Download - Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Transcript
Page 1: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

[Escriba texto]

Laudioko Lanbide Heziketako Udal

Ikastetxearen

Curriculum Proiektua

Page 2: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

AURKIBIDEA

1. Sarrera ... 4. orria

2. Ikastetxearen curriculum-proiektua: lege kontuak eta xedeak ... 6. orria

3. Testuinguruaren analisia ... 10. orria

3.1. Ikasleak ... 10. orria

3.2. Irakasleak ... 10. orria

4. Lanbide Heziketako hezkuntza-eskaintza ... 12. orria

5. Lanbide Heziketako ikasketen helburuak ... 13. orria

5.1. Hezkuntza-sistemako Lanbide Heziketaren xedea ... 13. orria

5.2. Printzipio eta helburu orokorrak ... 13. orria

6. LHUIko heziketa zikloen helburu orokorrak ... 15. orria

7. Metodologia didaktikoaren inguruko erabaki orokorrak ... 17. orria

8. Bertaratzeari eta ikaskuntza-emaitzak ebaluatzeari buruzko

irizpide orokorrak ... 18. orria

8.1. Ebaluazio saioak ... 19. orria

8.2. Ohiko ebaluazio prozesuaren nondik norakoak ... 19. orria

8.3. Ebaluazio saioen nondik norakoak ... 20. orria

8.4. Ezohiko ebaluazioak ... 20. orria

8.5. Maila igarotzeko, berreskuratzeko eta titulatzeko irizpideak ... 21. orria

8.6 Kalifikazio orokorrerako prozedura eta tresnak ... 21. orria

8.7. Ebaluazio prozesuaren informazioa ... 22. orria

8.8. Ebaluazio deialdiei uko egitea, ebaluazio deialdien

kopurua eta matrikula ezeztatzea ... 23. orria

9. Baliozkotzeak, notak lekualdatzea eta salbuesteak ... 26. orria

9.1. Baliozkotzeak ... 26. orria

9.2. Notak lekualdatzea ... 26. orria

9.3. Salbuesteak ... 27. orria

10. Proiektuaren moduluaren printzipioak eta ebaluazioak ... 28. orria

10.1. Printzipioak ... 28. orria

10.2. Proiektuaren modulu profesionalaren antolakuntza ... 28. orria

10.3. Proiektuaren modulu profesionalaren ebaluazioa ... 30. orria

11. Lantokiko Prestakuntza (LP) moduluaren prozedurak

eta ebaluazioa ... 32. orria

12. Zikloen curriculum proiektuak ... 35. orria

12.1. Erdi Mailako Zikloak ... 37. orria

12.1.1. EMHZ AdKu: Administrazio Kudeaketa ... 37. orria

12.1.2. EMHZ_IEA: Instalazio Elektriko eta

Automatikoak ... 38. orria

12.1.3. EMHZ_MaLEM: Mantentze-lan

Page 3: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

elektromekanikoa ... 39. orria

12.1.4. EMHZ_Mek: Mekanizazioa ... 40. orria

12.1.5. EMHZ_SoGal: Soldadura eta galdaragintza ... 42. orria

12.2. Goi Mailako Zikloak ... 42. orria

12.2.1. GMHZ_ZuLag: Zuzendaritzari Laguntza ematea ... 42 orria

12.2.2. GMHZ_AdF: Administrazioa eta Finantzak ... 44. orria

12.2.3. GMHZ_SEA: Sistema Elektroteknikoak

eta Automatizatuak ... 45. orria

12.2.4. GMHZ_TIS: Telekomunikazio

eta Informatika Sistemak ... 47. orria

12.2.5. GMHZ_AuRI: Automatizazio eta

Robotika Industriala ... 48. orria

12.2.6. GMHZ_MeIn: Mekatronika Industriala ... 48. orria

12.2.7. GMHZ_FaMePro: Fabrikazio Mekanikoko

Produkzioaren Programazioa ... 49. orria

Page 4: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

1. SARRERA

Lanbide Heziketa funtsezko alderdia da Hezkuntza Lege Organikoa garatzeko

(aurrerantzean, HLO), alde batetik, daukan garrantzi akademikoarengatik eta, bestetik,

hezkuntzaren etapa horrek gizarte osoarengan eta bereziki ekoizpen-sistemetan duen

eraginarengatik.

Izan ere, enplegurako behar diren gaitasun profesionalen jabekuntzaren ikuspegitik begiratu

behar zaie lanbide ikasketei eta horien egiturari, helburuei, ebaluazio irizpideei zein edukiei.

Laudioko LHUIn ematen diren heziketa zikloen barruko profil profesionalak funtsezko

erreferentzia izan dira ikasleen prestakuntza definitzeko. Ekoizpenean biziko dituzten lan

egoeretan haiengandik espero diren ekintza eta emaitzen multzo batek osatzen dituzte

profilak; ekintza eta emaitzen multzo horri "gauzatze profesional" deritzo.

Lan teknikoen alorrean erdietsi beharreko gauzatzeek eta lorpenek aurpegi biko

nolakotasun bat dute eta horixe da, hain zuzen ere, horien funtsezko balioa: antzeko

ekoizpen helburuak dituen edozein sektoretan diharduten ekoizpen-organizazio guztietan

aplikagarri izateaz gain, aldi berean, gaitasun esanguratsu eta garrantzitsuak eratortzen dira

eta, halaber, gaitasun horietatik ikasleen prestakuntza programak ere eratortzen dira1.

Gauzatze profesionalak gaitasun-unitateetan multzokatzen dira eta horietako bakoitzak

bere balioa eta esanahia du enpleguan, hau da, euren zentzua dute organizazio gehienetan,

funtsezko rol osatzen dute lanean. Gaitasun-unitate bakoitzean, domeinu profesional bat

dago edo, bestela esanda, gauzatze profesionalen aplikazio esparru bat. Domeinu

profesional horrek zehazten ditu ekoizpen sisteman identifikatu diren eta beharrezkoak

diren ekipamenduak, materialak, informazioa, prozesuak etab.

Heziketa zikloen irakaskuntza modulu profesionaletan antolatzen da, zeintzuen helburua

den ikasleei ematea kasuan kasuko tituluaren ezaugarri berezigarria den gaitasun

profesionala. Modulu gehienak gaitasun-unitate bati lotuak daude (espezifikoenak); beste

batzuk gaitasun bati baino gehiagori lotuta egoten dira. Azken horietatik, azpimarratzekoak

dira Lan Prestakuntza eta Orientazio modulua (LPO), hori baita heziketa zikloetan ematen

diren gaitasun profesionaletako bakar batekin ere harremanik ez duen bakarra eta Enpresa

eta Enpresa Ekimena (EEE), nahiz Ingelesa.

Modulu profesionalak dira titulazioa lortzeko egiaztatu eta ziurtatu behar diren

prestakuntza profesionaleko unitate koherenteak; bestela esanda, prestakuntza orokorreko

ikasgaien edo ikasketa eremuen pare ipin genitzake.

Page 5: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Moduluak osatzen dituzten curriculum-elementuak dira azkeneko gaitasun gisa adierazten

diren helburuak, ebaluazio irizpideak eta edukiak. Eskatzen den oinarrizko gaitasun

profesionala zehazteaz gain, ikasleen eta ekoizpen-inguruneen ezaugarrietara moldagarri

izateko formulatu dira osagai horiek guztiak.

Prestakuntza moduluetan antolatzeko arrazoia da ikasleak ekoizpen sistemaren kualifikazio

eskakizunetara egokitzea eta, gainera, transzendentalak diren beste bi helburu lortzeko

aukera ematen du antolakuntza mota horrek: lehenik eta behin, lana berarekiko nahiz lan-

trebakuntzarekiko harremanak eta baliozkotzeak ezartzea eta, bigarrenik, kualifikazio

profesionalean aurrera egiteko aukera emango duen modulu-eskaintza osatzea.

Page 6: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

2. IKASTETXEAREN CURRICULUM PROIEKTUA: LEGE KONTUAK ETA

XEDEAK

Ikastetxeko heziketa-proiektua (aurrerantzean IHP) eta ikastetxeko curriculum proiektua

(aurrerantzean ICP) elkarrekin estuki lotuta dauden bi proiektu dira eta ikastetxeen

pedagogia autonomiaren erakusgarri dira: hezkuntza-komunitateak bere egin duen

hezkuntza aukeraren aldeko apustua (IHP) eta horrek irakaskuntzan duen isla (ICP).

Euskal Eskola Publikoaren Legea 1

IHPren edukien, banaketaren eta sekuentziazioaren arabera definitzen da ICP, baita

metodologia alderdien, espazioaren eta denboraren antolaketaren, materialen eta abarren

arabera ere. Testuinguru horretan, jarraian azalduko diren zehaztapenak jaso dira.

ICParen oinarrizko funtzioa hezkuntza-instituzio jakin baterako esparru orokorra zehaztea

da. IHPren zati da ICP eta zer, nola eta noiz ikasi eta ebaluatu jakiteko hartzen diren

erabakien multzoak osatzen du.

Euskal Eskola Publikoaren Legean arautu ziren proiektu horietan jaso beharreko alderdiak

nahiz proiektuak prestatzeko eta onartzeko ardura eta eskumena duten organoak.

Page 7: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Euskal Eskola Publikoaren Legea 2

Beharrezkoa da ikastetxe guztiek bi antolakuntza-tresna horiek izatea, betiere, argi izanda

hobegarriak direla eta aldizka berrikusi behar direla. Ikastetxe bakoitzak bere baliabide,

behar eta lehentasunen arabera zehaztu behar du ikasturte bakoitzean zer alderdi lehenetsi

eta landuko duen eta zer nolako sakontasunaz helduko dion bakoitzari.

Ikastetxe bakoitzari posible zaion garapen eta zehaztasun maila izango dute hezkuntza eta

curriculum proiektuak garatzeko hartzen doazen erabakiek. Eskatzen dena da erabaki

horiek idatziz jasota uztea eta hausnarketa prozesua baten ondorio nahiz hurrengo pausoen

oinarri gisa hartzea, ikasturtean lortu den zehaztasuna gorabehera.

Euskal Eskola Publikoaren Legearen 48.2 artikuluak irakaskuntza taldeak eta

irakasleak2 behartu egiten ditu ikastetxeko hezkuntza proiektura (IHP) eta

ikastetxeko curriculum proiektura (PCC) atxikitzera.

Euskal Eskola Publikoaren Legea 3

Page 8: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Beraz, ICPan bi erabaki mota handi sartzen dira. Alde batetik, etapa guztiari eragiten dioten

esku-hartzeko irizpide didaktikoak ezartzen dira, zikloen edo arloen araberako

zehaztapenetan sartu gabe: izaera orokorreko irizpide metodologikoak, baliabide

didaktikoak, espazioaren eta denboraren antolakuntzarekin erlazionatutako alderdiak etab.

Bestalde, zikloen eta arloen inguruko erabakiei heltzen zaie, oinarrizko curriculum

diseinuan (aurrerantzean, OCD) jasotako elementuak abiapuntu gisa hartuta.

Proiektu horiekiko errespetuari eutsita, irakasleek egokitzat jotzen dituzten erabakiak hartu

ahalko dituzte eskola-jarduerak prestatzeko eta programatzeko nahiz jardueren egitarauak

dagozkien arloetan aplikatzeko. Irakasleen erabaki pertsonal horiek IHPan nahiz ICPan

ezarritako jarraibideen araberakoak izan beharko dute beti eta, beraz, Ordezkaritza Organo

Gorenak (aurrerantzean OOG) eta Irakasleen Mintegiak (aurrerantzean IM) onartutako

kudeaketa-sistemen edota antolakuntza neurrien menpe egongo da beti eskola-jarduerak

prestatzeko eta programatzeko gaitasun pertsonal hori.

Egoera horrek bultzatuta, Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Sailak nahiz

Ekonomiaren Garapen eta Sustapen Sailak diruz laguntzeko deialdien bidez sustatzen

saiatzen diren prestakuntza eta berrikuntza prozesuak planteatu beharko lituzkete

ikastetxeek, horretarako ikastaroetara joanda eta tokiko zerbitzuen edota kanpo eragileen

aholkularitza jasota.

Ikuskaritzaren ardura da proiektuak analizatzea eta, horiei dagokienez, kontuan hartu

beharko ditu emandako orientazioak eta ikastetxearen ezaugarri eta lehentasunen arabera

egin behar du bere lana (aholkularitza/ebaluazioa).

LHUIko Lanbide Heziketako curriculum proiektuak funtsezko lau helburu izango ditu:

Etapa honi dagozkion irakaskuntzak ematen dituzten hezkuntza taldeen

irakaskuntza-jarduera koherente egitea curriculum proiektuaren zati orokorrean

jasota geratuko diren emaitzak dituen azterketa-, eztabaida- eta adoste-prozesu

baten bidez.

Erdi eta Goi Mailako Lanbide Heziketa antolatzeko arau legalak ingurune

sozial, kultural eta ekonomikora moldatzea, horrela, gure hezkuntza-lanaren

oinarrizko helburuak zehatzagoak izan daitezen. Halaber, eskualdeko

administrazio eta industria sektoreen ekoizpen-sistemaren errealitatea txertatzea

zikloko curriculum proiektuan, jarduera didaktikoa eta enpresa munduaren

beharrak elkarrengandik hurbilago egon daitezen.

Irakasleen irakaskuntza-gaitasuna handitzea analisiaren eta hausnarketaren

bidez, esku-hartze pedagogikoaren hatsarre teorikoei nahiz horiek praktikan

Page 9: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

ipintzeko teknika eta estrategiei oinarri ematen dieten irizpide eta erabakiak

esanbidez adieraztea lortzeko. Horri dagokionez, ahaleginaren handiena

moduluak programatzeko egin da; zikloaren irakasle guztiek hartu dute parte

horietan.

Ikasleei kalitatezko irakaskuntza bermatuko dien esku-hartze didaktikorako

esparru bat zehaztea, lan munduan behar bezala sartzeko aukera izan dezaten.

Page 10: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

3. TESTUINGURUAREN ANALISIA

Ikastetxearen testuingurua sakonki aztertu eta horri buruz hausnartu beharra dago ICPko

funtsezko elementuei, etapa bakoitzeko helburuei, modulu bakoitzeko edukien sekuentziari,

metodologia-irizpideei, ebaluazioari, tutoretzari eta orientazioari buruzko erabakiak hartu

ahal izateko. Hausnarketa horretatik abiatuta zehaztuko dira inguruaren eta ikastetxearen

nortasun-ezaugarriak, baita hezkuntza-beharrak eta horiei erantzuteko beharko diren

baliabideak ere.

