Instrumentos de Instrumentos de presentación de presentación de datosdatosTablasTablas
Introducción Introducción
Una vez ha logrado agrupar los Una vez ha logrado agrupar los datos, el investigador puede iniciar el datos, el investigador puede iniciar el estudio de los hallazgos. Lo hará estudio de los hallazgos. Lo hará utilizando la planilla que agrupa los utilizando la planilla que agrupa los datos. La planilla le servirá también datos. La planilla le servirá también para otro fin: para otro fin: construirconstruir herramientasherramientas dede presentaciónpresentación de los hallazgos. Una de los hallazgos. Una de esas herramientas es las de esas herramientas es las TablasTablas. .
Introducción Introducción
Éstas son un instrumento flexible y Éstas son un instrumento flexible y relativamente simple. Requieren de relativamente simple. Requieren de poca teoría matemática lo que poca teoría matemática lo que permite que sean bastante fáciles de permite que sean bastante fáciles de construir. No obstante son muy útiles construir. No obstante son muy útiles lo que las hacen atractivas para lo que las hacen atractivas para muchas situaciones.muchas situaciones.
DefiniciónDefinición
Son un arreglo en Son un arreglo en filas y columnas de filas y columnas de información mostrada información mostrada básicamente en básicamente en forma numérica. forma numérica.
CaracterísticasCaracterísticas
TítuloTítulo Tiene que mostrar claramente el Tiene que mostrar claramente el
contenido de la tablacontenido de la tabla Debe ser tan corto como sea posibleDebe ser tan corto como sea posible Es imprescindibleEs imprescindible
Cabeceras – identifican las Cabeceras – identifican las columnas o filas columnas o filas
CaracterísticasCaracterísticas
Notas al calceNotas al calce Aclaran cualquier detalle de la tablaAclaran cualquier detalle de la tabla
Fuente – indica de dónde se o Fuente – indica de dónde se o cómo se obtuvo la informacióncómo se obtuvo la información Es imprescindibleEs imprescindible
CaracterísticasCaracterísticas
Deben evitarse las líneas Deben evitarse las líneas verticales u horizontalesverticales u horizontales
Deben estar limpias e incluir Deben estar limpias e incluir ortografía correctaortografía correcta
El tamaño debe ser adecuado: ni El tamaño debe ser adecuado: ni muy grande ni muy pequeñomuy grande ni muy pequeño
Ejemplos tomados de un Ejemplos tomados de un informeinforme
Opinión de los participantes sobre la Opinión de los participantes sobre la logística del Seminario de Capacitación logística del Seminario de Capacitación para personal de Escuela Bíblica del año para personal de Escuela Bíblica del año 2004 2004
Opinión
Excelente muy bueno bueno regular deficiente fracaso Aspectos
Promoción
Registro y Acomodo
Atención Del liderato
Instalaciones
Meriendas
49 34 17 - - -
46 35 15 4 - -
65 26 7 2 - -
60 29 8 2 - - 51 23 17 7 - -
Fuente: Sondeo realizado por el Nota: cifras expresadas Departamento de Educación Cristiana y Familia, en porcientos Distrito de San Juan
Opinión de los participantes sobre los Opinión de los participantes sobre los conferenciantes del Seminario de conferenciantes del Seminario de Capacitación para personal de Escuela Capacitación para personal de Escuela Bíblica del año 2004 Bíblica del año 2004
Opinión
Excelente muy bueno bueno regular deficiente fracaso Conferenciante
Rev Jesús D. Rodríguez
Elba N. Colón
Rev José Ortiz
62 33 4 - - -
58 35 7 - - -
74 17 9 - - -
Fuente: Sondeo realizado por el Nota: cifras expresadas Departamento de Educación Cristiana y Familia, en porcientos Distrito de San Juan
ConclusiónConclusión
Las tablas se pueden utilizar casi Las tablas se pueden utilizar casi en cualquier situación. Basta con en cualquier situación. Basta con realizar unos cuantos ajustes a la realizar unos cuantos ajustes a la planilla de distribución de los planilla de distribución de los datos, para diseñar una.datos, para diseñar una.
