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INFORME ANUAL

2014

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TABLA DE CONTENIDO

Contenido

Informe de la Presidenta Mundial _______________________________________________________________________ 1

Informe de la Vicepresidenta Mundial __________________________________________________________________ 8

Informe de la Vicepresidenta Regional para África __________________________________________________ 12

Informe de la Vicepresidenta Regional para Asia y el Pacífico ______________________________________ 17

Informe del Vicepresidente Regional para Europa __________________________________________________ 21

Informe de la Vicepresidenta Regional para América Latina _______________________________________ 24

Informe de la Vicepresidenta Regional para Norteamérica y el Caribe ____________________________ 30

Estadísticas Mundiales _________________________________________________________________________________ 34

Informe de la Tesorera _________________________________________________________________________________ 44

Trabajo de OMEP en Naciones Unidas ________________________________________________________________ 47

Trabajo de OMEP en UNESCO _________________________________________________________________________ 54

Informe sobre Educación para el Desarrollo Sustentable ___________________________________________ 58

Trabajo de OMEP en la Consulta Colectiva de las ONGs sobre Educación para Todos

(CCNGO/EPT), Grupo de Coordinación de UNESCO _________________________________________________ 61

Comité Ejecutivo 2015 _________________________________________________________________________________ 63

Sobre Este Informe Anual ______________________________________________________________________________ 65

La Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP), que fue fundada en 1948 y tiene aproximadamente 70 comités nacionales en todo el mundo, es la organización internacional más antigua y más grande que trabaja por el bienestar general, el desarrollo óptimo y la participación, los derechos y la educación de los niños/as más pequeños del mundo (entre el nacimiento y los 8 años), sus familias, las personas que los cuidan y las instituciones que los atienden. OMEP tiene estatuto consultivo ante las Naciones Unidas y la UNESCO.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Informe de la Presidenta Mundial

MAGGIE KOONG

El 2014 fue un año muy especial. Fuimos testigos del

florecimiento del apoyo público a la infancia. El Secretario

General de las Naciones Unidas defendió “la educación y el

aprendizaje de calidad” desde el desarrollo de la primera

infancia (ECD) hasta la escolarización post-primaria. La

Convención de los Derechos de la Infancia (CRC), que

establece normativas globales para asegurar la protección,

supervivencia y desarrollo de todos los niños y es el más

extensamente ratificado tratado de derechos humanos en el mundo, celebró su 25º

aniversario.

El año 2014 fue también cuando comencé mi ejercicio como Presidenta Mundial de la

OMEP. Estoy en deuda con nuestros Comités Nacionales por toda su confianza y apoyo.

Me gustaría agradecerle en particular a mi predecesora, Ingrid Pramling Samuelsson,

por su maravilloso trabajo durante los últimos seis años, en especial por aumentar la

visibilidad y la influencia de la OMEP a nivel global.

Establecida en 1948 con 19 países miembros, la OMEP se ha esforzado tratando de

poner la primera infancia en el centro global de atención y promover el desarrollo en

los primeros años, mediante el apoyo de políticas, programas de acción, investigación y

educación. Hoy tenemos casi 70 Comités Nacionales alrededor del mundo, incluyendo

tres nuevos Comités Preparatorios uniéndose a nosotros en 2014: Bosnia y

Herzegovina, Myanmar, y las Naciones de las Islas del Pacífico, y continúa siendo la

más antigua y mayor organización internacional promotora de la salud, el bienestar,

los derechos y la educación temprana de los niños del mundo desde su nacimiento

hasta los ocho años.

Todos los miembros de nuestro Comité Ejecutivo, incluyendo Judith Wagner,

Vicepresidenta Mundial y Vicepresidenta Regional de Norteamérica y el Caribe;

Nirmala Rao, Tesorera Mundial; Abimbola Are, Vicepresidenta Regional de África;

Eunhye Park, Vicepresidenta Regional de Asia Pacífico; Nektarios Stellakis,

Vicepresidente Regional de Europa; y Mercedes Mayol Lassalle, Vicepresidenta

Regional de Latinoamérica, continúan nuestra misión para dar a conocer la

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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importancia de la primera infancia. Nuestra atención se centra en cinco áreas

principales: (1) política, (2) apoyo público, (3) investigación y pedagogía, (4) acción, y

(5) organización.

1. Política

Mi primer año de presidencia comenzó con un enorme esfuerzo para aumentar la

visibilidad y credibilidad de la OMEP como una voz de los niños pequeños, en especial

en la educación y el cuidado de la primera infancia, a nivel de política global. Me

interesaba particularmente maximizar el potencial de la OMEP en cuanto a su estatus

consultor en las Naciones Unidas (ONU) y la Organización Cultural, Científica y

Educacional de las Naciones Unidas (UNESCO).

El primer paso fue elevar nuestro estatus consultor en la ONU de estatus roster, que se

había mantenido durante más de 60 años, a estatus consultor especial. Ingrid, Judith y

yo viajamos a Nueva York para reunirnos con varias figuras prominentes en la ONU y

solicitar su apoyo. Nuestros representantes en Consejo Económico y Social (ECOSOC) y

Departamento de Información Pública (DPI), en especial Maria Pia Belloni,

continuaron participando en eventos críticos de la ONU, por ejemplo, la reunión de alto

nivel de la Asamblea General en el 25º aniversario de la adopción de CRC, para

trasladar el mensaje de la importancia de la primera infancia de la comunidad global.

¡Por fin, en mayo de 2015, se le otorgó a la OMEP el estatus consultor especial!

Gracias al duro trabajo de nuestros representantes, en particular Lisbeth Gouin, la

OMEP ha recibido también el buen reconocimiento de la UNESCO. OMEP fue elegida

como uno de sus dos puntos focales internacionales para la Consulta Colectiva de

ONGs en el Grupo de Coordinación de la UNESCO Educación para Todos (CCNGO/EFA)

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para 2014-2016. Ingrid Pramling Samuelsson, como Presidenta de la UNESCO para la

Educación y Desarrollo Sostenible de la Primera Infancia, es en la actualidad nuestra

representante en el Grupo de Coordinación CCNGO/EFA. En el momento de redactar

este informe de la Presidenta Mundial, la OMEP acaba de convertirse en una de las tres

ONGs invitadas por la UNESCO para ser parte del Grupo Consejero Internacional del

Estudio de Profesores en la Educación Preescolar (STEPP). Estas han constituido muy

importantes oportunidades para la promoción de la OMEP de su trabajo y apoyo

público.

También hemos llevado a cabo importantes asociaciones con varias agencias

internacionales en 2014. La OMEP ha sido presentada con éxito por Nektarios Stellakis

a Eurochild. También fue representada por Gaby Fujimoto en la Organización de los

Estados Americanos (OAS). Además, nos hemos esforzado para buscar oportunidades

de colaboración con organizaciones como la Red de Asia-Pacífico para la Primera

Infancia (ARNEC; con Eunhye Park como un miembro dirigente del comité) y la

Asociación Internacional de los Juegos (IPA; Yo estuve presente en nombre de la OMEP

en su conferencia). Ahora deseamos consolidar las oportunidades y reforzar el papel

de la OMEP en la comunidad mundial.

2. Apoyo Público

El año pasado, la OMEP

incrementó su papel activo en el

apoyo público global a la

infancia. Nuestra Declaración

Mundial de 2014 conminó a la

comunidad mundial, en especial

a sus líderes, a hacer de la

primera infancia una prioridad

sin ambigüedades en ambas la

política y la práctica y a

proteger con fuerza y promover

los derechos de todos los niños pequeños, sus padres, sus profesores y sus cuidadores,

y las instituciones que trabajan para ellos en los niveles local, estatal y global. Nuestros

representantes, incluyendo nuestros miembros del Comité Ejecutivo, representantes

en la ONU, UNESCO, CCNGO/EFA y OAS, y Presidenta de OMEP-Chile, Selma Simonstein,

participaron en multitud de conferencias regionales e internacionales, incluyendo la

Conferencia Regional de Asia-Pacífico de ECD celebrada por ARNEC, el Fórum de

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Política Regional de Asia Pacífico sobre la Educación y el Cuidado de la Primera

Infancia y la Conferencia Regional de Ministros de Latinoamérica y el Caribe, ambos

organizados por la UNESCO, la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Educación

para el desarrollo Sostenible, la reunión de alto nivel de la Asamblea General en el 25º

aniversario de la adopción de CRC, el Congreso Mundial de CENDI, la Conferencia de la

Asociación Paso a Paso, la Conferencia de Eurochild, y el XXI Congreso Panamericano

de la Infancia y Adolescencia organizado por el Instituto Interamericano de la Infancia

de OAS, para hacer pública la posición de la OMEP de ECD en la agenda global y

promover la equidad en ECD.

La OMEP se ha esforzado para convertirse en más que participantes de estos

importantes eventos. Por primera vez, la OMEP organizó un evento de nivel ministerial,

bajo el nombre de “Agenda de Política Global Post-2015: Desarrollo de la Primera

Infancia como Fundamento para el Desarrollo Sostenible” en las oficinas centrales de

la ONU en Nueva York durante la 6º Sesión del Grupo de Trabajo Abierto sobre Metas

de Desarrollo Sostenible (SDGs) junto con el Grupo Consultivo sobre Desarrollo y

Cuidado de la Primera Infancia, UNICEF, Asociación para el Desarrollo de la Educación

en África (ADEA) y Aldeas Infantiles SOS. La OMEP coorganizó otro evento de alto nivel,

con el nombre de “Niños Refugiados y el Derecho a una Educación Preescolar: Un

Asunto de Desarrollo Humanitario y Sostenible”, durante la 52a Sesión de la Comisión

para el Desarrollo Social en Nueva York. Nos reunimos personalmente con legisladores

de diferentes países discutiendo estrategias para promover ECD. Presentamos

nuestras solicitudes a los líderes nacionales de Australia, Bulgaria, Japón, Noruega,

Reino Unido y muchos otros países conminándoles a incluir la primera infancia como

una prioridad visible y sin

ambigüedades en las SDGs y

sus planes de desarrollo

nacional, para con ello, crear

un mundo mejor para nuestra

generación futura.

En mayo 2015, la OMEP fue

invitada por la UNESCO a

participar en el Fórum

Mundial de Educación en

Incheon, Corea. Apoyamos

con fuerza la provisión de por

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lo menos un año de educación preescolar gratuita y obligatoria y de que todos los

niños tengan acceso a una educación, un cuidado y un desarrollo tempranos y de

calidad tan pronto como sea posible. Esto fue posteriormente adoptado con éxito como

parte de la Declaración de Incheon.

3. Investigación y Pedagogía

Otra importante tarea de la OMEP es promover el trabajo científico y pedagógico en

ECD.

La 66ª Conferencia

Internacional y Asamblea

Mundial de la OMEP celebrada

en Cork, Irlanda fue una

oportunidad increíble para

lograr esta meta. Se nos unieron

delegados de más de 46 países,

la primera ocasión en la que

hubo más delegados

internacionales que locales.

Realizamos más de 300

presentaciones, incluyendo

cerca de 270 presentaciones en papel y póster, 25 simposios, y 10 talleres. Los

participantes recibieron formación de educadores, investigadores, defensores y

estudiantes de muchas diversas culturas. La conferencia también abrió la puerta para

más investigación y colaboraciones pedagógicas en el futuro.

También invitamos a Donna Berthelsen, Editora Jefe de la propia Revista Internacional

de la Primera Infancia de la OMEP (IJEC) y Yoka Janssen, Editora de Publicación de

Springer, a dar una visión general de IJEC. La revista se publica tres veces al año. Entre

los asuntos recientemente tratados se hayan el dialogismo, las negociaciones de

género y las políticas nacionales. Esperamos que IJEC obtenga un mayor

reconocimiento entre los investigadores de la primera infancia y refuerce

gradualmente su factor de impacto.

4. Acción

La OMEP continuó sus esfuerzos en la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS).

La cuarta fase del proyecto mundial de EDS, bajo el nombre de Igualdad para

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Sostenibilidad, concluyó con éxito y la quinta fase, denominada Medios para la

Educación de los Profesores para EDS, comenzó en 2014. Los representantes de la

OMEP Ingrid Pramling Samuelsson, Eunhye Park y John Siraj-Blatchford también

coorganizaron un taller con el nombre “Desarrollando Iniciativas EDS para la

Educación y el Cuidado de la Primera Infancia” en la Conferencia Mundial de la

UNESCO sobre Educación para el Desarrollo Sostenible en 2014 en Nagoya, Japón. Se

puede consultar el informe de Ingrid sobre EDS en un capítulo posterior de este

informe anual para obtener más detalles.

