METODOLOGIA CIENTÍFICAEVA MARIA LAKATOSMARINA DE ANDRADE MARCONI
Disciplina de Metodologia Científica - Prof. Sônia AfonsoPósARQ – Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo
UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina
Ana Luisa Furquim Bezerra – Fabíola Bristot Serpa Gouveia
NOVEMBRO / 2007
ESTRUTURA DO LIVRO
CAP 1. CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICO
CAP 2. MÉTODOS CIENTÍFICOS
CAP 3. FATOS, LEIS E TEORIAS
CAP 4. HIPÓTESES
CAP 5. VARIÁVEIS
CAP 6. PLANO DE PROVA: VERIFICAÇÃO
CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICOTIPOS DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO POPULAR ≠ CONHECIMENTO CIENTÍFICO
A CIÊNCIA NÃO É O ÚNICO CAMINHO DE ACESSO AO CONHECIMENTO E À VERDADE.
O QUE LEVA AO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E AO VULGAR OU POPULAR É A FORMA DE O OBSERVAÇÃO.
4 TIPOS DE CONHECIMENTO: POPULAR, CIENTÍFICO, FILOSÓFICO E RELIGIOSO.
FORMA, MODO OU MÉTODO E OS INSTRUMENTOS DO “CONHECER”
CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICOCONCEITO E NATUREZA DA CIÊNCIA
CONCEITO DE CIÊNCIA: PENSAMENTO RACIONAL, OBJETIVO, LÓGICO E CONFIÁVEL. É SISTEMÁTICO, EXATO E FALÍVEL, OU SEJA, NÃO FINAL E DEFINITIVO,
POIS DEVE SER VERIFICÁVEL. 3 CRITÉRIOS: CONFIABILIDADE DE SEU CORPO DE
CONHECIMENTO, ORGANIZAÇÃO E MÉTODO.
NATUREZA DA CIÊNCIA: CONJUNTO DE PREPOSIÇÕES E ENUNCIADOS
HIERARQUICAMENTE CORRELACIONADOS, COMPROVADOS PELA PESQUISA CIENTÍFICA
O ASPECTO TÉCNICO DA CIÊNCIA CORRESPONDE AO INSTRUMENTO IDEOLÓGICO E AO ARSENAL TÉCNICO QUE INDICA A MELHOR MANEIRA DE OPERAR EM CADA CASO ESPECÍFICO
CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICOCOMPONENTES E CLASSIFICAÇÃO DA CIÊNCIA
COMPONENTES DA CIÊNCIA:- OBJETIVO OU FINALIDADE
- FUNÇÃO
- OBJETO - MATERIAL OU FORMAL
CLASSIFICAÇÃO E DIVISÃO DA CIÊNCIA
CIÊNCIAS
FACTUAIS
NATURAIS
MATEMÁTICA
LÓGICAFORMAIS
SOCIAIS
FÍSICAQUÍMICABIOLOGIA ETC.
ANTROPOLOGIA CULTURALDIREITOECONOMIAPOLÍTICAPSICOLOGIA SOCIALSOCIOLOGIA
CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICOCARACTERÍSTICAS DAS CIÊNCIAS FACTUAIS
O CONHECIMENTO CIENTÍFICO É TRANSMITIDO POR INTERMÉDIO DE TREINAMENTO APROPRIADO SENDO UM CONHECIMENTO OBTIDO DE MODO RACIONAL CONDUZIDO POR MEIO DE PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS.
RACIONAL
OBJETIVO
TRANSCENDENTE AOS FATOS
ANALÍTICO
FACTUAL
CLARO E PRECISO
COMUNICÁVEL
DEPENDE DE INV. METÓDICA
VERIFICÁVEL
SISTEMÁTICO
ACUMULATIVO
FALÍVEL
GERAL
EXPLICATIVO
PREDITIVO
ABERTO
ÚTIL
MÉTODOS CIENTÍFICOSCONCEITO DE MÉTODO
CONJUNTO DAS ATIVIDADES SISTEMÁTICAS E RACIONAIS QUE, COM MAIOR SEGURANÇA E ECONOMIA, PERMITE ALCANÇAR O OBJETIVO (CONHECIMENTOS VÁLIDOS E VERDADEIROS) TRAÇANDO O CAMINHO A SER SEGUIDO, DETECTANDO ERROS E AUXILIANDO AS DECISÕES DO CIENTISTA.
