La Escuela Normal Superior en su PFC (Programa de formación Complementaria) ha generado diferentes procesos pedagógicos enfocados en los Proyectos de Aula como principal metodología para la investigación y formación de maestros pertinentes en el área rural, urbano marginal u población con necesidades educativas especiales. En este contexto la práctica realizada apoyó con el desarrollo del proyecto “HACIENDO UNA AULA AMBIENTAL, APRENDEMOS” la iniciativa de constituir la vereda en un aula ambiental y promover la trasformación regional desde una experiencia, donde se constituye la base para que la escuela asuma esta tarea como contenido y método de aprendizaje; a la vez incentivar en otras la preservación del patrimonio ambiental. El documento que se presenta da cuenta de la experiencia (proyecto pedagógico e investigativo) vivida del 30 de agosto al 30 de septiembre del año 2010, con la participación de los niños/niñas de preescolar a quinto de primaria, la profesora Nelly Olaya, la comunidad y agentes externos vinculados con la vereda “Floragaita”. Esta cartilla ha sido creada por María Alejandra Cabrera Tovar, Jhonatan Farfán Gasca (Estudiantes), María Nohemí Peña y Alberto Rincón (asesores) para compartir las experiencias pedagógicas con el fin de dejar una guía o referente para la continuación de los procesos vividos con los niños. Por último, aspiramos que este esfuerzo por dejar la memoria escrita contribuya con los propósitos para la formación de maestros constructores de currículos pertinentes a cualquier contexto y sea leído por los diferentes actores.
Haciendo un breve recorrido por los proyectos pedagógicos productivos desarrollados en años anteriores se puede constatar la caracterización de los padres de familia, su procedencia, oficios y los imaginarios de los niños/niñas en el año 2005. Siguiendo con esta dinámica en el año 2006 a causa de las necesidades surge el proyecto POR AMOR AL RIO REFORESTAMOS, RECICLAMOS Y EMBELLECEMOS, construido con la participación de todas las escuelas de la micro cuenca. En Floragaita, se comenzó con el proyecto de Huerta, Jardín y Reciclaje tomando como eje central las experiencias o conocimientos de los niños y padres de familia posibilitando la construcción de un aprendizaje significativo. Posteriormente en el año 2007 se da lugar a la segunda etapa iniciada con el inventario de nacederos y plantas nativas de la Cuenca del río de Las Ceibas con el fin de explorar, investigar y conocer su entorno. Por lo tan en el año 2008 se verificaron las transformaciones de la veredas, escuela y actores educativos para identificar nuevas demandas. Para el año 2009 se da continuidad al macro proyecto “POR AMOR AL RIO REFORESTEMOS Y CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE” y se enfoca en el proceso de reforestación como solución a la problemática ambiental; la pregunta de investigación es la siguiente:¿Cómo podemos generar en nuestras comunidades educativas espacios de participación, sensibilidad y compromiso que contribuyan a la solución de la problemática ambiental? Lo anterior fue posible por la lectura geográfica, social y cultural realizada a la cuenca del río las Ceibas para identificar las principales amenazas naturales relacionadas con sequías, inundaciones, la erosión, entre otras. Estos problemas están asociados con los fenómenos naturales que tienden a agudizarse con el deterioro ambiental, afectando a comunidades urbanas, rurales, viviendas, infraestructura vial y obras hidráulicas, así como el servicio de agua potable para la ciudad de Neiva. En éste sector está ubicada la Vereda Floragaita. En todos los años del proyecto ésta escuela se ha distinguido por su compromiso con la recuperación del la microcuenca, manteniendo la huerta, el vivero, reciclando basuras y reforestando los humedales/nacederos. Dentro de las actividades planeadas para el año 2.010, se propuso construir un lugar ecológico para crear un nuevo ambiente educativo que contribuya a enriquecer el conocimiento del niño, a la vez aportar elementos para la revitalización del entorno natural.
Para contextualizar la actividad se comienza con introducir a los niños/as a la reflexión sobrevereda, es decir, nos interesa deinvestigar durante un periodo de tiempo.en un círculo con el proatención en el relato hecho de manera Surge la necesidad de continuar con la investigación referente a los humedales o nacederos que son fuentes de agua así el poder responder en forma de relato o con interrogantes acerca éste.
Para contextualizar la actividad se comienza con un ritual dondeintroducir a los niños/as a la reflexión sobre los nacederos y humedales de la
, es decir, nos interesa descubrir las nociones acerca del tema que vamos a investigar durante un periodo de tiempo. Para el ritual se sugiere seen un círculo con el propósito de que los niños, niñas puedan poner su mayor atención en el relato hecho de manera lúdica.
Surge la necesidad de continuar con la investigación referente a los humedales o fuentes de agua y vida, para esto se formula preguntas para
así el poder responder en forma de relato o con interrogantes acerca éste.
un ritual donde permitirá los nacederos y humedales de la
scubrir las nociones acerca del tema que vamos a sugiere sentar al grupo
puedan poner su mayor
Surge la necesidad de continuar con la investigación referente a los humedales o formula preguntas para
así el poder responder en forma de relato o con interrogantes acerca éste.
¿Qué son los humedales? ¿Qué sabemos sobre los humedales? ¿Qué necesitamos para investigar los humedales? ¿Dónde podemos investigar sobre los humedales?