3.1. Ikasleak

LHUIko ikasleak askotariko estatus sozioekonomikoak eta kulturalak dituzten familietatik

datoz, oro har, estatus ertainekoetatik. Jatorri geografikoari dagokionez, asko dira

Aiaraldean eta Nerbioigoienan bizi direnak, baina probintzia mugakideetatik, esaterako,

Bizkaitik datozenak ere badaude. Horrek ez die arazorik sortzen ikastetxera puntualtasunez

etortzeko, udalerriko garraio publikoak duen azpiegitura egokiari esker.

Hainbat herrialdetatik etorritako ikasleak ere baditugu, besteak beste, Brasilgoak, Perukoak,

Marokokoak, Kubakoak, Mexikokoak, Paraguaykoak eta Portugalekoak. Hortaz, gure

kultura janzten du kultur desberdinen aniztasunak.

LH ikasketak egiten dituzten ikasleei begiratzen badiegu, matrikulazioari dagokionez eta

gradu guztiak kontuan hartuta (erdi nahiz goi mailakoak), ikusiko dugu 350-380 ikasle

inguru izaten ditugula.

Azken urteotan, heziketa zikloetako matrikulazioek goraka egin dutela ikusi dugu, besteak

beste, zikloen eskaintza zabalari esker, enpresetan praktikak egiteko aukerari esker. Horrez

gain, agian, bizi dugun krisiak ere eragina izan du horretan. Halaber, ikasleak motibazio

handiarekin datoz; eskaintzen zaizkien jardueretan parte-hartze handia egoten da eta

interesa agertzen dute eskoletan, praktikoetan zein teorikoetan.

3.2. Irakasleak

Lanbide Heziketako ikasleekin diharduten irakasleek Oinarrizko Kudeaketa Taldeak

osatzen dituzte (aurrerantzean OKT) eta talde bakoitzaren koordinatzaileak3 antolatzen

ditu. OKT horiek kasuan kasuko curriculum zikloen garapena baliozkotzeko ebaluazio-

prozesuari eragiten dioten erabakiak hartuko dituzte.

Oro har, irakasle bakar batek irakatsiko du modulu bakoitza. Oro har dela esan dugu aurten

jarduera pilotu bat martxan jarri dugulako: bi irakasle ibili dira ikasgai bat ematen,

irakaskuntza-epeak bien artean banatuta (batek irakasgaiaren 2/3 eman ditzake eta

Page 11: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

gainerako herena besteak). Halaber, modulu profesionalen batean ikasleei arreta

pertsonalizatua emateko beharra dagoenean ere, horren berri emango zaio zuzendaritza

taldeari, ordutegiak antola ditzan.

Lanbide Heziketa ematen duten irakasleen asteko lanaldiak 30 orduko arduraldia du: 23

orduko arduraldia izango dute ikastetxean bertan eta 17 ordu izango dituzte eskolak

emateko. Langile irakasleek 1.462 orduko arduraldia izango dute urtean. Zikloetako

irakasleen ordutegia hezkuntza-beharretara egokitzen da, ikasturteko epe desberdinetan

metatu edota banatu egiten da.

Halaber, ziklo bakoitzeko tutoreak tutoretza ordu jakin batzuk izango ditu, ordubete astean,

arduraldiko 23 ordu horietatik kendu beharrekoa. Horrekin batera, Lantokietako

Prestakuntzan (LPan) dauden ikasleen tutoretzen ardura dutenek, moduluarekin

erlazionatutako lanak egiteko ordu kopuru bat izango dute, besteak beste, ikastetxetik

kanpora joan behar izaten dutelako kudeaketa zuzenak egiteko, enpresetan bertan jarraipen

lanak egiteko… Astean, guztira, 17 irakaskuntza-ordu deskontatu behar dira.

Irakasle bati LP modulu profesionalerako orduak erreserbatzen zaizkionean, ikastetxetik

ateratzeko aukera izango du. LP arautzen duen lankidetza hitzarmena posible egiteko

helburuarekin, erakunde lankideekin egin beharreko kudeaketa zuzenak egiteko baino ez da

aterako irakaslea edota modulu profesional horretan dauden ikasleen prestakuntza-

programaren jarraipena egiteko. Ikastetxeko zuzendaritzari dagokio jarduera horien orduen

kontrola, egokitzat jotzen dituen mekanismoen bidez eta LPko tutoreak horretarako eman

dion lan-planean oinarrituko da.

Ikastetxean langileria egonkorra dugu, beraz, zikloetako beharren edota aldaketen ondorioz

baino ez dira irakasleak hautatu behar izaten. Horrelakoetan, hautagaiaren titulazioa eta

eman beharreko irakasgaia bat etortzen direla zaintzen da. OKT izaten da irakasle berria

kontratatzea proposatzen duena; ikasketa buruari beharraren berri ematen dio eta ikasketa

buruak Udalari helarazten dio eskaera.

Page 12: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

4. LANBIDE HEZIKETAKO HEZKUNTZA-ESKAINTZA

LHUIn Erdi Mailako nahiz Goi Mailako Lanbide Heziketa ematen da.

Erdi Mailako Heziketa Zikloak lehenengo eta bigarren zikloan:

EMHZ_AdKu: Administrazio Kudeaketa.

EMHZ_ IEA: Instalazio Elektriko eta Automatikoak.

EMHZ_MaLEM: Mantentze-lan Elektromekanikoak.

EMHZ_Mek: Mekanizazioa.

EMHZ_SoGal: Soldadura eta galdaragintza.

Goi Mailako Heziketa Zikloak lehen eta bigarren zikloan:

GMHZ_ZuLag: Zuzendaritzari Laguntza ematea.

GMHZ_ AdF: Administrazioa eta Finantzak.

GMHZ_SEA: Sistema Elektrotekniko eta Automatizatuak.

GMHZ_TIS: Telekomunikazio eta Informatika Sistemak.

GMHZ_AuRI: Automatizazio eta Robotika Industriala.

GMHZ_MeIn: Mekatronika Industriala.

GMHZ_FaMePro: Fabrikazio Mekanikoko Produkzioaren Programazioa.

Page 13: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

5. LANBIDE HEZIKETAKO IRAKASKUNTZAREN HELBURUAK

5.1. Hezkuntza sistemako Lanbide Heziketaren xedea.

Hezkuntza sistemako Lanbide Heziketak helburu hauek ditu:

Pertsonak kualifikatzea jarduera profesionaletarako eta herrialdearen garapen

ekonomikoa bultzatzea.

Pertsonei bizitzan zehar gerta dakizkiekeen aldaketa profesionaletara eta

sozialetara moldatzen laguntzea.

Garapen pertsonala bultzatzea eta hiritargo demokratikoa sustatzea, gizarte

inklusibo eta barne-hartzaile baten alde eta bizi osoko ikaskuntzaren alde eginda.

5.2. Printzipio eta helburu orokorrak.

Lanbide Heziketako irakaskuntzen helburua da ikasleei gaitasun profesional, pertsonal eta

sozialak hornitzea, xede hauek bete ditzaten:

Prestakuntza-programako gaitasun orokorrean definitutako jarduera

profesionala egiteko.

Ulertzea kasuan kasuko ekoizpen-sektorearen antolakuntza eta ezaugarriak, lan

munduan sartzeko mekanismoak, lan arloko legedia eta lan-harremanetatik

eratortzen diren eskubideak eta betebeharrak.

Diziplinazko ohiturak eta banakako nahiz taldekako lana indartzea, baita

norberak autonomoki ikasteko gaitasunak eta gaitasun kritikoa ere.

Pertsonen arteko nahiz gizarte barruko harremanak ezartzea jarduera

profesional zein pertsonaletan, gatazken konponbide baketsuetan, besteekiko

errespetuan eta indarkeriaren, mota guztietako aurreiritzien nahiz jokabide

sexisten arbuioan oinarrituta.

Lan- eta ingurumen-arriskuak prebenitzea eta segurtasunez eta osasuna kaltetu

barik lan egiteko neurriak hartzea.

Etorkizunean ekoizpen prozesu berrietara eta gizartearen aldaketetara

moldatzeko ikasten jarraitzera eta egokitzera animatuko duen nortasun

profesionala garatzea.

Page 14: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Sormen-gaitasuna, berrikuntza eta ekintzailetza bultzatzea.

Jarduera profesionalean beharrezkoak izango diren informazioaren eta

komunikazioaren teknologiak nahiz atzerriko hizkuntzak erabiltzea.

Jarduera profesional eta pertsonaletan eraginkorki komunikatzea.

Nork bere ibilbide profesionala kudeatzea, enplegagarritasun handiagoa emango

duten prestakuntza-ibilbideak aztertuta.

Lanbide Heziketak pertsona guztien aukera berdintasun eraginkorra sustatuko du eta arreta

berezia ipiniko dio emakume eta gizonen berdintasunari.

Irakaskuntza hauek arreta egokia emango diete gaitasun-urritasunen bat duten pertsonei,

irisgarritasun unibertsala bermatuta eta kasu bakoitzean beharrezkoak diren baliabideak

hornituta.

Halaber, bizi osoan ikasten jarraitzeko aukera emango du Lanbide Heziketak, pertsonei

prestakuntza-eskaintza desberdinetan sartzeko eta ikasketak erantzukizun pertsonalekin eta

jarduerekin uztartzeko erraztasunak emanda.

Page 15: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

6. LHUIko HEZIKETA ZIKLOEN HELBURU OROKORRAK

Heziketa zikloen helburu orokorrek zikloa bukatzean ikasleek barneratuta edo garatuta izan

behar dituzten gaitasunen multzoa adierazten dute eta zuzenean ebaluagarriak ez diren

arren, zikloen edukien informazioa ematen dute, esparru profesionalean espero diren

gauzatze edo jokabideei erreferentzia egiten diete eta ikastetxean edo lantokietako praktiken

bidez erdiets edo gauza daitezkeen jokabideak azaltzen dituzte.

Hauek dira LHUIko heziketa ziklo guzti-guztiek partekatzen dituzten helburu orokorrak:

Kasuan kasuko Lanbide heziketako titulazioetan jasotako kualifikazio profesionalei

dagozkien gaitasun orokorrak garatzean jasotzen den prestakuntzak lan jakin bat

egiteko prestatzeaz gain, bizi osoan ikasten jarraitzeko aukera eman dezan.

Autonomoki ikasten eta taldean lan egiten ikastea, taldeari ipini zaizkion helburuak

lortzeko ardura hartuta, besteen lana eta ideiak errespetatuta, taldearen zereginen

antolakuntzan eta garapenean aktiboki parte hartuta eta geratzen diren zailtasunak

gainditzen lagunduta.

Informazioa behar bezala eman eta jasotzeko eta egoera gatazkatsuak ebazteko

komunikazio-estrategiak menderatzea, lan-esparruan nahiz kanpoko harremanetan.

Lanbidearekin erlazionatutako informazio eta prestakuntza iturriak hautatzea,

baloratzea eta erabiltzea, lanpostu, lan-egoera eta gaitasun profesionalen eboluzio

desberdinetara moldatzeko gaitasunak garatu ahal izateko.

Kasuan kasuko ekoizpen sektorearen ezaugarriak eta lan munduan sartzeko

mekanismoak ulertzea; oinarrizko lan-legedia eta lan-harremanetatik eratortzen

diren eskubide eta betebeharrak ezagutzea.

Ekimena, ardura-sena eta nortasun nahiz heldutasun profesionala garatzea, lan-

esparruan ezarritako prozedurak hobetzeko ekarpenak egiteko gai izateko,

aurreikusi ez diren zailtasunak gainditzeko, lanaren kalitatea hobetzeko eta

profesionalki perfekzionatzeko motibatuta egoteko; hori guztia, izan beharreko

ezagutza teknikoak eta egiten jakiteak autonomia handiz erabilita.

Etorkizunean ekoizpen prozesuen eboluziora eta aldaketa sozialetara egokitzeko

nortasun eta heldutasun profesionala lortzea.

Segurtasunez eta osasuna kaltetu barik lan egiteko behar diren ezagutzak eta

trebeziak barneratzea eta laneko egoeretan sor daitezkeen arriskuei aurre hartzeko

gaitasunez jabetzea.

Page 16: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Esparru guztietan emakume eta gizonen arteko berdintasun eraginkorra sustatzea:

ikastetxean, lantokietan etab.

Beharrezko gaitasunak lortzea kasuan kasuko lan esparruetan egokiak diren

atzerriko hizkuntzetan.

Ikasle nahiz irakasleen artean finkatzea jarduera eta ekimen profesionalei heltzeko

ekite-gaitasuna eta ekin-gogoa.

Ekainaren 19ko 5/2002 Lege Organikoan, Lanbide Kualifikazioei eta Heziketari

buruzkoan jasotako gaitasunak lortzea.

Ikasketen bitartez lortu nahi dugun azken helburua da lan munduan zuzenean

sartzeko gai diren profesionalak prestatzea; profesional horiek enpresa munduaren

errealitatera erraz moldatzeko moduko ezagutzak eta trebeziak izan beharko

dituzte. Horretarako, bereziki landuko dugu irakasleen eguneratze zientifiko-

didaktikoa eta baliabide nahiz ekipamendu egokiak hornituko ditugu.

