1. 1. 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO VICE RECTORADO DE INVESTIGACION INSTITUTO DE INVESTIGACION DE LA FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA-ENERGIA AUTOR: DR. JUAN MANUEL LARA MARQUEZ PERIODO DE EJECUCION: DEL 01-06-2010 AL 31-05-2012 RESOLUCIN N 638-2010-R CALLAO-PERU 2012
2. 2. 2 INDICE RESUMEN 4 INTRODUCCION 5 MARCO TERICO 7 MATERIALES Y METODOS 10 RESULTADOS 11 CAPITULO I 12 1.1. Normatividad sobre investigacin 12 1.2. El conocimiento cientfico 15 1.3. Caractersticas de la ciencia 22 1.4. Funciones de la ciencia 24 CAPTULO II 27 2.1. El conocimiento tecnolgico 27 2.2. La investigacin tecnolgica 30 2.3. Etapas de la investigacin tecnolgica 32 CAPTULOS III 37 3.1. La invencin 37 3.2. El diseo 39 3.3. la innovacin tecnolgica 44 3.4. La creatividad 52 3.5. Las patentes 55 CAPTULO IV 60 4.1. El proyecto de investigacin tecnolgica 60 4.2. Identificacin de la problemtica 61 4.3. Formulacin del problema de investigacin 64 4.4. Identificacin del objeto de la investigacin 69 4.5. Identificacin del campo especfico de la investigacin 70 CAPTULO V 73 5.1. El proyecto de investigacin tecnolgica 73 5.2. Formulacin del objetivo de la investigacin 75 5.3. Formulacin de la hiptesis de la investigacin 81
3. 3. 3 5.4. El estado del arte 88 5.5. Elaboracin del modelo terico-conceptual 90 CAPTULO VI 96 6.1. El proyecto de investigacin tecnolgica 96 6.2. Elaboracin del modelo 97 6.3. Formulacin del ttulo de la investigacin 104 6.4. Tareas, cronograma y presupuesto 106 CAPTULOS VII 113 7.1. La investigacin tecnolgica 113 7.2. Investigar y transformar 114 7.3. Las particularidades 118 7.4. Las variables relevantes 120 CAPTULO VIII 130 8.1. Modalidades de la investigacin tecnolgica 130 8.2. El proceso 134 8.3. Las etapas de la investigacin tecnolgica 136 DISCUSIN 146 REFERENCIALES 149 APNDICE 151 ANEXO 158
4. 4. 4 RESUMEN El presente texto trata sobre La Investigacin Tecnolgica; teniendo en cuenta que es un tipo de la investigacin cientfica o vindolo desde otra perspectiva es la continuacin de sta ltima. Los conocimientos tericos y conceptuales obtenidos mediante el proceso de investigacin cientfica, van a encontrar su aplicacin mediante la investigacin tecnolgica, en la obtencin de conocimientos, procesos, procedimientos y tcnicas orientadas a solucionar problemas y necesidades de la realidad social, industrial, productiva y de servicios. Este texto de Investigacin tecnolgica, desarrolla los distintos temas que segn nuestro criterio corresponden al contenido de la metodologa de la investigacin aplicada al campo tecnolgico; consientes que estamos en una Facultad de ingeniera donde los estudiantes deben recibir una formacin orientada a la investigacin con la finalidad que se conviertan en protagonistas de la produccin de tecnologa mediante la investigacin tecnolgica. En los dos primeros captulos se desarrollan temas relativos a la normatividad que rige el quehacer investigativo en la UNAC, as como una breve conceptualizacin del conocimiento cientfico general y sus funciones , para centrar nuestra atencin en el conocimiento tecnolgico, en la investigacin tecnolgica y sus etapas. El presente texto est hecho pensando en el alumno de una carrera tecnolgica, como es la Ingeniera mecnica; que si bien debe forjarse una profesin lo ms slida y especializada posible, pero tambin debe encuadrarse dentro de los otros dos fines de la universidad peruana, como son la investigacin cientfica y tecnolgica y la proyeccin social; para esto deben formarse como profesionales investigadores, capaces de detectar y solucionar una serie de problemas vinculados a sus especialidad.
5. 5. 5 INTRODUCCIN Desde hace buen tiempo en la FIME se vienen dictando asignaturas orientadas a formar al alumno dentro de una perspectiva de investigacin, dando cumplimiento a uno de los fines de la universidad peruana, el de la investigacin cientfica y tecnolgica, as como a tratar de incentivar a que los estudiantes se puedan titular de la mejor forma posible, es decir, mediante la elaboracin de la tesis universitaria, para as demostrar a la sociedad que realmente estn capacitados para contribuir como profesionales capaces a la deteccin primero y solucin despus, de los ms lgidos problemas que la aquejan. Dichas asignaturas son Metodologa de la Investigacin cientfica, que actualmente se dicta en el VII semestre y Asesora de Tesis, que se dicta en el X semestre; Por la experiencia que tenemos como decente de dichas asignaturas, vemos que la mayora, por no decir todos, los textos y manuales de metodologa de la investigacin, estn orientados a la investigacin cientfica pura o terica, la que apunta principalmente a descubrir la causalidad o la explicacin causal de los fenmenos a investigar, no existiendo textos orientados especficamente a la investigacin aplicada o tecnolgica. Es por ello que mediante el presente proyecto nos proponemos elaborar un texto que en forma particular sirva para que los alumnos que se forman como ingenieros puedan aprender las particularidades de la investigacin tecnolgica y as, puedan lograr con xito, elaborar su tesis para titularse de la mejor forma posible como Ingenieros. El elaborar el presente texto de INVESTIGACIN TECNOLGICA, nos proponemos que ste servir de material bibliogrfico para complementar el desarrollo de las asignaturas de Metodologa de la Investigacin y Asesora de
6. 6. 6 tesis, que se dictan en la FIME, y as lograr mejor los objetivos trazados en los syllabus de dichas asignaturas. En el presente texto se desarrollan los siguientes temas: En el captulo I, se exponen las normas pertinentes a la investigacin en nuestro mbito universitario, concepto de ciencia y las funciones del conocimiento cientfico. En el captulo II, el conocimiento tecnolgico y la investigacin tecnolgica. En el Captulo III, las principales formas de la investigacin tecnolgica, como son la invencin, el diseo, la innovacin, la creatividad y las patentes. En el captulo IV, Se expone el proyecto de investigacin tecnolgica, desde el problema, su formulacin, el objeto y el campo especfico de la investigacin tecnolgica. En los captulos V y VI, se contina con el proyecto de investigacin tecnolgica, el objetivo, la hiptesis, el marco terico, la elaboracin del modelo, as como el cronograma y el presupuesto. En los captulos VII y VIII, se definen las particularidades, las variables relevantes y las modalidades del proceso de la investigacin tecnolgica. Finalmente, esperamos que el presente texto llene en algo la deficiencia de material bibliogrfico especficamente orientado a la investigacin tecnolgica; esto se ha hecho pensando principalmente en los estudiantes de la FIME, sin embargo, su contenido bien puede ser utilizado por estudiantes de profesiones similares de la UNAC o de otras universidades, por lo que su alcance es amplio.
7. 7. 7 MARCO TERICO La investigacin es algo inherente del ser humano, ya que como nos dice la introduccin del libro Metodologa de la investigacin de Sampieri, las personas investigan desde nios, frecuentemente indagan sobre personas que les interesan, la historia de un personaje histrico, al buscar empleo, temas diversos. Aunque el proceso de investigacin es algo inadecuada, ya que no se sigue un orden y metodologa para asegurar que la informacin y conocimiento que se obtenga sea verdica y confiable. Es por esta razn que se utiliza una metodologa, el conocimiento obtenido debe ser real y confiable y para ello se debe seguir una serie de pasos rigurosamente. La investigacin cientfica es esencialmente como cualquier tipo de investigacin, solo que ms rigurosa y cuidadosamente realizada La investigacin tecnolgica en las ciencias de la ingeniera presenta una serie de caractersticas que la vinculan en forma natural con la innovacin tecnolgica, lo cual indica que las instancias de promocin inicial de los proyectos de investigacin y la evaluacin de la investigacin tecnolgica pueden ser utilizadas como un instrumento para fomentar la innovacin. Con innovacin tecnolgica se designa la incorporacin del conocimiento cientfico y tecnolgico, propio o ajeno, con el objeto de crear o modificar un proceso productivo, un artefacto, una mquina, para cumplir un fin valioso para una sociedad. Con investigacin tecnolgica en las ciencias de la ingeniera se designa un mbito de produccin de conocimiento tecnolgico validado, que incluye tanto el producto cognitivo, -teoras, tcnicas, tecnologas, maquinarias, patentes, etc.- como las actividades que desarrollan los ingenieros para producir y validar dichos productos y conocimientos.
8. 8. 8 La investigacin es el procedimiento por el cual se llega a obtener conocimiento cientfico, pero no existe un mtodo absolutamente seguro para eliminar el error en la elaboracin y validacin de las teoras cientficas, sino que tal procedimiento es relativo segn cada objeto de investigacin, cada momento histrico e incluso segn la naturaleza del conocimiento que se trata de lograr. En el mbito de la investigacin tecnolgica (que no es diferente que en las ciencias sociales) podemos destacar los siguientes paradigmas de investigacin: - Paradigma Positivista (o racionalista, cuantitativo), que pretende explicar y predecir hechos a partir de relaciones causa-efecto (se busca descubrir la causa y producir el conocimiento). El investigador busca la neutralidad, debe reinar la objetividad. (Reflejar la realidad en forma fidedigna, tal como se nos presenta, al margen de subjetividades del investigador). - Paradigma Interpretativo (o hermenutico, naturalista, cualitativo), que pretende comprender e interpretar la realidad, los significados y las intenciones de las personas (se busca construir nuevo conocimiento a partir de la perspectiva del investigador).El investigador se implica. - Paradigma Sociocrtico, (Anlisis sociolgico) que pretende ser motor de cambio y transformacin social, emancipador de las personas, utilizando a menudo estrategias de reflexin sobre la prctica por parte de los propios actores (se busca el cambio social). El investigador es un sujeto ms, comprometido en el cambio. Hoy en da las investigaciones se sitan en paradigmas metodolgicos mixtos, o enfoques multidisciplinarios o son multiparadigmticas. Entre otros enfoques metodolgicos tenemos:
9. 9. 9 Descriptivos: Su objetivo es describir la estructura de los fenmenos y su dinmica. Pueden usar tcnicas cuantitativas (test, encuestas, etc.) o cualitativas (estudios de casos, estudios etnogrficos, etc.). Estudios observacionales. La recogida de datos se basa en el registro de los comportamientos. Pueden ser: estructurados o no estructurados; con observacin participante o sin ella. - Anlisis de contenido. Como tcnica de investigacin, esta herramienta proporciona conocimientos, nuevas interpretaciones y una representacin de los hechos, estos resultados deben ser reproducibles para que sea fiable. - Estudios etnogrficos. El investigador se sumerge en la realidad para observarla de manera natural y as encontrar hiptesis que faciliten su comprensin y descripcin: observacin participante o no. - Investigacin-accin. Se centra en la posibilidad de aplicar categoras cientficas para la comprensin y mejoramiento de la organizacin, partiendo de la participacin colaborativa de los propios involucrados. La investigacinaccin tiene un conjunto de rasgos propios, entre ellos podemos distinguir que el proceso de investigacin accin constituye un proceso continuo, una espiral, donde se van dando los momentos de problematizacin, diagnstico, diseo de una propuesta de cambio, aplicacin de la propuesta y evaluacin, para luego reiniciar un nuevo circuito partiendo de una nueva problematizacin.