“un nacedero es donde sale agua de una piedra o árbol como el cuchi yuyo, gualanday, etc. Esa agua se queda en un sitio, eso hace un humedal, viven animales como arañas, hormigas, cangrejos, renacuajos, mariposas y libélulas” (Brayan Ninco).
“un nacedero es un estrecho donde baja agua, el chorro es pequeño, se están acabando los nacederos, se secan porque no siembran cuchiyuyos, el agua es fría y deliciosa para tomar ya que es limpia” (Ingrid)
Desde los textos anteriores formula preguntas sobre lo que quieres saber.
¿Qué pasaría si se secara un nacedero? (Brayan Ninco)
¿Para qué sirven los nacederos? (Ingrid Fierro)
¿Qué se hacen con los nacederos? (Jairo Arias)
¿Qué haríamos para crear un humedal? (María Valderrama)
Frente a las preguntas los niños plantearon actividades como:
� Salidas a los nacederos. � Preguntar a los vecinos sobre los nacederos. � Historietas. � Cuentos. � Planos de los nacederos. � Observaciones al nacedero. � Juegos referentes a los nacederos. � Baile y teatro sobre los nacederos.
Posteriormente se elaboraron unos acuerdos o compromisos para el mejoramiento y desempeño del proyecto (convivencia, retroalimentación con los compañeros). Estos fueron:
� Participar en las actividades del proyecto.
� Cumplir y ser responsable con los trabajos.
� Establecer buenas relaciones con mis compañeros y maestros.
¿Qué otros compromisos puedes elaborar?
Ahora, iniciemos nuestra investigación con una salida de observación a los nacederos/ humedales para formular interrogantes matemáticos referentes a medidas de longitud como: perímetro, área, profundidad y figuras geográficas, lo cual fueron resueltas a medida de que iban midiendo el terreno.
Te invitamos a utilizar esta ficha de observación:
1. ¿Cuál es el perímetro del nacedero? 2. ¿Cuál es el área del nacedero? 3. ¿Cuál es la profundidad del nacedero? 4. ¿Qué figura geométrica forma el nacedero?
¿Cuál es el perímetro del nacedero?
12 metros
¿Cuál es el área del nacedero?
9 m2
¿Cuál es la profundidad del nacedero?
67 cm
¿Qué figura geométrica forma el nacedero?
Cuadrado
My vocabulary Flor = Flower Amarillo: yellow Fruta = Fruit Tallo = Beam Raíz = Root Hoja = Lief Metro: meters Cuadrado: square Triangulo: triangle Humedal: wetland
¿Cuál es la importancia de un humedal?
Para dar respuestas la pregunta se inicia con la introducir el tema de una forma dinámica haz una obra de teatro para mostrar lo que necesita una entrevista cuestionamiento de los nacederos por medio de preguntas.
Por eso te invito a formuinvestigando para buscar respuesta a nuestra pregunta.
Antes de salir a entrevistar ensaya en el aula de clase imaginándote que eres una gran periodista con un micrófono (puedes utilizar un boun compañero.
Ejemplo:
1. ¿Qué son los nacederos?2. ¿Cómo hacemos para que
un nacedero y un humedal duren por años?
3. ¿Qué plantas se pueden sembrar en un humedal?
4. ¿Qué animales podemos encontrar en un humedal?
5. ¿Qué plantas encontramen un humedal?
6. ¿Desde cuándo existe los nacederos?
A la que se les dieron las siguientes respuestas:
1. Son fuente de agua2. Cuidándolos y protegiéndolos con árboles3. Cuchiyuyos, palmichas, gualanday y caracolí4. Borocoi, mariposas, libélulas y otros5. Arallan, laurel, helecho, bore, c6. Los nacederos existían desde la creación del planeta tierra
La actividad del “RITUAL DE LA LIBERACIÓN”niño exprese todo su miedo, rabia y tristezade indisciplina alto, haz una mesa redonda donde cada uno de ellos escriban una hoja de papel todonoche sin dejarlos vivir en paz y armonía.
Crea tu propio ritual de liberación en tu salón de clases, veras el cambio que genera este taller frente a las decisiones de los niños
• Soy grosero porque mis amigos me dicen apodos lo cual me da rabia eso, soy Pelión porque me molestan mucho mis amigos. “José Danie
• Estoy aburrido de estudiar porque siempre hacen lo mismo “escribir”, soy cansón y grosero porque mi papa me trata mal y me pega duro.”Jhon Jairo”
• Le tengo miedo a los hombres, a no poder ser las cosas bien hechas a causa de la muerte de la mamá y de una
¿Cuál es la importancia de un humedal?
Para dar respuestas la pregunta se inicia con la introducir el tema de una forma dinámica haz una obra de teatro para mostrar lo que necesita una entrevista con el objetivo de incentivar en el niño hacia el cuestionamiento de los nacederos por medio de preguntas.
Por eso te invito a formular preguntas acorde con el tema que estamos investigando para buscar respuesta a nuestra pregunta.
Antes de salir a entrevistar ensaya en el aula de clase imaginándote que eres una gran periodista con un micrófono (puedes utilizar un bo
¿Qué son los nacederos? ¿Cómo hacemos para que un nacedero y un humedal duren por años? ¿Qué plantas se pueden sembrar en un humedal? ¿Qué animales podemos encontrar en un humedal? ¿Qué plantas encontramos en un humedal? ¿Desde cuándo existe los nacederos?
