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7/17/2019 Las Capacidades y Habilidades de Los Niños

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Las capacidades y

habilidades de los niñosPautas para

identifcar las

destrezas de losniños, según la

edad

Ps. Irving FernándezOsco



Muchas veces, a la hora de pensar ennuestros hijos, soñamos con lo que será de

mayor: médico, maestro, omero!!! " es quetodo sueño se puede conseguir con unproyecto de vida y, en el caso de los niños,con un proyecto educativo!

http://www.guiainfantil.com/1178/entrevista---alfonso-callejas-cabrera.html

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$eemos saer que todoproyecto educativo dee serrealista, ya que no podemosenseñar a esquiar a un eéde meses que todav%a nosae andar, ni enseñaroperaciones matemáticasmuy complejas a un niño decuatro años!

http://www.guiainfantil.com/1077/esqui-para-ninos.html

http://www.guiainfantil.com/981/los-primeros-pasos-del-bebe.html

http://www.guiainfantil.com/educacion/desarrollo/cuatro_anos.htm

http://www.guiainfantil.com/educacion/desarrollo/cuatro_anos.htm

http://www.guiainfantil.com/981/los-primeros-pasos-del-bebe.html

http://www.guiainfantil.com/1077/esqui-para-ninos.html



&a raz'n estria en que ni su mente ni sucuerpo ()%sica o cognitivamente* está

preparado para ello, y ser%a inútil intentarlo!$e igual modo deemos saer que, porejemplo, para montar en icicleta siemprehará tiempo, aunque le resultará más )ácil

aprender a un niño de cuatro años que a unapersona de cuarenta años!

http://www.guiainfantil.com/1347/deporte-infantil-ciclismo.html

http://www.guiainfantil.com/1347/deporte-infantil-ciclismo.html



+n alumno, cuando le preguntaron quéquer%a estudiar al año siguiente en la

niversidad, contest' muyacertadamente: ¿qué se puede estudiar?”

&as capacidades y hailidades

in)antiles de acuerdo con laedad



-ontamos de antemano con que la )uerza devoluntad mueve montañas! Pero, .no ser%a

mejor )acilitarles las cosas a nuestros hijospara que su aprendizaje )uese más placenteroque su)rido/



-itando a 0ernando -orominas y refriéndome alos 1Períodos Sensitivos” quisiera poner en el

camino una educaci'n lo más práctica e integralposile, donde )ormemos a nuestros hijos entodas sus capacidades ()%sicas, intelectuales y devoluntad*!

http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/ninosuperdotado.htm

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Podemos dar pautas a los niños en muchoscampos e iniciarles en ellos! Pero, una vez

ellos se ven con unas destrezas o con unosgustos, el d%a de mañana, la educaci'n quehan adquirido tiene haerles capacitado paraelegir lo que deseen, partiendo siempre del

conocimiento!

http://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/limites.htm

http://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/limites.htm



2ducar en positivo, según la edad delniño



Partiendo del conocimiento de los PeríodosSensitivos podremos plantear un Proyecto

2ducativo con ojetivos a corto, medio y largoplazo sin agoios y con la tranquilidad deestar educando en positivo!



3 435 años: traajar la música 3 635 años: halar

3 637 años: idiomas 3 837 años: memoria 3 937 años: lectura 3 5 años: escritura

3 9364 años: cálculo mental3 ;368 años: hailidades ásicas delpensamiento3 5364 años: juegos sim'licos, juegos de

reglas y estrategias

http://www.guiainfantil.com/servicios/musica/beneficios.htm

http://www.guiainfantil.com/1455/la-estimulacion-auditiva-en-los-bebes.html

http://www.guiainfantil.com/educacion/idiomas/bilinguismo/ventajas.htm

http://www.guiainfantil.com/1464/juegos-para-ninos-el-puzle.html

http://www.guiainfantil.com/libros/Lectura/index.htm

http://www.guiainfantil.com/1397/estimulos-a-la-escritura-de-los-ninos.html

http://www.guiainfantil.com/1397/estimulos-a-la-escritura-de-los-ninos.html

http://www.guiainfantil.com/libros/Lectura/index.htm

http://www.guiainfantil.com/1464/juegos-para-ninos-el-puzle.html

http://www.guiainfantil.com/educacion/idiomas/bilinguismo/ventajas.htm

http://www.guiainfantil.com/1455/la-estimulacion-auditiva-en-los-bebes.html

http://www.guiainfantil.com/servicios/musica/beneficios.htm



2n otro orden de cosas:

3 43< años: orden3 93 años: sinceridad 3 5366 años: oediencia 3 =368 años: generosidad, justicia, a)án de

superaci'n, compañerismo, responsailidad,laoriosidad!!!3 836; años: pudor, amistad, templanza3 6536; años: ayuda a los demás

3 653 84 años: solidaridad, justicia social

http://www.guiainfantil.com/videos/21/la-sinceridad-infantil/

http://www.guiainfantil.com/1217/educar-en-valores-la-obediencia.html

http://www.guiainfantil.com/1216/educar-en-valores-la-generosidad.html

http://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/ensenar-a-los-ninos-a-ser-solidarios/

http://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/ensenar-a-los-ninos-a-ser-solidarios/

http://www.guiainfantil.com/1216/educar-en-valores-la-generosidad.html

http://www.guiainfantil.com/1217/educar-en-valores-la-obediencia.html

http://www.guiainfantil.com/videos/21/la-sinceridad-infantil/



En general, los niños son seres dinámicos, quienes

en forma espontánea y dada su propia actividad

física y mental, son capaces de obtener delambiente los elementos necesarios para lograr el

conocimiento de ese medio y a la vez lograr su

propia integración a dicho medio.