Como nueva Presidenta Mundial, he estado trabajando para lanzar un nuevo proyecto

mundial sobre juegos. En noviembre de 2014, Eunhye, la Secretaria General Mundial

Jessie Wong y yo fuimos a Shanghái y Anji, China para estudiar la posibilidad y buscar

oportunidades de colaboración. Nos reunimos primero con Lisbeth Gouin, que estaba

entonces en Shanghái, y participamos en el Carnaval de Juegos de Shanghái de 2014.

Jessie y yo visitamos entonces varias guarderías en la cosmopolita Shanghái y en el

condado rural de Anji para estudiar cómo jugaban los niños en diferentes clases y

parques infantiles de China. En la 67ª Conferencia Internacional y Asamblea Mundial

de la OMEP en Washington DC, EEUU en julio de 2015 estará disponible más

información sobre el nuevo proyecto mundial.

Otros proyectos de acción incluyeron el proyecto WASH from the START, que supone

una colaboración con UNICEF. Se pueden encontrar informes de los Comités

Nacionales de la OMEP celebrando el Día Mundial del Lavado de Manos de 2014 en

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nuestra página web. También estamos trabajando con la Cruz Roja Americana para

desarrollar un Kit de Ayuda Emocional para niños pequeños en los campos de

refugiados.

5. Organización

El éxito de la OMEP depende en gran parte de los esfuerzos concertados de todos

nuestros Comités Nacionales. El año pasado, nuestra Asamblea General tomó la

decisión de revocar las membresías de seis Comités Nacionales y Preparatorios que

habían permanecido inactivos durante unos cuantos años.

También nos hemos esforzado tratando de mejorar la comunicación entre el Comité

Ejecutivo y los Comités Nacionales y de construir una más activa imagen

organizacional. Hemos renovado nuestra página web y le hemos dado una URL fácil de

recordar (http://www.worldomep.org). Ahora tiene una nueva imagen y se actualiza

frecuentemente con la información más actual de la OMEP. También está en marcha un

calendario de eventos que muestra con claridad los eventos más importantes en

nuestras cinco regiones. Abrazando la Era Social, hemos establecido nuestras propias

páginas oficiales de Facebook (https://www.facebook.com/WorldOMEP) y Twitter

(https://twitter.com/WorldOMEP) desde 2014. Mediante ellas, podemos estar en

contacto con más facilidad con nuestros Comités Nacionales y ONGs. Todos quienes

estén interesados en ECD en cualquier lugar del mundo pueden interactuar con

nosotros y hacernos llegar sus preguntas, análisis y comentarios. Esperamos dar a

conocer a la comunidad de la primera infancia y al público general la importancia de la

educación de la primera infancia. También esperamos atraer más jóvenes talentos que

se unan a nosotros y fomentar el establecimiento de más capítulos de colegio.

Todos los anteriores logros no podrían haberse alcanzado sin el generoso apoyo de

muchas personas. No tenemos palabras para describir lo agradecida que estoy a todos

nuestros miembros del Comité Ejecutivo; los representantes de la OMEP en

CCNGO/EFA, UN, UNICEF, UNESCO, OAS y otras conferencias y reuniones; nuestros

Comités Nacionales y todos quienes nos han aconsejado y apoyado a mí y a la OMEP a

lo largo del camino. Muchas gracias por hacer mi primer año como Presidenta Mundial

eficaz y eficiente. Estamos a punto de embarcarnos en otro año de trabajo excitante

sobre los derechos de la infancia. Espero que contaremos con tu confianza y apoyo

continuos.

¡Muchas gracias!

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Informe de la Vicepresidenta Mundial

JUDITH WAGNER

1. Actividades durante 2014 (Listado Parcial)

A. Representante de OMEP ante las Naciones Unidas,

Consejo Económico y Social (ECOSOC).

i. Trabajé estrechamente durante todo el año con

la Dra. Ingrid Pramling Samuelsson,

Representante Principal de OMEP 2014 ante las

Naciones Unidas (ECOSOC), y la Dra. Maria Pia Belloni, representante de

OMEP 2014 ante el Departamento de Información Pública (DPI), en la

preparación de informes, la elaboración de propuestas, la organización de

eventos, la respuesta a encuestas, etc.

ii. Elaboré el formato del informe mensual de actividades de las

Representantes de OMEP ante Naciones Unidas.

iii. Febrero 2014: Junto con la Presidenta Mundial de OMEP, Dra. Maggie Koong,

nos reunimos con el Presidente del Comité de Educación para analizar el rol

de OMEP en el comité.

iv. Febrero 2014: Junto con la Presidenta Mundial de OMEP, Dra. Maggie Koong,

nos reunimos con el Sr. Andrei Abramov, Jefe de la Rama de ONGs, Oficina

de Apoyo y Coordinación de ECOSOC y otros para analizar la postulación de

OMEP para un cambio en el estatus Consultivo ante NU de Roster a Especial.

v. Febrero 2014: Ayudé en la planificación e implementación del Evento

Lateral General Co-patrocinado por OMEP en Naciones Unidas durante la

52ª. Reunión Anual del Consejo de Desarrollo Social.

vi. Febrero 2014 - Presentación: Early Childhood Development, Education, and

Care: Addressing the Needs of the Youngest Children in Refugee Camps

(Desarrollo, Educación y Cuidados a la Pequeña Infancia: Abordando las

Necesidades de los Niños Pequeños en los Campamentos para Refugiados).

Evento lateral de NU patrocinado por el Comité de ONG de Migración.

vii. Primavera 2014: Junto con la Dra. Jessie Wong y la Dra. Koong realizamos la

postulación de OMEP Mundial para cambiar el estatus de la organización en

NU de Roster a Especial. (La solicitud fue aprobada el 28 mayo 2015.)

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viii. Julio 2014: Presenté el informe sobre las actividades de OMEP ante

Naciones Unidas a la Asamblea Mundial en Cork, Irlanda, y organicé una

presentación específica sobre el mismo tema durante la conferencia.

ix. Febrero y noviembre: Organicé reuniones del equipo de Nueva York (es

decir, representantes oficiales de OMEP y otros que asisten a diversas

reuniones y eventos en NU en representación de OMEP).

x. Noviembre 2014: Junto con la Dra. Ingrid Pramling Samuelsson, representé

a OMEP en reuniones y eventos relacionados con la celebración del 25°

aniversario de la CRC (Convención por los Derechos del Niño). Tomamos

contacto, a modo de seguimiento, con representantes de diversas

organizaciones.

B. Actué como Enlace de OMEP con la Unidad de WASH en los Colegios (WinS) de

UNICEF.

C. Coordinadora del Proyecto WASH from the Start (sobre Lavado de Manos) de OMEP.

Di presentaciones sobre el Proyecto WASH from the Start durante la Conferencia

Mundial 2014 y durante un Webinar (seminario a través de la web) de UNICEF en

septiembre 2014.

D. Co-coordinadora con la Dra. Maria Pia Belloni para el Proyecto Piloto de OMEP con

la Cruz Roja de Nueva York: Kit de Apoyo Emocional para Niños/as Pequeños en

Albergues de la Cruz Roja. Organicé una actividad para recolectar fondos para

apoyar el proyecto.

E. Co-coordinadora con la Dra. Maria Pia Belloni en la iniciativa de OMEP de crear

material de apoyo emocional para los padres y voluntarios/as que trabajan con

niños/as pequeños en campamentos para refugiados. Me reuní con la Dra. Grace

Jepkemboi en noviembre 2014. En diciembre 2014, elaboré un plan

organizacional para sacar adelante el proyecto. Ahora, esperamos usar el

Proyecto Piloto de la Cruz Roja como base para futuros proyectos en los

campamentos para refugiados.

F. Coordiné el comité de voluntarios que elaboró la versión preliminar de la

Declaración de la 66ª. Conferencia y Asamblea Mundial: En Reconocimiento al 25°

Aniversario de la Convención por los Derechos del Niño (CRC, en inglés) de

Naciones Unidas.

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G. Ayudé en la preparación del Informe UNITWIN Network Progress de la

Coordinación de UNESCO para 2009 – 2014 y la postulación de la Dra. Ingrid

Pramling Samuelsson para que fuera nombrada nuevamente Encargada de

UNESCO en Educación para el Desarrollo Sustentable en la Educación Preescolar.

H. Octubre 2014 - Conferencista Principal: Educación y Cuidados a la Primera Infancia

en los años posteriores a los Objetivos de Desarrollo del Milenio (2015-2030):

Asegurando un lugar en la agenda mundial. Conferencia de la Organización de

Estados Americanos, Monterrey, México.

I. Trabajé con el Comité del Proyecto de Sustentabilidad de la Fundación Luce para

instar la inclusión de proyectos de EDS para la primera infancia en China.

J. Ayudé a la Presidenta Mundial y a otros en la redacción, revisión y/o edición de

informes, position papers (informes de situación), cartas y otros documentos

oficiales y no oficiales.

K. Realicé las tareas solicitadas por la Presidenta Mundial.

2. Presentaciones como Vicepresidenta Mundial y VP Regional (Listado

Parcial)

Wagner, J.T. (Noviembre 2014). Conferencista Invitada: Burning Issues: Challenges

the World’s Children Face (Asuntos Candentes: Desafíos para los Niños del Mundo).

Seminario Perspectivas Globales. Asociación Nacional para la Educación de la

Primera Infancia, Dallas Texas.

Wagner, J.T. (Octubre 2014). Conferencista Principal: Building citizenship from the

cradle up: Illustrations, Illuminations, and Inspirations (Construyendo ciudadanía

desde la cuna: Ilustraciones, iluminación e inspiración). IV Congreso Mundial y

XIV Reunión Internacional sobre Educación Inicial y Preescolar: Neurociencia,

Familia y Aprendizaje: Construcción de la Ciudadanía en la Primera Infancia.

Monterrey, México.

Wagner, J.T. (Octubre 2014). Conferencista Principal: Early Childhood Education

and Care in the post-MDG years (2015-2030): Securing A Place on the Global Agenda

(Educación y Cuidados a la Primera Infancia en los años posteriores a los

Objetivos de Desarrollo del Milenio (2015-2030): Asegurando un lugar en la

agenda mundial). IV Congreso Mundial y XIV Reunión Internacional sobre

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Educación Inicial y Preescolar: Neurociencia, Familia y Aprendizaje: Construcción

de la Ciudadanía en la Primera Infancia. Monterrey, México.

Wagner, J.T. (Julio 2014). Conferencista Principal: Global Children’s Issues (Asuntos

de la Infancia a nivel Global). Conferencia Mundial de OMEP 2014. Cork, Irlanda.

Wagner, J.T. (Mayo 2014). Conferencista Principal: Relationship between Play and

Cognitive Development (Relación entre el Juego y el Desarrollo Cognitivo).

Conferencia del Día Internacional del Juego, Estambul, Turquía.

Wagner, J.T. (Febrero 2014). Conferencista Invitada: The Ecology of Peace Building

(La Ecología de la Construcción de la Paz). Evento lateral de Naciones Unidas

patrocinado por el Comité de Migración, 52ª. Reunión Anual del Consejo de

Desarrollo Social, Sede de Naciones Unidas, Nueva York.

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Informe de la Vicepresidenta Regional para África

ABIMBOLA ARE

El año 2014 no estuvo tan bien en términos de salud ni fue

tan interesante para nuestra organización como lo habría

sido sin los muchos desafíos que enfrentamos como la

epidemia del virus ébola, la insurgencia de Boko Haram, la

inestabilidad política asociada a la falta de voluntad política

de nuestros gobiernos, lo que cobró muchas vidas, entre las

que se incluyen mujeres y niños.

No cabe duda de que todos estos problemas han afectado, y en una medida no menor,

el desarrollo de la educación y los cuidados a la primera infancia en nuestra región.

Habiendo dicho esto, se hace imperativo mencionar que quienes aman a los niños/as

en nuestra región se pusieron de pie no obstante los desafíos y desplegaron todos sus

esfuerzos para asegurar su éxito permanente.

A medida que más países han ido reconociendo la importancia de llegar a los niños

durante sus primeros años, 23 de los 47 países del continente africano han adoptado

Políticas Nacionales de ECD (Desarrollo de la Primera Infancia), a la vez que 13 están

en desarrollo, lo que es más bien estimulante.

La Región de OMEP África aún continúa con 11 países miembros, y 8 de los 11

presentaron sus informes versus 6 en 2013, lo que significa un aumento de 2 informes

y que 3 países no respondieron.

1. Actividades de los Países Miembros

Muchos de nuestros países miembros participaron en el Día Mundial del Lavado de

Manos y la Educación para el Desarrollo Sustentable (Proyecto de EDS) y organizaron

las actividades siguientes: proyecto sobre igualdad de género, educación de los

profesores/as, seminarios para administradores de colegios, conferencia nacional, un

taller sobre cuidado a los niños con necesidades especiales: autismo, elaboración de

juguetes educativos e instrumentos musicales al igual que artes visuales con

materiales reciclados o de desecho, y organizar distintas actividades para celebrar el

Día del Niño Africano.

