SUBDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION BASICA
ATLACOMULCO
CAPACITACIÓN
SECUNDARIA Y TELESECUNDAR
IA
29 y 30 DE AGOSTO DE 2012.
¿QUE ES LA GUÍA LEE, PIENSA, DECIDE Y APRENDE?
Es un Cuadernillo que contiene temas de estudio a desarrollarse a través de la relación tutora , cuyo contenido pretende reforzar la lectura, escritura y pensamiento lógico matemático.
CONTENIDO DE ESPAÑOL INTRODUCCIÓN (lectura indispensable) 5 TEMAS
Tema 1. El Círculo de Tiza Tema 2. Oetzi, El hombre de hielo Tema 3. El ser humano, único perdedor Tema 4. ¿ Quién dirige a quién? Tema 5. A través de los ojos de la
ciencia
CONTENIDO DE MATEMÁTICAS
INTRODUCCIÓN (lectura indispensable)
4 TEMAS
Tema 1. Operaciones con números naturales
Tema 2. Fracciones Tema 3. Proporcionalidad Tema 4. Geometría
¿ QUIÉNES LO TRABAJAN?
Todos los alumnos que ingresan al primer grado de Secundaria en las modalidades General, Técnica o Telesecundaria de todo el país.
¿POR QUE SE APLICA ÚNICAMENTE A LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO?
• Porque es una estrategia para evitar la deserción escolar, proporcionándole al alumno herramientas que garanticen el aprendizaje permanente de manera creativa a partir de la relación tutora.
¿QUE ES LA RELACIÓN TUTORA?
Es la relación entre dos personas, el tutor y el tutorado con la finalidad de compartir un aprendizaje. Involucra expectativas, aspiraciones y saberes respetando a cada ser humano como único y cada uno con su propia historia de vida, con sus características y forma de pensar.
Esta relación nos permite compartir un aprendizaje mutuo entre tutor y tutorado, su práctica constante nos ayuda a la adquisición de nuevos conocimientos.
RECOMENDACIONES
Mantén tu celular en modo
de silencio
Si existe alguna DUDA, REFLEXIÓN O DIFICULTAD debes registrarla Involúcrate de
manera comprometida
en las actividades.
Recuerda que entre
más se comparte
con los demás,
mayor es el aprendizaje
Lo que no se escribe, se
olvida. Registra todo tu proceso
MOMENTOS PLANTEADOS EN LA GUÍAESPAÑOL
LEE, PIENSA,
DECIDE Y APRENDE
Es el primer momento y se propone para que el alumno se anime y tome el desafío de leer, a partir de la opinión o conocimiento inicial que tenga sobre el tema propuesto.
Esta es la parte fundamental de la estructura del tema, ya que el estudiante se enfrenta al desafío de la lectura; se trata de conseguir que se interese en leer placer y no por obligación. Se puede recomendar que inicie con una lectura general, lo que sería su interpretación y referencia para después iniciar un diálogo en el cual el tutor pueda conocer lo que ha comprendido el tutorado.
Se espera que el alumno escriba las construcciones que va realizando desde la primera interpretación; por lo tanto, no se desliga de la parte donde lee y analiza.
Se recomienda no poner atención solo a lo que redacta, sino en lo que expresa de manera verbal, induciendo al lenguaje escrito.
Si los alumnos llegaran a encontrar errores, estos no deben de borrarse o ser omitidos, ya que son evidencias de lo que pensaba inicialmente.
Es el momento en que el estudiante describe de manera escrita lo que aprendió y el proceso que siguió en cada uno de los textos; es decir, como aprendió de ellos. Un aspecto importante que puede apoyar este momento es centrarse en las dificultades a las que se enfrento y la manera de superarlas. Además de escribir como fueron cambiando las ideas iniciales, las interpretaciones e hipótesis.
Se plantea que los estudiantes demuestren la manera en que logran la comprensión. Puede hacerse a través de una exposición de lo aprendido ante un grupo o mediante el apoyo a alguno de sus compañeros (tutoría).
Para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes es importante que se conviertan en tutores de sus propios compañeros, por lo que es necesario que el docente oriente la elaboración de los guiones de tutoría.
MOMENTOS PLANTEADOS EN LA GUÍADE MATEMÁTICAS
Acepta el reto
Resuelve Desarrolla y comprueba
Analiza lo aprendido
RECOMENDACIONES Se pretende que todos los alumnos
vivan ambos procesos, ser tutorado y luego ser tutor, para ello es necesario que al terminar su proceso como tutorado elabore su Guión de Tutoría, preguntándose: ¿ Qué espero que aprenda quién sea guiado por mí? y ¿Cómo puedo ayudarlo?
Se recomienda crear la red de tutoría dentro del aula de clases, para ello es indispensable que hayan presentado la demostración de lo aprendido y cuenten con su Guión de Tutoría.
PRODUCTOS DE CADA TEMA Registro de
proceso de aprendizaje (Maestro y alumno)
Guión de Tutoría Registro del
proceso de tutoría
Portafolios M-A
FECHAS DE APLICACIÓN 5 MOMENTOS DURANTE EL
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA GENERAL Y
TÉCNICA (Matemáticas)
SECUNDARIA GENERAL Y TÉCNICA (Español)
SEPTIEMBRE TEMA 1
18 AL 21 DE SEPTIEMBRE DE
2012
24 AL 28 DE SEPTIEMBRE DE
2012
DICIEMBRE TEMA 2
3 AL 7 DE DICIEMBRE DE 2012
10 AL 14 DE DICIEMBRE DE 2012
FEBRERO TEMA 3
11 AL 15 DE FEBRERO DE 2013
18 AL 22 DE FEBRERO DE 2013
ABRIL TEMA 4
15 AL 19 DE ABRIL DE 2013
22 AL 26 DE ABRIL DE 2013
JUNIO TEMA 5
24 AL 28 DE JUNIO DE 2013
HORARIO SECUNDARIASe trabajará en los momentos establecidos y en el horario correspondiente a la asignatura.
INDICACIONES SOBRE LA GUÍA
Se deberán entregar las Guías para el Maestro, para analizarla y considerarla en su planificación.
Las Guías para el Alumno se entregaran el día en que inicie la aplicación de la estrategia y se resguardaran en la escuela al concluir la semana de trabajo.
Finalizado el último tema, la guía se entregará a los alumnos.
AHORA ME TOCA A MI…
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