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LA PEDAGOGÍA NUEVA
Teorías de Educación
Características
Mantenía la creencia en el poder de la Escuela y en su función de igualación social.
Características
Instrumento de corrección de la marginalidad en la medida en que contribuya a la constitución de una sociedad de cuyos miembros, se acepten mutualmente y se respeten en su individualidad especifica
Características
Considera que lo importante no es aprender, sino aprender a aprender.
Características
La escuela debía:Agrupar a los alumnos según áreas de interés originados en su actividad libre.
El profesor actuaría como un estimulador y orientador del aprendizaje.
Marginalidad
Esperanzas de poder corregir la distorsión expresada en el fenómeno de la marginalidad, a través de la escuela.
Marginalidad
La marginalidad deja de ser vista desde el ángulo de la ignorancia (no dominio de los conocimientos).
Marginalidad
El marginado ya no es el ignorante, sino el rechazado.
Marginalidad
Alguien esta integrado no cuando es ilustrado sino cuando se siente aceptado por el grupo y a través de él, por la sociedad en su conjunto.
Críticas
En ves de resolver el problema de marginalidad, la Escuela Nueva lo agravo.
Críticas
Al enfatizar la “calidad de la enseñanza” desplazo el eje de preocupación del ámbito político (relativo a la sociedad en su conjunto) al ámbito técnico-pedagógico (relativo al interior de la escuela).
Teoría de Currículum y Didáctica
Profesora:
María Eugenia Rodríguez
Alumno:
Juan Manuel Pasquini
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