A la que se les dieron las siguientes respuestas:
Son fuente de agua Cuidándolos y protegiéndolos con árboles Cuchiyuyos, palmichas, gualanday y caracolíBorocoi, mariposas, libélulas y otros
laurel, helecho, bore, cordoncillo, cachiyuyo, palmicha.Los nacederos existían desde la creación del planeta tierra
“RITUAL DE LA LIBERACIÓN” niño exprese todo su miedo, rabia y tristeza. Si en tu salón hay niños con un nivel de indisciplina alto, haz una mesa redonda donde cada uno de ellos escriban una hoja de papel todos sus sentimientos/defectos que los atormentaba día o en la noche sin dejarlos vivir en paz y armonía.
ropio ritual de liberación en tu salón de clases, veras el cambio que genera este taller frente a las decisiones de los niños
Soy grosero porque mis amigos me dicen apodos lo cual me da rabia eso, soy Pelión porque me molestan mucho mis amigos. “José DanieEstoy aburrido de estudiar porque siempre hacen lo mismo “escribir”, soy cansón y grosero porque mi papa me trata mal y me pega duro.”Jhon Jairo”Le tengo miedo a los hombres, a no poder ser las cosas bien hechas a causa de la muerte de la mamá y de una violación.”Angie”
Para dar respuestas la pregunta se inicia con la “ENTREVISTA” si quieres introducir el tema de una forma dinámica haz una obra de teatro para mostrar lo
incentivar en el niño hacia el cuestionamiento de los nacederos por medio de preguntas.
lar preguntas acorde con el tema que estamos investigando para buscar respuesta a nuestra pregunta.
Antes de salir a entrevistar ensaya en el aula de clase imaginándote que eres una gran periodista con un micrófono (puedes utilizar un bombón) y haz la entrevista a
Cuchiyuyos, palmichas, gualanday y caracolí
ordoncillo, cachiyuyo, palmicha. Los nacederos existían desde la creación del planeta tierra
se realizo con el fin de que el . Si en tu salón hay niños con un nivel
de indisciplina alto, haz una mesa redonda donde cada uno de ellos escriban en sentimientos/defectos que los atormentaba día o en la
ropio ritual de liberación en tu salón de clases, veras el cambio que genera este taller frente a las decisiones de los niños
Soy grosero porque mis amigos me dicen apodos lo cual me da rabia eso, soy Pelión porque me molestan mucho mis amigos. “José Daniel” Estoy aburrido de estudiar porque siempre hacen lo mismo “escribir”, soy cansón y grosero porque mi papa me trata mal y me pega duro.”Jhon Jairo” Le tengo miedo a los hombres, a no poder ser las cosas bien hechas a
violación.”Angie”
• Me da miedo mi papá porque me pega duro y sin causa, me da rabia que me trate mal a mi mamá, ella es un tesoro para mí.
Después que cada niño acabe de leer sus sentimientos/defectos quema ese papel haciendo un compromiso de que esos malos sentimientos se desaparecerán por siempre.
Para compactar con la actividad anterior es necesario que estimules al niño a que consiga por el mismo sus cosas por medio del juego “CASINO ESCOLAR” realiza uno en tu salón de clases tomando los siguientes pasos:
• Con los compromisos que tienes en tu salón ponle a cada uno un precio.
• Pon una cifra de ganancias posibles al alcance del niño.
• Crear monedas de casino para así poderles pagar a los niños.
• Al niño se le paga por los compromisos que cumplió durante su jornada laboral.
• No se le paga al estudiante que hizo indisciplina en el salón, antes se le pone una multa (el precio a tu modo)
• Al niño que llegue a la ganancia planteada tiene el derecho de escoger un premio para su uso personal (no plata)
• Los niños mejoraron sus pensamientos lógicos matemáticos desde las operaciones básicas.
• Se mejoro su nivel disciplinario frente al aula de clases. • Aprendieron a llevar un registro de sus ganancias y pérdidas. • El estudiante se volvió responsable con sus deberes.
Siguiendo con la investigación de los humedales realiza “MI EXPEDICIÓN” para escribir en sus cuadernos el plan de observación.
Realiza un plan de observación para lograr los objetivos y metas que deseamos lograr.
Ejemplo:
1. Observación minuciosa de animales, insectos y plantas del humedal la palma.
2. Descripción de animales, insectos y plantas que se encontraban en la observación.
3. Representación grafica de lo observado.
Este plan de observación se realiza para mantener el orden entre los niños y así poder disfrutar al máximo la salida.
Los niños deben registrar la información en cuadros para clasificar los animales, plantas e insectos de acuerdo a su color, tamaño y forma.
PLANTAS COLOR TAMAÑO � Bore � Verde � Grande � Arrayan � Verde � Pequeña � Guayaba � Verde � Grande
(Angie Sánchez)
Para recopilar los procesos vividos de “MI EXPEDICIÓN” realiza una creación de historietas con el fin de estimular en el niño su creatividad y la forma en que plasma sus experiencias.
Ejemplo:
Historieta:
� Caracolí � Verde � Grande, alta � Carneros � Negro � Pequeño � Palmicha � Verde � Delgado
Para incentivar en el niño la escritura y la imaginación, realice un taller de “CREACIÓN LITERARIA” , donde él plasme sus sentimientos en forma de un cuento.
Los textos se hacen de libre expresión para ver el interés que tiene frente a la escritura y la imaginación.