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Cabe mencionar que OMEP Mauricio lo ha ido sumamente bien en sus Programas de

Educación Preescolar. Formaron una escuela para capacitar a profesores/as de

educación preescolar y admitieron 75 aspirantes (trainees, en 2015), y cuentan

también con un establecimiento preescolar con un total de 60 niños inscritos.

Además, sólo se ha dado aprobación para operar una Sala Cuna –“Pre Maternal" para

niños de 2 a 3 años. Actualmente, se están admitiendo niños de 3 años.

2. Actividades de la Vicepresidenta

Durante al año, el 12 de febrero de 2014, me embarqué en un trabajo de defensa y

promoción de la Educación y los Cuidados de Salud de los Padres de la Comunidad, y he

promovido la inmunización rutinaria de niños/as pequeños para prevenir enfermedades

transmisibles como sarampión, difteria, poliomielitis, etc., dado que la salud de este grupo

vulnerable en la sociedad era muy importante para la educación y los cuidados a la pequeña

infancia. Además, la salud de los niños menores de 5 años está siendo objeto de atención global

dado que la mayoría de las enfermedades infantiles son altamente contagiosas y pueden afectar a

una gran cantidad de niños o volverse epidémicas con complicaciones que dejan efectos

devastadores de por vida en los niños y en las familias.

Quisiera expresar mi agradecimiento a los donantes que brindaron su apoyo al

programa de inmunización en África, por ej., UNICEF, la OMS y el ROTARY

Internacional.

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Además, organicé actividades del Día Mundial del Lavado de Manos en colaboración

con mi Capítulo Estatal de OMEP del Estado en el que vivo con 22 colegios miembros

de OMEP y 2 escuelas públicas. La sra. I. M. Busari, una alta funcionaria de gobierno

en el tema de la salud, y amiga de OMEP, dio una charla sobre salud.

Destacó la importancia de las buenas prácticas de higiene todo el tiempo y, muy

especialmente, en tiempos de crisis. Se distribuyeron botiquines de higiene a los

colegios que participaron. Asistieron más de 100 niños/as.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Además, participé en la 25ª. Conferencia Anual de OMEP Nigeria, del 4 al 8 de

noviembre 2014, sobre el tema: Los mundos culturales de los Niños, ocasión en que se

inauguraron los Embajadores Jóvenes (Young Ambassadors) de OMEP y se lanzó el

Boletín de OMEP Nigeria Volumen 11, No. 1, 2014. Participaron más de 240 profesores,

dueños de colegios, cuidadores/as y estudiantes. Fue un gran éxito también.

3. Eventos en África

Nuestra actividad más importante del año debería haber sido la 9° Conferencia

Regional de OMEP África en la República Democrática del Congo, pero la Conferencia

se pospuso debido a la inestabilidad en el país. No obstante eso, OMEP Camerún será

nuestro anfitrión en noviembre 2015.

El Segundo Foro Internacional de ONGs en Alianza Oficial con UNESCO se realizó los

días 30-31 de julio 2014 en Yamoussoukro, Costa de Marfil, con el apoyo del gobierno

de Costa de Marfil. El tema fue: Acceso al Agua para Todos, en África.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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La Presidenta de OMEP Nigeria, la Vicepresidenta formal y yo no pudimos participar

debido a la crisis del ébola en el país en esa ocasión.

No obstante eso, el foro fue un gran éxito. El informe completo será entregado por la

Representante de OMEP ante UNESCO.

4. Agradecimientos

Quisiera expresar mi gratitud a OMEP Reina Unido y a OMEP Canadá por la generosa

ayuda de que disfrutamos dos de nuestros comités de la Región de África.

5. Desafíos

Nuestros desafíos siguen siendo las restricciones financieras y la poca voluntad

política por parte de nuestros gobiernos.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Informe de la Vicepresidenta Regional para Asia y el Pacífico

EUNHYE PARK

1. Actividades a Nivel Nacional

Los talleres y las conferencias con padres y profesores/as de

ECCE (Educación y Cuidados a la Primera Infancia)

continuaron siendo la principal área de actividades entre los

países. Australia formó una alianza con otras organizaciones

de ECCE y promovió que hubiera más juego en ECCE.

Además, realizó una conferencia importante y seminarios

sobre temas como el autismo. China organizó y realizó diversas actividades de

intercambio académico para hacer propaganda a la ‘Guía de Aprendizaje y Desarrollo

para niños de 3-6 años de edad’ e implementarla. Hong-Kong dio respuesta a la

consulta sobre ‘Cómo abordar la Política de Hong-Kong 2015: Diseño para la

Elaboración de Educación de Calidad a la Primera Infancia’. En este documento, se

revisa la factibilidad de educación gratis en kindergarten en Hong-Kong. India organizó

programas de capacitación para profesores/as de ECCE que se dedican a la pedagogía

centrada en el niño/a y en el juego libre. India también celebró la Semana Global del

Espacio y el Día Mundial del Turismo con preescolares, y continuó su asociación al

programa iCare para prevenir el abuso físico, sexual y emocional de los niños. En

colaboración con la Sociedad Japonesa de Investigación, Japón realizó el 67° Simposio

Internacional sobre el Proyecto de Fondos Kodomo de ECCE para apoyar a los

profesores y los niños/as de ECEC (Educación y Cuidados a la Primera Infancia). Corea

realizó su 12° taller anual para profesores para entender el desarrollo del cerebro

infantil. Nueva Zelanda participó activamente en las etapas previas y posteriores a la

elección de 2014, a través de las organizaciones ‘Todos los niños cuentan y en marcha

por los niños’. Las Naciones de las Islas del Pacífico elaboraron lineamientos que

fueron aprobados y avalados por los Ministerios de Educación y permitieron conocer

más información sobre ECCE como el inicio de la ECE (Educación Preescolar) en Fiji.

Tailandia realizó un taller para cuidadores/as sobre garantía de calidad para el

programa de educación preescolar donde se trató principalmente la entrega de un

programa de calidad y con estándares para niños/as menores de 3 años.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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2. Actividades a Nivel Internacional

La colaboración internacional en los países miembros continuó el año pasado. Incluye,

entre otros temas, intercambio científico, investigaciones, donaciones y programas de

intercambio de profesores/as. Australia donó 12 pozos a Sri Lanka de manera que los

niños pudieran tener agua potable limpia y calificar para el Año Internacional de

Conservación del Agua. Además, la Presidenta de OMEP Australia presentó artículos

(papers) sobre ‘Participación de los Padres en ECCE (Educación y Cuidados a la

Primera Infancia) en Australia’ y ‘Creando Resiliencia en los Niños/as Pequeños’ en el

44° Congreso Mundial en la línea del intercambio de conocimientos. China organizó

una clase de investigación para estudiantes de último año ‘Historia de aprendizajes:

Cursos de Nueva Zelanda, práctica y evaluación’ y el ‘Curso de capacitación sobre la

teoría de la herramienta de pensamiento de Foye Stan’ en Beijing, que se realizaron en

junio y julio 2014. Expertos de Nueva Zelanda e Israel fueron invitados al intercambio.

Además, se organizó un programa de intercambio de profesores/as con Nueva Zelanda

y Australia en noviembre 2014 para promover la comunicación y la cooperación en un

contexto internacional. OMEP Corea y el Instituto de Educación y Cuidados a la

Primera Infancia patrocinaron conjuntamente el taller ‘Escala de puntuación de la EDS:

SDEC’, que se realizó el 12 y 13 de enero 2015. Asistieron equipos de investigación de

10 países y compartieron sus video clips. Todos los equipos contribuyeron en forma

importante a conformar la red de colaboración sobre la escala de calificación de EDS.

OMEP Nueva Zelanda continuó siendo parte activa en proyectos anuales de

investigación en que participan los países de Asia Pacífico y se ha planificado para ser

el anfitrión de la Conferencia Regional de Asia Pacífico 2015. Las Naciones de las Islas

del Pacífico participaron en la Conferencia Regional PRC4ECCE y en la Conferencia de

ARNEC 2014. Tailandia continuó con el intercambio de conocimientos con académicos

internacionales.

3. Educación para el Desarrollo Sustentable

Los países de Asia Pacífico participaron activamente en los proyectos mundiales de

EDS y en la elaboración de la escala de calificación de la EDS. Australia entregó un

programa de música de danza a la lluvia sobre sustentabilidad ambiental para niños

preescolares en los Jardines Botánicos Cranbourne. China continuó participando en el

proyecto de investigación de EDS y elaboró un video de capacitación para

profesores/as para la EDS en 2014. Japón realizó 2 seminarios sobre el Proyecto de

EDS. Uno fue el ‘proyecto de EDS, escala y prácticas en Corea’, entregado por la Dra.

Eunhye Park y el otro fue ‘OMEP ERS-SDEC’ entregado por John Siraj-Blatchford. El

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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primero se realizó en Tokio y el último en Nagoya. Nueva Zelanda participó en todo el

proyecto de EDS desde el parte 1 a la 5, y los informes de las 4 partes se subieron al

sitio web. Tailandia realizó investigaciones y el desarrollo del currículo de EDS para

los programas de educación preescolar.

4. WASH from the Start

Siete comités participaron en el proyecto WASH from the Start. Australia entregó

material y pósteres con información sobre WASH a los niños/as pobres en Papúa

Nueva Guinea y a niños en una escuela remota. Su promoción de WASH incluyó cepillos

de dientes, pasta dental y planillas con información y Kits para niños que recién

ingresan al colegio. India preparó diversas actividades de participación de los niños

para celebrar el Día Mundial del Lavado de Manos y promover actividades de lavado de

maños durante todo el año como parte de la vida cotidiana. Japón promovió WASH en

boletines y el sitio web. Corea subió información sobre el proyecto ‘Wash Your Hands’

(Lávate las manos) en YouTube. El proyecto WASH se implementó en todos los

establecimientos de educación preescolar en Nueva Zelanda con la ayuda de UNICEF

que entregó kits específicos para NZ. Las Naciones de las Islas del Pacífico

incorporaron WASH en los lineamientos regionales para los estándares mínimos en la

calidad de los servicios. Tailandia organizó un taller para promover e implementar

estrategias sobre higiene y limpieza en centros de desarrollo infantil.

5. Tareas Más Importantes para 2015

Cada país continuará con el trabajo de 2014.

Promover la visibilidad de OMEP de diversas formas

- Australia, China, Hong- Kong, Japón, Nueva Zelanda, Naciones de las Islas

Pacífico, Tailandia

Coordinar y organizar talleres, seminarios, simposiums e intercambio

internacional de conocimientos para diversos proyectos de inversión, entre los

que se incluye la EDS

- Australia, China, Hong-Kong, India, Japón, Corea, Nueva Zelanda, Naciones de

las Islas Pacífico, Tailandia

Estimular la formación profesional y la capacitación a los profesores/as

- India, Japón, Corea, Nueva Zelanda

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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6. Región de Asia-Pacífico

En el sitio web de OMEP Mundial, podrá encontrar más información sobre el

Boletín de la Región de Asia Pacífico.

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Informe del Vicepresidente Regional para Europa

NEKTARIOS STELLAKIS

El año 2014 fue simplemente sorprendente para nuestra

organización; estuvo lleno de actividades y desafíos para

todos nuestros Comités y miembros. Especialmente para

nuestra Región, el tema de la calidad en la Educación y los

Cuidados a la Primera Infancia parece estar “candente”

como nunca antes.

1. Actividades de los Países Miembros

OMEP tiene una larga historia llena de orgullos en Europa, nuestra región. La amplia

gama de actividades de los 25 Comités Nacionales y 1 Comité Preparatorio de la

Región ha sido cubierta en los informes anuales de los comités ejecutivos individuales.

Analizando estos informes, queda claro que los países miembros organizaron de hecho

una cantidad de eventos interesantes y de utilidad, y actividades en beneficio de la

educación y el cuidado de los niños más pequeños. Los comités ejecutivos nacionales,

por lo general, se focalizan en la organización de conferencias y talleres para un

público más amplio y profesores/as, pero también ofrecen actividades específicas

(como concursos, eventos de entretención o celebraciones) especialmente orientados

a los padres o a los niños propiamente tal. La mala noticia es que el Comité de Chipre

decidió cancelar sus actividades para este año. Esperamos darles la bienvenida

nuevamente al grupo en el futuro cercano. Por otra parte, en la Asamblea Mundial

tuvimos un observador de Holanda y esperamos tener un Comité Preparatorio en ese

país. Cabe mencionar la gira de estudios a París en marzo 2014 de una delegación

polaca formada por 27 miembros bajo la supervisión de Anna Wróbel, Presidenta de

OMEP Polonia. Danièle Perruchon y Lisbeth Gouin, de OMEP Francia, organizaron

visitas a salas de clases, a la sede de UNESCO y a museos. Las visitas se presentaron

ante la Asamblea Mundial y fueron aceptadas con un caluroso aplauso.

