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Estudiar en Canarias
Guadeescolarizacinyrecursos
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Edita: Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y DeportesGobierno de Canarias
Direccin General de Ordenacin e Innovacin Educativa
Diseo: Ikus Estudio Grco S.L.
Impresin: Contacto Centro de Artes Grcas
Depsito legal: TF-10364/2010
Canarias, julio de 2010
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La educacin se ha convertido en un derecho inalienable de las
personas, de tal manera que, en las ltimas dcadas, se ha logradola educacin bsica, entendida como tal a la obligatoria y gratuita,
para toda la poblacin hasta los 16 aos de edad. No cabe duda de
que sta ha sido una gran conquista que permite elevar los niveles
de formacin de la sociedad. Tras este logro, uno de los retos que
debemos afrontar es el aumento del nmero de alumnos y alumnas,
que tras nalizar la enseanza bsica, decide continuar sus estudios de
bachillerato, formacin profesional y universitarios.
Sin duda alguna, esta labor de la Administracin educativa exige unejercicio de corresponsabilidad del resto de las Administraciones pblicas
y de las familias, que desempean un papel importantsimo e insustituible.
Es un deber al que ustedes, como madres y padres, no pueden renunciar y
es un deber de las Administraciones posibilitarles canales de participacin.
As pues, la familia y la institucin escolar deben apoyarse mutuamente
en la labor educativa y formativa de sus jvenes.
Con esta gua de escolarizacin y recursos, pretendemos acercarles la
estructura de nuestro sistema educativo con las distintas opciones quese ofertan a sus hijos e hijas. Asimismo, incluye una serie de cuestiones
prcticas que consideramos de inters y unas direcciones que pueden
serles de utilidad. En denitiva, pretendemos ofrecer una herramienta
que les facilite el conocimiento, y, por ello, una posibilidad ms de
colaboracin en el proceso educativo.
Teniendo en cuenta que en la actualidad la sociedad canaria se
caracteriza por la convivencia de numerosas culturas, esta publicacin
se traducir a varios idiomas, con el objeto de hacer llegar estainformacin a las familias de otras nacionalidades que residen en
nuestra Comunidad Autnoma.
Aprovecho la ocasin para animarlos a participar activamente en la
vida de los centros escolares colaborando en los procesos educativos
de sus hijos e hijas, con el objeto de garantizar un futuro mejor para
nuestra sociedad.
Victoria Gonzlez AresDirectora General de Ordenacin e Innovacin Educativa
Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y Deportes
Gobierno de Canarias
Presentacin
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Educacin Infantil
Educacin Primaria
Educacin Secundaria Obligatoria (ESO)
Bachillerato
Formacin Profesional (FP)
Ciclos Formativos de Grado Medio de FP
Ciclos Formativos de Grado Superior de FP
Enseanzas de IdiomasEnseanzas Artsticas:
Arte Dramtico
Msica
Danza
Artes Plsticas y Diseo:
Ciclos Formativos de Grado Medio de Artes Plsticas y Diseo
Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plsticas y Diseo
Estudios Superiores de Artes Plsticas y Diseo en las especialidades de:
Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales
Cermica
Diseo
Vidrio
Enseanzas DeportivasEducacin de Personas Adultas
Enseanzas Universitarias
Enseanzas que ofrece el sistema
educativo espaol
En la Comunidad Autnoma de Canarias las responsabilidadeseducativas dependen de la Consejera de Educacin, Universidades,Cultura y Deportes del Gobierno Autnomo.
Nuestro sistema educativo est regulado por la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin(LOE), publicada en el Boletn Ocial delEstado de 4 de mayo de 2006. Esta ley ha empezado a aplicarse en todoel Estado espaol en el curso 2007-08.
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La Educacin Primaria y la Educacin Secundaria Obligatoria
constituyen la educacin bsica, que tiene carcter obligatorio ygratuito.
La Educacin Secundaria se divide en Educacin Secundaria Obligatoria
y Educacin Secundaria Posobligatoria. Constituyen la EducacinSecundaria Posobligatoria el Bachillerato, la Formacin Profesional de
Grado Medio, las Enseanzas Profesionales de Artes Plsticas y Diseo de
Grado Medio y las Enseanzas Deportivas de Grado Medio.
La Enseanza Universitaria, las Enseanzas Artsticas Superiores, la
Formacin Profesional de Grado Superior, las Enseanzas Profesionales
de Artes Plsticas y Diseo de Grado Superior y las Enseanzas Deportivas
de Grado Superior constituyen la educacin superior.
Las Enseanzas de Idiomas, las Enseanzas Artsticas y las Enseanzas
Deportivas tendrn la consideracin de enseanzas de rgimen
especial.
La Enseanza Universitaria se regula por sus normas especcas.
Estas enseanzas se pueden cursar en centros educativos pblicos,
privados concertados o privados. En el caso de la enseanza bsica, lacursada en alguno de estos tres tipos de centros tienen carcter de ocial.
Igual ocurre con la Enseanza Secundaria Posobligatoria, de rgimen
especial y superior en los centros pblicos, no ocurriendo lo mismo con
todas las enseanzas de este tipo que se imparten en los centros privados
concertados y privados; por ello, le recomendamos que se asegure de
que el centro elegido est autorizado por la Administracin Pblica
competente, en este caso, la Consejera de Educacin, Universidades,
Cultura y Deportes, para impartir dicha enseanza, o bien que talenseanza est homologada ocialmente.
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A continuacin, se presenta la estructura del sistema educativo por
etapas y edades para su conocimiento, esperando le aclare cul debe
ser la ubicacin de su hijo o hija en l, as como los itinerarios a seguir.
