INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO TRANSICIÓN
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA:
Incentivar a que se reconozcan y apreciar las diferencias. Promover el respeto de la forma de pensar y actuar de las personas que se encuentran en un mismo lugar. Estimular a las personas para que por sí mismas propongan la solución de sus conflictos.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
4. DBA: Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TRES PERIODOS GRADO: TRANSICIÓN
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
1. PERIODO
RECONOCIMIENTO/
IDENTIFICACION
Identifico las diferencias y
semejanzas de género,
aspectos físicos, grupo
étnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas y
tantas otras que hay entre
las demás personas y yo.
Reconoce sus
características físicas
(por ejemplo color de
piel, estatura, color de
ojos, etc.
Motivación y conocimientos previos
Construcción con la participación activa de los estudiantes
Cuentos
Títeres
Juegos
Pedagogía por proyectos A partir de disfraces o personajes “protagonizaran” quien son ellos. Valoración de la Vida en todas las manifestaciones.
2. PERIODO
LAS EMOCIONES
Reconozco las emociones
básicas (alegría, tristeza,
rabia, temor) en mí y en las
otras personas.
Identifican qué hacen
ellos cuando sienten
esas emociones
Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
Copias
Rimas Creación de juegos “Regalando abrazos”. Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo
3. PERIODO
MANEJO DE
EMOCIONES
Expreso mis sentimientos y
emociones mediante
distintas formas y lenguajes
(gestos, palabras, pintura,
Teatro, juegos, etc.)
Controlan su
comportamiento para
lograr lo que quieren y
no afectar al grupo
Transferencia de conocimientos para adquirir competencias
Video Beam
Computador
Canciones
Mímicas Juego de roles “Juego Dando recibo”
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Reconocimiento de la importancia de expresar los afectos a los seres con quien comparte, para fortalecer la relación.
EVALUACION:
Reflexión a nivel individual y grupal Conciencia del tema en la vida el estudiante Acción: representación en exposición, trabajo en grupos, teatro, lúdica, etc.
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GRADO PRIMERO
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA:
Comprender la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás.
Dar el valor requerido a la vida.
Realizar prácticas en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.) de buen trato.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Resolución pacífica de conflictos:
Proyecto de vida y prevención de riesgos:
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)
4. DBA:
Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás. Acción: representación en exposición, trabajo en grupos, teatro, lúdica, etc.
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TRES PERIODOS GRADO: PRIMERO
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA METODOLÒGICA RECURSOS
1. PERIODO
ME VALORO
Entiendo que todos
los niños y niñas
tenemos derecho a
recibir buen trato,
cuidado y amor.
Identificación de derechos propios y ajenos para la sana convivencia.
Motivación y conocimientos previos
Construcción con la participación activa de los estudiantes
Papel boom
Canciones
Cuentos
Títeres
Juegos
Juego de roles
2. PERIODO
VALOR DE LA VIDA
Comprendo que nada
justifica el maltrato de
niñas y niños y que
todo maltrato se
puede evitar.
Valoración de la Vida en todas las manifestaciones.
Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
Copias
Rimas
Dinámicas
Juego de espejo
3. PERIODO
ME COMUNICO
ASERTIVAMENTE
Puedo diferenciar las
expresiones
verdaderas de cariño
de aquellas que
pueden maltratarme.
Utilización de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor entendimiento con las personas.
Transferencia de conocimientos para adquirir competencias
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida
Video Beam
Computador
Canciones
Fotocopias
Pedagogía por proyectos
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
cotidiana
EVALUACION:
Reflexión a nivel individual y grupal Conciencia del tema en la vida el estudiante
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GRADO SEGUNDO
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA:
Identificar a qué tipo de familia pertenecen los estudiantes y cómo es la convivencia en su entorno familiar.
3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
respeto por sí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón, recreo, etc)
4. DBA: reconocer y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros
de clase.
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PERIODO: PRIMERO GRADO: 2º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
.Familia
-Conformación de la
familia, a qué familia
pertenezco.
- Soy feliz con mi familia
Pensamiento crítico.
Generación creativa de
opciones.