2. Eventos en Europa

Desde la Asamblea Mundial y la Conferencia 2014 que se realizaron en nuestra región

(Cork, Irlanda), no ha habido Reunión de la Región de Europa ni Conferencia Europea.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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En la Reunión de Europa en Cork, hubo participantes de 15 países y 1 observador, un

número que permitió que nuestra Reunión de Europa fuera muy fructífera.

Muchas gracias a todas las personas que ayudaron a crear el excelente entorno que

ofreció la conferencia y, en especial, a Patricia O’Connor, Presidenta del Comité de

Irlanda, y a todos sus colegas y voluntarios/as. La 66ª. Asamblea y Conferencia

Mundial sobre el tema “Los Mundos Culturales de los Niños” fue un punto notable en

nuestra historia.

3. Actividades del Vicepresidente

Durante el año, desplegué todos los esfuerzos necesarios para mantener el sitio web de

la región – www.euromep.org – con información. Además, se enviaron cartas con

comunicaciones a los Comités Nacionales. Estoy muy contento de haber sido aceptado

como miembro en pleno de Eurochild, una red organizaciones y personas que trabajan

en toda Europa para mejorar la calidad de vida de los niños/as y los/las jóvenes. Esto

reforzará nuestra voz en nuestra región y abrirá muchas oportunidades de

colaboración con organizaciones que se dedican a la Educación y los Cuidados a la

Primera Infancia. La aceptación oficial se anunció durante la Asamblea General de

Eurochild en junio, en Bruselas.

En junio 2014, participé en la “Conferencia sobre Educación y Cuidados a la Primera

Infancia: Más Educación y de Mejor Calidad para Todos”, que fue organizada por el

Ministerio de Educación de Grecia y se realizó el 19 y 20 junio 2014, en Atenas,

durante la Presidencia de Grecia en la Unión Europea. Durante la Conferencia, tuve

oportunidad de reunirme con los Presidentes de los Comités de Dinamarca y de Grecia.

Después, también en junio, fui a Bruselas a la Asamblea General de la Red de Eurochild.

Poco después de la Asamblea y la Conferencia Mundial, la Presidenta Mundial y yo

fuimos invitados por OMEP Bulgaria y estuvimos en Sofía para asistir a un foro y

reunirnos con elaboradores de políticas clave. Allá, presentamos nuestro primer

llamado a través de una carta al Alcalde de Sofía y Presidente del Comité para la

Infancia, la Juventud y el Deporte solicitando la inclusión del desarrollo de la primera

infancia en la agenda post-2015. No tuve la posibilidad de agradecer lo suficiente al

Comité de Bulgaria su hospitalidad y amistad. En septiembre, tuve la posibilidad de

reunirme con Tamar Erez, Presidenta de OMEP Israel, y miembros del Comité Nacional

de Israel, en Jerusalén. También tuve la gran oportunidad de participar por primera

vez en el “Día del Kindergarten” en Polonia y, especialmente, en Varsovia en el Museo

Royal Baths y en Gdansk. Durante mi estadía, visité casi 10 kindergártenes y participé

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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en diversos eventos. En ambos casos, tuve la oportunidad de ver el maravilloso trabajo

que había estado haciendo en Polonia el comité polaco de OMEP. Quedaron presentes

en mi mente los maravillosos recuerdos y la verdadera inspiración de lo que OMEP

podía ofrecer a un país y a sus ciudadanos más jóvenes. En octubre, estuve en

Budapest para representar a OMEP en la Conferencia Internacional de la Asociación

Step by Step (Paso a Paso) “Creando una Sociedad para Todos: Reconsiderando los

Servicios a la Primera Infancia”. Durante la Conferencia, participé en una reunión con

el Grupo Consultor sobre Desarrollo y Cuidados a la Primera Infancia y en el Foro

Mundial sobre Educación y Cuidados en los Primeros Años.

Fue un año muy activo y traté de dar respuesta a las expectativas de nuestros

miembros. Por último, me esforcé en comunicarme activamente con todos los

ejecutivos nacionales durante todo el año. Ha sido mi preocupación permanente que

todos reciban información y estímulo suficiente para trabajar en la promoción de

nuestro alcance y visión.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Informe de la Vicepresidenta Regional para América Latina

MERCEDES MAYOL LASSALLE

El 1° de enero de 2014 asumí las funciones de

Vicepresidenta Regional para América Latina. En la Región

se perciben muchas fortalezas, pero también grandes

debilidades. De los 16 países registrados, solo 12

mantenían una desigual actividad. Es así que Honduras,

Nicaragua, Paraguay y Venezuela hacia unos años que ni

mandaban informes, ni tampoco pagaban la cuota mundial.

Los comités aun activos eran Argentina, Bolivia, Brasil,

Colombia, Cuba, Chile, Ecuador (de reciente fundación), El Salvador, México, Panamá,

Perú y Uruguay. La realidad de estos comités se mostraba profundamente desigual y en

varios casos con actividades casi inexistentes y en otros con proyectos e ideas muy

exitosas pero muy locales.

Sin duda, todos los comités se encuentran atravesados por problemáticas diferentes

por lo que resulta necesario estudiar y comprender también el contexto social, político

y cultural en que cada Comité Nacional está ubicado, las políticas dirigidas a los niños y

a los educadores e interpretar las condiciones que la OMEP encuentra en los distintos

países.

1. Metas

Teniendo en cuenta esta realidad me plantee dos metas estratégicas para la gestión:

A. Fortalecer los comités de OMEP regionales, para que sean reconocidos como

organismos de referencia académica y política dedicados a la educación y el

cuidado de la primera infancia.

i. Conocer las condiciones del funcionamiento de cada comité;

ii. Conocer las actividades que concretan y el estado de desarrollo de los

proyectos locales y mundiales;

iii. Comenzar a articular las acciones entre los comités regionales y trabajar en

red;

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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iv. Propender a la democratización de cada comité y del funcionamiento de la

Vicepresidencia;

v. Orientar para mejorar la situación económica de los Comités;

vi. Mejorar la visibilidad de la acciones a través del uso de nuevas tecnologías y

los medios de comunicación social;

vii. Resignificar y fortalecer la pertenencia a la OMEP, en tanto organización de

escala regional y mundial;

viii. Desarrollar estrategias para abrir nuevos comités en otros países.

B. Construir una perspectiva de trabajo común a nivel regional para cumplir con los

siguientes propósitos:

i. Abrir un debate regional que permita gestionar mejor el conocimiento de los

Comités, la construcción de una visión común que oriente el trabajo, motive y

produzca sinergias;

ii. Aumentar el compromiso con la defensa de los Derechos de la infancia y el

impulso de Políticas Públicas con foco en el derecho de cada niño al cuidado,

la educación y el juego;

iii. Promover el conocimiento, la reflexión y la crítica para mejorar la inclusión, el

acceso y la calidad educativa de las instituciones y programas dirigidos a la

primera infancia;

iv. Incidir en la construcción de políticas para la protección y promoción efectiva

de los derechos de la infancia latinoamericana;

v. Establecer alianzas y cooperar con el gobierno nacional, los gobiernos

provinciales, organizaciones sociales, fundaciones, comunidades,

universidades y sector privado entre otros aliados estratégicos.

2. Principales Actividades de la Vicepresidencia durante 2014

ACTIVIDAD LUGAR

Coloquio de OMEP Chile: "Más allá de la calidad en educación infantil"

- Reunión con Comité Chile, 6 y 7 de enero, 2014

SANTIAGO

DE CHILE,

CHILE

Asamblea y Congreso Latinoamericano de OMEP. 1°, 2, 3 y 4 de abril,

2014

MANTA,

ECUADOR

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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7° Encuentro Internacional de Educación Infantil OMEP Argentina. 9,

10 y 11 de mayo, 2014

BUENOS

AIRES,

ARGENTINA

V JORNADAS DE PRIMERA INFANCIA Facultad de Psicología de la

Universidad de la República. 15, 16 Y 17 Mayo,2014

MONTEVID

EO,

URUGUAY

Jornada en la Legislatura de Buenos Aires "JORNADA: “URGENCIAS Y

DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL” 19 de mayo,2014

BUENOS

AIRES,

ARGENTINA

Asamblea y Congreso Mundial de la OMEP. 1 al 5 de julio,2014 CORK,

IRLANDA

XI ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACION INICIAL Y

PRESCOLAR - CELEP / Reunión con el Comité Cubano de la OMEP. 8 al

11 de julio,2014

LA

HABANA,

CUBA

Jornada 25° ANIVERSARIO DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL

SOBRE DERECHOS DEL NIÑO: "Derecho a la identidad" 14 de

agosto,2014

BUENOS

AIRES,

ARGENTINA

Conferencia en el Senado de la Provincia de Catamarca "El derecho a

la educación en la primera infancia (0 a 8 años): logros y desafíos" 26

de agosto,2014

CATAMARC

A,

ARGENTINA

Conferencia sobre el Aniversario de la CDN. Escuela Normal Superior

N°1 "EL DERECHO A LA EDUCACION DESDE EL NACIMIENTO A 25°

ANIVERSARIO DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE

DERECHOS DEL NIÑO" 22 de agosto,2014

BUENOS

AIRES,

ARGENTINA

48°Aniversario del Comité Argentino de OMEP. 16 de

septiembre,2014

BUENOS

AIRES,

ARGENTINA

1ras. JORNADAS REGIONALES DEL NOROESTE ARGENTINO (NOA)

INFANCIAS EN JUEGO: Tendencias Actuales y experiencias educativas

para las niñas y niños de HOY. Conferencia de apertura. 19 y 20 de

septiembre,2014

SANTIAGO

DEL

ESTERO,

ARGENTINA

Conferencia en la Universidad Nacional de Avellaneda “La Educación

de la Primera Infancia: fundamentos y desafíos” 22 de

AVELLANED

A,

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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septiembre,2014 ARGENTINA

1º Congreso de Educación en Primeras Infancias, Universidad

Nacional del Litoral. Conferencia "Políticas públicas para la educación

en la primera infancia: avances y desafíos en el contexto

latinoamericano" 25 al 27 de septiembre,2014

SANTA FE,

ARGENTINA

UNESCO Reunión Regional Ministerial “Educación para Todos en

América Latina y el Caribe: Balance y Desafíos Post-2015”, 29, 30 y 31

de octubre,2014

LIMA, PERÚ

“ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN FAMILIAR” dirigido

al personal interno del Ministerio de Inclusión Económica y Social del

Ecuador - Programa "Creciendo con Nuestros Hijos", 12 y 13 de

noviembre,2014

QUITO,

ECUADOR

Congreso “Perspectivas Actuales sobre la Educación y la Primera

Infancia” ISPEI Sara C. de Eccleston y Jardín de Infancia Mitre, 13, 14 y

15 de Noviembre,2014

BUENOS

AIRES,

ARGENTINA

Reunión Fin de Año del Comité Argentino de la OMEP. 27 de

noviembre,2014

BUENOS

AIRES,

ARGENTINA

Ministerio de Educación de la Nación ENCUENTRO NACIONAL DE

MAESTROS DE SALAS DE 4 AÑOS, 18 y 19 de noviembre,2014

BUENOS

AIRES,

ARGENTINA

Ministerio de Educación de la Nación. Seminario de Educación Básica

- Políticas de Educación Infantil del MERCOSUR. 20 de

noviembre,2014

BUENOS

AIRES,

ARGENTINA

XXI Congreso Panamericano del Niño, la Niña y Adolescentes Instituto

Interamericano del Niño - OEA - 2º FORO CON LA SOCIEDAD CIVIL.

Tema: «Niñez y Adolescencia: construyendo ambientes de paz» del 9

al 12 de diciembre,2014

BRASILIA,

BRASIL

3. Proyectos Mundiales

Respecto del seguimiento de los proyectos mundiales esta Vicepresidencia ha

observado una adhesión más bien formal por parte de los Comités Latinoamericanos.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Existe coincidencia en que habría otras prioridades para trabajar dentro de la Región,

vinculadas a la incidencia en la construcción de políticas para la primera infancia más

inclusivas que combatan las desigualdades al acceso y a una educación de calidad.

Respecto del Proyecto WASH de los 12 Comités sólo 5 realizaron actividades relativas

al mismo.

En cuanto al Proyecto de EDS, 5 Comités participaron de la Parte 1 (Entrevistas a

niños), 4 Comités lo hicieron en la Parte 2 (EDS en la práctica, prácticas en los

preescolares basadas en las 7Rs), en la Parte 3 (Diálogo inter-generacional para EDS) y

en la Parte 5 (Recursos para Capacitación a los Profesores en EDS). Asimismo, la

Vicepresidencia Regional ha colaborado en el concurso mundial por el pasaje como

traductora y colaboradora de Ingrid Pramling

Todos los Comités Latinoamericanos están interesados en participar en un nuevo

proyecto mundial sobre aplicación del juego.