ANÁLISE: PROCESSO QUE PERMITE A DECOMPOSIÇÃO DO TODO EM SUAS PARTES CONSTITUINTES, INDO SEMPRE DO MAIS PARA O MENOS COMPLEXO.
SÍNTESE: PROCESSO QUE LEVA À RECONSTITUIÇÃO DO TODO, PREVIAMENTE DECOMPOSTO PELA ANÁLISE. VAI SEMPRE DO MAIS SIMPLES AO MAIS COMPLEXO.
MÉTODOS CIENTÍFICOSCONCEITO DE MÉTODO
CONCEPÇÃO ATUAL DO MÉTODO: TEORIA DA INVESTIGAÇÃO, QUE ALCANÇA OS SEUS
OBJETIVOS, DE FORMA CIENTÍFICA, QUANDO CUMPRE OU SE PROPÕE A CUMPRIR AS SEGUINTES ETAPAS:
DESCOBRIMENTO DO PROBLEMA
COLOCAÇÃO PRECISA DO PROBLEMA
PROCURA DE CONHECIMENTOS RELEVANTES
TENTATIVA DE SOLUÇÃO DO PROBLEMA
INVENÇÃO DE NOVAS IDÉIAS
OBTENÇÃO DE UMA SOLUÇÃO
INVESTIGAÇÃO DAS CONSEQUÊNCIAS
PROVA DA SOLUÇÃO
CORREÇÃO
OBTENÇÃO DE UMA SOLUÇÃO
1 2 3 4
5 6 7 8
9
MÉTODOS CIENTÍFICOSMÉTODO DE ABORDAGEM
MÉTODO INDUTIVO INDUÇÃO É UM PROCESSO MENTAL PELO QUAL,
PARTINDO DE DADOS PARTICULARES, SUFICIENTEMENTE CONSTATADOS, INFERE-SE UMA VERDADE GERAL OU UNIVERSAL NÃO CONTIDA NAS PARTES EXAMINADAS.
MÉTODO DEDUTIVO PARTINDO DAS TEORIAS E LEIS, NA MAIORIA DAS VEZES,
PREDIZ A OCORRÊNCIA DOS FENÔMENOS PARTICULARES
O ARGUMENTO DEDUTIVO TEM O PROPÓSITO DE EXPLICITAR O CONTEÚDO DAS PREMISSAS E SACRIFICA A AMPLIAÇÃO DO CONTEÚDO PARA ATINGIR A “VERDADE”.
MÉTODOS CIENTÍFICOSMÉTODO DE ABORDAGEM
MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO INICIA PELA PERCEPÇÃO DE UMA LACUNA NOS
CONHECIMENTOS, SOBRE A QUAL FORMULA HIPÓTESES, E PELO PROCESSO DE INFERÊNCIA DEDUTIVA, TESTA A PREDIÇÃO DA OCORRÊNCIA DOS FENÔMENOS ABRANGIDOS PELA HIPÓTESE.
MÉTODO DIALÉTICO PENETRA O MUNDO DOS FENÔMENOS ATRAVÉS DE SUA
AÇÃO RECÍPROCA, DA CONTRADIÇÃO INERENTE AO FENÔMENO E DA MUDANÇA DIALÉTICA QUE OCORRE NA NATUREZA E NA SOCIEDADE.
MÉTODOS CIENTÍFICOSMÉTODOS DE PROCEDIMENTO
MÉTODOS DE PROCEDIMENTO: ETAPAS MAIS CONCRETAS DE INVESTIGAÇÃO, COM FINALIDADE MAIS RESTRITA EM TERMOS DE EXPLICAÇÃO GERAL DOS FENÔMENOS E MENOS ABSTRATOS.