Page 17: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

7. METODOLOGIA DIDAKTIKOAREN INGURUKO ERABAKI

OROKORRAK

Heziketa ziklo bakoitzari erreferentzia egiten dion familia profesional bakoitzak dagozkion

metodologia espezifikoak proposatu behar dituen arren, komenigarria da adieraztea

heziketa zikloen oinarrizko egituran LHUIko Lanbide heziketako ikasketa guztiei eragiten

dieten erabaki metodologiko batzuk ezarrita daudela:

w Nahitaezkoa da prestakuntza-jarduerak kasuan kasuko ingurune sozioekonomikora

moldatuko dituzten metodologiak erabiltzea.

w Ikastetxean ematen diren irakaskuntza desberdinekin erlazionatutako sektoreetako

ekoizpen zerbitzuek lana antolatzeko ezaugarri berezigarri gisa dituzten estrategia

eta sistemak modu errealistan eta eraginkorrean erreproduzituko dituzten jarduera

didaktikoak programatu eta garatzea.

w Jarduera didaktikoak modu mailakatuan ordenatzea, ikasleek irakaskuntzak

gauzatzen lagunduko duen gida sistematiko eta koherente bat izan dezaten.

w Modulu profesional guztien ikuspegi integratzaile bat eratzea, erreferentzia gisa

hartuta sektoreetako ekoizpen-sistema osoa.

w Funtsezkoa da informazioaren eta komunikazioaren teknologien inguruko

prestakuntza ematea, talde lana praktikatzea, laneko arriskuak prebenitzea eta

ekintzailetza-gogoak sustatzea, zeharka nahiz espezifikoki. Halaber, jarduera

didaktikoetan baliabide teknologiko modernoak erabiliko ditu (bereziki

informatikoak eta ikus-entzunezkoak).

w Gure ikastetxeak metodologia didaktiko aktiboak sustatuko ditu, ikasleek beren

kabuz ikasteko eta taldean lan egiteko duten gaitasuna indartuko duten proiektuak

bideratzean oinarritutakoa.

Page 18: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

8. BERTARATZEARI ETA IKASKUNTZA-EMAITZAK EBALUATZEARI

BURUZKO IRIZPIDE OROKORRAK

Ebaluazio jarraituak ikaskuntza-irakaskuntza prozesu osoa hartzen duenez, beharrezkoa

izaten da ikasleak joatea heziketa zikloetako modulu profesional desberdinetarako

programatzen diren jardueretara. Horren arrazoia da irakaskuntza mota horretan teoria eta

praktika, ikasleen integrazioa beraien ikaskuntza prozesuan eta talde lana integratzen dituen

metodologia lehenetsi beharra dagoela eta, beraz, horrek askotan inplika dezakeela

ikastetxean bertan bideratu beharreko prestakuntza, bisita teknikoak, enpresetan

bideratzeko programatutako praktikak eta ikastetxetik kanpoko bestelako prestakuntza

jarduera osagarriak uztartu beharra.

Ikastetxeko arauen arabera, ebaluazio jarraitua izateko eskubidea galduko dute justifikatu

gabe ikastetxera ez doazenek. Adingabeen kasuan, guraso edo tutoreei ikastetxera joan ez

izana jakinaraziko zaie gainera.

Taldeko irakasle guztien ardura da ebaluazioa, tutorearen koordinaziopean. Gainera,

ikaslearen prestakuntza-prozesu osoan zehar egin beharko da ebaluazioa, heziketa zikloak

osatzen dituzten modulu profesional bakoitzerako desberdinduta.

Modulu bakoitzeko gaitasunak eta irizpideak izango dira ebaluazio-prozesuaren

erreferentzia.

Ebaluazio irizpideen bidez ezartzen da gaitasunen gauzatze maila onargarria eta, ondorioz,

ikaskuntza-irakaskuntza prozesuan lortu beharreko ikaskuntza emaitza minimoak.

Prestakuntza-prozesua etengabe ebaluatu ahal izateko, ikaslea matrikulatuta dagoen

modulu profesional desberdinetarako programatzen diren eskola-jardueretara joan beharra

dago.

Ebaluazio jarraitua izateko eskubidea galtzea ekarriko du klaseen % 80 edo gehiagotan kale

egiten bada, erreferentzia gisa modulu profesionalaren iraupen osoa hartuta.

Ehuneko horretatik salbuetsita geratu ahalko dira Lanbide Heziketako ikasketak eta lan

jarduna uztartu behar duten ikasleak, betiere, zirkunstantzia hori behar bezala egiaztatzen

badute. Heziketa zikloko irakasle taldeak onartu beharko du salbuespena, ikasleak eskatu

ondoren tutoreak horretarako deitzen duen bilera batean

Ebaluazio jarraitua izateko eskubidea galdu duten ikasleei modulu profesional batean edo

gehiagotan programatutako jarduera batzuk egiteko aukera ken dakieke. Heziketa zikloko

irakaskuntza taldeak hartuko du erabakia horretarako berariaz deitutako bileran, kasuan

kasuko irakasleek proposatuta.

Page 19: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Tutoreak antolatutako eta gidatutako bilerak dira ebaluazio saioak eta horien helburua da

irakasleen informazioa kontrastatzea eta irakasle guztien artean ikasleen aurrerapenak

baloratzea.

8.1. Ebaluazio saioak.

Ikasle talde bakoitzak hiru ebaluazio hiruhileko izango du ikasturteko, ezar litezkeen beste

batzuen kalterik gabe, betiere, Irakasleen Mintegiak kasu bakoitzean ezartzen duen

egutegiaren arabera.

Talde bakoitzeko tutoreak prestatuko dituzte saioen aktak eta aktetan jasota utziko dituzte

taldearen alderdi orokorrak, egokitzat jotzen diren alderdi pedagogikoen inguruko

balorazioak eta taldearen inguruan edo ikasle zehatzei dagokienez hartzen diren erabaki

orokorrak.

8.2. Ohiko ebaluazio prozesuaren nondik norakoak.

Hauek izango dira ikastetxean ematen ditugun heziketa zikloen ebaluazio prozesuaren

nondik norakoak:

Lehenengo ikasturtean:

a) Ikasturte bakoitzerako ezarri den egutegiarekin bat, ikastetxean emandako modulu

profesionalen azken ebaluazio bat egingo da ekainean. Gainditu gabeko modulu

profesionalak dituzten ikasleentzat ikaskuntzak berreskuratzeko jarduerak prestatuko dira.

Egun batzuen buruan, hil horretan bertan, gainditzeke zituzten modulu profesionalak

kalifikatzeko azken ebaluazioa egingo da.

b) Modulu profesional guztiak gainditu ez dituzten ikasleei ikasgai berberetan errepikatzaile

gisa matrikulatzeko edo gainditu gabeko ikasgaiak barne hartuta bigarren ikasturteari

ekiteko aukera gomendatuko die irakasle taldeak.

Bigarren ikasturtean:

a) Orokorrean lantokietako prestakuntza modulua egiteko ezarri den epearen aurretik,

normalean otsailean, ikastetxean bigarren ikasturtean emandako nahiz lehenengo urtean

gainditu gabeko modulu profesional guztien azken ebaluazio bat egingo zaie bigarren

ikasturtean matrikulatutako ikasle guztiei. Modulu profesional guztiak gainditzen dituzten

ikasleek lantokietako prestakuntzako modulu profesionala jaso ahalko dute eta,

dagokionean, baita proiektuaren modulu profesionala ere.

Page 20: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

b) Ikasturte bakoitzerako ezarri den egutegiarekin bat, ekainean azken ebaluazio bat egingo

da, horren bidez, lantokietako prestakuntza modulua kalifikatzeko eta, dagokionean, baita

proiektuaren modulu profesionala ere. Modulu profesional guztiak gaindituta izatekotan,

heziketa zikloaren azken nota kalkulatuko da eta proposamena egingo da sarbide

betekizunak bete dituzten ikasleei teknikari titulua edo goi teknikari titulua jaulkitzeko.

c) Ekaineko azken ebaluazioan, gainditzeke zeuden modulu profesionalak ere kalifikatuko

dira eta lantokietako prestakuntzako modulu profesionala egin dezaketen ikasleak

zehaztuko dira, baita proiektuaren modulu profesionala ere, dagokionean. Ikasle horiek ere

dagokien ikasturteko matrikula egin beharko dute.

8.3. Ebaluazio saioen nondik norakoak.

Ebaluazio saio deritze taldeko tutorearen gidaritzapean irakasle taldeak modulu profesional

desberdinetako irakasleek emandako informazioak erkatzeko eta ikasleek modulu

bakoitzeko gaitasunak noraino barneratu dituzten ikusteko egiten dituen bilerei; horrez

gain, zikloko helburu orokorrei dagokienez eta jokabide-gaitasunei dagokienez ikasleek

zenbat aurreratu duten ere baloratuko da.

Ebaluazio saio horiek hiruhileko bakoitzaren bukaeran egingo dira eta talde guztiak banan-

banan ebaluatuko dira.

Talde bakoitzeko tutoreak saioen aktak prestatuko ditu eta aktan jasota utziko ditu

lortutako akordioak eta hartutako erabakiak. Akordio eta erabaki horietatik eratorritako

balorazioa izango da hurrengo ebaluazio saioaren abiapuntua.

Irakasle taldeko kideek ebaluazio saio bakoitzean emandako datuetatik abiatuta, tutoreak

lortutako kalifikazioak lortuko ditu.

8.4. Ezohiko ebaluazioak.

Ikasturte bakoitzaren hasieran, ezohiko ebaluazioen egutegia ezarriko da, zirkunstantzia

hauetakoren batean dauden ikasleak ebaluatu eta kalifikatzeko:

a) Lantokietako prestakuntza modulua edo, dagokionean, proiektuaren modulu

profesionala egiten ari direnak ezarritako ohiko epeaz kanpo.

Page 21: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

b) Heziketa ziklo bereko modulu profesionalak beste ikastetxe batean gainditu dituztenak

eta lantokietako prestakuntza edo, dagokionean, proiektuaren modulu profesionala jaso

nahi dutenak.

c) Eskaintza partzialaren bidez heziketa ziklo bateko modulu profesional guztiak gainditu

dituztenak tituluak eskuratzeko probetan edo urruneko irakaskuntza bidez nahiz

gaitasunak ebaluatuta eta egiaztatuta tituluak baliozkotu ahal dituztenak, ondoren,

lantokietako prestakuntza moduluetara edo, baldin balegokie, proiektuaren prestakuntza

modulura sartu ahal izateko.

Ezohiko ebaluazio saio honetan, ikastetxeko idazkariak aurretik eskatuta izango duen ikasle

bakoitzaren espediente akademikoa aztertuko da eta modulu profesionalen ebaluaziori eta

kalifikazioari nahiz lantokietako prestakuntza modulua edo, dagokionean, proiektuaren

modulu profesionala jasotzeari buruzko erabakiak hartuko dira. Modulu profesional guztiak

gaindituta izatekotan, heziketa zikloaren azken nota kalkulatuko da eta proposamena egingo

da sarbide betekizunak bete dituzten ikasleei teknikari titulua edo goi teknikari titulua

jaulkitzeko.

8.5. Maila igarotzeko, berreskuratzeko eta titulatzeko irizpideak.

Bigarren ikasturtean matrikulatzen direnak modulu profesional guztiak gainditu gabe

aurreko ikasturtetik gainditzeke geratu zaizkien moduluetan ere matrikulatu beharko dira.

LHUItik, irakasleek orientazio didaktikoak emango dizkiete ikasleei eta ikaskuntzak

berreskuratzeko nahiz gainditzeke dauden modulu profesionalak ebaluatzeko jarduerak

antolatuko dituzte.

Ebaluatu jarraituaren testuinguruan, ikasleek ikasturtea igarotzen dutenean modulu

profesionalen batean ebaluazio negatiboa izanda ere, dagokion sailak izendatutako

irakaslearen ardura izango da ikasleen jarraipena eta ebaluazioa egitea.

8.6. Kalifikazio orokorrerako prozedura eta tresnak.

Heziketa ziklo bakoitza osatzen duten modulu profesionalei dagokienez ikasleak

kalifikatzeko, oro har, prozedura hauek hartu ahalko dira kontuan:

1. Banakako eta aldizkako azterketa teoriko, praktikoak eta ahozkoa: Barneratutako

ezagutzak ebaluatzeko, kasuan kasuko modulurako zehazten diren maiztasuna eta izaera

izango duten kontrolak egingo dira.

2. Taldekako edota banakako lanak:

- Aurkezpena: garbiketa, ordena etab.

Page 22: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

- Akatsik eza, kontzeptuen argitasuna, adierazpen zehatz eta zuzenak egitea, sintaxiari eta

semantikari bereziki erreparatuta.

- Modu banatuan adieraztea norbere ideiak, lantaldearenak eta ideien elkartruketik

eratorritakoak.

- Taldean eztabaidatzea eta parte hartzea.

3. Ikasgelan egindako jarduerak:

- Proposatutako lanak egitea.

- Irakasleak edo ikaskideek egindako galdera irekiei erantzutea.

- Galdera esanguratsuak egitea.

- Eztabaidatzea eta eguneroko lanetan parte hartzea.

4. Ikasgelako edota tailerreko jokabidea:

- Praktikak osatzen dituzten pausuak behar bezala ematea.

- Aparatuak eta materialak behar bezala erabiltzea.

- Laneko denbora eta espazio eskuragarriak behar bezala erabiltzea.

- Materiala jasotzea eta lanpostua garbitzea.

- Bertaratzea eta puntualtasuna.

Aurreko koefizienteen batura % 100 edo gehiago izan beharko da. Irakasle bakoitzak

prozedura batzuei edo besteei ematen dien pisuaren arabera lortuko da azken kalifikazioa.

Kontuan hartuta hezkuntza-prozesuak ikasleen prestakuntza integrala izan behar duela

helburu gisa, erabilitako testuen adierazpide zehatz eta zuzenak baloratuko dira eta

ezagutzen, lanen eta jardueren notei erreferentzia egiten dieten kalifikazioen xedeetarako

bereziki erreparatuko zaie txosten, proiektu eta ikasleari eskatzen zaizkion gainerako

dokumentuen garbitasunari, ordenari, semantikari eta sintaxiari.

8.7. Ebaluazio prozesuaren informazioa.

Modulu profesional desberdinetako irakasleek komunikazio egokia izango dute ikasleekin,

baita emantzipatu gabeko adingabeen familiekin ere, batez ere, ikasleen ikaskuntza-

prozesuaren balorazioei dagokienez, hezkuntza-prozesuaren eraginkortasuna handitzeko

asmoz.

Adin nagusiko ikasleen familiek ikasturtean garatutako ikaskuntza-prozesuari buruzko

informazioa jaso ahalko dute; eskatu besterik ez dute egin behar.

Page 23: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Modulu desberdinetako irakasleek hasi beharko dute ikasturtearen hasiera komunikazio-

prozesua; horretarako, euren erantzukizunpeko moduluetako helburu, eduki eta kalifikazio-

nahiz ebaluazio-irizpideen berri emango diete ikasleei.

Ikasturte osoan, ikaskuntza-prozesuan lortuz doazen kalifikazioak jakinaraziko zaizkie

ikasleei eta, dagokionean, informazio hori eskatzen duten familiei.