Ejemplo:
¿Cuál es la importancia de un humedal?existen en un humedal?estimular a los niños hacia la importancia que tiene un humedal para los seres vivos.
¿Cuál es la importancia de un humedal? y ¿Qué seres bióticos y abióticos existen en un humedal? realice un taller de “RITUAL”estimular a los niños hacia la importancia que tiene un humedal para los seres
Qué seres bióticos y abióticos “RITUAL” tiene como objetivo
estimular a los niños hacia la importancia que tiene un humedal para los seres
El taller se realizaun ambiente muy relajador, contenía una música de fondo lo cual hacimaginación poniendo al niñosintiendo lo que pasaba en ese sitio. Maneje los cinco sentidos (vista, olfato, oído, gusto y tacto).
Después del taller el ritual ponga a los niños a escribir lo que sintieron estando en ese lugar, a la vez utilizando sus cincos sentidos
Ejemplo:
Texto íntimo: yo sentí mucha tristeza porque mi mamá no está hoy aquí y porque unos de mis compañeros me pega, me siento muy sola muy callada, siento como si todos mis compañeros me quisieran enferma porque siento que mi mamá no está conmigo lo que me ocasiona un gran dolor a causa de la muerte de mi mami. (Karen Guerrero, 9 años, grado cuarto)
Texto del ritual:música de relajación, nos dijeron que nos convirtiéramos en arboles, que sintiéramos todos los dolores que ellos sentían, yo sentí que me puyaban, me cortaban y me echaban agua. El mensaje que me dejo fue que no debía cortar los arboles, las plantas cuidar y los animales, no botar el agua ni dañar el medio ambiente. (Ingrid)
Estos textos los puedes corresus carpetas como productos de un largohumedales.
El taller de “ARTISTICA” se hace con el fin de ver los imaginarios que tiene el niño sobre la construcción de un aula ambiental a partir de la adecuación y estudio de un humedal cercano a la escuela
En el taller encontraras que el niño expresa y da a conocer el
lenguaje universal que posee así mismo, a la vez se enfatiza mas por la pintura, llevándolo a crear/cuestionar sobre lo observado en un humedal, convirtiéndolo en un lugar mejorado para el aprendizaje de sí mismo y de sus generaciones.
CREA CON TUS NIÑOS UN LUGPOR MEDIO DE LA PINTURA
realiza en un lugar oscuro donde ellos no puedun ambiente muy relajador, contenía una música de fondo lo cual hac
ción poniendo al niño en un lugar diferente al que se encontraba y endo lo que pasaba en ese sitio. Maneje los cinco sentidos (vista, olfato, oído,
Después del taller el ritual ponga a los niños a escribir lo que sintieron estando en ese lugar, a la vez utilizando sus cincos sentidos
yo sentí mucha tristeza porque mi mamá no está hoy aquí y porque unos de mis compañeros me pega, me siento muy sola muy callada, siento como si todos mis compañeros me quisieran pegar es como si me odiaran, estoy muy enferma porque siento que mi mamá no está conmigo lo que me ocasiona un gran dolor a causa de la muerte de mi mami. (Karen Guerrero, 9 años, grado cuarto)
Texto del ritual: en el ritual me pusieron música de relajación, nos dijeron que nos convirtiéramos en arboles, que sintiéramos todos los dolores que ellos sentían, yo sentí que me puyaban, me cortaban y me echaban agua. El mensaje que me dejo fue que no
rboles, las plantas cuidar y los animales, no botar el agua ni dañar el medio
los puedes corregir y ponerlos en sus carpetas como productos de un largo proceso de investigación sobre los
El taller de “EXPRESIÓN se hace con el fin
de ver los imaginarios que tiene el niño sobre la construcción de un aula ambiental a partir de la adecuación y estudio de un humedal cercano a la escuela
En el taller encontraras que el niño expresa y da a conocer el
je universal que posee así mismo, a la vez se enfatiza mas por la pintura, llevándolo a crear/cuestionar sobre lo observado en un humedal, convirtiéndolo en un lugar mejorado para el aprendizaje de sí mismo y de sus
CREA CON TUS NIÑOS UN LUGAR AGRADABLE PARA EL APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA PINTURA
n lugar oscuro donde ellos no puedan verse así mismo, con un ambiente muy relajador, contenía una música de fondo lo cual hace elevar la
en un lugar diferente al que se encontraba y endo lo que pasaba en ese sitio. Maneje los cinco sentidos (vista, olfato, oído,
Después del taller el ritual ponga a los niños a escribir lo que sintieron estando en ese lugar, a la vez utilizando sus cincos sentidos
yo sentí mucha tristeza porque mi mamá no está hoy aquí y porque unos de mis compañeros me pega, me siento muy sola muy callada, siento como
pegar es como si me odiaran, estoy muy enferma porque siento que mi mamá no está conmigo lo que me ocasiona un gran dolor a causa de la muerte de mi mami. (Karen Guerrero, 9 años, grado cuarto)
proceso de investigación sobre los
por la pintura, llevándolo a crear/cuestionar sobre lo observado en un humedal, convirtiéndolo en un lugar mejorado para el aprendizaje de sí mismo y de sus
AR AGRADABLE PARA EL APRENDIZAJE
En las obras de arte los niños pueden hacer textos como:
“el nacedero la palmicha es un nacedero muy bonito y lo vamos a decorar con los practicantes poniéndoles tronquitos, en el camino sembrare paspiedras blancas, va hacer el mejor naceder
Después de este taller realiniños habían tenido durante el proyecto
“Lo que he aprendido de un aula ambiental es un lugar donde aprende, conoce, observa, las plantas, los animales, insectos, etc. Para construir un aula ambiental debemos hacer una compostera, reforestar, reciclar y embellecer con caminos, piedras, y letreros” (María Paula).