Habilidades básicas para elaprendizaje



Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes

dificultades que tienen que ir superando en el área

del lenguaje o motora gruesa, por nombrar algunasy por selección y repetición realizan un verdadero

aprendizaje. o reh!san el esfuerzo a realizar y el

"#ito es su mejor recompensa.



En cuanto al aprendizaje escolar, es necesario que

est"n presentes la motivación, la atención y la

maduración. $in embargo, para que el mismo se de

en forma correcta, es necesario que además se den

las siguientes integridades %condiciones básicas&'



( )rocesos psíquicos que

se deben dar durante el

desarrollo emocional del

niño y que son requisitoprevio del aprendizaje, por

ejemplo, la identificación

con los padres,

aceptación, autoestima,etc.

Factores psicodinámicos



( *onstituido por el enc"falo y la m"dula espinal,comprende los centros que controlan, entre otras

funciones, la inteligencia, la memoria, el lenguaje y

el equilibrio.

Funciones del Sistema Nervioso

Central (S.N.C.)



( *onstituid por los nervios conductores de lacorriente nerviosa+ su función es relacionar el $..*.

con los nervios perif"ricos en todo el cuerpo,

recibiendo información %)-& a trav"s de los

sentidos para transmitirla al cerebro %donde se

procesa& y posteriormente emitir una respuesta

%/-)-&.

Funciones del Sistema Nervioso

Periférico (S.N.P.)



0nteriormente se suponía que un niño sin

problemas motores ni sensoriales graves y con una

capacidad intelectual normal, aprendería sin ning!n

problema. 1oy por hoy se sabe que el aspecto

emocional incide en el aprendizaje



)or otro lado, la

integridad del $..). es

factor determinante en elaprendizaje, ya que los

nervios son los

encargados de transmitir

las impresionessensitivas y motoras.



)or !ltimo, es necesario que el $..* se encuentre

en óptimas condiciones y que haya alcanzado los

niveles de maduración requeridas para que se de unaprendizaje correcto. $in embargo, de no darse

todas estas condiciones, e#isten estrategias y

recursos especializados que facilitan el aprendizaje.



2os psicólogos, maestros especialistas, terapistas,son los indicados para evaluar las habilidades y

deficiencias del niño y luego aplicar en los salones

y3o consultorios, una batería de estrategias que

permitan optimizar las habilidades intrínsecas de

aprendizaje de cada niño.

Sobre la adquisición de la lecto-

escritura



$in embargo, los padres pueden igualmente

involucrarse y reforzar este programa, aunque no

sea necesariamente en un área 4didáctica4. 0

continuación algunas consideraciones en este

sentido, comenzando con la adquisición de la lecto(

escritura.



*onsiderando la importancia de la lengua escrita, es

aceptable y válido que la dificultad para la

adquisición de la lectura sea un motivo de constante

preocupación para las instituciones, los padres,

maestros y para los propios niños, ya que ocasiona

un alto índice de fracaso escolar con repercusiones

importantes en todas las áreas de aprendizaje.



$in embargo, debemos saber que por mucho que se

presione al niño, por mucho que los padres y

maestros quieran enseñar a leer y a escribir a un

niño, si "l mismo no está listo para aprenderlo, no lova a lograr por mucho que insistamos ó, si lo logra,

lo hace invirtiendo mucho tiempo y esfuerzo.



)or lo tanto, es importante trabajar con el niño en la

adquisición de las habilidades básicas necesarias

para ir superando las dificultades y no dañar su áreaemocional. Entre las habilidades básicas que

debemos reforzar %cada categoría incluye varios

ejemplos, sin ser comprensiva&'



0ceptación social, madurez social, juicios de valor.

1abilidades sociales'



0rrastrarse, rodar, sentarse, gatear, caminar, correr,saltar.

1abilidades motoras gruesas'



Equilibrio, ritmo, direccionalidad, lateralidad,orientación en el tiempo.

1abilidades senso(motrices'



0gudeza, coordinación y seguimiento visual,discriminación visual de formas, diferenciación

visual de figura3fondo, memoria visual, memoria y

secuencia auditiva.

1abilidades perceptivo(motrices'



*lasificación, comparación, información general,conceptos num"ricos, procesos aritm"ticos y en

serie.

1abilidades conceptuales'



5ocabulario, fluidez y codificación, articulación,análisis fon"tico de las palabras, comprensión.

1abilidades ling6ísticas'



7*omo se puede observar, para que se de unaprendizaje efectivo, es necesario que el niño sea

capaz de integrar varios procesos simultáneamente

para obtener un significado8.



Es evidente que ciertas áreas recaen sobre los

psicopedagogos, terapistas, coordinadores que son

los responsables de elaborar, desarrollar ysupervisar los programas de cada niño.



Este personal posee conocimientos sobre diferentes

t"cnicas y estrategias especializadas para facilitar el

aprendizaje. 0 pesar de esto, en lo cotidiano y sin

que los padres asuman un papel netamente

didáctico, es posible trabajar con el niño algunas de

esas habilidades básicas en forma amena, divertida

y en completa armonía con sus maestros.



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