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JUANANTONIORODRÍGUEZD.N.I.:27510508R
CEIP“TERESADEJESÚS”04005430(ELEJIDO)
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ÍNDICEI. Justificación................................................................................................................................................3
A. Principiosbásicosquerigenesteproyecto.....................................................................................................3
B. Equipo:perfilycurrículo.................................................................................................................................4
II. Conocimientodelcentrodocenteysuentorno..........................................................................................5
A. Análisisdelarealidadsocial,económica,culturalylaboraldelCentroysuentorno....................................5
B. Elcentroeducativo.........................................................................................................................................6
C. Diagnósticodelasnecesidadesyexpectativasdelacomunidadeducativa.Posibilidadesderespuestadesdeelcentro......................................................................................................................................................10
D. ColaboracióndelCentroconentidadesdesuentorno................................................................................11
III. ObjetivosdelProyectodeDirección.........................................................................................................12
A. Finalidadeseducativas..................................................................................................................................12
B. Objetivosdelproyecto,líneasestratégicasysectoresdelaComunidadEducativaimplicados..................13
C. Estrategiasdeintervenciónque,enrelaciónconsuscompetencias,atribuyealosdirectoresydirectorasdeloscentrosdocentespúblicoslanormativavigente........................................................................................21
IV. Líneasespecíficasdeactuaciónparalamejoradelacalidadylaequidadenlaeducaciónenelcentro.....33
A. Medidasdeatenciónaladiversidad............................................................................................................33
B. Actuacionesparalapromocióndelaconvivencia........................................................................................35
C. Fomentodelainnovacióndelasprácticasdocentesydelaformaciónpermanentedelprofesorado.......37
D. Integracióndelastecnologíasenlastareaseducativasydegestióndelcentro..........................................38
E. Igualdadefectivaentrehombresymujeres:prevencióndecomportamientosdiscriminatoriosydelaviolenciadegénero...............................................................................................................................................38
V. DesarrollodelProyectodeDirecciónensuconexiónconelPlandeCentro..............................................40
A. AspectosdestacablesdelPlandecentro......................................................................................................40
B. MedidasparaeldesarrollodelPlandeCentro.............................................................................................41
C. Revisióndelplandecentro...........................................................................................................................42
D. Medidasparafavorecereléxitoeducativoymejoradelosrendimientosescolaresenelcentro..............43
VI. Seguimientoyevaluacióndelproyecto....................................................................................................45
A. Conceptoytipodeevaluación:....................................................................................................................45
B. EstrategiasparalamejoradelaDirección....................................................................................................46
C. Elementosimplicadosenlaevaluacióninterna:..........................................................................................46
D. Fasesdelaevaluación:.................................................................................................................................46
E. ¿Quéevaluar?...............................................................................................................................................47
F. InformaciónalacomunidadeducativadeldesarrolloygradodecumplimientodelosobjetivosplanteadosenelProyecto.......................................................................................................................................................47
VII. ANEXOS....................................................................................................................................................48
A. BibliografíayLegislación...............................................................................................................................48
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I. Justificación.A. Principiosbásicosquerigenesteproyecto.
Lalegislacióneducativaestádotandoaloscentroseducativoscadavezmásdeautonomíapedagógica.La autonomía pedagógica queda plasmada en los objetivos recogidos en este Proyecto de Dirección quepermitensentar lasbasesquenosguiaránenel rediseñodenuestropropioProyectoEducativo,ProyectoCurricular,ProyectodeGestiónEconómica,ReglamentodeOrganizaciónyFuncionamientoylosdiferentesPlanesyProgramasEducativos.
MiprincipalobjetivoserácontinuarprofundizandoenlacreacióndeunmodelodeCentroquereflejeunestiloabierto,fluidoydediálogoentretodoslossectoresqueloconforman(maestros/as,padres/madresalumnos/as, personal de administración y servicios e instituciones) donde impere un buen clima deconvivenciaycooperación.
Miactuación,pues,estarábasadasiempreeneldiálogoyelconsenso,partiendodelanálisisdelasituaciónyentendiéndolacomosiempremejorable,desdelaintencióndedarcontinuidadalaexcelentelaborqueduranteestosañossehavenidohaciendo, intentandodinamizar,potenciaryoptimizaralmáximo lastareas de los órganos de gobierno y de coordinación docente, y dando el máximo apoyo a todos losprofesionales del centro para que, demanera conjunta, podamos alcanzar las finalidades educativas quenuestrocentropretende. Lasrazonesquenosllevanapresentarestacandidaturason:
ð Buenadisposiciónyánimoparadarcontinuidadalalabordesarrolladadurantelosúltimoscursos.ð Motivación para hacer frente a los retos que tanto la normativa como los cambios sociales nos
ofrecen.ð Mejoraryampliar loscanalespara transmitir la informacióna todos los sectoresde lacomunidad
educativapropiciandounfuncionamientotransparenteyorganizado.ð Continuarmotivandoaprofesorado,alumnadoyfamiliasparalograrlaconsecucióndelosobjetivos
propuestos y la participación en los diferentes planes y proyectos, así como en las actividadescomplementariaspropuestas.
ð Fomentarlosvaloresderespeto,toleranciaylibertadquenosayudenamejorarlaconvivenciayelclimaescolar.
ð Lograruncentrointegrador,participativoyabierto.ð Trabajardeformacolaborativaabriendoelcentroalacomunidadeducativa.ð Apoyardinámicasdetrabajoenequipoqueabordeproyectosvariados,acordesalarealidadeducativa
ysocialdenuestralocalidadynuestrocentro,haciendoqueestetrabajoredundeenunaumentodela calidad educativa. Esto supone un Equipo Educativo motivado por la formación individual ycolectiva, abierto a nuevas corrientes, nuevas metodologías y nuevas realidades. Impulsando lasactividades de formación, innovación y perfeccionamiento del profesorado para que en nuestroclaustrosefomentelabúsquedaderecursos,elusodelasTICylaBiblioteca,lasbuenasprácticasquefomentenlaconvivenciaenelcentroylasestrategiaspedagógicasmásactuales.
ð Conformaruncentroenelquelaparticipacióndelasfamiliasseaunejefundamentalcomoprincipalesagentesdelaeducacióndesushijosehijas.
ð ConsiderarlaparticipacióndelcentroenlaimplantacióndelbilingüismoLaexperienciaacumuladadurante losañosqueheostentando ladireccióndel centromepermite
realizar un diagnóstico certero de la realidad espacio-temporal concreta en la que se ha desarrollado lainstituciónenlosúltimosaños,ysoyplenamenteconscientedelasdificultadesencontradasydelaspuntosdébilesyfuertestantointernoscomoexternosquemesirvencomopuntodepartidaparalaelaboracióndeesteproyecto.
Portanto,esteProyectopretendeserunapropuestacoherenteparaunperíododefinidodecuatroañosenelcontextoúnicoydeterminadoenelqueseinsertanuestrocentroapartirdeundiagnósticodelarealidaddelmismoquenospermiteaportarunapropuestaqueenlaqueladistanciaentrelarealidadylaspropuestasqueseimplementaránnorequieraunmayoresfuerzodecambionecesario.
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Enestafasedediagnósticoinstitucionalhemosrecogidoinformaciónde:ð ProyectodeCentro.ð PlandeAutoprotección.ð ActasdeClaustrosyConsejosEscolaresdecentroyMunicipales.ð ActasdeETCP.ð MemoriasFinales.ð MemoriasdeAutoevaluación.ð InformesdePruebasdeDiagnóstico.ð InformesdePruebasEscala.ð IndicadoresHomologadosdeCentroparalaAutoevaluación.ð Encuestasalacomunidadeducativa.ð Lapropiamemoriadeautoevaluaciónsobreelejerciciodelafuncióndirectiva.
LascaracterísticasdeesteProyectodeDirecciónsonlassiguientes:ð Pretendeserunreguladoroperativodelaorganizaciónyelfuncionamientodelcentroparaunperiodo
decuatroaños.ð Estádirigidoatodoslosórganoscolegiadosdegobiernoparasuanálisis,valoraciónyseguimiento,
siendoconscientedelanecesidadfundamentaldelaevaluaciónprocesual.ð Intentaentodomomentosercoherenteconlosdocumentosdegestióndeloscualessederivaylos
cualeshansidoestudiadosdetalladamentelosúltimosmeses.ð Identificarlosproblemas,dificultadesonecesidadesdelcentroysuentorno.ð Incluyeunaformulacióndeobjetivosqueaspiranaserrealistasyoperativosquepermitandaruna
respuestaalasnecesidadesyproblemasdetectadoseneldiagnóstico.ð Pretendebuscarestrategiasquefacilitenlaimplicaciónylaparticipacióndelosdiferentessectoresde
lacomunidadeducativayparaellosehanrealizadodistintasreunionesconlosdiversossectoresdelacomunidadeducativa.
ð Buscar la coordinación y compatibilidad con las actuaciones propuestas por otras institucionesexternasalcentro(municipales,autonómicas,estatales…)
ð Serecogenmedidasencaminadasalaatenciónaladiversidaddelalumnado,asícomodeprevencióndelasdificultadesdeaprendizaje.
ð Se contemplan medidas para la prevención y resolución pacífica de conflictos favoreciendo laconvivenciaescolar.
ð Se contemplan medidas para facilitar la formación del profesorado en aquellas metodologíasinnovadoras que puedan dar respuesta a las dificultades encontradas ymejorar los rendimientosacadémicos.
ð Secontemplanmedidasencaminadasacrearunclimaderespetoentretodalacomunidadeducativa,paralaprevencióndelaviolenciadegénero,parafacilitarlaigualdadylanodiscriminación
ð Recoge una propuesta de temporalización de las actuaciones, coherente y adecuada con elfuncionamiento del centro que permita realizar un seguimiento y evaluación para que pueda serdinámico,abiertoyflexible.
B. Equipo:perfilycurrículo
EsimportanteseñalarlaimportanciadecontarconunbuenEquipoDirectivoconelquepodercompartirelliderazgoparaconseguireléxitoennuestralabor.Además,esbuenocontarconlaexperienciaquehanidoacumulandodurante estosúltimos cursos y que les hace conocedoresde la estructura y organigramadelcentro.
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II. Conocimientodelcentrodocenteysuentorno.A. Análisisdelarealidadsocial,económica,culturalylaboraldelCentroysuentorno.ElEjidoesunalocalidadyunmunicipioespañoldelaprovinciadeAlmeríaylacomunidadautónoma
deAndalucía,situadoenlacomarcadelPonienteAlmerienseya32kmdelacapitaldeprovincia,Almería.En2016contabacon88752habitantesdeloscuales30105soninmigrantesprocedentesfundamentalmentedeMarruecos,paísessubsaharianos,SudaméricaypaísesdeEstedeEuropa,quetrabajanmayoritariamenteenlaagriculturaintensiva.
EltérminomunicipaldeElEjidoseencuentraenlacomarcadelPonienteAlmeriense,entreelsistema
montañoso de la sierra de Gádor al norte y el mar Mediterráneo al sur. Su geografía está constituidaprincipalmenteporunaplaniciede45metrosdealtitud,quesufreligerasondulaciones(lomasycañadas),siendolavegetaciónoriginariadearbustos(esparto,acebuche,lentisco,etc.).Lafranjacosteradelmunicipio,de27kilómetrosdelongitud,poseezonashúmedasdeimportanciaecológica.LimitaalnorteconelmunicipiodeDalías,alesteconlosmunicipiosdeRoquetasdeMar,LaMojonerayVícar,aloesteconeldeBalanegrayalsurconelmarMediterráneo.
Elclimadelacomarcaesmediterráneo,coninviernossuaves(12°C)yveranoscalurosos(28°C).Lasprecipitacionessonescasas(286mmanuales),yseacumulanenotoño,inviernoyprimavera,siendolosmesesmáshúmedosdiciembreyenero.
La economía ejidense se basa en la agricultura intensiva (invernaderos), en torno a la que se hagenerado una rica industria auxiliar de comercialización de los productos hortícolas a nivel nacional einternacional.Así,laproduccióndetomates,pimientos,calabacines,judías,etc.,eselmotordelaeconomíade estemunicipio, cuyo éxito reside en un control a distintos niveles: creaciónde semillas y patrones deestándares de consumo, control de crecimiento y especialización de la producción para responder a lademandadelosdistintosmercados,ylageneracióndeunareddecomercializaciónanivelinternacionalparaasegurarlacolocacióndelaproducción.
El turismo, concentrado en la franja costera, constituye otro de los pilares del desarrollo de estemunicipio.ElEjidoseestáconvirtiendoenunodeloscentroscomercialesdelacomarcadelPonienteAlmeriense.Lasdistintasadministracionespúblicasyempresasprivadashan realizado inversionesparaalcanzarlo:ElEjidoacogeelPalaciodeJusticia,laAgenciaEstataldelaAdministraciónTributariayuncentrodelaSeguridadSocialyCAISS(CentrodeInformacióndelaSeguridadSocial).
Lalocalidadcuentaconlossiguientesrecursosquenospuedenayudarennuestralaboreducativa:BibliotecaMunicipal,Auditorio,Teatro,hospital,centrosdeSalud,Ayuntamiento,bomberos,comisaríadepolicía,otroscentroseducativos,transporteurbanoyactividadescomercialesydeocio.
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B. Elcentroeducativo.
ElC.E.I.P.TeresadeJesúsestásituadoenlabarriadadeSantoDomingoenelextrarradiodelnúcleo
urbano. Es una barriada en creciente expansión, tanto de viviendas como de servicios. Es un centro detitularidadpública,dependiendodelaConsejeríadeEducacióndelaJuntadeAndalucíayqueanteriormente,fuecatalogadocomoCentrodeActuaciónEducativaPreferente.
ElC.E.I.P.TeresadeJesús,senutredealumnosdeetniagitanaprocedentesdelas80viviendas,asícomodealumnosdealtoymedionivelsocioeconómico,loquedaunaideadelaheterogeneidaddenuestroalumnado.UnidoademásalaincesantellegadadeinmigrantesprocedentesnosolodelnortedeÁfrica,sinodelestedeEuropaySudamérica.Estarealidadconfiguraunapoblaciónqueenloqueserefierealalumnadodenuestrocentro,lapodemosdividirsocio-económicamenteentresgrupos:a) Ungrupodefamiliasdenivelsocioeconómicomedio–alto.b) Un colectivo de población de etnia gitana que, aunque inmersa en un proceso de integraciónaceptable, sehallaenunasituacióndedesventajaenel sistemaescolar,estopropiciaunaltoabsentismoescolarensushijosdebidoavariosfactores:
ð Adaptacióndificultosaalritmoescolar.ð Faltademotivaciónengeneral,yenparticularporcompensarelretrasoescolar.ð Abandonotempranodelosestudios.
c) Untercergrupo,losinmigrantes,quetienenunniveleconómicosocialmuybajo,nosólomagrebíes,sino también sudamericanos, y los procedentes de la Europa del Este. Son familias que buscandesesperadamenteuntrabajo,asícomolegalizarloantesposiblesusituaciónenEspaña.Porlogeneral,estosalumnos,no suelen faltaral colegiocasinuncaydemuestran interésporaprendery superar su situación.Aunque esta población se halla en clara progresión, existen casos en los que la lenguamaterna no es elcastellano y se encuentran con mayores dificultades para alcanzar los objetivos educativos por el inicialdesconocimientodelalenguavehiculardelprocesodeenseñanza-aprendizaje.Enlamayoríadelasfamiliasdenuestroalumnadotrabajanlosdosprogenitores,locualhacenecesarialaaplicaciónydesarrollodelPlandeapoyoalasfamilias.ActualmentefuncionanelAulaMatinalyelComedorcontodassusplazasocupadasyconlistadeespera.Lasactividadesextraescolarestienengranaceptaciónporpartedelasfamilias.
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1. Horarioescolardelcentro:® Actividadeslectivasde9a14horas.® Actividadesextraescolaresde16a18horasdePlandeAperturadeCentros® Aulamatinalde7:30a9horas.® Comedorescolarde14a16horas.
2. Enseñanzasautorizadas:
® Educacióninfantil:3aulas® Educaciónprimaria:6aulas.® PedagogíaTerapéutica:1aula® AulaTEA:1aula
3. Alumnadodelcentro
Actualmentenuestrocentro tienematriculados232alumnos/asque sedistribuyende la siguiente forma:
155
77
EDUCACIÓNPRIMARIA EDUCACIÓNINFANTIL
207
25
ALUMNADOPORNÚMERO
ESPAÑOLES INMIGRANTES
89,2%
10,8%
ALUMNADOPORPORCENTAJE
ESPAÑOLES INMIGRANTES
0
50
100
150
200
29 178
ALUMNADOESPAÑOL
ETNIAGITANA RESTOESPAÑOLES
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Apesardeestadiversidaddealumnado,yquizáprecisamenteporello,elCentro,sehacaracterizadosiempreysecaracterizaporlaseriedad,rigorycalidadeducativaqueenélserealiza.
