Download - Informe labores 2015 2016

Universidad Veracruzana

Facultad de Teatro

Informe de Labores 2015-2016


Facultad de Teatro

Belisario Domínguez 25 Colonia Centro, C.P. 91000 Xalapa de Enríquez Veracruz, México Teléfonos 01 (228) 8 17 21 34 8 42 17 00 Ext. 17400 Fax 8 17 21 34 Correo electrónico [email protected]


Facultad de Teatro Informe de Labores 2015-2016

En cumplimiento a la fracción XII del Artículo 70, de la Ley Orgánica

y en apego a la fracción XVII del Artículo 10 del Reglamento de

Transparencia Acceso a la Información y Protección de Datos

Personales de la Universidad Veracruzana, se presenta el Informe

de Labores 2015-2016 de la Facultad de Teatro.

Datos históricos:

La Facultad de Teatro fue creada en 1976 con antecedentes que se

remontan a 1952, fecha de inicio de actividades del Teatro

Universitario. Es una institución que goza de un gran prestigio

dentro de la comunidad teatral mexicana. Desde su fundación, en

1976, ha sido considerada como una de las mejores escuelas de

teatro del país y con el paso de los años se ha convertido en una

de las tres opciones académicas más solicitadas por los aspirantes

a realizar estudios profesionales, junto con el Centro Universitario

de Teatro y la Escuela Nacional de Arte Teatral.

Este prestigio se ha mantenido por la calidad y profesionalismo de

sus maestros, tanto de la planta docente como invitados, por la

entrega de sus alumnos en las actividades académicas y artísticas

que se realizan y por la actividad profesional cultural y artística de

sus egresados, que se han convertido en referente obligados de la

comunidad teatral regional, nacional e internacional.


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Introducción:

En el presente año 2016, la Facultad de Teatro celebra el 40

aniversario de su fundación (1976-2016), de cuyo lema

representativo se eligieron tres frases: Formar, Crear y

Transformar, las cuales consideramos resumen lo que, como labor

educativa a nivel superior, hemos realizado a lo largo de estas 4

décadas, formando creadores en diferentes áreas del quehacer

teatral.

Formar: porque somos una institución de educación superior en

artes y que a lo largo de 40 años nos hemos dedicado a formar

artistas e investigadores, profesionales del teatro y que

actualmente sus egresados se desarrollan en diferentes campos del

arte teatral.

Crear: porque es nuestra labor permanente en esta disciplina la

cual exige un rigor de habilidad técnica, un estado de conciencia

constante, una actitud crítica, pero también sensible para entender

algo de nuestra condición humana en este mundo y reflejarnos a

nosotros mismos.

Transformar: porque a lo largo de estos años hemos caminado por

diferentes propuestas educativas y escénicas a la par de los

tiempos, con visiones estilísticas, poéticas e interpretativas en

constante cambio. Además, hemos evolucionado como institución

educativa que enfrenta los nuevos retos que demanda el actual

proyecto institucional, en relación a la constante innovación

educativa, preparación pedagógica de los docentes, la vinculación e

impacto social, con el fin de lograr un:


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Perfil Profesional de Egreso.

Partiendo de la consideración de que se ha de cumplir con la Misión

y de acuerdo a su Visión, se determina el Perfil de Egreso de la

licenciatura:

“Al término de la carrera, el egresado contará con las herramientas

suficientes para integrarse al entorno laboral, siendo capaz de

generar, proponer y/o realizar proyectos teatrales en grupos

institucionales y de autogestión, incorporándose al campo laboral

conectado con la cultura y la educación, así como enfrentar en un

futuro la formación especializada en los niveles de posgrado.

Estará familiarizado con las principales teorías teatrales y las

formas teatrales generadas históricamente, así como aquellos

conocimientos que fundamentan los procesos de creación,

investigación, gestión y pedagogía teatral.

Será capaz de integrarse al entorno social, sostener los principios

de la ética profesional reconociendo los valores de la tolerancia,

colaboración, comprensión, diálogo y convivencia en una sociedad

plural”.

La Facultad de Teatro ha pasado a lo largo de estos 40 años por

varias etapas en su proceso de formación de profesionales del arte

teatral, con sus planes de estudio 1976-77 y el emergente en 1985-

86, y la implementación del Plan de Estudios 1990, bajo la

modalidad del sistema de bloques por semestres, donde se

estableció la disminución de contenidos y reducción de horas de

trabajo con la finalidad de ajustar la carrera a ocho semestres y a

medio tiempo, cambiando de nombre, de Licenciado en Artes con


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opción en: Actuación, a Licenciatura en Teatro, nombre que aún se

mantiene.

En el año 2000 tras la implementación en la Universidad

Veracruzana del Nuevo Modelo Educativo, la Facultad de Teatro fue

la primera, de todas las Facultades de Arte y una de las primeras

de la Universidad, en adoptar este Nuevo Modelo Educativo,

creándose el Plan de Estudios 2000, con una propuesta innovadora

en la preparación de un teatrista integral, con la visión de

desarrollar saberes teatrales múltiples, con una gran variedad de

aplicaciones y la preparación profesional en varias opciones de

perfiles, como la actuación, la dirección, la gestión y producción,

pedagogía y la investigación, con un mayor acento en la práctica

profesional artística a través de sus cinco Talleres y Prácticas

Escénicas, puestas en escena con proceso de creación y temporada

a público, basando sus procesos pedagógicos de acuerdo al Nuevo

Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) en el sistema educativo

por competencias y centrando la atención en el aprendizaje del

estudiante, que le permitiera al mismo, formar su propia ruta crítica

en su disciplina y en base a sus propias inquietudes poder

conformar un perfil profesional de egreso, dentro de la currícula

total de la carrera de Licenciado en Teatro.

Actualmente la Facultad de Teatro cuenta con tres programas

académicos: la Licenciatura en Teatro, la Maestría en Artes

Escénicas y la Licenciatura en Educación Artística Virtual. La

Licenciatura en Teatro, con su actual Plan de Estudios 2008, el cual

surge como un plan de adecuación al anterior Plan de Estudios

2000, conformados ambos dentro del Nuevo Modelo Educativo


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Integral y Flexible, de la Universidad Veracruzana, busca la

preparación de un teatrista integral comprometido con el

conocimiento y su pertinencia social donde se contempla una

formación amplia en diversos saberes del arte teatral, así como el

desarrollo de habilidades en alguno de sus tres perfiles opcionales

dentro del actual Plan de Estudios: Actuación, Creación Escénica

y Gestión Teatral e Intervención Socioeducativa. En estos tres

perfiles disciplinares se busca fomentar el trabajo formativo de

investigación-creación, de gestión y pedagógico, así como la

práctica artística, a través de los Talleres de teatro y prácticas

escénicas y Proyectos Compañía (montajes de obras) las cuales se

presentan a público, realizando un total de cinco a seis espectáculos

al año.

La Maestría en Artes Escénicas ofrece estudios de posgrado

orientados hacía la investigación teatral y, aunque tiene alumnos

de diferentes partes de la República Mexicana, cubre también las

necesidades de estudios de postgrado de los egresados y maestros

de la Licenciatura.

La Licenciatura en Educación Artística Virtual ofrece una atractiva

opción para artistas profesionales con trayectoria que no cuentan

con grado académico y que pueden obtenerlo en un lapso

aproximado de dos años.

Hasta ahora la Facultad de Teatro se ha mantenido como una

institución de educación superior, cuya misión ha sido desde un

principio, contribuir a la formación integral de profesionales capaces

de desenvolverse en los distintos campos del arte teatral con un


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sesgo de especialización en sus tres principales perfiles de egreso,

para fortalecer y transformar el panorama escénico nacional. Para

ello promueve en el estudiante una actitud de superación artística,

así como valores de participación responsable en la sociedad y en la

profesión, capacidad crítica y actitud abierta basada en los

postulados de tolerancia, respeto y comprensión, además de

autonomía en la toma de decisiones para la vida individual y

profesional.

Como visión se establece que la Facultad de Teatro se encuentra

dentro de las cinco primeras instituciones de educación superior en

materia teatral en la Región de México, América Central y El Caribe,

por lo que sus egresados tienen amplio reconocimiento en el campo

profesional. Sus estudiantes y académicos realizan estancias en

otras universidades del país y del extranjero. La Facultad cuenta

con el nivel 1 de CIEES. Su Compañía Teatral es reconocida a nivel

regional, nacional e internacional. Su Cuerpo Académico mantiene

el nivel de “Consolidado” e impulsa la participación de los

académicos en redes internacionales y en proyectos de

investigación con pertinencia social; es la primera institución de

formación teatral en el país que ofrece estudios de licenciatura y

posgrado. Cuenta con instalaciones, equipamiento y formas de

organización académico-administrativas adecuadas para desarrollar

sus actividades en un ambiente creativo, digno y sustentable.

Realiza acciones de carácter permanente en las distintas regiones

de la UV y ha incrementado su matrícula. Con todo ello ha logrado

que el teatro sea una actividad relevante en la vida cultural de

nuestra comunidad a nivel local, estatal y regional.


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En ellos se refrendan los lineamientos de la Universidad

Veracruzana como institución pública de educación superior que

hace de la generación, aplicación y distribución social del

conocimiento y de la cultura el eje transformador de la organización

académica y de la sociedad.

Misión y visión que se desarrollan a través del ejercicio de las

funciones sustantivas de docencia, difusión, vinculación, procesos

de investigación y de creación escénica, con la participación de la

planta administrativa, docente y de la población estudiantil. Todo

esto dentro del marco normativo institucional suficiente establecido

desde los órganos colegiados internos como: Consejo Técnico,

Juntas Académicas, Junta de Maestros, Junta de Estudiantes,

normados por una Legislación Universitaria, desde donde se integra

anualmente el Plan de Trabajo de la Facultad, lo que constituye un

ejercicio apropiado de planeación institucional para la adecuada

distribución presupuestal, rendición de cuentas y funcionalidad de

las actividades sustantivas de la entidad académica.

También el ambiente de trabajo rico en experiencias académicas y

artísticas que ofrece la Unidad de Artes de la UV; en virtud de que

el Programa Educativo opera en el campus destinado a la danza, las

artes plásticas y la música, además del teatro. En este ambiente

estudiantes y docentes se encuentran inmersos en un ámbito de

aprendizaje permeado por actividades artísticas de todo tipo.

Actualmente, la Facultad de Teatro, atiende un total de 151

estudiantes, y para el ingreso 2016, ha aumentado su matrícula a

40 estudiantes. Cuenta con una plantilla de 38 académicos, tiempos

completos, de base e interinos, quienes son profesionistas que han


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destacado en sus respectivos ámbitos de conocimiento y de

creación en las artes escénicas, en la pedagogía, gestión y

producción, la investigación. Nuestra Facultad es el único programa

educativo del Área de Artes de la UV que cuenta con cuatro

miembros del Sistema Nacional de Investigadores, y dos de sus

académicos son integrantes del Sistema Nacional de Creadores de

Arte.

Entre los logros más significativos de los últimos años está el

incremento en el índice de titulación, se elevó notablemente el

índice de retención, de rendimiento académico y la eficiencia

terminal de los estudiantes.

El Cuerpo Académico Teatro tiene el reconocimiento de “Cuerpo

Académico Consolidado”, el cual realiza actividades de

investigación, divulgación, gestión, docencia y formación de

recursos humanos en torno a sus tres Líneas de Generación y

Aplicación del Conocimiento que abordan las artes escénicas,

particularmente en México y el estado de Veracruz, así como sobre

las poéticas de creación, la formación escénica, la teatralidad y la

performatividad cultural: 1) Artes escénicas en México, 2) Creación

y formación escénicas y 3) Teatralidad, performatividad y cultura,

entorno a las cuales se articular las actividades del CACT. A partir

de 2008 la Facultad ofrece estudios de posgrado a través de su

Maestría en Artes Escénicas, la primera de su tipo a nivel nacional.

El Programa de trabajo 2014-2018 busca consolidar en la

Facultad de Teatro: 1- la formación integral de profesionales del

teatro, capaces de desenvolverse en los distintos campos del arte


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teatral con pertinencia e impacto en su entorno social, así como

poder insertarse en el campo laboral, con una preparación

académica y artística de calidad y ética profesional, aprendiendo a

convivir, en diferentes ámbitos sociales, culturales, educativos y

artísticos. 2- Posicionar nuevamente a la Facultad de Teatro como

una institución líder en la formación académica y artística de sus

egresados. 3- Mantener los índices de retención y eficiencia

terminal. 4- Presencia en el contexto local, nacional e internacional,

mediante producciones artísticas de calidad y pertinencia social,

movilidad estudiantil y de académicos. 5- Generar procesos de

docencia-investigación-creación-gestión e innovación educativa que

promuevan un diálogo permanente entre los cuerpos colegiados

que impacte en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en

beneficio de los procesos creativos artísticos de los estudiantes.

Busca desarrollar en el estudiante, un sentido de pertenencia,

acorde a un mundo cambiante e incierto, donde él mismo se dé

cuenta de sus propios procesos como persona creadora, acorde a

su tiempo pero visualizando un futuro humano posible a través del

teatro, sin descuidar su ser persona.

Para lograr lo anterior, se propone hacerlo a través de los objetivos,

metas y acciones, para los próximos cuatro años contribuyendo

con cada uno de los ejes estratégicos rectores del Programa de

trabajo 2013-2017 propuestos, como son: Innovación Académica

de Calidad, Presencia en el entorno con pertinencia social,

Gobierno y Gestión Responsable y con Transparencia.


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Dentro de esta perspectiva, el presente informe hace un balance de

las actividades y logros alcanzados desde el año 2015 a la fecha.

Estas actividades estuvieron diseñadas a partir de un proyecto

académico y artístico que han tenido como base el Plan de

Desarrollo de la Entidad Académica, así como y el Plan de

Desarrollo Institucional de la Universidad Veracruzana.

I.- Innovación académica con calidad

Programa 1 (PLADEA) – Programa Educativo de calidad

Consolidación del Plan de estudios 2008

Avance 70%

1. Programas educativos que cumplan con estándares

de calidad nacional e internacional.