MÉTODO HISTÓRICO MÉTODO COMPARATIVO MÉTODO MONOGRÁFICO MÉTODO ESTATÍSTICO MÉTODO TIPOLÓGICO MÉTODO FUNCIONALISTA MÉTODO ESTRUTURALISTA
FATOS, LEIS E TEORIASTEORIA E FATOS
SÃO ELEMENTOS DE UM MESMO OBJETIVO.
TEORIA É UM CONJUNTO DE PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS QUE SE CONSTITUEM EM INSTRUMENTO CIENTÍFICO APROPRIADO NA PROCURA E NA EXPLICAÇÃO DOS FATOS.
FATOS SÃO COISAS QUE EXISTEM NO ESPAÇO E NO TEMPO EM VIRTUDE DAS QUAIS UMA PROPOSIÇÃO É VERDADEIRA.
NÃO EXISTE TEORIA SEM SER BASEADA EM FATOS, E A COMPILAÇÃO DOS FATOS AO ACASO NÃO PRODUZ CIÊNCIA.
O DESENVOLVIMENTO DA CIÊNCIA É UMA INTER-RELAÇÃO CONSTANTE ENTRE TEORIA E FATO.
FATOS, LEIS E TEORIASTEORIA E FATOS
PAPEL DA TEORIA EM RELAÇÃO AOS FATOS:
ORIENTA OS OBJETOS DE ESTUDO OFERECE UM SISTEMA DE CONCEITOS - SISTEMA DE
CONCEPTUALIZAÇÃO E DE CLASSIFICAÇÃO DOS FATOS RESUME O CONHECIMENTO PREVÊ FATOS INDICA LACUNAS NO CONHECIMENTO
PAPEL DOS FATOS EM RELAÇÃO À TEORIA:
O FATO INICIA A TEORIA O FATO REFORMULA E REJEITA TEORIAS O FATO REDEFINE E ESCLARECE TEORIAS O FATO CLARIFICA OS CONCEITOS CONTIDOS NA TEORIA
FATOS, LEIS E TEORIASTEORIA E LEIS
LEI
DECLARA A EXISTÊNCIA DE UM PADRÃO ESTÁVEL EM EVENTOS
EXPRESSAM ENUNCIADOS DE UMA CLASSE ISOLADA DE FATOS
TEORIA
ASSINALA O MECANISMO RESPONSÁVEL POR ESTE PADRÃO
ESTRUTURAM AS UNIFORMIDADES E REGULARIDADES EXPLICADAS E CORROBORADAS PELAS LEIS, EM UM SISTEMA CADA VEZ MAIS AMPLO E COERENTE
A TEORIA É MAIS AMPLA QUE A LEI
A TEORIA OFERECE 2 ASPECTOS RELACIONADOS COM FENÔMENOS: UM SISTEMA DE DESCRIÇÃO E UM SISTEMA DE EXPLICAÇÕES GERAIS
FATOS, LEIS E TEORIASCONCEITOS E SISTEMAS CONCEITUAIS
CONCEITOS SÃO CONSTRUÇÕES LÓGICAS ELABORADAS PELOS CIENTISTAS, DE TAL FORMA QUE PODEM CAPTAR UM FATO POR ELES REPRESENTADO ATRAVÉS DE UM SINAL CONCEITUAL.
FUNÇÃO DE ANALISAR A REALIDADE E COMUNICAR OS SEUS RESULTADOS.
NÍVEIS DO SISTEMA CONCEPTUAL: CONCEITO SISTEMA CONCEPTUAL SISTEMA CONCEPTUAL DE ORDEM SUPERIOR
FATOS, LEIS E TEORIASCONCEITOS, CONSTRUCTOS E TERMOS TEÓRICOS
CONCEITO
EXPRESSA UMA ABSTRAÇÃO, FORMADA MEDIANTE A GENERALIZAÇÃO DE OBSERVAÇÕES PARTICULARES
EX: PESO, COMPRIMENTO, ALTURA.