4. Formación de Nuevos Comités Nacionales

Este año se están desarrollando accione para fortalecer a los Comités más ausentes y

para conformar nuevos Comités Nacionales en la región, ofreciendo información sobre

las prioridades, los cargos, tareas y proyectos. Se ha conseguido recuperar la actividad

de OMEP Cuba, OMEP Bolivia y de OMEP El Salvador. Estamos en tratativas con colegas

de Honduras, Venezuela y Paraguay con el fin de formar comités preparatorios.

5. Logros para Destacar del 2014

A. Realización de la V Asamblea y Congreso Latinoamericano de OMEP (Asamblea),

celebrada en la ciudad de Manta, Ecuador entre 1°y el 4 de abril del 2014 en la

Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. El evento fue presidido por la VP

Regional, contando con la asistencia de 9 Presidentas y/o delegadas de OMEP de la

Región. También concurrió la delgada de la OMEP ante las Naciones Unidas, Gaby

Fujimoto.

En la Asamblea se realizaron los primeros compromisos para el trabajo conjunto

para la nueva VP Regional.

Paralelamente a la Asamblea, se realizó el Segundo Encuentro Internacional de

Educación Infantil organizado por el Comité de OMEP Ecuador: "La educación

artística en el nivel inicial y básica", en la que participaron 600 educadores. Este

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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evento contó con el apoyo y certificación por parte del Ministerio de Educación de

Ecuador y la Facultad de Educación de la Universidad Laica Eloy Alfaro.

B. La VP Regional impulsó y logró cambios sustantivos en la Declaración de los

Ministros de Educación de Lima: Educación para Todos (EPT) en América Latina y

el Caribe: Balance y Desafíos post-2015, acordada los días 30 y 31 de octubre del

2014, en la ciudad de Lima, Perú. La reunión fue convocada por la UNESCO.

C. Recuperación del Comité Nacional de Cuba.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Informe de la Vicepresidenta Regional para Norteamérica y el Caribe

JUDITH WAGNER

1. Constitución de la Región

Esta Región está formada por 3 Comités Nacionales o

Capítulos: Canadá, Haití y Estados Unidos.

2. Actividades de la Vicepresidenta 2014 (Listado

Parcial)

A. Reuniones Regionales:

i. Reunión Regional de OMEP acordada (abril 2014) en Vancouver, Canadá,

durante la reunión anual de ACEI. Asistieron Canadá y EE.UU.

ii. Reunión Regional de OMEP acordada (julio 2014) en la Asamblea

Mundial en Cork, Irlanda. Asistieron Canadá, Haití (representada

mediante poder por Canadá) y EE.UU.

iii. Se enviaron correos electrónicos de seguimiento después de las

Reuniones Regionales.

B. Asistencia a la Reunión del Comité Ejecutivo Nacional de OMEP EE.UU., en abril y

noviembre 2014.

C. Presentaciones: (Ver listado parcial en Informe de Vicepresidenta Mundial, aparte).

D. Aporte a través de la columna de la Vicepresidenta Regional en el boletín de OMEP

Canadá y OMEP EE.UU.

E. Organicé y presidí el Seminario Perspectivas Globales de OMEP, de NAEYC

(Asociación Nacional para la Educación de la Primera Infancia), en Dallas, Texas,

noviembre 2014.

F. Actué como Enlace de OMEP Mundial con el Comité de Planificación de OMEP EE.UU

de la Conferencia 2015.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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G. Coordiné Comités Estudiantiles en Estados Unidos y estimulé la creación de

capítulos universitarios en otros países.

3. Resumen de Actividades, Eventos y Asuntos en la Región

A. Miembros

La membresía es un tema candente en los 3 países: Canadá informa 65 miembros;

Haití informa 90 miembros; y Estados Unidos informa 100 miembros. Canadá tiene 5

capítulos regionales. Estados Unidos tiene varios capítulos estudiantiles. Los

encargados de membresía están trabajando en estrategias para rastrear miembros en

grupos de estudiantes universitarios y en grupos informales.

En 2014, Haití implementó estrategias exitosas de reclutamiento que permitieron casi

duplicar su cantidad total de miembros.

B. Reuniones Regionales y Conferencias Regionales

Debido a la cantidad reducida de miembros en los 3 grupos nacionales, por lo general,

no es factible para nosotros tener reuniones regionales o ser anfitriones de

conferencias regionales. Sin embargo, en el 2014 Canadá fue anfitrión de una pequeña

reunión regional en conjunto con la conferencia de ACEI (primavera 2014 del

hemisferio norte), en Vancouver, Canadá. OMEP Estados Unidos realizó la reunión de

su comité ejecutivo en esta ocasión, y extendió una invitación abierta a participar a los

miembros de OMEP Canadá. Louise Zimanyi, de Canadá, fue la conferencista principal

para el Desayuno de OMEP en ACEI.

Haití no pudo participar en la reunión regional.

C. Asamblea y Conferencia Mundial 2014

Canadá y Estados Unidos estuvieron bien representados en la Asamblea y la

Conferencia Mundial 2014. Hubo 15 representantes de Estados Unidos y 7 de Canadá.

Haití no pudo asistir.

D. Área(s) Foco en el 2014

Canadá: (1) Promoción y defensa del Desarrollo de la Primera Infancia a nivel de los

gobiernos nacionales y regionales, (2) esfuerzos por revivir el Proyecto Ludoteca

Aborigen, (3) rediseño del sitio web, (4) enmiendas a los estatutos y las políticas para

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 32

dar cumplimiento a las nuevas leyes canadienses sobre organizaciones sin fines de

lucro.

Haití: (1) Promoción y defensa del Desarrollo de la Primera Infancia a través de

reuniones, y apariciones en publicaciones y en radio, (2) creación de oportunidades

de desarrollo profesional y capacitación, e (3) intercambio de conocimientos a través

de la participación en conferencias, sitio web, etc.

Estados Unidos: Preparación para la Asamblea y la Conferencia Mundial 2015 en

Washington, DC.

E. Participación en EDS

Los 3 comités nacionales participaron en, por lo menos, 2 de los proyectos

internacionales de EDS.

F. WASH from the Start

Los 3 comités nacionales participan en WASH from the Start en cierta medida. Algunos

miembros en los 3 países planificaron actividades en torno al Día Mundial del Lavado

de Manos (15 octubre). Canadá tradujo pósters y otra información de WASH al francés

y la distribuyó a los 3 países. Algunos miembros de EE.UU juegan un papel clave en la

promoción de WASH from the Start en la unidad de WASH en Naciones Unidas y en la

unidad WASH en los colegios en UNICEF.

G. Representantes ante las Naciones Unidas

Debido a la proximidad geográfica, 5 de los representantes ante las NU en Nueva York y

uno de nuestros representantes juveniles son de Estados Unidos. Han reclutado

activamente a otros profesionales del ámbito de la infancia y a quienes promueven y

defienden sus derechos en Nueva York y en estados vecinos a lo largo de la Costa Este y,

por su participación, se los denomina el Equipo Neoyorquino de OMEP. El principal

foco de su trabajo en el 2014 fue promover la primera infancia y su educación como

prioridad inequívoca en las metas de NU Post-2015.

H. Proyecto Mundial Propuesto sobre el Juego

Los 3 países han manifestado interés en participar en un proyecto de ese tipo.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 33

I. Metas de la Región para 2015

i. OMEP EE.UU será el anfitrión de la Asamblea y la Conferencia Mundial

2015.

ii. Los 3 comités nacionales seguirán trabajando para aumentar el número

de miembros y los niveles de participación activa entre los miembros.

iii. Los 3 comités nacionales elaborarán planes para reunir la información

necesaria para los futuros Informes Anuales a la OMEP Mundial.

iv. Los 3 comités nacionales se esforzarán por participar más en los

proyectos de la OMEP Mundial.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 34

Estadísticas Mundiales

MAGGIE KOONG

Este año, 54 (78%) de nuestros 69 Comités Nacionales presentaron su informe del

2014. Esto representa una mejora significativa en comparación con el año pasado (48

(67%) de los 72 Comités Nacionales presentaron su informe del 2013). Los Comités

son los siguientes:

África Burkina Faso, Camerún, Costa de Marfil, Ghana, Kenia, Liberia, Mauricio, Nigeria

Asia Pacífico Australia, China, Hong-Kong, India, Japón, Corea, Nueva Zelanda, Naciones de la Isla del Pacífico, Tailandia

Europa Bosnia y Herzegovina, Bulgaria, Croacia, Chipre, República Checa, Finlandia, Francia, Alemania, Grecia, Islandia, Irlanda, Lituania, Noruega, Polonia, Portugal, Rusia, República Eslovaca, España, Suecia, Suiza, Turquía, Ucrania, Reino Unido

América Latina Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, El Salvador, México, Panamá, Perú, Uruguay

América del Norte y el Caribe

Canadá, Haití, Estados Unidos

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 35

ESTADÍSTICAS GENERALES

1. Miembros

Número total de miembros informados = 26.835. En promedio, cada Comité Nacional

tenía 548 miembros. Un Comité (China) informó que tenía 17.000 miembros. Si estos

no se incluyeran en el cálculo, cada Comité tendría, en promedio, 205 miembros.

Organizaciones de ECE11%

Profesores de ECE38%

Administradores de ECE

10%

Estudiantes especialistas en ECE

7%

Progenitores4%

Capacitadores/as de los

profesores13%

Administradores de colegios primarios

4%

Profesionales relacionados con

salud infantil2%

Trabajadores/as sociales

2%

Otras ONG que prestan servicios

4%

Otros5%

% Estimado de tipos de miembros (N=49)

Organizaciones de ECE

Profesores de ECE

Administradores de ECE

Estudiantes especialistasen ECE

Progenitores

Capacitadores/as de losprofesores

Administradores decolegios primarios

Profesionalesrelacionados con saludinfantilTrabajadores/as sociales

Otras ONG que prestanservicios

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 36

En la figura siguiente, se muestra la distribución de los tipos de miembros en las 5

regiones. Los profesores/as de educación preescolar superaron en número a los otros

tipos de miembros en todas las regiones.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

%

% Estimado de tipos de miembros (N=49)

ÁfricaAsia y el PacíficoEuropaAmérica LatinaAmérica del Norte y el Caribe

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 37

2. Métodos de Comunicación

La mayoría de nuestros Comités Nacionales se comunicó con sus miembros a través de

reuniones periódicas, e-mails y por el correo. También se usaron a menudo los sitios

web y las llamadas telefónicas para distribuir información. En comparación con el

2013, hubo más Comités Nacionales que informaron que usaban los mensajes de texto

(24 en 2014 vs. 1 en 2013), Facebook (21 en 2014 vs. 13 en 2013) y blog (7 en 2014 vs.

1 en 2013) en 2014 to para contactar a sus miembros.

2

7

2

21

24

35

20

49

35

48

Otros

Blog

Twitter

Facebook

Mensajes de texto

Llamados teléfonicos

Informativos

E-mails y envíos por correo

Sitio web

Reuniones

Métodos de comunicación con los miembros (N=52)

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 38

3. Capítulos Nacionales

En comparación con la cantidad en el 2013, en el 2014 sólo un Comité Nacional más informó que tenía capítulos propios (22 en 2014 vs. 21 en 2013). Sin embargo, la cantidad de capítulos informados en el 2014 (312 capítulos) casi duplicó la de 2013 (180 capítulos).

La mayoría de nuestros Comités Nacionales tendía a formar sus capítulos basándose

en la ubicación geográfica (86,4%). De los 22 Capítulos Nacionales que informaron que

tenían sus propios capítulos, sólo 5 habían formado capítulos universitarios y 2 tenían

capítulos con grupos de interés.

Sí42%No

58%

Comités con capítulos propios (N=52)

No

19

5

2 2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Capítulos de ciudadeso regiones

Capítulosuniversitarios

Capítulos de gruposde interés

Otros

Tipos de capítulos (N=22)

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 39

REVISIÓN DE 2014

1. Actividades Nacionales

En forma similar al 2013, las actividades de nuestros Comités Nacionales a nivel

nacional en el 2014 estaban más orientadas a lo académico-profesional y la

capacitación. Más Comités Nacionales informaron que participaban en actividades de

defensa y promoción del desarrollo de la primera infancia (60% en 2014 vs. 49% en

2013). Sólo alrededor del 38% de los Comités que respondieron, informaron que

participaban en servicios directos a la infancia.

7

26

31

20

39

39

36

Otros

Publicaciones

Defensa y promoción de ECD

Servicios directos a los niños

Conferencias

Intercambio de conocimientos

Formación y capacitación a profesionales

Actividades nacionales (N=52)

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 40

2. Actividades Internacionales

Treinta comités informaron que habían enviado, en conjunto, 244 representantes a la Asamblea y la Conferencia Mundial de OMEP 2014 en Cork, Irlanda.