10. 10. 10 MATERIALES Y MTODOS Los materiales utilizados para la elaboracin del presente texto estn constituidos principalmente por la amplia bibliografa que al respecto existe en el mbito universitario, as como la informacin vasta existente en el internet; Buena parte de dicha informacin ha sido empleada, de la cual hemos extrado a manera de resmenes y comentarios. El mtodo ms importante ha consistido en la investigacin bibliogrfica, y como herramienta principal de recopilacin de informacin ha sido la ficha bibliogrfica o tcnica del fichaje. Otra herramienta fundamental para la elaboracin del presente texto han sido los apuntes personales y resmenes elaborados para el desarrollo de la asignatura de Metodologa de la Investigacin Cientfica, de la cual somos profesores ya hace varios semestres acadmicos en la FIME UNAC. Nos proponemos verificar despus de haber aplicado el presente texto en por lo menos dos semestres acadmicos, en qu medida ha influido en la mejora del rendimiento acadmico y sobre todo en la actitud investigativa de nuestros estudiantes. Por lo que el mtodo experimental ser aplicado ex post facto.
11. 11. 11 RESULTADOS Los resultados de la presente investigacin bibliogrfica se presentan en cada uno de los VIII captulos que conforman el presente texto de Investigacin Tecnolgica. Los temas ms importantes que se desarrollan y forman parte del presente texto son los siguientes: La normatividad que rige la actividad investigativa en la FIME en particular y en la UNAC en general; el conocimiento cientfico, sus caractersticas y funciones; luego vemos el conocimiento tecnolgico como resultado de la investigacin tecnolgica, etapas de sta ltima. Un tema de mucha relevancia hoy en nuestra sociedad es la innovacin tecnolgica; para lo cual desarrollamos todo lo que incluye el proceso de investigacin tecnolgica, desde la identificacin del problema, hasta la presentacin de los resultados. Cada captulo est a su vez desagregado en una serie de sub captulos, los mismos que se exponen en forma descriptiva, pero tambin mostrando ejemplo y ejercicios aplicativos para los estudiantes.
12. 12. 12 CAPITULO I 1.1. NORMATIVIDAD SOBRE INVESTIGACIN En la Constitucin Poltica del Per, en su Artculo 14 se establece que La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas. (http://www.tc.gob.pe/legconperu/constitucion.html) Asimismo, la Carta Magna en su Artculo 18 sostiene que La educacin universitaria tiene como fines la formacin profesional, la difusin cultural, la creacin intelectual y artstica y la investigacin cientfica y tecnolgica. El Estado garantiza la libertad de ctedra y rechaza la intolerancia.
13. 13. 13 La Ley Universitaria 23733, en su Captulo I, de Las Disposiciones Generales, Artculo 1 nos dice que Las Universidades estn integradas por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la investigacin, la educacin y la difusin del saber y la cultura, y a su extensin y proyeccin social. Tienen autonoma acadmica, normativa y administrativa dentro de la ley. En el Artculo 2 establece que Son fines de las Universidades: (http://www.unmsm.edu.pe/ogp/ARCHIVOS/LEY%20UNIVERSITARIA.htm) a) Conservar, acrecentar y trasmitir la cultura universal con sentido crtico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales; b) Realizar investigacin en las humanidades, las ciencias y las tecnologas, y fomentar la creacin intelectual y artstica; c) Formar humanistas, cientficos y profesionales de alta calidad acadmica, de acuerdo con las necesidades del pas, desarrollar en sus miembros los valores ticos y cvicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad social y el conocimiento de la realidad nacional, as como la necesidad de la integracin nacional, latinoamericana y universal; d) Extender su accin y sus servicios a la comunidad, y promover su desarrollo integral, y e) Cumplir las dems atribuciones que les sealen la Constitucin, la Ley y su Estatuto De igual forma la mencionada Ley Universitaria en su Captulo VIII, De la Investigacin, nos dice en sus Artculos 65, 66 y 67 que La investigacin es funcin obligatoria de las universidades, que la organiza y conduce libremente. Igual obligacin tienen los profesores como parte de su tarea acadmica en la forma que determine el Estatuto. Su cumplimiento recibe el estmulo y el apoyo de su institucin. Que Las Universidades mantienen
14. 14. 14 permanentemente relacin entre s y con las entidades pblicas y privadas que hacen labor de investigacin, a fin de coordinar sus actividades. Son rganos regulares de investigacin humanstica, cientfica y tecnolgica, apoyadas econmicamente por los organismos del Estado creados para fomentar la investigacin en el pas, as como por el aporte de entidades privadas sea este voluntario o legal; dan preferencia a los asuntos y proyectos de inters nacional y regional; participan en los organismos encargados de formular la poltica nacional de ciencia y tecnologa. Las Universidades publican anualmente un resumen informativo de los trabajos de investigacin realizados. Finalmente esta Ley dice que Las Universidades cooperan con el Estado realizando, por iniciativa propia o por encargo de ste, de acuerdo con sus posibilidades, estudios, proyectos e investigaciones que contribuyan a atender los problemas de la regin o del pas. El Estatuto de la Universidad Nacional del Callao, en el Ttulo I, de las Disposiciones Generales, Capitulo nico de los Principios y Fines, Art. 1 dice que La Universidad Nacional del Callao es una institucin de educacin superior, democrtica, autnoma, cientfica y humanista, dedicada a la investigacin, innovacin tecnolgica, a la difusin de la ciencia y la cultura, la extensin y proyeccin universitaria y la formacin profesional, para contribuir al proceso de desarrollo econmico-social independiente de nuestra Patria. Forman parte de la comunidad Universitaria los docentes, estudiantes, trabajadores no docentes y graduados. (http://www.unac.edu.pe/transparencia/documentos/normas_resoluciones/normas/Estatuto_UNAC.pdf) En el Art. 5, dice que uno de los fines de la UNAC es Contribuir a la liberacin nacional en la bsqueda de un Per nuevo, a travs de la investigacin cientfica como actividad prioritaria y obligatoria, la formacin profesional y la extensin y proyeccin universitaria.
15. 15. 15 En el Art. 6 dice que Son objetivos de la Universidad Nacional del Callao: a. Formar integralmente humanistas, investigadores, cientficos, docentes universitarios y profesionales de alto nivel acadmico, en funcin de las necesidades, recursos y objetivos nacionales. En el Art. 13.- Las Facultades son las unidades fundamentales de formacin acadmica y profesional donde en una o ms Escuelas se estudia una carrera profesional; tienen la responsabilidad de conducir y desarrollar la investigacin en sus especialidades () 1.2. EL CONOCIMIENTO CIENTFICO Los seres humanos nos hemos enfrentado siempre al reto, terico y prctico a la vez, de aumentar nuestros conocimientos y de transformar la realidad circundante y as hemos ido acumulando saberes sobre el entorno en el que vivimos. Este conjunto de conocimientos que las personas tenemos sobre el mundo, as como la actividad humana destinada a conseguirlos, es lo que denominamos ciencia (deriva del latn "scire" que significa: saber, conocer; su equivalente griego es "sophia", que significa el arte de saber). No obstante el ttulo de ciencia no se puede aplicar a cualquier conocimiento, sino nicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante una metodologa, el mtodo cientfico y cumplen determinadas condiciones. Entendemos por conocimiento cientfico el saber consciente, fundamentado y comprobado que somos capaces de entender, comunicar y discutir; se corresponde con el trmino griego "episteme" y se distingue as del conocimiento vulgar o "doxa" que es simplemente recordado y que no podemos someter a comprobacin ni crtica. Actualmente se considera que el conocimiento es un proceso (cambio), en oposicin a la consideracin de la filosofa tradicional que lo conceba como
16. 16. 16 algo esttico (las formas inmanentes pero permanentes de Aristteles, el idealismo cartesiano, la teora de la armona preestablecida de Leibnitz, las categoras a priori de Kant, etc.). As lo que caracteriza a la ciencia actual no es la pretensin de alcanzar un saber verdadero sino, como afirma Popper (1985:68), la obtencin de un saber riguroso y contrastable: "La ciencia debe conseguir estructurar sistemticamente los conocimientos en funcin de unos principios generales que sirven de explicacin y poseen a aqullos, dando una coherencia general y claridad inexistente anteriormente" La ciencia es un elemento de vital importancia para la cultura espiritual de las sociedades humanas. Qu significa esto? Si se acude al concepto de espritu se observa que este trmino hace referencia a la parte inmaterial de la persona, es su parte racional, es decir, el espritu se constituye como todas aquellas ideas, concepciones, conocimientos que posee el ser humano. La ciencia es parte de ese conjunto de conocimientos que conforman la cultura espiritual; es una parte vital, elemental de la misma, la ciencia se ubica en los eslabones ms altos y elevados de dicha cultura espiritual, ya que de todos los conocimientos que existen, la ciencia es la forma superior, los conceptos que construye son los ms elaborados de su clase ya que surgen de un proceso de reflexin racional (investigacin cientfica) y se comprueban en la realidad. La ciencia es un sistema de conocimientos en desarrollo (se dice que estn en desarrollo porque cada da se van descubriendo nuevos fenmenos y se van perfeccionando los datos acerca de la realidad), los cuales se obtienen mediante los correspondientes mtodos cientficos, la ciencia se refleja o se expresa a travs de conceptos exactos. Los datos que la ciencia otorga se comprueban y se demuestran en la prctica social para manifestar su veracidad. La finalidad ltima de la ciencia es prever y transformar la realidad. La ciencia pretende explicar la realidad y a partir de dicha reflexin poder contribuir a la transformacin de la misma. 1.2.1. Rasgos generales de la ciencia:
