INTERVENCIÓN EN
TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA
ESCOLARIZACIÓN Y TRÁNSITO 2021
“ASESORAMIENTO” 29 de Enero de 2021
ESTHER MOLINA TORRES
ORIENTADORA EOEE-TGC
1. INTRODUCCIÓN
2. Tª CEREBRO TRIUNO
3. EVALUACIÓN DEL TGC COMO PUNTO DE PARTIDA
• INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
• ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA
• PRUEBAS ESTANDARIZADAS
4. RECURSOS DE INTERVENCIÓN
a) A NIVEL DE CENTRO
• PROTOCOLO DE CRISIS
• ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL CENTRO
• PROGRAMAS INSTITUCIONALES
b) A NIVEL DE AULA
• PROGRAMAS EDUCATIVOS
• LIBROS/CUENTOS
• MATERIALES
• JUEGOS
c) A NIVEL FAMILIAR
• PROGRAMAS INSTITUCIONALES
• TRÍPTICOS
ÍNDICE
Incorporación de la mujer al trabajo
Núcleo familiar más pequeño
Mayor número de familias monoparentales
Nuevos contenidos curriculares
Escolarización más larga
Jornada escolar más larga
NUEVAS FUNCIONES PARA EL PROFESORADO
CAMBIOS EN EL NÚCLEO FAMILIAR
Tª CEREBRO TRIUNO
(Paul Mac Lean)
Tª CEREBRO TRIUNO
(Paul Mac Lean)
CONDUCTA EN EL SER HUMANO
CEREBRO TDAH
1. Observación en el aula: Análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades), estilo de aprendizaje, intereses, vínculo con el docente o los propios compañero/a, habilidades sociales con sus iguales y adultos, etc.
2. Producciones elaboradas por el alumnado: Libretas, trabajos, dibujos, etc.
3. Observación en otros entornos: Patio del colegio, fila, transporte escolar, inmediaciones del centro, comedor, actividades complementarias o extraescolares, etc.
4. Entrevistas: Familia, tutor/a, con profesionales externos, etc.).
5. Registros de tutoría.
6. Actas de los Equipos Educativos.
7. Informes de los Servicios de Salud.
8. Informes externos: otras administraciones, asociaciones, ONGs, centros privados…
9. Análisis funcional de la conducta.
EVALUACIÓN COMO PUNTO DE PARTIDA
a) A NIVEL DE CENTRO
• ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL CENTRO
• PROTOCOLO DE CRISIS
• PROGRAMAS INSTITUCIONALES
b) A NIVEL DE AULA
• PROGRAMAS EDUCATIVOS
• LIBROS/CUENTOS
• MATERIALES
• JUEGOS
c) A NIVEL FAMILIAR
• PROGRAMAS INSTITUCIONALES
• TRÍPTICOS
RECURSOS DE INTERVENCIÓN
RECURSOS DE INTERVENCIÓN
a) A NIVEL DE CENTRO
• ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL CENTRO
AULA DE CONVIVENCIA
AULA DE RESPIRO
ETC
• PROTOCOLO DE CRISIS
• PROGRAMAS INSTITUCIONALES
DIPUTACIÓN DE GRANADA: Progresa
AMPACHICO
ÍMERIS: Orión / Hera/ Nayfa
ALDEAS INFANTILES
FUNDACIÓN DIAGRAMA
ORIÓN Reparación del daño emocional severo de menores
del Sistema de Protección Andalucía.
HERA Conflictividad intrafamiliar. Atención individual y
grupal.
NAYFA Programa preventivo para niños/as y adolescentes
en dificultad y/o conflictividad familiar.
ABSENTISMO ESCOLAR Motril
ENLAZA ATARFE Menores en situación de conflictividad
social y/o familiar.
ÍMERIS Entidad de acción social sin ánimo de lucro
ALDEAS INFANTILES Organización de Atención a la Infancia
Programa “Orienta Familias”
Orientación e intervención psicoterapéutica para familias que presentan conflictividad familiar. Este programa tiene como objetivo intervenir en situaciones de
violencia filioparental, dando apoyo y atención directa a agresores/as menores de 18 años y a sus familias a través de un soporte psicoterapéutico especializado y gratuito. El objetivo es
modificar el comportamiento agresivo de los/as jóvenes y ayudar a los familiares víctimas a superar los efectos postraumáticos de esta
violencia, restituyendo la relación familiar sin la presencia de manifestaciones violentas. De esta forma, se contribuye a prevenir
situaciones de riesgo y a reducir los efectos negativos sobre el bienestar y calidad de vida de los usuarios.