4. Recursoshumanos.a) Profesorado.
Elequipodeprofesoradoesbastanteinestableenlosúltimosaños,locualnohasidoinconvenientepara ir creando un colectivo cohesionado y con una inquietud común de perfeccionamiento ymejora. Eltrabajoenequipoylacoordinacióndelaaccióneducativaesbastantedestacableentodaslasetapas,yaquepaulatinamente se van superando individualidades y en estos momentos prácticamente la totalidad delprofesoradorealizasustareasenbasealasdirectricestrabajadas,analizadasycoordinadasenlosequiposdenivelyciclo.
DISTRIBUCIÓNDEPROFESORADOPORESPECIALIDADYTIPOLOGÍADEDESTINO
ESPECIALIDAD Definitivo Provisional Funcionariosprácticas
Comisiónservicios
interino Nofuncionarios
TOTAL
Educaciónfísica 1 1
Educacióninfantil 2 1 3
Inglés 1 1Música 1 1Pedagogíaterapéutica 1 1 2
Educaciónprimaria 3 1 1 5
Francés 1 1Religión 1 1TOTAL 7 1 1 5 1 15
En el ámbito pedagógico y metodológico, los sucesivos planes de formación han permitido la
definicióndeunasestrategiasbásicasdefuncionamientoconsensuadasquepaulatinamentevanabarcandotodos los aspectos de la vida del Centro y que están diseñadas en base a nuestra realidad particular ydiferencial.Así,enlaactualidad,disponemosdelosProyectosCurricularesdelasdiversasetapas,unPlandeOrientaciónyAcciónTutorial (POAT),PandeApoyoyRefuerzo (PARCEP),PlandeConvivencia,unPlandeApoyoalasFamilias,PlandeCalidadymejoradelosresultadoseducativosydiversosproyectosquelosvandesarrollandopordistintosdocentes(DeporteenlaEscuela,Coeducación,TIC,PracticumMagisterio,EscuelaEspaciodePaz,Igualdad...).
DesdeotraperspectivainfluyelacuidadaorganizacióndetodoslosámbitosdelCentrocontemplandoentodomomentolainteraccióndelosprofesionalesylacorresponsabilidadenelfuncionamientodelCentro.Pensamosqueesdesumaimportanciaaceptarytrabajarladiversidaddelprofesoradoaligualqueserealizaconelalumnado;porellobuscamoscaucesparacrearunclimadeconvivenciabasadoenlaexplicitacióndelosconflictosyaceptacióndelasdiferencias.Estopasaporvalorarladiversidaddelprofesorado,fomentarlaautoestima y el acercamiento mutuo, crear un clima general de aceptación y tolerancia, establecermecanismosdeapoyoensituacióndeconflictopersonalycolectivo,respetardiferentesnivelesdeimplicaciónypromoverunambientedistendidoquepermitadisfrutardelaprácticacotidiana.
EsenlassucesivasevaluacionestrimestralesydeCentroquerealizanlosciclosyequiposeducativoses donde analizamos las actuaciones, reflexionamos sobre las dificultades encontradas y planteamos
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propuestasdemejora.Deestamanera,díaadía,vamosmejorandonuestraprácticadocenteyrealizandolosajustesorganizativosypedagógicosnecesariosparadarrespuestaeducativadecalidadalalaborcotidiana.
b) Personaldeadministraciónyservicios:Comopersonaldeadministraciónyservicioscontamoscon:
• Unaconserje.• Unadministrativoatiempocompartidoconotrocentro.• Unamonitoradeeducaciónespecial.
5. Recursosmateriales.
AULASYOTRASDEPENDENCIAS
TIPODEAULA TIPOLOGÍA NÚMEROAulasordinarias 50a65m2 9Biblioteca Menosde60m2 1DespachodeDirección Menosde15m2 1Secretaríayarchivo Menosde40m2 1Saladeprofesores Menosde40m2 1Tutoría,departamentooseminario Menosde15m2 2Saladeusosmúltiples Menosde100m2 1Pistapolideportiva Menosde800m2 1Comedor 65m2omás 1Aseosprofesores Menosde8m2 1
AseosalumnadoDe8m2omás 2Menosde8m2 1
Almacén20a35m2 1Menosde20m2 2
6. Serviciosofertados.
Losserviciosofertadospornuestrocentroson:® Aulamatinalqueatiendea90alumnos/as-® Comedorqueatiendea70alumnos/as.® Actividadesextraescolaresqueofrecendostalleres(ingléseinformática).® Escuelasdeportivas.
7. Planesyproyectos.Nuestrocentroparticipaactualmenteenlossiguientesplanesyproyectos:
® Creciendoensalud.® EscuelaTIC.2.0® Practicumgradomaestro.® PlandeSaludLaboralyP.R.L.® Convivenciaescolar.® Escuelasdeportivas.® Redandaluza“Escuela:EspaciodePaz.® Plandeaperturadecentrosdocentes.® Plandeigualdadentrehombresymujeresenlaeducación.® ComuniAcción.Radioescolar.® PlandeCompensaciónEducativa.
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C. Diagnósticodelasnecesidadesyexpectativasdelacomunidadeducativa.Posibilidadesderespuestadesdeelcentro.
1. Necesidadesyexpectativas:Lasnecesidadesdetectadaslasagruparemosenlossiguientesámbitos:
a) Educativasypedagógicas:ð Necesidad de continuar revisando las medidas organizativas y curriculares necesarias que nos
permitanatenderaladiversidaddenuestroalumnadoygarantizarlaigualdaddeoportunidades.ð Necesidad de seguir incorporando e intensificando el uso de las nuevas tecnologías a las
programaciones curriculares y, por tanto, a la práctica diaria fomentando una enseñanza activa,dinámicaymotivadora.
ð Necesidad de seguir profundizando en el conocimiento de las competencias clave mediante unaadecuadaformaciónquenospermitaconocerdiferentesinstrumentosparavalorarsuadquisiciónporpartedelalumnado.
ð Necesidaddeunaadecuadaformacióndelprofesoradoennuevasmetodologíaseducativasquenospermitandespertarelinterésymejorarlosresultadosescolares.
ð Necesidaddemejoradelosresultadosescolares.ð NecesidaddeimplantarelPlandeBilingüismo.
b) Mejoradelaconvivencia:
ð Necesidaddefomentarlaeducaciónenvaloresyelrespetoalasnormasdeconvivenciacomomedidadeintegracióndelalumnado.
ð Necesidaddefomentarunclimadeconvivenciaapropiadoquepotencielasrelacionesentrelosdiferentescomponentesdelacomunidadeducativamejorandolaautoestimayfavoreciendolaparticipación,laformaciónyelcuidadodelentorno.
ð Necesidaddecolaboracióncontodasaquellasinstituciones,organismosypersonasqueorganicenplanes,proyectosyactividadesquepuedancontribuiraldesarrollodevaloresrelacionadosconlaconvivencia.
c) AtenciónaladiversidadIgualdadeigualdadentrehombresymujeres.ð Necesidaddefomentarenelcentrolaeducaciónenvalores,adquisicióndeactitudesyrealización
deactividadesquepermitanmejorarelgradodeconocimientoyaceptacióndelasnormasyavanzarenelrespetoaladiversidadyfomentodelaigualdadentrehombresymujeres.
ð Necesidaddeadoptarmedidasquefacilitenlaprevención,detecciónyeliminacióndetodaslasmanifestacionesdeviolenciadegéneroydelasactitudesycomportamientosxenófobosyracistas.
d) Organizaciónyfuncionamiento.ð Necesidaddeampliarlosmecanismosdeparticipacióndelasfamilias,profesorado,alumnadoy
personalnodocenteenlasgestión,organizaciónyplanificacióndelasactividadesarealizarenelcentro.
ð Necesidaddefomentarlavertientesocialdelaescuelafavoreciendolacolaboraciónyparticipaciónenlasactividadesorganizadasporotrasinstitucionesyorganismosrelacionadosconlaactividadeducativa.
ð Necesidaddeplanificarlaactividaddelosórganosdelcentroparaquesecumplanlosobjetivosyfinalidadescontempladasenesteproyectodedirección.
e) Gestiónyformación.ð Necesidaddegestionarlaformacióndelprofesoradoparadarrespuestaalasnecesidades
educativasdenuestroalumnadodetectadasenlasdiferentespruebasdeevaluación.
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ð Necesidaddegarantizarlosderechosrecogidosenlalegislaciónrespectoalaproteccióndedatospersonales.
ð NecesidaddeunarevisiónconstantededelPlandeAutoprotecciónquepermitanevitarposiblesdañosoaccidentes.
ð Necesidaddegestionarlosrecursospersonalesyeconómicosdelcentroconeficaciayeficienciaparacontribuiralaconsecucióndeobjetivospropuestosenesteproyecto.
ð NecesidaddemejorarlosmecanismosquepermitanunaactualizacióndelPlandeCentroparaadaptarloalanormativaylaspropuestasdemejorareflejadaenlasdiferentesrevisiones.
f) Evaluación.ð Necesidaddelograrquelosprocesosdeevaluaciónsirvandemejoracontinuadelproceso
educativo,elfuncionamientoylaorganizacióndelcentro,mejoradelosrendimientosescolaresydisminucióndelasdesigualdades.
2. Posibilidadesderespuestadesdeelcentro.
Lasposibilidadesderespuestadesdeelcentrosonmúltiplesygiranentornoalossiguientesapartados:
ð Redacciónyrevisióndelossiguientesdocumentos:o ProyectoEducativo.o ProyectodeGestión.o ReglamentodeOrganizaciónyfuncionamiento.o PlandeApoyoyRefuerzo(PARCEPantiguoPROA.)o PlandeAtenciónalaDiversidad.o PlandeIgualdadentreHombresyMujeres.o Proyecto“Escuela:EspaciodePaz”o PlandeAutoprotección.
ð Colaboracióncondiferentesinstituciones,organismosyasociaciones.ð Plandeformacióndelprofesorado.ð Colaboraciónconlaadministracióneducativaenlaplanificacióndelaplantilladocente.ð Reunionesdelosórganoscolegiados.ð PlandeAperturadeloscentrosescolares.
D. ColaboracióndelCentroconentidadesdesuentorno.
a) AMPALa participación de las familias por medio del AMPA “Oasis” es notable en nuestro Centro y
característicadefinitoriadelmismo.Másalládeloscaucesinstitucionales,supresenciaycooperaciónabarcandiversos ámbitos de la vida escolar, además, la relación de las familias con el Centro está perfectamentereguladaysistematizadaconelPlandeOrientaciónyAcciónTutorial.
b) CEPdeElEjido
® Realizacióndedemandasformativas.® Realizacióndeactividadesformativasrelacionadasconnuestraactividaddocente.
c) AyuntamientodeElEjido
Participaciónentodasaquellaspropuestasporelayuntamientooinstitucionesquedependedeéste:® Actividadesorganizadasporlabibliotecamunicipalconmotivodediferentesefemérides(Díadela
poesía,Díadellibro,….)® VisitasBelénmunicipalyadiversasexposiciones.
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d) I.E.S.“SantoDomingo”® Participaciónenlosprogramasdetránsitoentreetapaseducativas.
e) UniversidaddeAlmería
® ParticipaciónenelProgramade“Practicumgradodemaestro”
f) CuerpomunicipaldepolicíayGuardiaCivil.® Participaciónenel“Plandirectordelapolicía”® Charlassobrelaprevencióndeladrogodependencia.® Charlassobrelospeligrosdelusodelasredessociales.® Educaciónvial.
g) CruzRoja.
® CharlassobrelalabordelaCruzRoja.® Charlassobreprevencióndeaccidentesyprimerosauxilios.
h) Otrasinstituciones.
Además,elcentrohadesarrolladoactividadesdecolaboraciónconotrasinstitucionesyOrganismoscomoProtecciónCivil,ResidenciadelaTerceraEdad,…
III. ObjetivosdelProyectodeDirección.
Esteproyectotienecomofinalidadeldesarrollointegraldelapersona.Atendiendoaladiversidadyprocurandoquetodoelalumnadoalcanceelmáximodesarrolloposiblede lascapacidadespersonales,deacuerdoconlosprincipiosdeeducacióncomúnydeatenciónaladiversidad.
A. Finalidadeseducativas.
Parahacerrealidadesteproyectoseestablecenacontinuaciónlassiguientesfinalidadeseducativas.
1. Educativasypedagógicas.ð Alcanzar el máximo desarrollo posible de las capacidades de nuestro alumnado atendiendo a la
diversidad,garantizando la igualdaddeoportunidadesyestableciendo lasmedidasorganizativasycurricularesprecisas.
ð Continuarconlaincorporacióneintensificacióndelusodelasnuevastecnologíasalasdinámicasdelasclases,fomentandounaenseñanzaactiva,dinámicaymotivadora.
ð Profundizarenlaadquisicióndelascompetenciasclavepriorizandolaevaluacióndelasmismas.ð Crearunamentalidaddeaperturahacialasinnovacioneseducativas.Estoimplicareceptividadhacia
losnuevosproyectospedagógicos, compartirexperiencias, facilitar la formacióndelprofesoradoyutilizarlaautoevaluacióncomoinstrumentodeanálisis.
2. Convivencia.
ð Fomentarlaeducaciónenvalores,elrespetoalasnormasdeconvivenciacomomedidadeintegracióndelalumnado.
ð Propiciarunclimadeconvivenciaapropiadoparaelpotenciandolasrelacionesafectivasmejorandolaautoestimayfavoreciendolaparticipación,laformacióndelprofesoradoylacomunicaciónentrelosmiembrosdelaComunidadEducativa.
ð DesarrollarypotenciarelconocimientoyrespetodelaCulturaAndaluza.Unaculturaambientalquegenereelrespetoycuidadodenuestroentornonatural.
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ð Sepromoveráunclimadeequidad,igualdadytoleranciayquefacilitelaconvivenciaentrelosdistintosmiembrosdelaComunidadEducativa.
ð Colaborarcontodasaquellasinstituciones,sociedadesypersonasqueorganicenplanesyproyectosquepuedanserbeneficiososporeldesarrollodevaloresrelacionadosconlaconvivencia.
3. Igualdad.
ð Fomentarenel centroeducativo los valores, lasactitudesy lasprácticasquepermitanmejorarelgradodeaceptaciónycumplimientode lasnormasyavanzarenel respetoa ladiversidadyenelfomentodelaigualdadentrehombresymujeres.
ð Facilitarlaprevención,detecciónyeliminacióndetodaslasmanifestacionesdeviolenciadegéneroydelasactitudesycomportamientosxenófobosyracistas.
4. Organizaciónyfuncionamiento.
ð PotenciarunaescuelaintegradoraquepermitalaparticipacióndetodoslossectoresdelaComunidadEducativaenlaorganizaciónylasactividadesdelCentro.
ð Desarrollarunaorganizaciónbasadaencriteriospedagógicoseigualdad.ð Fomentar la vertiente social de la escuela como un elemento al servicio de la Comunidad,
participando,colaborandoypotenciandocuantasactividadesseorganicen.ð Conseguirquelaorganizaciónylaplanificaciónseanlosejesfundamentalesparaaumentarlaeficacia
delprocesoeducativo.ð Planificarlaactividaddelosórganosdelcentroparaquesusprioridadesseanelcumplimientodelos
objetivosylasfinalidadesquedefinenalcentroyalProyectodeDirección.
5. GestiónyFormaciónð Respetarlosprocedimientosyprotocolosadministrativosestablecidosenlasdiferentesnormativas.ð InformarpuntualmentealClaustrodelagestióndelasausenciasdelpersonaldelcentro.ð AsegurarlaintimidadyprotegerlaimagendelaspersonasqueconformanlaComunidadEducativa
medianteunaadecuadagestióndelaproteccióndedatos.ð RevisarcontinuamenteelPlandeprevenciónderiesgoslaboralesyseguridaddentrodelcentropara
evitarposiblesdañosoaccidentes.ð Gestionar los diferentes medios y mecanismos de información con los diferentes sectores de la
ComunidadEducativaquecontribuyanalaeliminacióndedesigualdades.ð Gestionar losrecursoseconómicosdelcentroconeficaciayeficienciaconelobjetivodequeestos
vayanencaminadosalaconsecucióndelosobjetivosdeesteproyecto.ð Mejorar los mecanismos que permitan una actualización del Plan de Centro para adaptarlo a la
normativayalaspropuestasdemejora.