CONSTRUCTO
NÃO PODEM SER FACILMENTE LIGADOS AOS FENÔMENOS QUE REPRESENTAM
EX: MASSA, FORÇA, APRENDIZAGEM, PAPEL.
FUNÇÃO DOS CONCEITOS E CONSTRUCTOS:
• ORGANIZAR A REALIDADE
• GUIAR A INVESTIGAÇÃO
• DESIGNAR POR ABSTRAÇÃO
• PREVER OUTROS PROBLEMAS
FATOS, LEIS E TEORIASDEFINIÇÃO OPERACIONAL DOS CONCEITOS
INFORMA COMO SE PODE RECONHECER E REPRODUZIR A REALIDADE QUE ESTÁ ATRÁS DO CONCEITO.
CONSISTE NA REDUÇÃO PROGRESSIVA DO CONCEITO ABSTRATO A CERTO NÚMERO DE CONCEITOS COMPONENTES ATÉ ATINGIR E ESPECIFICAR OS REFERENTES DA REALIDADE
IDENTIFICAÇÃO DOS COMPONENTES ESPECIFICAÇÃO DOS REFERENTES
VANTAGEM: PERMITE QUE DIFERENTES CIENTISTAS REPRODUZAM AS
EXPERIÊNCIAS DESCRITAS E OBTENHAM OS RESULTADOS, REFORÇANDO A COMPROVAÇÃO DE HIPÓTESES E DE TEORIAS, OU REJEITANDO-AS
FATOS, LEIS E TEORIASREQUISITOS DA TEORIA
DESIDERATOS DA TEORIA CIENTÍFICA OU SINTOMAS DE VERDADE:
CORREÇÃO SINTÁTICAREQUISITOS
SINTÁTICOS
PROPOSIÇÕES BEM FORMADAS E COERENTES
UNIÃO DOS CONCEITOSSISTEMATICIDADE OU UNIDADE CONCEITUAL
FATOS, LEIS E TEORIASTEORIA
EXATIDÃO LINGUÍSTICA
REQUISITOS
SEMÂNTICOS
MINIMIZAR AMBIGUIDADES E IMPRECISÕES
COMPARAÇÕES PARA DECIDIR A CONFORMIDADE
INTERPRETABILIDADE EMPÍRICA
REPRESENTATIBILIDADE
SIMPLICIDADE SEMÂNTICA
PREVER EFEITOS
NÍVEIS OBJETIVOS DE ORGANIZAÇÃO
FATOS, LEIS E TEORIASTEORIA
COERÊNCIA EXTERNA
REQUISITOS
EPISTEMOLÓGICOS
COERENTE COM CONHECIMENTOS ACEITOS
ALCANCE X PRECISÃOPODER EXPLANATÓRIO
PODER DE PREVISÃO
PROFUNDIDADE
PREVER E PROGNOSTICAR NOVOS FATOS
EXPLICAR COISAS ESSENCIAIS
EXTENSIBILIDADE
FERTILIDADE
ORIGINALIDADE
EXPANDIR PARA ABRANGER NOVOS DOMÍNIOS
GUIAR E SUGERIR NOVAS IDÉIAS
SER NOVA
FATOS, LEIS E TEORIASTEORIA
ESCRUTABILIDADE
REQUISITOS
METODOLÓGICOS
PRESSUPOSTOS CONTROLÁVEIS
CASOS QUE POSSAM REFUTAR A TEORIA
REFUTABILIDADE OU VERIFICABILIDADE
CONFIRMABILIDADE
SIMPLICIDADE METODOLÓGICA
ACEITAÇÃO DA TEORIA
PROVAS EMPÍRICAS
HIPÓTESESDEFINIÇÕES
1º PASSO PARA A PESQUISA CIENTÍFICA :
FORMULAÇÃO DO PROBLEMA : PERGUNTA DE PESQUISA
HIPÓTESE É A RESPOSTA DE PESQUISA, CONSTITUINDO UM ENUNCIADO GERAL DE RELAÇÕES ENTRE VARIÁVEIS (FATOS, FENÔMENOS):
C. SENDO PASSÍVEL DE VERIFICAÇÃO EMPÍRICAEM SUAS CONSEQÜÊNCIAS.
D. APRESENTANDO CARÁTER DEDUTIVO OU INDUTIVO.
B. COMPATÍVEL COM OCONHECIMENTOCIENTÍFICO (COERÊNCIAEXTERNA) E REVELANDOCONSISTÊNCIA LÓGICA(COERÊNCIA INTERNA).
A.FORMULADO COMO SOLUÇÃOPROVISÓRIA PARA UMDETERMINADO PROBLEMA.