Partiendo de la salida para construir un aula ambiental puedes realizar un día de reforestación en los nacederos para que así el niño conozca más de plantas y pueda dar unas sugerencias para el embellecimiento de su nuevo lugar de aprendizaje.
AHORA EL NIÑO PUEDE RESPONDER BIEN LA PREGUNTA DE IMPORTANCIA DE UN HUMEDAL?
Por ejemplo:
En las obras de arte los niños pueden hacer textos como:
“el nacedero la palmicha es un nacedero muy bonito y lo vamos a decorar con los practicantes poniéndoles tronquitos, en el camino sembrare paspiedras blancas, va hacer el mejor nacedero de la vereda Florag
Después de este taller realice una recopilación de los procesos vividos que los niños habían tenido durante el proyecto. Por ejemplo:
“Lo que he aprendido de un aula ambiental es un lugar donde aprende, conoce, observa, las plantas, los animales, insectos, etc. Para construir un aula ambiental debemos hacer una compostera, reforestar, reciclar y embellecer con caminos, piedras, y
s” (María Paula).
Se realiza con los niños una salida para construir lo que plantearon en sus dibujos sobre la transformación de una nueva aula ambiental que se llevara a cabo. En esta salida el niño construye lo planteado en su dibujo manejando distintcontenidos de matemáticas y ciencias naturales
RECUERDA QUE PARA SALIR DEL SALON ES NECESARIO CREAR UN PLAN DE SALIDA. PARA ASI PODER TENER UN BUEN RENDIMIENTO.
Partiendo de la salida para construir un aula ambiental puedes realizar un día de ción en los nacederos para que así el niño conozca más de plantas y
pueda dar unas sugerencias para el embellecimiento de su nuevo lugar de
AHORA EL NIÑO PUEDE RESPONDER BIEN LA PREGUNTA DE IMPORTANCIA DE UN HUMEDAL? POR MEDIO DE
En las obras de arte los niños pueden hacer textos como:
“el nacedero la palmicha es un nacedero muy bonito y lo vamos a decorar con los practicantes poniéndoles tronquitos, en el camino sembrare pasto y lo rodeare con
o de la vereda Floragaita”
una recopilación de los procesos vividos que los Por ejemplo:
realiza con los niños una salida para construir lo que plantearon en sus dibujos sobre la transformación de una nueva aula ambiental que se llevara a cabo. En esta salida el niño construye lo planteado en su dibujo manejando distinto contenidos de matemáticas y ciencias naturales.
RECUERDA QUE PARA SALIR DEL SALON ES NECESARIO CREAR UN PLAN DE SALIDA. PARA ASI PODER TENER UN BUEN
Partiendo de la salida para construir un aula ambiental puedes realizar un día de ción en los nacederos para que así el niño conozca más de plantas y
pueda dar unas sugerencias para el embellecimiento de su nuevo lugar de
AHORA EL NIÑO PUEDE RESPONDER BIEN LA PREGUNTA DE ¿CUÁL ES LA POR MEDIO DE TEXTOS
En este momento el niño está dispuesto a crear un nombre adecuado para el proyecto que se ha venido trabajando con ellos constantemente
REALICE UNA LLUVIA DE IDEAS PARA CREAR UN NOMBRE ADECUADO PARA EL PROYECTO
En este momento el niño está dispuesto a crear un nombre adecuado para el proyecto que se ha venido trabajando con ellos constantemente
REALICE UNA LLUVIA DE IDEAS PARA CREAR UN NOMBRE ADECUADO PARA EL PROYECTO
En este momento el niño está dispuesto a crear un nombre adecuado para el proyecto que se ha venido trabajando con ellos constantemente.
REALICE UNA LLUVIA DE IDEAS PARA CREAR UN NOMBRE ADECUADO
Por ejemplo:
1. Haciendo un aula ambiental. Aprendemos (Brayan Steven, quinto, 10 años) 2. Aprendiendo de los humedales (Ingrid Paola y Karen Julieth, cuarto, 9
años) A la hora de empezar a construir el nombre puedes dar a conocer el abecedario en ingles. Según como este c M: em
A: ei
K: key
I: ai
N: en
G: gi
A: ei
C: ci
L: el
A: ei
S: es
S: es
R: ar
O: ou
O: ou
M: em
Desde un principio se ha venido trabajando con los humedales y sus alrededores es hora de centrarse en los seres vivos y no vivos de ese lugar. algunas de las copias que se utilizaron para abarcar los diferentes seres bióticos y abióticos de ese humedal.
Haciendo un aula ambiental. Aprendemos (Brayan Steven, quinto, 10 años) Aprendiendo de los humedales (Ingrid Paola y Karen Julieth, cuarto, 9
A la hora de empezar a construir el nombre puedes dar a conocer el abecedario en ingles. Según como este conformado el nombre de su proyecto. Por ejemplo:
E: i
C. ci
O: ou
L: el
O: ou
G: gi
I: ai
C: ci
L: el
E: i
A: ei
R: ar
N: en
Y:
O: ou
U: iu
Desde un principio se ha venido trabajando con los humedales y sus alrededores es hora de centrarse en los seres vivos y no vivos de ese lugar. algunas de las copias que se utilizaron para abarcar los diferentes seres bióticos y abióticos de ese humedal.