Relaciones empáticas.
Reconoce que existen
diferentes puntos de vista,
intereses, deseos y
necesidades entre las
personas.
Cuestionan si las ideas que
encuentran son
beneficiosas o debería ser
cambiadas.
1. Motivación y recursos previos
2. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes.
3. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
4. El estudiante reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan presentar.
5. Estimular en los niños procesos críticos y valorativos
Recursos materiales y humanos Descripción: 1. Descripción de imágenes verbal o escrita. 2. Sociodramas. 3. Análisis de casos (conflicto) 4. Creación de juegos (representación de la familia)
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que conlleven a que los estudiantes piensen y se cuestionen acerca de los problemas de la vida cotidiana.
EVALUACION
- Verbal a través del análisis de imágenes - Participación en clase - Cumplimiento de talleres
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GRADO SEGUNDO
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA: Contribuir a que el estudiante identifique su parte física, su personalidad Lograr que el estudiante construya su identidad a partir de la relación consigo mismo y con los otros.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por sí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón, recreo, etc)
4. DBA: reconocer y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros de clase.
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PERIODO: SEGUNDO GRADO: 2º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
La identidad
Cómo soy
Cómo son los otros
Identificación de
emociones y manejo de
las mismas.
Identificación de
emociones propias y
ajenas.
Reconocer que ante una
misma situación cada
persona se puede
comportar de una forma
diferente de acuerdo a
como ve las cosas por sus
necesidades e intereses.
Identifica diferencias y
semejanzas con
compañeros
(características físicas,
grupo étnico, etc. ) en el
1. Motivación y recursos previos
2. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes.
3. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
4. El estudiante reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan presentar.
5. Estimular en los niños procesos críticos y
Materiales y humanos (estudiantes y docente) Descripción: -Dinámica del espejo - Títeres -Dibujos
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aula.
valorativos que conlleven a que los estudiantes piensen y se cuestionen acerca de los problemas de la vida cotidiana.
EVALUACION
1. Identificación de diferencias y semejanzas en una imagen. Taller de selección múltiple.
2. Expresión oral y dramatizado con títeres.
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GRADO SEGUNDO
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA:
Identificar que cada ser humano es único e irrepetible.
Fortalecer el autoestima mediante la exposición de experiencias cercanas
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
respeto por sí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón, recreo, etc)
4. DBA EN CIENCIAS SOCIALES
Reconocer y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros de clase.
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TERCERO GRADO: 2º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Mi comportamiento en
clase (todos somos
diferentes).
Mi comportamiento en la
escuela y en la
sociedad.
Normas de convivencia.
La aceptación en un
entorno.
.
Toma de perspectivas
Generación creativa
Comunicación asertiva
Usan estrategias para
prestar y demostrar
atención mientras escucha
otros
Proponen alternativas
creativas para negociar
1. Motivación y recursos previos
2. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes.
3. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
4. El estudiante reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan presentar.
5. Estimular en los niños procesos
Recursos materiales y humanos Descripción: 1. Descripción de imágenes verbal o escrita. 2. Sociodramas. 3. Análisis de casos (conflicto
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EVALUACIÓN
-Descripción de imágenes.
-Dramatizaciones.
-Taller.
críticos y valorativos que conlleven a que los estudiantes piensen y se cuestionen acerca de los problemas de la vida cotidiana.
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GRADO TERCERO
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA:
Identificar las diferencias que existen entre los seres humanos.
.compartir espacios con mis pares sin discriminación
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
respeto por sí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón, recreo, etc)
4. DBA EN CIENCIAS SOCIALES
Reconocer y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros de clase.
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: PRIMERO GRADO: 3º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Mi entorno escolar.
Identifico diferencias
entre compañeros..
.
Toma de perspectivas.
Generación creativa de
opciones.
Escucha activa.
Confrontar distintos puntos
de vista en situaciones de
conflicto y revisar la forma
en que las acciones de
cada uno escalan
(empeoran) o mejoran el
conflicto.
Reconocer que la agresión
es solo una forma entre
varias de reaccionar ante
un conflicto cuando es mal
manejado.
