aprendemos y pensamos
2,50€
•
CUANTIFICADORES BÁSICOS Actlvido.dcs L6g:co-+14ttl'Ml.tico.s
CANTIDAD ''tantos como" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
-/.\........_,,~, -1 ¡ \ / I \ I 1 \
Corlta.r y escribir el'\ la. etiqueta. cu<irltos ha.y de ca.da. ul'\o.
Consejo: El niño o la niña contará c~nta!> cuchar•I. tonedorea y oucharlllea hay en el c11j6n do los cubiertos do cata. &Cu6nto• h11Y de c:oda c lase? ¿14ay ta"tcs da una clase como da la• oci.r..9
CUANTIFICADORES BÁSICOS CANTIDAD "i ual ue'9
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
--=~ •• •
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Coloreo.r de rqjo los do.dos que tienen igual "~mero de pv.ntitos.
Consew 1- En •' calondnrio cuenta los días que hay en una semana, lu090 cuenta los di•• que bey en otra ... /As la misma canddad?
CUANTIFICADORES BÁSICOS TEMPORALES "día-noche"
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
o
o
o o
<7. - .
o o
·.
F ( ..... -
••••••••••••••• • ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• -~--- Unir con v.no. flecha. los ol?jetos qlAe se usa.f\ duro.rd:.e el día. con el sol y los que se
utilizan por la. noche con la. luno.. Consejo: El niño o b n iña enumorar;ll 3 acciones que reallz.a en ol día y otra• que roalí:<a cuando CIS de noche.
ACTl\llOADeS LóGltO-~TICM
CUANTIFICADORES BÁSICOS ESPACIALES "en medio de" ··········••e••···············••e••••e•••e••·················•••e••·····················
,_
• . •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Colorear el dibujo que estd el'\ medio de los otros dos y escribir el cardinal el'\ las etiquetas.
Consejo: El profeaor o la prof•aore pondrá 1tn flle a 3 niños, tqulén eslA primero? tqulén as~ últlmo?
¿Qul6n Mt6 •n medio de In doa?
, CUANTIFICADORES BASICOS
-'CTIVIOAOES LóGltO MAl'lMÁllCAS
............................ ~.!?~~~~~.';~~ ::i~.'!~4?:~!P~':~~~': .......................... .
• •
' • • \. ......
• •
' • •
••
'
••
' • •
' • •
• •
' • • ••
' • ;. ·;:-.·-
••
'
• •
' • • ••
'
Colorear lo.s mariposas que estdl'\ juntas. Rodear lo. m.o.riposo. separa.do. del grupo.
Consejo: En la clase de plllcomotrlcldad podemos Jugar a agruparnos "m"'>' Juntltoa" y daspu61 a "Hperamoe" muy !ojos. El profeaor o la profesora aerá quia" dicto las 6rclenet para colocarno•·
I
CUANTIFICADORES BASICOS ................................ 'f~~~.C?!~~!if ~. :'P.~':C:!l:!4:i~!:' ... ........................ .
Dibujar flores a.I la.do de la. niña. que está. cerca. y una. pelota. a.I la.do del niño que está. lejos.
Consejo: El niño o la niña cerrará los ojos pera coneentrarae un ratito, dHpuh los abrir' y enumararil 5 eosas que tango CERCA y 5 que tensa LEJOS.
¿lf119 viato oo ... qua no astilri ni muy cel'CA ni muy lojo•?
CUANTIFICADORES BÁSICOS ................................ :-:~~~~9. :'~~~c;?:l~':Q~:' ............................... .
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Rodear el perrito qlAe tier'\e el rabo más corto y colorear el ratón que tiene el ro.bo m.ó.s largo.
Consefo: El prot'eaor o la pro9a&0ra claalfloar6 a Ion niños y niña• de lo oloM aogún éongan ol polo móa cor-to o más largo. ¿Hay algún niño o niña con el pc1lo MUY CORTITO? &!Hay elgún niño o niña con el polo MUY LARCO? Tambl6n In reglota• noa puodon 90rv1r pare oKpllcor estos concoptoa W1ico1. ¿Qu6 .-.glee. H le más larga? ¿quo ... elata e&
la mil• core.?
l<CTMDtoOE.S LOGlc<HWVl.4 TICAS , CUANTIFICADORES BASICOS
-............................... "!'~."!'~~~. ':~r~f.?!~:~~1P.'!~~.: ..... ...................... .
. . . . .
;:--.-... -· ..
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Colorear el lá.piz de tam.o.ñ.o grueso.