• Calidad de la oferta educativa: evaluación y

reconocimiento

El Programa Educativo de Licenciatura en Teatro ha sido reconocido

por dos importantes organismos evaluadores en México: cuenta con

el nivel uno de CIEES y en el año 2011 obtuvo la acreditación del

Consejo para la Acreditación de Escuelas Superior de Artes

(CAESA). Este último organismo hizo varias recomendaciones y

observaciones las cuales aportan una visión renovadora y de

mejora del actual Programa Educativo, como son:

La evaluación y mejora del Plan de Estudios 2008, incluyendo

el estudio de mercado laboral y de las opiniones/experiencias de

alumnos, egresados y empleadores. Fortalecer el Plan de estudios


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2008 en las áreas de investigación, gestión y docencia. Explicitar de

manera clara las relaciones entre el MEIF, el currículo por

competencias y la consecución de los perfiles de egreso.

Avances en las recomendaciones de CAESA:

Se ha iniciado la revisión del plan de estudios 2008 y en este

momento se llevan a efecto trabajos con las diferentes academias

donde se han tomado acuerdos concretos para realizar

modificaciones acordes a los requerimientos de las diferentes

instancias académicas, estudiantiles y de empleadores. En tanto

que el Plan de estudios 2000 ya no es vigente y no cuenta con

estudiantes inscritos por lo que en este momento su revisión

resulta inoperante.

La revisión del Plan de estudios 2008 ha requerido diversas

actividades una de estas es la que se ha llevado a efecto entre los

egresados. A propósito de los egresados se ha creado la Comisión

de Seguimiento a Egresados cuyos resultados y actividades han

permeado el programa.

Grado de avance 80%

Fortalecer el Plan de estudios 2008 en las áreas de

investigación, gestión y docencia.

En lo particular el programa educativo de Teatro ha emprendido

acciones de revisión de las relaciones y la coherencia interna y

externa del plan de estudio, con la participación de los académicos

e investigadores del cuerpo académico.

Grado de avance 70%


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Alumnos: Elevar y mantener el alto índice de eficiencia

terminal.

La matrícula de ingreso a la carrera se ha mantenido de 38 por

generación, y en las dos últimas generaciones 2012, 2013 y 2014

se aceptó la implementación de ampliación de matrícula con los

aspirantes que no quedaron en el examen de admisión

reglamentario, esto ha beneficiado en el sentido de conservar la

matrícula inicial de ingreso, considerando que en cada periodo hay

bajas temporales y deserciones, aunque en los últimos cuatro

periodos la matrícula se ha comportado de la siguiente manera:

201301 (141); 201351 (134); 201401 (158) y 201451 (148),

201501 (160), 201551 (144), 201601 (162), 201651 (151)

tomando en cuenta también a los que egresan por periodo

educativo. Para el ingreso 2016, se aumentó la matrícula a 40.

La eficiencia terminal ha mejorado, de acuerdo a las diversas

modalidades de titulación, acorde a la normatividad y como lo

establece el Plan de Estudios (memorias, reporte, ensayo, tesis,

tesina y trabajo práctico artístico y pedagógico), se establecieron

reglamentos y guías para establecer los requisitos de titulación de

cada una de las modalidades los cuales han sido elaborados a

través del trabajo colegiado llevado a cabo por la Academia de

Tronco Común. Existen acuerdos de las academias para la

realización del servicio social en tiempo y forma.

Grado de avance: 80%


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Opciones de titulación aprobadas para el programa educativo. Últimos cinco

años:

Tipo de opción Número de titulados

Plan de Estudios 2008

Trabajo Práctico Artístico 11

Titulación por promedio 7

Memoria 6

Tesina 6

Reporte 5

Tesis 5

Monografía 1

Total 41

EGRESADOS

En 2015 egresaron 15 alumnos de los cuales:


Exentos 3

Memoria 3

Reporte 4

Tesis 1

Tesina 1

Proyecto Práctico Artístico con

Reporte

3


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En 2016 egresaron 9 alumnos de los cuales:


Proyecto Práctico Artístico

con Reporte

8

Proyecto Práctico Educativo

con Reporte

1

A la fecha el total de titulados en 2015 y 2016 fueron 24.

Eficiencia terminal y en la titulación de cada una de las cohortes

de los últimos cinco años

(1)

N°. de

Generación

(2)

Año de

Ingreso

(3)

Año de

Egreso

(4)

Alumnos

que

Ingresaron

(5)

Alumnos

que

Egresaron

(6)

Eficiencia

terminal

(5) entre (4)

%

(7)

Titulados

(8)

Eficiencia de

titulación

(7) entre (4)

%

1. 2008 2012

2013

2014

32 21 65.63 21 65.62

2. 2009 2013

2014

2015

30 16 53.33 16 53.33

3. 2010 2014

2015

34 13 38.23 13 38.23


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2016

4. 2011 2015

2016

2017

36 8 22.22 8 22.22

5. 2012 2016

2017

2018

36 1 2.7 1 2.7

TOTAL 168 59 35.12 59 35.12

Impacto de los resultados.

Como estrategia para la eficiencia terminal se ha podido tener un

mayor seguimiento, mediante el trabajo con Maestros, Tutores y

Juntas Pedagógicas, en comunicación constante con la Secretaría y

la Dirección, para atender a estudiantes con problemáticas ya sea

escolares, de salud, apertura por periodos de hasta dos secciones

o tres de aquellas experiencias educativas de mayor demanda y

que garanticen el avance y finalización del estudiante en los

tiempos reglamentarios que marca el Plan de Estudios 2008 (4

años y medio), y seguimiento en las experiencias terminales como

el proyecto de Investigación, La Experiencia Recepcional y el

Servicio Social.

Personal académico: Aplicar de manera rigurosa el perfil de

docente en el proceso de selección y asignación de carga laboral

acorde al grado de habilitación y experiencia profesional,


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respetando la normatividad institucional. Incrementar el número

de los PTC adscritos al programa.

Los perfiles de los académicos del programa cuentan con una

formación y los grados académicos preferentes pertinentes al Plan

de estudios de la carrera de Teatro.

Conforme a la normatividad se han realizado exámenes de

oposición para cubrir interinatos de experiencias educativas

vacantes de los periodos escolares 01 y 51.


Incrementar el número de los PTC adscritos al programa

Observación:

No obstante que al programa educativo se le ha asignado un

tiempo completo, la carrera requiere de la contratación de por lo

menos otros tres tiempos completos para seguir manteniendo el

nivel de calidad con el que cuenta, en el entendido de que para

sostener la Maestría en Artes Escénicas, los cuatro miembros del

Cuerpo Académico y núcleo básico de profesores de dicho

posgrado, diversifican su carga de docencia en la Licenciatura y en

la Maestría, lo que ya no permite el poder atender al cien por ciento

la Licenciatura y no poder ampliar más la oferta académica en

beneficio de los estudiantes.


Producción Académica: Incorporar a los estudiantes,

particularmente a los tesistas, a los proyectos de investigación que

realizan los académicos y, en el caso del cuerpo académico, con


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relación a sus LGAC, para propiciar la incorporación temprana a la

investigación.

Se han incorporado estudiantes a los proyectos de investigación y

apoyo en algunos eventos académicos, de acuerdo a lo declarado

por los investigadores y responsables pero falta un mayor

involucramiento, de acuerdo a la observación de CAESA, que

promueva una formación real en la generación de conocimientos y

habilidades para la investigación, y por supuesto involucrar a mas

estudiantes e incluso académicos.


Actividades académicas, vinculación: A partir del convenio

marco que la institución posee, establecer convenios específicos

entre la Facultad de Teatro con organismos e instituciones locales,

nacionales e internacionales para que las acciones de vinculación

del programa educativo queden debidamente formalizadas.

Por el momento no se cuenta con convenios formalmente

establecidos, lo que en este momento ha funcionado y viene a

complementar la recomendación de CAESA, son las acciones que se

vienen realizando con las participaciones en eventos académicos a

nivel nacional e internacional, principalmente las actividades del

Cuerpo Académico Consolidado Teatro y sus redes de colaboración

nacional e internacional, y a nivel internacional la Facultad de

Teatro pertenece a la Alianza Global de Escuelas Mundiales de

Teatro, con la participación de estudiantes y académicos, en 2015

se participó en el cuarto Festival del Encuentro Internacional de la

Alianza Global de Escuelas de Teatro (GATS) en la ciudad de


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Beijing, China, celebrado del 18 al 30 de septiembre y

recientemente en el encuentro del GATS en la ciudad de Lima,

Perú, del 28 de agosto al 5 de septiembre de 2016.


Aunque actualmente, aún no se suscriben convenios formales con

instituciones, para que los estudiantes que ya cumplen el 70% de

avance de la carrera, realicen el Servicio Social, como lo establece

el Estatuto de los Estudiantes, si se tienen ubicados, los espacios,

en el sector, público, privado y educativo, donde los estudiantes,

pueden realizar su Servicio Social y dentro del marco de la propia

Universidad. Se ha aprovechado, con el departamento de

Vinculación, la posibilidad de que los estudiantes tengan la opción

de realizar su Servicio Social dentro del programa de las Brigadas

Universitarias, en las Casas de la Universidad, principalmente de

atención a la comunidad y ubicadas en zonas estratégicas en las

cinco regiones de la Universidad. No obstante ya se han comenzado

a establecer los primeros acercamientos a instituciones, como el

Desarrollo Autogestionario A.C. (AUGE), y otro auspiciado por la

Secretaría de Educación de Veracruz, en atención a jóvenes con

adicciones, pero aún se está realizando el proceso de vinculación

con estas instituciones. En el año 2015, por iniciativa y apoyo de la

Dirección General del Área Académica de Artes, se hizo una gestión

con un ingenio cañero para atender una población principalmente

de niños en edad escolar, para a través de la Coordinación de

Proyección Artística en colaboración con la Dirección General de

Vinculación, en su programa de Vinculación Comunitaria con el


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Ingenio La Gloria, convocó a estudiantes de las diferentes

Facultades del Área de Artes para presentar propuestas de talleres

para los alumnos de la Escuela Primaria Revolución, ubicada en el

municipio Úrsulo Galván, Veracruz.

Esta primera colaboración con Vinculación Comunitaria dentro del

período Febrero – Junio 2015 ha sido una prueba piloto para

observar en campo real propuestas de arte en comunidades. Por

otro lado buscamos que los estudiantes que ya participaron puedan

ser los voceros informales de esta experiencia con sus compañeros

de carrera. Los tres talleres se presentaron los días: 16, 21, 22, 23

y 27 de Abril.

Se presenta una breve descripción de las actividades realizadas en

los dos talleres donde participaron estudiantes de teatro:

1. Taller de Auto concientización de la Violencia

Espacio vivencial, de encuentro, producción y reflexión grupal que

provee herramientas para el abordaje de diferentes situaciones

vinculadas con las situaciones de violencia cotidiana.

Integrantes: Lucero Martínez Batista y Angélica Saldaña Santiago.

El taller se desarrolló en dos sesiones de 3 horas cada una, para los

alumnos de 5°B los días jueves 16 y 23 de abril.

En la primera sesión se tuvo la participación de 17 niños y en la

segunda de 10.

2. Eco-títeres

Taller de juego dramático y títeres con materiales reciclados para

niños de 7 a 10 años, que permita brindar un aprendizaje

ambientalista y creativo.

Integrantes: Oceany García Mollinedo y Lesly Espinosa Gutiérrez.


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El taller se desarrolló en una sesión de dos horas para los alumnos

del 2°A, el miércoles 22 de Abril. Se tuvo la participación de 21

niños.

También en el mismo año 2015, con la obra “Salir al Mundo” obra

realizada con títeres de objetos, creada y dirigida por Oceany

García Mollinedo, resultado de una de sus experiencias educativas,

fue promovida para realizar tres presentaciones en tres municipios

del Estado de Veracruz, con apoyo de recursos de la Secretaría

Académica, con un buen impacto abordando otro tipo de públicos.

Trascendencia del programa: Implementar el seguimiento de

egresados con métodos cuantitativos y cualitativos para con sus

resultados realimentar el programa educativo. Crear un programa

de educación continua para ofrecer un espacio de actualización

permanente a los egresados.

Se ha iniciado con el programa de seguimiento de egresados a

través de diversos recursos tanto tecnológicos como

convencionales. Se ha constituido la coordinación de seguimiento

de egresados que atienda estas acciones y se han realizados

eventos como el Encuentro de egresados, el Primer Foro de

Egresados de Artes y en abril de 2015, se realizó el Primer Foro de

Egresados de Teatro, con tres mesas temáticas en referencia al 40

aniversario de la Facultad de Teatro (forma, crear y transformar),

donde se invitó a egresados de las primeras generaciones de los

primeros planes de estudios, planes 90 y plan 2000 de MEIF,

eventos a los cuales, en su conjunto, han asistido un 80% del total


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de los egresados, en las páginas electrónicas se cuenta con un 63

% de egresados interesados en darle seguimiento a las acciones

que se difunden. Actualmente se tiene contacto con 163 egresados.

Se observa además que estas acciones con los egresados ha tenido

una incidencia en las revisiones que se han realizado al plan de

estudios de la carrera de teatro.


Infraestructura y equipamiento: Ampliar el número espacios

para las actividades académicas, distinguir y equipar de manera

adecuada las aulas para clases teóricas y los salones de materias

prácticas, de modo que las aulas para asignaturas teóricas cuenten

con iluminación y ventilación adecuadas y los salones de

actividades prácticas sean despejados y acordes a la actividad.

Renovar y ampliar el número de los equipos de cómputo, el equipo

(cámaras, producción y posproducción) de producción sonora y en

video, así como dar mantenimiento a los equipos del Foro de la

Facultad de Teatro. Asegurar y habilitar los cubículos de profesores

con actividades diversificadas.

No obstante que el edificio es patrimonial se pudieron construir dos

salas una para teatro y otra para danza, aportando cada facultad,

de sus propios recursos, una cantidad para la construcción de las

salas y lo demás, fue aportado por el Departamento de Proyectos

de la Universidad, y apenas en este año 2015, pudo hacerse

realidad, lo cual apoya parcialmente la necesidad de espacios de

trabajo.

Resulta evidente que aun cuando se han dotado de dos aulas, es

necesario que la carrera de teatro cuente con los espacios


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adecuados para realizar la función académica acorde al modelo

MEIF.