GráficasGráficas
Introducción Introducción
Otra de las herramientas de Otra de las herramientas de presentación de los hallazgos. Tan presentación de los hallazgos. Tan útiles como las tablas pero menos útiles como las tablas pero menos flexibles, requieren de teoría flexibles, requieren de teoría matemática para su diseño y matemática para su diseño y construcción. Son necesarias en los construcción. Son necesarias en los estudios que tienen cierto nivel de estudios que tienen cierto nivel de profundidad y complejidad.profundidad y complejidad.
DefiniciónDefinición
Son dibujos matemáticos Son dibujos matemáticos en los que la información en los que la información se muestra mediante la se muestra mediante la relación de dos o más relación de dos o más valores. valores.
CaracterísticasCaracterísticas
La rigidez de las gráficas nace de su La rigidez de las gráficas nace de su naturaleza matemática. Sus características naturaleza matemática. Sus características generales son las mismas que las de las generales son las mismas que las de las tablas (título, fuente, etc.,), no obstante tablas (título, fuente, etc.,), no obstante tenemos diferentes tipos de gráficas cada tenemos diferentes tipos de gráficas cada una con características particulares. De una con características particulares. De hecho existen gráficas para presentar datos hecho existen gráficas para presentar datos cuantitativos y otras para los cualitativos.cuantitativos y otras para los cualitativos.
La gráfica de barras y La gráfica de barras y la circularla circular
Gráficas para datos cualitativosGráficas para datos cualitativos
La gráfica de barras: La gráfica de barras: característicascaracterísticas
Las clases se presentan en un eje horizontal Las clases se presentan en un eje horizontal mediante su descripciónmediante su descripción
Las frecuencias se presentan en un eje de verticalLas frecuencias se presentan en un eje de vertical La relación de las clases con sus frecuencias se La relación de las clases con sus frecuencias se
presenta mediante barras en el plano. La altura viene presenta mediante barras en el plano. La altura viene determinada por la frecuencia. El ancho es arbitrario determinada por la frecuencia. El ancho es arbitrario ya que tratan descripciones en vez de cantidades.ya que tratan descripciones en vez de cantidades.
Las barras se muestran separadas ya que tratan Las barras se muestran separadas ya que tratan opciones excluyentesopciones excluyentes
Esta gráfica muestra las opciones comparadas entre Esta gráfica muestra las opciones comparadas entre sí individualmentesí individualmente
Ejemplo tomado de un Ejemplo tomado de un informeinforme
P A R T I C I P A N T E S
excelente
excelente
excelente
muy bueno
muy bueno
muy bueno
bueno
bueno
bueno
10
20
30
40
Rev. J. D. Rodríguez Hna. E. N. Colón Rev. J. Ortiz
Fuente: sondeo realizado por el Departamento de Educación Cristiana y Familia, distrito de San Juan
Opinión de los participantes sobre los conferenciantes del Seminario de Capacitación para personal del Escuela Bíblica del año 2004
2004
CONFERENCIANTES
La gráfica circular: La gráfica circular: característicascaracterísticas
Se utiliza la geometría de una región circularSe utiliza la geometría de una región circular La relación de clases y frecuencias se muestra La relación de clases y frecuencias se muestra
mediante sectores en la región circularmediante sectores en la región circular El tamaño de cada sector será determinado por las El tamaño de cada sector será determinado por las
frecuenciasfrecuencias Los sectores se dibujan siguiendo teoría geométricaLos sectores se dibujan siguiendo teoría geométrica Cada sector corresponde a una de las opciones y se rotula Cada sector corresponde a una de las opciones y se rotula
con ésta y la frecuencia expresada en porcientoscon ésta y la frecuencia expresada en porcientos Ésta gráfica muestra las opciones como partes de un Ésta gráfica muestra las opciones como partes de un
todotodo
Ejemplo tomado de un Ejemplo tomado de un informeinforme
excelente68%
muy bueno26%
bueno4%
deficiente2%
Opinión de los participantes sobre la actividad en general del Seminario de Capacitación para personal de Escuela Bíblica del año 2004
Fuente: sondeo realizado por
el Departamento de Educación Cristiana y Familia, distrito de San Juan
El polígono de frecuencias El polígono de frecuencias y el histogramay el histograma
Gráficas para datos cuantitativosGráficas para datos cuantitativos
El polígono de frecuencias: El polígono de frecuencias: característicascaracterísticas
Las clases se presentan en el eje de “x” Las clases se presentan en el eje de “x” mediante los puntos mediosmediante los puntos medios
Las frecuencias se presentan en el eje de “y”Las frecuencias se presentan en el eje de “y” Se incluye una clase falsa antes de la inicial y Se incluye una clase falsa antes de la inicial y
otra después de la finalotra después de la final La relación de las clases con sus frecuencias La relación de las clases con sus frecuencias
se presenta mediante un punto en el plano. se presenta mediante un punto en el plano. Cada punto se unirá con un segmento.Cada punto se unirá con un segmento.