17. 17. 17 El concepto ciencia pude ser usado para referirse a dos situaciones especficas: 1. Ciencia como el proceso de elaboracin y produccin de conocimientos. (Investigacin cientfica) 2. Ciencia como el sistema de conocimientos disponibles que han sido comprobados por la prctica. (Teora cientfica) La ciencia le es de gran utilidad al ser humano, gracias a la ciencia el ser humano puede enfrentarse a la realidad que puede explicarla y transformarla para su beneficio y lo ideal es que la use para beneficio de toda la humanidad. Ciencia = conocimiento. Los conocimientos en fin de cuentas son reflexiones que se convierten en datos confirmados acerca de los fenmenos materiales y espirituales. Todos los conocimientos son el reflejo de las cosas y fenmenos, son producto de la prctica y se apoyan en la prctica. El saber es contrario a la ignorancia. Cuando se sabe algo cientficamente, es porque se tiene informacin comprobada acerca de ese algo, mientras que cuando algo se ignora es porque se desconoce y no se tienen datos ni informacin alguna al respecto. Los conocimientos en general pueden ser: Cotidianos o elementales, cientficos o tericos. Los conocimientos elementales: Son propios de los animales, estos conocimientos les sirven como orientacin para poder sobrevivir en el medio que les rodea. Estos conocimientos tambin son propios de los nios en su
18. 18. 18 tierna infancia, son conocimientos que se van adquiriendo a travs de la experiencia en el transcurso de la vida. Estos conocimientos y los empricos se limitan a describir la realidad y a dejar constancia de ella, es un conocimiento superficial. A travs de los conocimientos elementales, cotidianos, empricos se logran establecer indicaciones de cmo suceden y cmo son las cosas. Generalmente corresponden a la etapa sensorial y un tanto superficial y culminan en un afn descriptico o diagnstico del asunto en cuentin. Los conocimientos cientficos: Van ms all de la descripcin y la constancia al explicar e interpretar la realidad. Son conocimientos profundos que aparte de indicar cmo es la realidad trascienden al explicar el porqu sta es de tal forma. La esencia de estos conocimientos es la generalizacin, la cual se haya respaldada por leyes. Los conocimientos alcanzan carcter cientfico a medida que van descubriendo leyes y son capaces de prever los sucesos. Los conocimientos cientficos permiten saber para poder prever los acontecimientos, y es necesario prever para poder actuar. (Bunge, 1980). Un rasgo de la ciencia es que sta es sistematizada, es decir, que sus conocimientos los agrupa y los ordena de acuerdo a ciertos principios tericos, los conocimientos estn ligados y relacionados entre s. Siguen una estructura axiomtica. El proceso de formacin de una ciencia se inicia con determinar la materia a investigar, luego elabora conceptos correspondientes a la materia en cuestin, verifica dichos conceptos hasta establecer la ley fundamental, esto lo lleva a descubrir el principio o crear las teoras que permitan explicar gran nmero de casos; es decir constituye la teora cientfica. En este nivel y tratando de diferenciar los tipos de conocimiento, hay que establecer la relacin y/o diferencia entre fe y ciencia. La fe es aquella
19. 19. 19 conviccin o certeza que tenemos acerca de una idea, un conocimiento, un hecho o cualquier situacin que se nos presente o se nos diga; sin embargo hay que tambin diferenciar entre una fe ciega e irracional y una fe racional, inteligente y objetiva; la primera, es una creencia ciega en que algo que se considera verdadero sin poder comprobarlo en la prctica ni a veces demostrarlo lgicamente, se tiene certeza de algo, pero no hay fundamentos ni pruebas tangibles que respalden tales creencias; esta es la base de los mitos, las leyendas, los totemismos, los animismos y las religiones en todas sus variantes y tipos. Mientras que la fe racional se basa en primer lugar en una demostracin lgica de lo que afirma, pero sustentada en pruebas, verificaciones y comprobaciones generalmente contrastadas a la luz de los hechos y la realidad. Por otro lado la ciencia, es un conjunto de conocimientos lgicos, racionales y sistemticos que reflejan objetivamente la realidad y fundamentndose en la prctica lgica, vers y coherentemente. Tambin es necesario realizar una diferencia entre la ciencia y la esttica. Ambas pretenden reflejar la realidad. Slo que la ciencia la expresa a travs de conceptos y categoras, mientras que el arte se apoya de la interpretacin personal del artista. La ciencia pretende reflejar la realidad lo ms exacto posible, mediante generalizaciones, excluyendo las percepciones individuales. La ciencia pretende generalizar, mientras que el arte manifiesta particularidades. La ciencia pretende despojarse de sentimientos, emociones y afinidades al indagar la realidad, mientras que el arte se convierte en un medio de expresin del sentir del artista y de quin observa o percibe la obra de arte. 1.2.2. Estructura del conocimiento cientfico: La estructura supone partes, materiales o inmateriales, de igual o distinta naturaleza ordenadas en la conformacin de un todo, diferenciado de las partes, pero que no puede existir sin ellas. Hay estructuras naturales, como
20. 20. 20 las que conforman el orden del universo, por ejemplo, el sistema solar, y artificiales, creadas por el hombre, como un edificio. (Definicin de/estructura/) La mente posee una estructura, de acuerdo a como se acomodan en ella los pensamientos e ideas, por eso hay estructuras de pensamiento fuertes y dbiles. Basta con mirar a nuestro alrededor para encontrarnos todo tipo de estructuras. Muchas de ellas son producto de la propia naturaleza, (estructuras naturales), como por ejemplo la estructura sea de un vertebrado; otras son creadas por la mente y la accin del hombre para satisfacer sus necesidades a lo largo de su evolucin (estructuras artificiales). Dentro de estas ltimas, se encuentra la ciencia como una estructura artificial, que ha sido creada por el hombre para satisfacer sus necesidades, desde el conocimiento hasta la satisfaccin de sus necesidades bsicas de sobrevivencia. La ciencia, como estructura artificial posee una serie de elementos, a saber. Datos acumulados a lo largo de su desarrollo, producto de observaciones y experimentos. Los datos son el insumo de la ciencia, a partir de los datos la ciencia con su tarea reflexiva establece generalizaciones. Generalizaciones de dichos datos, expresadas en teoras, leyes y principios. Conceptos y categoras; trminos que designan a conjuntos de hechos o fenmenos, en base a sus elementos comunes, dejando de lado sus particularidades. Conjeturas e hiptesis cientficas. Proposiciones que sobre la base de lo ya conocido, ms la experiencia del investigador, suponen una explicacin o la solucin probable a un problema de conocimiento o de la prctica.
21. 21. 21 Teoras; Cuando las hiptesis se comprueban y se confirman en la prctica se convierten en teoras. Interpretacin terica de los principios y leyes descubiertos. 1.2.3. Esencia social de la ciencia: La prctica social es la esfera de aplicacin de los conocimientos, est es el objetivo del conocimiento, es decir, que los conocimientos que se obtienen a travs de la tarea cientfica encuentren su aplicacin en la prctica. La prctica sirve como criterio de veracidad de los conocimientos; es decir, que en ltima instancia, todo conocimiento , en especial el cientfico, se demuestra y comprueba su veracidad y validez, solo si funciona en la prctica, de lo contrario, es solo palabrera, a veces lgica y hasta coherente pero finalmente falsa. Adems, la ciencia es un fenmeno cognoscitivo histricamente determinado; esto quiere decir que para su surgimiento, desarrollo, cambio, transformacin y hasta renovacin o descarte, depende de los condicionamientos histricos, econmicos, sociales, polticos, ideolgicos de de cada sociedad o de cada etapa de la historia. La ciencia experimenta la influencia de la sociedad y a la vez desempea un papel importante en el progreso social, ya que influye en el desarrollo de los procedimientos y mtodos de la produccin material y en las condiciones de vida de las personas. La ciencia influye en la vida espiritual de la sociedad, eleva la cultura intelectual y revoluciona la mente de las personas. Sin embargo, esto depende de los intereses y objetivos que tienen las personas, las organizaciones y los Estados; la ciencia por ello es aplicada muchas veces para generar tecnologas destructivas que buscan la muerte el asesinato, la destruccin masiva, etc.
22. 22. 22 Sin embargo, la ciencia es una potente arma de dos filos que segn en qu manos se encuentre puede llevar a la felicidad y el bienestar de las personas o acarrearles la ruina. Ejemplo de ello: el descubrimiento de la energa nuclear se puede utilizar para generar energa y solucionar muchos problemas de la produccin de la iluminacin, etc., pero tambin estamos al filo de una posible guerra termonuclear. 1.3. CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA Considerando los requisitos que debe cumplir un conocimiento para que pueda considerarse conocimiento cientfico, Bunge (1981:9) exige que sea racional, sistemtico, exacto, verificable y fiable. Por su parte, Daz y Heler (1985:72) apuntan las siguientes caractersticas: 1. Saber crtico y fundamentado. Debe justificar sus conocimientos y dar pruebas de su verdad. 2. Sistemtico. El conocimiento cientfico no consiste en conocimientos dispersos e inconexos, sino en un saber ordenado lgicamente que constituye un sistema que permite relacionar hechos entre s. Las interrelaciones entre los conocimientos es lo que da sentido a las teoras (formulaciones que pretenden explicar un aspecto determinado de un fenmeno), que se estructuran en leyes y se representan mediante modelos (representaciones simplificadas de la realidad que muestran su estructura y funcionamiento). 3. Explicativo. La ciencia formula teoras que dan lugar a leyes generales que explican hechos particulares y predicen comportamientos. Son conocimientos tiles.