Gutxienez, ikasturte hasieran onartutako ebaluazio saio bakoitzaren ondoren, talde

bakoitzaren tutoreak idatziz jakinaraziko dizkie matrikulatu diren modulu bakoitzean

lortutako kalifikazioak ikasleei eta, dagokionean, ikasleen familiei. Jakinarazpen

horretarako, LHUIn berariaz ezarritako dokumentua erabili beharko da, baina, hala ere,

edozein unetan emango ahalko die ikaskuntza-prozesuaren informazio hori ikasleei eta,

dagokionean, ikasleen familiei ikaskuntza-prozesuaren zirkunstantziak direla eta egokitzat

jotzen bada. Kasu horietan, ikastetxeak tutorearen esku jarritako baliabide teknikoetako

edozein erabili ahalko da eta ikasketa burua jakinaren gainean egon beharko da.

Halaber, azken ebaluazioaren ondoren, ikasleei eta, dagokionean, ikasleen familiei berehala

eta idatziz jakinaraziko zaie ikasleek bukatutako ikaskuntza-prozesuan lortu duten emaitza,

ikastetxeak horretarako berariaz ezartzen duen dokumentua erabilita. Gainditu gabeko

modulu profesionalak daudenean, ematen den informazioan jasota joan beharko dira

gainditu gabeko moduluen arduradunek berreskuratu beharreko ikaskuntzak

berreskuratzeko programatu dituzten jarduerak.

Ohiko nahiz ezohiko azken ebaluazioetan lortutako kalifikazioak jaso ondoren, ikasleek eta,

dagokionean, ikasleen familiek beharrezkotzat jotzen dituzten erreklamazioak egin ahalko

dituzte ikastetxearen funtzionamendu-arauetan bertan jasota datozen prozedurak

aplikatuta.

8.8. Ebaluazio deialdiei uko egitea, ebaluazio deialdien kopurua eta

matrikula ezeztatzea.

Modulu profesional bakoitza ebaluatzeko 4 deialdi egin ahalko dira, lantokietako

prestakuntza modulua eta proiektuarena izan ezik, horiek 2 ebaluazio deialdi baino ez

dituztelako izango.

Prestakuntza-zikloaren lehenengo ikasturtean, ekainean izango dira azken ebaluazioaren

lehenengo nahiz bigarrengo deialdiak.

Heziketa zikloaren bigarren ikasturtean, ikastetxean egiten diren modulu profesionalen

azken ebaluazioaren lehenengo deialdia lantokietako prestakuntzaren moduluari ekiteko

Page 24: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

orokorki ezarri den epearen aurreko data batean izan beharko da eta bigarren deialdiaren

data modulu hori egin ondoren ezarri beharko da.

Ikasturte horretan egiten den lantokietako prestakuntza moduluak azken ebaluaziorako

deialdi bakarra izango du eta ikasturte bukaeran egingo da. Halaber, proiektuaren modulu

profesionala barne hartzen duten heziketa zikloetan, proiektuaren moduluak lantokietako

prestakuntza modulua bukatu ondoren izango du azken ebaluaziorako lehenengo deialdia

eta bigarren deialdia irailean.

Gehienez ere, ezohiko ebaluazio deialdi bat ezarri ahalko da gaixotasun baten, desgaitasun

baten edo ikasketak normaltasunez egitea eragozten duen beste edozein faktoreren

ondorioz ohiko lau deialdiak galdu dituzten ikasleentzat.

Aurreikusitako deialdi guztiak ez agortzeko, ikasleek edo haien ordezkariek ikastetxeko

Zuzendaritzari eskatu ahalko diote modulu profesional guztien edo batzuen deialdiren

baten ebaluazioari eta kalifikazioari uko egitea, betiere, gaixotasun luzeren bat dagoenean,

lanpostu batean hasi behar izan denean edo izaera pertsonal edo familiarreko beste edozein

zirkunstantzia dela eta ikasketak normaltasunez jarraitu ezin badira.

Lantokietako prestakuntza moduluaren kasuan, moduluak dirauen bitartean egin ahalko

zaio uko deialdiari.

Ukoaren inguruko ebazpena ematen denean, uko egin izana jasota utzi beharko da

ikaslearen ebaluazio-dokumentu ofizialetan dagokion eginbidearen bidez. Uko hori ez da

zenbatuko erabili diren ebaluazio-deialdien kopuruari dagokionez.

Halaber, ebaluazio-deialdiak ez agortzeko xedearekin, ikasleek edo haien ordezkariek

ikastetxeko Zuzendaritzari eskatu ahalko diote modulu profesional guztien matrikula

ezeztatzeko, betiere, gaixotasun luzeren bat dagoenean, lanpostu batean hasi behar izan

denean edo izaera pertsonal edo familiarreko beste edozein zirkunstantzia dela eta ikasketak

normaltasunez jarraitu ezin badira.

Matrikula ezeztatzeko eskaera eta justifikatzeko dokumentazioa idazkaritzan aurkeztuko

dira zuzendariari bidaltzekoak direla adierazita abenduaren 31 baino lehenago.

Matrikula ezeztatzeko aukera onartzen denean, jasota utzi beharko da ikaslearen ebaluazio-

dokumentu ofizialetan.

Matrikula ezeztatzeak ikaskuntza jasotzeko eta matrikulatutako modulu profesional guztien

ebaluazioa eta kalifikazioa izateko eskubidea galtzea dakar, baita ikasle errepikatzaile gisa

plaza erreserbatuta izateko eskubidea ere, beraz, heziketa zikloaren ikasketekin jarraitu nahi

izatekotan, berriro egin beharko da ikasleak onartzeko ezarritako prozedura. Ezeztatze hori

ez da zenbatuko erabili diren ebaluazio-deialdien kopuruari dagokionez.

Page 25: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Prozedura horren ondorioz hutsik geratzen diren plazak itxaronzerrendan dauden beste

ikasleek bete ahalko dituzte, zerrendetako hurrenkeraren arabera.

Matrikula ezeztatzea dakarren azken kasua izango litzateke aurrez aurreko ikaskuntzaren

araubidean eskola-jardueretara joatea nahitaezkoa denez, baldintza hori bete ezean heziketa

zikloko modulu profesionalen matrikula galtzen dela.

Matrikula formalizatu eta ikasturte akademikoa hasi ondoren, ikasleren bat ez bada eskolen

ehuneko berrogeita hamarrera edo gehiagora agertu ikasturtea hasi ondorengo hamar

egunetan eta ez badu horretarako justifikaziorik eman, ikastetxeak idatziz eskatuko dio

ikasleari edo haren legezko ordezkariei eskoletara joan behar duela eta jakinaraziko die joan

ezean eta behar bezalako justifikaziorik eman ezean, matrikula ezeztatuko dela eskoletara ez

joateagatik.

Halaber, lehenengo edo bigarren ikasturteko ikasleei matrikula ezeztatu ahalko zaie

justifikaziorik gabe elkarren ondoko hogei egunean eskola guztietara joateari uzten badio.

Ikasleek edo haien legezko ordezkariek hiru egun balioduneko epea izango dute egokitzat

jotzen dituzten alegazioak aurkezteko eta horiei dagokien dokumentazioa aurkezteko. Epe

hori igarotakoan eta alegazioak nahiz aurkeztutako dokumentazioa kontuan izanda,

ikastetxeko Zuzendaritzak egokitzat duena ebatziko du. Ematen den ebazpena ikasleari edo

haren legezko ordezkariei jakinaraziko zaie.

Prozedura horren ondorioz hutsik geratzen diren plazak itxaronzerrendan dauden beste

ikasleek bete ahalko dituzte, zerrendetako hurrenkeraren arabera.

Matrikula ezeztatzeko aukera onartzen denean, jasota utzi beharko da ikaslearen ebaluazio-

dokumentu ofizialetan.

Matrikula ezeztatzeak ikaskuntza jasotzeko eta matrikulatutako modulu profesional guztien

ebaluazioa eta kalifikazioa izateko eskubidea galtzea dakar, baita ikasle errepikatzaile gisa

plaza erreserbatuta izateko eskubidea ere, beraz, heziketa zikloaren ikasketekin jarraitu nahi

izatekotan, berriro egin beharko da ikasleak onartzeko ezarritako prozedura. Ezeztatze hori

ez da zenbatuko erabili diren ebaluazio-deialdien kopuruari dagokionez.

Page 26: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

9. BALIOZKOTZEAK, NOTAK LEKUALDATZEA ETA SALBUESTEAK

9.1. Baliozkotzeak

Otsailaren 26ko 32/2008 Dekretuaren, Hezkuntza Sistemako Lanbide Heziketaren

Araubide Orokorra ezartzen duenaren 27. artikuluan eta tituluen curriculuma ezartzen duen

Dekretuan xedatutakoarekin bat egingo dira baliozkotzeak eta salbuesteak.

Heziketa ziklo bat baino gehiagotan dauden moduluak baliozkotu ahalko dira izen, iraupen,

gaitasun eta ebaluazio-irizpide berberak dituztenean.

Hori dela eta, ikasgaiaren kodea berbera denean heziketa ziklo desberdinetan, ikasleak

ikasgai hori baliozkotua izango du. Ikasgaiaren kodeak ez datozenean bat, baina gaitasunak,

edukiak eta ebaluazio-irizpideak antzekoak direnean, ikasgaia ematen duen irakaslea eta

ikaslea ados jarriko dira eta, horrela, irakasleak dagoeneko egina duen ikasgaian lortutako

azken nota gordeko dio ikasleari eta ikasturtearen amaieran, ikasleak lortutako nota altuagoa

bada aldatu egingo da, baina ez da aldatuko baxuagoa bada.

Hauek dira HLOn jasotako heziketa zikloetan kode desberdinak dituzten moduluen

baliozkotzeak:

+ LPO (baita erdi eta goi mailen artean ere)

+ EEE (baita erdi eta goi mailen artean ere)

+ Ingeles teknikoa B2 mailarekin edo baliokidearekin (erdi nahiz goi mailako

zikloetan)

Baliozkotutako moduluen kalifikazioa 5 izango da batez besteko nota kalkulatzeari

dagokionez.

9.2. Notak lekualdatzea.

Kode bera duten moduluak ez dira baliozkotzeak, horiekin egin behar dena da kalifikazioa

lekualdatzea:

+ Erdi mailako ingeles teknikoa E100: EMHZ guztiak, Kudeaketa administratiboa

salbu.

+ Goi mailako ingeles teknikoa E200: EMHZ guztiak Administrazioa eta finantzak

eta Zuzendaritza-laguntza salbu.

+ Interpretazio grafikoa 0007: Soldatzeak eta mekanizatua EMHZ, Ekoizpenaren

programazioa fabrikazio mekanikoan GMHZ.

+ Metrologia eta entseguak 0006: Soldatzeak eta mekanizatuak EMHZ.

Page 27: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

+ Zenbakizko kontrol bidezko mekanizatuak 0002: Mekanizatuak EMHZ,

Fabrikazioaren ekoizpenaren programazioa eta mekanizatuak GMHZ.

+ Administrazio eta finantzak eta Zuzendaritza-laguntza GMHZen artean:

- Giza baliabideak eta enpresa-erantzukizun soziala 0648.

- Ofimatika eta informazioaren prozesua 0649

- Merkataritza-jardueraren prozesu integrala 0650

- Komunikazioa eta bezeroen arreta 0651

- Ingelesa 0179

- Lan prestakuntza eta orientazioa 0658

- Lege- eta enpresa-dokumentazioaren kudeaketa 0647

9.3. Salbuesteak.

Otsailaren 26ko 32/2008 Dekretuaren, Hezkuntza Sistemako Lanbide Heziketaren

Araubide Orokorra ezartzen duenaren 27. artikuluan eta tituluen curriculuma ezartzen duen

Dekretuan xedatutakoarekin bat egingo dira baliozkotzeak eta salbuesteak.

LP moduluan lan-esperientziarengatiko salbuespenaren kasu bereziari dagokionez,

salbuespen osoa edo partziala eman daiteke ikasleak matrikula egiten duen unean bertan

eta, edonola ere, LP epea hasi baino 7 egun lehenago. Salbuespen partzialari dagokionez

ere, LPren tutoreari jakinaraziko zaio ebazpena eta ebazpenean bertan adierazi beharko da

zenbat ordu salbuetsi diren.

Halaber, LP modulua lan jardunarekin bat etortzeagatik ere eska daiteke salbuespena;

horretarako, 12 hilabetez lanaldi osoan ikasketa profesionalekin erlazionatutako lan batean

aritu izana egiaztatu beharko da, modulu profesional horri dagozkion azkeneko gaitasunak

barneratu direla frogatzeko.

Lan-esperientzia egiaztatzeko, dokumentu hauek aurkeztu beharko dira:

- Lan-bizitza.

- Enpresaren txostena egindako lanak azaltzen.

Page 28: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

10. PROIEKTUAREN MODULUAREN PROZEDURAK ETA

EBALUAZIOA

Proiektuaren modulu profesionala ikastetxean ematen diren HLO barruko goi mailako

zikloetako bat da; lantokietako prestakuntza modulua bukatu ondoren izango du azken

ebaluaziorako lehenengo deialdia eta bigarren deialdia irailean.

10.1. Printzipioak.

Proiektuaren modulu profesionalaren helburua izango da heziketa zikloaren gaitasun

eta ezagutza desberdinak integratzea; horretarako, ikasleek proiektu bat prestatu

beharko dute tituluarekin profil profesionalarekin erlazionatutako aldagai

teknologikoak eta antolakuntza-aldagaiak kontuan hartuta.

Modulu profesional hau programatzeko eta ebaluatzeko erreferenteak izango dira

kasuan kasuko curriculumetan ezarritako ikaskuntza-emaitzak, ebaluazio-irizpideak eta

orientazio pedagogikoak, baita heziketa zikloaren helburu orokorrak ere.

Modulu profesional honetako orientazio eta tutoretza saioen helburua izango da eduki

zientifikoak, teknologikoak eta antolakuntzakoak barneraraztea eta kasuan kasuko

profesionala partaide izango duten ekoizpen prozesuen ikuspegi global eta koordinatua

ematea, betiere, nork bere kabuz ikasteko eta taldean lan egiteko gaitasuna indartuz.

