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Saber para Ser
ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO
SLABO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIN GENERAL
UNIDAD Unidad de Nivelacin y Admisin de la ESPOCH.ESCUELACARRERASEDE RIOBAMBAMODALIDAD PRESENCIALSLABO DE HABILIDADES DEL PENSAMINETONIVELPERODOACADMICO
SEPTIEMBRE 2012- MARZO 2013
REA C DIGO N MERO DE CR DITOSHDP00
N MERO DEHORAS SEMANAL
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
3
NOMBRE DEL DOCENTE1 Ing. Vanessa Valverde.NMERO TELEFNICO 0984847842CORREO ELECTRNICO [email protected] ACADMICOS DETERCER NIVEL
Ingeniera en Sistemas Informticos; Analista enSistemas Informticos.
NOMBRE DEL DOCENTE2 Ing. Adriana Tapia.N MERO TELEF NICO 0984338221CORREO ELECTR NICO [email protected] TULOS ACAD MICOS DETERCER NIVEL
Ingeniera Industrial
T TULOS ACAD MICOS DEPOSGRADO
Diplomado en Proyectos y transferencia de Tecnologas
NOMBRE DEL DOCENTE3 Dr. Orlando Rodrguez.N MERO TELEF NICO 082827795CORREO ELECTR NICO [email protected] ACADMICOS DETERCER NIVEL
Lic. CC.EE; Dr. CC.EE
T TULOS ACAD MICOS DE Magster en Educacin a Distancia
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POSGRADO
2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
2.1. INDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA ENRELACIN AL PERFIL PROFESIONAL
El enfoque obedece a nuestro lema: aprender haciendo y construyendo;
aprender a aprender, con una visin sistemtica, humana e integral de la
persona, el aprendizaje y la vida.
La base operativa de esta concepcin del aprendizaje se sustenta en la
metodologa de procesos, el desarrollo de las habilidades del pensamiento,
la transferencia de procesos al aprendizaje, el constructivismo y el
aprendizaje significativo.
2.2. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DELPROFESIONAL
La asignatura de Habilidades del pensamiento pretende lograr monitorear el
aprendizaje y estimular el desarrollo autnomo, para la conceptualizacin,
el logro de imgenes mentales claras y diferenciadas; alcanzar el habito de
aplicar y extender cada proceso; es decir, se trabaja para alcanzar las
competencias necesarias para utilizar los procesos espontneamente, conacierto y efectividad.
3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Desarrollar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores
asociados a los estilos de pensamiento convergente y divergente y al
razonamiento lgico, critico y creativo, requeridos para desempaar con
xito y satisfaccin en tus mbitos de competencia acadmica, familiar,
social y ambiental.
Valora el papel que juega el pensamiento como herramienta indispensable
para facilitar el desarrollo intelectual, social, moral y tico de las personas y
para proyectar su mbito de influencia hacia si mismo, la sociedad y el
medio.
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4. CONTENIDOS
UNIDADES OBJETIVOS TEMAS
I. PROCESOS DEEXPANSION YCONTRACCION DEIDEAS
Comprender losfundamentos y conceptosrelacionados con cadauno de los procesos deexpansin y contratacinde ideas.
Aplicar los procesos deexpansin y contratacinde ideas en situacionesacadmicas y cotidianashasta lograr lashabilidades deseadas.
Valorar el papel quejuegan los procesos depensamientos estudiadosen el desarrollointelectual, elaprendizaje, la regulacinemocional y el desarrollode actitudes y valores.
Procesos de expansin ycontraccin. Parte 1
Procesos de expansin ycontraccin. Parte 2
Procesos de expansin ycontraccin. Parte 3
II. PROCESOS BASICOSDE PENSAMIENTO
Aplicar los seis procesosbsicos estudiados ensituaciones acadmicas ycotidianas hasta lograrlas habilidadesdeseadas.
Comprender lasignificacin y el alcancede cada uno de losprocesos estudiados.
Aplicar y transferir losprocesos estudiados ylas habilidadesdesarrolladas alaprendizaje, la retenciny la recuperacin delconocimiento.
Observacin ydescripcin
Comparacin y relacin
Clasificacin
Aplicacin. Definicin deconceptos
Cambios y secuencias
Ordenamiento
Transformaciones
Clasificacin jerrquica
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Valorar el papel quejuegan los procesoslgicos del pensamientoen el desempeointelectual, elaprendizaje, el desarrollode ciertas funcionescognoscitivas, laautorregulacin y laconcientizacin deactitudes y valores.
III. PROCESOSINTEGRADORES DEPENSAMIENTO
Aplicar los seis procesosbsicos estudiados ensituaciones estructuradas
con base a los procesosintegradores.
Comprender lasignificacin y el alcancede cada uno de losprocesos estudiados.
Aplicar y transferir losprocesos estudiados ylas habilidades
desarrolladas alaprendizaje, la retenciny la recuperacin delconocimiento.
Valorar el papel quejuegan los procesosintegradores delpensamiento en eldesempeo intelectual, elaprendizaje, el desarrollo
de ciertas funcionescognoscitivas, laautorregulacin y laconcientizacin deactitudes y valores.
