BINGO MULTIPLICATIVOÁrea : Matemáticas
Presentado por: Lic. José Eduardo Cuao
InsignaresLic. Tecnología Educativa CECARDocente Centro Educativo “Divino
Niño” Bajo Ostión – Tubara
TEMARIO
• Presentación • Descripción del Tema• Justificación • Estándar • Cuerpo del Tema• Conclusión
DESCRIPCION LA PRESENTE PONENCIA, ES UNA PROPUESTA
PEDAGÓGICA. TRABAJADA CON LOS ESTUDIANTES DE 2° -3° - 4° - 5° AÑO DEL CENTRO EDUCATIVO “EL DIVINO NIÑO” BAJO – OSTIÓN. MOTIVADA EN LA PREOCUPACION QUE TENEMOS LOS DOCENTES QUE TRABAJAMOS EN EL ÁREA DE MATEMATICAS; AL NOTAR UNA APATÍA POR PARTE POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES EN ESTA ÁREA, Y EN ESPECIAL EN LOS NIÑOS DE 2° -3° - 4° - 5° AÑO EN LO QUE TIENE QUE VER CON LAS TABLAS DE SUMAR, RESTAR Y MULTIPLICAR.
Justificación • SI ALGO PREOCUPA AL MAESTRO DE
MATEMÁTICA DE HOY ES LA APATIA Y EL POCO INTERES QUE LOS ESTUDIANTES MUESTRAN PARA COMPRENDER Y APROPIARSE DE LOS CONCEPTOS Y DEL SENTIDO DE ESTOS.
• EL ESTUDIANTE SE LE HACE DIFICIL MEMORIZAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR, CONFUNDEN UN RESULTADO CON OTRO, CADA VEZ QUE LO REQUIEREN BUSCAN EL APOYO DEL CUADERNO QUE TRAE PLASMADAS LAS TABLAS O AL USO DE LA CALCULADORA
EL NO TENER CLARO LAS TABLAS DE MULTIPLICAR LLEVA AL ESTUDIANTE A COMETER ERRORES AL MOMENTO DE UTILIZARLAS.
FRENTE A ESTA REALIDAD SE REQUIERE ACUDIR A ESTIMULOS, ACTIVIDADES O MANERAS QUE POSIBILITEN EN EL ESTUDIANTE LA APROPIACION, COMPRENSION Y MEMORIZACION DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.
QUE ACTIVIDAD LE GUSTA AL NIÑO QUE LE SUPERE AL JUEGO ?......NINGUNA.
EL JUEGO ES UNA ACTIVIDAD INHERENTE A LA CONDICION DEL NIÑO. EL JUEGO DISTENSIONA Y PROVOCA EN EL ESTUDIANTE LA DISPOSICION QUE SE REQUIERE PARA ENFRENTAR UNA ACTIVIDAD.
EL JUEGO AFECTA EL HEMISFERIO DERECHO DEL CEREBRO (VER PAG. 116 DEL TEXTO: CEREBRO ACTIVIDAD Y LUDICA DE CARLOS A. JIMENEZ VELEZ)
EL ESTUDIANTE SE LE DIFICULTA MANEJAR LAS TABLAS POR LO DIFÍCIL DE MEMORIZARLA, ESTO TRAE COMO CONSECUENCIA EN:
• CONFUSIÓN EN LOS ALGORITMOS
• DESARROLLO EN SUS TRABAJOS MATEMÁTICOS A NIVEL ESCOLAR Y COTIDIANO.