6. Evaluación.ð LograrquelosprocesosdeevaluaciónqueserealicensobrelasactuacionesdelCentrosirvanparala
mejoracontinuadelprocesoeducativo,elfuncionamientoylaorganizacióndelcentro,aumentodelrendimientodelalumnadoydisminucióndelasdesigualdades.B. Objetivos del proyecto, líneas estratégicas y sectores de la ComunidadEducativaimplicados.
Paraquelasfinalidadesseconviertanenrealidad,hayquemarcarycumplirunosobjetivosqueestánrelacionadosconcadaunadeellas.Estosnosservirándeguíaalolargodesudesarrollo.
Lossiguientesobjetivosestánestructuradossegúnfinalidadesyestrategiasdeintervención.
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1. Educativosypedagógicos.
Objetivo:Reforzarlasmedidasdeatenciónaladiversidadparaconseguirlamáximaintegracióndetodoelalumnadoydesarrollodesuscapacidades.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.AdeesteProyectodeDirección.)
Objetivo:Incorporarenlasprogramacionesdelasdiferentesáreasyámbitos,asícomoenlasdiferentesactividades,objetivosqueincluyanvaloresquefomentenlaigualdadentrehombresymujeres,libertad,justicia,responsabilidadyrespetoentrelaspersonas;cooperación,respetoentrelaspersonas,aceptacióndeladiversidad,creatividadygustoporuntrabajodecalidad.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.EdeesteProyectodeDirección.)
Objetivo:FomentarelusodelastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónquecontribuyanaldesarrollointegraldelalumnadoincorporandosuusoenlasProgramacionesDidácticas.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.DdeesteProyectodeDirección.)
Objetivo: Fomentarelhábito lectorenel alumnado tantodentro como fueradel entornoescolarparamejorarlasdestrezaslectoras.
Estrategiasdeintervención1. Continuarimpulsandolasactividadesprevistasenelplanlectoryfomentarlalectura.2. Potenciar la bibliotecade aula y de centro, de formaque contribuya aldesarrollode todas las
materiasdelcurrículo.3. ProfundizareneldesarrollodelPlandeLecturaquecoordinetodaslasactividadesqueserealicen
enelcentrosobreestamateriayquefomenteelgustoporlalectura.4. Trabajar distintos tipos de textos (narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos,
instrucciones…)5. Realizarunbancodelecturasporciclosconpreguntasdediferentetipología:preguntasliterales,
inferencialesyvalorativas.6. Aprovecharlastutoríasparafomentarcompromisoslectores.
Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes,ETCP.
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescolar
Indicadoresdecalidad1. ParticipaciónenlasactividadesorganizadasporlosresponsablesdelaBibliotecayelPlanLector.2. MejoradelosresultadosenlaspruebasdevaloraciónexternaencompetenciaLingüística.3. Participaciónenactividadesrelacionadasconlalecturaorganizadasporinstitucionesexternasal
centro.
Objetivo:Mejorar los rendimientosescolaresdel alumnadopara conseguirunaeducaciónde calidad ydesarrollodelascompetenciasclave:aumentandoelnúmerodealumnosconvaloraciónpositivaentodaslasáreas,mejorandolosresultadosdelalumnadoquellevaacaboprogramasderecuperacióndeáreaspendientes y dificultades en las áreas instrumentales, aumentando el porcentaje de alumnos quepromocionanymejorandolosresultadosdelalumnadoenlaspruebasdevaloraciónexternas.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.AdeesteProyectodeDirección.)
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Objetivo:Adaptarlasprogramacionesdidácticasylaspropuestaspedagógicasalanormativavigente.Estrategiasdeintervención
1. Coordinar,juntoconlaJefaturadeestudios,losaspectosatratarenlasreunionesdelosequiposdocentes para unificar criterios en la elaboración de programaciones de aula y propuestaspedagógicas, establecimientode criterios de evaluación y criterios depromoción entre ciclos yetapaseducativas.
2. Participacióndelprofesoradoenactividadesformativasrelacionadasconestatemática.3. Establecimientodeinstrumentosdeevaluaciónquenospermitanevaluarlosindicadores.4. Creaciónderúbricasparavalorardeterminadosaspectos.5. RevisióndelasUDI.
Responsables Temporalización Primertrimestredelcursoescolar.DirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes.ETCP
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescollar
Indicadoresdecalidad1. Revisióndelasprogramacionesdidácticasydelaspropuestaspedagógicas.2. Elaboracióndeinstrumentosdeevaluaciónquenospermitanvalorarelgradodeconsecuciónde
losindicadores.3. RealizacióndeactividadesformativasrelacionadasconlaelaboracióndelasUDI.4. Generalizacióndeusoderúbricasparavalorarexposicionesorales,expresiónescrita,cuaderno
detrabajo…5. AdaptacióndelasUDIalanormativayalascaracterísticasconcretasdelalumnado.
Objetivo:Potenciarlacolaboracióndelcentroconlasfamiliasdelalumnado,conelayuntamientoyconotras entidades que faciliten la apertura al exterior y la relación con el entorno, dinamizando laparticipacióndelosdiferentessectoresdelacomunidadeducativa.
Estrategiasdeintervención1. FomentarlaparticipacióndelAMPAenlasactividadesdelcentro.2. Promoverlaparticipacióndelalumnadoenlasactividadesculturalesofertadasporlasinstituciones
locales.3. Colaboración con los Servicios Sociales para el seguimiento del alumnado con algún tipo de
problemática.4. Mantener una coordinación fluida con el CEP para ofrecerles las demandas formativas del
profesoradoyestarinformadosdesuofertaformativa.5. Seguir potenciando la relación con el EOE facilitando canales de comunicación que permitan
atenderycubrirnuestrasnecesidades.6. SeguircolaborandoconlaUniversidadparalarealizacióndeprácticasdelalumnado.7. Colaboraciónconotrasinstitucioneslocalesparadesarrollaractividadeseducativas.
Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes.AMPA
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescolar
Indicadoresdecalidad1. Participacióndelalumnadoenlasactividadeseducativasyculturalesofertadasporinstituciones
externasalcentro.2. ReduccióndelosíndicesdeabsentismoyparticipaciónenlaComisióndeAbsentismo.3. OfertaformativadelCEPquerecojalasnecesidadesformativasdetectadasenelcentro.4. Realizaciónderevisioneseinformespsicopedagógicosquepermitanladetecciónyatencióndel
alumnadoconNEAE.
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5. SolicitudesdetutoríadealumnadodelaUALpararealizarel“PrácticumenelgradodeMagisterio”.
6. PlanificaciónyparticipaciónenactividadesorganizadasporelAuditorioMunicipal.PolicíaNacional,CruzRoja,GuardiaCivil,…
Objetivo:Solicitarlaentradadenuestrocentro,medianteproyecto,enelPlandeCentrosBilingüesdelacomunidadAutónomadeAndalucía.
Estrategiasdeintervención1. ColaborarconlaAdministraciónEducativaenlaplanificacióndelaplantillaparaqueseproveaal
centrodeprofesoradobilingüe.2. Motivar al profesorado con destino definitivo en el centro para que se formen enmateria de
bilingüismo.3. Considerarlaposibleimplicacióndelprofesoradoenlaimplantacióndelbilingüismoenelcentro
porlaespecialidaddeinglésysolicitaralaadministraciónquetengaencuentaesteaspectoenlaprovisióndevacantesenelconcursodetraslados.
Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescollar
Indicadoresdecalidad1. Hahabidosuficienteinformación,análisisydebate,respectoalainclusióndelcentroenel
ProyectoBilingüeysurepercusiónpositivaparaelalumnadoasícomolosbeneficiosparaelrestodelacomunidadeducativa.
2. SehanvaloradocualitativamentelainclusiónenelProyectobilingüeteniendoencuentaelhechodetenerunIESdereferenciaBilingüe.
2. ConvivenciayCooperación.
Objetivo: Promover la cultura de paz, favorecer una adecuada convivencia en las aulas y demásdependenciasdelcentro,fomentandolosvaloresdemocráticosysolidarios,elusodeldiálogocomomedioderesolucióndeconflictos,eldesarrollodeunapositivaconcienciamedioambiental.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.CdeesteProyectodeDirección.)
Objetivo: Concienciar a la Comunidad Educativa en general y a los padres en particular del papelfundamentalquejueganenlaeducacióndesushijosehijas,comprometiéndoseensueducaciónyenlavidaescolar.
Estrategiasdeintervención1. Conseguirymantenerunabuenacomunicaciónentreelalumnado,profesoradoyfamilias,donde
eldiálogoseasiemprelaestrategiabásicaenlaresolucióndeproblemas.2. Ponerenprácticaloscompromisosdeconvivenciaconlasfamiliasenloscasosenqueseconsidere
necesariomejorarlaconvivenciaylasrelacionessociales.3. MantenerlacooperaciónconelAMPA.
Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescollar
Indicadoresdecalidad1. Gradodeasistenciadelostutoreslegalesalastutorías.2. Firmaycumplimientodeloestablecidoenloscompromisosdeconvivencia.
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3. GradodeparticipacióndelAMPAenlasactividadesdelcentro.4. Participaciónatravésdelafiguradeldelegado/adepadres/madres.5. Gradodeimplicacióndelasfamiliasenelprocesoeducativo.
3. Organizaciónyfuncionamiento.
Objetivo:ModificaryrevisaranualmenteelPlandeCentro,siguiendolasrecomendacionesdelaMemoriadeAutoevaluación,losresultadosdelasevaluacionesinternasylaspropuestasdelaComunidadEducativa.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.AdeesteProyectodeDirección.)
Objetivo:Planificarlasactuacionesquelosdiferentesórganoscolegiadosvanarealizaralolargodelcursoescolar.
EstrategiasdeintervenciónIniciocursoescolar
1. Nombramientodecoordinadoresdecicloydeplanesyproyectos.2. Reuniones con los distintos equipos de ciclo para informarles de la planificación
establecida,informardelasnovedadesyotrosaspectosdelaorganizacióndelcursoparasudebateantesdelClaustroydelConsejoEscolar.
3. Establecimientodeloscalendariosdereunionesdelosórganoscolegiados.Durante elcurso
1. CoordinacióndelasreunionesconlosresponsablesdePlanesyProyectosdelcentro.2. Mantenimiento de reuniones periódicas con los coordinadores de los ciclos y
programas educativos para conocer su evolución y saber logros/dificultades quepuedanrequerirlaintervenciónporpartedeladirección.
Finalizacióncurso
1. Autoevaluación:reflexiónyanálisisdelcursoterminadoyrecogidadetodoslosciclosparaelcursosiguiente.
2. Confeccióndelhorariodeactuacionesparalosprimerosdíasdelcursosiguiente.Responsables Temporalización
DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes.CoordinadoresdePlanesyProyectos.
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescollar
Indicadoresdecalidad1. Idoneidaddeloscoordinadoresdecicloydeplanesyproyectosparadesarrollarlosobjetivos
propuestoseimplicaralrestodelprofesoradoenlarealizacióndelasactividadespropuestas.2. Cumplimientodelcalendariodereunionesytratamientoenelordendeldíadelosaspectosmás
relevantesrelacionadosconsusfunciones.3. Autovaloraciónpositivadelasactuacionesrealizadas.
Objetivo:AmpliarlossistemasdeparticipacióndelosdiferentessectoresdelaComunidadEducativaenelcentro.
Estrategiasdeintervención1. ContinuarfomentandolaparticipacióndelAMPAenlasdiferentesactividadesquesedesarrollan
enelcentro.2. Fomentar laparticipacióndelaComunidadEducativaapotenciandolafiguradeldelegado/ade
padres/madres.3. Mejorarysistematizarlaasistenciaatutoríadelostutoreslegalesdelalumnado.4. PotenciarloscanalesdecomunicaciónentrelosdiferentessectoresdelaComunidadEducativa.5. Aumentar laparticipaciónen lasdecisionesdel centrode todos losmiembrosde la comunidad
educativa,tantoenelConsejoEscolar,comoenlaparticipaciónsocialdelasfamilias.
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4. Gestiónyformación.
Objetivo:Establecercriteriosparaunusomásracionalyeficazdelosrecursosmaterialesdelcentro
Estrategiasdeintervención1. Gestionarlaaplicacióndelprogramadegratuidaddelibrosdetexto.2. Revisióndelosfondosdidácticosdelabiblioteca,establecimientodenormasyelaboracióndeun
horarioparasuuso.3. Revisióncontinuadeloscriteriosparaoptimizarlosrecursosmaterialesdelcentro.4. Daraconocerlasnormasycalendariosparaelusoracionaldelosrecursosdelabibliotecaydelos
recursosTIC.5. Actualizacióndelinventariodelcentro.6. Digitalizacióndelosdocumentosadministrativosdelcolegio.
Responsables Temporalización Durantetodoelcursoescolar
Momentoparalaevaluación
Responsables Temporalización
DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescollar
Indicadoresdecalidad1. Establecimientoymejoradelosdiferentescanalesdeinformación(actualizacióndeltablónde
anuncios,actualizacióncontenidosdelawebdelcentro,correspondenciapostaloemail,usodePASEN).
2. UtilizacióngeneralizadadePASEN,comomediodecomunicaciónconlostutoresdelalumnado.3. Participaciónenlosdiferentesconcursoseducativosorganizadosporelayuntamiento.4. ParticipaciónenactividadesorganizadasporlaPolicíaNacional,GuardiaCivil,CruzRoja,…)5. ColaboraciónconlosServiciosSocialesparaelseguimientodelalumnadoconalgúntipode
problemática.6. Colaboraciónconlasentidadesdelbarrioquelosoliciten:parroquia,asociaciones,ayuntamiento,
…
Objetivo:Estableceractuacionesquepermitanunagestiónmáseficazdelosrecursoshumanos.Estrategiasdeintervención
1. Planificar el calendario de reuniones de los órganos colegiados e informarles con la suficienteantelacióndelosdistintosaspectosatratarenlasreuniones.
2. Continuar estableciendo calendarios de reuniones de los responsables de Planes, Programas yProyectosdecentroyrealizarunseguimientodelogrosydificultades.
3. Supervisar la puesta en marcha del Plan de Apertura para dar respuesta a las necesidadesdetectadas.
Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescolar
Indicadoresdecalidad1. Gradodeplanificacióndelcalendariodereunionesdelosórganoscolegiadosypuntosatratar.2. EstablecimientodecalendariodereunionesdelosresponsablesdePlanes,ProgramasyProyectos
yrealizacióndeinformesdelogrosydificultades.3. EficaciadelPlandeApertura.
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Director,JefadeEstudios,Coordinador/aTICyCoordinador/adelPlandeUsodelaBibliotecaEscolar.
Trimestralmente
Indicadoresdecalidad1. Gradodeidoneidaddeloscriteriosdeusodelosrecursosmaterialesdelcentroparadar
respuestaalasnecesidadesdelalumnado.2. AdecuacióndeloshorariosdeusodelabibliotecayrecursosTICdelcentro.3. ElniveldesatisfaccióndelalumnadorespectodelusodelasTICesbuenoylautilizacióny
disposicióndelosrecursosesbueno.4. Lamayoríadelosdocumentosadministrativosdenuestrocentroestánenformatodigitaly
puestoadisposicióndelaComunidadEducativaenlapáginaweb.Objetivo:GestionarlosdiferentesPlanesyProyectosquesedesarrollarenelcentro.
Estrategiasdeintervención1. Continuarconlosplanesyproyectosestratégicosquesedesarrollanennuestrocentroysolicitar
aquellosdenuevacreaciónqueseconsiderendeinterésestratégico.2. Revisión constante del Plan de prevención de riesgos laborales actualizando los protocolos de
actuaciónencasodeemergencia.3. ConseguirqueelPlandeAperturabeneficiealmayornúmerodealumnos/asposible.
Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescolar
Indicadoresdecalidad1. Eldesarrollodelosplanesyproyectosestratégicosseadaptanalasnecesidadesrealesdel
centro.2. Seincorporannuevosplanesoproyectosqueseconsiderandeinterésestratégicosparael
centro.3. ElPlandeAperturaatiendeatodoelalumnadoquelosolicita.
Objetivo:GestionarelPlandeAperturadelcentro.
Estrategiasdeintervención1. Garantizar un acceso generalizado a actividades extraescolares de calidad, con el objetivo de
disminuirlasdesigualdades.2. Aumentarelnúmerodealumnadoque sebeneficiadel aulamatinal ydel serviciode comedor
escolar.3. EstablecermecanismosdecontroldelasPrescripcionesTécnicasdelosdistintosserviciosquese
prestanenelcentroencalidadde“ConcesióndeServicio”aempresasexternasalaConsejeríadeEducación,demaneraquesecumplanlosmismos.
Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryCoordinadordelPlandeApertura. Momentoparalaevaluación
Trimestralmente.Indicadoresdecalidad
1. Aumentaelnúmerodealumnadoquesebeneficiadelaulamatinalydelserviciodecomedorescolar.
2. ElniveldesatisfaccióndelasfamiliasrespectoalosserviciosofrecidosenelPlandeAperturaesbueno.
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3. Lainformaciónfacilitadaalasfamiliasrespectodelosserviciosofertadosporelcentroesdecalidadysuficienteyestáinsertadaenlawebdelcentro,habiéndoseutilizadotambiénotrasvíasdeinformación.
4. ElgradodecumplimientodelasPrescripcionesTécnicasporpartedelasempresasqueprestansusserviciosenelcentroeseladecuado.
Objetivo:Garantizarlaadecuadaproteccióndelosdatospersonalesconformealalegislaciónvigente.
Estrategiasdeintervención1. Manteneractualizadoelficherodelusodelaimagendelalumnado.
Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescollar
Indicadoresdecalidad1. Porcentajedealumnadoqueautorizaelusodesuimagenconfineseducativos.2. Actualizaciónpermanentedelficherodelusodelaimagendelalumnado.
Objetivo: Potenciar la realización de actividades de formación del profesorado que atiendan a lasnecesidadesformativasdetectadasenelcentro.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.CdeesteProyectodeDirección.)
5. Evaluación.
Objetivo: Mejorar los procesos de evaluación interna del centro y de elaboración de la memoria deautoevaluación,buscandonuevosmodelosdeevaluaciónydeintervenciónenelprocesoeducativo.
Estrategiasdeintervención1. Ligarlaformacióndelprofesoradoalosresultadosdelaevaluacióndelcentro.2. InformaryformaralaComunidadEducativaparamejorarsucriterioalahoradeparticiparenlos
procesosdeevaluacióndelcentro.3. ConseguirunaparticipaciónefectivadetodalaComunidadEducativaenlosprocesosdeevaluación
delcentro.Responsables Temporalización
DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescollar
Indicadoresdecalidad1. Laspropuestasformativastienenencuentalosresultadosdelaevaluacióndelcentro.2. Seestablecenresponsablesparacadaunadelasactuacionesligadasalosprocesosdeevaluación.3. Seelaboraundocumentoconloslogrosalcanzados,dificultadesencontradasypropuestasde
mejora.
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C. Estrategias de intervención que, en relación con sus competencias,atribuye a los directores y directoras de los centros docentes públicos lanormativavigente.
1. Relacionadasconfuncionesderepresentacióninstitucional.
ESTRATEGIA Ostentarlarepresentacióndelcentroy,asuvezlarepresentacióndelaAdministraciónEducativaenelmismo.
ACTIVIDADES ð Trasladar de manera clara y efectiva todas las informaciones,planteamientos,propuestasynormativasdelaConsejeríadeEducaciónyCienciadelaJuntadeAndalucía.
ð Difusión a todos los miembros de la comunidad educativa de losdocumentos de planificación y evaluación del centro: Plan de Centro(Proyecto Educativo, ROF y Proyecto de Gestión) y Memoria deAutoevaluación.
ð Se harán llegar a la Administración los planteamientos, aspiraciones ynecesidadesdelacomunidadeducativa.
ð InstaralaAdministraciónparaqueaumenteelhorariodededicaciónalcentrodelamaestradeaudiciónylenguajeydelorientador.
ð Se cumplimentará la documentación solicitada por los órganos yentidadesdependientesdelaConsejeríaenlosplazosestablecidos.
ð SepresidiránlosactosacadémicosylasreunionesdelConsejoEscolarydelClaustrodeProfesorado.
ð Visadodelascertificacionesydocumentosoficialesdelcentro.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Normativa.
ð Asistenciaaactosyreunionesenrepresentacióndelcentro.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. GradodeinformaciónalaComunidadEducativadelasinformaciones,planteamientos,propuestasynormativasfacilitadasporlaAdministraciónEducativa.
2. GradodetransmisiónalaAdministraciónEducativadelosplanteamientosyaspiracionesdelaComunidadEducativa.
3. GradodeconocimientoporpartedelaComunidadEducativadelosdocumentosdeplanificaciónyevaluacióndelcentro.
4. Cumplimentacióndeladocumentaciónsolicitadaporlaadministraciónenformayplazo.
5. Presenciaenactosacadémicosyreunionesdelosórganoscolegiadosostentandolapresidenciadelosmismos.
ESTRATEGIA ConvocarypresidirlosactosacadémicosylasreunionesdelConsejoEscolarydelClaustrodeprofesoradoyejecutarlosacuerdosadoptadosenelámbitodesuscompetencias
ACTIVIDADES ð Cumplir la normativa de órganos colegiados sobre todo en suconvocatoria,desarrollodelassesionesylorecogidoennuestroPlandeCentro.
ð Dar a conocer los acuerdos de los órganos colegiados a la comunidadeducativayvelarporlaejecucióndelosacuerdos
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RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Normativa.
ð PlandeCentro.ð ConsejoEscolar.ð Claustrosð Órganosdecoordinacióndocente:ETCPyequiposdeciclo.
INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Gradodecumplimientodelanormativavigenterespectoaldesarrollodelasreunionesdelosórganoscolegidos.
2. InformaciónalaComunidadEducativadelosacuerdosadoptadosenlasdiferentesreunionesdelosórganoscolegiados.
ESTRATEGIA Dirigirycoordinartodaslasactividadesdelcentro,sinperjuiciodelascompetenciasatribuidasalClaustrodeprofesoradoyalConsejoEscolar
ACTIVIDADES ð Dirigirlasactividadesdelcentrodemaneracorrecta.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Relacionesformalesynoformales.
ð Aplicacióndelanormativa.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Análisisdelasactividadesdesarrolladas2. Resultadosdelasactividadesrealizadasenelcentro.3. Memoriasdeautoevaluacióndelcentro.
ESTRATEGIA Fomentarlasrelaciones,laparticipaciónycolaboracióndelacomunidadescolarydeotrosorganismos,institucionesyasociacionesdeámbitoeducativo,generandoconfianza,especialmentelaparticipacióndelprofesoradoylafamiliaenlaescuela.
ACTIVIDADES COMUNIDADð Convocatorias de las sesiones de Consejo Escolar en horarios que
permitanlamáximaasistenciadetodossusmiembros,especialmentedelasfamilias,precisandoelordendeldíayaquellosdocumentosnecesarioparaelconocimientoydebatedelostemasatratar.
ð DeterminacióndeunsistemaparaquelosrepresentantesdecadasectordelConsejoEscolarinformenasusrepresentadosdeaquellosacuerdosydecisionesquetomenendichoórgano.
ð UtilizacióndelosboletinesinformativosparadifundirlosacuerdosmásimportantesdelConsejoEscolaratodalacomunidadeducativa.
ð Establecerloslugaresespecíficosdondeseanunciaránlasnormativasyacuerdosqueincumbanalacomunidadeducativa.
ð ElaboraciónyrevisióndelPlandeCentrorecogiendolassugerenciasdelosdistintossectoresdelacomunidadeducativa.
ð Actividadesdeconcienciaciónsobrelaimportanciadelarepresentaciónde los diferentes sectores en el Consejo Escolar, para favorecer lapresentación de candidaturas: recordatorio de la importancia de esteórganoenlasdecisionesrelativasalavidaelcentromedianteasambleasdelAMPAydelaula,sesionesdetutoría,etc.
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ð Difusión de dichas candidaturas mediante la página web, correoselectrónicos, tablones de anuncios y otros medios que sean eficaces,rápidosyecológicos,procurandounagestiónsostenibledelosrecursos,evitandogastos.
PROFESORADO.ð Laparticipacióndlprofesoradoesunadelascuestionesqueaparecende
maneratransversalalolargodetodoesteproyecto,esunodelospilaresdelmismo,porelloincidimosaquíenestacuestión.
ð Fomentarlasrelacionesformaleseinformales.FAMILIA
ð Fomento de la participación en talleres, actividades complementarias,fiestas…
ð Potenciacióndelafiguradeldelegadoydelegadadepadresymadres.ð Celebracióntrimestraldeunajuntadedelegados/asdepadresymadres
comomecanismoparaimpulsarlasfuncionesdelosmismos.ð Análisisycanalizacióndesugerenciasmediantedelegadosydelegadasde
clase,tutorías,AMPA,buzóndesugerencias,e-mail,…ð ReunionesconladirectivadelAMPA,almenos,dosvecesaltrimestre.ð Actualizacióndelapáginawebdelcolegio.
AYUNTAMIENTOð Fijarlasdirectricesparalacolaboración,confineseducativosyculturales
con el Ayuntamiento, con otros centros, entidades y organismos de lalocalidad.
ð Estimular la presencia del Ayuntamiento en la escuela, mediante suparticipaciónrepresentativaenelConsejoEscolardelcentro.
ð Seharánllegarlasnecesidadesdelaescuelaencuantoamantenimientoyseintentaráqueseresuelvanalamayorbrevedad.
ð Participación, en lamedida de nuestras posibilidades y de las familias(gastoeconómico)enlaofertaformativayculturadelAyuntamientoydeotras instituciones públicas o privadas del entorno que promuevan larealización de actividades extraescolares y complementarias, dentro ofueradelalocalidad.
ð Contactopermanenteatravésdeteléfono,e-mail,fax,..queredundeenelbeneficiodelcentroy,finalmenteeneldelosalumnosyalumnas.
ADMINISTRACIÓNEDUCATIVA.ð Realizar peticiones al Centro de Profesorado, de acuerdo con las
necesidadesformativas.ð CooperarconlaAdministraciónEducativa,especialmenteconelServicio
dePlanificaciónyelServiciodeInspección,impulsandoelpapelasesordeeste servicio en el centro, haciendo cumplir las leyes y demásdisposicionesvigentes.
ð Colaborar y establecer actuaciones concretas con los Equipos deOrientaciónEducativa.
OTROSCENTROSEDUCATIVOSð Elaboración compartida de aquellos documentos que afecten a su
planificación educativa, tales como: Programa de Transición, Plan deAperturadeCentros,etc.
ð RevisióndelProgramadeTransiciónencolaboraciónconelClaustro,parala programación de actividades más adecuadas que favorezcan laincorporacióndelalumnadoalaetapadeprimaria.
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ð Intercambiodeexperienciaseducativas innovadorasconotroscentros,propiciando de estamanera la formación de losmaestros ymaestras,pero también un reconocimiento profesional de éstos por parte de lacomunidadeducativa.
OTROSORGANISMOSYASOCIACIONES.ð Aperturadelcentroalentornosocial.ð Colaboraciónconlasasociacioneslocalesencampañasdesensibilización
social.Realizar actividades programadas con las distintas asociaciones delmunicipio,(Residenciadepersonasmayores,Asociacionesgitanas,…)
RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Órganoscolegiados.
ð Institucionesyorganismosð AMPA“OASIS”ð Normativa.ð Páginaweb.ð Tablóndeanuncios.
INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. GradodeparticipacióndelaComunidadEscolarenlasactividadesquesedesarrollanenelcentro.
2. GradodecolaboraciónconlasInstitucionesdelentornoparadesarrollaractividadeseducativasconjuntas.
3. Mantenimientoactualizadodelapáginawebdelcentroydelostablonesdeanuncios.
4. DesarrollodelasactuacionesrecogidasenlosProgramasdeTránsitoentreetapaseducativas.
5. ActuacionesconjuntasconlosmiembrosdelEquipodeOrientaciónEducativa.
2. Relacionadasconfuncionesdeliderazgopedagógico.
ESTRATEGIA Ejercerladirecciónpedagógica,facilitarunclimadecooperaciónentreelprofesorado,designaralprofesoradoresponsabledelaaplicacióndelasmedidasdeatenciónaladiversidad,promoverlainnovacióneducativaeimpulsaryrealizarelseguimientodelosplanesparalaconsecucióndelosobjetivosdelproyectoeducativodelcentro.
ACTIVIDADES ð CumplirconlorecogidoenlosdocumentosdelPlandeCentroypromoversurevisiónymejora.
ð Ejercerconresponsabilidadyproponerlosnombramientosdelprofesoradoteniendoencuentaloscriteriospedagógicosaprobados.
ð Promoverlainnovacióneducativaenelcentroylapuestaenmarchadeplanes que procuren la consecución de los objetivos propuestos en elproyectoeducativo.
RESPONSABLES DirectoryEquipodirectivo.RECURSOS ð PlandeCentro.
ð Programasadesarrollarenelcentro.ð Formaciónsobreplanesestratégicos.ð Actasdelosórganoscolegiadosycoordinacióndocente.ð ServiciodeInspección.
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INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. ActualizacióndelPlandeCentro.2. Nombramientodelprofesoradoquedesarrollaplanesyprogramasde
acuerdoasucapacitaciónprofesional.3. Desarrollodeplanesyproyectoseducativos
ESTRATEGIA Garantizarelcumplimientodelasleyesydemásdisposicionesvigentes.ACTIVIDADES ð Cumplirlanormativa.
ð Daraconocerlanormativayloscambiosqueseproduzcanenlamisma.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Normativa.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Informaciónsobreloscambiosnormativos.2. Cumplimientodelanormativa.
ESTRATEGIA Fomentarlaformacióndetodoslossectoresimplicadosenlavidadelcentro.ACTIVIDADES ð Actividades de formación dirigidas a los miembros de los órganos de
coordinación y de gobierno en sus competencias correspondientes,especialmenteelequipodirectivo.
ð Aumentar la competencia docente del profesorado por medio de lareflexióndelaprácticadocente.
ð Impulsar el Plan de Formación del Profesorado, partiendo de undiagnósticodesusnecesidadese intereses formativosyen funcióndelProyectoEducativodecentro.
ð Participación en el programa de prácticas del alumnado universitario:Prácticum.
ð Proporcionarrecursoseducativos,informacióndeactividadesculturalesdenuestroentorno.deinteréseducativoparaelalumnadoysusfamilias.
RESPONSABLE DirectoryEquipodirectivoRECURSOS ð ActividadesformativasofertadasporelCEPuotrosorganismos
educativos.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Participacióndelprofesoradoenactividadesformativas.2. Acogidadealumnadouniversitarioenprácticas.
ESTRATEGIA Promoveriniciativas,modificacioneseinnovacioneseducativasquemejorenlacalidadeducativa
ACTIVIDADES ð Apoyoydifusióndelasprácticasyexperienciasinnovadorasenelcolegio.ð Incorporación de las competencias clave y saberes necesarios para la
sociedad de nuestro tiempo, con especial atención al aprendizaje deidiomasyalusodelastecnologíasdelainformaciónydelacomunicación.
ð Producción de recursos y materiales didácticos y de aula (impresos,manipulativos,audiovisualeseinformáticos).
ð Participacióndelaescuelaenredesdecentrosquepromuevanplanesyproyectoseducativosparalamejorapermanentedelaenseñanza.
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ð Desarrollo de trabajo colaborativo, facilitando el trabajo en equipo yestableciendounclimadecolaboraciónentreelprofesorado.
RESPONSABLE ð Director.ð Equipoeducativo.ð Claustrodeprofesorado.
RECURSOS ð Director.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Puestaenmarchadeprácticasyexperienciasinnovadorasenelcolegio.2. FormacióndelprofesoradoenTICS,TAC.3. Desarrollodemetodologíasdetrabajocolaborativas.
ESTRATEGIA Desarrollaractuacionesencaminadasalreconocimientoyvaloracióndelafuncióndocente.Tenemoslaconviccióndequecualquierpersonadebesertenidaencuentaypuedehacercontribucionessignificativassiselesproponeelpapelmásadecuadoasusintereses,expectativasycapacidades.
ACTIVIDADES ð Mejorade las condicionesen lasqueelprofesorado realizael trabajo,ayudándoloaconseguirsusobjetivosprofesionales.
ð Divulgacióndebuenasprácticasdocentes.ð Haciendo participe al profesorado e implicándolo en los procesos de
definición de objetivos,mejora demétodos de trabajo, evaluación delrendimiento...seconseguiráunamayormotivacióndelmismo.
RESPONSABLE ð EquipodirectivoRECURSOS ð PlandeCentro.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. RespetoporpartedelaComunidadEducativaalafuncióndocente.2. Contribuciónefectivadelpersonaldocenteenlaelaboraciónde
documentosydesarrollodelaactividadeducativa.
3. Relacionadasconfuncionesdejefaturadepersonal.
ESTRATEGIA Ejercerdemanerademocráticalajefaturadepersonalsinmenoscabodelcumplimientodelanormativa
ACTIVIDADES ð Acogeralprofesoradodenuevaincorporaciónalcentroyfamiliarizarloscon las rutinas y procedimientos establecidos, impulsando, de igualmanera, su aportación de ideas, propuestas. Soluciones y habilidadescreativas.