HIPÓTESESTEMA, PROBLEMA, HIPÓTESE
TEMA DE PESQUISA: PROPOSIÇÃO ABRANGENTE, É O ASSUNTO QUE SE DESEJA PROVAR OU DESENVOLVER, É UMA DIFICULDADE AINDA SEM SOLUÇÃO QUE DEVERÁ SER DETERMINADA COM PRECISÃO PARA INTENTAR, EM SEGUIDA INTENTAR SUE EXAME
PROBLEMA: É A PERGUNTA DE PESQUISA, CONSISTINDO NUM ENUNCIADO DE FORMA CLARA, COMPREENSÍVEL E OPERACIONAL, CUJO MELHOR MODO DE SOLUÇÃO É UMA PESQUISA.
HIPÓTESE: RELAÇÕES ENTRE VARIÁVEIS, ASSIM COMO O PROBLEMA, MAS COM RESPOSTA AFIRMATIVA.
COMO SE FORMULA UM PROBLEMA ?
HIPÓTESESIMPORTÂNCIA E FUNÇÃO
AS SUGESTÕES FORMULADAS NA HIPÓTESE PODEM NÃO SER AS SOLUÇÕES PARA O NOSSO PROBLEMA, MAS SABER SE O SÃO É TAREFA DA PESQUISA. ASSIM, A HIPÓTESE É UMA PROPOSIÇÃO ANTECIPADORA À COMPROVAÇÃO DA REALIDADE: PROPOMOS ATRAVÉS DELA, UMA RESPOSTA A UM PROBLEMA, SEM SABERMOS SE AS OBSERVAÇÕES, FATOS OU DADOS, A PROVARÃO OU REFUTARÃO.
TÊM A FUNÇÃO DE:
DIRIGIR O TRABALHO DO CIENTISTA COORDENAR OS FATOS JÁ CONHECIDOS
ORIENTAR A BUSCA DE ORDEM ENTRE OS FATOS.
HIPÓTESESCLASSIFICAÇÃOSelltiz, Jahoda, Deutsch e Cook
EM RELAÇÃO A UNIVERSIDADE Pode afirmar algo que ocorre em determinado caso Pode ser enunciada de forma universal
EM RELAÇÃO A FREQUÊNCIA Pode referir-se à freqüência de acontecimentos Pode afirmar que algo é maior ou menor que outra coisa Pode dizer respeito à freqüência da ligação entre variáveis.
EM RELAÇÃO A LIGAÇÃO CAUSAL Pode afirmar que um acontecimento ou característica específica é
um dos fatores que determinam outra característica ou acontecimento.
HIPÓTESESFONTES DE ELABORAÇÃO
CONHECIMENTO FAMILIAR (Averiguar se é óbvio)
OBSERVAÇÃO (Comprovar e explicar)
COMPARAÇÃO COM OUTROS ESTUDOS (Validação e
comparação com a realidade)
DEDUÇÃO LÓGICA DE UMA TEORIA (Extrair hipóteses)
A CULTURA GERAL NA QUAL A CIÊNCIA SE DESENVOLVE
(Nortear o enfoque da hipótese)
ANALOGIAS
EXPERIÊNCIA PESSOAL
CASOS DISCREPANTES NA PRÓPRIA TEORIA
FONTES QUE PODEM ORIGINAR HIPÓTESES
HIPÓTESESFORMULAÇÃO
DUAS VARIÁVEIS OU CONSTUCTOS: “Se x, então y”
Ex. Se privação na infância, então deficiência na realização escolar mais tarde.