1. Motivación y recursos previos
2. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes.
3. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
4. El estudiante reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan presentar.
5. Estimular en los niños procesos críticos y
Recursos materiales y Humanos. Descripción: -Talleres
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valorativos que conlleven a que los estudiantes piensen y se cuestionen acerca de los problemas de la vida cotidiana.
EVALUACION:
-Creación de juegos.
-Expresión oral y escrita de situaciones familiares y escolares.
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GRADO TERCERO
1.ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA: Identificar las causas de un conflicto Socializar experiencias familiares .
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por sí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón, recreo, etc)
4. DBA EN CIENCIAS SOCIALES Reconocer y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros de clase.
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: SEGUNDO GRADO: 3º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Resolución de
conflictos.
Como es el trato en el
ambiente familiar
Escucha activa.
Relaciones empáticas.
Generación creativa de
opciones.
Los estudiantes identifican
las consecuencias
negativas de agredir en
situaciones en las que no
estén de acuerdo con otras
personas.
Proponen alternativas de
mediación para mejorar
conflictos y construir
ambientes sanos.
1. Motivación y recursos previos
2. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes.
3. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
4. El estudiante reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan presentar.
5. Estimular en los niños procesos críticos y
Recursos materiales y Humanos. Descripción: -Talleres
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
valorativos que conlleven a que los estudiantes piensen y se cuestionen acerca de los problemas de la vida cotidiana.
EVALUACION: -Exposición de casos en el salón de clase. -Resolver talleres alusivos a lo anterior. -Carteleras
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO TERCERO
1.ÁREA: Ciencias Sociales
3. OBJETIVOS Específicos DE LA ASIGNATURA:
4. Identificar que somos seres sociales.
5. Comprender la armonía entre familia escuela y sociedad.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
respeto por sí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón, recreo, etc)
4. DBA EN CIENCIAS SOCIALES
Reconocer y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros de clase.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TERCERO GRADO:3º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
.Mi entorno social.
Mi identidad en la
familia, la escuela y la
sociedad.
Identificación de
emociones.
Manejo de emociones.
Consideración de
consecuencias.
Escucha.
Relaciones empáticas.
Reconocen las emociones
de otros a partir de las
claves corporales y
verbales, especialmente la
rabia en una situación de
conflicto.
1. Motivación y recursos previos
2. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes.
3. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
4. El estudiante reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan presentar.
5. Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que
Recursos materiales y Humanos. Descripción: -Talleres Exposiciones carteleras
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
conlleven a que los estudiantes piensen y se cuestionen acerca de los problemas de la vida cotidiana.
EVALUACION:
-Exposición de casos en el salón de clase.
-Resolver talleres alusivos a lo anterior.
-El espejo.
-Presentación de carteleras
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO CUARTO
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Promover, en todos los estamentos de la comunidad escolar, una cultura de convivencia y reconciliación, que permita formar ciudadanos convencidos de la importancia de convivir en forma pacífica
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
4. DBA. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: PRIMERO GRADO: 4°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Situaciones de abuso en la vida escolar. La empatía Sentimientos compatibles con el otro).
Identifico las ocasiones en que actúo en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qué esas acciones vulneran sus derechos. Reconozco cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar.
Identifican situaciones que pueden afectar a los niños, vulnerando sus derechos, y personas que pueden ayudar para detener este tipo de situaciones. Identifican y describen los diferentes roles que una persona puede tener en una situación de acoso escolar (los que están agrediendo, los que están siendo agredidos, los asistentes, reforzadores, observadores y defensores).
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
-Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana.
EVALUACION
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO CUARTO
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Describe los derechos de la niñez y asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a rasgos individuales de las personas.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
4. DBA. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: SEGUNDO GRADO: 4°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Derechos del niño. Vulneración y Protección de derechos del niño.
Actúo asertivamente cuando observó casos de acoso escolar, para defender los derechos de quienes está siendo agredidos. Analizan las acciones que realiza cada rol, identificando cuáles refuerzan y cuáles disminuyen el acoso escolar.