ð Se procurará que la toma de decisiones relativas a la planificación yjefatura de personal (distribución de recursos, adscripción delprofesorado,confeccióndehorarios,formacióndeequipos,…)serealicede forma democrática, participativa y consensuada, sin perjuicio delcumplimientode lanormativa,nide lascompetenciaspropiasdecadaórganodecoordinacióndocenteydegobierno.
ð Control de ausencias y demoras del personal del centro y de lasalteracionesenlaprestacióndelservicio(huelgas)…
ð RealizacióndelostrámitesrequeridosporlaAdministraciónEducativaentiempoyformaadecuada.
ð Colaboración activa y eficaz en la elaboración y en la previsión deplantillasdocentesygruposdealumnosyalumnas.
ð Establecimientodehorariodelasactividadesdocentesynodocentes.
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ð Nombramientoycesedetutoresytutorasdegrupo,apropuestadelajefatura de estudios, oído previamente el profesorado, teniendo encuentasusvaloraciones,loscriteriosaproadosporelClaustro,recogidosenelPlandeCentro.
ð Realización, si es necesario, de propuestas de requisitos deespecialización y capacitación profesional respecto a determinadospuestosdetrabajodocentesdelcentro,deacuerdoconlosdeterminelaConsejeríadeEducación.
ð Propuestaa laDelegacióndeEducaciónProvincialelnombramientodelosmiembrosdelequipodirectivo,informandopreviamentealClaustroyalConsejoEscolar.
ð Establecimientodelhorariodededicaciónde losmiembrosdelequipodirectivoalarealizacióndesusfunciones(consensuándoloprimeroconlosmismos)
ð Propuestadel nombramiento y cesede laspersonas coordinadorasdecicloyequipodeorientación,oídoelClaustroyteniendoencuentasusvaloraciones,asícomolorecogidoalrespectoenelPlandeCentro.
ð Ejercicio de la potestad disciplinaria respecto al personal de laAdministracióndelaJuntadeAndalucíaqueprestaservicioenelcentroenloscasosqueestablezcalanormativa.
ð Atenderalasdemandasysolicitudesdelpersonalnodocentedelcentro.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeCentro.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Establecimientodeprotocolosdeactuaciónanteelprofesoradodenuevaincorporación:acogida,recogidadedatos,funcionamientogeneraldelcentro.
2. Controlexhaustivodelasausenciasdelprofesoradoyretrasos,deacuerdoconloestablecidoenlanormativa.
3. Nombramientoycesedetutores/as,coordinadores/asdecicloyresponsablesdeplanesyproyectosatendiendoalanormativayasucapacitaciónprofesional.
4. Ejerciciodelapotestaddisciplinariacuandofueranecesario.
ESTRATEGIA Ejercerlapotestaddisciplinariadeacuerdoconloestablecidoenelartículo71delDecreto328/2010
ACTIVIDADES ð Ejercerlapotestaddisciplinariadeacuerdoconelartículo71.ð Informaralpersonaldelcentrodelodispuestoenelartículo71
RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Normativa.
ð ServiciodeInspección.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Adopcióndelasmedidasdisciplinariasprevistasenelartículo71delDecreto328/2010cuandofueranecesario.
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4. Relacionadasconfuncionesdeplanificaciónyejecución.
ESTRATEGIA Optimizarlaplanificaciónpotenciandolaautonomía,ladistribucióndetareasylatomadedecisionescompartida.
ACTIVIDADES ð Creación de comisiones de trabajo, tanto permanente como puntual,pararentabilizaryaumentarlaparticipacióndesusmiembros,agilizandosufuncionamiento.
ð Se potenciará la figura de los coordinadores/as clarificando suscompetenciasyactuacionesconcretas.
ð Mejorarelfuncionamientodelosequiposclarificandosuscompetencias.ð Estableceraprincipiosdecadatrimestrelasactividadescomplementarias
yreunionesmásimportantesquesepretendenrealizar.ð Creación de un calendario en el tablón de anuncios de la sala de
profesores en el que se detalle la planificación de las actividadescomplementarias, reuniones con su correspondiente orden del día,salidas,…..
ð Entregarconantelaciónelordendeldíadelasdiferentesreunionesparaque el profesorado pueda analizar los diferentes puntos a tratarpropiciandoquesepuedanplantearpropuestas,iniciativas,valoraciones,etc.
RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeCentro.
ð Programacionesanuales.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Existenciadeuncalendariodereunionesdelosórganosdecoordinacióndocente.
2. Creacióndeequiposdetrabajoyclarificacióndefuncionesytareaspararevisarlosdocumentosdeplanificacióndocente.
3. Elaboracióneinformaciónanticipadadelospuntosdelordendeldíaatratarenlasdiferentesreunionesdecoordinacióndocente.
ESTRATEGIA Promoverlaplanificación,laelaboraciónyseguimientodelosdocumentosdeCentro,incluyendopropuestademejorasobresuslíneasprioritarias.
ACTIVIDADES ð Revisiónyadecuacióndelosdocumentosdecentro,parasumejora.ð Mejorar lamemoriadeautoevaluaciónparaqueseaundocumentode
trabajooperativo,funcionalyrealista.ConvertirloenuninstrumentodereflexiónanalíticaypormenorizadodetodosycadaunodeloselementosdelcentroydelosaspectoscontenidosenlaPlandeCentro.
ð Analizar,apartirdelamemoriadeautoevaluación, lasaccionesquesehan realizado correctamente a lo largo del curso y, por el contrario,analizar por qué algunas actuaciones no han respondido a lasexpectativasiniciales.
ð RevisióndelPlandeCentro.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeCentro.
ð Memoriadeautoevaluación.ð PlandeMejora.
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INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. LaMemoriadeAutoevaluaciónrecogeunanálisispormenorizadodelosdiferentesdocumentosyactuacionesrecogidasenelPlandeCentroyestablecepropuestasdemejora.
2. LaspropuestasdemejorasonincorporadasalarevisióndelPlandeCentro.
ESTRATEGIA Organizaciónracionaldelcentromediantelasimplificaciónyagilidaddelosdocumentosyprocedimientos
ACTIVIDADES ð Lassesionesdeevaluaciónserándirigidas,comomarcalanormativa,porel tutor o tutora, intercambiando la información pertinente de cadaalumno o alumna entre los diferentes docentes que imparten lasenseñanzasencadagrupo.
ð Desconcentraciónydelegacióndefunciones.ð Actualización de documentos relativos a recogida de información,
entrevista inicial a familias, diario de tutorías, recogidas de datos delinventario.
ð Digitalizacióndelosdocumentosadministrativosdelcentro.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð ReglamentodeOrganizaciónyFuncionamiento.
ð ProyectodeGestión.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Seestableceunadelegacióndefuncionesentrelosmiembrosdelequipodirectivo,coordinadoresdeciclo,…
2. Lassesionesdeevaluaciónrecogenanálisisdelosresultados,logrosyaspectospositivosquefavorecenlaconsecucióndelosobjetivos,dificultadesencontradasypropuestasdemejora.
3. Seactualizanpaulatinamentelosdocumentosrelativosarecogidadeinformación,diariodetutoríasyactualizacióndelinventario.
ESTRATEGIA Establecerloscriteriosyprocedimientosquegaranticenelrigorylatransparenciaenlatomadedecisionesporlosdistintosórganosdegobiernoydecoordinacióndocente
ACTIVIDADES ð Informardemaneraclaraeinequívocadelasfuncionesy/ocompetenciasdecadaunodeestosórganos.
ð Ejecutarlosacuerdosaprobadosenlosdistintosórganosdegobiernoycoordinacióndocente.
RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeCentro.
ð Actasdelareunionesdeórganosdegobiernoydecoordinacióndocente.
INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Inclusiónenelordendeldíadelasreunionesdelosequiposdeciclo,ETCP,ClaustrosyConsejosEscolarespuntosenlosqueseinformealaComunidadEducativadelasdecisionesadoptadasporlosórganosdegobiernoydecoordinacióndocente.
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ESTRATEGIA PlanificardemaneraeficazlosserviciosofertadosporelPlandeApertura,asegurandosucorrectodesarrollo.
ACTIVIDADES ð Mejoradeloscanalesdecomunicaciónentrelosresponsablesdeestosservicios, las empresas adjudicatarias del contrato, el personal nodocenteylosusuarios.
ð SupervisiónminuciosadelfuncionamientodelAulaMatinal,ComedoryActividadesExtraescolares,paraevitarposiblesirregularidadesdeestosservicios.
ð Evitarlafaltadeinformaciónantelosincidentesquesepuedanproducirenunmomentodado.
ð Programar y anticipar tareas, evitando la improvisación y la toma dedecisionesprecipitada.
RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeApertura.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. InformacióndelosserviciosofertadosenelPlandeAperturaydeladocumentaciónnecesariaparasolicitarlosatravésdelapáginaweb,PlataformaPASEN,tablóndeanuncios,…
2. DisminucióndelatasadeirregularidadesdetectadasenlaprestacióndelosserviciosofertadosporelPlandeApertura.
5. Funcionesdegestión.
ESTRATEGIA Gestionardemanerasostenibleyeficientelosrecursosdelcentro.ACTIVIDADES ð Elaboración del mapa de necesidades con la participación de los
diferentessectoresdelConsejoEscolar.ð Realización de las contrataciones de obras, servicios y suministros, así
como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro yordenar los pagos, todo ello de acuerdo con lo que establezca laConsejeríadeEducación.
ð Informatizacióndelinventario.ð MejorarlacapacidaddelalíneaADSLdelcentroparahacerfrentealas
necesidadesdeconexión.ð Transmisióndecircularese informacióna familiaryprofesoradovíae-
mail,envíosdesmsmedianteelsistemaPASEN,consiguiendounamayoreficaciayrapidez,ademásdedisminuirelgastoenreprografía.
ð Acondicionamientodelostablonesdeanunciosdestinadosalasfamiliasyactualizaciónperiódicadetodotipodeinformaciónenlosmismos.
RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð ReglamentodeOrganizaciónyFuncionamiento.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Actualizaciónconstantedelinventario.2. Seguimientodelosprocedimientosestablecidosporlanormativapara
contratacionesdeobras,serviciosysuministros.3. Disminucióndelatasadeincidenciasrespectoalaconexiónainternety
utilizacióndelosrecursosTIC.4. GeneralizacióndelusodelasPlataformasSÉNECAyPASENporpartedel
profesoradoydelasfamiliascomomediodecomunicación.
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ESTRATEGIA RentabilizarlosespaciosyrecursosdisponiblesenelcentroACTIVIDADES ð Propiciarelordenycuidadodelosespaciosyrecursosmateriales.
ð Participacióndelalumnadoenlaambientacióndelospasillosdelcolegio.ð Utilización del hall, pasillos, etc… como zonas de trabajo en aquellas
actividadesquelorequieran,especialmenteenlascomplementarias.ð ApoyarlasiniciativasdelAMPAquetengaunarepercusiónpositivaenla
vidadelcentro.ð Adquisición de un equipo de sonido móvil que pueda usarse en las
diferentes dependencias de la escuela y permita la realización deactividadesgeneralesdelcentro.
ð Instalacióndecartelesdelocalizacióndelosextintores,variospulsadoresde alarma distribuidos por los pasillos del colegio y una sirena u otrosistemaeficazdeavisodeemergencia.
ð Mejoradelamegafoníadelpatio.ð Creacióndeunhuertoescolar.ð Designacióndeunespacioquesirvadealmacénparaordenaryguardar
losdiferentesmaterialesqueexistenenelcentro.ð ImpulsodelaPÁGINAWEBparaquelosalumnosylasfamiliasconozcan
eltrabajoqueserealizaaniveldetutoríaydecentro.ð Mejorar la dotación de la biblioteca del centro dotándola dematerial
impresoenlenguainglesa.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeCentro.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Conocimientodelasnormasparaelusodelosespaciosyrecursosmaterialesdelcentro.
2. Adquisicióndematerialdemegafoníaquepermitauncorrectodesarrollodelasactividadestantoenelinteriorcomoenelexterior.
3. ActualizacióndelPlandeAutoprotección.4. Puestaenmarchadelhuertoescolar.
ESTRATEGIA Realizarlacontratacióndeobras,serviciosysuministros,asícomoautorizarlosgastosdeacuerdoconelpresupuestodelcentroyordenarlospagos,todoellodeconformidadconloqueestablezcalaConsejeríacompetenteenmateriadeeducación
ACTIVIDADES ð Realizarlascontratacionesdeobras,serviciosysuministrosdeacuerdoalanormativavigente.
ð Realizarlascontratacionesdelaformamásrentableparaelcentro.ð Facilitara la secretaria los recursosnecesariosparaunabuenagestión
económica.ð Dar a conocer los presupuestos del centro y dar cuenta de gastos e
ingresos.RESPONSABLE DirectorySecretariaRECURSOS ð Normativaenmateriaeconómica.
ð ISEAndalucía.ð ServicioseconómicosdelaconsejeríadeEducación.
INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. AprobacióndelospresupuestosdegastoseingresosporpartedelConsejoEscolar.
2. Realizacióndecontratacionesrespetandolalegislaciónvigente.
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ESTRATEGIA Visarlascertificacionesydocumentosoficialesdelcentro.ACTIVIDADES ð DarelVºBºaloscertificadosemitidosporelcentro.
ð Visar los documentos oficiales del centro y llevar un registro de losmismos.
RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Librosdeactas.
ð Librodeentradasysalidasdedocumentos.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Controlysupervisióndelregistrodeentradasysalidas.2. Visadodelosdocumentosoficialesdelcentro.3. Supervisiónyvisadodeloslibrosdeactas.
ESTRATEGIA Proponerrequisitosdeespecializaciónycapacitaciónprofesionalrespectodedeterminadospuestosdetrabajodocentedelcentro,deacuerdoconloqueatalesefectossedetermineporOrdendelapersonatitulardelaconsejeríacompetenteenmateriadeeducación.
ACTIVIDADES ð Planificarlaplantilladelcentroatendiendoalasnecesidadesdelmismo.ð Solicitar la especialización del profesorado necesario para poner en
marcha los panes estratégicos e la consejería, teniendo en cuenta lasvacantesquepuedanproducirseenelmismo.
RESPONSABLE DirectoryJefadeEstudios.RECURSOS ð Serviciosdeplanificación.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Especializacióndelaplantilladeacuerdoalasnecesidadesdelcentro.2. IncorporacióndeprofesoradobilingüeenelConcursoGeneralde
Traslados.
6. Otras.
ESTRATEGIA Garantizarlaconvivenciaenelcentro,garantizarlamediaciónenlaresolucióndeconflictoseimponerlasmedidasdisciplinariasquecorrespondanalalumnado,encumplimientodelanormativavigenteydelproyectoeducativodelcentro,sinperjuiciodelascompetenciasatribuidasalConsejoEscolar
ACTIVIDADES ð AplicarelPlandeConvivenciadelCentroyhacercumplirlasatribucionesdecadaunodelos/asresponsablesdesuaplicación.
ð Potenciar las acciones formativas para la mejora de la mediación yresolución de conflictos para todos los miembros de la comunidadeducativa.
RESPONSABLE DirectoryEquipoDirectivoRECURSOS ð Normativa.
ð Plandeconvivencia.ð Programadeformaciónenmediaciónyresolucióndeconflictos.ð Compromisoseducativosydeconvivencia.
INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. Disminucióndelnúmerodeconductascontrariasalaconvivencia.2. Puestaenmarchadelamediaciónentreigualesparalaresoluciónde
conflictos.3. FuncionamientodelaComisióndeConvivencia.
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ESTRATEGIA Impulsarlacolaboraciónconlasfamilias,conlasinstitucionesyconorganismosquefacilitenlarelacióndelcentroconelentornoyfomentarunclimaescolarquefavorezcaelestudioyeldesarrollodecuantasactuacionespropicienunaformaciónintegraldelalumnadoenconocimientosyvalores
ACTIVIDADES ð Propiciarlaparticipacióndelasfamiliasenlavidadelcentro,atravésdela acción tutorial y de la representación de lasmismas en los órganoscolegiadosdelcentroyenlaJuntadeDelegados/asdepadres/madres.
ð ImpulsarmedidasdecolaboraciónconorganismosdelentornodelCentroasí como con otras instituciones que puedan colaborar con nuestrocentro
RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Órganoscolegiadosdelcentro.
ð JuntadeDelegados/asdepadres/madres.ð AyuntamientodeElEjido.ð Centroseducativosdelazona.ð InstitucionesyONGs.
INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. AumentodelasactividadesrealizadasporelAMPAencolaboraciónconelcentro.