ENTRE MAIS DE DUAS VARIÁVEIS: “Se x, então y, sob as condições r e s”.
Ex. “Se incentivo positivo (x) então aprendizagem aumentada (y), dado sexo feminino (r) e classe média (s)
ou “Se x1 e x2 e x3, então y”.
Ex. Se incentivo positivo (x1) e sexo feminino (x2) e classe média (x3), então aumento na aprendizagem (y)
COMO SE FORMULA UMA HIPÓTESE ?
Através da relação entre...
VARIÁVEISELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS HIPÓTESES
o QUALQUER QUANTIDADE OU CARACTERÍSITCA QUE PODE POSSUIR DIFERENTES VALORES NUMÉRICOS (Young, 1960)
o UMA VARIÁVEL É UM CONJUNTO DE VALORES QUE FORMA
UMA CLASSIFICAÇÃO (Galturng, 1978)
PODE SER CONSIDERADA:
o CLASSIFICAÇÃO OU MEDIDAo QUANTIDADE QUE VARIAo CONCEITO, CONSTRUCTO OU CONCEITO OPERACIONAL
QUE CONTÉM OU APRESENTA VALORESo PROPRIEDADE OU FATOR DISCERNÍVEL EM UM OBJETO DE
ESTUDO OU PASSÍVEL DE MENSURAÇÃO
VARIÁVEISUNIVERSO DA CIÊNCIA
TRÊS NÍVEIS PELO QUAL O PESQUISADOR DEVE TRANSITAR A FIM DE TESTAR AS HIPÓTESES E VARIÁVEIS:
NÍVEL (I) : OBSERVAÇÕES, FENÔMENOS, ATIVIDADES REAIS E COMPORTAMENTOS.
NÍVEL (II) : CONSTRUCTOS, HIPÓTESES
NÍVEL (III) : TEORIAS, HIPÓTESES VÁLIDAS E SUSTENTÁVEIS.
VARIÁVEISCLASSIFICAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO
o VARIÁVEIS QUALITATIVAS OU NOMINAIS: NÃO FAZEM DISTINÇÃO ENTRE OS DIVERSOS GRAUS DE UMA MESMA PROPRIEDADE. Ex. crente e ateu, votante e não votante.
o VARIÁVEIS QUANTITATIVAS: PERMITEM VERIFICAR DIFERENÇAS DE GRAUS EM RELAÇÃO A DETERMINADA PROPRIEDADE OU ATRIBUTO. Ex. salários, pesos, alturas, etc.
o VARIÁVEIS INDEPENDENTES (x): É AQUELA QUE INFLUENCIA, DETERMINA OU AFETA UMA OUTRA VARIÁVEL. PODE SER CONSIDERADA FIXA, NÃO SUJEITA À INFLUÊNCIA. Ex. sexo, raça, idade, ordem de nascimento, nacionalidade.
o VARIÁVEIS DEPENDENTES (y): CONSISTE NAQUELES VALORES A SEREM EXPLICADOS OU DESCOBERTOS EM VIRTUDE DE SEREM INFLUENCIADOS, DETERMINADOS OU AFETADOS PELA VARIÁVEL INDEPENDENTE.
VARIÁVEISTIPOS DE RELAÇÕES CAUSAIS
NATUREZA DA RELAÇÃO CAUSAL ENTRE VARIÁVEIS:
o DETERMINISTAo SUFICIENTEo REVERSÍVELo NECESSÁRIA
o SUBSTITUÍVEL o IRREVERSÍVELo SEQUENCIALo CONTINGENTEo PROBABILISTA
x , y CAUSA EFEITO
VARIÁVEL DETERMINANTE VARIÁVEL DETERMINADA
VARIÁVEL INDEPENDENTE VARIÁVEL DEPENDENTE
VARIÁVEISFATORES DE TESTE
VARIÁVEIS EXTRÍNSICAS: preserva-nos do engano de considerar existente uma ligação entre duas variáveis, quando tal não ocorre. Diz-se relação espúria.