Modulu profesional honen xedea denez bidez Lanbide heziketako ikastetxeen eta

ekoizpen-ehuneko enpresen arteko ezagutza-transferentzia bultzatzea eta kalitatea

handitzea, ikastetxearen inguruko benetako enpresei lotuko zaizkie bideratu beharreko

proiektuak. Halaber, lantokietako prestakuntza modulua eta proiektua enpresa berean

eginda, asko indartuko dute ezagutza-transferentzia hori ikasleek.

Proiektuaren modulu profesionala heziketa zikloaren azken zatian egingo da eta

lantokietako prestakuntza modulua bukatu ondoren ebaluatuko da, azken modulu

horretan barneratutako gaitasunak txertatzeko asmoz. Lan-esperientziari esker

lantokietako prestakuntza moduluaz salbuetsita dauden ikasleei heziketa zikloaren

gainerako modulu profesionalak gaindituta dituztenean ebaluatuko zaie proiektuaren

modulu profesionala.

Modulu profesional horren garapena banakako tutoretzan oinarrituta antolatuko da;

proiektuaren modulu profesionalaren ardura duen irakasleak izango du tutoretza

horren erantzukizuna.

Page 29: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

10.2. Proiektuaren modulu profesionalaren antolakuntza.

Guztira 50 ordu izango ditu moduluak, azken hiruhilekoko ostiral guztietan banatuta.

Ikasleak euren LPko jarduera egiten ari direnean, praktiken egutegia aldatu egingo da

astean egun bat libre izateko eta proiektu hori egin ahal izateko.

Proiektuaren modulu profesionalaren programazioan jasoko dira egin beharreko lanaren

zehaztapen guztiak eta nondik norakoak eta, edonola ere, lan horrek oinarri gisa hartu

beharko du kasuan kasuko eremu profesional espezifikoko ekoizpen prozesu edo

zerbitzu bat, benetakoa nahiz irudikatutakoa.

Ikasturte akademikoa hasten denean, proiektuaren modulu profesionalaren tutoreak lan-

proposamen bat egingo du gutxienez eta horretan adieraziko du, gutxienez, lanaren

helburua, ikastetxearen inguruko enpresa batekin lotuta egongo den ala ez, egin

beharreko jarduerak eta horretarako eskuragarri dauden baliabideak.

Proiektuaren modulu profesionalean matrikulatutako ikasleekin aurrez aurreko saio bat

egingo da alderdi hauei buruzko informazioa emateko: modulu profesionalaren

antolakuntza eta arauak, egin beharreko lanaren zehaztapenak eta horren ebaluazioa.

Ondoren, ikasleek idatziz jakinaraziko diote proiektuaren modulu profesionalaren

tutoreari egin beharreko lana.

Lan proposamen berriak baliozkotuta daudenean eta ikasleek identifikatuta lehentasunen

berri izan eta gero, modulu profesionalaren tutoreak zikloko irakasle taldeko gainerako

irakasleekin batera esleituko dizkie lanak ikasleei.

Lanak ikasleei esleitzeko, aurrez aurreko beste saio bat egingo da eta, horretan, proiektua

egiteko jarraitu behar duten lan-gidoia emango zaie, faseen nondik norakoak azalduko

zaizkie eta planifikatzeko, jarraipena egiteko nahiz gauzatzea kontrolatzeko baldintzen

berri emango zaie.

Oro har, banaka egingo dira proiektuak, baina proiektuak hala eskatzen badu, bi

ikasleren artean ere egin ahalko da. Hala eta guztiz ere, proiektuen fase batzuk taldeka

egin ahalko dira, irakasle taldeak hala erabakitzen badu.

Lantokietako prestakuntza modulura ez doazen ikasleek ezingo dute ikasturte horretan

egin proiektuaren modulu profesionala.

Lantokietako prestakuntza modulua bukatzean aurkeztu beharko dira proiektuak,

erabakitzen den formatuan.

Page 30: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Bigarren ikasturteko lehenengo ebaluazioan LP egiten ez duten ikasleei bigarren

ikasturteko bigarren ebaluazioan ebaluatuko zaizkie gainditu ez dituzten moduluak.

Ikasle horien kasuan bi egoera desberdin gerta daitezke bigarren ikasturtea bukatzean:

1. Ez gainditzea gainditzeke geratu zaizkien moduluak bigarren ikasturteko bigarren

ebaluazioan. (ekaina):

a. Hirugarren ikasturtean gainditzeke geratu zaizkien moduluetan, LPan eta, baldin

badagokie, proiektuan matrikulatzen dira.4

b. Gainditzeke geratu zaizkien moduluak errepikatzeko5 hirugarren ikasturte bat

dute, aurreko ikasturteko ebaluazio epe berdinekin.

2. LP eta, dagokionean, proiektua egitea eragozten zieten modulu guztiak gainditzea

bigarren ikasturteko bigarren ebaluazioa:

a. Hirugarren ikasturtean LPan eta, baldin badagokie, proiektuan matrikulatzen dira.

b. LP eta, dagokionean, proiektua hirugarren ikasturteko lehenengo ebaluazioan

ebaluatuko da (martxoa).

c. Hirugarren lauhilekoan epe bat emango zaie LP egiteko.

d. Proiektuaren modulua ebaluatzeko, bigarren ikasturtean ezarritako ohiko epean

modulua egiteko aukera izan zuten, proiektuaren aurkezpena eta zuzenketa hirugarren

ikasturtearen hasieran egingo da eta, b atalean esan bezala, hirugarren ikasturtearen

lehenengo ebaluazioan ebaluatuko da proiektua.

10.3. Proiektuaren modulu profesionalaren ebaluazioa.

Ikasle bakoitzari banakako ebaluazioa egingo zaio eta curriculumetan adierazitako

ikaskuntza-emaitzak eta ebaluazio-irizpideak hartuko dira erreferentzia gisa, baita

ikasturteko saio desberdinetara joan izana ere.

Proiektuaren modulu profesionalean egindako proiektua jendaurrean aurkeztu eta

defendatu beharko du ikasle bakoitzak. Ikasleak labur aurkeztuko du egin duen

proiektua eta, horretarako, aurkezpenak prestatzeko edozein aplikazio erabili ahalko

du. Proiektua defendatzeko, hartu dituen erabakiak justifikatu beharko ditu eta modu

egokian erantzun beharko die irakasle taldeak egiten dizkion galderei.

Aurkezpena LP moduluaren tutorearen eta proiektuaren moduluaren irakaslearen

aurrean egingo da, baina lehenengo ikasturteko ikasleak eta zikloko irakasleak entzule

4 Goi mailako ikasleek aldi berean egiten dituzte proiektuaren modulua eta LP. 5 HLO barruko zikloetan, ohiko 4 deialdi daude modulu guztietan, LP modulua eta proiektuarena kenduta; ohiko 2 deialdi baino ez daude azken bi horietan.

Page 31: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

gisa joan daitezke. Lana irakurri eta jendaurrean defendatu ondoren, tutoreak eta

irakasleak kalifikazio bat emango diote ikasleari.

Proiektuaren modulu profesionala gainditzen ez duten ikasleek tutoretza saio

espezifikoa izango dute lana berrikusi eta antzeman diren akatsak zuzentzeko behar

diren jarduerak bideratzeko orientazioa jasotzeko. Ikasle horiek proiektuaren modulu

profesionalaren azken ebaluazioa egiteko bigarren deialdi bat izango dute.

Page 32: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

11. LANTOKIKO PRESTAKUNTZA (LP) MODULUAREN PROZEDURAK

ETA EBALUAZIOA

Lantokietako Prestakuntza moduluan sartzeko, ikastetxean jasotako ziklo guztietako

modulu profesionaletan ebaluazio positiboa jaso beharko da, proiektuaren modulua salbu,

ondoren ebaluatuko baita.

Goi nahiz Erdi Mailako Heziketa Zikloetan, LP egin ahal izateko, ikasleek ezingo dute

modulu bakar bat ere gainditzeke izan.

Hauek dira LP moduluaren helburuak:

- Ikasleek LHUIn lortu duten gaitasun profesionala osatzea lantokiko ekoizpen

jardueretan identifikatutako jardueren multzo bat eginda.

- Lanbide Heziketaren helburu orokorrak erdiesten laguntzea, alegia, tituluaren

(familiaren) gaitasun profesional bereizgarria eskuratzea eta etorkizunean ikasten jarraitzeko

eta kualifikazio aldaketetara moldatzeko motibazioa lortzeko identitate eta heldutasun

profesionala barneratzea.

- Barneratutako gaitasun profesionalaren alderdirik garrantzitsuenak ebaluatzea eta,

bereziki, ekoizpenaren eskakizunak direla eta, ikastetxean konpentsatu ezin daitezkeen eta

enplegurako garrantzi handia duten alderdiak egiaztatzea.

- Profil profesionalari dagokion ekoizpen-antolakuntza eta lantokiko harreman

soziolaboralen sistema barneratzea, etorkizunean errazago sartzeko ekoizpen sisteman.

Ikasleak enpresa desberdinei esleitzeko, irizpide batzuk aplikatzen dira:

- Ikasleak enpresei esleitzeko, ikaslearen profil teknikoa eta esleitzen zaion

enpresaren profil teknikoaren arteko lotura egingo da. Alde batetik, ikasturtea bukatzean

ikasle bakoitzak garatu dituen gaitasunak ebaluatzea da kontua eta, bestetik, enpresaren

gaitasun teknikoak kontuan hartzea, ikaslearen ezaugarri pertsonalei erreparatuta

ikaskuntza-potentzialtasunak indartzeko. Horri dagokionez, garrantzitsua da baita ere

enpresaren barruan etorkizunean izan ditzakeen aukera profesionalak baloratzea.

- Ikasle batek zuzenean proposatzen badu enpresa bat LP modulua egiteko,

hezkuntza taldeak horren egokitasuna baloratuko du aurreko puntuan azaldutako irizpideei

jarraikiz.

LP modulua koordinatzeko ardura duten irakasleek zeregin hauek izango dituzte, besteak

beste:

Page 33: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Tutoreak koordinatzea LP modulua martxan ipintzeari, garatzeari eta jarraipena

egiteari dagokionez.

Ikastetxeko zuzendaritza taldeari eta Heziketa Zikloetako tutoreei aholkularitza ematea

irakasle bakoitzaren eskumenekin erlazionatutako gaietan.

LP moduluari buruzko dokumentazioa ematea.

LP moduluari dagokion dokumentazioa administrazioarekin kudeatzea behin Heziketa

Zikloko tutoreak formalizatutakoan.

Lankidetzan diharduten enpresa eta erakunde desberdinekin batera aritzeko

proposamenak bideratzea.

Ikastetxeko zuzendaritzarekin batera lan egitea salbueste-espedienteak ebazteko.

LP moduluaren aurrerapenaren berri ematea zuzendaritza taldeari.

LP moduluen urteko memoria prestatzen laguntzea.

Aurreko atalean aurreikusitako zereginak betetzeko, LP moduluaren koordinatzaileak

ikastordu bat izango du berariaz erreserbatuta.

Halaber, LP modulua antolatzea eta praktikan ipintzea bigarren zikloko mailen irakasleen

zeregina da, beraz, eurak ere koordinatzailearekin lankidetzan aritu beharko dira baldintza

hauetan:

Enpresetan praktikak hasi aurretik, ikasleei orientazioa ematea praktiken alderdi

orokorren inguruan (helburuak, ezaugarriak, dokumentazioa) eta lantokiarekin adostu

diren baldintzen inguruan.

Enpresak praktiken prestakuntza-programaren jarraipena egiteko izendatu duen

arduradunarekin biltzea aldizka (gutxienez, hamabost egunean behin), programak nahi

den kualifikazioarekin bat datorrela bermatzen laguntzeko.

Enpresetan praktikak egiten ari diren ikasleei arreta eskaintzea aldizka, prestakuntza-

programaren barruko jardueren garapena baloratzeko.

Datuak eta konklusioak eratortzea irakaskuntza-programazioa eta prestakuntza-

programaren aplikazioa baloratu ahal izateko eta, dagokionean, aldatu ahal izateko edo,

Page 34: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

kasua bada, enpresarekiko hitzarmenarekin jarraitzeari edo hitzarmena eteteari buruzko

erabakia hartzeko.

LP modulua ebaluatzea lantokiko arduradunaren laguntzarekin eta egiaztatzea

ikasleak kasuan kasuko gaitasunak barneratu dituela, besteak beste, kontuan hartuta bien

arteko aldizkako bilerak eta enpresako arduradunak emandako txostena. Halaber,

modulua "gai" edo "ez gai" gisa kalifikatzea.

LP sistema orokorki ebaluatzeko aukera ematen duten datu esanguratsuak

eskuratzea.

LP moduluaren garapenari eta enpresekiko harremanei buruzko txostenak

prestatzea.

LP moduluei buruzko ikasturte bukaerako txostena prestatzea.

Enpresekiko lankidetza hitzarmenei dagokienez, hasiera batean behintzat, ziklo bakoitzaren

ezaugarriekin bat egiten duten enpresekin sinatuko dira, irizpide hauek kontuan hartuta:

- Enpresaren jarduera eta neurria LP moduluaren prestakuntza-programan

proposatutako jarduera guztiak bideratzeko modukoak izan behar dira.

- Enpresaren politika LP modulua era egokian bideratzeko modukoa izan

behar da.

- Enpresak lankidetza-zereginetan parte hartzea, bereziki, enpresaren

ordezkariak eta enpresaren tutore gisa izendatutako pertsonak.

- Enpresaren gertutasuna.

LP moduluaren etapa bakoitza bideratzeko enpresak aukeratzeko, alderdi hauek hartuko

dira kontuan:

- Enpresaren eta ikastetxearen artean lotura positibo historikoa egotea.

- Enpresak LP eskatzea, gutxienez, izendatutako tutoreak eta ordezkariak

jakinda.

- Tutoreek elkarrekin hitz egitea eta koordinatzea prestakuntza-programa

Heziketa Zikloaren jardueren arabera bideratzeko.

- LP bukatzen denean, lan-kontratuarekin enpresan jarraitzeko benetako

aukerak.

- Ikastetxearekiko gertutasuna, tutorearentzat errazagoa izan dadin jarraipena

egitea.

Page 35: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Ikasleak enpresei esleitzeko, tutoreak eta talde didaktikoak irizpide hauek aplikatuko ditu,

besteak beste:

- Zikloko gainerako irakasleek aholku ematea eta arloaren oniritzia ematea.