2. Mejoradelporcentajedefamiliasdelalumnadoqueasistealasreunionesinformativasyalastutorías.
3. Tasadeparticipacióndelosdelegadosydelegadasdepadresymadresdelalumnadoenlasreunionescelebradas.
ESTRATEGIA Impulsarlasevaluacionesinternasdelcentroycolaborarenlasevaluacionesexternasyenlaevaluacióndelprofesorado
ACTIVIDADES ð Impulsarelbuendesarrollodelasevaluacionesinternasdelcentro.ð Facilitareldesarrollodelasevaluacionesexternasdelcentro.ð Desarrollar la evaluación del profesorado de manera adecuada:
funcionariosenprácticas,coordinadoresdeprogramas,etc.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Autoevaluacióndelcentro.
ð ServiciodeInspección.ð AGEVEð Normativasobreevaluación.
INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS
1. AnálisisdelosresultadosdelaspruebasexternasdeevaluaciónytomadedecisionesparaabordarlosaspectosdeficitariosenlosequiposdocentesyETCPparaincorporarlosalPlandeMejora.
IV. Líneasespecíficasdeactuaciónparalamejoradelacalidadylaequidadenlaeducaciónenelcentro.
A. Medidasdeatenciónaladiversidad.Entendemoslaatenciónaladiversidadcomoelconjuntodeaccioneseducativasqueenunsentidoamplio
intentanprevenir ydar respuestaa lasnecesidades, temporalesopermanentes,de todoelalumnadodelcentroy,entreellos,alosquerequierenunaactuaciónespecíficaderivadadefactorespersonalesosocialesrelacionadosconsituacionesdedesventajasocioculturalodesalud;dealtascapacidades;decompensaciónlingüística;dediscapacidadfísica,psíquica,sensorialocontrastornosgravesdelapersonalidad,delaconductaodeldesarrollo;odegravesretrasosotrastornosdelacomunicaciónydellenguaje.
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Enelmarcodelaatenciónaladiversidad,seconsideraquetambiénpuederequeriratenciónespecíficaelalumnadoquepresentaundesajustecurricularsignificativoentresucompetenciaeneldesarrollodelascapacidadesy lasexigenciasdelcurrículodelcursoenelqueestáescolarizado,entreotros,alumnadoconretraso madurativo no asociado a necesidades educativas especiales y alumnado desmotivado o condesinterés.
Lasmedidasquemeplanteoenrelaciónalaatenciónaladiversidadson:Objetivo:Reforzarlasmedidasdeatenciónaladiversidadparaconseguirlamáximaintegracióndetodoelalumnadoydesarrollodesuscapacidades.
Estrategiasdeintervencióna) Detectarlasposiblesnecesidadeseducativasespecialesdelosalumnosylasalumnas.b) Analizarelplandeatencióna laDiversidadparaoptimizar los recursosmaterialesypersonales
utilizados.c) Potenciar los programas de tránsito entre etapas educativas y de acogimiento al alumnado de
nuevaincorporación.d) RevisarlasACIylosprogramasdeintervenciónparadarunarespuestamásajustadaalasneedel
alumnado.e) Revisarlosprogramasdeatenciónaladiversidadparaelalumnadoquenopromocionadecurso,
alumnado que promociona con áreas pendientes y alumnado con dificultades en las áreasinstrumentales.
f) EstablecermejorasenelprogramadetránsitoentrelaeducaciónprimariaylaESO,mejorandoelflujodeinformación.
g) Atender las necesidades educativas especiales del alumnado diagnosticado por el E.O.E., ycontribuirasudesarrollopersonal,socialyeducativo,enunmarcolomásnormalizadoposible.
h) Facilitarypropiciar la integraciónyel respetode losalumnosyalumnasconestasnecesidadestantoaniveldeaulacomodecentro.
i) Cubrir las necesidades, tanto permanentes como transitorias, que vaya presentando nuestroalumnado.
j) Conseguir que nuestro alumnado alcance el máximo desarrollo posible de sus capacidadespersonales.
k) Favorecerlaadquisicióndelascompetenciasbásicas,especialmentelalingüísticaymatemática,asícomoaaquellascapacidadesqueposibilitenelaprenderaaprender(atención,concentración,memoria,lacomprensiónyexpresiónlingüística,memorizaciónolamotivacióndellogro)ydelosobjetivosdelcurrículo.
l) Proporcionar a los alumnos y a las alumnas aprendizajes significativos y funcionales que lespermitansudesenvolvimientoenlavidadiaria.
Responsables Temporalización
DirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
DurantetodoelcursoescolarMomentoparalaevaluación
FinalizacióndecadacursoescolarIndicadoresdeprogresoyresultados
1. AdecuacióndelPlandeAtenciónalaDiversidadalanormativavigente.2. Actualizacióndelosdocumentosdeatenciónalalumnadoquenopromociona,alumnadocon
aprendizajesnoadquiridosyalumnadoconaltascapacidades.3. Elaboracióndeadaptacionescurricularesparatodoelalumnadoquelasprecise.4. Existenciadeunarespuestaeducativaadecuadaalalumnadoconn.e.a.e.deacuerdoconsu
informedeevaluaciónpsicopedagógica.5. Mejoradelosresultadosdelalumnadoconnecesidadesespecíficasdeapoyoeducativo.
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B. Actuacionesparalapromocióndelaconvivencia.El fomento de la convivencia va dirigida a la difusión de los valores, las habilidades sociales y las
estrategiasnecesariasparafacilitarlaconvivenciayaprenderaafrontarlosconflictosdeformaconstructiva,minimizandolasconsecuenciasnegativasyevitandoqueseprolongueneneltiempo,considerandocomoejesfundamentales en el proceso educativo las competencias social y ciudadana y de autonomía e iniciativapersonalyprestandoespecialatenciónalasmedidasparaprevenirconflictosasícomodetectareinterveniradecuadamente en los problemas de convivencia, dándoles un carácter fundamentalmente educativo yrecuperador.
LasituacióndeconvivenciaenelCEIPTeresadeJesússepodríacatalogarcomobuenaonormal,sinhechos conflictivos de gravedad dentro del horario escolar, incluido el de atención al alumnado en lasactividadesderivadasdelPlandeFamilia.Noobstante,comoentodacomunidadsuelendarseconflictos,peroéstossuelenserleves,sintrascendenciasignificativa.
ProcuramoslaprevencióndelosconflictosponiendoenprácticalasactividadesprevistasenelPOAT,enelPlandeConvivenciayenelPlandeIgualdaduCoeducación(actividadesdeacogida,detránsitoentreetapas educativas, de sensibilización en materia de Igualdad, posibilidad de suscribir compromisos deconvivenciayvigilanciaderecreosyespaciosderiesgos,cambiosdeclase,etc)asícomolascontempladasenelROF.
Enaquellasocasionesenlasquesehadetectadounconflicto,estehasidoresueltopormediodelaComisióndeConvivenciadelConsejoEscolarquienhaimpuestolascorreccionespertinentes.
Objetivo: Promover la cultura de paz, favorecer una adecuada convivencia en las aulas y demásdependenciasdelcentro,fomentandolosvaloresdemocráticosysolidarios,elusodeldiálogocomomedioderesolucióndeconflictos,eldesarrollodeunapositivaconcienciamedioambiental.
Estrategiasdeintervención1. Sensibilizaralacomunidadeducativafrentealasdiscriminacionesquesedanenrazóndegénero.2. Tratar,deformatransversal,laIgualdadenlasdiferentesáreasdelcurrículo.3. Lasprogramaciones incorporan,de forma transversal, laeducaciónenvaloresque fomenten la
igualdadentrehombresymujeres.4. Fomentaractitudescooperativasentreniñosyniñas,enelcolegioyenlacasa.5. Potenciar actitudes de eliminación de cualquier tipo de discriminación negativa ante la raza,
cultura,religiónocircunstanciapersonalysocial.6. Desarrollar una actitud crítica ante los modelos masculinos y femeninos estereotipados que
imponelaculturapatriarcal.7. Concienciarsobreelusoresponsabledelejerciciodelosderechosyelcumplimientodelosdeberes8. Fomentar laconvivenciay lasactividadesquefavorecen laadquisicióndeunclimapositivoque
faciliteeltrabajoescolar.9. Potenciación de la labor de la Comisión de Convivencia en la que se valoren las situaciones
personalesdelalumnadoquepresentaconflictosytratandodevelarporelcumplimientodelosCompromisosdeConvivenciaypotenciacióndelalabortutorial.
10. Fomentar un clima de convivencia, para que en nuestro centro el respeto a los demás sea elprincipio que impregne todas las relaciones personales que tienen lugar entre alumnado,profesorado,familiasypersonalexterno.
11. Seguirdesarrollandolosplanesyproyectosestratégicos.Responsables Temporalización
DirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
DurantetodoelcursoescolarMomentoparalaevaluación
FinalizacióndecadacursoescollarIndicadoresdeprogresoyresultados
1. RevisióndelROFydelPlandeConvivenciadentrodelProyectoEducativodeCentro.
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2. DifusióndelPlandeConvivenciayconstatacióndelautilidaddeestedocumentoparamejorarlaconvivenciaentrelosdistintossectoresdelaComunidadEducativa.
3. Disminucióndelasconductascontrariasalaconvivencia.4. Incorporaciónalcurrículodecontenidosquefavorezcanlaeducaciónenvaloresquefomentenla
culturadepazylaigualdadefectivaentrehombresymujeres.
Objetivos: 1. Apoyariniciativasquefavorezcanlavivenciadevalorescomolatolerancia,aceptacióndeladiferenciaynodiscriminaciónporcausasocial,económica,ideológica,religiosa,cultural,porrazóndesexo,…
2. Concienciarsobreelusoresponsabledelejerciciodelosderechosyelcumplimientodelosdeberes.
3. Fomentarelvínculoentrelibertadyresponsabilidadvaloresbásicosyfundamentalesparalaconvivenciaenunasociedaddemocrática.
4. ImpulsarelPlandeConvivencia.5. Mantenerrelacionesfluidasconlasdistintasasociacionesyorganismosdelentorno
Estrategiasdeintervención1. Favorecerelfomentodelaconvivenciaenelcentro,impulsandoelplandeconvivenciaaprobado
porelConsejoEscolar.SehacreadolaComisióndeConvivenciafuncionandosegúnloestablecido.2. Utilización de la asamblea como recurso para consensuar normas en la realización de algunas
actividades,solucionarconflictos,etc.3. Aplicarlasmedidasdecorreccióndeconductaqueencadamomentosehanestimadooportunas
atendiendoaloestablecidoennuestroplandeconvivencia.4. Establecerunregistrodeincidenciasdelalumnadoenlastutorías.5. RegistroenSénecadelasconductascontrariasalaconvivenciaydelasmedidasadoptadas.6. Cumplimientodelasmedidasdisciplinariasimpuestasensusjustostérminos.7. PotenciacióndelaparticipacióneinvolucracióndetodoelprofesoradoenlaRedandaluzaEscuela:
EspaciodePaz.8. Divulgacióndelasnormasdeconvivenciatantoalalumnadocomoalasfamilias,especialmenteal
iniciarcadacursoescolar.9. Implicar al alumnado en la elaboración de las normas de clase y toma de conciencia de las
consecuenciasdesuincumplimiento.10. Mantenerunarelaciónfluidacondistintasasociacionesyorganismosdelentorno11. Continuarperteneciendoalproyectointercentrosde“Escuela:EspaciodePaz”,contandoconla
implicación de todos los sectores que componen la comunidad educativa y de instituciones yasociacionesdelmunicipio,participandoactivamenteenlasactividadesquesehanrealizado,congransatisfacciónparatodosporlacontribuciónqueaportaalamejoradelaconvivencia.
12. ContinuarconeldesarrollodelPlandeCoeducación,beneficiosoporeldesarrollodeactividadesquefavorecenlacreacióndepersonasen igualdaddecondicionesycon losmismosderechosyobligaciones.
13. Organizaciónanual,desdeelClaustrodeProfesoresyProfesorasdeactividades,muchasdeellasrelacionadasconefeméridesdeinterés,quefavorecenlasrelacionessocialesyaqueimplicaneltrabajo grupal, en ocasiones se desarrollan entre niveles y ciclos diferentes, contando con lacolaboración de la familia (AMPA): Castañada, Día de los derechos de la infancia, Día para laerradicación de la violencia de género, Día de la Constitución, Día de los derechos humanos,Navidad,Díadelamujertrabajadora,Díadelárbol,Díadelmedioambiente,Fiestafindecurso.
14. Realización de reuniones trimestrales con los padres para informarles sobre normas defuncionamientodelcentro.
15. Tratamientodeltemaenlasreunionesdetutoría16. Usodelaagendaescolarparafavorecerlacomunicaciónconlafamilia.
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17. Fomentarunclimadeconvivenciapositivo,estableciendonormasdeconvivenciaconsensuadas;sehatrabajadolaeducaciónemocionalysehanpotenciadolasasambleasdeclase.
18. Realizacióndeactividadesdetutoríaparalamejoradelashabilidadessociales.19. Potenciacióndelafiguradeldelegado/adepadres/madres.20. RealizaractividadesdeformaciónenelCEPsobretemasderesolucióndeconflictos,mediacióny
convivenciaescolar.Responsables Temporalización
DirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes.Tutores.Familia.ComisióndeconvivenciadelConsejoEscolar.
DurantetodoelcursoescolarMomentoparalaevaluación
TrimestralmenteIndicadoresdeprogresoyresultados
1. ActualizacióndelPlandeConvivenciadentrodeProyectoEducativodeCentro.2. Disminucióndelatasadeconductascontrariasalaconvivencia.3. Aumentodelnúmerodeactividadesdesarrolladasdentrodelproyecto“EscuelaEspaciodePaz”.4. Realizacióndeactividadesformativasrelacionadascontemáticasderesolucióndeconflicto,
mediaciónescolaryconvivencia.5. Reunionescondelegados/asdepadresymadresenlasqueseabordentemasrelativosala
convivenciaeigualdad.
C. Fomento de la innovación de las prácticas docentes y de la formaciónpermanentedelprofesorado.
Objetivo: Potenciar la realización de actividades de formación del profesorado que atiendan a lasnecesidadesformativasdetectadasenelcentro.
Estrategiasdeintervención1. Atenderalasdemandasynecesidadesformativasdelpersonal.2. Mantenerinformadoalpersonaldelcentrodetodaslasactividadesformativaspropuestasporel
CEP.3. Impulsarlaparticipacióndelcentroenplanes,proyectosyprogramas.4. Dinamizarypromovercambiosenelcentroquepropicienunamejoradelacalidaddelaenseñanza.5. Mejorar la formación del personal en la utilización de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.6. Potenciarelconocimientoyusodenuevosmaterialescurriculares.7. DaraconoceralaComunidadEducativalasbuenasprácticasaplicadasenelcentro.8. Ligarlaformacióndelprofesoradoalosresultadosdeevaluacióndelcentro.9. Mantener una coordinación fluida con el CEP para ofrecerles las demandas formativas del
profesoradoyestarinformadosdesuofertaformativa.Responsables Temporalización
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DurantetodoelcursoescolarMomentoparalaevaluación
FinalizacióndecadacursoescolarIndicadoresdeprogresoyresultados
1. Aumentodelatasadeprofesoradoqueparticipaenactividadesformativasrelacionadasconlasnecesidadesdetectadasenelcentro,especialmenteconelusodelasTIC.
2. Aplicaciónprácticaenlasdinámicasdeclasedelosconocimientosadquiridosenlasdiferentesactividadesformativas.
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D. Integraciónde las tecnologíasen las tareaseducativasydegestióndelcentro.
Objetivo:FomentarelusodelastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónquecontribuyanaldesarrollointegraldelalumnadoincorporandosuusoenlasProgramacionesDidácticas.
Estrategiasdeintervencióna) Puestaaldíadelosrecursosinformáticosyfomentodesuutilizacióngeneralizadaporpartedel
profesorado.b) Demanda de actividades de formación y perfeccionamiento sobre la aplicación de las nuevas
tecnologíasyelconocimientoderecursosparalasdiferentesáreas.c) IncorporacióndelusodelasTICalaprácticadiaria.d) Digitalizacióndelosdocumentosadministrativosypublicaciónenlapáginawebdelcolegio.
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DurantetodoelcursoescolarMomentoparalaevaluación
FinalizacióndecadacursoescolarIndicadoresdeprogresoyresultados
1. DotacióndePDIymaterialinformático.2. IncorporacióndelasTIC/TACenlasprogramacionesdidácticasypropuestaspedagógicas.3. UsodelaplataformaSÉNECA/PASENparalacomunicaciónconlasfamilias.4. UsoprogresivodelcuadernodeSéneca.