VARIÁVEIS DE SUPRESSÃO: também defende contra a interpretação enganosa, a da ausência de relação entre variáveis quando ela de fato existe.
VARIÁVEIS COMPONENTES: permite identificar o elemento crucial de um conceito global, cuja significação é decisiva para a relação. Apresentam-se em blocos.
VARIÁVEIS INTERVENIENTES E ANTECEDENTES: permitem identificar a seqüência causal que correlaciona variáveis relevantes.
VARIÁVEIS DE DISTORÇÃO: impede considerar positiva uma relação negativa (ou vice-versa).
VARIÁVEISCONCLUSÃO
A INTRODUÇÃO DE UM FATOR DE TESTE FAVORECE MAIOR
CONFIANÇA NA EXISTÊNCIA DE LIGAÇÕES INERENTES E
SIGNIFICATIVAS ENTE VARIÁVEIS.
MAS ATÉ QUE PONTO É POSSÍVEL TER CONFIANÇA?
A RESPOSTA É QUE O NÍVEL DE CONFIANÇA, DE QUE SEJA
UMA RELAÇÃO REAL (COMO EXEMPLO A EXTRÍNSICA)
CRESCE, MAS A CERTEZA SÓ OCORRERIA SE TODAS AS
PROVÁVEIS VARIÁVEIS EXTRÍNSICAS FOSSEM
CONTROLADAS – O QUE É IMPOSSÍVEL. DESSA FORMA, EM
CIÊNCIAS SOCIAIS, TRABALHA-SE COM GRAUS DE
CONFIANÇA, QUE AUMENTA NA PROPORÇÃO DIRETA DA
UTILIZAÇÃO DE FATORES DE TESTE.
PLANO DE PROVA:VERIFICAÇÃO DAS HIPÓTESES
PROCURA DAS CONEXÕES CAUSAIS QUE LIGAM VARIÁVEIS.
1. MÉTODO DA CONCORDÂNCIA: positiva e negativa
Situação 1 Produz Fenômeno
Situação 2 Produz Fenômeno
Situação 3 Produz Fenômeno
Conclusão: Produz
A B C Y
D E C Y
F G C Y
C Y
PLANO DE PROVA:VERIFICAÇÃO DAS HIPÓTESES
2. MÉTODO DA DIFERENÇA ou PLANO CLÁSSICO
Situação 1 Produz Fenômeno
Situação 2 Produz Fenômeno
Conclusão: Produz
A B C Y
A B NÃO
C Y
PLANO DE PROVA:VERIFICAÇÃO DAS HIPÓTESES
A B C Y
A B NÃO
C Y
3. MÉTODO CONJUNTO CONCORDÂNCIA E DIFERENÇA:
Situação 1 Produz Fenômeno
Situação 2 Produz Fenômeno
Situação 3 Produz Fenômeno
Situação 4 Produz Fenômeno
Conclusão: Produz
A B C Y
D E C Y
F G NÃO
C Y
H I NÃO
PLANO DE PROVA:VERIFICAÇÃO DAS HIPÓTESES
4. MÉTODO DOS RESÍDUOS:
Situação 1 Produz Fenômeno
Situação 2 Produz Fenômeno
Situação 3 Produz Fenômeno
Conclusão: Produz
A Z
A + B Z + L
A + B + C Z + L + Y
C Y
PLANO DE PROVA:VERIFICAÇÃO DAS HIPÓTESES
5. MÉTODO DA VARIAÇÃO CONCOMITANTE:
Situação 1 Produz Fenômeno
Situação 2 Produz Fenômeno
Situação 3 Produz Fenômeno
Conclusão: C e Y estão casualmente ligados.
C Y
C + A Y + L
C - B Y - M
PLANO DE PROVA:VERIFICAÇÃO DAS HIPÓTESES
5. MÉTODO DA VARIAÇÃO CONCOMITANTE:
Situação 1 Produz Fenômeno
Situação 2 Produz Fenômeno
Situação 3 Produz Fenômeno
Conclusão: C e Y estão casualmente ligados.
C Y
C + A Y + L
C - B Y - M
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