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LA BRECHA DIGITAL TERCIARIAEl desfase de la institución escolar ante las desigualdades económicas y culturales en el
entorno digital
Mariano Fernández EnguitaUniversidad Complutense
www.enguita.info
UPV – Universidad de VeranoCurso Innovación y Emprendimiento
Alcoi, 9 de julio de 2013
LA BRECHA DIGITAL:HISTORIA DE UN CONCEPTO
• La brecha (primaria) en el acceso:– Haves y have-nots (Wrensch 96, NTIA 95)– Inforricos e infopobres (Haywood 95)– Digital divide (NTIA 98, USDC 2000)
• La brecha (secundaria) en el uso– Inmigrantes y nativos digitales (Prensky)– Exclusión o inclusión (Warschauer)– Peso del capital cultural (DiMaggio y Hargittai)
La reacción desde la escuela
• Contra la disrupción tecnológica– Medios e internet como distracciones: prohibición de
móviles,Wikipedia, etc.– Rechazo de la cultura descentrada
• Alimentando la tecnofobia– El culto del amateur (Keen)– Google nos vuelve estúpidos (Carr)– La generación más tonta (Bauerlein)
• ¿Contra la brecha digital?– El retorno de las diferencias familiares– El ordenador frente al libro de texto
Brecha digital global
Resumen de datos de Personas por sexo, características socioeconómicas y tipo de uso de TIC . Porcentajes horizontales
Total Analfabetos Primaria ESO SecSup FPSup EdSupAmbos sexos
0
20
40
60
80
100
120
Personas que han utilizado el ordenador en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet al menos una vez por semana en los últimos 3 mesesPersonas que han comprado a través de Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado el teléfono móvil en los últimos 3 meses
Resumen de datos de Personas por sexo, características socioeconómicas y tipo de uso de TIC. Porcentajes horizontales
Total Personas Menos de 1.100 euros
De 1.100 a 1.800 euros
De 1.801 a 2.700 euros
Más de 2.700 euros0
20
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Personas que han utilizado el ordenador en los úl-timos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet al menos una vez por semana en los últimos 3 mesesPersonas que han comprado a través de Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado el teléfono móvil en los úl-timos 3 meses
Resumen de datos de Personas por sexo, características socioeconómicas y tipo de uso de TIC : Porcentajes horizontales
Manual No Manual Trabajadores TIC Otros trabajadores0
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40
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Personas que han utilizado el ordenador en los úl-timos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet al menos una vez por semana en los últimos 3 mesesPersonas que han comprado a través de Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado el teléfono móvil en los úl-timos 3 meses
Uso de TIC de niños de 10 a 15 años en los últimos 3 meses por ingresos mensuales netos del hogar, porcentajes horizontales
Menos de 1.100 euros De 1.100 a 1.800 euros De 1.801 a 2.700 euros Más de 2.700 euros0
20
40
60
80
100
120
Desde su vivienda
Desde el centro de estudios
4º Primª
2º ESO
1º Bach.
1º CFGSInfr
a: A
lum
nos
por o
rden
ador
Infra: % de escuelas sin banda
ancha
Participación profesores en cursos sobre usos pedagógicos de las TIC (% alumnos)
4º Primª
2º ESO
1º Bach.
1º CFGS
Uso TIC por profesores, > ¼ lecciones
4º Primª
2º ESO
1º Bach.
1º CFGS
Uso
de PC mesa o
portáti
l por alumnos
2º ESO
1º Bach.
1º CFGS
Uso de móvil o
portátil propio por alumnos
2º ESO
1º Bach.
1º CFGS
Opinión sobre uso TIC en enseñanza y aprendizaje
PISA 2009PI
SA 2
009:
Stu
dent
s on
line
. Dig
ital s
kills
Uso de ordenadores e internet en casa y en el centro, para trabajo escolar
INE, ETIC-HO, I - Uso del ordenador, acceso a internetV, C – En la vivienda, en el centro escolarTE – Para trabajo escolar
LA BRECHA TERCIARIA• Entre el currículum como arbitrario pedagógico y la amplitud del
entorno digital• Entre la verticalidad de la escuela y la horizontalidad de las redes• Entre el maestro analógico y el aprendiz digital• Entre la transmisión-recepción de información y la
(re)construcción colaborativa del conocimiento• Entre la omnipresencia social de las TIC y su ausencia en la
escuela• Entre la institución y la comunidad• Entre la profesión y su público• Entre el mandato igualitario formal y la inhibición real ante las
brechas primaria y secundaria
LA BRECHA DIGITAL TERCIARIAEl desfase de la institución escolar ante las desigualdades económicas y culturales
en el entorno digital
GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA
Mariano Fernández EnguitaUniversidad Complutense
www.enguita.info
UPV – Universidad de VeranoCurso Innovación y Emprendimiento
Alcoi, 9 de julio de 2013