1. EDUCACIN INFANTIL, de 0 a 6 aos
Es un periodo educativo voluntario que se ordena en dos ciclos; el
primero de ellos atiende a los nios y nias de 0 a 3 aos, y el segundo
de 3 a 6 aos. En Canarias, de forma generalizada, el segundo ciclo
de Educacin Infantil ha sido asumido por la Consejera de Educacin,Universidades, Cultura y Deportes. Estas enseanzas se imparten en las
escuelas infantiles o en los Centros de Educacin Infantil y Primaria
(CEIP).
Si bien no es obligatoria, esta etapa educativa se considera
imprescindible para el desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual del
alumnado, favoreciendo su posterior incorporacin a las enseanzas
obligatorias. Por ello recomendamos la escolarizacin de todos los
nios y nias a partir de los 3 aos.
2. EDUCACIN PRIMARIA, de 6 a 12 aos
Etapa educativa obligatoria y gratuita que se articula en tres ciclos
de dos cursos cada uno. Forma parte de la escolarizacin bsica y su
nalidad es la de proporcionar a todos los nios y nias una educacin
que permita aanzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir
habilidades culturales bsicas relativas a la expresin y comprensin
oral, a la lectura, a la escritura y al clculo, as como adquirir valoresy desarrollar habilidades sociales y ciudadanas, experiencias de
aprendizaje autnomo y permanente, hbitos de trabajo y estudio,
el sentido artstico, la creatividad y la afectividad. Estas enseanzas
se ofertan en los Centros de Educacin Infantil y Primaria (CEIP) o en
Centros de Educacin Obligatoria (CEO).
3. EDUCACIN SECUNDARIA, de 12 a 18 aos
Es un periodo educativo organizado en varios niveles educativos:Educacin Secundaria Obligatoria, Programas de Cualicacin
Profesional Inicial, Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio.
Descripcin de las enseanzas
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3.1. EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA, de 12 a 16 aos (ESO)
Comprende cuatro cursos y sigue formando parte de la enseanza
bsica; por tanto, es obligatoria. La nalidad de esta etapa educativa
es la de posibilitar que el alumnado adquiera los elementos bsicos
de la cultura, especialmente en sus aspectos humanstico, artstico,cientco y tecnolgico; desarrollar y consolidar en l hbitos de lectura,
de estudio y de trabajo; prepararlo para su incorporacin a estudios
posteriores, para su insercin laboral y para el aprendizaje a lo largo
de la vida, y formarlo para el ejercicio de sus derechos y obligaciones
cvicas. Estas enseanzas se pueden cursar en los Centros de Educacin
Obligatoria (CEO) o en los Institutos de Educacin Secundaria (IES).
Con esta etapa educativa termina el periodo de escolarizacin
bsica, por lo que el cuarto curso tiene carcter orientador, tanto parala enseanza posobligatoria como para la incorporacin a la vida
social y laboral.
Al nal de la ESO, el alumnado que supere todas las materias, e
incluso con evaluacin negativa en una o dos de ellas y cuando el
equipo docente de grupo considere que ha adquirido los objetivos y las
competencias bsicas de la etapa educativa (en casos excepcionales,
tres materias), obtiene el ttulo de Graduado o Graduada en Educacin
Secundaria Obligatoria. Este ttulo permite el acceso a la siguienteetapa educativa o la incorporacin al mundo laboral. Si por alguna
razn el alumno o la alumna no puede titular, recibir un Certifcado de
Escolaridadcon las materias y los aos cursados.
En esta etapa educativa tambin se puede obtener el ttulo de
Graduado o Graduada en Educacin Secundaria Obligatoria a travs
de los programas de diversifcacin curricular. Estos programas, que
tienen una duracin de 2 aos, estn destinados al alumnado que, a
juicio del equipo docente, precise de una organizacin de los contenidosdiferente mediante una metodologa adaptada a sus caractersticas, a
sus ritmos de aprendizaje y a sus necesidades. Con carcter general
este alumnado ha cursado segundo de la ESO y ha repetido alguna
vez en la etapa.
Los estudios de Educacin Secundaria Obligatoria se ofertan tambin,
para las personas mayores de 18 aos, en los Centros de Educacin a
Distancia (CEAD), en su modalidad no presencial, y en los Centros de
Educacin de Personas Adultas (CEPA), en su modalidad presencial.
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3.2.PROGRAMAS DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL (PCPI)
Con los Programas de Cualicacin Profesional Inicial (PCPI) se
pretende favorecer la insercin social, educativa y laboral del alumnado
con ms de 16 aos que no haya obtenido el ttulo de Graduado en
Enseanza Secundaria Obligatoria. Existen las siguientes modalidades:a)Programas de Cualicacin Profesional (PCP): de un curso de
duracin y que responden a un perl profesional, de tal manera que
al nalizarlo el alumnado habr adquirido (y as se le certicar) las
competencias profesionales correspondientes de nivel 1.
b) Programas de Cualicacin Profesional conducentes al ttulo deGraduado o Graduada en ESO (PCE): de dos cursos de duracin
y que permiten obtener tanto la certicacin profesional de
nivel 1 como el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria
Obligatoria.
Excepcionalmente, a esta modalidad educativa (PCE) podr
acogerse el alumnado con 15 aos que, tras haber nalizado
segundo de la ESO, no pueda promocionar a tercer curso.
c)Programas de Cualicacin Profesional Adaptados (PCA), en estecaso, existen dos modalidades. La primera de ellas dirigida a aquel
alumnado cuyas necesidades educativas especiales no le permitanacogerse a la modalidad ordinaria de PCP y, sin embargo, poseen
autonoma personal y social que posibilite su incorporacin al mundo
laboral. La segunda modalidad de PCA est dirigida a jvenes,
escolarizados o no, en situaciones socialmente desfavorecidas
o de inadaptacin al sistema educativo ordinario, con medidas
judiciales, as como menores extranjeros no acompaados.