FRENTE A ESTA REALIDAD SE URGE ACUDIR A MECANISMOS DE ESTÍMULOS, ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS QUE POSIBILITEN EN EL ESTUDIANTE LA APROPIACIÓN, COMPRENSIÓN, Y MECANIZACIÓN DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
ES POR ELLO QUE APROVECHANDO EL JUEGO, COMO UNA HERRAMIENTA PEDAGOGICA- LUDICA; DONDE ESTA LA TOMAMOS COMO UNA
DIMENSION DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO ATRAVEZ DEL JUEGO
EN BUSQUEDA DE UNA EMOCION PLACENTERA QUE NOS LLEVE A UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Y EN SI EL ALGORITMO DE LA MULTIPLICACION; PRESENTAMOS ESTA ESTRATEGIA PEDAGOGICA “EL BINGO MULTIPLICATIVO”
Estándar y los juegos
Pensamiento Numérico Uso de diversas estrategias en el
calculo y de estimación para resolver problemas en situaciones operacionales
Justifico procedimientos aritméticos utilizando relaciones, resultados y factores
Pensamiento Espacial
Clasifico y comparo números de acuerdo a un componente o situación
verifico y conjeturo resultados a partir de un producto dado
Pensamiento variacional Descubro e interpreto variaciones
representadas en un grafico a partir de un producto
LOGRO Reconocer el valor posicional de cada cifra a
través de un producto Reconocer en un conjunto de números, el
producto de dos factores Interpretar correctamente la mecanica del
juego a través de la multiplicacion Valorar el juego, como una estartegia
pedagógica para mecanizar el calculo mental Desarrollar agilidad en el reconocimiento de
un numero por la multiplicación de 2 factores
Competencias que se desarrollan en este juego
• Habilidad para inducir y deducir • Habilidad para descubrir patrones • Habilidad para relacionar
situaciones con los contenidos• Habilidad para desarrollar eventos
mentales• Habilidad para el trabajo colectivo
BINGO MULTIPLICATIVO. AL PREDISPONER A LOS NIÑOS Y NIÑAS
DEBIDAMENTE MOTIVADOS, LES EXPLICAMOS LAS ESTRATEGIAS DEL JUEGO QUE CONSISTE EN:
• UN JUEGO DE CARTON QUE CONTIENEN EL PRODUCTO DE LA MULTIPLICACION DE DOS DIGITOS.
• 13 CARTONES DE JUEGO.
B I N G O
X 14 X 45 64
4 X 28 X 70
9 16 32 X X
X 20 X 49 80
12 X 36 50 X
B I N G O
3X3 X 4X4 X 8X5
X 3X3 X 5X6 8X7
2X2 3X5 4X7 X X
X X 4X9 6X8 9X9
2X9 3X6 X 7X5 X
Tabla de multiplicar abreviada
Esta tabla es de suma importancia que el estudiante la mecanice para poder acceder al juego. Es abreviada porque recoge los 81 productos que trae la tabla tradicional y lo resume en 39 productos
2 X 2 = 42 X 3 = 62 X 4 = 82 X 5 = 102 X 6 = 12 4 x 3 = 122 X 7 = 142 X 8 = 16 4 x 4 = 162 X 9 = 18 3 x 6 = 183 X 3 = 93 X 5 = 153 X 7 = 213 X 8 = 24 4 x 6 = 243 X 9 = 274 X 5 = 204 X 7 = 284 X 8 = 324 X 9 = 365 X 5 = 255 X 6 = 305 X 7 = 355 X 8 = 40
5 x 9 = 45 6 x 6 = 366 x 7 = 426 x 8 = 486 x 9 = 547 x 7 = 497 x 8 = 567 x 9 = 638 x 8 = 648 x 9 = 729 x 9 = 8110 x 5 = 5010 x 6 = 6010 x 7 = 7010 x 8 = 8010 x 9 = 9010 x 10 = 100
BINGO MULTIPLICATIVO
FICHAS.
6x53x46x2
SUGERENCIAS DEL JUEGO.
• INICIALMENTE SE LE ENTREGA UN CARTON A CADA ESTUDIANTE.
• DEACUERDO AL PROGRESO O HABILIDAD EN EL MANEJO DE LOS FACTORES, SE LE ENTREGARIA DOS O MAS CARTONES.
MECANICA DEL JUEGO.
SE INTRODUCEN EN UN SACO DE TELA LAS 195 FICHAS.
SE ASIGNAN A UN NIÑO PARA QUE HAGA LA LECTURA DE LAS FICHAS, EN FORMA ROTATIVA.
GANARA EL JUEGO EL NIÑO QUE PRIMERO LLENE EL CARTON.
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES.
• DAR UN PREMIO COMO INCENTIVO AL QUE PRIMERO LLENE EL CARTON.
• EXALTACION DEL LOGRO.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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