Normatividad, servicios y gestión administrativa: Elaborar

reglamentos y manuales de uso y seguridad en el Foro y en los

espacios específicos de los laboratorios. Recomendaciones que

actualmente están en su proceso de atención y de mejora y el

reglamento interno general, está en proceso de revisión.

Grado de avance 50%

Recientemente su actual Programa Educativo bajo el Plan de

Estudios 2008, fue evaluado por CIEES en el mes de abril de 2016.

• Creación y actualización de planes y programas de estudio

El proceso para la elaboración del Plan de Estudios 2008 tuvo como

referencia el Plan de Estudios 2000, sin que ello implicara una

alteración de los principios epistemológicos, metodológicos y

disciplinarios, ni de los lineamientos universitarios en los cuales se

basó y su propuesta estuvo enmarcada de acuerdo con las políticas

institucionales, particularmente en lo concerniente a la Segunda

Generación del MEIF, es decir, reducción de créditos y número de

experiencias educativas, diferentes modalidades en las que éstas

pueden ser impartidas y ofertarlas en periodos inter-semestrales,

así como la opción de algunas, acreditarlas por examen de

competencia.


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El Plan de Estudios 2008 de la Licenciatura en Teatro, tiene

claramente definidos sus objetivos y metas.

Sus objetivos son viables acordes a las necesidades y problemas

sociales, ya que se busca formar profesionales capaces de generar

nuevos proyectos, pertinentes en los entornos sociales y culturales

en el plano disciplinario e interdisciplinario, con una participación

responsable en la sociedad, capacidad crítica y la postura abierta

basada en los postulados de la tolerancia, respeto y comprensión,

para enfrentar los nuevos retos como la globalización económica,

social, política y cultural; la competitividad, los cambios científicos y

tecnológicos, la creciente red de información virtual, así como la

posibilidad de intervención en diversos mercados emergentes

como: la apertura de nuevos espacios públicos, la docencia, la

creación de grupos en base a proyectos, la investigación, uso de

técnicas teatrales en la terapia, la utilización de los recursos

tecnológicos, como la producción de videos, etcétera.

Con la implementación del plan de estudios 2008 (2008-2009) en

su propuesta para la preparación de un teatrista integral

comprometido con el conocimiento y su pertinencia social, se

planteó la estrategia de áreas de integración, o perfiles

profesionales internos de egreso, buscando fortalecer el trabajo

colegiado y, partiendo del trabajo en colectivo que abone al

incremento en la calidad educativa en beneficio de los estudiantes y

de la creación teatral, así como la permanente capacitación y

diálogo entre pares, para poder crecer al ritmo de las actuales

transformaciones sociales, artísticas y académicas. Si originalmente

surgió como una modificación y atención al anterior Plan de


Facultad de Teatro



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Estudios 2000, no partió su proceso de planeación y

transformación, de un estudio real del mercado laboral y de

egresados, lo cual ya se está realizando, primero con la creación en

el año 2014, de la Coordinación del Programa de Seguimiento de

Egresados de cuya gestión ha dado como resultados, el Primer

Encuentro de Egresados de Teatro y el Primer Foro de Egresados de

Artes, celebrados estos eventos, el primero, en el mes de marzo y

el segundo en el mes de agosto de 2015. Y recientemente en abril

de 2016 se celebró el Primer Foro de Egresados de Teatro.

Actividades de las cuales ya se ha comenzado a vislumbrar un

panorama de la realidad laboral de los egresados, así como un

análisis de la pertinencia de los programas educativos vigentes, en

particular en lo que corresponde a la Licenciatura en Teatro.

La actualización de contenidos que demarca la diferencia del Plan

de Estudios 2008, respecto al Plan de Estudios 2000, se justifica

por las siguientes razones: es urgente cimentar una nueva visión

de la educación superior. Una visión que sea crítica de sus

instituciones, de la relación entre saber y poder, y que sea

inspiradora de una misión ciudadana en la producción y difusión de

conocimiento. La Universidad es el espacio donde se generan y

alimentan los proyectos para un auténtico cambio, o sea, el que nos

hace ser mejores personas. Esto se sustenta por la permanente

confrontación de maestros y estudiantes con diversas maneras de

pensar, de sentir y de actuar. El resultado es Una Persona que

reconoce todas las posibilidades de vivir lo humano y de expresarlo

crítica y sensiblemente.


Facultad de Teatro



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El Plan 2008 de la Facultad tiene en cuenta el papel transformador

que, con respecto a la manera de comprender y representar a la

persona, a la sociedad y al mundo, le toca jugar al teatro del siglo

XXI, el cual se orienta, por un lado, hacia la ruptura de las fronteras

entre las artes de la representación y, por otro, hacia la

espectacularidad tecno-cibernética.

• Estrategias innovadoras en los planes y programas de

estudio

Tomando en cuenta que los saberes teatrales son múltiples y tienen

gran variedad de aplicaciones, en la Facultad de Teatro en relación

a los perfiles internos dentro de la carrera, el conocimiento teatral

está organizado por áreas de integración, que conforman los

perfiles y que incluyen varias experiencias educativas sobre cada

campo formativo, de este modo el estudiante -además de construir

su propia base general de conocimiento con las demás

experiencias educativas- elige un ámbito donde considera que

puede desarrollarse mejor: Actuación (técnicas de actuación-

texto/cuerpo, técnicas corporales, análisis de textos dramáticos y

teoría); Creación escénica (dirección, dramaturgia, diseño

escénico); Gestión Teatral e Intervención Socioeducativa

(dirección, gestión y producción, pedagogía teatral, investigación).

Estas Áreas de Integración cuentan cada una de cuatro a cinco o

seis Experiencias Educativas, dependiendo de su seriación en orden

de complejidad y aprendizaje, que aglutinan un conjunto de

conocimientos que se ven de manera unificada y no parcelada. El

alumno deberá de cursar de manera obligatoria, dos de estas


Facultad de Teatro



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Áreas, en su nivel uno, en dos períodos consecutivos o no,

sumando un total de 40 créditos. Y de acuerdo a la decisión que

tome, podrá elegir de manera seriada sólo una de estas Áreas para

conformar su perfil o competencia con la cual terminará la carrera

(Por ejemplo: Actuación I, II y III).

El Plan de Estudios 2008 al plantear una estrategia de integración

busca fortalecer el trabajo colegiado, llevando así a la vida

académica la experiencia del trabajo colectivo de la creación

teatral.

Por otra parte se mantiene la introducción casi inmediata a las

actividades profesionalizantes con los Talleres y Prácticas Escénicas,

montajes escénicos de obras con diversas temáticas, estilos y

poéticas diversas, con procesos de trabajo a un año, y también

están los Proyectos A y B Compañía, que son montajes escénicos,

pero en periodos cortos de un semestre y con mayor número de

horas de trabajo, todos ellos, a cargo de Directores con experiencia

profesional. Se realizan presentaciones a público, llegándose a

producir de cinco a seis montajes al año, y utilizando el espacio

escénico diseñado para ello como lo es el Foro Fernando Torre

Lapham, espacio habilitado con tecnología para iluminación

escénica de vanguardia y con un buen equipamiento a nivel

nacional, donde los estudiantes aprenden los procesos en la

realización de un montaje escénico, las estrategias de su

producción y gestión, así como ponen en práctica las habilidades

adquiridas en sus respectivos perfiles profesionales de egreso

(Actuación, Creación Escénica y Gestión Teatral e Intervención

Socioeducativa).


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• Modalidades no convencionales

Podemos decir para este rubro, que los montajes escénicos

(montajes de obras frente a público), debido a los diferentes

abordajes de temáticas en sus diferentes estilos y poéticas, salen

de la norma convencional en la manera en que los estudiantes

aprenden los rudimentos básicos en la producción de una obra de

teatro, ya que cada montaje exige un reto creativo, una visión de

puesta en escena con su estilo y poética a abordar, así como su

contenido ideológico, social, político, filosófico, etc., por lo que en

cada trabajo creativo de puesta en escena, siempre hay cosas

innovadoras que aportar para la realización de una obra de teatro y

donde se involucra un colectivo de estudiantes, maestros, técnicos

y administradores. Aunque estos proyectos de talleres y compañías

ya son experiencias educativas establecidas en el Plan de Estudios,

el resultado de sus montajes de obras, siempre serán un reto

creativo y algunos de ellos no siempre se han construido para un

Foro escénico convencional de caja negra.

También se han realizado proyectos interdisciplinarios a cargo de

algunos académicos, como lo fue el trabajo de la Mtra. Adriana

Duch Carvallo, con los Jardínes de la Máscara, en donde involucró a

estudiantes de teatro y de las otras disciplinas artísticas, como la

danza, la música y artes visuales, y presentado en el segundo patio

de la Unidad de Artes, con éxito importante a nivel de público y

propuesta escénica.

Otro proyecto fue Contra cara, espectáculo interdisciplianario para

el día de muertos, dirigido por una maestra de la Facultad, Karina


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Eguía Lozada, donde se involucraron estudiantes de todas las

facultades de artes, apoyados por la Fundación UV y en

coordinación de la Dirección General del Área Académica de Artes.

Dicho espectáculo fue presentado en noviembre de 2015.

• Aprovechamiento de las tecnologías de información y

comunicación (TIC) en el aprendizaje

En referencia a la utilización de tecnologías educativas y de la

información TICs, la Facultad de Teatro sigue la filosofía actual del

MEIF centrada en el alumno y acentuando los procesos de

autoaprendizaje. La Facultad de Teatro cuenta, principalmente, con

dos espacios de apoyo académico que son el Laboratorio Editorial,

de Voz y el Laboratorio de Producción con sus respectivos

facilitadores, en donde se utilizan diversos recursos tecnológicos

que apoyan al proceso de enseñanza-aprendizaje como

computadoras, video proyectores, software, consolas de iluminación

y de sonido, reflectores, videocámaras, discos duros, por ejemplo,

para el registro de los procesos de montaje en los diversos

proyectos de las prácticas escénicas y diversos eventos de la

Facultad de Teatro, se cuenta con recursos de grabación:

materiales (videocámara, lap top e insumos varios) y personal

capacitado para realizar el registro videográfico. En el caso de las

experiencias educativas de Producción y Postproducción en Medios

Audiovisulaes se utilizan cámaras de vídeo, tripies, micrófonos

especiales, grabadora de sonido, software para editar etc.

En el caso del trabajo presencial en el Aula, varios académicos

utilizan recursos didácticos para las diferentes experiencias


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educativas como: Teatro en el Mundo, Creación, Pedagogía, Teatro

en México, Tópicos, Fenomenología Teatral, Dirección Escénica,

etc., por citar algunos, en donde se utilizan diversos recursos, como

presentaciones electrónicas, películas, documentales, material

bibliográfico electrónico, sitios web, recursos didácticos que apoyan

las estrategias de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.

Y algunos maestros ya utilizan la plataforma institucional Eminus,

para impartir algunas experiencias educativas, sobre todo

seminarios o experiencias teóricas.

Programa 2 (PLADEA).- Atención Integral a los Estudiantes

Avance 80%

3. Atracción y retención de estudiantes de calidad

• Actividad tutorial

En la Facultad de Teatro se realiza la tutoría académica y este

programa tutorial de vital importancia ha repercutido en varios

aspectos en la formación profesional de los estudiantes, tanto en lo

concerniente a la proyectiva de experiencias educativas para los

procesos de inscripción en línea, y orientación en la trayectoria

escolar, hasta la atención de problemáticas personales, a las cuales

en su mayoría se les ha redirigido a otras instancias para su

atención, además de que toda la población estudiantil, desde que

ingresa a la carrera, se le asigna un tutor que lo guiará;

actualmente esto implica el cien por ciento de atención tutorial al

estudiantado, aunque falta aún, impulsar una mayor participación

del colectivo de maestros, con el fin de mantener una constante

atención en el seguimiento puntual de sus tutorados. Es obligación


Facultad de Teatro



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de los PTC, dentro de su carga académica obligatoria diversificada

brindar atención tutorial, pero también participan como tutores

algunos profesores de asignatura base y de asignatura, los cuales

se han mantenido constantes.

Hasta la fecha el programa ha operado satisfactoriamente para los

estudiantes, como lo confirma el índice de retención y titulación en

relación con años anteriores.

Este mismo indicador es el medio para evaluar la eficacia del

programa tutorial; además en juntas de maestros se revisa el

cumplimiento de todas las acciones que contienen los programas de

tutorías aplicables a sus tres momentos claves: inicial, intermedia y

final. La Facultad de Teatro alcanza una cobertura tutorial al 100%

de nuestros estudiantes, como parte del trabajo tutorial establecido

por el MEIF, y se realizan tanto tutorías individuales como en

grupo.

La proporción de estudiantes tutorados por PTC es de 163 entre 8

PTC (aproximadamente 20.37 alumnos atendidos por PTC) y en

relación al número de tutores es de 163 estudiantes entre 20

tutores (aproximadamente 8.15 alumnos por tutor).

• Atención a estudiantes destacados

La Facultad de Teatro reconoce semestralmente a los estudiantes

que obtuvieron un alto desempeño mediante notas laudatorias y

además, los estudiantes con altos promedios se hacen acreedores a

las becas escolares, así como la posibilidad de concursar para becas

de movilidad estudiantil, a nivel nacional e internacional.

Normalmente a los estudiantes de primer ingreso que obtienen un


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alto porcentaje en el examen de admisión, la Universidad los

premia con un reconocimiento y una dotación de libros de la

Biblioteca Universitaria. En esta caso en 2015, hubo dos

estudiantes de primer ingreso de la Facultad de Teatro, quienes se

hicieron a creedores a este reconocimiento por sus altos promedios

en el examen de admisión.

También se apoya con viáticos a estudiantes destacados, que los

solicitan, para participar en congresos o talleres. Esto con fondos

propios de la institución de recursos ordinarios y autofinanciables.

Los estudiantes con un buen desempeño académico, regularmente

son los que realizan estancias académicas, ya sea mediante el

programa de movilidad nacional e internacional y reciben el apoyo

de becas institucionales, así como han recibido también apoyo por

parte de la propia institución y a través del Área Académica de

Artes.