Consejo: UtlllHndo loa b loquea lógicos trabaJaremoe el conc:ept.o GAUl!SO·DEl.GADO. Buscar.mosO • O ,/::,. ,c::::J gl't.leaos 't doapults dalgados pal'& hace" claaificaelonH
r...,.,rporando "to• atrlbutoe.
CONJUNTOS l\CTIVll)jll>?S Ld<iiCO-+IAT!MÁTICAS
NOCIÓN DE CONJUNTO ''agrupación de elementos" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Completar las etiquetas. Dibujar eF\ los diagram.o.s tartos o~etos como if'\dica el cardiMI.
Consejo: Utlli~ndo los bloques 16gicot ~rup:aromos y c...aremos "un conjunto de 3 cuadrados rojos y grandes", "ot:N> conjunto do 4 trl:\n9uloa ozulos poquoños" y "Ottio conjuttto de 2 c-ircutos gruesos grande~'··
CONJUNTOS NOCIÓN DE INCLUSIÓN "pertenencia a un conjunto según característica positiva"
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
,. ;
\ 1 1
' \._.
' ' - ,
('' ! ' : \. .. -'
Dibujar en el diagrama. los ol?jetos que pertenecen según el criterio dado.
Consejo: Utlllzando loa bloques 16glcos crea un conjunto de clrculo1 rolo• poqueñoa. dPuede pertenecer a ett.e conjunto un c írculo rojo grande?
¿y un ouadrndo rolo pequoño? ¿y otro circulo rojo poquoño? R1n :onn o•d.a roapueate.
CONJUNTOS , ,
NOCION DE INCLUSION "pertenencia a un con1·unto según característica neaativa" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••••••••••••• y ••••••••••
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Oib~o.r en el diagramo. los oQjetos qu.e pertef'\ecel"\ teniendo en cu.erto. el o.tribu.to NEGATIVO.
Consejo: Utilizando los bloques lógicos crea un conjunto do fl9ura1 quo no sean triángulos grandes. tPuade pertenecer a este confunto un cuadrado pequeño? ¿y un triángulo pequeño? Razona cada regpuesta.
CONJUNTOS
Colorear ef\ ca.do. ca.so los oQjetos que pertef\ecef\ a.I co~unto.
Consejo: Con l11a N19leton ha" compoulclonou quo volgon 2.
c!Puodot utll~,. pa•a oata composieí6n 2 n9lataa blaneH?, cly una roja?, cly 3 bhmeaa? Ruono cada ,..9puesta.
CONJUNTOS
DO
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ...------Ta.cha.r e" ca.da. dia.gra.m.a. el objeto que NO pertenece.
Cotisejo: Con las regleta& haz composiciones que valgan 3. lPuedes utiliur para e&ta composici6n 3 l"efilataa b lancas?, ¿y una verde olarlta?, ¿y 2 roJa5? RaxonD cada respuesta.
CONJUNTOS PROBLEMAS NUMÉRICOS
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1 2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
Cord.:ar los elementos de cada co~lAnto y colorear el número correspondiente.
Consejo: Una •U •ealluda la ficha, •I niño o i. niña le,,.ntará 4 dedos d• una de su• mano., desp~s 6. ¿Qu6 necHltas pera levantar 8 dedos?
5 6
l
CONJUNTOS PROBLEMAS NUMÉRICOS
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Coloreo.r los cor-Yuntos que te"9ª" menos de 5 elementos.
Consejo: Cuenta los dedos de tu mano y aprenda &u1S nombN>s: "pulsar, Indice, c:oruón, anula r y moñlc¡ue".
CLASIFICACIONES
o
Colorear los ol?jetos típicos de Navidad.
Consejo: Enumera más elementos típicos de Navidad que pod~ían entl'9~ on tu claslficacl6n.
1
1
l
CORRESPONDENCIAS ,
NOCION DE CORRESPONDENCIA ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Unir con uno. flec\'\o. co.do. ol?jeto con su silueto..
Consejo: Pl•na11 objeto• q ue H•n clrcul••••• ou•d••do• o trlnngwa,.... Por ejemplo un balón, una ceja, un t•jado. u- naranja, una montaña.
ASOCIACIONES NOCIÓN DE ASOCIACIÓN
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
· .
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Colorear los objetos del payo.so.
Consejo: Si tuvi•ra• quo dl•fl'a=rto do cocinero, ¿qu6 nocositarlaa? Pienso y dibúja~ Si te propongo quo ut Ulces par.a w dlsfl"az un aornbrero nesro y una varita, ¿te servirán?
RELACIONES ACTIVIDADES LÓ(;IC.O-MAJCMl;TICAS
, , NOCION DE RELACION ''relaciones cualitativas"
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
, e.