23. 23. 23 4. Verificable. Se centra en fenmenos susceptibles de ser comprobados experimentalmente o al menos contrastados experiencialmente (de manera que demuestren su adecuacin, su utilidad). 5. Metdico. Los conocimientos cientficos no se adquieran al azar, sino que son fruto de rigurosos procedimientos (observacin, reflexin, contrastacin, experimentacin, etc.). 6. Objetivo. Refleja la realidad tal como es, al margen e independientemente de los condicionamientos subjetivos del investigador. Aunque actualmente se reconoce la dificultad de una objetividad completa incluso en el mbito de las Ciencias Naturales. 7. Comunicable. Debe utilizar un lenguaje cientfico, unvoco en trminos y proposiciones, y que evite las ambigedades. Claro dentro de la comunidad cientfica que est al nivel de una comprensin cientfica. 8. Provisorio. La concepcin de verdad como algo absoluto debe ser abandonada y substituida por la certeza, considerada como una adecuacin transitoria del saber a la realidad. El saber cientfico est en permanente revisin, y as evoluciona. Pero la ciencia no es nicamente un conjunto de conocimientos que cumplen unos determinados requisitos. Tan importante como estos conocimientos es la forma como se obtienen. La manera de proceder caracterstica de la ciencia se ha dado en llamar el mtodo cientfico. Bertrand Russell (1969) seala que el mtodo cientfico consiste en observar aquellos hechos que permiten al observador descubrir las leyes generales que los rigen; describe as el proceso de investigacin cientfica: "Para llegar a establecer una ley cientfica existen tres etapas principales: la primera consiste en observar los hechos significativos; la segunda en sentar hiptesis que, si son verdaderas, expliquen aquellos hechos; la tercera en deducir de estas hiptesis consecuencias que pueden ser puestas a prueba por la observacin. Si las consecuencias son verificadas, se acepta provisionalmente la hiptesis como verdadera, aunque requerir
24. 24. 24 ordinariamente modificacin posterior, como resultado del descubrimiento de hechos ulteriores." (Russell. 1969) 1.4. FUNCIONES DE LA CIENCIA La ciencia es, ante todo, una manera de ver el mundo, una determinada manera de intentar comprender qu somos, entender lo que nos rodea y relacionarnos con ello. Aunque la visin cientfica es parcial y el desarrollo de las sociedades modernas necesita de otras aproximaciones a la realidad, a la ciencia le debemos muchos de los logros sociales que ahora nos parecen irrenunciables, y de las ideas que conforman la mentalidad contempornea. La ciencia nos da, adems, herramientas preciosas para pensar y modelos conceptuales valiossimos para desenvolvernos en nuestras vidas. Y deberamos pedir a los cientficos que cultivasen la ciencia y la transmitiesen a la sociedad para que estos beneficios fueran compartidos. sta tendra que ser la primera funcin de la ciencia y de los cientficos: generar y compartir cultura cientfica. Por otra parte, nuestra sociedad, e incluso nuestra vida, est cada vez ms tecnificada y, aunque no sea necesario tener conocimientos de fsica cuntica para utilizar un telfono mvil, es conveniente saber hasta qu punto una prueba gentica puede ser predictiva del desarrollo de una determinada enfermedad. El avance continuo de la tcnica nos propone cada da nuevas aplicaciones de las que debemos ser capaces de valorar los riesgos y los beneficios que nos pueden aportar. Para ello es necesario que la sociedad en general y nuestros polticos en particular tengan un conocimiento cientfico suficiente para poder participar en el debate y tomar las decisiones adecuadas. Transmitir a la sociedad el conocimiento necesario para entender
25. 25. 25 la tcnica sera, pues, la segunda funcin de la ciencia en una sociedad avanzada. Por ltimo, efectivamente, la ciencia puede generar aplicaciones que en algunos casos permitirn una mayor competitividad a las empresas del pas y que pueden redundar tambin en una mejora del nivel de vida de la sociedad. Sin embargo, la priorizacin de las investigaciones atiende cada vez ms a razones del mercado, por lo que no es extrao que empiecen a orse voces que reclaman un cierto control de estos desarrollos tcnicos y piden contencin a los cientficos en sus investigaciones. Los cientficos suelen invocar la libertad de investigacin y se escudan en la distincin entre los descubrimientos cientficos y sus aplicaciones, pero la relacin entre ciencia y tcnica, entre el desarrollo cientfico y sus aplicaciones, es cada vez ms estrecha y empieza a ser difcil trazar una lnea clara que los separe. Por otra parte, aunque sera tan absurdo poner parmetros a una ciencia contemplativa como limitar la expresin de cualquier forma de pensamiento, podra ser razonable, e incluso conveniente, limitar ciertos desarrollos tecnolgicos cuyo objetivo principal es el de generar productos de mercado de gran valor aadido, mxime cuando su generalizacin puede alterar sustancialmente la organizacin social y afectar a valores hasta ahora comnmente aceptados. El enorme xito del mtodo cientfico para generar tecnologa nos est haciendo olvidar las otras funciones de la ciencia. Para mantener una ciencia capaz de crear cultura, de transmitir nuevos conceptos que nos ayuden a pensar, es necesario desligarla en parte de objetivos finalistas. Si seguimos empeados en ver a la ciencia nicamente como una productora potencial de aplicaciones tcnicas, perderemos la influencia de la ciencia en la cultura y crearemos un divorcio entre una tecno ciencia mercantil y una sociedad acientfica que comprar algunos productos cientficos y sufrir pasivamente, a veces horrorizada, otras de sus aplicaciones.
26. 26. 26 La ciencia en tanto que conjunto de conocimientos objetivos, racionales y sistemticos, tambin cumple algunas funciones especficas, tales como: 1. Funcin descriptiva 2. Funcin explicativa 3. Funcin predictiva 4. Funcin aplicativa 5. Funcin retrodictiva.
27. 27. 27 CAPITULO II 2.1. EL CONOCIMIENTO TECNOLGICO El estado actual que presenta el pas, tanto en lo econmico, como en lo industrial, educativo y social, sin necesidad de detalladas y dramticas descripciones, requiere serias y profundas transformaciones, que disminuyan la posibilidad de crisis y que reduzcan la creciente dependencia con respecto a la ciencia y la tecnologa que generan los pases desarrollados, que detentan el poder econmico en el mundo de la globalizacin.
28. 28. 28 Asimismo para una eficiente utilizacin de tecnologa importada, se requiere de profesionales, que aporten conocimientos, ideas, inventos e innovaciones, como resultado de una participacin competente en la investigacin. Los sectores de extraccin, transformacin y servicios del pas tienen que realizar grandes esfuerzos para ser ms eficientes y eficaces, para lo cual se necesita llevar a cabo una reconversin organizacional e industrial. La adopcin, en nuestro pas, de tecnologa y modelos de desarrollo, ya sean industriales, educativos o sociales ideados en otras naciones, repercute en un incremento significativo de la deuda externa, con lo cual se genera una mayor dependencia econmica y poltica. La tecnologa de importacin, no satisface plenamente las expectativas, hay que adecuarlas o idearlas ms en razn de quienes somos, y para ello es preciso recurrir a la investigacin tecnolgica. La creacin y desarrollo de productos o acciones, con los cuales se den respuestas precisas a las demandas de una nacin en vas de desarrollo. La investigacin de carcter tecnolgico es un proceso cuya finalidad es proporcionar un saber hacer con la realidad para transformarla y obtener beneficios. Para la transformacin de productos, procesos o situaciones, se requiere de conocimientos, de la aplicacin de los mismos, mediante un determinado procedimiento derivado de la interrelacin de la teora y de la prctica. La investigacin tecnolgica, persigue el conocimiento tecnolgico. Al respecto Aristteles sentenci lo siguiente: En las intervenciones en la realidad, los hombres de experiencia tienen ms xito que los hombres que poseen la teora, pero no la experiencia.
29. 29. 29 Con la prctica de la investigacin tecnolgica se tienen acceso al conocimiento operativo que faculta para incidir en una realidad concreta y lograr con eficiencia un fin previamente establecido. El alumno deber comprender la importancia de articular lo terico con la experiencia. Posteriormente efectuar la lectura de una realidad, por lo cual, primero habr de proponer, despus acordar con los involucrados en la situacin que se va a intervenir y slo entonces, intervenir (crear o transformar). Si su incursin es afortunada, alcanzar una innovacin. La pretensin es que, finalmente, se penetre en la realidad actual, para identificar los problemas vigentes, pero ante todo, para avizorar las dificultades que presentar el futuro, y ms que aportar soluciones y enfrentar el presente, se contribuya, desde ahora, al diseo y realizacin de los productos, procesos, servicios y organizaciones del maana. La investigacin tecnolgica, logra las intervenciones (creaciones o transformaciones) que son tan necesarias para no slo potenciar las investigaciones realizadas por profesionales en ingeniera y en ciencias sociales, sino tambin para proveerlos de un medio eficaz para generar tecnologa propia, contribuyendo de esta forma al desarrollo tecnolgico del pas y a reducir la dependencia que no slo repercute en lo econmico y poltico, sino que, adems, y a esto no se le ha dado la importancia necesaria, trastoca nuestra cultura. Nuestro subdesarrollo no solo es econmico, sino fundamentalmente cultural y por tanto subdesarrollo cientfico y tecnolgico. La tecnologa se caracteriza por usar conocimientos previamente comprobados en la prctica, o intenta demostrar la veracidad de una informacin en una realidad concreta para conformarla en un saber operativo. Basa su inters en el conocimiento, particularmente el cientfico, como medio para procurar la transformacin o generacin de recursos y por ello excluye los datos intiles para tal fin.
