La Ciencia Recreativa en los Museos
Miguel García GuerreroGrupo Quark / Museo de CienciasUniversidad Autónoma de Zacatecas
Ciencia y Comunicación
La ciencia se hizo para comunicarse. La explicación de los fenómenos que nos rodean carece de sentido si no se comparte con otras personas.Un descubrimiento que no se comunica nunca llega a convertirse en conocimiento científico.
Comunicación Científica
Modalidades:
DifusiónDivulgación
Desviaciones:
Vulgarización
Divulgamiento
Cultura Científica
Un Museo de Ciencias
• Es un lugar de inspiración, un
detonante para que las personas se involucren en
actividades relacionadas con
ciencia y tecnología.
Plataforma de Divulgación
• Un Museo no tiene que limitarse a exhibir objetos, puede y debería ampliar sus actividades a:
• Conferencias• Talleres• Proyecciones• Clubes Científicos• Publicaciones• Programas de Radio y TV• Blogs• ……………………………………
El Valor de un Museo
El activo más valioso de cualquier Museo no consiste
en sus exposiciones, ni los artefactos que lo componen o sus espacios, radica en los recursos humanos, tanto su
personal como sus visitantes.
Para aprovecharlos hay que considerar dos importantes
factores:Pertenencia y Apropiación.
De diversión a profesión
Para maximizar el alcance de las actividades de divulgación es fundamental contar con recursos humanos suficientes. Sin embargo actualmente no hay condiciones para que todos sean profesionales; una opción es partir de una base recreativa que sirve como plataforma para el desarrollo profesional.
Formación de Divulgadores
AtracciónInicio
FundamentosEspecialización
PermanenteProfesional
…Práctica
Las Tres Claves del Divulgador
• Voluntad• Convicción• Compromiso
Una clave: la individualidad
• Medio• Área • Estilo• Público
Doble Recreación
• Diversión a través de experimentos.
• El público vuelve a crear, en un proceso individual, los conocimientos científicos.
Fundamentos
• Tomar en cuenta las condiciones de los participantes para el desarrollo de actividades pertinentes.
• Invitar a que los participantes descubran en vez de limitarse a recibir conocimientos.
• Mostrar a la ciencia como una construcción social en constante evolución.
El Público toma la Acción
• Manos
• Corazón
• Cerebro
… se vuelve Protagonista
• En la ciencia recreativa el público se vuelve constructor de conocimientos científicos.
• Así, se acerca a conocer la ciencia como una obra humana dinámica, experimental e inconclusa.
Didáctica
• Conductismo• Estadios (Piaget)• Zona de Desarrollo
Próximo (Vigotsky)• Aprendizaje Significativo
(Ausubel)• Constructivismo• Problematización (Freire)
Metodología
• Trabajo en equipo• Uso de conjeturas• Aprendizaje
lúdico• Desarrollo de
habilidades
Análisis Crítico
• Inercia educativa
• Protagonismo• Balance entre
diversión y contenido
A darlo todo, Siempre
• Para muchas personas nuestras actividades pueden ser el único contacto con la ciencia: su percepción depende de nuestro trabajo.
• Nunca se sabe cuando podemos cambiarle la vida a alguien. Para bien o para mal.
¡Muchas Gracias!
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