En ambos caos, la duracin de los estudios es de dos cursos,
obteniendo el alumnado solamente la certicacin de carcterprofesional.
3.3. BACHILLERATO, de 16 a 18 aos
Para acceder a este nivel de Educacin Secundaria Posobligatoria es
necesario tener el ttulo de Graduado o Graduada en la ESO. Esta etapa
educativa tiene como nalidad proporcionar al alumnado formacin,
madurez intelectual y humana, conocimientos y destrezas que le
permitan progresar en su desarrollo personal y social e incorporarse a lavida activa y a las enseanzas que constituyen la educacin superior.
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El Bachillerato est organizado en dos cursos y se desarrolla en tres
modalidades diferentes: la modalidad de Ciencias y Tecnologa; la
modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales; y la modalidad de
Artes, que se organiza en dos vas, una referida a Artes Plsticas, Imagen
y Diseo y la otra a Artes Escnicas, Msica y Danza.
El alumnado que al nalizar el 2. curso alcance evaluacin positiva
de todas las materias obtendr el ttulo de Bachiller.Con este ttulo sepodrn seguir estudios en la Formacin Profesional de Grado Superior,
Estudios Superiores de Artes Plsticas y Diseo, Enseanzas Universitarias
o bien incorporarse al mundo laboral.
En el caso de que el alumno o la alumna opte por los estudios
universitarios, deber realizar la Prueba de Acceso a la Universidad
(PAU). Igual ocurre para acceder a algunos Ciclos Formativos de Grado
Superior de FP, que exigen una prueba especca de aptitudes.
Los estudios de Bachillerato se ofertan tambin, para personas
mayores de 18 aos, en algunos Institutos de Educacin Secundaria en
su modalidad no presencial, en los Centros de Educacin a Distancia y
en los Centros de Educacin de Personas Adultas.
3.4. CICLOS FORMATIVOS DE GRADIO MEDIO, de 16 a 18 aos
Las enseanzas profesionales persiguen capacitar al alumnadopara la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptacin
a las modicaciones laborales que pueden producirse a lo largo de la
vida, as como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una
ciudadana democrtica. Se articula a travs de los Ciclos Formativos
de Grado Medio o Grado Superior.
A los Ciclos Formativos de Grado Medio se accede con el ttulo
de Graduado en la ESO, forman parte de la Enseanza Secundaria
Posobligatoria y tienen una duracin de 1 a 2 cursos. Al nalizar y superarel ciclo, el alumnado obtiene el ttulo de Tcnico que le permite iniciar
su vida laboral o continuar estudios de niveles superiores.
Se podr acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio, aunque
no se est en posesin del ttulo necesario, siempre que se superen las
pruebas especcas y de madurez organizadas para cada uno de estos
niveles, requirindose una edad mnima de 17 aos para presentarse a
estas pruebas de acceso.
Algunos Ciclos Formativos se ofertan tambin en los Centros deEducacin de Personas Adultas, en su modalidad presencial, y en los
Centros de Educacin a Distancia, en su modalidad no presencial.
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4. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR, mnimo 18 aos
Los Ciclos Formativos de Grado Superior no forman parte de la
enseanza secundaria y tienen una duracin de 2 cursos, accedindose
a ellos con el ttulo de Bachiller. La superacin de estos estudios conduce
al ttulo de Tcnico Superior y permite su incorporacin al mercadolaboral o el acceso directo a estudios universitarios relacionados con la
familia profesional en la que se ha obtenido el ttulo.
Se podr acceder a los Ciclos Formativos de Grado Superior, aunque
no se est en posesin del ttulo necesario, siempre que se superen las
pruebas especcas y de madurez organizadas para cada uno de estos
niveles, requirindose una edad mnima de 19 aos.
Algunos Ciclos Formativos se ofertan tambin, para personas mayores
de 18 aos, en los Centros de Educacin de Personas Adultas, en sumodalidad presencial, y en los Centros de Educacin a Distancia, en su
modalidad no presencial.
5. ENSEANZAS DE RGIMEN ESPECIAL
En ellas se contemplan las Enseanzas de Idiomas, las Enseanzas
Artsticas y las Enseanzas Deportivas.
Las Enseanzas de Idiomastienen por objeto capacitar al alumnadopara el uso adecuado de las diferentes lenguas fuera de las etapas
ordinarias del sistema educativo. Para cursar estos estudios, incluido el
espaol como lengua extranjera, se ha de acudir a las Escuelas Ociales
de Idiomas o a las Aulas Adscritas, con el requisito de haber cumplido
16 aos o 14 aos, siempre que se desee cursar una lengua diferente
a la que gura como primera lengua extranjera en su instituto. Estas
enseanzas se articulan en tres niveles: bsico, intermedio y avanzado.
Cada uno de los niveles tiene dos aos de duracin, salvo para rabe,
chino y japons (un ao ms por ciclo). El alumnado puede incorporarse
a cualquier curso acreditando mediante una prueba de cualicacinel dominio de las competencias en el idioma a estudiar. La certicacin
acreditativa de cada nivel se obtiene tras superar una prueba especca.
Estas enseanzas pueden cursarse en tres modalidades: presencial
(asistiendo a clase 5 horas semanales), semipresencial (a travs de las
Escuelas Ociales de Idiomas y, slo para el idioma ingls, a travs de
Internet, asistiendo 2 horas semanales a comprensin y expresin oral) y
a distancia (a travs de los Centros de Educacin a Distancia, para los
niveles bsicos e intermedio de ingls, y de los Centros de Educacinde Personas Adultas, para el nivel bsico de varios idiomas).