. • ~.l
:
Colorear los objetos qu.e tienen rela.ciól'\ con el colegio.
Consejo: Enumera mb objetos que recuerde& de tu cla&G. Haz un "l'Ce>orrido" •erbala.ando cada una da las parleS de tu aula. tCuántas co5a• hay en cada una?
1 i -------=- -º - lv
3 :: --
f
SERIACIONES , ,
NOCION DE SERIACION "orden creciente" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
~, ... ... _ .. ¡r- , - ~)
. ' • 1
\\'. . "!~·''') . -··
. .:::· ·-...._ , ... -, ... .-~,
.· • _.l-.) .. ..-.-11•·
,. \-.L_.)
·----\\ .. ."?,.\.··) . ~ •'
1
. ' . ' , _..L ., ,. . -__ _,,..
\\"
. I . 1
Escribir en las casillas ordeno.do.mente los números de las barras de pan de lo. más largo. o. lo. más corto..
Consejo: Cuenta bae/a delante ha$ta donde llegues. ¿Qué pa5ó?
SERIACIONES ACTI\l\OAOES L0GICO~Ata4J.TICAS
, , NOCION DE SERIACION "orden decreciente"
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
.
6 3
-
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ..-----Completar las series el'\ ordel'\ decrecierte.
Consejo: Cuonta hacia atráa doado ol N• 8 hHta ot N• l. ¿qu• pHó?, ¿Eo dfhcil?
SERIACIONES .................... ~~~·~«?!~~~~. r~~-~~~~~~~ .':<?~~~'? .~-:~~~.r.é!1:: ................ .
V ,. ,
---- -- ~ ----1
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Recortar las viñetas y pegarlas el\ Ul'\Q. nqja blal\ca siguiendo el ordel\ temporal.
Consejo: An~ de hacer I• ficha, cuenta una ftlatorla sobre ella.
¿que Ol'efls que pue"• paMr dHde que e l niño o la nlñ• •• l•••n~ ha1t11 qu• ao 8CUHtll?
NUMERACIÓN , ,
NOCION DE NUMERO "conocer el número 4" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1
·~; .. / 1 / 1 ·: -.;~ /
/ 1
, / 1
...._,...., "{ / 1 - - - - - -
1 1 1
.. ... ,.;,
·...:.: . .
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ..-------lniciaciól'\ al número 4. Reseguir y colorear.
Consejo: El nino o la niña enumerará una serle de 1 O animales que tongon cuatro p:itaa.
j •
NUMERACIÓN , ,
NOCION DE NUMERO ''conocer el número 5'' ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
> MTQS
Inicio.ció" o.I número 5. Reseguir y colorear.
ConseJo: Cuenta con ol ábaco 5 ficha& en cada una do las filo.
Cuenta dupaelto, no vale pa.._,..., tampoco cuom.is menos.
-
\ - - -
- -
'
-
\
\
I
NUMERACIÓN ACTIVfDADES LOGtco-+IATEMÁTICAS
, , NOCION DE NUMERO ''conocer el número 6''
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
. · , . .
: , ' '
' . : . . .. . . . · ~
; . . .
~
' ' · . · .
,, 1
., ...
¡ \
•. · ...
·.
. ' I
i • • ..
:
-- ---.. -
lr\icio.ció" o.I f'\Úm.ero 6. Reseguir y colorear
Consejo: Ahora añade una ficha a cada flla de laa qu• has formado ant e rlo""1ont o. t Cu.intas tie nes?
I
I
I
I ,, ,1
' \
-
......
- -
- -
'\
\
1
I
•
NUMERACIÓN ,
.................... . '?!~.C?~1!t!'!~.~~. ~'}M~~~~. :'!1.'?~~~!C?~ .~ J?'!~~~.r_i~.r:: ............... .
- -
3 4
5
2 4
( ( 1· --------~- -t 1· --------~------- ---- . t /
------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Completar coloca"do los "úmeros qlAe faltan "antes y desplAés". ReseglAir
Consejo: SI e. ple•dff un poquito para colocaJ" los n(u'l\eroe anto..to .. y post41rio• ...ou....ta la torio numérica• l · 2·346-8.
---- ----- ------- -
UNIDADES DE MEDIDA ,
"ANTES"-"AHORA"-«DESPUES" eeeeeeeeeeeeeeeeeee•••eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee••e••••••••e••eeeee•e•eeeee•e•••ee•e•eeeeee
Completar las viñetas para completar el proceso.