Anlisis
SntesisEvaluacin
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5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Con el fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje se emplearn las
siguientes estrategias de aprendizaje:Dinmicas grupales
Prcticas individuales
Evaluacin y anlisis de resultados
Seminarios
Utilizacin de las TICsFomentar aprendizaje Activo e Interactivo
6. USO DE TECNOLOGAS
1. El Internet2. Laboratorio de Computacin3. Aula Virtual
7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
RESULTADOS O LOGROSDEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCION(ALTA,MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE SERCAPAZ DE
a. Comprender losfundamentos y conceptosrelacionados con cadauno de los procesos deexpansin y contraccinde ideas.
ALTA
Aplicar conocimientos deformacin por medio de laexpansin y contraccin deideas.
b. Aplicar los procesos deexpansin y contratacinde ideas en situacionesacadmicas y cotidianashasta lograr lashabilidades deseadas.
ALTA
Aplicar conocimientos deformacin por medio de laexpansin y contraccin deideas.
c. Valorar el papel quejuegan los procesos depensamientos estudiadosen el desarrollointelectual, el aprendizaje,la regulacin emocional yel desarrollo de actitudes
ALTA
Valorar el papel que juegan losprocesos de pensamientosestudiados en el desarrollointelectual, el aprendizaje, laregulacin emocional y eldesarrollo de actitudes yvalores.
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y valores.
d. Aplicar los seis procesosbsicos estudiados ensituaciones acadmicas ycotidianas hasta lograr lashabilidades deseadas.
ALTA
Aplicar conocimientos de
formacin por medio de laexpansin y contraccin deideas
e. Comprender lasignificacin y el alcancede cada uno de losprocesos estudiados.
ALTAComprender la significacin yel alcance de cada uno de losprocesos estudiados.
f. Valorar el papel quejuegan los procesoslgicos del pensamientoen el desempeointelectual, el aprendizaje,el desarrollo de ciertasfunciones cognoscitivas,la autorregulacin y laconcientizacin deactitudes y valores.
ALTA
Valorar el papel que juegan losprocesos lgicos delpensamiento en el desempeo
intelectual, el aprendizaje, eldesarrollo de ciertas funcionescognoscitivas, laautorregulacin y laconcientizacin de actitudes yvalores.
g. Aplicar los seis procesosbsicos estudiados ensituaciones estructuradascon base a los procesosintegradores.
ALTA
Aplicar los seis procesosbsicos estudiados ensituaciones estructuradas conbase a los procesosintegradores.
h. Aplicar y transferir losprocesos estudiados y lashabilidades desarrolladasal aprendizaje, laretencin y larecuperacin delconocimiento.
ALTA
Aplicar y transferir los procesosestudiados y las habilidadesdesarrolladas al aprendizaje, laretencin y la recuperacin delconocimiento.
i. Valorar el papel quejuegan los procesosintegradores delpensamiento en eldesempeo intelectual, elaprendizaje, el desarrollode ciertas funcionescognoscitivas, laautorregulacin y laconcientizacin deactitudes y valores.
ALTA
Valorar el papel que juegan losprocesos integradores delpensamiento en el desempeointelectual, el aprendizaje, eldesarrollo de ciertas funcionescognoscitivas, laautorregulacin y laconcientizacin de actitudes yvalores.
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8. AMBIENTES DE APRENDIZAJEPara el empoderamiento del conocimiento de esta asignatura, se requieren
elementos tanto de hardware como de software, as como de instrumentoscomplementarios como:
- Proyector.- Pizarra.- Marcadores de tiza lquida.- Computadores.- Programas.- Aula de clase.- Aula virtual.
9. SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA
ACTIVIDADES A
EVALUAR
Proceso deAprendizaje
Trabajos prcticos 1
Investigaciones 1
Trabajos Grupales 1
Control de lectura 1
Trabajo de Investigacin 1
Actividades del aula 1
Participacin 1
Estudios de casos 1
Uso del aula virtual 1
TOTAL 10 PUNTOS
LOGROS DE APRENDIZAJE 50%
PROCESO DE
APRENDIZAJE
50%
PROMEDIO
FINALEXAMEN
PARCIAL
EXAMEN
FINAL
PROYECTO
DE AULA
SUB TOTAL
DE LOGROS
DE
APRENDIZAJE
10 10 10 10 10 10
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10. BIBLIOGRAFA
BSICA- Costa, A.L. Mediating the metacognitive: Educational Leadership, Vol. 42, num.
3, paginas 57/62, noviembre 1984.- DE SANCHES M.,Desarrollo de Habilidades del Pensamiento: Procesos Bsicos
del pensamiento.,Mxico: Editorial Trillas, 1991.- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Planificar y Decide,Mxico: Editorial Trillas,
1992.- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Organizacin del pensamiento, Mxico:
Editorial Trillas, 1993.- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Comunicacin e Interaccin, Mxico:
Editorial Trillas, 1993.- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Comprensin de la lectura y adquisicin de
Conocimiento,Mxico: Editorial Trillas, 1993.COMPLEMENTARIA- Snchez Amestoy, A. Desarrollo del pensamiento Nivel 1 al 6 Ecuador> Editorial
Imprenta Mariscal, 2011
LECTURAS RECOMENDADAS- Sternberg R.J. A trairchic theory of Human Intelligence.New York: Ediciones
Universidad de Cambridge, 1986.
FIRMA DEL DOCENTE1 DELA ASIGNATURA
FIRMA DEL DOCENTE2 DELA ASIGNATURA
FIRMA DEL DOCENTE3 DELA ASIGNATURA
FIRMA DEL COORDINADORGENERAL
FIRMA DEL COORDINADORACADEMICO
LUGAR Y FECHA DEPRESENTACIN Riobamba,23 de Noviembre del 2012