Las Enseanzas Artsticas de Msica se pueden cursar en lasmodalidades de regladas y no regladas.
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Las enseanzas de msica regladas conducen a titulaciones con
validez acadmica y profesional y se estudian en los Conservatorios
Profesionales y Superiores de Msica. Se estructuran en tres niveles:
elemental (cuatro cursos, con el requisito de una edad mnima de 8
aos), superior (seis cursos) y profesional (cuatro o cinco cursos). El
alumnado que obtenga evaluacin positiva en las enseanzas de
msica superior y haya superado las nueve materias comunes a las
tres modalidades de Bachillerato obtendr el ttulo de Bachiller. Por
su parte, al nalizar los estudios superiores se obtiene el ttulo superior
de Msica, equivalente a cualquier otro ttulo de carcter universitario
(licenciatura o grado).
Las enseanzas de msica no regladas se dirigen a toda la poblacin
mayor de 4 aos mediante una oferta educativa abierta y de carcter
socioeducativo que se imparte en las Escuelas de Msica, con el objetivode formar de manera prctica a la poblacin con inters general por la
msica y su interpretacin.
Las Enseanzas Artsticas de Danza se articulan exactamente igualque las de msica, pero en Canarias, por ahora, slo se da la oferta de
enseanza no reglada. Esta enseanza se imparte en las Escuelas de
Danza y se dirige a la poblacin con inters general por la danza y su
prctica.
Las Enseanzas Artsticas Superiores de Arte Dramticotienen comonalidad la formacin de profesionales, pedagogos e investigadores
del teatro y de aquellas otras reas de la comunicacin vinculadas
a l. Son estudios organizados en cuatro cursos acadmicos y para
acceder a ellos el alumnado habr de tener el ttulo de Bachillerato o
haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores
de 25 aos; en ambos casos habr de superarse una prueba especca
de madurez y aptitud. Una tercera va de acceso se establece para
personas sin ttulo de Bachiller y al menos 20 aos de edad queacrediten trayectoria profesional en el mundo de la escena; en este
caso, tambin se necesita prueba de acceso especca, pero de
caractersticas diferentes a la anterior. Al nalizar estos estudios se
obtiene ttulo superior de Arte Dramtico, equivalente a cualquier otro
ttulo de carcter universitario (licenciatura o grado).
Las Enseanzas Artsticas de Artes Plsticas y Diseo comprendenlos estudios relacionados con las artes plsticas, los ocios artsticos, el
diseo en sus diversas modalidades y la conservacin y restauracin debienes culturales. Estas enseanzas se componen tres niveles: los Ciclos
Formativos de Grado Medio, los Ciclos Formativos de Grado Superior
y las Enseanzas Superiores de Artes Plsticas y Diseo. Los Ciclos
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Formativos se estudian en las Escuelas de Arte y mantienen la estructura
general anteriormente descrita; en cambio, los Estudios Superiores de
Artes Plsticas y Diseo han de cursarse en las Escuelas de Arte y en
las Escuelas Superiores de Diseo. Para acceder a estas enseanzas el
alumnado habr de tener el ttulo de Bachiller y superar una prueba
especca de madurez y aptitud. Estos estudios tienen una duracin detres cursos acadmicos y conducen al ttulo superior de Artes Plsticas
en la especialidad correspondiente, equivalente a cualquier otro ttulo
de carcter universitario (diplomatura o grado).
Las Enseanzas Deportivas tienen como nalidad preparar alalumnado para la actividad profesional deportiva vinculada a la
especialidad o modalidad cursada. Para ello, el alumnado podr
cursar, tal como se ha descrito anteriormente, estudios de formacin
profesional en su modalidad de Ciclos Formativos de Grado Medio oGrado Superior. Para ello, adems de los requisitos generales para su
acceso, el alumnado habr de realizar una prueba especca que
evala, entre otros aspectos, su condicin fsica.
6. EDUCACIN Y FORMACIN DE PERSONAS ADULTAS
Estas enseanzas estn dirigidas a la poblacin adulta que desea
adquirir, actualizar o completar su formacin y aptitudes para su
desarrollo personal y profesional. Para acceder a ellas es necesariotener 18 aos, independientemente del nivel formativo que se posea o,
de forma excepcional, 16 aos cuando median motivos laborales.
En los Centros de Educacin de Personas Adultas (CEPA), se ofrece una
amplia oferta educativa: formacin bsica para personas adultas, que
permite la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria
Obligatoria; Bachiller; formacin en idiomas en varios niveles; informtica
bsica; preparacin de pruebas como la de obtencin libre del ttulo
de Graduado en la ESO; acceso a Ciclos Formativos de Grado Medioy Superior; acceso a la universidad; formacin orientada al empleo;
formacin sociocultural; Aulas Mentor a travs de Internet...
Algunas de estas opciones se pueden cursar en la modalidad de
semipresencial y no presencial, tanto en los CEPA como en los IES o en
los Centros de Educacin a Distancia (CEAD).
7. ENSEANZAS UNIVERSITARIAS
En Canarias existen dos universidades pblicas, la Universidad de LaLaguna, con sede en esta ciudad, y la Universidad de Las Palmas de
Gran Canaria, con sedes en la ciudad de su mismo nombre y en la isla
de Lanzarote.