- Ikaslearen izaera enpresak eskatzen dituen ezaugarriekin bateratzea, harreman

profesional egokia aurreikusteko modua egon dadin.

- Ikaslearen espediente akademikoa.

- Enpresaren gertutasuna eta ikaslearen bizilekutik enpresara joateko

erraztasuna.

- Ikasleek beraiek gertutasunarengatik, senitartekoak bertan lan egiteagatik eta

abarrengatik egiten dituzten eskaerak.

LP egiteko egun bakoitzeko lanaldia 8 ordukoa izango da.

LP moduluak dirauen bitartean, ikasleek enpresan bideratzen dituzten jardueren jarraipena

egin beharko du taldearen tutoreak. Jarraipen horri esker, ikasleek moduluaren azkeneko

gaitasunei dagokienez egindako aurrerapenak ezagutuko dira eta, aldi berean, bideratutako

jardueretan egin ahal izan diren akatsak antzeman eta zuzendu ahalko dira.

Lantokietako Prestakuntza (LP) modulua kalifikatzeko "gai" edo "ez gai" terminoak

erabiliko ditu tutoreak lantokiko arduradunarekin lankidetzan; lantokiko arduradunak

ikasleak bideratutako jarduerari buruzko txosten bat egin beharko du.

Lantokietako Prestakuntza moduluaren ohiko iraupena martxotik apirilera izango da,

bigarren ikasturtean egitekoa. Azken ebaluaziorako deialdi bakarra izango du, ikasturtea

bukatzean.

Bigarren ikasturteko azken ebaluazioan adieraziko da zein ikaslek egin dezakeen

lantokietako prestakuntza modulua ezohiko epealdian. Ikasle horiek ere dagokien

ikasturteko matrikula egin beharko dute. Modulua bukatzean egingo zaie ebaluazioa.

LP modulua ebaluatzean, kontuan hartuko dira tutoreak bildutako datuak eta informazioa,

baita enpresako tutoreak prestatzen duen txostena ere.

12. ZIKLOEN CURRICULUM PROIEKTUAK

Euskal Autonomia Erkidegoko ikastetxeen hezkuntza-proposamena eratzen duten

dokumentu instituzionalak prestatuta, onartuta, aplikatuta, jarraituta eta ebaluatuta

gorpuztuko da ikastetxeen autonomia pedagogikoa.

Ikastetxeek zehaztuko dute Lanbide Heziketako heziketa zikloen curriculuma ikastetxearen

hezkuntza-proiektuaren barruan garatuko diren programazio didaktikoak prestatuta eta

Page 36: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

onartuta eta, horretarako, kontuan hartuko dituzte ingurune sozial eta produktiboak

dauzkan garapen-behar ekonomikoak, sozialak eta giza baliabideei dagozkienak, baita

jasotzaile izango diren ikasleen ezaugarriak ere.

Familia profesional bakoitzeko sail didaktikoek heziketa zikloaren antolakuntza zehaztuko

dute curriculum-proiektuaren bidez. Horretarako, hauek adostuko dira:

Familia profesionaleko heziketa zikloetako ikasleak ebaluatzeko irizpide

orokorrak.

Heziketa zikloko programazio didaktikoak eta irakaskuntzen garapena

ebaluatzeko irizpideak.

Irakasleek adierazten dituzten beharrak eta egiten dituzten prestakuntza-

proposamenak.

Irakaskuntza-prozesuak eta irakasleen jarduna ebaluatzeko irizpideak.

Programazio didaktikoak eta curriculumaren garapenak ikaslearen ezaugarriekiko

nahiz ikastetxearen ingurune sozioekonomikoarekin izan duen egokitzapena

ebaluatzeko modua.

OCDan jasota datoz moduluen programazioak, tituluaren identifikazioa, profil eta ingurune

profesionala, zikloko irakasgaien nondik norakoak (helburuak, modulu profesionalen

zerrenda, ordu kopuruak eta irakasteko ikasturtea), gutxieneko espazioak eta ekipamenduak,

irakasleak (espezialitateak eta modulu-eskudantziak), baliozkotzeak eta gaitasun-unitateak.

Dagoeneko eginda dagoen lan bat ez errepikatzeko, ziklo bakoitzaren berezitasunak

azalduko ditugu orain, ez baitira OCDetan jasotzen, baina oso garrantzitsuak direlako ziklo

bakoitzaren funtzionamendurako.

Aurretik aipatutako ezaugarri guztiak PCC_berria deitu dugun tresna informatiko batean

jaso dira. Tresna hori erabilita, irakasle bakoitzak bere ikasgaiekin erlazionatutako eremuak

idatzi eta bete behar ditu.

Heziketa zikloaren modulu profesional guztien programazio didaktikoen multzoa da

heziketa ziklo bakoitzaren curriculum-planifikaziorako tresna espezifikoa eta dagokion

irakasle taldeak prestatuko du.

Modulu bakoitzaren programazio didaktikoak, gutxienez, elementu hauek jaso beharko

ditu:

Irakasle bakoitzak esleituta dituen zereginak:

Zikloa.

Irakaslea.

Page 37: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Edukien blokea:

Edukien blokea.

Ikaskuntzaren emaitzak.

Ebaluazio irizpideak.

Prozedura-edukiak.

Kontzeptu-edukiak.

Jokabide-edukiak.

Ebaluazio-sistema eta baliabideak:

Ebaluazio-sistema.

Ikasleak behar duen materiala.

Beharrezko baliabideak.

Metodologia.

Unitate didaktikoak:

Hurrenkera.

Orduak.

Unitate didaktikoak.

OCDrekiko trazabilitatea.

Ikaskuntza-helburuak.

Ikasgelako jarduerak:

Modulua eta unitatea.

Jarduera kopurua.

Orduak.

Jarduera.

Jarduera mota.

Irakaskuntza-orientazioak:

Sekuentziazio-proposamenak.

Metodologiak.

Jarduera esanguratsuak.

Dokumentuak inprimatzea.

12.1. Erdi mailako zikloak

12.1.1. EMHZ_AdKu: Administrazio-kudeaketa.

Titulu honen gaitasun orokorra OCDan jaso da eta lan-esparruan administrazio-,

kontularitza-, finantza- eta zerga-zeregin osagarriak egitean datza. Horrez gain,

bezero/erabiltzaileari arreta ematea ere gaitasun orokorra izango da, enpresa publiko nahiz

pribatuetan eta, horretarako, indarrean dagoen araudia eta kalitate-protokoloak aplikatu

beharko dira, bezeroak gogobeteta gera daitezen. Uneoro jarraitu beharko zaie laneko

arriskuak prebenitzeko eta ingurumena babesteko arauei.

Page 38: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Ikasketa horiek eginda, ogibidean lan egiteko behar diren gaitasunez jabetu behar dira

ikasleak; ikasketak modulu profesionaletan antolatzen dira eta moduluek eduki teknologiko,

zientifiko eta antolakuntza-edukiak dituzte dimentsio teoriko eta praktikoan, beraz,

ezagutzak diziplina edo ikasgaietan antolatzen dituen eta ezagutza praktikoak eta teorikoak

banatzen dituen ikuspegi klasikoa apurtzen da.

Ikasitakoa ekoizpenaren mundura gerturatzeko beharra dela eta, ikasketa hauen helburu

bakarra ez da ezagutzak jasotzea, batez ere, gaitasun profesionalez jabetzea da helburua.

Funtsean nahi dena da ikasleek gaitasun profesionalak lortzea, moduluetan kasu zehatzak

edo enpresen funtzionamendua simulatuta eta modulu guztiak gaitasun profesionalean

integratuta.

Ebaluazio sistema jarraitua da, beraz, ikasturte osoan egindako praktikak eta ikaskuntza-

jardueretan sartutako azterketa teoriko zein praktikoak erabiliko dira ezarritako azken

gaitasunak noraino lortu diren ebaluatzeko tresna gisa. Horrez gain, urte osoan izandako

bertaratzea eta ikasgelan izandako jokabidea ere kontuan hartuko dira (moduluarekiko

interes maila, pare-hartze aktiboa, eztabaidak, talde-lana eta abar baloratuko dira).

Ikasgaiarekiko jokabidea, bertaratzea eta portaera baloratzen dira. Taldeak adostuta,

ehuneko hauek haztatuko dira: ezagutzak % 80, jokabidea eta ikasgelako lanak % 10 eta

bertaratzea % 10. Legezko justifikatze-agiria aurkeztu gabe eskoletara joateari utzi bazaio

edota behin baino gehiagotan berandu iritsi bada (3 baino gehiago), irakasleak ikaslearen

familiarekin harremanetan ipiniko dira.

Aplikazio informatikoak erabiltzen dira, esaterako, Internet (Youtube-ko edukiak

proiektatzen dira) eta ez daude OCDn jasota, baina egokiak dira zikloaren barruan hainbat

gai tratatzeko. Aplikazio informatikoek zeharkako izaera dute, hainbat ikasgaitan erabiltzen

dira.

Gainditzeke geratu diren ikasgaiak berreskuratzeko, jokabideak zuzendu beharko dira, lan

osagarriak egin beharko dira eta idatzizko beste proba bat egin beharko da (minimoak

betetzeko).

12.1.2. EMHZ_IEA: Instalazio elektriko eta automatikoak.

Titulu honen gaitasun orokorra OCDn jaso da eta honetan datza: eraikinetako

telekomunikazio-azpiegiturak, behe-tentsioko instalazio elektrikoak, makina elektrikoak eta

sistema automatizatuak muntatu eta mantentzea, indarrean dauden arau eta

erregelamenduak nahiz kalitate- eta segurtasun-protokoloak aplikatuta, lan-arriskuak

prebenitzeko protokoloari jarraikita eta funtzionaltasuna nahiz ingurumenarekiko errespetua

bermatuta.

Page 39: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Egia den arren irakasleek bete egiten dutela OCDn jasotakoa, ikasleak modu batez ere

praktikoan prestatzea da LHUIn dugun asmoa, beraz, dokumentu horretan jasotakoa

osatzeko lanak egiten dira ikasgela barruan zein saio praktikoetan.

Ziklo honetako elementu espezifiko gisa, besteak beste, hargailu elektriko matxuratuak eta

bestelako mekanismoak konpontzen dira, baita etxean egindako mekanismoak ere. Halaber,

ikastetxe barruan ere materiala konpontzen da, instalazio akastunak zuzentzen dira eta

instalazio elektrikoak aldatzen.

Ikasleei aholku emango zaie hainbat eremutan, besteak beste, material elektrikoa prezio

onean erosteko, instalazio batzuk egitean, besteak beste, Behe Tentsioko Erregelamendu

Elektroteknikoa (BTEE) betetzea.

Ikasturte osoan hainbat txango egiten dira ikasleek kasu praktikoekin kontaktua izan

dezaten, esaterako, hartune-kutxetako banaketa-lineak ikuskatzen dira eta bisitak egiten dira

ura ponpatzeko zentroetara, Garoñako zentral nuklearrera eta Iberdrolaren banaketa

zentrora eta beste hainbat gune interesgarritara.

Horrez gain potentzia faktorea eta energia hobetzen dira argiztapen instalazioetan eta

energia kontsumitzen den instalazioetan (21 Agendaren Sailak proposatutako planera

moldatzeko); aldizka egiten dira horrelako ikuskapenak eta hainbat ekipamendu elektriko

berrituta % 30eko energia-aurrezpena ere lortzen da eta, beraz, ikastetxeko potentzia-

faktorea igotzen da eta kondentsagailuen koadro orokorraren instalazioan aurrezpen

esanguratsua lortzen (garrantzitsua da ikasleak aurrezpen ekonomikoaz kontzientziatzea).

Ebaluazio sistema jarraitua da, beraz, ikasturte osoan egindako praktikak eta ikaskuntza-

jardueretan sartutako azterketa teoriko zein praktikoak erabiliko dira ezarritako azken

gaitasunak noraino lortu diren ebaluatzeko tresna gisa. Horrez gain, urte osoan izandako

bertaratzea eta ikasgelan izandako jokabidea ere kontuan hartuko dira (moduluarekiko

interes maila, pare-hartze aktiboa, eztabaidak, talde-lana eta abar baloratuko dira).

12.1.3. EMHZ_MaLEM: Mantentze-lan elektromekanikoa.

Titulu honen gaitasun orokorra OCDn jasota dago eta honetan datza: makineria eta

ekipamendu industrialak nahiz ekoizpen-linea automatizatuak muntatzea eta horien

mantentze-lanak egitea indarrean dauden arau eta erregelamenduak nahiz kalitate- eta

segurtasun-protokoloak aplikatuta, lan-arriskuak prebenitzeko protokoloari jarraikita eta

ingurumenarekiko errespetua bermatuta.

Page 40: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Gaitasun hori garatzeko, neurtze-tresnak, tresna egokien erabilpen ona, instalazioen

muntatze egokia eta matxurak konpontzeak duen garrantzia azpimarratzen dugu LHUIn.

Eta hori guztia segurtasun maximoarekin.

Ziklo honetan garrantzi berezia du alderdi praktikoak. Ikasleek praktikak egingo dituzte,

besteak beste, muntatze-kutxatilekin eta, aldi berean, egin beharreko eskemak jaso beharko

dituzte horretarako eraman beharko duten koaderno batean. Gerta daiteke, halaber,

irakasleak berak ematea eskema osoa edo irakasleak ikasleak gidatzea, gidalerro batzuen

bidez, ikasleek beraiek asma dezaten eskema.

Automatismoei buruzko zatian, barneratutako ezagutzekin lan egiten uzten zaie ikasleei,

euren kabuz egin ditzaten eskemak eta muntatzeak.

Eskolak dinamikoki bideratzen dira; irakasleek emandako ezagutzekin ikasleek praktikak

egiteko gai izan behar dute, galdera irekien bidez eztabaida sortzen da eta ikasleei lan

merkatura ateratzeko beharrezko tresnak ematen zaizkie.

Ebaluazio sistema jarraitua da, beraz, ikasturte osoan egindako praktikak eta ikaskuntza-

jardueretan sartutako azterketa teoriko zein praktikoak erabiliko dira ezarritako azken

gaitasunak noraino lortu diren ebaluatzeko tresna gisa. Horrez gain, urte osoan izandako

bertaratzea eta ikasgelan izandako jokabidea ere kontuan hartuko dira (moduluarekiko

interes maila, pare-hartze aktiboa, eztabaidak, talde-lana eta abar baloratuko dira).