Identifican las acciones de los testigos del acoso escolar y analiza cuáles pueden disminuirlo, mantenerlo o incrementarlo. Buscan la ayuda de un adulto (por ejemplo docente, directivo docente o padre de familia) cuando piensan que un estudiante puede estar en una situación de acoso escolar.
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana.
espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
-Exposición de casos en el salón de clase.
-Resolver talleres alusivos a lo anterior.
-El espejo.
Presentación de carteleras
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO CUARTO
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Identificar las señales que pueden indicar niveles de acoso escolar, en población vulnerable
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
4. DBA. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el
desarrollo de una sana convivencia.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TERCERO GRADO: 4°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Situaciones y acciones frente al abuso escolar.
Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar.
Actúan para frenar el acoso escolar, cuando están siendo las personas agredidas. Los estudiantes comprenden cómo otros abusos de poder, además del acoso escolar, pueden afectar a los niños y sus derechos
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar. Estimular en los niños
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del espejo, foros, secuencias
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana.
didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO QUINTO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Fortalecer los vínculos de respeto y de aceptación de las diferencias
dentro del marco de la convivencia.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
4. DBA: Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, principios y acciones para orientar y regular la
convivencia de las personas.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: PRIMERO GRADO: 5°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Situaciones de conflicto en el ambiente escolar. Identificación de emociones.
Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opción. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
Identifican las consecuencias negativas de manejar los conflictos con agresión o violencia tanto en conflictos personales como sociales Hacen uso de estrategias de manejo de emociones complejas (envidia, ira, celos
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos,
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana.
actividad del espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO QUINTO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Explica el valor que tiene conocer los derechos y los mecanismos
constitucionales para reclamar su debido cumplimiento
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
4. DBA: Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, principios y acciones para orientar y regular la
convivencia de las personas.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: SEGUNDO GRADO: 5°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Resolución de conflictos en el ambiente escolar. La defensa de los derechos
Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opción.
Comprenden que las agresiones afectan los derechos que todos tenemos a la protección, la salud y el amor Defienden a otros y a sí mismos, de manera asertiva, a partir de la expresión de las emociones con firmeza y sin recurrir a la agresión.
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO QUINTO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Incentivar a la comunidad educativa a solucionar los conflictos de una
forma pacífica.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
4. DBA: Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, principios y acciones para orientar y regular la
convivencia de las personas.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TERCERO GRADO: 5°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
La negociación como mecanismo de resolución de conflictos. La mediación.
Utilizo autónomamente técnicas de negociación para manejar los conflictos y técnicas básicas de mediación para ayudar a otros a manejarlos. Comprendo el rol del mediador y los pasos de la mediación.
Comprenden que la negociación es un mecanismo de solución de conflictos en el que los involucrados llegan a un acuerdo realista y que satisface a todos Reflexionan sobre cómo el uso de la mediación en situaciones de conflictos sociales puede contribuir a solucionar algunos desencuentros entre las partes en conflicto
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO SEXTO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: establecer que el acoso escolar afecta el bienestar de las personas por
lo que es necesario la creación de mecanismos de conciliación que sirvan como espacio de identificación del problema.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
4. DBA: Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico,
creencias religiosas, genero, discapacidad y/o apariencia física.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: PRIMERO GRADO: 6°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
El ciberacoso. Causas y consecuencias del ciberacoso.
Reconoce qué es el ciberacoso escolar, identifica sus diferencias con el acoso escolar presencial. Desarrolla empatía hacia las personas que son agredidas por medios virtuales.
Identifica los roles de las personas implicadas en situaciones de ciberacoso escolar y considera las consecuencias de sus acciones y actitudes. Reconoce las posibles emociones de las personas que son agredidas por medios virtuales
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del
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PLAN DE ASIGNATURA
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Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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PLAN DE ASIGNATURA
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GRADO SEXTO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Reconoce a partir de situaciones de la vida cotidiana que el respeto
hacia el otro es inherente a la condición humana.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
4. DBA: Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, principios y acciones para orientar y regular la
convivencia de las personas.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: SEGUNDO GRADO: 6°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Abuso de poder del estudiante en la escuela. Manejo del ciberacoso.