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Con objeto de resolver dudas que les puedan surgir sobre la
escolarizacin de sus hijos e hijas, pueden dirigirse a los servicios de
las Direcciones Territoriales de Educacin, a las Ocinas Insulares de
Educacin, a la Inspeccin Educativa o a la secretara de algn centro
educativo, donde les respondern o pondrn en contacto con las
personas que puedan hacerlo. De forma general, a continuacin se
recogen una serie de aspectos relacionados con la escolarizacin que
consideramos pueden servir de ayuda.
1. Situacin administrativa regular/irregular y el derecho a la educacin
Segn las leyes que regulan la situacin administrativa de la poblacin
extranjera y la educacin en Espaa, la poblacin inmigrante tiene
derecho a la educacin bsica. Ahora bien, para acceder a niveles
superiores de educacin es necesario que su situacin administrativa
est regularizada o haber obtenido el permiso de residencia por
estudios (este permiso se tramita en la Delegacin o Subdelegacin de
Gobierno u Ocinas Insulares de la Administracin del Estado).
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE), en su
disposicin adicional decimonovena, sobre alumnado extranjero,
recoge lo siguiente: Lo establecido en esta Ley en relacin con la
escolarizacin, obtencin de ttulos y acceso al sistema general de
becas y ayudas al estudio ser aplicable al alumnado extranjero en los
trminos establecidos en la Ley Orgnica 4/2000, de 11 de enero, sobre
derechos y libertades de los Extranjeros en Espaa y su integracinsocial, modicada por la Ley Orgnica 8/2000, de 22 de diciembre, y
en la normativa que las desarrolla.
En la citada Ley Orgnica 4/2000, en su artculo 9 sobre el derecho a
la educacin, se establece: Todos los extranjeros menores de 18 aos
tienen derecho y deber a la educacin en las mismas condiciones que
los espaoles, derecho que comprende el acceso a una enseanza
bsica, gratuita y obligatoria, a la obtencin de la titulacin que
corresponda en cada caso, y el acceso al sistema pblico de becasy ayudas.
Algunas cuestiones prcticas
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2. Qu son enseanzas bsicas?
Las enseanzas bsicas son obligatorias y gratuitas para todas las
personas. Comprenden diez aos de escolaridad, desde los 6 hasta
los 16 aos, y consta de dos etapas: Educacin Primaria y Educacin
Secundaria Obligatoria (ESO). No obstante, en condiciones especialesse puede prorrogar este periodo hasta los 18 aos para garantizar
esta formacin y la obtencin del ttulo de Graduado o Graduada en
Enseanza Secundaria Obligatoria.
3. Qu son las competencias bsicas?
Las competencias bsicas, concepto que se repite a lo largo de esta
gua, son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que
debe alcanzar el alumnado al nalizar la enseanza bsica para lograrsu realizacin y desarrollo personal, ejercer debidamente la ciudadana,
incorporarse a la vida adulta de forma plena y ser capaz de continuar
aprendiendo a lo largo de la vida. Estas competencias son ocho:
competencia en comunicacin lingstica; competencia matemtica;
competencia en el conocimiento y en la interaccin con el medio fsico;
tratamiento de la informacin y competencia digital; competencia
social y ciudadana; competencia cultural y artstica; competencia
para aprender a aprender; autonoma e iniciativa personal.
4. En qu centro se puede realizar la matrcula?
Segn la zona en la que viva le corresponde un centro determinado,
salvo que el centro educativo sea privado; slo como orientacin,
podra preguntar a las personas de su vecindad con hijos e hijas con la
misma edad que los suyos.
Si estudia Educacin Infantil o Educacin Primaria debe ir a un Centro
de Educacin Infantil y Primaria (CEIP) y si estudia Educacin Secundaria
acudira a un Instituto de Educacin Secundaria (IES), aunque en algunas
zonas tambin existen los Centros de Educacin Obligatoria (CEO).
En los centros pblicos y privados concertados la enseanza es gratuita.
Una vez elegido el centro, sera conveniente (salvo circunstancias de
necesidad) no cambiar a otro, con objeto de facilitar la adaptacin de
sus hijos e hijas, pues un cambio podra afectar a su rendimiento escolar
e integracin social.
Hay que tener en cuenta que los centros pblicos y privadosconcertados, as como la mayora de los privados, son mixtos, lo que
signica que en la misma aula estudian chicas y chicos, segn los
principios de la coeducacin.
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5. Cundo y cmo se realiza la matrcula?
La matrcula se puede realizar en cualquier momento del curso, pero
lo habitual es que presente la solicitud o preinscripcin en marzo-abril y
luego se formalice en junio-julio, conforme al calendario que la Consejera
de Educacin seale cada ao. En algunos casos de ciclos formativosla matrcula puede realizarse en septiembre. No se deben duplicar las
solicitudes de matrcula, sino que se presenta una nica solicitud en el
centro que corresponda. En el caso de realizar la matrcula de su hijo o
hija fuera de las fechas sealadas, ser la Inspeccin Educativa la que
determine dnde formalizar la matrcula.
Para cumplimentar la matrcula es necesario dirigirse a la secretara
del centro que corresponda y all retirar el impreso que debe presentarse
con la documentacin del alumno o la alumna y de la familia. Entre
esa documentacin se debe aportar toda la informacin relativa a la
escolarizacin anterior.
En el caso de que la matrcula sea para enseanzas posobligatorias,
no bsicas (Bachillerato o Ciclos Formativos, para alumnado mayor de
16 aos), ha de presentarse la Credencial de Convalidacin de Estudios.
Si en ese momento no se posee an, se har una matrcula provisional,
presentando la documentacin con la observacin de hallarse en
trmite; por ello, le aconsejamos iniciar el trmite cuanto antes.