Normalean, ikasle gutxi faltatzen dira eskoletara ziklo honetan, klase praktikoak izaten

direnez, klaseetara joateari uzten bazaio, ezagutzak eskuratzeari dagokionez atzerapen

handia metatzen delako denbora laburrean.

Gainditzeke geratu diren ikasgaiak berreskuratzeko, akatsen bat izateagatik gainditzeke

geratu diren lanak berriro egin beharko dira, akatsik gabe gera daitezen. Halaber, proba

teoriko-praktiko bat egin beharko du ikasleak. Eskoletara ez joateagatik ikasgaia gainditzen

ez duenak kasuan kasuko irakasleak erabakiko duen aparteko beste lan bat egin beharko du.

12.1.4. EMHZ_Mek: Mekanizazioa.

Titulu honen gaitasun orokorra CDOn jasota dago eta honetan datza: txirbil-harroketa

bidezko mekanizazio prozesuak, konformazioa eta prozedura bereziak exekutatzea,

makina-erremintak prestatu, programatu eta operatzea, lortutako produktua behar bezala

dagoela egiaztatzea eta kalitate, segurtasun eta ingurumen neurriak eta zehaztapenak

betetzen direla bermatzea.

Gainera, ikasleei ezagutza sorta handiagoa eskura dezaten, gaitasun orokorra osatzeko beste

helburu batzuk ezarri dira. Jardun horien bidez, ikasleak gaitu nahi dira behin zikloa

Page 41: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

bukatuta pieza industrialak zehaztasunez mekanizatzeko gai izan daitezen; horretarako,

makineria arrunta eta ordenagailu bidezko zenbakizko kontrola duten makinak erabilita

(CNC).

Beraz, ikasleek ezagutzak izan behar dituzte hainbat arlotan:

- Planoak interpretatzea: fabrikatu beharreko piezak planoetan aurkezten dira eta ikasleak

gai izan behar dira planoak interpretatzeko, baita marrazteko ere diseinu berriekin edo

diseinu aldatuekin beste pieza batzuk fabrikatu behar direnean. Ikasgai honetan planoak

marrazteko eta interpretatzeko oinarrizko kontzeptuak azaltzen dira.

- Metrologia: ikasleek makinen funtzionamendua ikasi dutenean eta ematen zaizkion

planoak interpretatzen dakitenean, fabrikatzen dituzten piezen kalitatea eta dimentsio-

zehaztasuna kontrolatzen jakin behar dute. Horretarako tresneria espezifikoa erabiltzen da

eta tresneria horren erabilera da ikasgai honetan irakasten dena.

- Teknologia mekanikoa: ikasleek mekanizazioaz gain erabiltzen diren beste ekoizpen

prozesuak ezagutu behar ditu, mekanizazioko materialak, tresnak eta parametroak

hautatzeko irizpideak izan behar ditu, tailer batean aurki ditzakeen makina desberdinak

ezagutu behar ditu, baita dagoeneko mekanizatutako piezei eman dakizkiekeen tratamendu

osagarriak ere.

- Fabrikazioa makineria konbentzionalarekin: makineria konbentzionalarekin egin

daitezkeen mekanizazio bidezko fabrikazio prozesuak, mugimenduak eskuz edo CNC

bidez, hau da, automatikoki kontrolatuta. Arlo honetan, plano bidez egokitu zaizkien piezak

makineria konbentzionalaren bidez fabrikatzeko trebezia lortu behar dute ikasleek.

Prestakuntza honek ematen du oinarria gero CNC bidezko fabrikazioa ikasteko. Tornua eta

fresatzeko makina konbentzionalak erabiltzen dira eta ikasleek pieza gero eta zailagoen

planoak jasotzen dituzte, aipatutako tresna horien bidez fabrikatzeko.

- CNC bidezko makineriarekin fabrikatzea: pieza beraren unitate ugari fabrikatzea eskatzen

duten prozesuetan, CNC bidez kontrolatutako prozesuak aplikatzen dira eta ikasleak gai

izan behar dira makinak prozesua automatikoki bideratzeko programatzeko. Halaber, gai

izan behar dira makineria konpontzeko eta mekanizazioa egiteko, kontuan hartuta kasu

bakoitzean behar diren doikuntzak, programazioaren osagarri baitira.

- Sistema automatikoak: ikasleek automatismo hidrauliko eta pneumatikoen

funtzionamendua ezagutu behar dute. Prozesu automatiko industrial gehienak modu

horretan kontrolatzen dira eta, beraz, ikasleek automatismo horiek diseinatzen, muntatzen

edota, behar denean, konpontzen jakin behar dute.

Page 42: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

- Urradura bidezko fabrikazioa: piezak industrian fabrikatzeko prozesuetan, urradura

bidezko fabrikazioa da mekanizazioarekin batera erabiltzen den prozesu nagusietako bat.

Prozesu horiek Teknologia Mekanikoa ikasgaian azaltzen dira modu teorikoan, baina

urradura oso maiz erabiltzen denez eta beharrezko makineria ikastetxeetan edukitzeko

modukoa denez, ikasgai honetan erabilera azaltzen da eta praktikak egiten dira.

12.1.5. EMHZ_SoGal: Soldadura eta galdaragintza.

Titulu honen gaitasun orokorra OCDn jasota dago eta honetan datza: galdaragintza-

elementuen, hodien, egitura metalikoen eta metal-arotzeriazko elementuen fabrikazio-,

muntatze- eta konpontze-prozesuak bideratzea, soldatze-, mekanizazio- eta konformazio-

teknikak aplikatuta eta kalitateari, lan-arriskuen prebentzioari nahiz ingurumenaren

babesaren inguruko zehaztapenak beteta.

Ebaluazio-sistema jarraitua da. Zikloa batez ere praktikoa denez, nahitaez bete beharreko

premisa da ikasleek ebaluazio guztiak gainditzea.

Oinarri teorikoa izan gabe ia ezinezkoa da praktikak egitea; praktikan ipiniko dena ondo

ulertu beharra dago aurretik.

Irakasleak ikasleen ezaugarrietara moldatu behar direnez, normalean, nahiko zaila izaten da

OCDn jasotako helburu eta betekizun guztiak betetzea. Urtearen amaiaren egiaztatuko da

zer ehunekoan tratatu den urte osoan landutako dokumentua, emaitzak ebaluatutakoan eta

analisia egindakoan. Ziklo honetan nahiko garrantzi handia ematen zaio dokumentuari, ez

dagoelako lan egiteko beste oinarri metodologikorik. Izan ere, azken teknologiak ñabardura

ugarirekin jaso dira.

Kasu-nolakotasun desberdin asko ditugunez, zikloan ditugun ikasleak ere oso

heterogeneoak dira. Gehien errepikatzen den kasua da lan egiten duten ikasleena

(normalean, txandakako ordutegiekin); ezin izaten dute eskola guztietara joan. Motibazio

handia izaten dute, helburu zehatz eta anbiziotsuak eta, askotan, gainerakoek baino maila

altuagoa izaten dute. Gainerako ikasleei eskatzen zaizkien helburu berberak eskatzen

zaizkie, baina euren ezaugarrietara moldatuta.

12.2. Goi mailako zikloak

12.2.1. GMHZ_ZuLag: Zuzendaritzari Laguntza ematea

Titulu honen gaitasun orokorra OCDn jasota dago eta honetan datza: zuzendaritza sailari

eta beste sail batzuei laguntza ematea antolakuntza-lanetan, erakundearen ordezkaritza-

lanetan eta administrazio- nahiz dokumentazio-lanetan, barne- nahiz kanpo-komunikazioa

eta informazioa kudeatzea eta beste lan batzuk egiteko eskuordetza jasotzea, beharrezkoa

Page 43: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

bada, ingelesa edota atzerriko beste edozein hizkuntza erabilita eta indarrean dauden

araudia nahiz kalitatea kudeatzeko protokoloak aplikatuta bezero eta erabiltzaileen

gogobetetasuna ziurtatzeko, laneko arriskuak prebenitzeko nahiz ingurumena babesteko

neurriekin bat jarduteaz gain.

Gaitasun hori garatzeko, LHUIn azpimarratu egiten da atzerriko hizkuntzak eta ofimatika

ondo ezagutzearen garrantzia eta kontabilitatean gaitasun maila altua izateko beharra.

Zailtasun garrantzitsu bat aurkitzen dugu LHUIn ziklo honi aplikatzen dizkiogun alderdi

zehatzak garatzerakoan, 2012-2013 ikasturtean, lehenengo mailako ikasleak HLOren menpe

daudelako eta bigarren mailakoak Hezkuntza Sistemaren Antolamendu Orokorrerako

Legearen menpe (aurrerantzean, LOGSE), beraz, Legearen aldaketa horrek edukiei,

ikasgaiei eta ikastorduei eragingo die.

Ziklo bukaera eta hasiera gertatzen da hemen eta jarraibideak zehaztu gabe daude, gaur

egun gertatzen ari den aldaketa baita. Irakasleak ingurunera moldatzen saiatzen dira

ikasgaien edukiak eta erritmoa finkatu arte. Halaber, irakasleak ikasgaiak ez gainjartzen

saiatzen dira, edukiak bikoiztu ez daitezen.

Oro har, helburuak betetzen dira eta dagokion OCDn ezarritako metodologiari jarraitzen

zaio. Hala ere, ikasleek aurretik zeuzkaten ezagutzen arabera (zenbait ikaslek erdi mailako

zikloren bat eginda izaten dute lehenago administrazio arloan), kontua da metodologia

ikasleei moldatzea. Halaber, OCDn laguntzeko modulu-programazio pertsonalak ere egiten

dira.

LHUIn garrantzi handia ematen zaio alderdi praktikoari. Azalpen teorikoez, ariketez eta

unitate didaktiko bakoitzean proposatutako eskemez gain, funtsezko elementua da ikasgai

desberdinen garapenean.

Eskolak dinamikoki bideratzen dira; irakasleek emandako ezagutzekin ikasleek praktikak

egiteko gai izan behar dute, galdera irekien bidez eztabaida sortzen da eta ikasleei lan

merkatura ateratzeko beharrezko tresnak ematen zaizkie.

Ofimatika arlotik inkesta batzuk egin zaizkie ikasleei praktikak bukatu ondoren. Jasotako

informatika-ezagutzen artetik zein erabili den gehien eta zein gutxien jakiteko feedback-a

lortu nahi da horrela, gehien erabiltzen direnak gehiago lantzeko eta azkenean hain

garrantzitsuak izan ez direnei hainbeste ahalegin ez eskaintzeko.

Irakasleen ustez nahikoa jorratu ez diren ezagutzak ere zabaltzen dira eta ikasleei

laguntzeko informazio gehiago ematen zaie.

Page 44: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Ebaluazio sistema jarraitua da, beraz, ikasturte osoan egindako praktikak eta ikaskuntza-

jardueretan sartutako azterketa teoriko zein praktikoak erabiliko dira ezarritako azken

gaitasunak noraino lortu diren ebaluatzeko tresna gisa. Horrez gain, urte osoan izandako

bertaratzea eta ikasgelan izandako jokabidea ere kontuan hartuko dira (moduluarekiko

interes maila, pare-hartze aktiboa, eztabaidak, talde-lana eta abar baloratuko dira).

Gainditzeke geratu diren ikasgaiak berreskuratzeko, akatsen bat izateagatik gainditzeke

geratu diren lanak berriro egin beharko dira, akatsik gabe gera daitezen. Halaber,

ikasgaiaren ezaugarrien arabera, ikasleek proba teoriko bat edota praktiko bat egin beharko

dute. Eskoletara ez joateagatik ikasgaia gainditzen ez duenak kasuan kasuko irakasleak

erabakiko duen aparteko beste lan bat egin beharko du, egokitzat jotzen diren azterketez

gain.

12.2.2. GMHZ_AdF: Administrazioa eta Finantzak

Titulu honen gaitasun orokorra OCDn jasota dago eta honetan datza: merkataritza-, lan-,

kontabilitate- eta finantza-prozesuen kudeaketa- eta administrazio-zereginak antolatzea eta

bideratzea indarrean dagoen araudia eta kalitatea kudeatzeko protokoloak aplikatuta,

informazioa kudeatuta, bezero eta erabiltzaileen gogobetetasuna bermatuta eta lan-arriskuak

prebenitzeko nahiz ingurumena babesteko arauekin bat jardunda.

Zuzendaritzari Laguntza emateko Goi Mailako Heziketa Zikloan bezala, zailtasun

garrantzitsu bat aurkitzen dugu LHUIn ziklo honi aplikatzen dizkiogun alderdi zehatzak

garatzerakoan, 2012-2013 ikasturtean, lehenengo mailako ikasleak HLOren menpe

daudelako eta bigarren mailakoak Hezkuntza Sistemaren Antolamendu Orokorrerako

Legearen menpe (aurrerantzean, LOGSE), beraz, Legearen aldaketa horrek edukiei,

ikasgaiei eta ikastorduei eragingo die.

Ziklo bukaera eta hasiera gertatzen da hemen eta jarraibideak zehaztu gabe daude, gaur

egun gertatzen ari den aldaketa baita. Irakasleak ingurunera moldatzen saiatzen dira

ikasgaien edukiak eta erritmoa finkatu arte.

Oro har, helburuak betetzen dira eta dagokion OCDn ezarritako metodologiarekin bat lan

egiten da, baina LHUIn zenbait modulu gehitu zaizkio zikloari, prestakuntza integrala

lortzeko beharrezkotzat jo direlako eta ez zetozelako OCDn jasota.

Ebaluazio sistema jarraitua da, beraz, ikasturte osoan egindako praktikak eta ikaskuntza-

jardueretan sartutako azterketa teoriko zein praktikoak erabiliko dira ezarritako azken

gaitasunak noraino lortu diren ebaluatzeko tresna gisa. Horrez gain, urte osoan izandako

bertaratzea eta ikasgelan izandako jokabidea ere kontuan hartuko dira (moduluarekiko

interes maila, pare-hartze aktiboa, eztabaidak, talde-lana eta abar baloratuko dira).

Page 45: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Azpimarratzekoa da erabat malgua dela azterketa, lan, bertaratze eta jokabidearen

portzentaje ebaluatua.