En 2015, se apoyó a dos estudiantes que realizaron movilidad

internacional al Instituto Superior de Artes de Cuba y a la

Universidad de Caldas, Colombia. En 2016, también se apoyó con

becas institucionales y por parte del Área Académica de Artes, a

dos estudiantes que realizaron movilidad internacional en Nueva

Zelanda y en la Universidad de Caldas, Colombia.

También se ha brindado apoyo a estudiantes destacados que nos

han representado en eventos internacionales, como lo es el caso de

6 estudiantes y dos académicos, que en septiembre de 2015,

representaron a la Facultad de Teatro, con dos espectáculos

escénicos “Romeo y Julieta de William Shakespeare y “Suave

Patria” de Ramón López Velarde, en el Cuarto Festival Internacional


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organizado por Alianza Global de Escuelas Mundiales de Teatro

(GATS), en la ciudad de Beijing, China, con apoyos de la Secretaría

Académica de la UV y la Facultad de Teatro.

Programa de becas:

Se otorgaron las siguientes becas institucionales:

Becas 2015

Tipo Número

Beca Manutención 10

Beca escolar 1

Estímulo al desempeño Artístico 12

Total 23

Becas 2016

Tipo Número

Beca Manutención En proceso de

otorgamiento

Beca escolar 8

Estímulo al desempeño artístico Pendientes

Total 8

• Acciones para la promoción de la salud integral de los

estudiantes

Como parte de la atención integral al estudiante y centrando la

atención hacia el trabajo teatral, se ha contemplado en el Plan de

Trabajo 2014-2018, como en el PLADEA 2014-2017, y

aprovechando como parte de la estructura curricular del Plan de

Estudios, los tópicos opcionales, se implementó un plan piloto con

un grupo de estudiantes de teatro de diferentes generaciones,

sobre cursos de desarrollo humano. Dichos cursos surgen como una


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necesidad de brindar a los estudiantes un espacio de crecimiento

personal y salud mental, hacia el desarrollo de habilidades de

contacto y el darse cuenta desde una perspectiva humanista

Gestalt.

Impacto de los resultados:

Dentro del Plan de Trabajo de la Facultad de Teatro se contempla el

crear espacios de crecimiento personal del estudiante de la carrera

de teatro, a partir de las necesidades de ellos mismos, a lo largo de

su formación. Por ello se crearon estos espacios desde el periodo

pasado cuando se inició en uno de los tópicos optativos de la

carrera con un curso sobre desarrollo humano, con un grupo de 12

estudiantes de varios niveles de la carrera, el cual tuvo éxito y se

continuó una segunda etapa con los mismos estudiantes, en el

actual periodo agosto-diciembre de 2014. Se aprovechó la iniciativa

de una de nuestras académicas con horas base, egresada de la

Facultad y desde hace varios años, integrante de la Organización

Teatral de la Universidad Veracruzana (ORTEUV) y con capacitación

en Psicoterapia Guestalt, para implementar un programa de

desarrollo humano, con una visión Guestalt, focalizado al desarrollo

de habilidades de contacto y el darse cuenta. También se abrieron

dos cursos sobre desarrollo humano con psicoterapeutas en el

enfoque Guestalt, practicantes de Servicio Social, en acuerdo con el

Instituto de Estudios Guestálticos de Xalapa. Así como, se tiene

contacto con un médico en salud mental para casos que han

requerido y requieran una atención más especializada.

Evidencias de aprendizaje:


Facultad de Teatro



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El trabajo con su darse cuenta les ha permitido tener una mayor

fluidez y riqueza en su relación intra e interpersonal, un mayor

sentido de responsabilidad, los ha dotado de herramientas para su

crecimiento personal y como teatristas.

Varios de ellos están asistiendo a sesiones de psicoterapia gestalt,

tanto individual, de pareja e incluso de familia.

Se han vuelta más flexibles, responsables, respetuosos, solidarios,

tolerantes, compasivos, son capaces de poner y respetar límites,

responsivos, escuchan, practican la comunicación no violenta, entre

otros aspectos, como elevar su auto estima y encontrar sus propios

apoyos personales con lo cual obtienen cimientos como personas.

Para el presente ciclo anual se han implementado tres cursos de

desarrollo humano, con base a la demanda de los estudiantes y el

impacto que está teniendo tanto en sus vidas personales como en

su trabajo creativo y actitud hacia la carrera.

Como medida preventiva y para el desarrollo humano en general y

atención a los estudiantes en aspectos psicológicos, vocacionales o

de aprendizaje, desarrollo de la sexualidad, prevención y atención

en el uso de algún tipo de drogas, autoestima, pruebas rápidas de

VIH/SIDA, relaciones interpersonales etc., se gestionó en

colaboración con las otras facultades de artes, la instalación del

módulo “Centinela” dependiente del Centro para el Desarrollo

Humano e Integral de los Universitarios (CEnDHIU), para una

atención más inmediata y que los estudiantes tengan acceso a

estos servicios. Todos estos asuntos están contemplados dentro de

los objetivos del actual Plan de Trabajo 2014-2018 y el PLADEA, los

cuales se pueden consultar en la página de la Facultad de Teatro:


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http://www.uv.mx/teatro/. Además se cuenta con un médico

permanente en la Unidad de Artes, el cual labora como Servicio

Social del Área Académica de Ciencias de la Salud.

En el primer periodo de 2016, el CEnDHIU, realizó un primer taller

a los estudiantes de todos los periodos educativos, sobre uso

correcto del condón y la prevención en el uso y abuso de drogas.

Cursos y Talleres Disciplinares:

Fortalecimiento de los procesos de formación y actualización

disciplinaria y pedagógica de maestros y alumnos de la Facultad de

Teatro con la participación de maestros invitados de otros

programas nacionales y extranjeros en cursos, seminarios y/o

talleres.

2015

-Impartieron el Taller "El Cuerpo Orgánico" y presentaron el

espectáculo "Made In Ilva" a estudiantes y maestros de la Facultad

de Teatro, del 07 al 14 de Noviembre de 2015, los maestros Anna

Dora Dorno y Nicola Pianzola, integrantes de la Compana Instabili

Vaganti Experimental Theatre / Associazione Culturale Panicarte.

Beneficiados aproximadamente 60 estudiantes.

Se pudo realizar este evento con apoyos de fondo ordinario, y

autofinanciables, para el pago de viáticos, transporte terrestre y

pago de honorarios, para los talleristas.

-El Maestro Nicolas Nuñez Álvarez, impartió el Taller "La

verticalidad cósmica" a estudiantes de la Facultad de Teatro de la

Universidad Veracruzana, del 30 de Abril al 02 de Mayo de 2015.

http://www.uv.mx/teatro/


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Se apoyó para el pago de servicios profesionales, de los fondos

Patronato.

2016

-Taller y seminario del Mtro. Jorge Eines, pedagogo teatral, director

y productor escénico, del 15 al 19 de febrero de 2016, por impartir

el seminario "La Técnica Interpretativa y la Dramaturgia

Contemporánea”, a un grupo de 20 estudiantes, con académicos y

estudiantes como observadores. La población beneficiada fue

aproximadamente de 250 espectadores.

-Presentación del libro “las 25 ventanas, por el autor Jorge Eines,

pedagogo teatral, director y productor escénico, a estudiantes y

académicos de la Facultad de Teatro, dentro del marco de los

festejos del 40 aniversario de la Facultad de Teatro, el 17 de

febrero de 2016. Esta actividad fue realizada conjuntamente entre

la Facultad de Teatro y el Centro de Estudios, Creación e

Documentación de las Artes (CECDA), bajo la coordinación de la

Dra. Elka Fediuk.

Se apoyaron las dos actividades con recursos de fondo ordinario

para el pago de viáticos y pago de honorarios. Además apoyó el

CECDA también con el pago de viáticos y transporte.

Programa 3 (PLADEA).- PERSONAL ACADÉMICO

Fortalecimiento del perfil académico integral.

Avance 80%

2. Planta académica con calidad


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• Características de la planta académica

Los maestros que actualmente constituyen la planta docente de la

Facultad de Teatro son profesionistas que han destacado en sus

respectivos ámbitos del conocimiento y de creación en las artes

escénicas. En cuanto a sus antecedentes, en prácticamente todos

los casos, las asignaturas que imparten son congruentes con su

perfil profesional y la mayoría son especialistas en las diferentes

áreas de formación que contempla el Plan de Estudios:

investigación, producción, actuación, creación, pedagogía y gestión

y promoción, por lo que el perfil del personal académico propicia el

logro de los objetivos del Programa Educativo.

A la fecha contamos con una plantilla docente de aproximadamente

41 académicos, los cuales fluctúan acorde a la oferta académica

programada en cada periodo educativo. De esta plantilla de

académicos: 8 (19.51 %) son de Tiempo completo, 9 (21.95 %)

con grado de Doctor, 4 de ellos integran el Cuerpo Académico

Consolidado Teatro y núcleo básico de profesores de la Maestría en

Artes Escénicas, son perfil PRODEP pertenecen al SNI. De los PTCs

restantes uno con grado de Doctor es perfil PRODEP, y otro

profesor con grado de Maestría es perfil PRODEP y pertenece al

Sistema Nacional de Creadores de Arte. De los 17 (41.46%)

profesores con horas basificadas, dos tienen grado de Doctor, 8

grado de Maestría y 6 con Licenciatura. De los 10 (24.39%)

profesores interinos por horas, 3 tienen grado de Maestría y 6 de

Licenciatura; sólo 1 (2.43%) académico no posee grado académico,

pero pertenece al Sistema Nacional de Creadores de Arte.

Actualmente se tiene el proyecto de profesionalizar a este tipo de


Facultad de Teatro



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académicos mediante un examen por competencias profesionales,

con el que podrán obtener el grado mínimo de licenciatura en el

área correspondiente a su disciplina, lo cual posiblemente se

implemente ya en el próximo año 2017.

Los maestros que actualmente constituyen la planta docente de la

Facultad de Teatro son profesionistas, que han destacado en sus

respectivos ámbitos del conocimiento y de creación en las artes

escénicas.

Actualmente se cuenta con una plantilla de 13 académicos con

grado de licenciatura, 18 con grado de maestría y 9 con grado de

doctorado. Si el total de profesores es de 42, los porcentajes serían

los siguientes: 30.95 % con nivel licenciatura, 42.85 % con nivel de

maestría y 21.42. % con nivel de doctorado, dos académicos no

tiene grado académico y representan el 4.76 %, quedando un total

de 95.22% de titulados, En total 27 profesores (64.28%) cuentan

con posgrado.

• Participación de académicos en el Programa de Estímulos

al Desempeño del Personal Académico (PEDPA y PEDEA)

De la plantilla de profesores adscritos a la Facultad de Teatro, 15

académicos (35.71%) participan en el Programa de Estímulos al

Desempeño del Personal Académico, de los cuales 6 son PTC, 4 de

base y 2 Técnicos Académicos TC y además 3 de base participan en

el PEDEA.


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• Participación de académicos en el Programa para el

Desarrollo Profesional Docente (PRODEP)

En la plantilla actual de profesores hay 9 académicos que cuentan

con Plaza de Tiempo Completo, 6 de los cuales cuentan con el perfil

PRODEP (14.28%) y 4 académicos pertenecen al Sistema Nacional

de Investigadores (SNI) (9.52%) y tres pertenecen al Sistema

Nacional de Creadores de Arte (SNCA) de los cuales uno es PTC,

otro es de base y otro interino por horas (7.14%).

• Reconocimientos y distinciones de académicos

En octubre 2014, la Profesora Laura Leonor Moscovich Harus,

recibió el reconocimiento por su destacada trayectoria

académica en la Facultad de Teatro de la UV, por la Asociación

Mexicana de Investigación Teatral (AMIT) y la Universidad

Autónoma del Estado de México, en Toluca, Estado de México.

En abril de 2016, el Profesor Carlos Converso recibió la medalla “Mi

vida en el teatro”, otorgado por el Centro Mexicano de Teatro,

adscrito al Instituto Internacional de Teatro (ITI) de la Organización

de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(UNESCO), en la Ciudad de México, en el INBA.

También en mayo de 2016, los académicos Abraham Oceranski y

Carlos Conversos, en la celebración del día del maestro de la UV,

recibieron reconocimiento por premios recibidos por su

trayectoria a nivel nacional.

Académicos con distinciones:

INVESTIGADOR DISTINCIÓN INSTITUCIÓN

OTORGANTE

FECHA

DE

INICIO

FECHA DE

TERMINO

NACIONAL


Facultad de Teatro



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Elzbieta Danuta

Fediuk

Walczewska

Miembro del

Consejo

Consultivo

Escuela de

Humanidades y

Artes, UDLA

22 de

mayo

del

2015

vigente x

• Evaluación del desempeño docente y académico

Con el Programa de Productividad Académica de la Universidad

Veracruzana, se contribuye a incrementar la calidad del trabajo

académico de la Institución, estimulando al personal académico

mediante un proceso de evaluación de su desempeño, el cual es

sistemático y oportuno.

La importancia del proceso de evaluación del desempeño docente

reside en el hecho de que permite facultar a las autoridades

correspondientes a tomar las decisiones contundentes para que los

integrantes de la comunidad académica mejoren su desempeño

docente-profesional, lo que repercute en el fortalecimiento y

mejoras institucionales que conducen a la superación y excelencia

académica.

Está previsto que la información sea conocida por el propio

académico, el director de la entidad, los directores de las áreas

académicas, vicerrectores, secretario académico y rector, para que

cada uno, en su espacio de competencia, desarrolle acciones para

mejorar (cuando sea necesario) o para estimular a quien es

reconocido por los estudiantes por su buen desempeño.

Los alumnos tienen la obligación y el derecho de evaluar el

desempeño del docente, dentro y fuera del aula, es decir a todos

los académicos que les impartieron alguna experiencia educativa en

el semestre inmediato anterior. Esta evaluación la realizan los


Facultad de Teatro



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estudiantes mediante el Sistema de Evaluación al Desempeño

Docente SEDDUV a través de un cuestionario en línea que está

disponible desde el Portal de la Universidad, desde cualquier

computadora conectada a Internet.