30. 30. 30 2.2. LA INVESTIGACIN TECNOLGICA En esta parte intentamos determinar los rasgos distintivos de la investigacin tecnolgica, bsicamente a partir de diferenciarla de la investigacin cientfica. Cul es la diferencia entre la investigacin cientfica y la investigacin tecnolgica? Qu caracteriza a un problema de investigacin, un marco terico, una hiptesis, un diseo de prueba y la comunicacin de resultados en una investigacin tecnolgica? Qu variables relevantes se incorporan en un proceso de investigacin tecnolgica? Qu modalidades ofrece la investigacin tecnolgica?. Investigar es un proceso de conocimiento planeado, consciente, racional y crtico. En el proceso de investigacin de determinan cuatro momentos: Diseo Acopio Procesamiento Comunicacin La finalidad esencial de la investigacin tecnolgica es lograr el conocimiento tecnolgico que servir para transformar la realidad. Transformar, es el proceso mediante el cual se interviene en una realidad particular para modificar el estado de las cosas o las circunstancias hasta alcanzar lo deseado. En dicho proceso se determinan cuatro momentos: Lectura Inferencia Ejecucin Apreciacin
31. 31. 31 En el proceso de transformacin el objetivo es modificar un objeto particular en una situacin especfica. El resultado es un nuevo estado del objeto. La investigacin tecnolgica tiene como fin obtener un conocimiento para lograr modificar la realidad en estudio, vinculando la investigacin y la transformacin. Persigue un conocimiento prctico, que sea ms un conjunto de instrucciones a seguir para transformar el objeto. Lo relevante es obtener una aplicacin prctica del saber para alcanzar, de la mejor manera posible, los objetivos deseados. Como resultado de una investigacin tecnolgica se obtienen conocimientos que establecen con detalle: acciones, requisitos, caractersticas, materiales, costos, participantes, responsables, mtodos y dems circunstancias, que describen el qu y el cmo, con lo que se promueve el logro de objetivos, generalmente predeterminados en el rea de la produccin. La investigacin tecnolgica es un recurso que hace de un profesionista un profesional en tanto que en su prctica busca una solucin especializada de los problemas. No debera de ser ajena al trabajo cotidiano, para resolver cualquier situacin. El fruto de la investigacin tecnolgica frecuentemente se alcanza en un plazo fijo y constituye un conocimiento utilizable de manera inmediata. La investigacin tecnolgica logra determinar un saber hacer tcnico que recibe el nombre de know how, (saber cmo). Este saber es un recurso rentable que brinda beneficios econmicos, por ello se protege con el secreto o se patenta. Est ligada a un campo de aplicacin en particular, normalmente con un lenguaje propio, especializado y utilitario. Investigar para transformar busca el conocimiento til de la realidad. Este quehacer investigativo es instrumental en oposicin al quehacer cientfico, cuyo objetivo es cognoscitivo. Se trabaja con una realidad especfica y la
32. 32. 32 estimacin de las variables se efecta de manera general. La formulacin de un problema de investigacin, la elaboracin de un marco terico, el diseo de una hiptesis y la comunicacin de resultados, presentan ciertos rasgos distintivos. 2.3. ETAPAS DE LA INVESTIGACIN TECNOLGICA 2.3.1. El problema El problema es la abstraccin, usando los conceptos, teoras y leyes propias de la ciencia en estudio, sobre las situaciones deficientes, hechos o procesos, manifiestos o probables, que dificultan o impiden alcanzar un estado deseado y factible. El problema es la manifestacin externa del objeto y provoca en el sujeto la necesidad de explicarlo. A mayor exactitud en el planteamiento del problema, mayor posibilidad de tener una solucin satisfactoria. Un problema de investigacin tecnolgico posee un carcter prctico y concreto, seala un obstculo o una necesidad e intenta modificar o crear una situacin. La bsqueda de un saber til es el objetivo primordial. El problema en la investigacin tecnolgica, no se escoge libremente respondiendo a los intereses del investigador, es producto de una interpretacin de la realidad. Se formula como una proposicin o como una interrogante; lo importante es que de l se puede realizar la inferencia de la hiptesis. En el enfoque tecnolgico los problemas que presenta la realidad son numerosos y cambiantes. Esta compleja tarea demanda habilidad en dos planos: determinar el problema e idear la manera de solucionarlo. En ocasiones debe convencer a los involucrados respecto a cul es el problema. 2.3.2. El marco terico
33. 33. 33 Hay que tener en cuenta que la investigacin tecnolgica apunta a solucionar problemas prcticos, para lo cual se basa en el conocimiento terico existente al respecto y a partir de dicho conocimiento encuentra la aplicacin prctica En el mbito tecnolgico un marco terico representa la bsqueda de informacin provechosa, de utilidad operativa. La realizacin de una investigacin tecnolgica debe apoyarse en diversas fuentes, desde los textos cientficos o calificados, hasta informacin proveniente de las personas relacionadas con la realidad. La investigacin tecnolgica se nutre desde el conocimiento cientfico hasta el emprico. Saber aplicar las teoras cientficas es imprescindible para avanzar en el mbito de la tecnologa. Mario Bunge (1975) advierte: aplquense mal las teoras y se destruir a la propia humanidad. Al intentar solucionar un problema, sea tecnolgico o cientfico, inevitablemente se parte de un saber, una teora pobre o rica, explcita o implcita, y ella determina un camino. El marco terico de la investigacin tecnolgica se formula mediante un proceso de documentacin para beneficio del investigador, para que l se explique para s la realidad y deduzca cmo proceder con ella. 2.3.3. La hiptesis La hiptesis en investigacin tecnolgica es la solucin tentativa a un problema concreto. Es la informacin que determina y orienta las acciones a seguir para modificar la realidad en el sentido deseado, que es establecido por lo objetivos de la investigacin. La enumeracin y descripcin de acciones y recursos que se aplican, utilizan, prueban y modifican durante el proceso de investigacin para determinar su utilidad, su aplicabilidad, su eficacia, etc., y as, obtener el conocimiento operativo acertado.
34. 34. 34 El criterio de veracidad de la hiptesis tecnolgica, es su efectividad en la prctica concreta; es por ello que se parte de una hiptesis conformada, por recursos, acciones y participantes, que se ponen a prueba y se aceptan o no en la misma prctica de la investigacin tecnolgica. Especificaciones relativas a qu, cmo y con qu se alcanza el fin deseado. Implica que en la investigacin tecnolgica necesariamente tenemos que partir de un enfoque sistmico, en tanto que todos los elementos a tomar en cuenta deben estar interrelacionados, donde la funcin de cada uno debe aportar al funcionamiento del sistema en general. 2.3.4. La comunicacin En lo tecnolgico hay un manejo restringido de los conocimientos y se informar slo lo indispensable a las personas involucradas en el proceso de transformacin para que acten con conocimiento de causa y tomen las medidas mesuradas y convenientes. El que logra el conocimiento relativo a cmo proceder, posee un capital, un Know how que representa ganancias econmicas, en tanto que ahora se sabe transformar la realidad, se sabe solucionar problemas y satisfacer necesidades o deseos. En la investigacin tecnolgica intervienen una serie de factores que tienen una importancia relevante, tanto en el proceso mismo de la investigacin, as como en los resultados de sta. Dichos factores son denominados Variables Relevantes, los que pasamos a detallar: a. El tiempo La solucin de un problema en lo tecnolgico est condicionada por el tiempo. Apremia saber cmo controlar la realidad. Habitualmente las soluciones se requieren con extrema urgencia, sobre todo si existen complicaciones derivadas del problema. Un problema no resuelto o no previsto oportunamente
35. 35. 35 genera la desaparicin de la organizacin o del sector productivo que enfrente la situacin. La solucin no es tal si llega demasiado tarde. b. El costo Comprende desde el estudio del problema, la determinacin de la solucin hasta la prueba e implementacin de la propuesta est ligado a la eficiencia. A mayor costo, menor eficiencia de la solucin. Acciones muy costosas reducen rentabilidad y competitividad. c. El cliente La investigacin tecnolgica que se vincula con jefes, participantes, usuarios o cualquier persona, debe procurar la colaboracin de los implicados y buscar su satisfaccin por el quehacer realizado. Cuando se llega a la etapa de implementacin es forzoso que, desde la perspectiva de los otros, se den pasos firmes y decisivos. Lo fundamental es la imagen que se proyecta y si existen progresos en la resolucin de la problemtica. Idear la solucin, efectuar su implementacin y realizar el seguimiento son tareas que se deben llevar a cabo con la colaboracin de las personas o involucrados. d. El acceso a la informacin La investigacin tecnolgica requiere obtener una gran cantidad y variedad de informacin en un tiempo reducido. La informacin que se requiere para conocer, explicar y posteriormente transformar una realidad es tan diversa y compleja como la realidad misma. Es fundamental efectuar bsquedas rpidas y certeras para lograr el saber que permita cmo actuar profesionalmente. Transformar la realidad es encarar problemas complejos y de difcil solucin.
36. 36. 36 e. El riesgo Actuar implica compromisos, y una investigacin que incluye transformar una situacin estable conlleva a numerosos riesgos. Intentar un cambio requiere reconocer y aceptar el riesgo de forzar o cuando menos, debilitar el estado actual de las cosas. Es irremediable reconocer, asumir y reducir conscientemente los riesgos involucrados en el hacer para y con la realidad. f. La calidad Actualmente solucionar un problema o satisfacer una necesidad demanda mtodos competitivos, procurando que las acciones cumplan con un mnimo de calidad. Si se va a efectuar algo, lo mejor es que sea con calidad, si no, es preferible no pensarlo y menos proponerlo. g. El cambio La investigacin tecnolgica se ocupa de un objeto que existe en una realidad concreta y cambia constantemente. El constante cambio obliga a no esperar la solucin final y continuar la bsqueda de la solucin total. La investigacin tecnolgica requiere necesariamente de un trabajo investigado. Solucionar problemas slo con lo que est a la mano no alcanza la calidad de tecnolgico. El cuidado en el proceso investigativo determinan la calidad de las soluciones. En esta labor estn los tres planos (terico, experimental y prctico). La interpretacin de las circunstancias se efecta a partir de la informacin terica disponible (terica y emprica). Se deduce lo que debe hacerse y se prueba experimentalmente (cuando sea posible y groso modo). Si lo probado resulta efectivo, se determina el procedimiento prctico que ser implementado. Si no ocurre lo deseado, se regresa al estudio de la situacin.