6. Qu es la credencial de convalidacin?
Es el documento de reconocimiento (homologacin o convalidacin
de sus estudios o ttulo), por parte de las autoridades educativas
espaolas, de los estudios realizados en el pas de origen y su adecuacin
al sistema educativo espaol. Se solicita a la Alta Inspeccin de
Educacin en la Delegacin o Subdelegacin del Gobierno o en las
Direcciones Insulares de la Administracin General del Estado, desde
donde se remitir a la Subdireccin General de Ttulos, Convalidacionesy Homologaciones del Ministerio de Educacin. La rapidez y concesin
depende de la existencia de convenios a este respecto entre Espaa y
el pas de origen.
7. En qu nivel educativo se realiza la matrcula?
En lo que se reere a Educacin Infantil y las enseanzas bsicas, al
alumnado se le matricular en el nivel educativo que le corresponda
por edad y nivel de competencias, con independencia de los estudiosrealizados en su pas de origen. Para ello se tendr en cuenta el ao
natural, incorporndose al mismo curso todos los alumnos y alumnas
que han nacido entre el 1 de enero y el 31 de diciembre del mismo
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ao. Tanto en Educacin Primaria como en Enseanza Secundaria
Obligatoria, en los casos en los que el alumnado no haya adquirido las
competencias bsicas del ciclo podr permanecer un ao ms en l;
esta medida slo podr adoptarse una vez en la etapa educativa. Este
criterio puede exibilizarse en el caso del alumnado con necesidades
educativas especiales (por discapacidad o trastorno grave de
conducta), que podr repetir hasta dos cursos por etapa, siempre que
se considere que puede obtener el ttulo de Graduado o Graduada en
Enseanza Secundaria Obligatoria.
En el caso de realizarse la matrcula en la enseanza posobligatoria,
la asignacin de nivel educativo se har en funcin de la Credencial
de Convalidacin.
8. Cmo se organiza el curso?En Educacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin Secundaria
Obligatoria los cursos escolares comienzan en septiembre y terminan
en junio. En la enseanza posobligatoria puede haber pequeas
variaciones, pero tambin suele ajustarse a ese calendario. Los meses
de julio y agosto son de vacaciones. A lo largo del curso hay otros
periodos vacacionales: unas dos semanas por Navidad (nales de
diciembre y principios de enero) y otra en Semana Santa (en marzo o
abril). A esto hay que sumar unos das por carnavales (febrero o marzo),las estas nacionales, las autonmicas (aproximadamente siete en el
periodo escolar) y dos estas locales.
Las clases se imparten diariamente de lunes a viernes en 5 6 horas
lectivas, dependiendo de la etapa educativa. En general, el horario
es de maana para todas las etapas educativas, salvo en ocasiones
para la Educacin Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y los Ciclos
Formativos, que se pueden ofertar tanto en horario de maana como
de tarde, e incluso en horario nocturno.
9. La Religin en el currculo
El sistema educativo incluye el rea, en el caso de Educacin
Primaria, o la materia, en el caso de Educacin Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, de Religin o, en su lugar, como alternativa, para las
familias que as lo soliciten, Atencin Educativa. Las enseanzas de
religin se calicarn en los mismos trminos que el resto de las reas
o materias, si bien su calicacin no se computar a los efectos delclculo de la nota media en la ESO. La Atencin Educativa no ser
objeto de calicacin.
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10. Evaluacin y promocin en la educacin bsica
La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado en enseanza
obligatoria reejar la consecucin de los objetivos y el grado de
adquisicin de las competencias bsicas mediante la aplicacin de
los criterios de evaluacin establecidos en los currculos. Tanto enEducacin Primaria como en Educacin Secundaria Obligatoria la
evaluacin es continua, si bien en la primera de las etapas educativas
citadas se tiene en cuenta el progreso del alumnado en el conjunto
de las reas, mientras en la Educacin Secundaria Obligatoria la
evaluacin es diferenciada segn las distintas materias del currculo.
En el caso de que su hijo o hija curse Educacin Primaria y no logre
los objetivos y competencias bsicas correspondientes a un ciclo
educativo de Educacin Primaria, podr permanecer un curso msen l, estableciendo el centro los refuerzos educativos necesarios.
Promocionar, asimismo, siempre que los aprendizajes no adquiridos no
impidan seguir con aprovechamiento la nueva etapa.
En la Educacin Secundaria Obligatoria el alumnado promocionar al
curso siguiente si supera todas las materias cursadas o tiene evaluacin
negativa en dos materias como mximo, y repetir curso cuando
tenga evaluacin negativa en tres o ms materias. Excepcionalmente,
una vez celebradas las pruebas extraordinarias, podr autorizarse la
promocin con evaluacin negativa en tres materias cuando el equipo
docente considere que su hijo o hija puede seguir con xito el curso
siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperacin y que
dicha promocin beneciar su evolucin acadmica. Puede ocurrir,
que el centro le plantee que, dado el proceso de aprendizaje, su hijo o
hija se incorpore a un Programas de Cualicacin Profesional Inicial.
El alumnado podr repetir el mismo curso una sola vez y dos
veces como mximo dentro de la etapa de Educacin Secundaria
Obligatoria. Excepcionalmente, un alumno o una alumna podr repetir
una segunda vez el 4. curso si no ha repetido en los cursos anteriores
de la etapa. Siempre que la segunda repeticin se produzca en el
ltimo curso, se podr prolongar la escolarizacin en la etapa hasta los
diecinueve aos.
Asmismo, en la educacin bsica, tanto en 4. curso de Educacin
Primaria como en 2. curso de Educacin Secundaria Obligatoria, la
Administracin educativa realizar una evaluacin de diagnstico
de las competencias bsicas alcanzadas por su alumnado. Estasevaluaciones slo tienen un carcter informativo y no inuyen en la
promocin de curso del alumnado.