El cuestionario se organiza en las siguientes categorías con sus

dimensiones:

COMPETENCIA DOCENTE: Dominio de la temática de la experiencia

educativa. Atención y dedicación hacia el alumno. Fomento a la

participación del alumno en clase. Formación integral.

ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROCESO: Planeación y

programación. Evaluación de los aprendizajes.

ELEMENTOS ACADÉMICOS ADMINISTRATIVOS: Asistencia y

puntualidad.

PERCEPCIÓN GLOBAL: Juicio de valor del estudiante.

El cuestionario contiene 25 preguntas, de las cuales 18 son de

respuesta única y 7 de opción múltiple y una abierta, relacionadas

con los siguientes temas:

• El programa de la experiencia educativa

• Los materiales de apoyo al aprendizaje utilizados y su

efectividad

• El ambiente de trabajo en el aula

• La evaluación que hace el académico

• Los valores promovidos y en general el apoyo brindado por

los docentes a los estudiantes para el logro del aprendizaje.

La confidencialidad de los resultados se asegura a través de la

Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa

y el Departamento de Estímulos a la Productividad Académica de la


Facultad de Teatro



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Universidad Veracruzana, las cuales dirigen y controlan los

procedimientos y la normatividad de dicho proceso.

En la Facultad de Teatro es el Consejo Técnico quien realiza en cada

periodo educativo la evaluación docente en sistema de aquellos

académicos que participan en el programa de Productividad

Académica, y cuando se trata de la asignación de experiencias

educativas, en apego de la legislación universitaria.

• Participación de académicos en el Programa de Formación

de académicos

El programa institucional de la Universidad para la formación

docente del personal académico es el Programa de Formación

Académica (PROFA) y el Programa de Educación Continua. A la

fecha, el curso más reciente que algunos de los académicos han

tomado, es sobre Aprendizaje colaborativo en el Aula, en

2015. 7 académicos en total lo cursaron, del programa

institucional del PROFA y Educación Continua.

Como un dato histórico en cuanto a capacitación docente, dentro de

estos programas institucionales de formación docente, de 2009 a la

fecha se tiene el dato que han realizado cursos de PROFA 8

académicos con un total de 14 cursos, y de Educación Continua

dos. Consultar tabla anexa sobre superación académica

disciplinaria, donde se registran otros cursos disciplinares tomados

por los académicos en otras instituciones.


Facultad de Teatro



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Hacen falta que la mayoría de profesores participen en los

programas de capacitación docente, en los propios programas

institucionales, como una estrategia de mejora en sus procesos

pedagógicos, así como cursos disciplinares.

• Diversificación de la carga académica

En la plantilla actual de profesores hay 8 académicos que cuentan

con Plaza de Tiempo Completo y 4 con Plaza de Técnico Académico:

seis cuentan con el perfil PRODEP, 4 son SNI y dos pertenecen al

Sistema nacional de Creadores de Arte SNCA. Parte del personal de

la planta académica son maestros por asignatura, lo que limita el

tiempo de dedicación a lo establecido en su contrato, y sólo una

minoría son profesores de tiempo completo, los cuales tienen una

mayor responsabilidad de dedicación al proceso de enseñanza-

aprendizaje, diversificando su carga académicas en Tutorías,

Investigación y Gestión; y del total de tiempos completos, cuatro

de los profesores conforman el núcleo básico del Cuerpo

Académico, con diversas actividades de investigación

(publicaciones, conferencias, asistencia a congresos, organización

de coloquios, encuentros, ponencias, redes de colaboración nacional

e internacional) además de atender trabajo de docencia, dirección

de tesis y tutorías en la Licenciatura y en la Maestría en Artes

Escénicas. Esto dificulta el poder atender al 100% las actividades

en el programa de la Licenciatura. Los 5 restantes académicos PTC,

cubren carga académica diversificada, con 20 horas de docencia y

las otras 20 horas en actividades de tutorías, gestión e

investigación.


Facultad de Teatro



Facultad de Teatro


La distribución de la carga académica para el cumplimiento de los

objetivos del Plan de Estudios es diversificada en relación con la

Docencia, que representa el 95.12% del total de la planta

académica (preparación, impartición y evaluación de experiencias

educativas), Investigación que es el 14.63% (participación en foros,

realización de proyectos, festivales, creación artística), Vinculación

(participación de académicos en intercambios nacionales e

internacionales), difusión de la cultura (festivales, prácticas

escénicas), tutorías (Atención a estudiantes –ver más adelante) y

Gestión que es el 19.51% (organización de encuentros, trabajo

administrativo, trabajo colegiado). Las actividades de vinculación

del personal académico se reflejan en la gestión y organización de

encuentros, coloquios y festivales, donde se prevé la participación

de los estudiantes; además en este mismo rubro se ha

incrementado la participación de estudiantes.

• Relevo generacional

Respecto a la renovación de la planta académica recientemente,

desde hace aproximadamente dos años y en el último año, se han

incorporado profesores interinos por asignatura; la mayoría son

egresados de la Licenciatura en Teatro y algunos de ellos con

estudios de posgrado, aproximadamente 5 egresados (11.90%).

• Ingreso y promoción del personal académico

Es el Consejo Técnico el que realiza el proceso de selección del

personal académico, así mismo, este órgano colegiado designa a un

Jurado Evaluador en el caso de exámenes de oposición, ya sea para


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convocatorias de experiencias educativas vacantes o plazas de

Tempo Completo, como lo estipula la legislación universitaria.

Programa 4 (PLADEA).- Producción y Actividad Académica

Avance 40%

Actualmente el CACT ha involucrado en sus procesos de

investigación la participación de otros maestros y alumnos de

licenciatura, quienes se han beneficiado tanto de las publicaciones

(que se usan en las clases) como de los Coloquios. En los coloquios

sobre títeres y los internacionales sobre Artes Escénicas, ha habido

mucha presencia particularmente de estudiantes, algunos de los

cuales además han apoyado como voluntarios. Se puede destacar

los siguientes eventos:

V Coloquio Internacional sobre las Artes Escénicas, 22-24 de

septiembre de 2014, a cargo del profesor Antonio Prieto

Stambaugh, durante el cual la alumna Thania García estuvo

apoyándolo en actividades de logística.

Libro sobre los 40 años de la Facultad de Teatro, a cargo de

la profesora Elka Fediuk con la colaboración de los maestros

Octavio Rivera Krakowska y Paloma López Medina Ávalos,

durante el cual la alumna Ana María Aguilar López desempeñó

labores de apoyo, búsqueda y captura de información

bibliográfica y hemerográfica. 2016.

En los eventos Teatro en México, Congresos Internacionales de

Investigación Teatral 2014 y 2015 y Transteatralidad, a cargo del

profesor Domingo Adame, donde la alumna Thania García


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desempeñó actividades de recopilación y revisión de textos sobre

teatro en México, logística y búsqueda de fuentes bibliográficas

sobre Transteatralidad, respectivamente.

Actualmente hay algunos estudiantes implicados en los proyectos

de investigación de miembros del Cuerpo Académico Consolidado

Tetaro, por ejemplo:

Nombre del proyecto

Nombre del profesor responsable

Nombre de los alumnos

Actividades realizadas por los alumnos

Teatro en México

Domingo Adame Thania Mariela García Carión

recopilación y revisión de los textos sobre Teatro en México

Congresos Internacionales de Investigación Teatral 2015


Contacto con participantes y seguimiento al protocolo de organización

Transteatralidad


Revisión de fuentes bibliográficas y revisión de los textos sobre Transteatralidad

Teatro de grupo en Xalapa. 2015

Elka Fediuk Yeime Jazmín Guillermo Navarro

Apoyo a la

investigación: Teatro

de grupo en Xalapa

Proyectos de Investigación. Revista de Investigación Teatral Eventos académicos

Domingo Adame Vianey Alejandra

Rodríguez Castro

Organización de

materiales de

investigación

Búsquedas

bibliográficas

Revisión de textos

para publicar

En la comunicación

con investigadores e

instituciones

En la realización de

eventos académicos


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En el seguimiento a

los procesos de la

Revista Investigación

Teatral

Programa 5 (PLADEA).- Cuerpo Académico Consolidado

Teatro (CACT) y maestría en artes escénicas.

Avance 80%

• Redes de colaboración intra e interinstitucionales

Redes de colaboración realizadas por el Cuerpo Académico

Consolidado Teatro.

Las actividades académicas se han visto enriquecidas con la

realización de encuentros, coloquios, seminarios, talleres, cursos y

conferencias pertinentes para la operación y el fomento de los

objetivos del programa. (Ver tabla anexa)

Por ejemplo como dato estadístico en un rango del año 2011 al

2015 tenemos que 13 Académicos participaron en ponencias

realizadas en:

Internacional: Brasil, Marruecos, Argentina, Rumania,

España, China, Francia, New York

Nacionales: Guadalajara, DF, Pachuca, Tlaxcala, Toluca,

Sonora, Morelia

Regional: Xalapa, Puerto de Veracruz

En estas actividades han participado algunos académicos y

principalmente, en el ámbito tanto nacional como internacional los

miembros del Cuerpo Académico dentro de cuyas actividades de

investigación y gestión principales tenemos:


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Las principales actividades del CACT son:

Publicación semestral de la revista académica “Investigación

Teatral”, ahora en su segunda época.

Publicación de libros en colaboración con académicos

nacionales y extranjeros. Actualmente ya se publicó el libro

sobre “Corporalidades escénicas”.

Un proyecto de vinculación de los trabajos recepcionales de

calidad de los estudiantes y asesoría a académicos en

proyectos de investigación.

Organización de coloquios y encuentros académicos:

El Coloquio Internacional sobre las artes escénicas (cada dos

años, el siguiente será en septiembre de 2016).

El Coloquio “El títere y las artes escénicas (anual).

Jornadas de Teatro del Siglo de Oro Español y Novohispano

(anual).

Encuentro de estudios sobre las artes escénicas (semestral).

Vinculación Interinstitucional y creación de redes de

investigación a nivel nacional e internacional:

Participación en los congresos de la Asociación Mexicana de

Investigación Teatral.

Participación en los encuentros del Instituto Hemisférico de

Performance y Política.

Participación en los congresos de la Asociación Internacional

de Teatro Español y Novohispano de los Siglos de ORO

(AITENSO).


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Participación de los Congresos de la Asociación Internacional

de Teatro Universitario AITU-IUTA.

Participación en los congresos de Teatro Comparado.

El Programa Educativo de la Maestría en Artes Escénicas, ha

actualizado sus procesos formativos en investigación,

visualizando su pertinencia social y laboral.

Maestros y alumnos han tenido la oportunidad de participar en

eventos académicos y artísticos de relevancia nacional e

internacional. Esto ha sido posible por los lazos establecidos con la

Asociación Mexicana de Investigación Teatral (AMIT), la Asociación

Iberoamericana de Estudios Superiores de Teatro (AIEST) y con la

Cátedra UNESCO “Teatro y Cultura de las Civilizaciones”. Y con la

Alianza Global de Escuelas de Teatro GATS, de este último

académicos y estudiantes han participado con producción artística y

talleres en Rumania, Perú, España, y desde 2009 a la fecha en la

ciudad de Beijing, China, como recientemente una delegación de

seis estudiantes y dos académicos nos representaron en el Cuarto

Festival en el mes de septiembre de 2015.

Programa 6 (PLADEA). Maestría en Artes Escénicas plan

2015-2017

Avance 80%

El CAC-Teatro fue el principal motor de la creación de la Maestría en

Artes Escénicas (MAE), posgrado que por segunda vez consecutiva

alcanzó el reconocimiento del PNPC de Conacyt (2014). Sus líneas

de investigación alimental este ´posgrado, al tiempo que se procura


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insertar los trabajos de cursos y de tesis de los alumnos de la MAE

para fortalecer las LGAC y abonar a la generación del conocimiento

en el área.

El actual Coordinador de las MAE es el Dr. Octavio E. Rivera

Krakowska, PTC, adscrito a la Facultad de Teatro y quien reporta de

la MAE lo siguiente:

Reporte de actividades en 2015 y 2016

Elaboró: Octavio Enrique Rivera Krakowska

17 de junio de 2016

Matrícula actual de estudiantes

13 (trece) estudiantes en la generación 2015-2017. (Once son

mexicanos, uno colombiano, una brasileña).

Becados

Todos reciben una beca por parte de CONACYT ya que la MAE tiene

reconocimiento del Programa Nacional de Posgrados de Calidad

(PNPC) mismo que finaliza el 16 de agosto de 2017.

Egresados a la fecha, lo más reciente de 2015 a la fecha

No hubo egresados en 2015. Los estudiantes de la tercera

generación (2012-2014) egresaron en junio de 2014. No hubo

ingreso en 2014.

En la convocatoria de 2015 hubo 26 aspirantes inscritos.

Fueron admitidos 14 aspirantes.

Un aspirante admitido solicitó, en los primeros días del primer

semestre, baja temporal.


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La presente generación (cuarta generación, 2015-2017, ingreso en

agosto de 2015) consta de 13 estudiantes.

4 (cuatro) titulados (egresados de la tercera generación) en 2015.

Están en curso de titulación 4 (cuatro) egresados de quienes ya se

revisa su tesis: 2 (dos) de la segunda generación y 2 (dos) de la

tercera generación.

Participación en coloquios y encuentros 2015 a la fecha

De los estudiantes

8 (ocho) estudiantes de la 4ta. generación asistieron al taller

Nuevas herramientas para comprender el teatro contemporáneo

organizado por la Universidad Nacional Autónoma de México, a

través de la Cátedra Ingmar Bergman en cine y teatro de la

Coordinación de Difusión Cultural, en colaboración con el Festival

Internacional de Teatro Universitario, la Dirección de Teatro y el

Aula del Espectador de Teatro, impartido por Jorge Dubatti,

Didanwy Kent, Rosa Gómez y Luis Conde del 8 al 11 de febrero de

2016 en la Ciudad de México.

Alonso Alarcón Mugica asiste al programa: Verano de

investigación y estudios de género en ciencias sociales,

humanidades, cine y literatura, en el Programa Interdisciplinario de

Estudios de la Mujer (PIEM) del Colegio de México del 1 al 28 de

junio 2016.

