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Direccin de Educacin Secundaria
Taller macrorregional de fortalecimiento decapacidades pedaggicas para especialista
aller de planificacin curricular
Diseo y elaboracin de sesiones de aprendi
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alicemos una sesin para comenzar:
La sesin que analizaremos ser la 7de la Unidad 1 de rimer a!o de
secundaria"Aprendo a identi#car el tema $ el
su%tema&
Reunmonos en grupos de 6. Discutamos en equipo sus fortalezas
y aspectos por mejorar de dichasesin.
Escribamos las respuestasdiscutidas en las tarjetas.
Coloquemos las tarjetas en la
pizarra.
TALLE' (A)'*''E+,*-AL DE .*'TALE),(,E-T* DE )AA),DADES EDA+/+,)AS DE ESE),AL,STAS
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%0etio del taller:
ortalecer las capacidadespedaggicas de losespecialistas del rea deComunicacin para elaborarlas sesiones de aprendizaje en
el marco del DC! modi"cado#haciendo uso de las rutas deaprendizaje.
ORGANIZACI
ormacin de equipos De"nir roles de cada i
del equipo. Elaboracin de produc
cada equipo. $resentacin del prod
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-,2ELES DE LA-,.,)A),/-)U'',)ULA'
3es
qu
coad
ca
ne
est
rogramacin anual
%rganiza las unidadesdidcticas para desarrollarcompetencias y capacidadesdurante el a&o escolar
Unidad didctica
%rganiza las sesiones deaprendizaje secuenciadas yarticuladas entre s'
permitiendo el desarrollo delas competencias ycapacidades pre(istas
Sesin deaprendiza0e%rganiza de manera
secuencial y temporal lasacti(idades que se realizanpara el logro de losaprendizajes
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LA SES,/- DE A'E-D,9AE
De#nicin e ideas clae:
Es la secuencia lgica deacti(idades propuestas por eldocente para lograr losaprendizajes esperados.
erm
doceseleccisecueactiipertin
padesar
aprend
Es el6ltimo
niel deconcreci
n de laplani#cac
incurricular
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Unidad didctica
*+ 'Ap
(ateriales $recursos
educatios
,-SU(*S A'A LAELA;*'A),/- DE LA
SES,/- DE A'E-D,9AE
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ELE(E-T*S DE LASES,/- DE
A'E-D,9AE
Ttulo )intetiza el aprendizaje
esperado.
Aprendiza0es es )on las compete
capacidades e indeben trabajarsela sesin
Secuencia didctica
Es la estructura lgica decada sesin# di(idida en tresmomentos* inicio# desarrolloy cierre.
(ateriales o r Dinamizan las
de mediacinde aprendizaj
Tareas o tra%a0o en casa +nticipa# trans"ere#
complementa o consolida los
aprendizajes esperados.
Ealuacin $uede ser e(a
formati(a o su
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EE(L*
Aprendiza0es
esperados
Secuencia
didctica
,-,),*
DESA''*LL*
),E''E
Ttulo
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'*;LE(AT,9A),/-'*/S,T* > *'+A-,9A),/-(*T,2A),*- E ,-)E-T,2*SA;E'ES 'E2,*S+EST,/- > A)*(A?A(,E-T*E2ALUA),/-
$pi+
de
$re(er el momento y laestrategia ms adecuadatanto para recuperarsaberes pre(ios comopara utilizarlos en el
dise&o o redise&o de laclase.
Determincuidadossituacinpropondinicial de
y-o de unidad d
Recogerfrecuente deinformacinacerca delprogreso de losaprendizajes delos estudiantes
+nticipar lasestrategias autilizar en elproceso deense&anza
aprendizaje.enerarinteracciones decalidad quefaciliten elaprendizaje entodos losestudiantes
)on0unto deacciones einteracciones queel docente llea aca%o para eldesarrollo deaprendiza0esesperados
L*S '*)ES*SEDA+/+,)*S E- LA
SES,/- DEA'E-D,9AE
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'*)ES*SA'A
ELA;*'A'EL D,SE?*
DE LASSES,*-ESDE
A'E-D,9AE
/ranscribir las competencias# capa
indicadores a trabajar en la sesin
resentar los aprendiza0esesperados
)eleccionar y secuenciar acti(idaprendizaje.
)eleccionar materiales y recursos educa
Determinar la secuenciadidctica
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AUTASA'A
'ESE-TA' L*S
A'E-D,9AES
ESE'AD*S:
/ranscribir las competencias y capade los aprendizajes esperados de la
/ranscribir los indicadores de la sede sesiones.
+rticular las competencias# capacidindicadores de desempe&o.
Recordar que las competenccapacidades son las propuestas en ede la R1 233 452 7 18!ED9
resentar los aprendiza0esesperados
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EE(L*
TALLE' (A)'*''E+,*-AL DE .*'TALE),(,E-T* DE )AA),DADES EDA+/+,)AS DE ESE),AL,STAS
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(*(E-T*S DE LASES,/- DE
A'E-D,9AE
Est dedicado a plantear los propsitos dproponer un reto o con:icto cogniti(o# dinter,s del grupo# dar a conocer los aprendizespera poder lograr al "nal del proceso y-osaberes pre(ios.
,nicio
$re(, las acti(idades y estrategias ms pertnaturaleza del aprendizaje esperado. Debe
qu, se espera que hagan tanto el docentestudiantes# as' como proponer acti(idatender a la di(ersidad e0istente en el aula.