Consejo: Con un ralo) de arena cleo.c•ibi•emo• el ~to ANTES-AHORA-DESPUÉS. Al principio el reloj tiene una de los part.• vao¡ .. l"ANTES DE MEDIR EL TIEJ.•PO"il luego ol reloJ comienza • repal'tir la al'On;o on- I'" doa p•rte1 (AHORA ~MEDIMOS EL TIEMPO")¡) al ftn11I lo arona ha oomblado a la otra pert. (DESPUÉS DE "M(i;DIR EL TIEMPO"). tHaa obse .. vado bion ol p...coao?
GEOMETRÍA
006~
006~1 ~' 006~1 ~' Pirta.r la. forma geométrica. que corresponde a. ca.da. dibt.tjo.
Consejo: Con loa ojos tapedo• IU5•Nmoa a ~1Jfte11r cada rorma b.tsle11. La profe11ora ll•maÑ • loa nlnoa 'I nin.u 'I "aln "',." lanlJftCllrin al•• traita de, por ejemplo, un cuadrado Mio por el tacto.
OPERACIONES NOCIÓN DE SUMA ''concepto más''
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Tengo e dan Ahora tengo
+
+ Tengo Me dan Ahora tengo
+ Cortar el l'\lÁm.erc de frutas que t iel'\e y que le dal'\. Dibujar, colorear y escribir lo.s que tiel'\e at\ora.
ConseJo: El niño o I• nlñ• proetleol"Ó el " concepto más" oñodl•ndo objetos o uno ogrupaclón cuolquloro d e elementos dentro o fuoro dol aula. EL PENSAMlliNTO GIRARÁ ubre ta. Pillalmls "AÑADIR para ser MÁS".
OPERACIONES ,
NOCION DE SUMA ''sumas sencillas" ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
• • • 1
1+2 +1 2+ -- ----• • • • • • • • •
+ - + - + -- - -•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Conto.r los puntos del dominó y escribir el ca.rdiMI. Resolver las sumas y escribir el resulto.do.
Consejo: El nlAo o la nlila praotlcarll eurnH Hncilloe contando, po• ejemplo, lo• é•bolet qua h~ en una P"l'U del pa•qua donde van a fugo• ()' al han plantado alguno) o loa vaso•
que eneuentran en le rneN de la comld.11. " Y al a~adH do• más, ¿cuántos denu?"
OPERACIONES ACTIVl>AC6 LClGICO-.WEIÚ.TICAS
,
........................ ~-C?~·.q~ .l?~. ~~~~~.:'~~'?~~P.~~.'!?':~~~: . ..................... . Explotan Ahora tengo
_)
-..
T ngo Pierdo Ahora tengo
..
-Corta.r los globos y peonza.s que no.y y la.s que pierde o explota.n. Oiblajar; colorear y escribir las que le quedan.
Consejo: El niño o la niña pr;1cticará el "concepto monos" quitando objeto• d• una a9rupacl611 cualquiera de elementos dentro o fuera del au la. EL PENSAMIENTO GIRARÁ SOBRE LAS PALABRAS "QUITAR para Hr MENOS".
OPERACIONES ,
NOCION DE RESTA "restas sencillas" •eeeeee•••eeee••e••eeeeee••e•••eeee•••••e•eeee••e•eeeeeee•eee•eeee••e•••e•e•ee••ee•e•e••
4 •
L
L
---
·····················••e•••••••••••e•·············•e•••••••••e•••••••e·················
Contar las flores vivas y las qlAe se marchitan.. Contar los vasos enteros y los qlAe se rompen.. DiblAjar; colorear y escribir los qv.e qlAedo.n..
Consejo: El niño o la niña practica'"'" ,...ta$ "nclllaa contando, por •.femplo, loa Arbol" que llay e n una ~rea del parque donde •an a Ju¡ar ()' al han talado alguno) o loa -q ue e nouor1tror1 e n la mou do lo oomlda. " Y si quitas doa, ¿owlntoa tlonoa?"
RAZONAMIENTO ABSTRACTO ''REALIZACIÓN DE PUZZLES"
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
/ \ r--· ~ ... • • ' .· / l. .;.,_..~,-·""~)
'· ~ ( .. . . ... . ; ·~
('\~~ ,..... ,· ... .. ·~ .. \. . ... . \.._.·· _,
Colorear; recortar y pegar el puzzle en una hqja blal'\ca.
Consejo; El niño o la nina puede segul• pl'actlcando rompoca.,.zas de 2, 3 ó 4 pie2Jui con IH re•lt t.111 ya loidaa. Puodo f'Ocortar uno página on la qua aparezco, por ejemplo, una fotograf;:. do mujer en 2 piout y luego compon••la.
Top Related