UNA EXPERIENCIA VINCULAR ENTRE UNA EXPERIENCIA VINCULAR ENTRE SUJETOS Y EL CONOCIMIENTOSUJETOS Y EL CONOCIMIENTO
Graciela González _ María Elena HaramboureGraciela González _ María Elena Haramboure
LA PRÁCTICA ESCOLAR
APLICACIÓN DE RECURSOS COGNITIVOSAPLICACIÓN DE RECURSOS COGNITIVOS
Modelo de promoción del aprendizaje significativo.
Modelo de cambio secuencial.
Modelo de desarrollo de las inteligencias múltiples para favorecer todas las vías de acceso al conocimiento.
Estudio de casos como observación, descripción y análisis de recortes de situaciones reales.
Utilización de redes conceptuales como forma de jerarquización y relación de conceptos.
Aplicación de distintas modalidades de evaluación.
APRENDIZAJE = EXPERIENCIA INTERSUBJETIVAAPRENDIZAJE = EXPERIENCIA INTERSUBJETIVA
Alumnos y equipos aprenden en un clima democrático, culturalmente favorable, ecológico, en el que el mundo de los conocimientos se abre como duda, como pregunta y como búsqueda placentera de las respuestas.
ALUMNOS
CONOCIMIENTO
Docentes Pares Contexto escolar
Familia contexto
DEFINICIONES POLÍTICO-IDEOLÓGICAS
Celebración de las diferencias
Igualdad de oportunidades
Ética comunicacional
DEFINICIONES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS
DEFINICIONES ORGANIZACIONALES
Sujeto de aprendizajeExperiencias intersubjetivasContexto democrático y flexibleAprendizaje activoContenidos significativos
ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVOACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO
DOCENTE ALUMNO
MEDIADOR DEL APRENDIZAJE CO-OPERA Y APRENDE
•Guía
•Planifica
•Regula
•Comienza
•Termina
Conjunto de
actividades que el niño
puede realizar con
otros
•Con el docente
•Con los pares
•Con otros
•Con el entorno
•Con los materiales
PERSONA-MÁSCon la tecnología
PALABRAS FINALESPALABRAS FINALES
Aprender es “ver”? ¿Enseñar es enseñar a “ver”?Aprender es “ver”? ¿Enseñar es enseñar a “ver”?Ver ¿es descubrir lo viejo y lo nuevo que anida en el mundo?Ver ¿es descubrir lo viejo y lo nuevo que anida en el mundo?¿Es pensar el mundo con “otros ojos”?¿Es pensar el mundo con “otros ojos”?¿Es pensarlo y transformarlo?¿Es pensarlo y transformarlo?Entonces, aprender y enseñar : ¿Es transformar el espacio que habitamos? Entonces, aprender y enseñar : ¿Es transformar el espacio que habitamos? Les quedan a ustedes estas preguntas y el compromiso de responderlas en la Les quedan a ustedes estas preguntas y el compromiso de responderlas en la experiencia cotidiana de enseñar.experiencia cotidiana de enseñar.Además, un texto de Galeano, como metáfora de los objetivos que nos Además, un texto de Galeano, como metáfora de los objetivos que nos propusimos al desarrollar este curso para ustedes.propusimos al desarrollar este curso para ustedes.Si lo pueden desentrañar, des-totalizar, sintetizar, aplicar, recrear y degustar, Si lo pueden desentrañar, des-totalizar, sintetizar, aplicar, recrear y degustar, hemos logrado nuestro propósito y ustedes están en condiciones de aprobar. hemos logrado nuestro propósito y ustedes están en condiciones de aprobar.
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