37. 37. 37 CAPITULO III 3.1. LA INVENCIN Invento o invencin (del latn invenire, "encontrar" -vase tambin inventio-) es un objeto, tcnico o proceso que posee caractersticas novedosas transformadoras. Sin embargo, algunas invenciones tambin representan una creacin innovadora sin antecedentes en la ciencia o la tecnologa que amplan los lmites del conocimiento humano. Los primeros inventos datan de la prehistoria fueron elementos realizados en piedra, toscos y rsticos, los que fueron evolucionando a travs de los tiempos. En la opinin de muchos autores el mayor, antes de la documentacin histrica, es el sistema de signos para comunicarse: el
38. 38. 38 lenguaje. En opinin de otros el lenguaje, no es un invento, sino una forma de expresin natural, entendiendo por expresin como el uso de una capacidad innata. Los perros se comunican entre s, los delfines y los insectos tambin; nuestra incapacidad de comprender dichos lenguajes, no es motivo para descalificarlos como tal, pues es autodemostrativo que se comunican usando su propio lenguaje. Si el lenguaje se considera un invento, entonces muchos autores consideran que tambin se debe considerar inventores a todas las especies de animales que tienen lenguaje sea ste ms o menos tosco o limitado. En lo que todo el mundo parece estar de acuerdo es en que los primeros inventos fueron los utensilios para el procesado de comida, la caza y la salud y la medicina. La ropa y por supuesto la rueda que posiblemente sea el invento ms sustancial en la prehistoria desde el punto de vista de la tecnologa. Si bien un objeto o mtodo innovador y til se puede desarrollar para satisfacer un propsito especfico, la idea original puede que nunca se realice como invencin de trabajo, quizs porque el concepto sea de cierta manera poco realista o imprctica. Como a "castillos en el aire" se puede referir a una idea creativa que no alcance su objetivo debido a consideraciones prcticas. La historia de la invencin est llena de tales casos, pues las invenciones no surgen necesariamente en el orden que sea ms til. Por ejemplo, el diseo del paracadas fue resuelto mucho antes de la invencin del vuelo autnomo. Otros inventos simplemente solucionan problemas para los cuales no hay incentivo econmico para los cuales proporcionar una solucin. Por otra parte, cualquier barrera a la puesta en prctica puede simplemente ser adjudicada a limitaciones de la ingeniera o la tecnologa que eventualmente se pudiesen superar a travs de avances cientficos. La historia est tambin repleta de ejemplos de ideas que han tomado un cierto tiempo para hacerse realidad fsica, segn lo demostrado por las varias ideas
39. 39. 39 atribuidas originalmente a Leonardo da Vinci y a las que ahora se ve su aplicacin diaria en forma prctica. Sin entrar en el mbito psicolgico de la invencin humana, se reconocen bsicamente dos patrones que motivan los inventos por encima del resto. Por un lado est la motivacin (altruista) unido a la inquietud cientfica que simplemente persigue crear un invento con el fin de mejorar algo. Este afn suele estar unido a la personalidad del inventor. La otra motivacin suele ser la pura y simple idea que persigue la comercializacin para obtener unos rendimientos econmicos. No es poco frecuente ver una mezcla de ambos en diferentes dosis segn cada caso. Normalmente reconocer una motivacin u otra puede establecerse en base a lo acertado del invento respecto de las demandas de un potencial mercado. Si un invento aparece cuando hay una gran demanda puede en la mayora de las ocasiones ser fruto de un espritu emprendedor con un conocimiento de mercadotecnia muy marcado. Si un invento tiene escasa demanda, la inquietud cientfica del inventor es la que manda. Por ejemplo cuando se invent el telfono fue desechado por muchos que incluso con burlas indicaban que no tena utilidad prctica 3.2. EL DISEO Utilizado habitualmente en el contexto de las artes, ingeniera, arquitectura y otras disciplinas creativas, diseo se define como el proceso previo de configuracin mental, "pre-figuracin", en la bsqueda de una solucin en cualquier campo. Etimolgicamente derivado del trmino italiano disegno, dibujo, designio, signare, signado "lo por venir", el porvenir visin representada grficamente del futuro, lo hecho es la obra, lo por hacer es el proyecto, el acto de disear
40. 40. 40 como prefiguracin es el proceso previo en la bsqueda de una solucin o conjunto de las mismas. (wikipedia) Plasmar el pensamiento de la solucin mediante esbozos, dibujos, bocetos o esquemas trazados en cualquiera de los soportes, durante o posteriores a un proceso de observacin de alternativas o investigacin. El acto intuitivo de disear podra llamarse creatividad como acto de creacin o innovacin si el objeto no existe, o es una modificacin de lo existente inspiracin abstraccin, sntesis, ordenacin y transformacin. Referente al signo, significacin, designar es disear el hecho esttico de la solucin encontrada. Es el resultado de la economa de recursos materiales, la forma y el significado implcito en la obra dada su ambigua apreciacin no puede determinarse si un diseo es un proceso esttico cuando lo accesorio o superfluo se antepone a la funcin o solucin. El acto humano de disear no es un hecho artstico en s mismo aunque puede valerse de los mismos procesos y los mismos medios de expresin, al disear un objeto, o signo de comunicacin visual en funcin de la bsqueda de una aplicacin prctica. El verbo "disear" se refiere al proceso de creacin y desarrollo para producir un nuevo objeto o medio de comunicacin (objeto, proceso, servicio, conocimiento o entorno) para uso humano. El sustantivo "diseo" se refiere al plan final o proposicin determinada fruto del proceso de disear (dibujo, proyecto, maqueta, plano o descripcin tcnica) o, ms popularmente), al resultado de poner ese plan final en prctica (la imagen o el objeto producido). Disear requiere principalmente consideraciones funcionales y estticas. Esto necesita de numerosas fases de investigacin, anlisis, modelado, ajustes y adaptaciones previas a la produccin definitiva del objeto. Adems comprende multitud de disciplinas y oficios dependiendo del objeto a disear y de la participacin en el proceso de una o varias personas.
41. 41. 41 Disear es una tarea compleja, dinmica e intrincada. Es la integracin de requisitos tcnicos, sociales y econmicos, necesidades biolgicas, con efectos psicolgicos y materiales, forma, color, volumen y espacio, todo ello pensado e interrelacionado con el medio ambiente que rodea a la humanidad. De esto ltimo se puede desprender la alta responsabilidad tica del diseo y los diseadores a nivel mundial. Un filsofo contemporneo, Vilm Flusser, propone, en su libro Filosofa del diseo, que el futuro (el destino de la humanidad) depende del diseo. (Flusser, 2022) Se suele confundir con frecuencia a los diseadores y a los artistas, aunque nicamente tienen en comn la creatividad. El diseador proyecta el diseo en funcin de un encargo, y ha de pensar tanto en el cliente como en el usuario final, justificando sus propuestas. A diferencia del artista que es ms espontneo y sus acciones pueden no estar justificados. Las definiciones sobre diseo son tantas y tan variadas como las actividades que han dado pie a esta actividad. Toms Maldonado sealaba que el diseo industrial es una actividad proyectual que consiste en determinar las prioridades formales de los objetos producidos industrialmente. La forma tiene por misin, no slo alcanzar un alto nivel esttico, sino hacer evidentes determinadas significaciones y resolver problemas de carcter prctico relativos a la fabricacin y el uso. Diseo es un proceso de adecuacin formal, a veces no consciente, de los objetos. (Maldonado, 1993) Segn Joseph Edward Shigley y Charles R. Mishke, en su obra Diseo en ingeniera mecnica (Mechanical Engineering Design), publicada en 1989, "diseo es formular un plan para satisfacer una necesidad humana". Para el arquitecto Damiano Franco, el diseo se encuentra hasta en la parte ms nfima de la vida del ser humano. Qu sera de la vida cotidiana sin un diseo apropiado para cada una de las cosas y objetos?, Un caos.
42. 42. 42 A lo que refiere Mariano Maddio, disear es proyectar nuevas ideas desde nuestra propia mirada, en donde el diseo al igual que toda obra de arte es captado primeramente por nuestra vista y reflejado en nosotros mismos. La necesidad particular que habr de satisfacerse puede estar completamente bien definida desde el principio. Adems es posible identificar los diferentes campos del diseo dependiendo de las necesidades que este cubre: vestuario, interiores de casa, carreteras, paisajes, edificios, barcos, sistemas de calefaccin, mquinas, en ingeniera, etc. Tambin es bueno diferenciarlo de una supuesta raz etimolgica -diseno- ya que en el italiano actual esto slo significa dibujo (de hecho para los italianos el diseo es "design" en ingls). Diseo es ms que slo dibujar y proyectar. Gui Bonsiepe define al diseo como: "Hacer disponible un objeto para una accin eficaz." Desde esta perspectiva, diseo puede conceptualizarse como un campo de conocimiento multidisciplinario, que implica su aplicacin en distintas profesiones, que puede ser estudiado, aprendido y, en consecuencia, enseado. Que est al nivel de la ciencia y la filosofa, dado que su objetivo est orientado a estructurar y configurar contenidos que permitan ser utilizados para ofrecer satisfacciones a necesidades especficas de los seres humanos. El diseo tambin es una actividad tcnica y creativa encaminada a idear un proyecto til, funcional y esttico que pueda llegar a producirse en serie como en el diseo industrial, el diseo grfico o el diseo de joyas. A pesar de que el diseo de interiores no va dirigido a una produccin en serie en su gran mayora. El diseo hoy en da, es un trmino que en multitud de ocasiones se emplea errneamente. Por un lado se debe a que es un trmino relativamente nuevo y
43. 43. 43 por otro, y ms importante, es la frivolidad con la que se trabaj en los aos 80 en nombre del diseo, es decir la superficialidad y la falta de seriedad. Es por ello que muchas veces la falta de informacin lleva al empleo del trmino diseo incorrectamente. Ejemplos como: mucho diseo y poco contenido son comunes incluso en prensa, televisin, discursos polticos, etc. Sin embargo, el buen diseo, se caracteriza por su buena aplicabilidad y no siempre por su originalidad o esttica. Segn el pintor, fotgrafo y crtico de arte Moholy-Nagy (1895 1946), el diseo es la organizacin de materiales y procesos de la forma ms productiva, en un sentido econmico, con un equilibrado balance de todos los elementos necesarios para cumplir una funcin. No es una limpieza de la fachada, o una nueva apariencia externa; ms bien es la esencia de productos e instituciones. El proceso de disear tiene las siguientes fases: 1. Observar y analizar el medio en el cual se desenvuelve el ser humano, descubriendo alguna necesidad. 2. Planear y proyectar proponiendo un modo de solucionar esta necesidad, por medio de planos y maquetas, tratando de descubrir la posibilidad y viabilidad de la(s) solucin(es). 3. Construir y ejecutar llevando a la vida real la idea inicial, por medio de materiales y procesos productivos. Estos tres actos, se van haciendo uno tras otro, y a veces continuamente. Algunos tericos del diseo no ven una jerarquizacin tan clara, ya que estos actos aparecen una y otra vez en el proceso de diseo.
44. 44. 44 Hoy por hoy, y debido al mejoramiento del trabajo del diseador (gracias a mejores procesos de produccin y recursos informticos), podemos destacar otro acto fundamental en el proceso: 4. Evaluar, ya que es necesario saber cuando el diseo est finalizado. Disear como acto cultural implica conocer criterios de diseo como presentacin, produccin, significacin, socializacin, costos, mercadeo, entre otros. Estos criterios son innumerables, pero son contables a medida que el encargo aparece y se define 3.3. LA INNOVACIN TECNOLGICA La innovacin, segn el diccionario de la Real Academia Espaola, es la creacin o modificacin de un producto, y su introduccin en un mercado. Un aspecto esencial de la innovacin es su aplicacin exitosa de forma comercial. No slo hay que inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo y difundirlo en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello. En las palabras de Eudald Domnech: La innovacin por la innovacin no sirve para nada. Innovar es crear productos que hagan la vida ms fcil. La innovacin exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones. Innovar proviene del latn innovare, que significa acto o efecto de innovar, tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad. Qu es innovacin?, son prcticas que, por lo general, se consideran como algo nuevo, ya sea de forma particular para un individuo, o de forma social, de acuerdo al sistema que las adopte. Innovacin es generar o encontrar ideas, seleccionarlas, implementarlas y comercializarlas. La investigacin y el desarrollo, la competencia, los
45. 45. 45 seminarios, las exposiciones o ferias, los clientes y cada empleado de la empresa es un potencial proveedor de nuevas ideas generando las entradas para el proceso de la innovacin. Dentro de los procesos de negocio de una empresa se debe considerar el proceso de la innovacin que cubre desde la generacin de ideas, pasando por la prueba de viabilidad hasta la comercializacin del producto o servicio. Las ideas pueden referirse a desarrollar o mejorar un nuevo producto, servicio o proceso. La innovacin en los negocios se consigue de diferentes maneras prestando ahora mucha atencin a la investigacin y desarrollo para "innovaciones rompedoras". Pero las innovaciones pueden ser desarrolladas por meras modificaciones realizadas en la prctica del trabajo, por intercambios y combinaciones de experiencia profesional y de muchas otras maneras. Las innovaciones ms radicales y revolucionarias suelen provenir de I+D mientras que las ms incrementales suelen emerger de la prctica, pero existen excepciones a cualquiera de estas dos tendencias. En ambos casos, las innovaciones son documentadas y protegidas mediante patentes u otro esquema de propiedad intelectual. De hecho, segn Michael Porter el nivel de innovacin de una regin puede estimarse con la cantidad de patentes generadas. La innovacin no necesita ser tecnolgica. Por ejemplo cuando McDonald's aplic el concepto de lnea de produccin para crear un restaurante, pudo utilizar trabajadores con poca experiencia para fabricar grandes cantidades de alimento en una calidad estndar y de forma muy rpida inventando la industria del fast food. Hoy podra haberse protegido por una patente americana del Mtodo de Negocio aunque no se produjo ninguna novedad tecnolgica. La innovacin podra ser incrementada con las siguientes teoras y prcticas especficas como TRIZ, la teora de resolucin de problemas de invencin.
