La transmisión de valores en las series de ficción juveniles: una aproximación desde la
psicología social de la comunicación Tania Menéndez Hevia
Jornadas FAD / Madrid Salud / Egeda Madrid, 13 diciembre 2010
Definición de «Valores»
• CREENCIAS sobre conductas o estados finales deseables (transcienden a situación específica)
• Provocan la selección y evaluación de CONDUCTAS o
situaciones • Están ordenados por su IMPORTANCIA relaOva para el
individuo
Inter. colectivistas Intereses
individualistas
Inter. colectivistas Inter. colectivistas Inter. colectivistas Intereses
individualistas
Inter. colectivistas
Tipos moOvacionales de valores (Schwartz, 90’s)
Frames
Construcción de la realidad social (Berger y Luckman, 60’s)
¿Por qué el mundo es construido socialmente?
• El ser humano es social: su naturaleza se construye mediante la INTERACCIÓN
• Emisiones de conductas dirigidas a otros como:
– Respuestas a conductas recibidas – Es=mulo para provocar nuevas conductas
Tª del EmergenOsmo
• Aparición de NUEVOS procesos psicológicos como resultado de la interacción entre personas y grupos.
• Interac. Real: grupos de pertenencia • Interac. Simbólica: medios de comunicación
Ficción / InformaOvos / Entretenimiento
INTELIGENCIA COLECTIVA
Ficción (I) • Mayor influencia creación de valores y frames: “suspensión del juicio de verosimilitud”
• Transvivencia empáEca: se obOenen
recompensas de forma vicaria
• AutomáEco e inevitable: condicionamiento pauloviano
IDENTIFICACIÓN
Ficción (II) • Mayor influencia en SERIES que en películas:
Actores, temáOcas, comportamientos
Diferencias con series USA (temáOcas y códigos universales / más neutrales)
LOCALISMO / PROXIMIDAD
Variables narraOvas • Algunos elementos que vinculan el visionado con
su fuerza persuasora: • Involucración con el personaje: Homofilia (atributos esicos, variables sociodemográficas, creencias…)
• SuElidad de la trama narraOva: mayor
credibilidad / cercanía
Autocategorización (I) En qué categoría se incluye una persona a sí misma.
• Auto-‐concepto: Capacidad para pensar sobre
uno mismo. • IdenEdad: percepción sobre uno mismo,
desarrollada por idenOficaciones y rechazos de otras personas y grupos.
• IdenEdad social: La parte del auto-‐concepto
que deriva del conocimiento de su pertenencia al grupo.
• Especialmente relevante en adolescencia: desarrollo social de la idenEdad.
• Importancia de: presentación grupos sociales
jóvenes, roles, relaciones autoridad, valoraciones, standards sociales de meta.
Autocategorización (II)
Debate / Soluciones? • “Mando a distancia” (Tª usos y
graOficaciones) • Sistema financiación medios • Industria del audiovisual: ¿formar, informar,
entretener?
RSC
EDUCACIÓN INTELIGENCIA COLECTIVA
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