E. Igualdad efectiva entre hombres y mujeres: prevención decomportamientosdiscriminatoriosydelaviolenciadegénero.
ElPlande IgualdadentreHombresyMujeres recoge losobjetivosy lasactuacionesprevistasparahaceralamujermásvisibleennuestraComunidadEducativaequiparándolaalpapelmasculinoenigualdaddecondicionesyfomentandolaeliminacióndeestereotipossocialesarraigadosennuestrocontexto.
Miintenciónespracticarlaconvivenciaenunclimaderespetoyreconocimientodelasdiferencias,implicaralprofesoradoenlacorreccióndedesequilibrios,sensibilizaralasfamiliasdelanecesidaddeeducarenIgualdadyfomentarlaautonomíapersonaldelalunadocomobaseparalograrunequilibriopositivoentrelasrelacionesdegénero.
Continuaréintentandoimplicaratodalacomunidadeducativapotenciandoeltrabajoengrupoquepropicielareflexiónylaparticipaciónactivadetodoelalumnado.
Piensoqueesfundamentaldifundiresteplanparaqueseaconocidoportodalacomunidadatravésdeclaustros,consejosescolares,informaciónalAMPA,etc.,paraque,consuparticipaciónenlasactividadespropuestasseproduzcaesasensibilizaciónsobrelanecesidaddeeliminarestereotiposyeducarenigualdad.
Objetivos:
1) Sensibilizaralacomunidadeducativafrentealasdiscriminacionesquesedanarazóndegénero.2) Identificaractitudes,emocionesysentimientosenlosniñosyniñas,libresdelsesgoandrocéntrico.3) Fomentaractitudescooperativasentrelosniñosylasniñas,enelcolegioyenlacasa.4) Promoveractitudesporlaigualdad,derespetoycolaboraciónentreambossexos.5) Descubrirlaimportanciadeunasrelacionesmásigualitariasyjustasennuestracomunidad.6) Desarrollar una actitud crítica ante los modelos masculinos y femeninos estereotipados que
imponelaculturapatriarcal.7) Ofrecer y conocer nuevas masculinidades que facilitan la vida de la propia persona y de la
comunidad.8) Utilizarunlenguajenosexistahabladoyescrito.9) Crearexpectativasenlosniñosyniñasdistintasalastradicionalmentetransmitidas.
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10) Concienciar a la comunidad educativa de la importancia de las ventajas de una coeducaciónemocional.
11) Diagnosticarnuestropropioprocesocoeducativo12) IncorporaralasprogramacionesdeaulaeltratamientotransversaldelaIgualdad.13) Fomentarlaparticipacióndelprofesoradoenactividadesformativasyenprogramasdeinnovación
educativa.Estrategiasdeintervención
a) Semanaporlacoeducaciónemocional,dondesedéimportanciaaesteaspectosobreotrosysehagapartícipeatodalacomunidadeducativadeunanecesidaddecambioparaunasociedadmásjusta.
b) Cuentoscoeducativosyporlapaz.c) ExposicióndeMujeresInventoras.d) Concursostrimestrales:redaccionesodibujossobrecuidadoybuentrato,juguetesnosexistasni
violentos,fotografías…e) Campañadeljuguetenosexistaniviolento,dirigidoalalumnadoyalacomunidad.f) Concentraciones y carreras en días de efemérides clave para reclamar la igualdad entre las
personas.g) Preparacióndeteatrosparaunmundomásjusto.h) Trabajaraspectosdenuestraculturaquetradicionalmentesonsexistasodiscriminatoriosenalgún
aspectoyfomentarsucambio.i) Elaborarunamemoriafinaldenuestrotrabajoenelcualsedesarrollenunaspautasdemejora,
actividadparaelalumnadoamododeconclusiónyparalacomunidadeducativaalcompleto.j) Celebracióndeefeméridesconenfoquecoeducativo:
a. Díacontralaviolenciadegénero.b. DíadelosDerechosHumanos.c. DíadelosDerechosdelaInfancia.d. DíadelaPazylaNoViolencia.e. Díadelosabuelosylasabuelas.f. Díadelaetniagitana.g. DíadelaMujer.h. DíadeLaConstitución.i. DíadeAndalucía.
k) TratamientotransversaldelaIgualdadenlasdiferentesáreasdelcurrículo.l) Realización de actividades de formación que repercuta en la realización de actividades
coeducativasaniveldecentro.m) Actualización y revisión del Plan de Igualdad teniendo en cuenta la realidad socioeducativa de
nuestrocentro.n) Realización del “mercadillo solidario” con participación de todos los sectores de la comunidad
educativa.Responsables Temporalización
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DurantetodoelcursoescolarMomentoparalaevaluación
FinalizacióndecadacursoescolarIndicadoresdeprogresoyresultados
1. GradodeparticipacióndelaComunidadEducativaenactividadesquepromocionenlacoeducacióneigualdadefectivaentrehombresymujeres.
2. Erradicacióndecualquierconductaquesupongaunadiscriminaciónpormotivodeidentidaddegénero.
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V. DesarrollodelProyectodeDirecciónensuconexiónconelPlandeCentro.
A. AspectosdestacablesdelPlandecentro.ElfuncionamientodeuncentrotienecomomarcogeneralelPlandeCentro.Suelaboraciónsupuso
unprocesodereflexiónenelqueelpresenteequipoparticipódeformaplenaenlaredaccióndecadaunodelosdocumentosquelocomponen.
NuestroPlandeCentro fueaprobadoporelConsejoEscolarcon fecha30de juniode2015.Desdesuaprobación ha sido revisado periódicamente en las sucesivas reuniones de los órganos colegiados paraactualizaralgunosdelosapartados:
1) Programacionesdeauladeunidadesdidácticasintegradas.2) Mejora de los registros de evaluación del alumnado, teniendo en cuenta no solo los objetivos y
contenidossinohaciendoreferenciaalaadquisicióndeobjetivosdeetapaycompetenciasporpartedelalumnado,asícomolaimplicacióndelasfamilias.
3) Concrecióndecontenidosdelcurrículoadaptándolosanuestroalumnado.4) Establecimiento de criterios de evaluación, con sus indicadores y sus respectivas ponderaciones
dentrodelprocesodeevaluacióndelalumnado.5) Elaboracióndeloscriteriosdecalificaciónypromociónadaptadosalnuevocurrículo.6) Definirclaramentelosinstrumentosdeevaluación.7) Revisióndedocumentosrelativosalaatenciónaladiversidad.8) Apoyoacualquieriniciativaaportadaporpartedeloscoordinadores/asdeplanesyproyectosquese
hayaconsideradoprovechosaparaelaprendizajedelalumnado.9) Elaboracióndeunmodelounificadoparalaconcrecióndetalladadelassecuenciasdecontenidosde
cadacicloporcursoparasumejordifusión.10) Incorporacióndelflamencoenlasdistintasprogramacionesdeaula.
Nuestroproyectoeducativotieneunaseriedeaspectospositivosquedeberemosseguirpotenciando
ydesarrollando:ð Loscontenidoscurricularesasícomoeltratamientotransversalenlasáreasdelaeducaciónenvalores
yotrasenseñanzas.ð Laformacióndelprofesorado.ð LaOrientación y la Acción Tutorial y la Atención a la Diversidad. El centro asume la diversidad del
alumnado como un hecho y entiende que todos los niños tienen unas capacidades a desarrollar-corresponde,pues,alcentroayudarlosadescubrir,potenciarydesarrollardichascapacidades.Sehaceespecialénfasisenlaatencióntempranayendarunarespuestaapropiadayadaptadaalalumnoconcaráctercompensadorynodiscriminatorio.
ð Esun centrode integraciónde alumnos y alumnas. Potenciamosqueel alumnado connecesidadesespecíficas de apoyo educativo se integre en nuestra Comunidad Educativa no sólo desde unaperspectivaescolarsinotambiéndesdeunadimensiónhumanaysocial.
ð Lasrelacionesinstitucionales.ð Laparticipacióndelasfamilias:educarconlospadresymadres.Laeducacióndecontemplacomouna
accióncompartidacon lasfamilias,sealienta laparticipacióny la implicacióndeéstasen lavidadelcentro; no solo a través de su representación de acuerdo con la legislación vigente, sino también,mediantelarelaciónconlostutoresytutoras,conelrestodelprofesoradoyconelequipodirectivo;lasactividadescomplementariasyextraescolaresylasactuacionesdelAMPAenlaescuelamedianteunasrelacionespersonalesquepropicienactitudesdecolaboración,participaciónyformaciónenbeneficiodesuspropioshijos.
ð Lacalidadymejoradelosrendimientosescolares.ð Losplanes,proyectosyprogramasquedesarrolla,especialmente:
a. ElPlandeConvivencia.b. ElPlandeIgualdad.
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c. Proyecto“EscuelaEspaciodePaz”d. ProgramadeApoyoyRefuerzoEducativo.e. OrganizaciónyFuncionamientodelaBibliotecaEscolar.f. ProyectoIntegradodeCoeducación,educaciónenvalores.g. PlandeAperturadecentrosparafacilitarlaconciliacióndelavidafamiliary
laboraldelasfamiliasdenuestroalumnado.h. ProgramaCreciendoenSalud.i. Escuelasdeportivas.j. ComunicAcción.k. …
B. MedidasparaeldesarrollodelPlandeCentro.El desarrollo y la revisión del Plan de Centro se realizará a través de las siguientes medidas yactuaciones:
Objetivo:ModificaryrevisaranualmenteelPlandeCentro,siguiendolasrecomendacionesdelaMemoriadeAutoevaluación,losresultadosdelasevaluacionesinternasylaspropuestasdelaComunidadEducativa.
Estrategiasdeintervención1. Adaptarlasprogramacionesdidácticasylaspropuestaspedagógicasalasdirectricesmarcadaspor
lanormativavigente.2. Establecer, diseñar y mejorar los instrumentos de evaluación para que recojan objetivos,
contenidos,criteriosdeevaluaciónygradodeadquisicióndelascompetenciasclave.3. Revisión del Proyecto Curricular, del Proyecto de Gestión y del Reglamento de Organización y
funcionamientoparaadaptarlaalarealidaddenuestrocentro.4. Recoger en el Proyecto Curricular las propuestas de mejora recogidas en la Memoria de
Autoevaluación.5. Lareordenaciónypriorizacióndelosobjetivosadecuándolosalasdemandasespecíficasdelcentro.6. Laincorporacióndelaspropuestasdemejoraalolargodelprocesodeimplementacióndelplan.7. Explicitar y concretar la programación de las actuaciones: evitará la pérdida de tiempo y la
realizacióndeunesfuerzoenvano:sistematizará,ordenaráyfacilitarálaslíneasdetrabajoenlaescuela.
8. Laplanificaciónyorganizaciónde losrecursoshumanosymateriales,de losespaciosytiemposnecesariosparaeldesarrollodelasactuaciones.
9. Facilitandolaparticipaciónycoordinacióndetodoslossectoresimplicados.10. Potenciandounclimaadecuadoy flexiblede relación,participación,motivación,colaboracióny
responsabilidadcompartida.11. Propiciandolaadaptaciónysuficienciadelosrecursoshumanosymateriales.12. Establecimientodeestrategiasparaelrepartoadecuadodetareas.13. Planificacióndelosmecanismosdeseguimientosyevaluacióndelasactividadesrealizadas.14. Simplificación,reunificaciónyeliminacióndeduplicidades,claridadyconcreciónenloscontenidos
delosdiferentesapartadosdetodoeldocumento.15. ReunificaciónyreformulaciónenelProyectoEducativodelosobjetivospropiosparalamejoradel
rendimientoescolary las líneasgeneralesdeactuaciónpedagógicaadaptándolaa la legislaciónvigente.
16. Reestructuracióndealgunosespacios,instalacionesyrecursosmaterialesdelcentroparafacilitarlarealizacióndedeterminadasactividades.
Responsables TemporalizaciónDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes.ETCP.ConsejoEscolar
Durantetodoelcursoescolar.Momentoparalaevaluación
Finalizacióndecadacursoescolar.Indicadoresdeprogresoyresultados
1. EstablecimientodeuncalendarioparalarevisióndelPlandeCentro.
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2. TasadeparticipacióndelosdistintossectoresdelaComunidadEducativaenlarevisióndelPlandeCentro.
3. IncorporacióndelaspropuestasrecogidasenlaMemoriadeAutoevaluación.4. AdecuacióndelPlandeCentroanuestrarealidadsocioeducativa.5. Análisisefectivodelosresultadosdelaspruebasexternasdeevaluación.6. Gestióneficazdelosespacios,instalacionesyrecursosmaterialesquefacilitelarealizaciónde
actividadescomplementariasyextraescolares.
C. Revisióndelplandecentro.
1. MecanismosparalarevisióndelPlandeCentro.ElprocesoparalarevisiónyactualizacióndelPlandeCentrogarantizarálaparticipaciónactivadetodos
lossectoresdelacomunidadescolar,porloqueserealizaráatravésdelarecogidadetodaslasaportaciones;la reflexiónyelanálisissobreellas; la reformulaciónde laspropuestasdemejorapertinentes,eldebateyconsensoacercadeloscambiosaintroducirenél,demaneracoordinada.
Loscambiosnormativostambiénjustificanunarevisiónyactualizacióndedichodocumentoquenospermitanconvertirloenundocumentoadaptadoalanuevarealidadnormativa.
ð CambiosoriginadosporeldesarrollodelaLOMCE.ð NormativarelativaalaatenciónalalumnadoconNEAE.ð IntroducirreflexivayadecuadamentelaspropuestasdemejoradelaMemoriadeAutoevaluación.
2. Memoriadeautoevaluación
ElprocesodeautoevaluaciónymejoratienecomoreferenteslosobjetivosrecogidosenelPlandeCentroydebeincluirunamedicióndelosdistintosindicadoresestablecidosquepermitavalorarelgradodelcumplimientodelosobjetivosdelPlandeCentro,elfuncionamientoglobaldelcentro,desusórganosdegobiernoydecoordinacióndocenteydelgradodeutilizacióndelosdistintosserviciosdeapoyoalaeducaciónydelasactuacionesdedichosserviciosenelcentro.
Atendiendoaloestablecidoenlanormativa,laMemoriadeAutoevaluaciónseráeldocumentodondesedebenplasmarlosresultadosdelprocesodeautoevaluaciónquerealizaelcentroalolargodecadacursoescolar(ellopermiteobtenerunaperspectivahistóricasobredificultadesylogros,reflexiones,accionesydecisionesquehaidotomandocadacentro),debiendocontener:
a)Unavaloracióndelogrosydificultadesapartirdelainformaciónfacilitadaporlosindicadores.Seconsiderarántantolosindicadoresdiseñadosovinculadosalaspropuestasdemejoracomoaquellosotrosqueelcentrohaestablecidoyquenoestánrelacionadosconpropuestasdemejoraconcretas.
b)PropuestasdemejoraparasuinclusiónenelPlandeCentro.
3. PlanesdeMejora.UnPlandeMejorasepuededefinircomounaactuaciónintencionalmediantelacualuncentro
articulaunprocesoquelepermitareforzaraquellosaspectosconsideradospositivosymodificaroeliminaraquellosquesejuzgannegativosresultantesdesuprocesodeautoevaluaciónprevio.Debesersencilloyútildecaraasupuestaenprácticayseguimiento.Requiere,comotareaprevia,laidentificacióndelasáreassobrelasquedirigirlasactuacionesprevistas,locualobligaaplantearlasituaciónenlaqueestamosteniendoencuentadiversasfuentesdeinformación,tantointernascomoexternas:
® ProcedimientosdeevaluacióninternaymediciónyvaloracióndelosindicadoresdecalidadatravésdelaMemoriadeAutoevaluación.
® Resultadosdeevaluacionesexternas.® ResultadosaportadaporlosindicadoreshomologadosdelaAGAEVE.® InformesdelServicioProvincialdeInspección,fundamentalmentecentradosenpropuestas
demejoraentornoaprocesosvinculadosafactoresclave.
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LasituacióndepartidadelcentrodebeorientarlapriorizacióndelosobjetivosreflejadosenelPlandeCentro,siendonecesarioquesepongaelénfasisenlofundamental,delamaneramásobjetivayparticipada,permitiendodeterminarcómoseencuentra,haciadóndedebedeiryquéhacer.
LaidentificacióndebuenasprácticasydelosámbitossusceptiblesdemejoraylosobjetivospriorizadosdelPlandeCentro,debenserreferentesparalaconcrecióndelaspropuestasdemejora.