46. 46. 46 "Innovacin es la secuencia de actividades por las cuales un nuevo elemento es introducido en una unidad social con la intencin de beneficiar la unidad, una parte de ella o a la sociedad en conjunto. El elemento no necesita ser enteramente nuevo o desconocido a los miembros de la unidad, pero debe implicar algn cambio discernible o reto en el status quo." (Michael A. West; James L. Farr, 1990) La tercera edicin del Manual de Oslo (OECD, 2005) define la innovacin como la introduccin de un nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o servicio), de un proceso, de un nuevo mtodo de comercializacin o de un nuevo mtodo organizativo, en las prcticas internas de la empresa, la organizacin del lugar de trabajo o las relaciones exteriores. Recientemente el concepto de innovacin empieza a verse ampliado. Peter Drucker Managing in the Next Society (2002) lanzaba la idea de que las empresas competan ya no con productos sino con modelos empresariales. Dichos modelos nacan de la innovacin y eran ms competitivos cuanto ms intensa fuera la misma. De esta idea surgen posiciones sobre la innovacin basadas en el anlisis de la cadena de valor sectorial. Es decir la innovacin puede recaer sobre aquellas partes de la cadena que aporten ms valor al sector y a las empresas del mismo. Por eso se hace necesario conocer el sector, su cadena de valor para entender qu tipo de innovacin es ms interesante en el mismo. As pues, es plausible plantear un nuevo concepto de innovacin desde el anlisis e interpretacin de la cadena de valor sectorial. Cada sector tiene comportamientos diferentes porque responde a mercados y demandas diferentes. La innovacin vendr marcada por aspectos y rasgos de esa cadena de valor. No todas las empresas y ramos precisan de los mismos factores de innovacin para ganar competitividad- no es comparable la necesidad de diseo o aplicacin tecnolgica en la automocin o en el turismo-. Por tanto, si entendemos innovacin como "la capacidad de redefinir
47. 47. 47 los modelos empresariales existentes, de manera que generen nuevo valor para los clientes, producir amargas sorpresas para la competencia y generar nueva riqueza", el concepto pivota ms que sobre aplicaciones, sobre un modelo empresarial novedoso, haciendo que la verdadera competencia se d entre modelos y conceptos ms que entre productos o empresas. La innovacin es una necesidad de toda organizacin moderna y parte de la estrategia global de la empresa para concebir la creacin y obtener una ventaja competitiva. La innovacin as entendida, cambia la base misma de la competencia en un sector. Una visin que se pueda aplicar en estos ejes de trabajo: Mejoras tecnolgicas. Mejora de procesos. Cambios en productos. Nuevos enfoques de marketing. Nuevas formas de distribucin. Junto a estos ejes de trabajo la capacidad innovadora depender, de un conjunto interrelacionado de inversiones, polticas empresariales y dedicacin de recursos que sostengan la produccin de innovacin nueva-para-el mundo. Para ello es conveniente: Promover todas las formas de innovacin ya que hay maneras. Educacin para mejorar la cualificacin. Fomentar la movilidad de los investigadores. Explotar ms el mercado interior. Prestar especial atencin al sector servicios que ofrece oportunidades sub- explotadas especialmente por las sinergias con el sector industrial. Normalizacin. Patentes Cooperacin transnacional.
48. 48. 48 Fomento de agrupamientos o cluster donde el conocimiento llega ms rpidamente al mercado. Aumentan la productividad, atraen inversin, promueven la investigacin, consolidan la base empresarial, desarrollan productos o servicios especficos, desarrollo de capacidades. Estrategias regionales de innovacin. Razones para la innovacin Mejora la relacin con el cliente al presentarle nuevos beneficios. Permite nuevos argumentos de ventas. Aumenta el nivel de ventas al presionar sobre el ndice de sustitucin de producto. Mejora la imagen de empresa presentndola como activa y moderna. Establece barreras de entrada a la competencia. Fuentes de innovacin Por iniciativa del cliente o distribuidor. En ocasiones, es el propio cliente o distribuidor el que solicita un producto exclusivo que se puede llegar a fabricar, incluso, con su propia marca (vase marcas blancas). Por necesidad. Por ejemplo, para cumplir con la normativa vigente. Por iniciativa del departamento comercial o de marketing al detectar una nueva necesidad en el mercado o un nuevo nicho de venta. Por iniciativa del departamento de Investigacin y Desarrollo. Ventajas de la innovacin Ahorro de costes. Menor coste por: Disminucin de los procesos de fabricacin. Optimizacin de los diferentes procesos de fabricacin. Productividad por aumento de la mecanizacin. Disminucin de materia prima.
49. 49. 49 Menor coste de manipulacin y transporte. Optimizacin del espacio. Reduccin del nmero de referencias. Distribucin y venta: Mejora en el nivel de exposicin del producto ante el consumidor. Mejor calidad del envase, mayor amplitud. Mejora en el acceso al producto. Mayor facilidad de apertura o cierre del embalaje. Mayor comodidad de reposicin en el lineal. Menor tiempo de reconocimiento, apertura o traslado en el punto de venta. Logstica: Mayor facilidad de apilamiento. Menor espacio de paletizado. Menor espacio de almacenaje. Optimizacin de la carga. Cambio de material: Material de fabricacin ms ecolgico. Material de fabricacin ms ligero. Material de fabricacin ms barato. Mano de obra de menor costo Material de fabricacin ms limpio o esttico. Mayor grado de informacin al consumidor: Visualizacin del producto mediante carteles, ventanas, etc.
50. 50. 50 Informacin ms clara de las ventajas o prestaciones del producto. Reclamo en punto de venta mediante mensajes publicitarios impresos en el embalaje. Mejora estticas: Mejora de la imagen externa del producto o de la marca. Diferente presentacin del envase. Embalaje ms atractivo. Ecologa: Disminucin del peso del embalaje (menor tasa de Punto Verde) Eliminacin de componentes contaminantes. Utilizacin de materiales biodegradables. Mejor proteccin del producto ante agentes externos: Mayor higiene para el consumidor final. Mayor grado de conservacin (productos alimentarios). Ergonoma: Mayor facilidad de montaje y desmontaje. Mayor rapidez en la identificacin de sus funcionalidades. Mayor facilidad de manejo. Mayor nmero de prestaciones. Pensemos por ejemplo en el aumento de funcionalidades del telfono mvil. Mayor seguridad en su manejo. Cierre de seguridad. Niveles de proteccin. Mayor duracin.
51. 51. 51 Tipos de innovacin Es difcil delimitar exactamente que es una innovacin. Pero podemos delimitar claramente cuatro: Innovacin incremental: se refiere a la creacin de valor agregado sobre un producto ya existente, agregndole cierta mejora. Por ejemplo, a un automvil, se le puede poner airbag y el producto en si, el auto, ha mejorado un poco. Tambin podra ser poner luces especiales. Innovacin radical: Esta se refiere a un cambio o introduccin de un nuevo producto, servicio o proceso que no se conoca antes. Por ejemplo, sera el cambio radical de usar caballos a usar motores en los coches. Cambio completamente. Innovacin Abierta: Se refiere a aquellos desarrollos que provienen de un pblico general, y se distingue por participacin abierta de individuos de todas partes del mundo. Ejemplos de innovacin abierta incluyen concursos como los organizados por la fundacin Ansary X-Prise, Drapa Challenge, Nasa Millenium Challenge. Innovacin en Management: (Se llama Gestin o administracin por procesos de negocio. Business Process Management o BPM en ingls), se refiere a aquello que cambia sustancialmente el modo de llevar a cabo la tarea de management o que modifica de manera significativa las formas organizativas habituales y, por tanto, aporta avances en los objetivos organizativos. Software de innovacin Para agilizar todo el proceso de gestin de la innovacin en la empresa se han desarrollado una serie de herramientas software que simplifican dicho proceso. Estas herramientas software se pueden subdividir en 3 bloques:
52. 52. 52 Herramientas de vigilancia tecnolgica: estas herramientas ayudan a la empresa a conocer las ltimas tendencias tecnolgicas en su campo. Herramientas de gestin de patentes: herramientas que ayudan a llevar un inventario de todas aquellas patentes en las que se est trabajando o que se han adquirido por parte de la empresa. Herramientas de gestin de ideas: herramientas que permiten la captura y posterior gestin de las ideas de los clientes y empleados de las empresas para convertirlas en innovacin. Herramientas de Gestin de Conocimiento: herramientas que permiten documentar el conocimiento interno de la empresas, para este luego pueden ser estudiado y aplicando a nuevas ideas de negocios y/o producto. En algunos casos estas herramientas se enfocan en documentar la las experticias de los empleados dentro y asesores externos. 3.4. LA CREATIVIDAD La creatividad, denominada tambin ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginacin constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La ciencia estudia, con sus diversas ramas, la inventiva, buscando objetivos y trminos lgicos precisos. En aos recientes se han hecho adelantos en cuanto a la comprensin de los tipos de personalidad creativa y de las circunstancias en que es ms fcil que aparezcan. Los principales sentidos del concepto: o Acto de inventar cualquier cosa nueva (ingenio). o Capacidad de encontrar soluciones originales. o Voluntad de modificar o transformar el mundo.