Gainditzeke geratu diren ikasgaiak berreskuratzeko, berriro egin beharko dira gainditu ez

diren lanak. Halaber, ikasgaiaren ezaugarrien arabera, ikasleek proba teoriko bat edota

praktiko bat egin beharko dute. Eskoletara ez joateagatik ikasgaia gainditzen ez duenak

kasuan kasuko irakasleak erabakiko duen aparteko beste lan bat egin beharko du, egokitzat

jotzen diren azterketez gain.

12.2.3. GMHZ_SEA: Sistema Elektrotekniko eta Automatizatuak

Titulu honen gaitasun orokorra OCDn jasota dago eta honetan datza: proiektuak garatzea

eta instalazio elektroteknikoaren muntatze- eta mantentze-lanak kudeatzea eta ikuskatzea,

betiere, behe tentsioko erregelamendu elektroteknikoa (BTEE). Halaber, telekomunikazio

azpiegitura komunetako instalazioen mantentze-egoera ere ikuskatzeko gaitasuna lortuko

da, horretarako, dokumentazio teknikoa, zehaztapenak, araudia eta ezarritako prozedurak

erabilita eta funtzionamendu egokia, segurtasuna, eta ingurumenaren babesa bermatuta.

Oro har, muntatze lanetara orientatzen da ziklo hau LHUIn (bai ezagutzak, baita

ondorengo praktikak ere). Duela 4 urte ezarri zen, beste ikastetxe batzuetan emandako

zikloa erreferentzia gisa hartuta.

Irakasleek diziplina-aniztasunerako gero eta joera handiagoa antzematen dute ikasleengan.

Oro har, joera hori duten ikasleek beste ziklo bat egin izan dute lehenago eta ezagutzak

osatu nahi dituzte, beraz, "bigarren aukera" gisa izenda genezake ziklo hau. Halaber,

kontuan hartu behar da beste ziklo bat eginda duten ikasleetako batzuk goi mailakoa egin

dutela eta beste batzuk erdi mailakoa egin dutela, oro har, goi mailakoa egin dutenek

ezagutza gehiago izaten dutelako.

Horrek alderdi negatiboak eta positiboak ditu. Alderdi positibo gisa azpimarra daiteke

ikasleek egunerokotasunean jorratuko diren ezagutzetako asko barneratuta dituztela eta

beraz, ikaskuntza oinarri irmoa izaten dute zikloa hastean. Alderdi negatibotzat jo beharra

dago ikasleak aurreko zikloetan barneratutako ikasketa-ohiturak ekartzen dituztela eta

horrek eragina duela eguneroko lanean, hau da, ikasleek uste badute lan gehiegi egiten ari

direla eta uste badute ikasketek gainezka egiten dietela, ikasketak uzteko joera argia egon

daiteke.

Ziklo honetan alderdi teorikoak eta praktikoak elkarren eskutik doaz, ez dago soilik

teorikoa edo soilik praktikoa den ikasgairik, beste ziklo batzuetan alderdi praktikoak askoz

ere garrantzi handiagoa duten arren. Ikasketa hauen funtsezko ezaugarria da bi alderdi

horiek lotuta doazela. Azalpen teorikoak demostrazio praktikoetan bermatzen da. Egiten

diren simulazioetan ikasleek in situ ikus dezakete kasu bakoitza. Oro har, OCD errespetatu

Page 46: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

egiten da, gehientsuenetan jarraitu egiten zaio, baina badira erantsitako zenbait ezagutza

(esaterako, plaka fotovoltaikoak lantzean); ezagutza horiek gehitzea OCDn iradokitzen da,

baina ez da beharrezkoa.

Dokumentazio Teknikoari dagokionez, hornitzea kudeatzeko eta muntatzea egiteko

proiektu bat erantsi dute irakasleek. Proiektu hori ez bada gainditzen, ikasleak ikasgaia

berreskuratu beharko du beste proiektu pertsonalizatu bat eginda.

Hainbat tresna erabiltzen da ikastorduak behar bezala bideratzeko: laborategiko

ekipamendua, proiektorea, ordenagailuak eta programa informatiko desberdinak, besteak

beste.

Instalazio Domotiko eta Automatikoen Konfigurazioa ikasgaian, ikasleek erabiltzaileen

beharrak identifikatzeko gai izatea da helburua, instalaziorik egokiena diseina dezaten,

jakinda sistema, topologia, datuak transmititzeko sistema, konfiguratzeko edo instalatzeko

erraztasuna, prezioa eta beste hainbat faktorek emaitzan eragina dutela. Helburua da

ikasleei instalazio sorta handia eskaintzeko gai izaten irakastea eta, horretarako, arazoak

konpontzeko bide desberdinak pentsatzeko eta konponbide bakoitzaren abantailak eta

desabantailak baloratzeko prestatuko dira.

Edukiei dagokienez, ikastaroaren lehenengo zatian instalazio eta gailuen ezaugarritzea landu

zen, ikasleek instalazio domotiko baten osagai guztiak eta egitura, topologia, datuak

transmititzeko bideak eta abarrak identifikatzen ikas dezaten.

Ikasturteak aurrera egin ahala, instalazio domotiko bat osatzen duten elementuen

ezaugarriak zehazteko lanei ekin zitzaien; ikasleak beharrak aseko dituzten instalazioen

diseinuaren inguruko erabakietan inplikatzea zen xedeetako bat.

Hori guztia lantzearekin batera ikasitako praktikan ipini da; panel batzuetan instalazio

domotikoen osagaiak instalatu dira hobeto ikusteko eta horrela errazago ulertzeko. Lau

sistema domotiko erabili dira, bakoitza bere softwarearekin. Praktiketan, proposatu zaien

arazo bat konpontzeko instalazio bat diseinatu behar izan dute ikasleek eta, horretarako,

arazoak planteatzen dituen beharrak identifikatu behar izan dituzte, instalazioaren diseinua

egin behar izan dute, muntatze-lanak egin, ordenagailu bidez konfiguratu behar izan dute

eta dagozkion egiaztapenak egin behar izan dituzte.

Sistema bakoitzarekin lan egin ondoren, lan bat egitea eskatu zaie: lan horretan, diseinua

osatu behar zuten eta sistema horrekin etxebizitza bat domotikotzeko plangintza prestatu.

Lanaren zati gisa jaso behar dira planoak, diseinua, osagaiak, aurrekontua, baldintzen

plegua, sarrera eta irteera taulak, instalazioaren diseinua euskarri digitalean sistemaren

softwarearekin batera, instalazio-kalkuluak… Hau da, alegiazko bezero batentzako lan oso-

oso bat diseinatzea da lana.

Page 47: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Zati teorikoaren ebaluazio sistemaren arabera, unitate didaktiko bakoitza ebaluatuko da eta

kontrolak egingo dira ebaluazioan zehar; ebaluazio horiek azken notaren % 20 osatuko

dute, baina ez dute azken azterketetarako edukirik kenduko.

Zati praktikoari dagokionez, alderdi bakoitza ebaluatzen da eta puntu bat ematen zaio

behar bezala egindako bakoitzari. Ikasle batek ebaluazio azterketan 4 puntu edo gehiago

dituenean eta praktiken % 80 gainditu duenean, batez bestekoa egingo zaio (% 50

azterketaren notarekin, % 30 praktiketako notarekin, % 20 kontrolen notarekin). Halaber,

praktikak taldeka egitekoak direnean, ez bertaratzeak azken notaren % 30 galtzea dakar.

Gainditzeke dauden ikasgaiak berreskuratzeari dagokionez, bereziki zaila da zati praktikoa

berreskuratzea, zati horiek ikasturte osoan ebaluatzen direlako.

Ikasgaiaren eta urtea aurrera joan ahala praktikek duten zailtasunaren arabera, ikasturtea

bukatzean bi kasu desberdin gerta daitezke: praktikak berreskuratzeko aukerarik ematen ez

duten ikasgaiak eta praktikak gainditu ez dituzten ikasleek praktikak edo proiektu

pertsonalizatua berriro egiteko egun batzuk eskatzen dituzten ikasgaiak. Gainditu ez den

zatia zati teorikoa bada, ikasturtea bukatu eta gero, 7 edo 15 egunen buruan berreskuratzen

da.

12.2.4. GMHZ_TIS: Telekomunikazio eta informatika sistemak

Titulu honetako gaitasun orokorra OCDn jasota dago eta honetan datza: proiektuak

garatzea eta telekomunikazioetarako azpiegitura komunak nahiz telekomunikazioetarako

sistemen eta ekipamenduen, esaterako, banda zabaleko eta irrati-komunikazio finko nahiz

mugikorretarako sareen, sistema telematikoen, ikus-entzunezko eta transmisiorako sistemen

muntatze- eta mantentze-lanak ikuskatu eta kudeatzea oinarri gisa hartuta dokumentazio

teknikoa, araudia eta ezarritako prozedurak, funtzionamendu egokia, kalitatea, segurtasuna

eta ingurumenaren babesa bermatzeko.

Dagokion OCDn ageri diren helburu orokorrak, oro har, ikasturtean planteatu, bideratu eta

gauzatu dira, baina esan beharra dago ikasgai batzuetan curriculum-diseinuan jaso ez diren

eginkizunak ere egin direla.

Oro har, programazioan ageri dena egin da egunerokotasunean. Bereziki, ikasturtean

barneratutako ezagutzak aplikatzeko lanak eta praktikak egiteari berebiziko garrantzia

ematen zaio.

Ikasturtea bukatzean, ikasturteko ezagutzak aplikatzeko proiektu bat egiten da, ahal bezain

errealista.

Page 48: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Lanak eta praktikak ikasgelan egiten dira eta telematikoki aurkezten.

Antzemandako gabeziak dira, besteak beste, benetako instalazioetara bisitak egiten saiatzen

garela, baina oso zaila dela, sarbide mugatua dutelako (TB eta telefonia errepikagailuak) eta

obra berri gutxi egiten direlako (etxebizitzak).

12.2.5. GMHZ_AuRI: Automatizazioa eta Robotika Industriala

Titulu honetako gaitasun orokorra OCDn jasota dago eta honetan datza: sistema

industrialetan prozesuak neurtzeko, erregulatzeko eta kontrolatzeko instalazio automatikoak

muntatzeko eta mantentzeko lanak garatzea eta kudeatzea, baita sistema horiek muntatzeko,

mantentzeko eta martxan ipintzeko lanak ikuskatzea edota egikaritzea, uneoro errespetatuta

kalitateko, segurtasuneko, ingurumena babesteko nahiz denontzako diseinuko irizpideak.

Dagokion OCDn ageri diren helburu orokorrak, oro har, ikasturtean planteatu, bideratu eta

gauzatu dira, baina esan beharra dago ikasgai batzuetan curriculum-diseinuan jaso ez diren

eginkizunak ere egin direla.

Dokumentazio Teknikoa ikasgaiari dagokionez, hornidura eta muntatze-lanak kudeatzeko

proiektu bat gehitu dute irakasleek. Proiektu hori gainditu ezean, ikasleak ikasgaia

berreskuratu beharko du proiektu pertsonalizatu berria eginda.

Halaber, Informatika Industriala arloari dagokionez, ikasleei eskatuko zaie web-orri bat

garatzeko eta web-orri hori kokatzeko web-zerbitzari baten instalazioa prestatzea.

12.2.6. GMHZ_MeIn: Mekatronika Industriala

Titulu honetako gaitasun orokorra OCDn jasota dago eta honetan datza: sistema

mekatroniko industrialak konfiguratu eta optimizatzea, horien muntatze- eta mantentze-

lanak planifikatu, ikuskatu edota egikaritzea, kalitate eta segurtasun irizpideei jarraituta eta

laneko arriskuak prebenitzeko nahiz ingurumena babesteko neurriak aplikatuta.

LHUIn hainbat helburu ezarri dira gaitasun hori barneratzen laguntzeko eta era guztietako

makineria muntatzeko eta mantentzeko lanak egingo dira: makina mekaniko, elektriko,

pneumatiko edota industrialenak.

Horretarako, egin beharreko konpontze-lanen planoak edota konpontze-lanen edo

matxuren ataltzeak identifikatu eta interpretatu beharko dituzte. Halaber, elementuak

aintzat hartzeko gai izan behar dute ikasleek aurrekontuak edo elementu berriak eskatu ahal

izateko.

Page 49: Laudioko Lanbide Heziketako Udal Ikastetxearen Curriculum ... Laudio_eu.pdf · Lanbide Heziketa Udal Ikastetxea Centro Municipal F.P. Laudio - Llodio AURKIBIDEA 1. Sarrera ... 4.

Lanbide Heziketa Udal

Ikastetxea

Centro Municipal F.P.

Laudio - Llodio

Asteko, hileko edo hiruhileko planifikazioa eginda, aurretik aipatutako makineriaren

prebentzioan eta aurreikuspenean oinarritutako mantentze-lanak ere egingo dituzte.

Azkenik, makineria zaharrerako konpondu beharreko makineriarako hobekuntzak edo

diseinu berriak egingo dituzte.

Aipatutako jarduerak egiteko, tailer eta makina desberdinak dituzte eskura ikasleek, denak

kasuan kasuko muntatze- edo mantentze-lanetarako pentsatuta.

Aipatzekoa da uneoro erabiltzen dela norbera babesteko ekipamendua (NBE) eta uneoro

jokatuko dutela ingurumenarekiko errespetuz.

12.2.7. GMHZ_FaMePro: Fabrikazio Mekanikoko Produkzioaren

Programazioa

Titulu honetako gaitasun orokorra OCDn jasotzen da eta honetan datza: ekipamendu-

ondasunak mekanizazio bidez fabrikatzeko eta muntatzeko lanak planifikatu, programatu

eta kontrolatzea, oinarri gisa hartuta prozesuaren dokumentazioa eta fabrikatu beharreko

produktuen zehaztapenak eta produktuen kudeaketaren kalitatea bermatuta. Horrez gain,

laneko arriskuak prebenitzeko eta ingurumena babesteko neurriak betetzen direla

ikuskatzea ere gaitasun orokorraren barruan sartzen da.

Garapen hori erabat garatzeko, fabrikatu beharreko produktuaren dokumentazioa eta

planoak interpretatu ondoren, ikasleek gai izan behar dute produktua ekoizteko prozesurik

egokiena hautatzeko, prozesua planifikatzeko, beharrezko makina-erremintak eta

automatismoak erabili edota programatzeko eta, azkenik, fabrikatutakoa dokumentazioan

jaso diren betekizunak betetzen dituela egiaztatzeko.