c/Alhamar, 42 1ºIzda 658778575
FUNDACIÓN DIAGRAMA Entidad sin ánimo de lucro
RECURSOS DE INTERVENCIÓN
b) A NIVEL DE AULA
• ORIENTACIONES AL PROFESORADO
• PROGRAMAS EDUCATIVOS
• LIBROS/CUENTOS
• MATERIALES
• JUEGOS
GUIA PARA EL PROFESORADO
PROGRAMAS EDUCATIVOS
Antiprograma Educación Emocional. Ebiblox. Antonio Sánchez Román. Wolters Kluwer. 2012. (Infantil, Primaria y ESO)
Cultivando emociones. Educación emocional de 3 a 8 años. Mª José Catalá Verdet y otros. Biblioteca Virtual del CEFIRE de Elda, 2011
Cultivando emociones. Educación emocional de 8 a 12 años. Mª José Catalá Verdet y otros. Biblioteca Virtual del CEFIRE de Elda, 2011
Programa inteligencia emocional GIPUZKOA. Izaskun Garmendia Iturrioz y otros. 2008. (Infantil, Primaria y ESO)
Programa Ulises. Aprendizaje y Desarrollo del Control Emocional. Remedios Comas Verdú y otros. 2002. Cuaderno del monitor. (10-12 años)
Programa Hércules. Toma de decisiones y resolución de problemas. Remedios Comas Verdú y otros. Cuaderno del monitor. (10-12 años)
Programa Atenea. Aprendizaje y desarrollo de habilidades sociales. Cuaderno del monitor. Alicia Acero Achirica y otros. (10-12 años)
Programa Aulas Felices. Psicología Positiva aplicada a la educación. Ricardo Arguís Rey y otros. 2012. (Infantil, Primaria y ESO)
Programa DINO de hábitos de vida saludable. Educación preventiva de drogas para preadolescentes de tercer ciclo de Educación Primaria. 2009.
Ser Persona y Relacionarse. Competencia social en el aula Autor: Manuel Segura Morales / Ilustraciones: José Carlos Pérez Díaz. (ESO: Primer Ciclo)
•"Como dar clase a los que no quieren". Joan Vaello Orts. Editorial Graó.
•"Cuentos para portarse bien en el colegio". Infantil y Primaria. J. Jarque .CCS.
•"Fonzo está Furioso". Terapia Cognitivo Conductual para el Control de la Ira.
(Fichas de trabajo). Gabriel y Nicolás Genise. Editorial Akadia. 2018. (6 a 12 años)
•"Tranquilos y Atentos como una Rana". Eline Snel. Editorial Kairós. 2013.
•"Qué puedo hacer cuando estallo por cualquier cosa". D. Huebner. TEA 2008.
•"Qué puedo hacer cuando refunfuño demasiado". D. Huebner. TEA.2008.
•"Qué puedo hacer cuando me obsesiono demasiado". D. Huebner. TEA2011.
•"Qué puedo hacer cuando me preocupo demasiado". D. Huebner. TEA. 2012.
•"Qué puedo hacer para vencer mis manías". D. Huebner. TEA. 2012.
LIBROS
"Vaya Rabieta". Mirielle d' Allancé. Editorial Corimbo S.L. 2002. Álbumes ilustrados. (3 a 7 años)
"Tengo un Volcán". Miriam Tirado. Carambuco Ediciones. 2018. (3 a 7 años)
"La Confianza de Emily". Louise Forshaw. Editorial San Pablo. 2016. (3 a 7 años)
"Cuando tengo miedo". Trace Moroney. Editorial SM. 2018. (3 a 7 años)
"Abecemociones". Susanna Isern. Editorial Bruño. 2017. (3 a 7 años)
"¿Qué son las emociones?" Katie Daynes. Editorial Usborne. 2019. (3 a 7 años)
"Emoticuentos". Pedro Mari García Franco. Editorial Bruño. 2016. (3 a 9 años)
"Gastón está furioso". Sophie Furlaud. Editorial SM. 2019. (3 a 9 años)
"Las emociones de Gastón. Soy Tímido". Aurélie Chien Chow Chine. Editorial Bruño. 2018. (3 a 9 años)
"Las emociones de Gastón. Tengo una rabieta". Aurélie Chien Chow Chine. Bruño. 2018. (3 a 9 años)
"Las emociones de Gastón. Estoy triste". Aurélie Chien Chow Chine. Bruño. 2018. (3 a 9 años)
"Mamá, hay un monstruo en mi cabeza". Gabriel y Adrián. Editorial Blok. 2019. (3 a 9 años)
"Fernando Furioso". Hiawyn Oram y Satoshi Kitamura. Editorial Ekaré. 2014. (6 a 12 años)
"El emocionómetro del Inspector Drilo". Susanna Isern. Editorial NuveOcho. 2016. (6 a 12 años)
"Qué bigotes me pasa". María Leach y Olga de Dios. Editorial Bao Bab. 2019. (6 a 12 años)
"Topito Terremoto". Anna Llenas. Editorial Beascoa Tres. (6 a 12 años)
CUENTOS
Cuadernos ConZENtrate
Caja de la IRA
Rincón de la calma
Eduyoga
Semáforo de la convivencia
Termómetro de emociones
Tarjetas de tiempo fuera
Registro de emociones
Diario emocional / Modelo / Happy selfjournal
Escalera de las emociones
MATERIALES
Aventura Pirata. Ed. TEA. (6 a 12 años)
Animales Rabiosos. Ed. TEA. (5 a 10 años)
Bingo de las emociones. Ed. TEA. (+6 años)
Ikonikus. Ed. BrainPicnic. 2013. (+7 años)
El Lince. Ed. Educa. (+4 años)
Las Emociones. Ed. Educa. (+4 años)
Kaleidos. Ed. Mercurio. (+6 años)
"Uno entre un millón“. TEA. 2013. (6 a 12 años)
JUEGOS
• PROGRAMAS INSTITUCIONALES (YA EXPLICADO)
• TRÍPTICOS
Prevenir problemas de atención
Prevenir la agresividad infantil
No hace caso
Cómo jugar con los hijos/as
Técnicas de relajación
Desarrollar la autoestima
Celos y rivalidad entre hermanos
Pesadillas y terrores nocturnos
Pautas para padres separados
Inteligencia emocional
Mutismo selectivo
A NIVEL FAMILIAR
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