Desarrollo
)ir(e para propiciar que los estudiantconclusiones de la e0periencia (i(ida# puprincipal de la sesin
)ierre
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AUTASA'A
DETE'(,-A' LA
SE)UE-),AD,D)T,)A
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EE(L*
La sesin deaprendiza0e inicia
inculndose a lasituacinsigni#catia de laUnidad didctica8Se tra%a0a el indicador
B.ormula Ciptesisso%re el contenido del
te5to a partir depala%ras clae $ el ttulo
del te5to8Se le pide al estudiante
que formule Ciptesis apartir de sus sa%erespreios $ de los indicios
del te5to8
El docentepresenta el
propsito de lasesin de
aprendiza0e
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AUTAS A'ADETE'(,-A'
LA SE)UE-),AD,D)T,)A
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EE(L*
El docente asumela gestin de losaprendiza0es $organiza a losestudiantes de
acuerdo a lo que Capreisto8El docente recuperasa%eres preios delos estudiantes $refuerzo as loaprendido ensesiones anteriores
El docente preparaactiidades
diferenciadas paraatender distintos
ritmos $ estilos deaprendiza0e8
La sesin deaprendiza0e descri%e loque realizan tanto el
docente como losestudiantes8
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EE(L*
El docente elige $propone actiidadesque lleen a lamoilizacin dedistintos sa%eres $recursos que ponen en0uego la competencia8
Se tra%a0a el indicador
BDeduce el tema $ elsu%tema en un te5tocon estructura
comple0a@ que es elaprendiza0e esperadocentral de esta sesin
AS*S A'A SU;TE(AS:2. +nticipar preguntndonoa partir del t'tucla(e.4. =eer el te0reparando en entiendo# deducel conte0to o utglosario que aco>. 8denti"car e?De qu, trata eA. 8denti"car cute0to.. 8denti"car losla pregunta* ?qudel tema del te0
6. %rganizar ete0to en un esq
El apconsolidela%ora
Basos ptemas $ spropone Desarrol
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/
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AUTASA'A
DETE'(,-A' LA
SE)UE-),AD,D)T,)A
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EE(L*
El estudiantesrealizan unaactiidad detransferencia paraconsolidar losaprendiza0esesperados8
Elsecom
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AUTAS A'ADETE'(,-A'
LA SE)UE-),AD,D)T,)A
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EE(L*
Las actiidades@preguntas $
consignas delMdulocomprensin
lectora 1 utilizadocorresponden a los
procesospedaggicos
propuestos por eldocente@ $ a los
procesos
cognitios quede%e llear a ca%oel estudianteEsta pregunta eal6a el
indicador BDeduce elsigni#cado de pala%ras $e5presiones con sentido#gurado a partir deinformacin e5plcita8
Esta preguntindicador BDedde causaefec
solucin $ comlas ideas de estructura oca%ulario a
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'*)ES*SA'A
ELA;*'A'EL D,SE?*
DE LASSES,*-ESDE
A'E-D,9AE
/omar en cuenta el tipo de e(aluacin q
propuesto en la plani"cacin 9nidad did $roponer situaciones y acti(idades de e
coherentes con las competencias e(alaprendizaje esperado# los ni(eles decaracter'sticas de los estudiantes.
autas para incluir actiidades$ tFcnicas de ealuacinformatia:
Considerar los indicadores que se han pre(plani"cacin de la 9nida didctica.
Comunicar los criterios de e(aluacin que sde manera oral o escrita.
autas para determinar losindicadores e instrumentos deealuacin:
TALLE' (A)'*''E+,*-AL DE .*'TALE),(,E-T* DE )AA),DADES EDA+/+,)AS DE ESE),AL,STAS
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EE(L*
En este caso@ se Capropuesto una ealuacinformatia para conocer losnieles de logro de losestudiantes $ %rindar unaretroalimentacin para que
estos me0oren8
Laealuacinse plani#ca
desde laUnidaddidctica8ero es enla sesin deaprendiza0edonde setoma ladecisin decmo
llearla aca%o deacuerdo alasnecesidades$posi%ilidades de losestudiantes
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AUTAS A'ALA-TEA'TA'EAS *
T'A;A*S E-)ASA
)on opcionales. !o pueden e0ceder las posibilida
tiempo de trabajo en casa. Debe se&alarse con claridad lo que s
que realicen en casa.
$uede cumplir dos propsitos de"nid
autas para planteartareas o tra%a0os encasa
/ransferir# coconsolidar los desarrollados.
Buscar y obtener necesaria para la sig
o sesiones.
) * + * * ) * ) ) S +/+ ) S S ) S S
TALLE' (A)'*''E+,*-AL DE .*'TALE),(,E-T* DE )AA),DADES EDA+/+,)AS DE ESE),AL,STAS
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EE(L*
La tarea tiene
por #nalidadconsolidar elaprendiza0eesperado enesta sesin8
En este caso@ seCa planteadouna actiidaddel (dulo decomprensin
lectora derimer grado deSecundaria8
De%e quedar claro cules el sentido $ propsitode la tarea8 Asimismo@asegurar que la demandacognitia es desa#antepero alcanza%le por losestudiantes
TALLE' (A)'*''E+,*-AL DE .*'TALE),(,E-T* DE )AA),DADES EDA+/+,)AS DE ESE),AL,STAS
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ELA;*'E(*S U-A
SES,/- DEA'E-D,9A
E
Consignas*
1antener los equipos que trabajaron ladidctica.
Considerar las reas y grados trabajadunidad didctica.
$riorizar el uso de los recursos distribu
el 1inisterio de Educacin. Considerar las estrategias propuestas
de aprendizaje.
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