Haciendo un aula ambiental. Aprendemos (Brayan Steven, quinto, 10 años) Aprendiendo de los humedales (Ingrid Paola y Karen Julieth, cuarto, 9
A la hora de empezar a construir el nombre puedes dar a conocer el abecedario onformado el nombre de su proyecto. Por ejemplo:
Desde un principio se ha venido trabajando con los humedales y sus alrededores es hora de centrarse en los seres vivos y no vivos de ese lugar. Puedes tomar algunas de las copias que se utilizaron para abarcar los diferentes seres bióticos y
1. Para evaluar los procesos vividos del niño lo puedes hacer por medio de tres formas: La evaluación a través (quinto con preescolar) aprende a través de la conversación de saberes de los grados superiores. Otro tipo de evaluación es a través del juego donde produce en el niño energía, alegría y risa lo que permite la asimilación de nuevos conceptos o expresiones de lo que han aprendido desde diversas experiencias. Por ejemplo: Brayan: No les tiren tan duro a las niñas de primero
Karen: bueno, pero tiren bien las bombas
Ingrid: ay Dios mío, que no se
Brayan: je je je se
Pregunta: ¿Cuáles son las fases de la mariposa?
Brayan: el gusano y la mariposa
Jean Carlos: hermano, le falta el capullo
Brayan: ah sí, cuando el gusano se convierte en capullo.
PUEDES ESCOGER UNA FORMA OBTENER ALGUNAS DE LAS QUE INVESTIGAMOS LO PUEDES HACER.
Teniendo en cuenta todos esos saberes adquiridos por tus niños es hora de crear esa aula ambiental que diseñaron, primero se escoge las herramientas de trabajo a utilizar.
1. Machete 2. Pala 3. Moto sierra4. Barra
Para evaluar los procesos vividos del niño lo puedes hacer por medio de
La evaluación a través del dialogo, en donde el niño de nivel alto con el inferior (quinto con preescolar) aprende a través de la conversación de saberes de los grados superiores.
Otro tipo de evaluación es a través del juego donde produce en el niño energía, que permite la asimilación de nuevos conceptos o expresiones de
lo que han aprendido desde diversas experiencias.
No les tiren tan duro a las niñas de primero
bueno, pero tiren bien las bombas
ay Dios mío, que no se vaya a caer.
je je je se me rompió
¿Cuáles son las fases de la
el gusano y la mariposa
hermano, le falta el capullo
ah sí, cuando el gusano se convierte en capullo.
PUEDES ESCOGER UNA FORMA DINAMICA DE EVALUAR, SI QUIERES OBTENER ALGUNAS DE LAS QUE INVESTIGAMOS LO PUEDES HACER.
Teniendo en cuenta todos esos saberes adquiridos por tus niños es hora de crear esa aula ambiental que diseñaron, primero se escoge las herramientas de trabajo
oto sierra
5. 6. 7. 8.
Para evaluar los procesos vividos del niño lo puedes hacer por medio de
del dialogo, en donde el niño de nivel alto con el inferior (quinto con preescolar) aprende a través de la conversación de saberes de los
Otro tipo de evaluación es a través del juego donde produce en el niño energía, que permite la asimilación de nuevos conceptos o expresiones de
No les tiren tan duro a las niñas de primero
ah sí, cuando el gusano se convierte en capullo.
DINAMICA DE EVALUAR, SI QUIERES OBTENER ALGUNAS DE LAS QUE INVESTIGAMOS LO PUEDES HACER.
Teniendo en cuenta todos esos saberes adquiridos por tus niños es hora de crear esa aula ambiental que diseñaron, primero se escoge las herramientas de trabajo
Hacha Serrucho Para draga Barretón
9. Alambre 10. Puntillas
Luego parta de las tienen los niños de un aula ambiental para así poder subir el interés en él a la hora de construir ese lugar de aprendizaje. Por ejemplo:
“Es un lugar donde uno aprende, conoce, observa las plantas, los animales, insectos, etc. Para construir un aula ambiental debemos hacer composteras, reforestar, reciclar y embellecer con caminos y letreros” (Ingri).
RECUERDA QUE EL DISEÑO DE LOS NIÑOS VA HACER UN PLANO DE CONSTRUCCION, DONDE TENDRAN MEDIDAS EXACTAS PARA SUS RESPECTIVOS ESPACIOS.DE FAMILIA.
¿Qué es un aula ambiental?
11. 12.
Luego parta de las nociones que tienen los niños de un aula ambiental para así poder subir el interés en él a la hora de construir ese lugar de aprendizaje. Por ejemplo:
“Es un lugar donde uno aprende, conoce, observa las plantas, los animales, insectos, etc. Para
un aula ambiental debemos hacer composteras, reforestar, reciclar y embellecer con caminos y
RECUERDA QUE EL DISEÑO DE LOS NIÑOS VA HACER UN PLANO DE CONSTRUCCION, DONDE TENDRAN MEDIDAS EXACTAS PARA SUS RESPECTIVOS ESPACIOS. PUEDES UTILIZAR LA AYUDA DE LOS PADRES
un aula ambiental?