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11. Necesidades educativas especfcas de apoyo educativo y atencin a la diversidad
Con el n de garantizar una educacin comn para todo el alumnado,
se adoptar la atencin a la diversidad como principio fundamental en
el sistema educativo. Para ello, las enseanzas bsicas se adaptarnal alumnado con necesidades especcas de apoyo educativo, de
tal manera que dicha adaptacin garantizar el acceso al sistema
educativo, as como la permanencia y la progresin de este alumnado.
Los centros educativos, especialmente en el caso de las enseanzas
bsicas, cuentan con recursos materiales y profesionales (equipo
psicopedaggico, profesorado de apoyo, profesorado de pedagoga
teraputica y profesorado de audicin y lenguaje) para apoyar y atender
las necesidades educativas de su alumnado y facilitarle as el logro delos objetivos propuestos y competencias bsicas correspondientes. Estos
apoyos pueden realizarse en el aula ordinaria o bien, cuando se trate de
necesidades especcas, en el aula de educacin especial. Para acudir
a esta aula es necesario contar con un informe del Equipo de Orientacin
Educativo y Psicopedaggico (EOEP). En ocasiones, si las necesidades
educativas as lo precisan, puede ser que su hijo o hija deba ser atendido
en un Centro de Atencin Preferente, Aula Enclave o Centro Especco
de Educacin Especial.
De igual manera, para el alumnado que presente ciertas dicultades
para seguir el ritmo de aprendizaje de su grupo de clase y con el n de
facilitar la consecucin del ttulo de Graduado o Graduada en Enseanza
Secundaria en funcin de sus necesidades y caractersticas, los centros
educativos, a travs del plan de atencin a la diversidad, aplicarn
medidas educativas que favorezcan la consecucin de los objetivos
y la adquisicin de las competencias bsicas en las distintas etapas
educativas que conforman la enseanza bsica. En la actualidad, entre
estas medidas destacan: los programas de refuerzo, el apoyo idiomtico(para la poblacin de habla no hispana), los programas de diversicacin
curricular (para el alumnado de 3. 4. de la ESO) y los programas para
la mejora de la convivencia.
12. El equipo docente de grupo y el tutor o tutora
El equipo docente de grupo est constituido por el profesorado que
le da clase a su hijo o hija y est coordinado por el tutor o tutora. Sus
principales funciones son la evaluacin del proceso de enseanza y
aprendizaje; el seguimiento del alumnado y la adopcin de medidas
para mejorar su aprendizaje; la coordinacin con el departamento de
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orientacin para seguir al alumnado con necesidades especcas de
apoyo educativo; la adopcin de decisiones de promocin de ciclo o
curso y la titulacin en su caso.
El tutor o tutora es el profesor o profesora que, entre otras funciones, lleva
a cabo el seguimiento del alumnado, controla las faltas de asistencia y
puntualidad, y comunica estas y otras incidencias a la jefatura de estudios
y a las familias, coordinando las medidas facilitadoras de la convivencia
y colaborando en el plan de orientacin acadmica y profesional. El
tutor o tutora es el responsable administrativo del grupo y encargado
de transmitir a las familias toda la informacin de inters en relacin con
su hijo o hija, pues constituye el primer nexo de unin entre las familias y
el centro. Para recibir a las familias, cada tutor o tutora ha de tener un
horario de atencin que se establece a principio de curso y del que sern
debidamente informadas las familias, siendo adems la persona que lesfacilitar la comunicacin con el resto del profesorado si as se solicita.
13. Comedor y transporte
Algunos centros educativos ofrecen el servicio de comedor escolar, y
en estos casos tiene derecho a usarlo todo el alumnado en funcin de las
plazas ofertadas y del cumplimiento de una serie de requisitos que cada
curso se hacen pblicos. La Consejera de Educacin, Universidades,
Cultura y Deportes determina el precio de la cuota de pago mxima yluego cada centro, en funcin de los ingresos familiares, determina la
cuota de cada uno de sus alumnos y alumnas. Existe la posibilidad de
solicitar adaptaciones del men por motivos de salud o culturales.
En aquellos centros pblicos que cuentan con transporte escolar, este es
gratuito si su hijo o hija cumple los requisitos que establece la Administracin
educativa al respecto. Incluso, en algunas ocasiones y segn el tipo de
enseanza, la Administracin contempla ayudas para el transporte en la
red de servicio pblico. En principio, el alumnado de Educacin Infantilno tiene derecho de forma generalizada al transporte.
14. Becas y ayudas
El Estado, a travs de la Consejera de Educacin, Universidades,
Cultura y Deportes, establece una serie de becas para garantizar el
acceso a los niveles de enseanza obligatoria; en otras ocasiones sern
ayudas al estudio para compensar las condiciones socioeconmicas
desfavorables de algunas familias (ayudas para la compra de libros,material, comedor, transporte, etc., ya que, si bien la enseanza
es gratuita, estos aspectos son responsabilidad familiar). Con
independencia de su situacin administrativa (regular o irregular) su
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hijo o hija puede tener derecho a beneciarse de alguna de estas
medidas. Para acceder a ellas, hay que cumplir una serie de requisitos,
principalmente econmicos, que en la secretara del centro educativo
le explicarn e indicarn las fechas para solicitarlas.
Tambin en ocasiones hay ayudas de Administraciones locales
(Ayuntamientos y Cabildos) y en esos casos es aconsejable que solicite
informacin en los Servicios Sociales o de Bienestar Social de estas
instituciones.