Alonso Alarcón Mugica y Amayrani Peralta López formaron

parte del Comité Organizador del Primer Coloquio La Danza y las

Artes Escénicas organizado por el Centro de Estudios, Creación y

Documentación de las Artes (CECDA) y la Maestría en Artes


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Escénicas de la Universidad Veracruzana, Xalapa, 26 de abril de

2016.

Participó como ponente en el Primer Coloquio de Danza y

Filosofía, Colegio de Literatura Dramática y Teatro, Colegio de

Filosofía, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad nacional

Autónoma de México, Ciudad de México, 16 al 20 de mayo de 2016:

Alonso Alarcón Mugica

"Corporización performativa de género y erotismo en la pieza

Fracción Masculino: análisis desde la perspectiva del bailarín"

Participaron como ponentes en el Primer Coloquio La Danza

y las Artes Escénicas organizado por el Centro de Estudios,

Creación y Documentación de las Artes (CECDA) y la Maestría en

Artes Escénicas de la Universidad Veracruzana, Xalapa, 26 de abril

de 2016:

Amayrani Peralta López

Escenografía dinámica: tres

Alonso Alarcón Mugica

Miguel Mancillas: Hacia un cuerpo expresivo

Participaron como ponentes en el XXI Congreso

Internacional de la AMIT de la Asociación Mexicana de

Investigación Teatral: Ética, salud y comunidad: los desafíos de las

artes escénicas en el siglo XXI en la Universidad Autónoma de

Sinaloa del 18 al 20 de noviembre de 2015, en Culiacán, Sinaloa:


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Egresados:

Emma Osorio Jacob

Después de la función: El papel de los teatristas ante las

incongruencias de la realidad nacional

Eli Ramsés Figueroa Zúñiga

Dialéctica creativa entre el oficio de director y actor: Una postura

ética en torno a los procesos poéticos en el teatro de Ludwik

Margules

Karina Vanessa Castro Santana

Dramaterapia aplicada a un proceso creativo

Estudiantes actuales:

Pablo Arturo Sánchez Díaz

De la Tradición a la Re-evolución: puentes transdisciplinarios hacia

un nuevo andar de la conciencia

Cristian Fabián Losada Rojas

Iluminación y teatralidad

César Jiménez Rincón

El narrador oral en la comunidad como miembro fundamental para

la memoria de un pueblo y su definición a través del pensamiento

de Walter Benjamin

Alejandro Velázquez Hernández

Lo impredecible de la repetición, encuentros con acontecimientos

escénicos en la ciudad de México que rompieron con la cuarta pared

Participaron como ponentes en el Cuarto Coloquio El Títere y

las Artes Escénicas, Universidad Veracruzana (Facultad de


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Teatro, Maestría en Artes Escénicas, Cuerpo Académico Consolidado

Teatro / Centro de Estudios de la Cultura y la Comunicación,

Cuerpo Académico Estudios de la Cultura y la Comunicación en

América Latina / Centro de Estudios, Creación y Documentación de

las Artes), Merequetengue Artes Vivas, Universidad Iberoamericana

(Ciudad de México, Departamento de Comunicación, Departamento

de Letras), Universidad Nacional Autónoma de México (Colegio de

Literatura Dramática y Teatro), Centro Nacional de Investigación,

Documentación e Información Teatral "Rodolfo Usigli" (CITRU -

INBA), Xalapa, Veracruz, del 30 de abril al 8 de mayo de 2016:

Egresados

David Aarón Estrada

Para un laberinto. Texto y puesta en escena

Zheyra Sofía Vera Castillo

Lo místico en la obra Chaneque del grupo Gangarilla

Beatriz Juárez González

Inventario de objetos, títeres y metáforas: repertorio por

Ayotzinapa

Yoloxóchitl García Santamaría

Panorama actual de los títeres en el Estado de Chiapas

Jesús I. Téllez Rojas

De la manipulación a la animación: de la teatralidad a la visualidad

Estudiantes actuales:

Laura Elizabeth Espíndola Mata

El anillo del nibelungo. Cantando a través del tacto: Wagner


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Arminda Vázquez Moreno

El grupo de Teatro Guiñol Municipal de Xalapa

Participó como ponente en el 6º. Coloquio de Investigación en

Artes. Artes y región. Centro de Estudios, Creación y

Documentación de las Artes, Universidad Veracruzana. 25 al 27

noviembre de 2015:

Egresado


Cuatro Coloquios para los títeres

Participaron como ponentes en el Tercer Coloquio El Títere y

las Artes Escénicas, Universidad Veracruzana (Facultad de Teatro,

Maestría en Artes Escénicas, Cuerpo Académico Consolidado Teatro

/ Centro de Estudios de la Cultura y la Comunicación, Cuerpo

Académico Estudios de la Cultura y la Comunicación en América

Latina / Centro de Estudios, Creación y Documentación de las

Artes), Merequetengue Artes Vivas, Universidad Iberoamericana

(Ciudad de México, Departamento de Comunicación, Departamento

de Letras), Universidad Nacional Autónoma de México (Colegio de

Literatura Dramática y Teatro), Centro Nacional de Investigación,


INBA), Xalapa, Veracruz, del 26 al 30 de abril de 2015:

Egresados



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Titiriteros en la 'Historia verdadera de la conquista de la Nueva

España'.


El teatro de títeres en el contexto del conflicto Israelí-Palestino

Organización de Coloquios y Encuentros 2015 a la fecha

Cuarto Coloquio El Títere y las Artes Escénicas, Universidad

Veracruzana (Facultad de Teatro, Maestría en Artes Escénicas,

Cuerpo Académico Consolidado Teatro / Centro de Estudios de la

Cultura y la Comunicación, Cuerpo Académico Estudios de la

Cultura y la Comunicación en América Latina / Centro de Estudios,

Creación y Documentación de las Artes), Merequetengue Artes

Vivas, Universidad Iberoamericana (Ciudad de México,

Departamento de Comunicación, Departamento de Letras),

Universidad Nacional Autónoma de México (Colegio de Literatura

Dramática y Teatro), Centro Nacional de Investigación,


INBA), Xalapa, Veracruz, del 30 de abril al 8 de mayo de 2016.

Tercer Coloquio El Títere y las Artes Escénicas, Universidad

Veracruzana (Facultad de Teatro, Maestría en Artes Escénicas,

Cuerpo Académico Consolidado Teatro / Centro de Estudios de la

Cultura y la Comunicación, Cuerpo Académico Estudios de la

Cultura y la Comunicación en América Latina / Centro de Estudios,

Creación y Documentación de las Artes), Merequetengue Artes

Vivas, Universidad Iberoamericana (Ciudad de México,

Departamento de Comunicación, Departamento de Letras),

Universidad Nacional Autónoma de México (Colegio de Literatura


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Dramática y Teatro), Centro Nacional de Investigación,


INBA), Xalapa, Veracruz, del 26 al 30 de abril de 2015.

Cuartas Jornadas de Teatro del Siglo de Oro Español y

Novohispano. Dramaturgia y teatralidad en el Siglo de Oro: Teatro

de cuerpo, teatro de ingenio. Universidad Iberoamericana, Ciudad

de México (Departamento de Letras), Universidad Nacional

Autónoma de México (Facultad de Filosofía y Letras, Colegio de

Letras Hispánicas), Universidad Autónoma Metropolitana Iztapalapa

(Fondo Ruiz de Alarcón y el teatro de su tiempo), Universidad

Autónoma Metropolitana Cuajimalpa (División de Ciencias Sociales

y Humanidades, Departamento de Humanidades) y Universidad

Veracruzana (Maestría en Artes Escénicas, Facultad de Teatro y

Centro de Estudios de la Cultura y la Comunicación), Sarah

Lawrence College (Department of Modern and Classical Languages

and Literatures, Ciudad de México del 18 al 20 de marzo de 2015.

Conferencia: Dra. Esther Fernández Rodríguez (Rice University,

EUA), "Lorca y el teatro: poesía, vanguardia y reivindicación social",

Maestría en Artes Escénicas, Facultad de Teatro, UV, 13 de octubre

de 2015.

Conferencia: Dra. Esther Fernández Rodríguez (Rice University,

EUA), "Nacimiento y esplendor de una dramaturgia: el teatro

peninsular del Medievo a los Siglos de Oro", Maestría en Artes

Escénicas, Facultad de Teatro, UV, 12 de octubre de 2015.

Conferencia: Dra. Anni Raw (Universidad de Leeds, Inglaterra),

"Artivismo: artistas catalizando el cambio, la salud y el bienestar",


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CECDA y Maestría en Artes Escénicas, Facultad de Teatro, UV, 13

de octubre de 2015.

Conferencia: Dr. Carlos Morton (Universidad de California, EUA), "El

teatro chicano en los Estados Unidos", Maestría en Artes Escénicas,

Facultad de Teatro, UV, 10 de septiembre de 2015.

Movilidad estudiantil en 2015 a la fecha

No ha habido. Se inicia a partir del semestre agosto 2016 a enero

2017

Apoyo de recurso PIFIS ahora PROFOCIES (equipamiento,

pago de honorarios a algún maestro invitado o para realizar evento)

Apoyo PIFI para

Asistencia (transporte y hospedaje) de Octavio Rivera para

presentar la ponencia “Dos puestas en escena de 'La verdad

sospechosa' en el Palacio de Bellas Artes (México), 1934 y 1984” en

XVII Congreso de la Asociación Internacional de Teatro Español y

Novohispano de los Siglos de Oro (AITENSO). El teatro clásico en

su(s) cultura(s): de los Siglos de Oro al siglo XXI. Queens College.

Nueva York, 20 al 23 de octubre de 2015; y para participar en las

reuniones de la Junta Directiva de AITENSO de la cual forma parte

como vocal.

Pasaje aéreo de Dra. Esther Fernández Rodríguez (Rice University,

EUA), para impartir la conferencia: "Lorca y el teatro: poesía,

vanguardia y reivindicación social", Maestría en Artes Escénicas,

Facultad de Teatro, UV, 13 de octubre de 2015.


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Pasaje aéreo de Dra. Esther Fernández Rodríguez (Rice University,

EUA), para impartir la conferencia: "Nacimiento y esplendor de una

dramaturgia: el teatro peninsular del Medievo a los Siglos de Oro",

Maestría en Artes Escénicas, Facultad de Teatro, UV, 12 de octubre

de 2015.

Premios y reconocimientos

Jesús Isaías Téllez Rojas

"Premio Jaguares" en la rama Artes Escénicas modalidad

Investigación que otorga la Universidad Autónoma del Estado de

México, 2016

Yoloxóchitl García Santamaría

VII Premio Juan Cervera de Investigación sobre teatro para la

infancia y la juventud 2016, que otorga la ASSITEJ-ESPAÑA

obtenido por el trabajo: Perspectivas actuales de la dramaturgia

para niños en México

Hitandehui Margarita Pérez Delgado

VIII Premio Internacional Artez Blai de Investigación en Artes

Escénicas, 2015 por el trabajo: "Del escenario teatral, al escenario

social: teatro, discapacidad e inclusión social"


Mención honorífica en el Premio Internacional de Ensayo Teatral

2015, Centro Nacional de Investigación Teatral, CITRU, Instituto

Nacional de Bellas Artes por el trabajo: "Teatralidades disidentes,

corporalidades, títeres y objetos en los territorios de conflicto"

Eje II. Presencia en el entorno con pertinencia e impacto

social.


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Programa 7 (PLADEA).- Vinculación

Avance 40%

En 2015 se inició con un proyecto auspiciado por el Área Académica

de Artes con el Centro de Cancerología de Xalapa (CECAM) para

hacer varias intervenciones artísticas con los estudiantes y

académicos en algunas de las áreas ya sea con pacientes o

familiares en las áreas de recepción o espera. En este proyecto de

intervención artística se involucraron tres académicos y la

Secretaria, realizando varias intervenciones, primero una inducción

e información general sobre el funcionamiento y cuidados en las

diferentes áreas del CECAM, por parte de los administradores de

dicho centro a los colaboradores docentes y directivos de la

Facultad de Teatro. Como siguiente paso se realizó un primer

acercamiento inductivo con dos maestros del área de títeres y

trabajo corporal de actuación y posteriormente se hizo la inducción

con los estudiantes, para finalmente hacer intervenciones escénicas

con pacientes y familiares o visitantes en las áreas de recepción y

espera, para lo cual se diseñó un plan de intervención con fechas

establecidas, cuyos resultados fueron satisfactorios y de beneficio

para la institución receptora, como para los académicos y

estudiantes que han participado en este proyecto de intervención

social y exploración de otros escenarios y públicos a través del

teatro. Para este proyecto y darle viabilidad desde el Programa

Educativo, se redirigieron dos experiencias educativas (Tópicos

Disciplinares), a cargo de dos académicos quienes trabajaron desde

sus perfiles disciplinares con los estudiantes inscritos, en la


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capacitación, formación del proyecto, el plan de intervención y la

realización de las actividades, como un apoyo social a la

comunidad. Con la supervisión de los directivos y una académica

dentro del perfil de la carrera de teatro y con una especialización en

psicoterapia Gestalt.

VINCULACIÓN DE LA FACULTAD DE TEATRO DE LA UNIVERSIDAD

VERACRUZANA Y EL CENTRO ESTATAL DE CANCEROLOGÍA “DR. MIGUEL

DORANTES MESA”

1RA VISITA. 17 DE MARZO.

Recorrido por el centro estatal de cancerología, con maestros de la

facultad de teatro. Objetivo: los maestros conocen el espacio en donde

realizaran posteriormente presentaciones con alumnos.

1RA. PRESENTACIÓN EN EL CENTRO DE CANCEROLOGÍA.

13 ABRIL

Lectura dramatizada del cuento de francisco hinojosa, la peor señora del

mundo.

Actores –maestros: rubén reyes y karina eguia.

Objetivo: conocer al público al que se van a destinar las presentaciones

de los alumnos y a partir de la experiencia de los maestros poder

encaminar los productos artísticos.

1ER. CURSO DE TANATOLOGÍA, CON ALUMNOS DEL TÓPICO

ACTUACIÓN CUERPO.

27 ABRIL

Objetivo: los alumnos durante esta charla, podrán exponer todas sus

dudas sobre lo que se puede crear para el centro de cancerología.

También es un espacio de tiempo necesario para que ellos puedan

manifestar su sentir respecto a este tipo de actividades.