Además de asistir a la Asamblea y la Conferencia Mundial de OMEP, nuestros Comités

Nacionales participaron en general en actividades para intercambiar conocimientos y

en conferencias internacionales. Alrededor del 39% de los Comités que respondieron,

también promueven y defienden el desarrollo de la primera infancia a nivel

internacional.

Sí58%

No42%

Representantes del Comité Nacional que asistieron a la

Asamblea y Conferencia Mundial OMEP 2014 en

Cork, Irlanda (N=52)

No

9

9

14

5

24

27

16

Otros

Publicaciones

Defensa y promoción de ECD

Servicios directos a los niños

Conferencias

Intercambio de conocimientos

Formación y capacitación a profesionales

Otras actividades internacionales (N=36)

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 41

3. Educación para el Desarrollo Sustentable

Alrededor del 78% de los Comités Nacionales que respondieron habían participado en,

por lo menos, una parte del proyecto de Educación para el Desarrollo Sustentable. El

porcentaje de participación en cada parte del proyecto fue alrededor de 30%-56%.

20

26

14

19

21

10

0

5

10

15

20

25

30

Participación en proyecto Educación para el Desarrollo Sustentable (N=46)

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 42

4. Nuevo Proyecto Mundial sobre el Juego

Alrededor de 88% (46) de los Comités Nacionales que respondieron expresaron que les gustaría participar en el nuevo Proyecto de OMEP Mundial sobre el Juego. Esto demuestra el buen potencial para el proyecto.

5. WASH from the Start

Treinta Comités Nacionales informaron que habían implementado actividades en sus países para apoyar WASH from the Start en el 2014. Entre las actividades, se incluye la celebración del Día Mundial del Lavado de Manos y la promoción de ideas de WASH en kindergártenes, establecimientos preescolares, centros de la primera infancia y entre los miembros.

Sí 88%

No12%

Han planificado participar en el proyecto

nuevo sobre el juego (N=52)

No

Sí59%

No41%

Implementaron actividades para apoyar WASH from the

Start en 2014 (N=51)

No

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 43

6. Prioridades para el 2015

Alrededor del 78% de los Comités Nacionales que informaron expresaron que les

gustaría focalizarse en la promoción de los Comités y reclutar miembros nuevos.

Además, al 71% de los Comités Nacionales que informaron les gustaría apoyar y

promover el desarrollo de la primera infancia a nivel nacional y trabajar en la

formación y capacitación de profesionales. Entre otras tareas y prioridades

importantes, se incluye la organización y la participación en conferencias (67%), el

trabajo en el proyecto de Educación para el Desarrollo Sustentable (63%) y la

participación en intercambio de conocimientos a nivel internacional (59%)

10

40

24

34

30

26

16

20

16

36

32

36

Otros

Promover el comité y reclutar miembros nuevos

Crear sitio web del comité

Conferencias

Intercambio de conocimientos a nivel internacional

Defensa y promoción de ECD

Servicios directos a los niños

Otros proyectos en acción (incluyendo WASH from the…

Otros proyectos de capacitación

Formación y capacitación a profesionales

Proyecto Educación para el Desarrollo Sustentable

Apoyar y promover ECD a nivel nacional

Tareas o prioridades más importantes de su Comité Nacional para 2015 (N=51)

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 44

Informe de la Tesorera

NIRMALA RAO

PANORAMA GENERAL (1 ENERO AL 31 DICIEMBRE 2014)

Los ingresos de este período fueron 44,181.43 USD y

los egresos fueron 36,998.02 USD. En comparación con

los ingresos y los egresos de 2013, que fueron

34920.39 USD y 25,724.54 USD, respectivamente,

nuestros ingresos aumentaron en 9261.04 USD y, a la

vez, gastamos 11273.48 USD más que el año pasado.

Por lo tanto, tuvimos excedente de poco más de 7,183.41 USD en 2014, en

comparación con los excedentes de 9195.85 USD en 2013.

El 31 diciembre 2014, teníamos los siguientes montos en las monedas extranjeras

indicadas en nuestra cuenta de Hong-Kong: 30,460.45 USD, 37,294.91 EUR,

913.12 CAD (dólares canadienses) y 13,981.61 CHF (francos canadienses).

INGRESOS

Cuotas de Membresía

En 2014, los ingresos por cuotas de membresía fueron 28,552.47 USD, es decir,

un monto levemente superior a las cuotas de membresía recaudadas en 2013.

Aporte de las Conferencias Mundiales (2013 y 2014)

Se recibieron 6,995 USD por cuotas de inscripción a la Conferencia Mundial

2013 en Shanghái, China y 3,310 USD por cuotas de inscripción a la Conferencia

Mundial 2014 en Cork, Irlanda, en febrero y septiembre 2014, respectivamente.

Donación a Child Fund

Es una donación de 470 USD recibida de Japón para Child Fund en 2014.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 45

Derechos de Autor de Springer

Recibimos ingresos por 3,550.22 USD de Springer por concepto de derecho de

autor.

Ingresos Varios

Otros ingresos (1,302.6 USD) corresponden sólo al 3% de los ingresos totales.

GASTOS

Cuenta de la Presidenta

La Presidenta Mundial recibió el monto habitual de 18,000 USD.

Gastos del Comité Ejecutivo

Los gastos totales del Comité Ejecutivo pagados por la Cuenta Mundial en 2014

fueron 14,464.88 USD, e incluyeron pasajes aéreos para los Vicepresidentes/as

y los/as Representantes de OMEP para que asistieran a diversas conferencias

además del subsidio de 200 USD para cada Vicepresidente/a de manera que

cubran sus gastos de oficina. En comparación con los gastos de 7103.94 USD

del Comité Ejecutivo en 2013, el aumento fue más bien sustancial. Sin embargo,

la visibilidad de OMEP en la comunidad mundial también aumentó

significativamente (favor consultar otros informes en esta publicación). Cabe

mencionar que parte de los gastos de viaje de los Vicepresidentes y los

Representantes fueron pagados de hecho por la propia Cuenta de la Presidenta

de la Presidenta Mundial, y estos gastos no se incluyeron en los gastos del

Comité Ejecutivo mencionados anteriormente.

Editorial de IJEC

Se pagó un total de 3,456 USD a Donna Berthelsen, Editora Jefe, y para apoyo de

secretaría.

Cuotas de Membresía como ONG

Estos 479.46 USD corresponden a aportes realizados para mantener nuestro

estatus de ONG miembro con UNICEF, UNESCO y Eurochild por el año.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 46

OBSERVACIONES

Los ingresos por concepto de cuotas de membresía estuvieron estables. Mi

agradecimiento a cada uno de los Comités Nacionales por hacer esto posible.

Deseo agradecer a todos los países su cooperación y el pago de las cuotas.

OMEP tiene una base financiera estable, pero tenemos que aumentar los ingresos para

poder cumplir nuestra visión y misión.

CUENTA DE INGRESOS Y EGRESOS PARA EL AÑO QUE TERMINA EL 31 DICIEMBRE 2014

INGRESOS US$

Cuotas de membresía 28,552.47

Aporte de las Conferencias Mundiales (2013 y 2014) 10,305.00

Donaciones para Child Fund 470.00

Derechos de autor de Springer 3,550.22

Ingresos varios 1,302.60

Intereses bancarios 1.14

Subtotal 44,181.43

A deducir:

EGRESOS US$

Gastos incurridos por:

- Presidenta Mundial 18,000.00

- Comité Ejecutivo 14,464.88

Editorial IJEC 3,456.00

Cuotas de membresía ONGs 473.46

Cargos bancarios 603.68

Subtotal 36,998.02

EXCEDENTES PARA EL AÑO 7,183.41

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 47

Trabajo de OMEP en Naciones Unidas

MARIA PIA BELLONI

Representante de OMEP 2014 ante el Departamento de Información Pública y

Representante Principal 2015 ante ECOSOC

JUDITH WAGNER

Vicepresidenta Mundial de OMEP y Representante 2014-15 ante ECOSOC

1. Equipo de Nueva York

Debido a su estatus consultivo con NU y UNESCO, todos los años OMEP puede nombrar

representantes en la sede de NU en Nueva York. Estas personas designadas forman

parte del Equipo de Nueva York junto con otros miembros de OMEP que asisten a

reuniones y eventos en NU en representación de OMEP.

Las personas designadas de OMEP 2014 ante el Consejo Económico y Social (ECOSOC)

de NU fueron:

Ingrid Pramling Samuelsson, Representante Principal

Judith Wagner, Administradora Ejecutiva, Vicepresidenta Mundial

Representantes Suplentes:

Jerry Aldridge

Jean Simpson

Gaby Fujimoto

Las personas designadas de OMEP 2014 ante el Departamento de Información Pública

(DPI) de NU fueron:

Maria Pia Belloni

Maggie Koong

Grace Jepkemboi

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 48

Representantes de la Juventud:

Amber Eriksson

Swetha Mummini

Entre otras personas que trabajaron en estrecha relación con el Equipo de Nueva York

2014, se incluye Donna Wright, Keyona Forbes, Kezia Carpenter y Adrija Roychowdhry.

2. Metas del Equipo de Nueva York para 2014

Entre las metas para el 2014 se incluía (1) fortalecer la visibilidad y la reputación de

OMEP como organización líder de la primera infancia a nivel internacional,

posicionando de esa manera a OMEP para representar mejor las necesidades y los

intereses de los niños/as pequeños, sus familias, sus profesores(as) y cuidadores(as) y

las instituciones que les prestan servicios; (2) aumentar el nivel de participación y el

liderazgo de OMEP en reuniones y eventos generales; (3) fortalecer relaciones con

personal clave en NU y UNICEF, como la unidad de Desarrollo de la Primera Infancia y

la unidad de WASH; (4) aumentar la participación de OMEP en los Comités de ONGs; y

(5) postular a un cambio en el estatus consultivo de OMEP en UN de Roster a una

categoría de un estatus más alto, que es Especial.

3. Avances y Logros en 2014

Durante 2014, los representantes de OMEP participaron en diversas iniciativas para

ejercer influencia en quienes toman las decisiones para que (a) incluyan el desarrollo,

los cuidados y la educación a la primera infancia como una prioridad inequívoca en los

Objetivos de Desarrollo Sustentable del Milenio (SDGs) Post-2025 de NUe (b) incluyan

objetivos específicos e indicadores apropiados para la pequeña infancia bajo cada

objetivo relevante de SDG. El Equipo de Nueva York también aumentó su participación

en una amplia variedad de reuniones y eventos en NU y UNICEF, al igual que su

liderazgo en comités de ONG, especialmente el Comité sobre Migración y su subcomité

sobre Problemas de los niños migrantes. Los miembros de los equipos de Nueva York

completaron exitosamente la solicitud de cambio del estatus de la organización de

Roster a Especial (¡Se recibió el aviso de este cambio de estatus!).

4. Actividades Destacadas

Position Statement (Declaración de Posición): Durante la Asamblea Mundial 2013 en

Shanghái, OMEP elaboró una Declaración de Posición titulada Open Appeal to Local,

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 49

National, Regional and Global Leaders: Prioritize Early Childhood Development,

Education, and Care (Llamado Abierto a los Líderes Locales, Nacionales, Regionales y

Globales: Dar prioridad al Desarrollo, la Educación y los Cuidados a la Primera

Infancia). Durante la Asamblea Mundial 2014 en Cork, Irlanda, OMEP elaboró una

declaración de posición sobre la Convención de los Derechos del Niño. Estos

documentos proporcionaron la base para el aporte de OMEP a diversas propuestas,

declaraciones de posición y presentaciones durante 2014 hacia la meta de hacer de la

primera infancia una meta inequívoca en la agenda post-2015 de NU y asegurarse de

que se elaboren objetivos específicos e indicadores apropiados para medir los avances

durante los próximos 15 años y asegurarse de que los derechos del niño estén

protegidos

Eventos Laterales y Otras Reuniones/Eventos Importantes: OMEP co-organizó y co-

patrocinó los siguientes Eventos Laterales generales de NU en Naciones Unidas:

Refugee Children and the Right to Early Childhood Development (Niños refugiados y

el derecho al desarrollo de la primera infancia), Comité de ONG sobre el Estatus

de las Mujeres, “Educando a las Mujeres y las Niñas Migrantes en las Situaciones

de Crisis: en Tránsito, en Campamentos, Detenidas”, Evento Lateral, 23 enero 2014.

Refugee Children and the Right to Early Childhood Education: A Humanitarian and

Sustainable Development Issue (Niños Refugiados y el Derecho a la Educación a la

Primera Infancia: Un Asunto Humanitario y de Desarrollo Sustentable), Evento

Lateral durante la 52ª. Sesión de la Comisión de Desarrollo Social, Sede de NU, 13

febrero 2014.