15. Participacin familiar
La colaboracin entre la familia y la escuela es fundamental para
el desarrollo de sus hijos e hijas. El centro educativo y los padres y
madres son corresponsables y deben coordinarse para favorecer
una educacin integral y, adems, la cercana de ustedes al centro
educativo y al profesorado, genera seguridad en su hijo o hija,
favoreciendo el intercambio mutuo de ideas, recursos... Es conveniente
que ustedes participen en la vida del centro a travs de sus rganos
de representacin: Consejo Escolar y Asociacin de Madres y Padres
de Alumnos (AMPA). Tambin es necesario, con objeto de seguir
adecuadamente el desarrollo de la vida de su hijo o hija en el centro,
que asista a las reuniones de carcter grupal o individual a las que
se le convoque y es recomendable participar en actividades comoexcursiones, jornadas, etc. Cada padre, cada madre u otros familiares
son recursos importantes para ayudar a las dems personas a descubrir
y comprender incluso, como es su caso, otras culturas (historia, estilos
de vida, tradiciones, gastronoma, artesana...), enriquecindose toda
la comunidad educativa a travs del intercambio y el respeto mutuo.
16. La educacin intercultural, el respeto a otras culturas
La legislacin educativa determina la necesidad de establecerestrategias organizativas y metodolgicas que favorezcan la integracin
en el sistema educativo y, consecuentemente, en la sociedad, del
alumnado inmigrante y sus familias, as como el desarrollo de programas
para el alumnado que desconozca las tradiciones y cultura de la
comunidad en la que vive.
En ese sentido, desde la Consejera de Educacin, Universidades,
Cultura y Deportes se establecen una serie de medidas especcas para
garantizar estos aspectos y otros an ms ambiciosos relacionados conel respeto, el enriquecimiento cultural y la educacin en valores como
la tolerancia y solidaridad, a partir de modelos educativos basados en
los principios de la educacin intercultural.
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Direcciones de inters
Consejera de Educacin,Universidades, Cultura y Deportes
C/Albareda, 58. Edicio Woermann II
35008 Las Palmas de Gran Canaria
Tfno.: 928 212 800
Direccin Territorial de EducacinAvenida Primero de Mayo, 11. Edicio
Cofarca-4. planta35002 Las Palmas de Gran Canaria
Tfno.: 928 455 100
Inspeccin EducativaAvenida Primero de Mayo, 25.
35002 Las Palmas de Gran Canaria
Tfno.: 928 307 700
Delegacin del Gobierno en laComunidad Autnoma de Canarias
Plaza de la Feria, 24
35071 Las Palmas de Gran CanariaTfno.: 928 999 000
GRAN CANARIA
Consejera de Educacin,Universidades, Cultura y Deportes
Avenida de Buenos Aires, 3-5.
Edicio Tres de Mayo.
38003 Santa Cruz de Tenerife
Tfno.: 922 592 500
Direccin Territorial de EducacinAvenida de Buenos Aires, 3.
Edi cio Tres de Mayo, 3. planta
38003 Santa Cruz de Tenerife
Tfno.: 922 475 000
Inspeccin EducativaAvenida de Buenos Aires, 3.
Edi cio Tres de Mayo, 3. planta
38003 Santa Cruz de Tenerife
Tfno.: 922 592 604/922 592 607
Subdelegacin del GobiernoC/Mndez Nez, 9
38003 Santa Cruz de Tenerife
Tfno: 922 999 000
TEN ER I FE
Direccin Insular de EducacinC/ Virgen de la Pea, 2
35600 Puerto del Rosario
Tfno.: 928 850 051 / 928 852 069
Inspeccin EducativaC/ Virgen de la Pea, 2
35600 Puerto del RosarioTfno.: 928 531 131 / 928 531 909
928 530 817
Direccin Insular de laAdministracin General del Estado
Avenida Primero de Mayo, 64
35600 Puerto del Rosario
Tfno: 928 993 000
FUERTEVENTURA
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Direccin Insular de EducacinC/ Repblica de Chile, 6-2. planta
38800 San Sebastin de La GomeraTlfno.: 922 871 105
Inspeccin EducativaC/ Repblica de Chile, 6-3. planta
38800 San Sebastin de La Gomera
Tfno.: 922 141 411 / 922 870 950
Direccin Insular de laAdministracin General del Estado
Plaza de Las Amricas, 238800 San Sebastin de La Gomera
Tfno.: 922 997 002
LA GOMERA
Direccin Insular de EducacinC/Las Norias, 1-1. izquierda
38700 S/C de La Palma
Tlfno.: 922 415 708 / 922 411 592
922 415 727
Inspeccin EducativaC/Las Norias, 1-1. izquierda
38700 S/C de La Palma
Tlfno.: 922 411 052 / 922 411 247
Direccin Insular de laAdministracin General del Estado
Avenida Martima, 2
38700 Santa Cruz de La Palma
Tfno.: 922 999 381
LA PALMA
Direccin Insular de EducacinC/ Trinista, 2
38900 Valverde
Tfno.: 922 55 03 61 / 922 55 06 57
Inspeccin EducativaC/ Trinista, 2 - 38900 Valverde
Tfno.: 922 551 078
Direccin Insular de laAdministracin General del Estado
Avenida Dacio Darias, 103
38900 Valverde
Tfno.: 922 998 000
EL HIERRO
Direccin Insular de EducacinAvenida de Jos Antonio, 108-Local 74
35500 Arrecife
Tfno.: 928 815 725/928 811 562
Inspeccin EducativaAvenida de Jos Antonio, 108-Local 7135500 Arrecife
Tfno.: 928 814 658 / 928 815 111
Direccin Insular de laAdministracin General del Estado
C/Blas Cabrera Felipe, 6
35500 Arrecife
Tfno.: 928 991 000
LANZAROTE
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