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PRESENTACIÓN GRUPAL

11 DE MAYO

Ejercicio escénico “la princesa manca”

Alumnos del tópico actuación cuerpo

Festejo día de las madres

PRESENTACIONES FINALES

10 DE JUNIO

Los alumnos presentan ejercicios de manera grupal o individual.

Los ejercicios tienen como característica principal que fueron escritos,

dirigidos y actuados por ellos.

Resultado final del proceso de trabajo durante el tópico de actuación

cuerpo.

En coordinación y acuerdo institucional con la organización

Desarrollo Autogestionario A.C. (AUGE) en 2015, una alumna,

Camila Palomec, durante aproximadamente un año, realizó con un

grupo de jóvenes un Taller de Iniciación al Teatro, dentro del

proyecto “Jóvenes Sembrando Su Futuro”, para muchachos de 14 a

19 años, con la finalidad de aprender a desenvolverse de manera

más segura en su entorno haciendo uso de las herramientas

teatrales, que a pesar de no dedicarse al teatro, les ayudaron a

desarrollar una buena autoestima, a ser empáticos, conformar un

grupo, abrirse a nuevas experiencias, perder el temor al rechazo,

hablar en público, se volvieron más sensibles al arte y esto les

benefició en relaciones de mejor calidad.

También, aunque de manera autogestiva, el estudiante Francisco

Jácome, inscrito en su cuarto periodo educativo, realizó una


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intervención teatral en su comunidad de origen, en los Altos en el

municipio de Ayahualulco, Veracruz, en donde realizó un trabajo de

retribución social en una zona rural. En enero del 2015 trabajó el

proyecto “El teatro que llevas dentro” lanzando una convocatoria

para un taller de teatro para niños en dicha localidad, con quienes

montó la obra “El amor de don Perrimplim con Belisa en su jardín”

de Federico García Lorca, creándose el colectivo teatral “Los Altos

Chicos”. Dicha obra se presentó en el festival Chicos y chicas a

escena en Mayo del 2015, ganando la categoría de mejor trabajo en

equipo. El productor final del colectivo fue el montaje “Sueños

Rotos” en el cual los niños y niñas del curso pudieron escribir un

texto a partir de un tema que a ellos les interesa o preocupa. Las

escenas tratan sobre la violencia contra las mujeres, cuidado de los

animales, miedos sociales, acoso escolar, entre otros, donde

participan alrededor de 15 niños. Recientemente hicieron una

presentación en junio de 2016, en el Foro Torre Lapahm con el

apoyo de la Facultad de Teatro.

Ambos estudiantes, fueron invitados y propuestos por la Facultad

de Teatro, para presentar sus proyectos realizados, en el Foro

Estatal de Vinculación “Pertinentemente UV: Prácticas de

Vinculación para la Retroalimentación de Programas educativos”,

realizado en abril de 2016. Camila con su ponencia: “Taller de

Expresión Corporal y Sensibilización basado en Juegos Teatrales, y

Francisco con “El Teatro que Llevas Dentro”.

Programa 8 (PLADEA).- Trascendencia del programa

Atención, seguimiento y afiliación institucional de egresados


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Avance 80%

En el mes de agosto de 2014, se creó la Coordinación del Programa

Seguimiento de Egresados y se inició de manera institucional con

nuestro primer estudio de egresados de los planes de estudio 2000

y 2008, y se realizó un documento modelo para el seguimiento de

egresados tomando como referencia un primer estudio de Trabajo

Recepcional de una egresada del Plan 2000, quien elaboró un

trabajo sobre estudio de egresados: “Estudio de Egresados de la

Facultad de Teatro de la Universidad Veracruzana Plan MEIF 2000-

2007”, de María Teresa de Jesús Ruiz Godínez, y se ha iniciado ya

con dicho proceso a través de las redes virtuales para la resolución

de un cuestionario y afiliación de egresados.

Se ha implementado el seguimiento de egresados con métodos

cuantitativos y cualitativos para con sus resultados realimentar el

programa educativo, además existe la posibilidad de crear un

programa de educación continua para ofrecer un espacio de

actualización permanente a los egresados.

Como acciones importantes en este proceso se realizó el Primer

Encuentro de Egresados de Teatro para el Día Mundial del

Teatro en la última semana del mes de marzo de 2015, en

septiembre del mismo año, el Primer Foro de Egresados de

Artes y recientemente en abril de 2016, dentro del marco del Día

Mundial del Teatro y como parte de los festejos del 40 aniversario

de la Facultad de Teatro, el Primer Foro de Egresados de

Teatro, con tres mesas temáticas en referencia al 40 aniversario

de la Facultad de Teatro (forma, crear y transformar) donde se

invitó a egresados de las primeras generaciones de los primeros


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planes de estudios, planes 90 y plan 2000 de MEIF, eventos a los

cuales, en su conjunto, han asistido un 63% del total de los

egresados, en las páginas electrónicas se cuenta con un 81 % de

egresados interesados en darle seguimiento a las acciones que se

difunden. Actualmente se tiene contacto con 163 egresados. Se

observa además que estas acciones con los egresados tendrán

repercusiones en la revisión que se han comenzado a realizar sobre

el actual plan de estudios.

Lo que se logró no fue sólo cumplir con las expectativas que se

tenían en este ejercicio que obedece fundamentalmente a estos

principios (la Facultad cuenta con el nivel 1 de CIEES y la

acreditación de CAESA1, que sigue la política de calidad y los

lineamentos de COPAES2 y a cuyas recomendaciones nos ceñimos),

entre los que caben destacar las experiencias que se obtuvieron en

este ejercicio y que se pretende abonen al mejoramiento del plan

de Estudios de nuestra Facultad.

Se anexan archivos de las memorias del Primer Encuentro de

Egresados 2015, el Primer Foro de Egresados de Artes y del Primer

Foro de Egresados de Teatro 2016.

Programa 9 (PLADEA).- Producción artística y vinculación

social.

90%

La producción artística de la Facultad de Teatro ha sido a lo largo

de su historia, una fortaleza que ha proyectado a la Facultad en los

entornos locales, nacionales e internacionales, con cinco 1 CAESA (Consejo para la Acreditación de la Educación Superior de las Artes A.C). 2 COPAES (Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C.)


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producciones escénicas al año, como resultado de los Talleres de

Teatro y Prácticas Escénicas y los Proyectos Compañía, los cuales

forman parte del currículo disciplinar de la Licenciatura en Teatro,

establecidos como prácticas profesionalizantes a través de los

cuales los estudiantes ponen en práctica las habilidades en sus

respectivos perfiles de egreso frente a un público local, conformado

por público en general, profesores y estudiantes de la carrera.

Prácticas escénicas que son producidas con parte de los fondos de

la institución y que a su vez, generan recursos autofinanciables del

cobro de las entradas a las funciones y que son dirigidas

principalmente por académicos de la Facultad con el perfil de

dirección o dramaturgia o ambos. Además de las producciones se

realiza un montaje paralelo al año, con directores escénicos de

reconocido prestigio del panorama nacional e internacional.

En 2015 y 2016 se realizaron las producciones escénicas de las

siguientes puestas en escena:

Producción artística 2015

La muerte de Julio César, adaptación de Ana Lucía Ramírez

(egresada)

Dir. Austin Morgan

Febrero-Marzo

El viaje superficial de Jorge Ibargüengoitia

Dir. Marla Espinosa

Mayo

Mi L una noche

Abraham Oceransky

Junio-julio


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Romeo y Julieta William Shakespeare

Dir. Roberto Benítez

Agosto

La mujer no hace milagros Rodolfo Usigli

Dir. Roberto Benítez

Noviembre

¿Cuál? Espectáculo de clown

Marla Espinosa

Noviembre

Talleres, Festivales y Coloquios realizados en 2015

Taller de aspirantes a estudios profesionales de teatro Marzo-Mayo

2015 y Octubre-Noviembre 2015.

-Festival del Día Mundial del Teatro 2015, maratón escénico,

charlas y talleres. Del 25 al 27 de marzo de 2015.

-Tercer Coloquio “El títere y las artes escénicas” del 27 al 30 de

abril de 2015.

Producción artística 2016

Los equilibristas de David Gaitán

Dirección: David Gaitán

Febrero-marzo de 2016

Ubú Rey de Alfred Jarry

Dirección: Juana María Garza.

Abril-mayo de 2016

Talleres, Festivales y Coloquios realizados en 2016


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Taller de aspirantes a estudios profesionales de teatro Marzo-Mayo

2016 se proyecta ya el próximo para Octubre-Noviembre 2016.

-Festival del Día Mundial del Teatro 2016, maratón escénico,

charlas y talleres. Del 04 al 10 de abril de 2016.

-Cuarto Coloquio “El títere y las artes escénicas” del 30 de abril al 8

de mayo de 2016.

Programa 10 (PLADEA).- Proyección nacional e internacional

Avances:

Proyección Nacional. 50%

Proyectos Artísticos de calidad e intercambio y colaboración con

instituciones culturales de relevancia nacional.

La participación de académicos en actividades de difusión, se refleja

en eventos como el Festival del Día Mundial del Teatro, dirigiendo

procesos y creando proyectos de montaje en los talleres

y prácticas escénicas. Varios de los productos creativos, resultado

de los procesos de experiencias educativas, principalmente de los

perfiles de Actuación y Dirección Escénica así como de Gestión, se

presentan en este evento, en el que se refleja el trabajo académico

de los profesores, así como de las iniciativas propias de los

estudiantes.

Día Mundial del Teatro 2015

Realizado del 25 al 27 de marzo, en la Unidad de Artes, donde se

presentaron 9 trabajos escénicos de estudiantes, una conferencia, y

el Primer Encuentro de Egresados de Teatro. Población beneficiada

aproximadamente 378.


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Día Mundial del Teatro 2016

En esta ocasión se lanzó una convocatoria de participación en el

Festival del Día Mundial de Teatro 2016, celebrado del 4 al 10 de

abril, a la que respondieron varias escuelas a nivel nacional, e

incluso a nivel internacional (estudiantes de la Universidad de

Caldas, Colombia). También se invitaron a 9 talleristas a nivel

nacional cuyo resultado fue la impartición de 9 talleres, atendiendo

una población estudiantil de aproximadamente 180 participantes.

Dentro de su programación artística se realizaron las siguientes

presentaciones escénicas:

Lunes 04 de abril

Inauguración del Festival del Día Mundial del Teatro

Foro Miguel Herrera de Casa del Lago

11:00 horas

Foro de Egresados de la Facultad de Teatro

Del 04 al 07 de abril

Casa del Lago

16:00 horas

Obra de teatro “Dios entre mortales”

Grupo de teatro Manos a la obra.

Foro Torre Lapham

17:00 horas

Obra de teatro “Nómadas de la Aurora”


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Dirección Adriana Duch, colaboración de Las sangres Compañía de

Danza.

Sala Dagoberto Guillaumin del Teatro del Estado

19:00 horas

Jam de improvisación interdisciplinario

Participan Facultades de Teatro, Danza, Música, Artes Plásticas y

Centro de Estudios Jazz de la Universidad Veracruzana.

Unidad de Artes UV

20:45 horas

MARTES 05 DE ABRIL

Obra de teatro “La mujer no hace milagros”

Dirección de Roberto Benítez

Foro Miguel Herrera de Casa del Lago

18:30 horas

Obra de teatro “A un paso de la muerte”*

Grupo de teatro La Grieta. Colombia

Área 51

19:30 horas

Obra de teatro “El enemigo de la clase”

Compañía La voz de las cosas. Ciudad de México

Foro Torre Lapham

21:00 horas

Miércoles 6 de abril

Obra de teatro “Escritores, personajes y ficciones”

Dirección: Mariana Reskala


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Foro Torre Lapham

17:00 horas

Presentación editorial de Marisa De León

Producción de Espectáculos escénicos

Participación de Silvia Peláez

Centro Recreativo Xalapeño

18:00 horas

Entrada Libre

Obra de teatro “Hikari: una poderosa máquina de velocidad”

Dirección de Ricardo Rodríguez

Área 51

18:30 horas

Obra de teatro “No tiene nombre”

Dirección: Cariño Selene

Teatro La Caja

20:30 horas

Jueves 7 de abril

Obra de teatro “Versus”

Colectivo OM Teatro. Universidad de Caldas. Colombia

Foro Torre Lapham

19:00 horas

Orquesta de Salsa de la Universidad Veracruzana

Segundo patio de la Unidad de Artes

20:45 horas

Viernes 8 de abril


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Obra de teatro “Cuerdas”

Dirección: Exxon Muñoz

Foro Torre Lapham

18:00 horas

Match de improvisación

Concurso de improvisaciones en el que participa personas con o sin

experiencia en actuación.

Segundo patio de la Unidad de Artes UV

20:00 horas

Sábado 9 de abril

Obra de teatro “Mi reino por un caballo”

Colectivo Ese perro está enroscado

Teatro La Caja

12:00 horas

Obra de teatro “Irse y volver en tren”

Grupo Teatro Lunático

Foro Torre Lapham

15:00 horas

Homenaje a la maestra Angelina Peláez “Una vida dedicada

al teatro”

Foro Torre Lapham de la Facultad de Teatro

16:00 horas

Obra de teatro “Rosalba y los llaveros”

Compañía Titular de Teatro de la Universidad Veracruzana

Sala Emilio Carballido del Teatro del Estado

19:30 horas


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Domingo 10 de abril

Obra de teatro “Verso, prosa, dragón y mariposa

Laboratorio de Arte Titeril Escénico LATE y Merequetengue

13:00 horas

El rincón de los títeres

Clausura del Festival del Día Mundial del Teatro

Foro Torre Lapham de la Facultad de Teatro

14:00 horas

Proyección Internacional. Avance 100%

Representación de los seis estudiantes y dos académicos que

integraron la delegación que representó a la Facultad de Teatro

de la Universidad Veracruzana, en el cuarto Encuentro

Internacional de Escuelas Mundiales de Teatro en la ciudad

de Beijing, China, del 18 al 30 de septiembre de 2015.