Send Girls and Boys to School: A Promise the Global Community Must Keep,

“Promoting Education for Girls around the World” (Enviar a Niñas y Niños al

Colegio: Una promesa que debe mantener la comunidad global), Universidad de

Fordham, 15 marzo 2014.

The Special Social Protection of Unaccompanied Migrant Children (Protección

Social Especial de Niños Migrantes no Acompañados), Misión Permanente de

Suiza ante NU, 14 octubre 2014.

Recovering Stolen Childhood through Education Utilizing the Tools of the Digital Age.

Examples from Jordan, Jamaica and Ghana (Recobrando la Infancia Robada a

través de la Educación Usando las Herramientas de la Era Digital. Ejemplos de

Jordania, Jamaica y Ghana). Moderador, Conferencia Anual de DPI/ONG de UN, 27

agosto 2014.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 50

Refugee Children: Mental Wellbeing Education in the Za'atari Refugee Camp

(Jordan) (Niños/as Refugiados: Educación para un bienestar mental en el

Campamento de Refugiados Za'atari (Jordania), Conferencia Anual de DPI/ONG de

NU, 29 agosto 2014.

Ser anfitrión de estas reuniones generales y eventos laterales representa avances

importantes hacia nuestra meta de hacer de OMEP una voz más visible para el

desarrollo de la primera infancia; desde hace sólo 2 años somos co-anfitriones de

nuestro primer evento general.

OMEP también estuvo bien representada casi a diario en diversas reuniones y eventos

de NU y UNICEF.

Proyectos para Niños/as Refugiados: Maria Pia Belloni, Amber Eriksson, Grace

Jepkemboi y Judith Wagner trabajaron en forma diligente en la elaboración de 2

proyectos de OMEP desarrollados en colaboración con el Comité de Migración: el

Proyecto de Intervención Za’Atari (ZIP) y el Proyecto de Intervención en Kenia (KIP).

El objetivo de los proyectos es entregar actividades y materiales apropiados a la

cultura y a la etapa de desarrollo para padres y voluntarios de manera que sean usados

con niños/as pequeños en campamentos para refugiados. El proyecto ha debido

enfrentar desafíos con la traducción de material, acceso a los campamentos,

financiamiento, y reclutamiento y capacitación de los voluntarios. Después de una

reunión en noviembre 2014, se elaboró un nuevo plan de liderazgo y coordinación con

la esperanza de sacar adelante el proyecto. Se han logrado pocos avances desde

entonces.

Proyecto de la Cruz Roja: Como consecuencia de las discusiones sobre los kits de

apoyo socio-emocional para los niños/as en campamentos para refugiados, OMEP se

asoció con la Cruz Roja de Nueva York en un proyecto piloto para elaborar kits socio-

emocionales para los niños pequeños en Albergues de la Cruz Roja. A OMEP le

correspondió la tarea de elaborar materiales y desarrollar actividades para los kits. El

capítulo de OMEP de la Universidad Tecnológica de Whittier acordó apoyar al proyecto

piloto. Se ha programado que el proyecto piloto empiece en un albergue de NY en el

otoño (del hemisferio norte) 2015. Esperamos que nuestra experiencia con el proyecto

del albergue entregue información y conocimientos necesarios para revitalizar los

proyectos de los campamentos de refugiados.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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WASH from the Start: Representantes de OMEP ante NU continuaron trabajando en

estrecha relación con la unidad WASH en UNICEF para promover una mayor atención a

la educación sobre el agua, el saneamiento y la higiene en una edad previa a la etapa

escolar. Un representante de OMEP ante NU realizó 2 presentaciones para la red de

WASH en 2014.

Mentoría a personas en práctica: Durante 2014, bajo el liderazgo de Maria Pia

Belloni, 2 personas en práctica participaron en el Equipo de Nueva York, y trabajaron

específicamente con el Comité sobre Migraciones y el Comité de Educación, ayudando

a focalizar la atención y las acciones en la Educación y los Cuidados a la Pequeña

Infancia, especialmente los derechos de los niños migrantes y refugiados.

Bibliografía: Maria Pia Belloni reunió una extensa bibliografía en la que se documenta

la necesidad de proteger el derecho a la educación, específicamente la ECEC

(Educación y Cuidados a la Primera Infancia, en inglés) de los niños/as migrantes y

refugiados.

5. Nombramiento de los Representantes 2015 de OMEP ante NU

A fines del otoño (del hemisferio norte) 2014, Maggie Koong, Ingrid Pramling

Samuelsson y Judith Wagner sostuvieron diversas reuniones vía Skype, e-mail y

presenciales con el Comité Ejecutivo Mundial y con miembros del Equipo de Nueva

York 2014 para identificar nominados y fijar la agenda para 2015.

Los siguientes nominados para 2015 fueron designados en diciembre 2014:

Representantes 2015 ante ECOSOC

Maria Pia Belloni Mignatti, Representante Principal

Judith Wagner, Administradora Ejecutiva, Vicepresidenta Mundial

Representantes Suplentes:

Gaby Fujimoto

Grace Jepkemboi

Donna Wright

Representantes 2015 ante DPI

Maggie Koong

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Ingrid Pramling Samuelsson

Jean Simpson

Representantes de la Juventud:

Amber Eriksson

Adrija Roychowdhry

Representantes 2015 ante NU/UNICEF en Ginebra

Durante 2014, OMEP también cumplió la meta de tener representantes de OMEP ante

NU/UNICEF en Ginebra. El período de las personas que se indican a continuación

comienza en enero 2015:

Nektarios Stellakis, Representante Principal

Ulla Grob-Menges

Maggie Koong

6. Metas del Equipo de NY para 2015

Durante su reunión en Nueva York el 12 diciembre 2014 y febrero 2015, el equipo de

Nueva York identificó las siguientes metas para 2015:

1. Aumentar la comunicación y la coordinación entre el Comité Ejecutivo Mundial,

los representantes de OMEP ante UN y otros miembros del Equipo de Nueva York.

2. Seguir aumentando la visibilidad y el prestigio de OMEP como una voz influyente

a favor de los niños/as desde el nacimiento hasta los 8 años, sus familias, sus

profesores/as y otros que los cuidan, con especial atención en los niños migrantes

y refugiados, y los niños en los albergues.

3. Seguir construyendo alianzas/relaciones formales y de información con otras

ONGs y organizaciones de Primera Infancia, mientras se continúa trabajando para

definir el nicho de OMEP en la comunidad de ECD (Desarrollo de la Primera

Infancia).

4. Mantener mejores registros del trabajo de los Representantes ante NU durante

todo el año. Compartir información sobre el trabajo de los Representantes ante

NU en el sitio web de OMEP Mundial.

5. Elaborar lineamiento para simplificar las tareas anuales, como:

- Informe de DPI

- Nombramiento de los representantes de OMEP ante UN

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 53

- Aporte del Equipo de Nueva York al informe anual de OMEP

6. Elaborar un plan para dar cumplimiento a las nuevas obligaciones de la

organización en la categoría Especial ante NU.

7. Formar el Equipo de Nueva York, involucrando a más miembros locales (y de

lugares cercanos) de OMEP en el trabajo (es decir, que asistan a reuniones de

comités y otros eventos para los que no se requieran pases de ingreso), con el

foco de aumentar la participación de adultos jóvenes y profesionales de la carrera

de educación preescolar.

8. Aumentar la participación de las personas designadas por OMEP en eventos de

NU anunciados en el Diario (Daily Journal) de UN. Las personas sin pases de

ingreso pueden, en ocasiones, conseguir pases por un día para estas reuniones.

Las personas sin pases de ingreso pueden asistir a muchas de estas reuniones si

no se realizan en el edificio de NU. El sitio web del diario es

http://www.un.org/Docs/journal/En/lateste.pdf.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Trabajo de OMEP en UNESCO

LISBETH GOUIN

Representante de OMEP 2014-15 ante UNESCO

En el marco de los lineamientos 2013/2014 entregados por el Comité de Enlace ONG-

UNESCO, las ONGs se movilizaron con miras a eventos relevantes relacionados con las

prioridades de UNESCO.

1. Foro Internacional de las ONGs en Asociación Oficial con UNESCO

El 30 y 31 de julio 2014 en Yamoussoukro, Costa de Marfil (país francófono de África

occidental), con el apoyo del gobierno de Costa de Marfil, se realizó el foro “Acceso al

agua para todos en África: un derecho fundamental de las personas; las mujeres y los

niños en el origen de este objetivo”, al que asistieron 200 representantes de ONGs

nacionales e internacionales, incluyendo a OMEP Costa de Marfil y OMEP Francia.

Danièle Perruchon, presidenta de OMEP Francia en esa fecha, participó en el rol

relevante de educación y tradiciones y, más específicamente, en la educación de las

mujeres y los niños.

En lo que a mí respecta, participé en la elaboración del informe de educación

(introductorio al Foro) y dirigí una mesa redonda sobre realidad y obstáculos de un

África rica en agua y en problemas de contaminación de ríos y flujos de agua.

El Foro fue un éxito y concluyó con el Llamado de Yamoussoukro, donde se invita a los

Estados, la sociedad civil y la UNESCO a actuar conjuntamente para que el agua se

transforme en una realidad para todos.

El video “Wash from the Start” (sobre el lavado de manos), iniciado por Judith Wagner

y la UNICEF se difundió ampliamente.

El Foro nos brindó la oportunidad de reunirnos con representantes de OMEP Costa de

Marfil, de intercambiar y ver su campo de acción en las aldeas de los montes donde es

prioritario desinfectar el agua dado que las escuelas a menudo no cuentan con agua (y

sus pozos reciben mantenimiento irregular con o sin bomba), no tienen letrinas y/o

materiales.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 55

Sólo nos resta invitar a nuestros colegas de Costa de Marfil a trabajar en el tema de

educación sobre el agua para favorecer la educación de los más pequeños, las madres y

las familias.

2. Celebración de Días Mundiales

Además, las ONGs se movilizaron para organizar conjuntamente eventos en torno a

ciertos días internacionales.

La OMEP participó con otras 40 ONGs en una jornada orientada a un mayor

conocimiento de los derechos humanos sobre “Educación, Deportes y Diversidad

Cultural: Actitudes nuevas para promover los derechos humanos en el mundo”, que se

realizó el 6 marzo 2014 en la UNESCO en París. Diez líderes de proyectos de distintas

regiones del mundo fueron invitados a presentarlos y compartir su experiencia en el

ámbito de los derechos humanos con 800 jóvenes entre 18 y 35 años.

Día Mundial de la Alfabetización: 8 septiembre 2014 sobre “Alfabetización y educación

para todos a lo largo de la vida”. Aseguré en nombre de OMEP la coordinación de este

evento. A partir de un profundo análisis de un caso específico (el documental la

“escuela nómada”), los participantes reflexionaron sobre la creación de programas

nuevos, la elaboración de programas y elevar la calidad de los que están en curso, y

promover que se compartan experiencias.

Alain Houchot, Inspector General y nuevo Presidente de OMEP Francia desde

noviembre 2014, también participó como experto en primera infancia en el tema “La

educación a la primera infancia como prerrequisito esencial para una alfabetización

exitosa”.

Día Mundial por la Paz (21 septiembre): Participé activamente en esta jornada que se

focalizó en una de las principales inquietudes de OMEP. Coordiné un grupo de 37

ONGs. El área de Ciencias Humanas y Sociales de la UNESCO se asoció a nuestro

trabajo y logramos un evento más grande que congregó a más de 1.200 personas

durante la jornada.

Tabla redonda sobre el tema: ¿Cómo trabajar por el derecho de las personas a la paz?

Una paz universal a través de la cultura de diálogo entre civilizaciones y ejercer el

derecho de los pueblos a la paz; la cultura de la paz a través de un enfoque inter-

disciplinario.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Proyección de la película “Palabras de Paz”, documental de 35 minutos creado para el

evento por Claude Yvans, en el que se entrevista a celebridades que trabajan en la

promoción de la paz, entre ellos, Hubert Reeves.

Concierto del conjunto Calliopée y de un coro de 80 jóvenes discapacitados y autistas y

sus profesores/as: Todos sabemos lo importante que es que estos niños atrapados en

su silencio interior puedan expresar sus emociones. Un original programa de

canciones sobre la paz llenó al público de entusiasmo y quizá la aceptación del otro y

sus diferencias encontró verdadera resonancia en ese lugar. “Cuando las voces se

encuentran, se mezclan y comparten sus diferencias….Cuando la música y las canciones

nos conducen hacia la paz”.

3. Conferencia Internacional de las ONGs (CIONG)

La Conferencia Internacional de ONGs (CIONG) se reúne una vez cada 2 años para

elegir un nuevo Comité de Enlace de las ONGs asociadas. Fui la candidata de OMEP al

Comité de Enlace 2015-1016 y faltaron 3 votos para que resultara elegida.