Martillo Grapas
RECUERDA QUE EL DISEÑO DE LOS NIÑOS VA HACER UN PLANO DE CONSTRUCCION, DONDE TENDRAN MEDIDAS EXACTAS PARA SUS
ILIZAR LA AYUDA DE LOS PADRES
Crea una puesta en escena para mostrar los procesos vividos
Por ejemplo:
Buenas tardes para todos
Yo aquí les voy a contar
Como nos nació la idea
Pa ordenar este lugar
Pensando usar este bosque
Que tanta sombra nos da
Queremos hacer un aula
Pa venirnos a integrar
Nos han ayudado mucho
Para poderlo lograr
Pero con la ayuda de todos
Lo vamos a realizar
Tendremos plantas y bosques
Donde se podrán sombrear
También tenemos banquitos
Para podernos sentar
En medio de esta aula
Verán un lindo paisaje
Será la motivación
Para un bien aprendizaje
Siguiendo con buen cuidado
La ruta de este sendero
Podrán observar con gusto
Donde queda un nacedero
Nos falta mucho trabajo
Y cosas por realizar
Pero con un esfuercito
Si lo vamos a lograr
Quisiera oír sus ideas
Que aporte usted un granito
Y así con la ayuda de todos
Esto queda más bonito
Recuerda: “El montaje es un juego para el desarrollo físico y mental; mediante la diversión, recreación,
participación, integración con los demás compañeros y reflexión de cada acción que se realiza”.
Durante la socialización
Personajes:
Maestra
Niños
Guía 1
Guía 2
Niña soñadora 1
Niña soñadora 2
Compostero 1
Compostero 2
Descripción lugar:
Escenario 1:
Es un camino que dirige hacia la Escuela Floragaita diverso en flora.
Escenario 2:
Aula de clase donde se interactúa permanentemente con el otro. Espacio para motivar la imaginación.
Escenario 3:
Museo compuesto por el aula ambiental, lugar ancestral donde los pinos producen oxigeno sin cesar y el aire corre para dar aliento al alma. Adaptado para el aprendizaje de los niños desde el mismo ambiente.
Talador: ash,.. Mi mujer no me dio desayuno y ahora me toca cortar leña para hacer mi desayuno, ese palo se ve bien pero lástima que este florecido, sabe pensándolo bien lo voy a cortar….
(El personaje se queda quieto, mientras va pasando la maestra)
Maestra : Buenos días niños
Niños : Profe que le pasa
Maestra : Cuando venia, vi algo que me dejo sorprendida
Niños : ¿Pero, que la dejo sorprendida?
Maestra : Es que me da rabia como cortan los árboles
Niños: Eso es normal, profe
Maestra: ¿Cómo así? ¿Cortar los árboles que ayudan a producir agua y oxigeno? Haber niños, vamos hacer un tipo de relajación, les parece.
Niños : Siiii profe
Maestra: Bueno, acostémonos en el suelo, todos nos vamos a imaginar un…
(Todos se quedan como estatuas) (Se despierta una niña)
Niña: ¿Qué pasa?
(Sale un señor con afán a abrir una puerta)
Niña: Señor, perdón ¿Quién es usted?
Guía 1. Soy el guía del aula ambiental y necesito irme porque se me hizo tarde para abrirla
Niña: Si quiere, yo le ayudo
Guía 1. Está bien, vamos
(Llegan al aula ambiental)
Señor 1 . (Abre la puerta) tanto afán para nada, aun no ha llegado nadie.
Niña: ¿entonces?
Guía 1. Vamos y le muestro el aula ambiental
Niña : te puedo hacer una pregunta
Guía 1. Claro
Niña : ¿hacia dónde va ese camino?
Guía 1. Este camino va hacia un humedal
Niña: ¿Qué es un humedal?
Guía 1. ¿Qué sabes de un humedal?
Niña : es donde se reposa el agua de un nacedero
Guía 1. Puede ser, pero ¿Qué hay en un humedal?
Niña: en un humedal se puede encontrar plantas, insectos y animales
Guía 1. Eso lo veremos
(Bajan los escalones)
Niña: guau y esas trovas de donde salieron
Guía 1. Esas coplas se hicieron para que la gente viera la importancia de la naturaleza
(Cantan los niños las coplas)
Los niños de Floragaita
Les venimos a invitar
A que cuidemos la tierra
Que se nos puede a acabar
A sembrar más arbolitos
A orilla de las quebradas
Para proteger las aguas
Que están como agotadas.
Un árbol que llama agua
Ya lo estamos cultivando
Bendito sea el cuchiyuyos
Y sigámoslo sembrando
El suelo hay que mejorarlo,
Seguir descontaminando
Buen manejo de las basuras
Nada de seguir quemando.
Respirar el aire puro
Quiere esta comunidad
Y así Floragaita entera
Será nuestra aula ambiental
Para todos los neivanos,
Aporte de la vereda,
Enseñando a que todos
Cuidemos lo que nos queda
Señor 1. Estas coplas se construyeron para saber cuál es la importancia que tiene un humedal.