53. 53. 53 Tcnicamente, es la generacin de procesos de informacin, productos o conductas relevantes ante una situacin de destreza o conocimiento insuficiente. (Ver heurstica). Otros lo definen como la generacin de algo que es a la vez nuevo (original) y apropiado (adaptado, til). Sin embargo, es difcil alcanzar una definicin que acepte la mayora, pues existen tres grandes aproximaciones tericas al pensamiento divergente: o Como proceso. o Como caracterstica de la personalidad. o Como producto. Una definicin que acepta los enfoques anteriores es: "Identificacin, planteamiento o solucin de un problema de manera relevante y divergente." Para Robert M. Gagn, la inventiva puede ser considerada como una forma de solucionar problemas, mediante intuiciones o una combinacin de ideas muy diferentes, de conocimientos variados. Carl Ranso Rogers (La creatividad) lo define como la aparicin de un producto nuevo, que resulta por un lado de la singularidad de un solo individuo y, por otro, de los aportes que recibe ese nico individuo de otros individuos y de las circunstancias de la vida. Para las culturas hindes, confucianas, taostas y budistas, la creacin es un tipo de descubrimiento. Animan al practicante a cuestionarse, investigar y experimentar de manera prctica. En Psicologa: El pensamiento divergente es una actividad contenida en otra funcin del intelecto humano llamada imaginacin, realizando algo nuevo desde cero, o lo mismo, de una manera distinta. Howard Gardner, Joy Paul Guilford y Robert Sternberg son psiclogos que han abordado la relacin entre creatividad e inteligencia. En el mbito hispnico, el filsofo Jos Antonio
54. 54. 54 Marina ha estudiado algunos de los aspectos ms importantes de la inventiva y Ricardo Marn Ibez ha estudiado este campo en el seno de la Pedagoga. Para la Sociologa, en la imaginacin constructiva intervienen tres variables: el campo (jueces o grupos, sociales), el dominio (rea o disciplina) y el individuo que hace las transformaciones. De esta manera, una persona realiza transformaciones en un dominio, que son evaluadas como creativas o peligrosas, por parte de los grupos sociales. Teora psicoanaltica: Relacionando a menudo a Carl Gustav Jung, los psicoanalistas dicen que el proceso creador es mucho ms sensible a los procesos inconscientes o preconscientes, que a la simple solucin de problemas, aun cuando hay cierta solucin de problemas que son creativos. Dicen que la creatividad se da cuando se establecen nuevos significados y no buscando respuestas correctas. Establecen que hay fuerzas que operan sobre el sujeto y facilitan u obstaculizan la actividad creativa: Qu suelen tener en comn las personas creativas? Confianza en s mismo Valor Flexibilidad Alta capacidad de asociacin Finura de percepcin Capacidad intuitiva Imaginacin Capacidad crtica Curiosidad intelectual Caractersticas afectivas de sentirse querido y protegido Soltura y libertad Entusiasmo Profundidad Tenacidad
55. 55. 55 Los bloqueos a la creatividad pueden deberse a varias circunstancias: Una especializacin muy profunda. Racionalismo extremo. Enfoque superficial. Falta de confianza Motivacin reducida. Capacidad deficiente para escuchar. Respeto excesivo por la autoridad. Espritu no crtico, no observador. Y pueden ser de distinta naturaleza: Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridculo, o a equivocarnos, y est relacionado con una autocrtica personal negativa. Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos con una ptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los dems, los creativos, ven con claridad. Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una manera determinada, lo que nos da una visin estrecha. 3.5. LAS PATENTES Una patente es un conjunto de derechos exclusivos concedidos por un Estado a un inventor o a su cesionario, por un perodo limitado de tiempo a cambio de la divulgacin de una invencin. La patente es un derecho negativo, otorgado por el Estado a un inventor o a su causahabiente (titular secundario). Este derecho permite al titular de la patente impedir que terceros hagan uso de la tecnologa patentada. El titular de la patente es el nico que puede hacer uso de la tecnologa que reivindica en la patente o autorizar a terceros a implementarla bajo las condiciones que
56. 56. 56 el titular fije. En definitiva, las patentes son sistemas de monopolios otorgados por los Estados por un tiempo limitado que actualmente, segn normas es de veinte aos. Despus de la caducidad de la patente cualquier persona puede hacer uso de la tecnologa de la patente sin la necesidad del consentimiento del titular de sta. La invencin entra entonces al dominio pblico. El titular de una patente puede ser una o varias personas nacionales o extranjeras, fsicas o jurdicas, combinadas de la manera que se especifique en la solicitud, en el porcentaje ah mencionado. Los derechos de las patentes caen dentro de lo que se denomina propiedad industrial y, al igual que la propiedad inmobiliaria, estos derechos se pueden transferir por actos entre vivos o por va sucesoria, pudiendo: rentarse, licenciarse, venderse, permutarse o heredarse. Las patentes pueden tambin ser valoradas, para estimar el importe econmico aproximado que debe pagarse por ellas. Una patente es un conjunto de derechos exclusivos garantizados por un gobierno o autoridad al inventor de un nuevo producto (material o inmaterial) susceptible de ser explotado industrialmente para el bien del solicitante de dicha invencin (como representante por ejemplo) durante un espacio limitado de tiempo (generalmente veinte aos desde la fecha de solicitud). El trmino deriva del latn patens, -entis, que originalmente tena el significado de "estar abierto, o descubierto" (a inspeccin pblica) y de la expresin letras patentes, que eran decretos reales que garantizaban derechos exclusivos a determinados individuos en los negocios. Siguiendo la definicin original de la palabra, una de las finalidades de la legislacin sobre las patentes es la de inducir al inventor a revelar sus conocimientos para el avance de la sociedad a cambio de la exclusividad durante un periodo limitado de tiempo. Luego una patente garantiza un monopolio de explotacin de la idea o de una maquinaria durante un cierto tiempo. El principio en el cual se basa el sistema de las patentes es que al otorgar monopolio de implementacin del invento, el Estado fomenta la invencin. Los
57. 57. 57 intereses del inventor estn protegidos durante un plazo de tiempo determinado, permitiendo al derechohabiente ser el nico que venda o explote el invento. De esta forma, su beneficio es mayor, y rentabiliza los recursos invertidos en la investigacin. 1.3.1. Beneficios de una patente Algunos de los argumentos habituales a favor de las patentes mantienen que los beneficios que una patente le otorga a un inventor son: Motiva la creatividad del inventor, ya que ahora tiene la garanta de que su actividad inventiva estar protegida durante 20 aos y ser el nico en explotarla. Si la patente tiene buen xito comercial o industrial, el inventor se beneficia con la o las licencias de explotacin que decida otorgar a terceras personas. Evita el plagio de sus inventos. Debido a que la actividad inventiva no se guardar o slo se utiliza para s evitando su explotacin industrial; el inventor siempre dar a conocer, publicitar y explicar los beneficios que su invento tiene. Por su parte el Gobierno a travs de la patente promueve la creacin de invenciones de aplicacin industrial, fomenta el desarrollo y explotacin de la industria y el comercio as como la transferencia de tecnologa. 1.3.2. Perjuicios del sistema de patentes Algunos de los argumentos habituales sobre los perjuicios sociales del sistema de patentes son: Dificulta la libre difusin de las innovaciones frenando el desarrollo tecnolgico. Supone obstculos monopolistas a la libre competencia. Dificulta el acceso de los pases empobrecidos a las nuevas tecnologas.
58. 58. 58 Desincentiva la investigacin al establecer un perodo de utilizacin exclusiva de una tecnologa sin necesidad de mejorarla. 1.3.3. Lo que no se puede patentar La siguiente lista es vlida para algunos pases, porque por ejemplo en EEUU y Japn es posible patentar material biolgico como genes y protenas. Los procesos esencialmente biolgicos para la produccin, reproduccin y/o propagacin de plantas y animales. El material biolgico y gentico tal como se encuentran en la naturaleza. Las razas animales. El cuerpo humano y las partes vivas que lo componen. Las variedades vegetales y minerales. 1.3.4. Vigencia de una patente La vigencia de las patentes depende de cada pas. En el Per tienen una vigencia de 20 aos improrrogables y los modelos de utilidad tienen una vigencia de 10 aos igualmente improrrogables. Cuando la patente o modelo de utilidad expira, expira as mismo la proteccin y la invencin pasa a pertenecer al dominio pblico; es decir, el titular deja de tener derechos exclusivos sobre la invencin, que pasa a estar disponible para la explotacin comercial por terceros interesados. El derecho exclusivo de explotacin de la invencin patentada confiere a su titular las siguientes prerrogativas: Si la materia objeto de la patente es un producto, el derecho de impedir a otras personas que fabriquen, usen, vendan, ofrezcan en venta o importen el producto patentado, sin consentimiento, y Si la materia objeto de la patente es un proceso, el derecho de impedir a otras personas que utilicen ese proceso y que usen, vendan, ofrezcan en
59. 59. 59 venta o importen el producto obtenido directamente de ese proceso, sin su consentimiento. Prioridad. Cuando se solicite una patente despus de hacerlo en otros pases se podr reconocer como fecha de prioridad la de presentacin en aquel que lo fue primero, siempre que se presente dentro de los plazos que determinen los Tratados Internacionales o, en su defecto, dentro de los doce meses siguientes a la solicitud de patente en el pas de origen. 1.3.5. Derecho del inventor En todos los casos, el o los inventores tienen este derecho: Reconocimiento al nombre. Solicitar la patente. Derecho de explotacin El titular de la patente tiene lo que se denomina un derecho negativo sobre la tecnologa patentada. Este derecho le permite impedir que terceros sin su consentimiento: Fabriquen, usen, vendan o importen el producto patentado. Usen el proceso patentado, y usen, vendan o importen el producto obtenido de ese proceso. El titular puede permitir alguna de las actividades anteriores a determinada persona o empresa, otorgando una licencia y recibiendo un pago que se conoce como regala. Tambin puede transferir la titularidad de la patente, o ceder su derecho, mediante un pago fijo. Despus de esto, el titular original ya nada tiene que ver con la explotacin de esa patente.
60. 60. 60 CAPITULO IV 7.5. EL PROYECTO DE INVESTIGACIN TECNOLGICA La tecnologa es el resultado del saber que permite producir artefactos o procesos, modifica el medio, incluyendo a los seres humanos, las plantas y los animales, para generar bienestar y satisfacer las necesidades humanas. La tecnologa no es ni buena ni mala. El juicio tico no es aplicable a la tecnologa, sino al uso que se hace de ella. La tecnologa difiere de la ciencia y del arte: La ciencia: comprender la realidad El arte: disfrutar mentalmente la realidad
61. 61. 61 La tecnologa: transformar de la realidad Relacin entre la Tecnologa y la Economa: El cambio tecnolgico genera mayor desarrollo de la economa; La investigacin cientfica en general tiene ciertas etapas generales que son aplicables a toda investigacin; sin embargo ella asume formas especficas en procesos particulares de investigacin como es el caso de la investigacin tecnolgica, la misma que tiene la siguiente secuencia: 1. Identificacin de la Proble