Participé en la redacción del Llamado por la Paz y su lectura en la sesión plenaria. El

llamado fue remitido a la Sra. Bokova, Directora General de UNESCO.

4. Otros

También participé en:

la preparación del estado de cuentas 2012-2014 y las Perspectivas 2015-2016 del

Comité de Enlace ONG/UNESCO.

el seminario sobre “Educación a la ciudadanía global: Condiciones y perspectivas

favorables”, organizado por el sector de Educación de UNESCO en colaboración

con la Delegación Permanente de Austria ante UNESCO, y en alianza con las

Delegaciones Permanentes de Colombia, Kenia, Mongolia, República de Corea con

motivo del lanzamiento de la publicación de UNESCO "Educación a los ciudadanos

del mundo: Preparar a los/as estudiantes para los desafíos del siglo XXI”, donde se

analizan buenas prácticas y formas de promover mejoras en esta área a la luz de la

agenda de educación post-2015.

la Celebración del Día Mundial de los Docentes: participé en el taller de

innovación con Philippe Meirieux.

el Día Mundial de Rechazo a la Miseria.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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el Día de los Derechos del Niño: Género, violencia y derechos del niño: Foco en

Europa.

Estuve en Shanghái en noviembre 2014 con la Presidenta Mundial, Maggie Koong, la

Vicepresidenta de Asia Pacífico, Eunhye Park, y la Secretaria General Jessie Wong.

Visitamos salones de juego creativo, donde se usó material reciclado en el marco del

desarrollo sustentable.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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Informe sobre Educación para el Desarrollo Sustentable

INGRID PRAMLING SAMUELSSON

1. Igualdad para la Sustentabilidad

Quince países participaron en la fase Igualdad para la Sustentabilidad del proyecto

mundial Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS). Los siguientes ganaron como

premio un viaje para asistir a la Conferencia de OMEP en Cork, Irlanda, en 2014:

“Children’s Ideas about Families’ Access to Food from a Perspective of Wealth

and Poverty” (Ideas de los niños/as sobre las familias: Acceso al alimento desde una

perspectiva de opulencia y pobreza) – Libby-Lee Hammond, Sandra Hesterman,

Marianne Knaus y Mary Vajda (Australia)

“Protección de la Madre Tierra” (Protecting Mother Earth) – Jocelyn Uribe y

Verónica Romo (Chile)

“Matarajio: Gender Equality in Kenya” (Matarajio: Igualdad de Género en Kenia) –

Mercy Murugi Macharia (Kenia)

“All the Children of the World” (Todos los niños/as del mundo) – Jarmila Sobotova

(República Eslovaca)

El premio fue patrocinado por la Universidad de Gotemburgo.

2. Recursos para la Capacitación de Profesores para la EDS

La fase de los Recursos para la Capacitación de Profesores/as del proyecto mundial de

EDS atrajo a 29 proyectos participantes. Los presentadores de los proyectos siguientes

darán a conocer su trabajo en la conferencia de OMEP en Washington D.C. en 2015:

“Scientific Curiosity in Early Childhood: Something that Must Continue

throughout Life” (Curiosidad Científica en la Primera Infancia: Algo que debe

continuar a lo largo de la vida) – Gustavo Riestra (Uruguay)

“Children Growing Vegetable Garden” (Niños/as cultivando en una huerta) – An,

Myung Sook y Kim, Mi Jeong (República de Corea)

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 59

“A Musical Production that Promotes Global Social Fairness” (Producción Musical

que promueve la Justicia Social a nivel mundial) – Jaemie Walde, Cecilie Hella y Rigmor

Sletten (Noruega)

“The Bat Conversation Project: ESD Resources for Teacher Training Created via

the OMEP UK Pre-school Partnership with Alderholt Sunbeams Nursery”

(Proyecto de Conversación BAT: Recursos de la EDS para Capacitación de los

Profesores creado a través de la Alianza Preescolar del Reino Unido con el Jardín

Infantil Alderholt Sunbeams) – Paulette LUF y Zoe Miles (Reino Unido)

“How to Prepare Teachers to Incorporate Education for Sustainable

Development (ESD) into Their Daily Work with Young Children: From the

Experiences of Shanghai Kindergarten Teachers” (Cómo preparar a los

profesores/as para incorporar la Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS) a su

vida cotidiana con niños/as pequeños: A partir de la experiencia de profesores de

kindergarten en Shangai) – Guang-Heng Wang (China)

“Education for a Sustainable World: EDS Technology Project” (Educación para un

Mundo Sustentable: Proyecto de Tecnología de la EDS) – Cristina Rodrigues y Gabriela

Arto (Argentina)

“Loving the Place Where You Belong: Ecological Identity” (Amar el lugar al que

perteneces) – Glynne Mackey (Nueva Zelanda)

El premio 2015 fue patrocinado por el Comité Nacional de OMEP Suecia.

3. Conferencia Internacional sobre Educación para el Desarrollo Sustentable

de UNESCO

La Vicepresidenta Regional para Asia Pacífico, Eunhye Park, el Co-líder del Proyecto de

EDS de OMEP Mundial, John Siraj-Blatchford, y yo participamos en la Conferencia

Internacional 2014 de UNESCO sobre Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS),

que se realizó entre el 10 y 12 de noviembre 2014 en Aichi-Nagoya, Japón. OMEP fue

invitada a ser co-organizadora de un taller titulado Elaborando Iniciativas de EDS para

la Educación y los Cuidados de la Primera Infancia con la Asociación para el Desarrollo

de la Educación en África (ADEA) el 11 de noviembre 2014. John Siraj-Blatchford y yo

dimos una presentación a modo de introducción a la sesión en tanto Eunhye fue la

relatora.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 60

John Siraj-Blatchford y yo redactamos una postulación a la UNESCO para aplicar a gran

escala el proyecto de sustentabilidad según lo propusimos en el Plan de Acción Global

(PAG). La postulación tuvo como resultado una invitación a OMEP a participar en la

revisión del proceso de EDS en relación a la Construcción de Capacidades de los

Educadores y Capacitadores: Aumentar las Capacidades de los Educadores y

Capacitadores/as para que entreguen la EDS en forma más efectiva (Prioridad Acción

Área 3).

OMEP continuará trabajando en lo siguiente:

1. La elaboración de un manual para el usuario con ilustraciones para la Escala de

Calificación para la Educación para el Desarrollo Sustentable (ERS-ESD, en inglés);

2. La creación de un paquete de recursos de educación y cuidados a la pequeña

infancia para el desarrollo sustentable para capacitación inicial y continua a los

profesores (OMEP/ADEA); (Prioridad Acción Área 3).

3. La elaboración de una “Kite Mark” (Certificación de Calidad) de la EDS para la

educación a profesores/as de la primera infancia. Apoyar a cada país para que instale

el sistema de certificado Green School (Colegio Ecológico) (en asociación con OMAN).

De hecho, empezamos a trabajar en el manual de ERS-ESD hace unos años cuando

elaboramos la escala, que se ha probado en 9 países. Eunhye Park organizó un taller

en la República de Corea, en enero 2015. Alrededor de 10 personas han estado

trabajando en la producción de un video que muestra cómo usar la ERS-ESD. Este

trabajo no está terminado aún.

Durante el 2014, también participé en la Red de Soluciones para el Desarrollo

Sustentable (Una Iniciativa Global de NU).

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 61

Trabajo de OMEP en la Consulta Colectiva de las ONGs sobre Educación para Todos (CCNGO/EPT), Grupo de Coordinación de UNESCO

INGRID PRAMLING SAMUELSSON

La Consulta Colectiva de las ONGs (CCNGO, en inglés) es el principal mecanismo de

UNESCO para las alianzas, el diálogo y la reflexión con las ONGs respecto al

movimiento Educación para Todos (EPT). CCNGO es parte del programa y de la agenda

oficial de la UNESCO. La red CCNGO/EFA incluye alrededor de 300 organizaciones

miembro a nivel nacional, regional e internacional.

OMEP es una ONG dentro de la red de la Sociedad Civil. La Sociedad Civil se define

como el colectivo de organizaciones no gubernamentales e instituciones con un foco

claro en los intereses y la voluntad de los ciudadanos, e incluye a las familias y al sector

privado, o “tercer sector”, para distinguirlo de los gobiernos y las empresas. Las

organizaciones de la Sociedad Civil, por lo general, ponen énfasis en la democracia y en

valores tales como la libertad de expresión. Una característica que define a las

organizaciones de la Sociedad Civil es que dependen en gran medida de voluntarios

y/o de promover el voluntariado para lograr sus metas.

En 2014, Ingrid Pramling Samuelsson fue elegida para representar a OMEP en el grupo

de coordinación de CCNGO/EPT. Este grupo de coordinación incluye a 8 personas que

representan a las ONGs más grandes y a la Sociedad Civil. La secretaría forma parte de

UNESCO con tres personas. El grupo de coordinación representa aproximadamente

otras 300 ONGs, que hacen de la comunicación eficiente y efectiva un desafío central.

En el 2014, el trabajo del grupo de coordinación se focalizó principalmente en la

elaboración de estrategias para tener influencia en los Objetivos de Desarrollo del

Milenio (SDG, en inglés) de UN, especialmente el Objetivo 4 sobre Educación. Los SDGs

2015-2030 se terminarán en Nueva York a fines de septiembre 2015.

Hubo algunas reuniones presenciales en París, pero la mayor parte del trabajo se ha

realizado a través de internet y por email. El trabajo más grande durante la primavera

de 2015 fue planificar una pre-conferencia de 2 días para el Foro Mundial de

Educación, que se realizó en Incheon, Corea, del 19 al 21 de mayo 2015. En esta

conferencia de UNESCO, hubo 140 Ministros de Educación y otros altos funcionarios de

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

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gobierno que fijaron la agenda de la educación para 2015-2030. Por primera vez en la

historia, la educación pre-primaria está en la agenda, cuyo requerimiento involucra al

menos un año de educación pre-primaria para todos los niños/as del mundo.

En la pre-conferencia, las ONGs lideraron el grupo de coordinación, elaboraron una

declaración, la que posteriormente se procesó y desarrolló durante el Foro de ONGs

(Para bajarlo, en inglés: http://t.co/1ggQFtEFDK; francés: http://t.co/LtdrJNeOEG;

español: https://t.co/NwsVbq1EKZ).

Durante la pre-conferencia, también decidimos a cuál de los seminarios deberíamos

asistir durante el Foro Mundial de Educación para ejercer el máximo de influencia.

Estuve en el seminario sobre el Aprendizaje a lo Largo de la Vida (LLL, en inglés),

donde pude plantear el asunto de involucrar la educación y los cuidados en la

discusión de LLL, y donde parte importante de la discusión era sobre la educación para

los adultos.

Por el momento, no está claro cuál será el próximo objetivo específico de este grupo de

coordinación, pero algunos de los miembros del grupo de coordinación están

presentes en todas las conferencias críticas y tratan de ejercer influencia. Camilla

Crosso, de Brasil, es la coordinadora del grupo y es muy dedicada y hábil para manejar

asuntos sobre las sociedades civiles.

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 63

Comité Ejecutivo 2015

Presidenta Mundial Maggie Koong

[email protected]

Vicepresidenta Mundial y Vicepresidenta Regional para América del Norte y el Caribe

Judith Wagner

[email protected]

Tesorera Mundial Nirmala Rao

[email protected]

Vicepresidenta Regional para África

Abimbola Are

[email protected]

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 64

Vicepresidenta Regional para Asia y el Pacífico

Eunhye Park

[email protected]

Vicepresidente Regional para Europa

Nektarios Stellakis

[email protected]

Vicepresidenta Regional para América Latina

Mercedes Mayol Lassalle

[email protected]

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INFORME ANUAL DE OMEP 2014

Página 65

Sobre Este Informe Anual

Quisiéramos aprovechar esta oportunidad para expresar nuestro agradecimiento a

todos los Comités Nacionales, los miembros del Comité Ejecutivo Internacional y los

representantes de OMEP que presentaron su informe. Este Informe Anual no se habría

materializado sin su confianza y generosidad.

EDITADO, DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

TRADUCCIÓN

Flavia Livacic (Español)

[email protected]

Chane Carroz (French)

[email protected]

Paragon Language

Consultancy Co. Maggie Koong

Presidenta Mundial

[email protected]

Jessie Wong

Secretaria General

[email protected]

En caso de consultas o comentarios sobre este Informe Anual, favor contactar a:

Secretaría Mundial de OMEP 32 Hing Fat Street, Causeway Bay, Hong Kong

Tel +852-2578-3399

E-mail [email protected]

http://www.worldomep.org

Derechos de Autor © 2015 OMEP. Todos los derechos reservados.

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