Niña: huy que bien
(Siguen caminando)
Niña: señor, ellos que están haciendo
Señor 1. Pon mucha atención lo que van a decir:
Compostero 1. Vamos amigo, debemos que preparar abono para las plantas del aula ambiental
Compostero 2. Ash, cuánto debe que medir el cuadrado de la compostera
Compostero 1. No se acuerda que el largo es de 2 metros con 80 centímetros y el ancho es de 2 metros con 80 centímetros para un área de 7 metros con 84 centímetros
Compostero 2 . No te creo, sabes voy a medir para asegurarme
Compostero 1 . No se le olvide que la compostera debe que llevar tierra negra, elementos orgánicos y agua para que ayude a descomponerse rápido
Niña : um ya, ósea que la compostera se hace de la basura que vota la naturaleza, ahh y para saber el de un cuadrado multiplico largo por ancho
Guía 1. Oye, te dejo, tengo que arreglar unos problemas del aula ambiental
Niña : te acompaño
(Ellos se van y llega otra niña y otro guía)
Niña 2 : (llega al aula ambiental totalmente perdida, se queda mirando al hombre que se acerca y le dice) Hola, mi nombre es Karen y el tuyo.
Guía 2: Me llamo Daniel y te voy acompañar durante tu visita (en este momento Karen hace cara de sorprendida)
Niña 2: oye, y esos niños que están haciendo
Señor 2: presta atención y veras lo que hacen
Obra de animales y plantas (seres bióticos y abióticos)
(En este momento los animales, las plantas y el agua danzan de forma armónica. Representando con su cuerpo los movimientos de la naturaleza)
Niña 2: ah ya comprendo, un humedal tienen seres vivos y no vivos.
Guía 2: sip, sigamos
Niña 2: y ellos que están haciendo con los troncos?
Guía 2: observa y analiza lo que hacen
(Mientras la niña observa los niños que están en lo s troncos miden ancho alto, del tronco y calculan)
Niña 2: ah ya, lo que está haciendo es medir los troncos y pintar par utilizarlos como sillas también vi que estaban midiendo el diámetro el alto para poder calcular el volumen del tronco.
Guía 2: wau, realmente sabes, sigamos.
Niña 2 : tan bonitas esas plantas ¿Para qué sirven?
Guía 2: el pino sirve para calmar los cólicos
Niña2: y esta?
Guía 2: el condorcillo sirve para la gripa y otros malestares.
Niña2: um y esta qué función tiene?
Guía 2: ahh, la guayaba sirve para prevenir el vomito y problemas digestivos.
Niña2 : y esas hojas que son
Guía 2: son los procesos que se han registrado durante la construcción del aula ambiental.
Niña2 : ahh… entonces haciendo un aula ambiental, aprendemos.
Señor 2 : sip, pero recuerda que esta aula ambiental se hizo para ver la importancia que tiene un nacedero y humedal.
Niña 2 : que me está pasando, no puedo controlar mi cuerpo (va y se acuesta)
Mientras ella está dormida llega un empleado del aula ambiental y la despierta
Empleado: Niña, niña ¿Qué hace en el suelo? Parece, parece no ve que ya se acabo la clase. Para la casa. Muévale y ustedes también para la casa.
Ya por ultimo dando buen cierre crea un poema tuyo hacia lo del ser y quehacer campesino empezando desde sus nociones previas y avanzadas. Por ejemplo
POEMA
CAMBIOS DEL SER Y QUEHACER CAMPESINO
La dicha del campesino
Muchos la quieren lograr
Pero les cuesta trabajo
Abandonar la ciudad
Con el valor que tenemos
Y las ganas de trabajar
Por dura que este la sitúa
Hambre no se ha de aguantar
Nos enseñaron valores
Que debíamos respetar
Honesto po encima de todo
Y pal orgullo humildad
Lástima que eso ha cambiado
Y da tristeza escuchar
A esos niños tan groseros
Cuando van a saludar
Antes era mi señora
Y a usted como me le va
Hoy es quibo cuchibarbi
Vieja, parcera o carnal
Ya perdieron el respeto
Y no se pueden castigar
Uno es un viejo mamon
Y lo van a denunciar
A uno le conseguían
Pareja sin preguntar
Y a las buenas o a las malas
Siempre los hacían cazar
Esos tiempos ya cambiaron
Uno ya puede buscar
La mujer que de por vida
Va tener que soportar
Trabajamos día a día
Para ganarnos el pan
Cultivando la tierrita
Con amor y dignidad
Tenemos los viveritos
Gallinas en el corral
Legumbres y frutas frescas
Y agua pura e manantial
Vendemos unos productos
Para así poder comprar
Las cosas que no tenemos
Y se han de necesitar
Pero sin imaginarnos
Poai nos quieren enganchar
La sociedad de consumo
Que nos tiene así de mal
Por ejemplo ya no se oyen
Los campesinos tocar
La música de los ancestros
Con la que solían bailar
Esa ya está fuera de honda
Es refea y se oye mal
Solo quieren reggaetón
Para así poder perrear
Lastiman quel ahora los hombres
No se sepan comportar
Usan tatuajes y aretes
Que se les mira muy mal
Se dejan el pelo largo
Y se lo mandan a parar
Y les queda igualitico
A una escoba sin usar
Ser campesino es un lujo
Digno de felicitar
Sin importar que unos pocos
Nos intenten transforma
Autor: Jorge Eliecer Rosero
FELICITACIONES HAS CULMINADO CON UNA SOCIALIZACION EXITOSA, PERO RECUERDA QUE EL AULA AMBIENTAL ES APENAS UN INICIO, TRATA DE EXPANDIRLA POR TODA LA VEREDA ESTE PROYECTO, PARA ASI SER UN LUGAR DE APRENDIZAJE TANTO COMO PARA LA COMUNIDAD COMO PARA LOS NIÑOS.
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