D. Medidasparafavorecereléxitoeducativoymejorade losrendimientosescolaresenelcentro.Vamos a organizar las medidas en diferentes dimensiones con el fin de contribuir a mejorar los
rendimientosescolaresentodossusaspectosysonlossiguientes:
Objetivo:Mejorar los rendimientosescolaresdel alumnadopara conseguirunaeducaciónde calidadydesarrollodelascompetenciasclave:aumentandoelnúmerodealumnosconvaloraciónpositivaentodaslasáreas,mejorandolosresultadosdelalumnadoquellevaacaboprogramasderecuperacióndeáreaspendientes y dificultades en las áreas instrumentales, aumentando el porcentaje de alumnos quepromocionanymejorandolosresultadosdelalumnadoenlaspruebasdevaloraciónexternas.
Estrategiasdeintervención1. Analizarlosresultadosobtenidos,tantoenlasevaluacionestrimestralescomoenlaspruebasde
valoración externas para detectar aquellos aspectos deficitarios en los que sería necesaria unamayorincidenciadelalaboreducativa.
2. Facilitaragrupamientosflexiblesparaeltrabajodelacomprensiónlectorayexpresiónescrita.3. Fomentarlasactividadesenlasqueseutilicelacomunicaciónescritacomoelementofundamental.4. Planificarydesarrollarunprogramaeficazparacorregirlasfaltasdeortografíaqueseapliquede
formamultidisciplinar.5. Potenciareldesarrollodeactividadesquesecentreneneldesarrollodelrazonamientoycálculo
mentalquecontribuyanalamejoradelosresultadoseneláreacientífico-matemática.6. Desarrollarunplanparalamejoradelacompetenciamatemáticaquelidereuncambiopositivoen
estamateria, a travésde la aplicacióndebuenasprácticasporpartedel profesoradoydeunaenseñanza de las matemáticas más aplicadas a la realidad, que evite el abuso de ejerciciosrepetitivosymecánicos.
7. Fomentaractividadesenlasquesedesarrolleelrazonamientomatemáticomediantelaresolucióndeproblemasdedistintosnivelesdedificultad,retosmatemáticosyactividadesplanificadasparaeldesarrollodelacompetenciaderazonamientomatemáticoenclase.
8. Fomentarlafirmadecompromisoseducativosconelalumnadoyconlasfamilias.9. Puestaenprácticaydesarrollodeprogramasespecíficosparaelalumnadocondificultadesenlas
áreasinstrumentalesyalumnadoprogramasparaelalumnadoquenopromocionayalumnadoquepromocionaconáreasnosuperadas.
10. Fomentarelhábitodeestudio,elsentidocrítico,elesfuerzoylaorganizaciónefectivadeltiempo.11. Atenderaloscasosdeabsentismoescolaratravésdelprotocoloestablecidoparaello.12. Reducirelporcentajedealumnadoqueseretrasadeformacontinuada.13. Establecercolaboracionesconlas instituciones,asociacionesyelentornodelcentroparaluchar
contraelabsentismo.14. Potenciareltrabajocolaborativoycoordinadodelprofesorado.
Responsables TemporalizaciónDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes,ETCP,familias.
DurantetodoelcursoescolarMomentoparalaevaluación
Trimestralmente.Indicadoresdeprogresoyresultados
1. ElaboraciónyposterioraprobaciónporelClaustro,apropuestadelETCP,deunmodelodeanálisisdelosresultadosdelaevaluación.
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Objetivo: Potenciar la acción tutorial para optimizar el rendimiento de la enseñanza mediante unaadecuadaatenciónal alumnadoa lo largode su avancepor lasdiferentesetapas yniveles educativos,personalizandolasenseñanzasenfuncióndelasnecesidadesydificultadesdetectadas.
Estrategiasdeintervención1. Favorecer la integración de los alumnos y alumnas en su grupo y en el Centro, fomentando la
participaciónenlasactividadesdelCentro.2. Promoverlosvaloresdemocráticos,fomentandoactitudesderespeto,propiciandolaintegración
e interrelación con los diferentes grupos, etnias e inmigrantes, trabajando habilidades decomunicación, actuando de manera coherente con todo el alumnado, siendo respetuosos yrespetuosas,favoreciendoeldiálogoymediandoenlosconflictos.
3. Fomentarun climaescolarque favorezcael esfuerzoyel trabajo, así comoeldesarrollode lascapacidades individuales, desarrollando aptitudes en relación con la organización personal(puntualidad,orden,limpieza,usocorrectodelmaterial,realizacióndetareas,hábitosdeestudioencasa),favoreciendoeltrabajoautónomo,fomentandoelespíritudesuperaciónyvalorandoelesfuerzopersonal.
4. Detectarlasnecesidadesespecíficasdenuestroalumnado,facilitandolainformaciónalasfamiliasconobjetodecontarconsucolaboración.
5. Fomentarcaucesdeinformaciónycomunicaciónconlasfamiliaspropiciandorelacionescordialesyfluidas.
6. Fomentar la educación para la salud (alimentación, higiene, ejercicio físico, prevención delconsumodesustanciasnocivas)tomandoconcienciadelasconsecuenciaspositivasy/onegativas.
7. Fomentarelrespetohaciaelmedioambientemedianteelconocimientoylareflexión,participandoactivamenteensucuidadoyprotección.
Responsables TemporalizaciónDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
DurantetodoelcursoescolarMomentoparalaevaluación
FinalizacióndecadacursoescolarIndicadoresdeprogresoyresultados
1. Incrementodelporcentajedefamiliasqueacudenregularmentealassesionesdetutoría.2. CoordinaciónconlosmiembrosdelEOEyEquiposespecializadosparavaloraciónydetecciónde
necesidadestantoindividualescomogrupales.3. DesarrollodelProgramadeAlimentaciónSaludable.4. Realizacióndeactividadesrelacionadasconelreciclajeylaconservacióndelmedioambiente.5. Programacióndeactividadesrelacionadasconlacelebracióndel“DíaMundialdelMedio
Ambiente”tantoaniveldecentrocomoaniveldeaula.Objetivo:Implicaralafamiliaenlalaboreducativaconjuntacomounodelospilaresparalaconsecuciónderesultadospositivosentodoslosámbitos,facilitandoelasesoramientonecesario.
2. Establecimientodecriteriosparalaagrupaciónflexibledelalumnadocondificultadesenlasáreasinstrumentales.
3. Aumentodelatasaycumplimientodeloscompromisoseducativosconlasfamiliasdelalumnadocondificultades.
4. RealizacióndeactividadesrelacionadasconelProyectoLector,DíadelLibro,DíadelaPoesía,…5. Trabajodetécnicasyhábitosdeestudio.6. MejoradelosresultadoseducativosdelalumnadoconNEAE.7. Disminucióndelatasadealumnadoconabsentismoy/oretrasoscontinuados.8. Establecimientodecriteriosconsensuadossobrecontenidos,metodologíaseinstrumentosde
evaluaciónporpartedelosequiposdocentesyequiposdeciclo.
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Estrategiasdeintervención1. Incentivar la colaboración en la educación de sus hijos/as y concienciarles de la necesidad de
reforzarlaaccióndelaescuela.2. Propiciarlarealizaciónydesarrollodecompromisoseducativosconlasfamilias.3. Favoreceryampliarloscanalesdecomunicaciónentrepadres/madresyprofesoradopotenciando
lafiguradelDelegado/Delegadadepadresymadres.4. Establecerconexionesactivasconlasfamiliasfacilitandolosmediosoportunosparalaresolución
desituacionesconflictivas.5. Difundir los valores profesionales que fomenten el respeto y la colaboración hacia la labor del
profesorado.6. PotenciarlaparticipaciónenlasactividadesdelCentro.
Responsables TemporalizaciónDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
DurantetodoelcursoescolarMomentoparalaevaluación
Finalizacióndecadacursoescolar.Indicadoresdeprogresoyresultados
1. Incrementodelporcentajedefamiliasqueacudenregularmentealassesionesdetutoría.2. Respetohacialalabordelprofesorado.3. AumentodelaparticipacióndelosDelegados/asdepadresymadres.4. ImplicacióndelAMPAydelasfamiliaseneldiseñosyparticipaciónenactividades
complementarias.
Objetivo: Establecer una coordinación eficaz y fluida entre todos los miembros del equipo docenteestableciendoloscaucesnecesariosyvinculandosusactuacionesalasdecisionesadoptadas.
Estrategiasdeintervención1. Sistematizarlasreunionesdecoordinación.2. Participarenlosplanesyprogramasquesedesarrollanenelcentro.3. Participarenaccionesdeinnovaciónymejoraquesuponganrecursosparaelcolegio.4. Fomentar la participación del profesorado en actividades de formación y perfeccionamiento e
incentivarlasinnovacionesdetipocurricularqueplanteenlosequiposdocentes.Responsables Temporalización
DirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes
Durantetodoelcursoescolar.Momentoparalaevaluación
Finalizacióndecadacursoescolar.Indicadoresdeprogresoyresultados
1. Cumplimientodelcalendariodereunionesestablecidoaprincipiosdecadacursoescolar.2. Aumentodelatasadeparticipacióndelprofesoradoenlosplanesyprogramasquesedesarrollan
enelcentro.3. Aumentodelatasadeparticipacióndelprofesoradoenactividadesdeformación.
VI. Seguimientoyevaluacióndelproyecto.A. Conceptoytipodeevaluación:
ð LaevaluacióndelProyectodeDireccióndebeservirparamejorarelliderazgo,laorganizacióndelastareasylagestióndeprocesosqueincumbenalaDirección.
ð Lafinalidadprincipalde laevaluaciónestomardecisionesdecambioymejoratantoa lo largodelprocesodeDireccióncomoasufinalización.
ð Setratadeunplanificarunprocesodinámico,continuoysistemáticoparaverificarlogrosadquiridosenfuncióndelosobjetivospropuestos.
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ð Debe servirparadeterminarel gradodeeficacia yeficienciaparaalcanzar losobjetivosprevistos,determinar las desviaciones así como la adopción de medidas correctivas que garanticen elcumplimientodelasmetasseñaladasporlaDirección.
ð La evaluación debe actuar como unmedio de perfeccionamiento ymejora constante de la tareadirectiva.
ð Sedebeconvertirenunaretroalimentaciónquepermitaoptimizarlasactuacionesdirectivas.B. EstrategiasparalamejoradelaDirección.
ð ConocerlasituaciónenlaqueseencuentraelCentro.ð DetectarlasdificultadesquesurjandeldesarrollodelProyecto.ð Valorarlosresultadosobtenidos.ð ReplantearelmodelodeactuaciónenelCentrodeacuerdoconlainformaciónrecibida.ð Potenciarlosaspectospositivosycorregirlosnegativos.
C. Elementosimplicadosenlaevaluacióninterna:ð ElEquipodirectivo.ð ElEquipoTécnicodeCoordinaciónPedagógica.ð ElClaustro.ð ElconsejoEscolar.ð AMPA.
D. Fasesdelaevaluación:Laevaluacióndelproyectoserealizaráatendiendoadosprocedimientos:
Elprimerprocedimientoabarcarátresmomentosimportantes.TienemayorrelevanciaelsegundodondecadasectordelaComunidadEducativayelpropioEquipoDirectivovaloraránlasactuacionesrealizadaduranteelcursoacadémico.
MomentosyprocedimientosdeevaluacióndelProyecto.Inicial.
a)Expectativas.b)Utilidaddeldiseño
Ø Valoracióndelproyectoporlacomisióndeevaluación.
Enelproceso:a) Continua.b) Descriptiva.c) Formativa.d) Propuestasde
mejora.
Ø ConcreciónenlaMemoriadeAutoevaluacióndecadacurso,delgradodedesarrollodelproyectodedirección.
Ø Elaboraciónindicadoresydescriptoresmásconcretosyajustadosparalaevaluacióndelasdistintasactuaciones.
Ø Revisionestrimestralesdelproyectodedirecciónenlaspropiasrevisionestrimestralesdelplananualdecentro.
Ø Revisiónyevaluaciónenlamemoriafinal.Ø Informeanualdeladirecciónsobrelagestióndesarrolladayla
autoevaluacióndelproyectodedirección.Final
a)Acreditativa
Ø Evaluacióndelejerciciodelafuncióndirectivaporpartedelainspección.
Ø ValoracióndelejerciciodirectivoporelConsejoEscolar.Ø Informefinaldeladirecciónsobrelagestióndesarrolladayla
autoevaluacióndelproyectodedirección.
JuanAntonioRodríguezRodríguez Proyectodedirección
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ElsegundoprocedimientoserápormediodecuestionariosespecíficossobrelatareadelEquipoDirectivoquesepasaránalosdistintossectoresalfinaldecadacursoescolar.
E. ¿Quéevaluar?1) GradodeconsecucióndelosobjetivosdelproyectodedirecciónydelPlandeCentro.2) Direcciónpedagógica,funcionamientodelosórganosdecoordinacióndocente,yestrategiasparala
mejoradelosresultadosescolares.3) Planificación,organizaciónyfuncionamientodelcentro;gestióndelosrecursosmateriales.4) Coordinación del equipo directivo, gestión del personal del centro y medidas que favorezcan la
participaciónycooperacióndelmismo.5) Medidas encaminadas a lamejora de la convivencia en el centro, a la atención a la diversidad al
alumnadoyalapromocióndelaigualdadefectivaentrehombresymujeres.6) Funcionamientodelosórganoscolegiadosygradodecumplimientodelosacuerdosadoptados.7) Potenciacióndelainnovación,laformaciónylosplanesdemejora.Integracióndelastecnologíasen
lastareaseducativasyenlagestióndelcentro.8) Relaciones con los distintos sectores de la comunidad educativa, así como con instituciones,
organismosyagentesdelentorno.9) Colaboraciónconlosórganosdelaadministracióneducativa.10) Impulso de los procesos de evaluación interna del centro y colaboración en otros procesos de
evaluación.
F. Información a la comunidad educativa del desarrollo y grado decumplimientodelosobjetivosplanteadosenelProyecto.
Elproyectosedaráaconoceralacomunidadeducativadelcentroparasuconocimientoatravésde
lapáginawebdelcentro,atravésdelasdiferentesreunionesdelosórganoscolegiados(ClaustrodeProfesoresyConsejoEscolar).
JuanAntonioRodríguezRodríguez Proyectodedirección
C.E.I.P.TeresadeJesús(ElEjido) Página48
VII. ANEXOSA. BibliografíayLegislación
LEYESORGÁNICAS.LaLeyOrgánica8/2013,de9dediciembre,paralamejoradelacalidadeducativa(LOMCE)ORGANIZACIÓNYFUNCIONAMIENTODECENTROS:DECRETO328/2010,de13dejulio,porelqueseapruebaelReglamentoOrgánicodelasescuelasinfantilesdesegundogrado,deloscolegiosdeeducaciónprimaria,deloscolegiosdeeducacióninfantilyprimaria,ydeloscentrospúblicosespecíficosdeeducaciónespecial.ORDENde20deagostode2010,por laqueseregula laorganizaciónyel funcionamientode lasescuelasinfantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil yprimariaydeloscentrospúblicosespecíficosdeeducaciónespecial,asícomoelhorariodeloscentros,delalumnadoydelprofesorado.Ordende28deabrilde2015,porlaquesemodificalaOrdende20dejuniode2011,porlaqueseadoptanmedidaspara lapromociónde laconvivenciaen loscentrosdocentessostenidoscon fondospúblicosyseregulaelderechodelasfamiliasaparticiparenelprocesoeducativodesushijosehijas.ORDENde20dejuniode2011,porlaqueseadoptanmedidasparalapromocióndelaconvivenciaenloscentros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en elprocesoeducativodesushijosehijas.ORDENde11deabrilde2011,porlaqueseregulalaparticipacióndeloscentrosdocentesenlaRedAndaluza«Escuela: Espacio de Paz» y el procedimiento para solicitar reconocimiento comoCentros Promotores deConvivenciaPositiva(Convivencia+).ORDENde3deagostode2010,porlaqueseregulanlosservicioscomplementariosdelaenseñanzadeaulamatinal,comedorescolaryactividadesextraescolaresenloscentrosdocentespúblicos,asícomolaampliacióndehorario.PROCEDIMIENTODESELECCIÓN,NOMBRAMIENTOYEVALUACIÓNDEDIRECTORESYDIRECTORASDECENTROSPÚBLICOS.DECRETO153/2017,de26deseptiembre,porelqueseregulaelprocedimientoparalaselección,nombramiento,evaluación,formaciónyreconocimientodelosdirectoresylasdirectorasdeloscentrosdocentespúblicosnouniversitariosdelosqueestitularlaJuntadeAndalucía.ORDENde10denoviembrede2017,porlaquesedesarrollaelprocedimientoparalaselecciónyelnombramientodelosdirectoresylasdirectorasdeloscentrosdocentespúblicosnouniversitariosdelosqueestitularlaJuntadeAndalucía.
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