Conforme a lo proyectado en el PLADEA, en su Programa 10.-

Proyección nacional e internacional, sobre la presencia de la

Facultad de Teatro en la Global Alliance of Theatre School

(GATS), cuyo objetivo es mantener la actividad de

intercambio académico y artístico a nivel internacional, con un

organismo mundial de escuelas superiores de teatro como lo es el

GATS, lo cual corresponde al Eje 11. Presencia en el entorno con

pertinencia social, del Programa de Trabajo Estratégico 2013-

2017. En dicho Festival Internacional hemos participado en los

años 2009, 2011 y 2013, y en ambas participaciones se

obtuvieron reconocimientos del trabajo de los estudiantes y


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académicos, así como becas para que un estudiante realizara

una estancia semestral en la Academia de Artes en Beijing .

Las actividades realizadas por la delegación institucional de la

Facultad de Teatro en Beijing 2015, se centraron en dos rubros: la

representatividad artístico académica (que corresponde al grupo de

alumnos y maestro que representaron a nuestra Facultad en el

evento) y la representatividad institucional.

En lo referente al aspecto artístico-académico:

La participación de los alumnos de la Facultad de Teatro de la

Universidad Veracruzana fue exitosa, con gran aceptación por

parte del público asistente a las funciones de las puestas en

escena de Romeo y Julieta de William Shakespeare, temática

acordada para todas las escuelas participantes y Suave Patria

de Ramón López Velarde, montaje representativo del propio

país, ambos, bajo la dirección del Mtro. Roberto Benítez

Contreras, de las cuales se recibieron positivos comentarios

por parte de los integrantes y representantes de las demás

delegaciones internacionales asistentes y participantes.

El Taller ofrecido por el maestro Roberto Benítez (un workshop), fue

altamente valorado.

El maestro Roberto Benítez fue distinguido al ser invitado a integrar

el Jurado evaluador de las participaciones de grupos e individuos en

el evento.

El alumno Edgar Fernando Ponce Gallegos se hizo acreedor al

premio como mejor actor del grupo por su interpretación del

personaje de Romeo, lo que le representa una beca para realizar


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estudios por seis meses en la Academia Central de Drama de

China.

La alumna María del Carmen Gil Escalera obtuvo una mención

por su trabajo al interpretar tres personajes en la obra Romeo y

Julieta (Benvolio, Sra. Capuleto y Conde París).

Se participó en la asistencia a todas las puestas en escena

presentadas y los talleres (13 presentaciones y 6 talleres)

de los diferentes países participantes. Con lo que los alumnos

enriquecen su visión y obtienen un panorama más amplio de lo que

actualmente se realiza en otras latitudes dentro de la formación

actoral.

De manera extraordinaria y gracias al maestro Héctor Herrera

(director de la Revista Tramoya de la UV) tuvieron la oportunidad de

asistir a una puesta en escena de la Ópera de Pekín, consideradas

como una de las máximas expresiones artísticas de la cultura China,

con actores profesionales, enriqueciendo con esta experiencia los

logros ya obtenidos por su participación en el Festival.

En referente a la representación institucional:

Se asistió de manera puntual a las reuniones y actividades

convocadas durante el evento, en las que se tuvo participación,

intervención y emisión de votos cuando la ocasión lo requirió.

Se establecieron los contactos para la elaboración de un

directorio que permita la fácil comunicación entre las diferentes

escuelas integrantes del GATS.

Se solicitaron y obtuvieron los video-registros de las

intervenciones de la delegación de la Facultad de teatro de la

Universidad Veracruzana.


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Se solicitó la documentación que avale la invitación y participación,

como integrante del Jurado, del maestro Roberto Benítez

Contreras.

Se solicitó la información y documentación de todo lo

concerniente a la Beca del Alumno Edgar Fernando Ponce Gallegos.

Antes de la ceremonia de premiación y clausura, se hizo un

recorrido para conocer las instalaciones del nuevo Campus

Escolar, y el lunes 28 de septiembre se realizó una visita a la Gran

Muralla China.

La temática para el siguiente Festival 2017 es: Macbeth de William

Shakespeare .

Puede afirmarse que la participación de la delegación que acudió

al 4º Encuentro Internacional de la Alianza Global de Escuelas de

Teatro (GATS) 2015, fue relevante y cumplió ampliamente con

los objetivos planteados: compartir y difundir el sólido trabajo, los

logros académicos y artísticos de la Facultad de Teatro de la

Universidad Veracruzana a nivel internacional.

Para poder asistir a este evento internacional, se tuvo el apoyo

en la compra de los boletos de avión para los seis estudiantes por

parte del Comité de Apoyo de la Secretaría Académica, el apoyo

por parte del FESAPAUV y de la Fundación UV con una parte del

boleto de avión del Mtro. Daniel Eduardo Acevedo ltuarte,

representante institucional, haciéndose cargo la Facultad de

Teatro, en cubrir lo demás del costo del pasaje aéreo y el costo

total del boleto del Mtro. Roberto Benítez Contreras, así como

cubrir los gastos del transporte terrestre Xalapa-México-Xalapa y

una Práctica de Campo para gastos menores de la estancia en


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Beijing. De esta manera es como se pudo enviar una delegación

de estudiantes y maestros representando a la Facultad de Teatro

de la Universidad Veracruzana en un evento académico-artístico

internacional.

Para 2016, un grupo de cuatro estudiantes y dos académicos,

representaron a la Facultad de Teatro nuevamente en el GATS, en

la ciudad de Lima, Perú, con la temática sobre Chéjov, en agosto-

septiembre.

Se presentó un Proyecto de Montaje (El Oso) de Chéjov y Taller

(workshop) dirigido por el profesor director de la obra, para los

estudiantes del Encuentro del GATS (Global Alliance of Theatre

Schools). El evento se realizó en la ciudad de Lima, Perú, del 29 de

agosto al 5 de septiembre y organizado a través de la Escuela

Nacional de Arte Dramático de Lima (ENSAD). Las temáticas

propuestas por el GATS, fueron sobre Chéjov o Comedia del Arte.

Los viáticos del transporte aéreo fueron cubiertos por la Facultad de

Teatro, la Secretaría Académica, el Municipio a través de la

Dirección de Educación, Cultura y Deportes.

La ENSAD-Lima cubrió los gastos de estadía (hotel y alimentación,

traslados internos).

Se realizaron varios acuerdos de colaboración e intercambio, reglas

de operación, planes de acción para el año 2017 y se realizó la

elección del nuevo presidente del GATS.

Eje III. Gobierno y gestión responsable y con transparencia

Programa 11 (PLADEA).- Infraestructura y equipamiento


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Avance 60%

La Facultad de Teatro comparte el uso de la Unidad de Artes con

las Facultades de Artes Plásticas, Danza y Música y en particular,

con las dos primeras, porque Música, tiene su propio espacio, anexo

a la Unidad. Compartimos, un edificio, que en su origen fue una

fábrica de textiles, y que conservando su estructura original (por

ser un edificio protegido por el Instituto Nacional de Antropología),

fue adaptado para las tres Facultades. En el caso de Teatro cuenta

5 salas en las que se imparten asignaturas prácticas y teóricas con

una capacidad de 20 a 25 alumnos, según sea el caso. Un salón

para asignaturas de entrenamiento corporal con una capacidad de

25 estudiantes; un laboratorio de voz que a su vez se utiliza como

aula para clases teóricas con una capacidad de 10 estudiantes; un

laboratorio de producción (Foro Torre Lapham) con una capacidad

de 25 estudiantes también es utilizado como aula teórica y práctica

y para las funciones de espectáculos teatrales está habilitada para

un cupo de 60 a 70 personas como público asistente. También

existen áreas comunes (primer y segundo patio), que se utilizan en

la labor docente, con una capacidad que varía entre las 100 y 200

personas.

En 2015 se hizo entrega de dos salas nuevas, una para Danza y

otra para Teatro, gestión que duró aproximadamente tres años

para que se construyeran dos nuevos espacios, para atender la

demanda y necesidades académicas de las Facultades de Danza y

Teatro, con lo cual se previó por lo menos, tener parcialmente una

mayor distribución de horarios y espacios académicos, beneficiando

las actividades académicas y artísticas de los Estudiantes, Maestras


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y Maestros, pero aún faltan espacios adecuados y con una mejor

distribución para las labores académicas y artísticas.

Con dichos espacios desde que se cambiaron las tres Facultades a

la Unidad de Artes, se ha estado trabajando, ininterrumpidamente,

y organizando en cada periodo educativo, horarios que abarcan

desde la mañana hasta la noche, de 8 am hasta las 22:00 hrs.,

incluso, se tienen que programar horarios de clases hasta los

sábados, para dar cobertura, a la oferta académica proyectada.

Equipamiento en 2014, 2015 y 2016:

Se adquirió una Interface DMX, controlador de iluminación con su

respectivo Software, y aunque fue comprado con recursos PIFI, ya

estaba programado adquirirlo con fondos compartidos. También se

adquirió con los mismos recursos PIFI, y además fondos FECES, un

equipo de audio, dos micrófonos inalámbricos de diadema, dos

micrófonos inalámbricos de mano y una consola de iluminación, así

como cuatro equipos de cómputo MAC, para el manejo de la

iluminación y procesos de diseño escenográfico asistido por

computadora y trabajo de las experiencias educativas de Creación

Escénica que tienen que ver con los contenidos de Creación y

producción en medios audiovisuales y postproducción. Equipos de

sonido, conga para el acompañamiento del trabajo corporal en

actuación, cámaras de vídeo, espejo reflector, consola de

iluminación, reflectores par led, reflectores elipsoidales, vídeo

proyectores, especialmente 15 computadoas y 5 lap tops para

subsanar la falta de equipo de cómputo en el laboratorio editorial, y

otras para el trabajo académico diario en las clases, pantallas de


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pared para proyección de vídeos en cada sala, mesas y sillas,

renovación de los espejos y ventanas de la Sala E, utilizada para

trabajo corporal y de actuación principalmente, renovación del piso

de madera de la Sala 2. Se adquirieron también tres licencias

software del Avit media composer, para la edición de vídeo.

Actualmente con Recursos Propios como programa acreditado, se

realizó la gestión para compra de equipo, y mantenimiento de

espacios, como la ampliación de la cabina del Foro, se harán

reparaciones a los dos pisos de la Sala 1 y Sala E (pendiente de

autorización por el departamento de Proyectos de la UV). Se

compró equipo de iluminación del Foro, con tecnología de

vanguardia, se ajustará la parrilla del Foro (pendiente por el

departamento de Proyectos), se compró equipo de cómputo para

las experiencias educativas de Producción y postproducción en

medios audiovisuales, se pretende, con los remanentes sobrantes,

equipar el laboratorio de Voz, además se podrá adquirir más

equipo audiovisual para las experiencias educativas de Gestión y

Producción y Postproducción en Medios Audiovisuales, así como se

compró mobiliario de mesas, sillas, lockers para estudiantes y

gabinetes.

Programa 12 (PLADEA).- Normatividad, servicios y gestión

administrativa

65%

Por la dinámica académico artística de la Facultad de Teatro y sus

proyectos de mejora en infraestructura; adecuación y modificación

constante de su programa educativo; apoyo a la movilidad


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estudiantil y académica; a proyectos diversos para su proyección

local, regional, nacional e internacional; incremento en sus

recursos humanos; proyectos de vinculación con la sociedad;

atención a sus egresados y apoyo a su cuerpo académico y el

trabajo de investigación; continuar con la oferta de estudios de

postgrado y los proyectos emergentes, es necesario una

reorganización en su estructura de gestión administrativa,

organización y transparencia en la utilización de los recursos, la

normatividad interna, atención en los servicios y necesidad del

incremento en recursos humanos como apoyo a las funciones

administrativas escolares.

Actualmente para una mejor optimización de los fondos financieros

tanto recursos POAS: ordinarios y autofinanciables, así como los

recursos federales como PROFOCIE (antes PIFI) y FECES, se ha

está estado revisando las necesidades prioritarias en apoyo a un

mejor desempeño tanto académico, como administrativo y de

infraestructura, para poder organizar de la mejor manera los

apoyos para Producciones Escénicas de Montajes, Prácticas de

Campo, Viáticos a Terceros para maestros invitados, Honorarios

para cursos a estudiantes y maestros, así como gastos para el

mantenimiento de la infraestructura y equipamiento tecnológico

para los Laboratorios, así como el apoyo al Cuerpo Académico y

Maestría, para continuar con las funciones sustantivas.

En 2014, 2015 y 2016, el Programa Académico de la Licenciatura se

ha visto beneficiado con recursos externos, como PROFOCIE,

FECES, ProExOEES, Recursos Propios por ser un programa


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acreditado y Fondos extraordinarios de la Secretaría Académica de

la Universidad.

Con los cuales se ha podido adquirir equipamiento, apoyo a

producciones escénicas, al Laboratorio Editorial y de Producción y

recientemente el de Voz, experiencias educativas del Perfil de

Creación Escénica como (Producción y Postproducción en Medios

Audiovisuales).

También se cuentan con los ingresos del Fideicomiso de alumnos,

ahora Comité Pro-Mejoras y la organización de eventos

autofinanciables. Esto ha permitido incrementar un poco el

presupuesto ordinario y poder continuar con las funciones

sustantivas de la Facultad de Teatro.

Las producciones escénicas son apoyadas con recursos de fondos

ordinarios y recursos autofinanciables.

Apoyos administrativos en recursos humanos.

Actualmente en 2016, se ha podido gestionar la contratación de un

personal eventual para atender el Laboratorio Editorial, así como,

se logró el que nos comisionarán a una persona con adscripción en

el Centro de Enseñanza Abierta, con capacitación en el manejo de

Banner, en apoyo a las actividades de la Secretaría de la facultad, y

recientemente se pudo adquirir a dos personal de confianza,

quienes cambiaron su adscripción de Radio UV a la Facultad, para

hacerse cargo y habilitar el Laboratorio de Voz. Con ellos se

optimizarán los servicios y poder eficientar la atención a la

comunidad de académicos y estudiantes y cumplir con las

actividades sustantivas mínimas que demanda día a día el


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funcionamiento administrativo y académico de la Facultad de

Teatro.

“Lis de Veracruz: Arte, Ciencia, Luz”

Xalapa, Veracruz a 24 de junio de 2016

Mtro. Nerio González Morales

Director

Facultad de Teatro