Ejemplo Ejemplo
El caso de las estaturas de los El caso de las estaturas de los niños de once años de una tribuniños de once años de una tribu
Estaturas de los niños de once años de Estaturas de los niños de once años de una tribuuna tribu
40 45 50 55 60 65 70
25
20
15
10
5
Fuente: estudio realizado por el Antropólogo
Estaturas
nota: estaturas en pulgadas
Total de niños
El histograma: El histograma: característicascaracterísticas
Las clases se presentan en el eje de “x” Las clases se presentan en el eje de “x” mediante las fronterasmediante las fronteras
Las frecuencias se presentan en el eje de “y”Las frecuencias se presentan en el eje de “y” La relación de las clases con sus frecuencias La relación de las clases con sus frecuencias
se presenta mediante segmentos en el plano. se presenta mediante segmentos en el plano. Cada uno formará rectángulos adyacentes Cada uno formará rectángulos adyacentes con otros segmentos que serán determinados con otros segmentos que serán determinados por las frecuencias y el tamaño de clases.por las frecuencias y el tamaño de clases.
Ejemplo Ejemplo
El caso de las estaturas de los El caso de las estaturas de los niños de once años de una tribuniños de once años de una tribu
Estaturas de los niños de once años de Estaturas de los niños de once años de una tribuuna tribu
42.5 47.5 52.5 57.5 62.5 67.5
25
20
15
10
5
Fuente: estudio realizado por el Antropólogo
Intervalo de estaturas
nota: estaturas en pulgadas
Total de niños
ConclusiónConclusión
La gráfica de barras y la circular son La gráfica de barras y la circular son gráficas para presentar datos gráficas para presentar datos cualitativos. Ambos formatos muestran la cualitativos. Ambos formatos muestran la misma información desde dos misma información desde dos perspectivas diferentes. Para construirlas perspectivas diferentes. Para construirlas es necesario vaciar la información de la es necesario vaciar la información de la planilla de distribución de frecuencias en planilla de distribución de frecuencias en el formato escogido y cumplir con una el formato escogido y cumplir con una teoría de geometría simple. teoría de geometría simple.
ConclusiónConclusión
El polígono de frecuencias y el El polígono de frecuencias y el histograma son gráficas para presentar histograma son gráficas para presentar datos cuantitativos. Igual que la de barras datos cuantitativos. Igual que la de barras y la circular, éstas también muestran su y la circular, éstas también muestran su propio caso desde dos perspectivas propio caso desde dos perspectivas diferentes. Igualmente para construirlas diferentes. Igualmente para construirlas se vacia la información de la planilla de se vacia la información de la planilla de distribución de frecuencias en el formato distribución de frecuencias en el formato escogido esta vez cumpliendo con la escogido esta vez cumpliendo con la teoría del plano cartesiano. teoría del plano cartesiano.
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