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias Reconocen maneras en las que pueden reparar el daño causado a quienes son agredidos en situaciones de ciberacoso escolar.
Genera opciones de defensa asertiva (es decir, firme y clara pero no agresiva) que puede poner en práctica cuando es testigo de situaciones de ciberacoso escolar. Genera alternativas de acción para reparar el daño causado en situaciones de ciberacoso escolar en las que ha contribuido intimidando o siendo testigo.
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO SEXTO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Argumenta cómo los derechos de las personas se basan en el principio
de la igualdad ante la ley, aunque cada uno viva y se exprese de manera diferente.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
4. DBA: Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, principios y acciones para orientar y regular la
convivencia de las personas.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TERCERO GRADO: 6°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Aspectos legales del ciberacoso. El estudiante como agente de cambio social.
Comprender la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil o está siendo víctima de ciberacoso. Conocer las instancias o instituciones a las que puede acudir frente a situaciones de ciberacoso escolar.
Conoce las implicaciones legales del ciberacoso escolar e identifica maneras en las que pueden reportar o denunciar situaciones de ciberacoso. Reconoce que puede ser un agente de cambio social a través de la identificación, planeación y ejecución de acciones de impacto.
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO SEPTIMO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Reconoce los distintos puntos de vista de personas o grupos en una
situación de conflicto, para plantear posibles alternativas de solución.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
4. DBA: Aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del establecimiento de una cultura de paz.
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: PRIMERO GRADO: 7°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Actores del conflicto. Alternativas de solución al conflicto.
Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos.
Describe situaciones de conflicto que se presentan en su entorno, reconoce las partes involucradas en un conflicto y sus diferentes puntos de vista, analiza los factores involucrados en el escalamiento y el desescalamiento de los conflictos. Genera alternativas creativas para llegar a acuerdos gana-gana en situaciones de conflicto Identifica las emociones (rabia, resentimiento, miedo, etc.) y las emociones mezcladas (rabia-miedo, resentimiento-miedo, etc.) que se presentan en una situación de conflicto para poder identificarlas y/o validarlas y reflejarlas en la mediación.
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
solución frente a las dificultades que se pueden presentar. Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO SEPTIMO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Explica situaciones donde el conflicto se ha convertido en una
oportunidad para aprender y fortalecer las relaciones interpersonales y sociales.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
4. DBA: Aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del establecimiento de una cultura de paz.
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: SEGUNDO GRADO: 7°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
El rol del mediador. Manejo de emociones en situación de conflictos.
Identificación de las propias emociones y de las emociones de los demás. Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras cuando me autorizan fomentando el dialogo y el entendimiento.
Conoce y practica diferentes estrategias para manejar las emociones en situaciones de conflicto para aplicarlas en procesos de mediación cuando sea necesario. Practica formas asertivas (es decir, firmes y claras pero no agresivas) de expresar emociones y pensamientos en procesos de mediación incluyendo el lenguaje tanto verbal como no verbal.
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO SEPTIMO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Compara diferentes estrategias para la solución de conflictos, como la
negociación, el arbitraje, la conciliación, la mediación escolar y el diálogo, para la construcción de escenarios de paz y el fortalecimiento de la dignidad de las personas
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
4. DBA: Aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del establecimiento de una cultura de paz.
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TERCERO GRADO: 7°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Prácticas de mediación en la vida cotidiana.
Apelo a la mediación escolar si considero que necesito ayuda para resolver mis propios conflictos.
Realiza seguimiento a su desempeño como mediador para identificar sus fortalezas y los aspectos que necesita mejorar. Práctica sus competencias como mediador en situaciones reales y monitorea su desempeño para mejorar.
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos,
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
actividad del espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO OCTAVO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Explica algunas situaciones que develan prejuicios y estereotipos
relacionados con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia, que han sufrido históricamente grupos como: mujeres, grupos étnicos minoritarios, homosexuales, personas con alguna condición de discapacidad.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
4. DBA: Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la esclavitud, reconocimiento de los derechos
de las mujeres, derechos de las minorías) y describe las discriminaciones que aún se presentan
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: PRIMERO GRADO: 8°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Construcción de identidad propia. Pertenencia a grupos sociales.
- Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural. Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir
Comprende la importancia y el papel que tiene la pertenencia a un grupo en la construcción de su identidad. Reconoce que parte de la identidad se construye desde la influencia que tienen los grupos sociales a los que pertenece.
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar.
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
espejo, foros, secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO OCTAVO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Reconoce que la discriminación y la exclusión social son factores
generadores de situaciones negativas como el deterioro de las relaciones entre personas o grupos, el incremento de la 3. pobreza y la violencia, entre otras.
4. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
5. DBA: Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la esclavitud, reconocimiento de los derechos
de las mujeres, derechos de las minorías) y describe las discriminaciones que aún se presentan
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: SEGUNDO GRADO: 8°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA METODOLÒGICA
RECURSOS
La discriminación e inclusión en su entorno.
Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia. Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o situación que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones.
Identifica y analiza de manera crítica manifestaciones de discriminación en la sociedad actual y en su entorno cercano. Reconoce sus propias emociones implicadas en las situaciones de discriminación que le rodean y las emociones de quienes están siendo discriminados.
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar. Estimular en los niños procesos críticos y
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del espejo, foros, secuencias
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO OCTAVO 1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: Describe la situación actual, desde casos concretos, de la vulneración
de los derechos fundamentales de las personas en Colombia.
3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
4. DBA: Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la esclavitud, reconocimiento de los derechos
de las mujeres, derechos de las minorías) y describe las discriminaciones que aún se presentan
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TERCERO GRADO: 8°
CONTENIDOS DEL PERIODO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA METODOLÒGICA
RECURSOS
Manejo constructivo de conflictos Planes de acción
Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país. Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja
Identifica qué puede llevar a un grupo a tener conflictos con otros grupos, analiza los factores que influyen en el escalamiento y desescalamiento de conflictos entre grupos. Participa en el proceso de identificación, planeación y ejecución de acciones de impacto relacionadas con las relaciones entre grupos en su entorno cercano o lejano
Motivación y conocimientos previos. Construcción del conocimiento con la participación activa de los estudiantes. Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas. Transferencia de conocimientos para adquirir conocimientos. Reflexiona sobre su proceder y buscan alternativas de solución frente a las dificultades que se pueden presentar. Estimular en los niños
Materiales y humanos -Recursos didácticos como: Lluvias de ideas, Mesa redonda, árbol de problemas, socio dramas, juegos de rol, estudios de caso, debate, análisis del discurso exposiciones, Mapa del cuerpo, Creación de juegos, invitados de testimonios de vida, asambleas de grupos, actividad del espejo, foros,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
procesos críticos y valorativos que conllevan a que los estudiantes piensen y se cuestionen a cerca de problemas de la vida cotidiana
secuencias didácticas, implementación de estrategias de justicia restaurativa
EVALUACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO NOVENO
1. ÁREA: Ciencias Sociales
2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:
Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos
Identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas
3. ESTÁNDAR DE COMPETENCIA CIUDADANA: Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país;
comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad
4. DBA: evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las personas ponen de su parte para
superar las diferencias
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: PRIMERO GRADO: 9°
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
El conflicto A. Concepto B. Clases de conflicto
Proyecto de vida A. Fortalezas B. Debilidades C. Metas
COGNITIVAS: Capacidad para realizar diversos procesos mentales, fundamentales en el ejercicio ciudadano. EMOCIONALES: Capacidad para reconocer los propios sentimientos tener empatía, es decir sentir lo que otros sienten COMUNICATIVAS: Habilidad para establecer un diálogo constructivo con otras personas
Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al respeto Analizo mis prácticas cotidianas e identifico como mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación
1 Motivación y conocimientos previos
2 Construcción de conocimientos con la participación activa de los estudiantes
3 Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
4 Transferencia de conocimientos para adquirir competencias
5 Reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades
Materiales humanos Foros Secuencias didácticas Socio-dramas Juegos de rol Mesa redonda Debates Exposición de algunos contenidos Mapa del cuerpo Creación de juegos Invitados testimonios de vida
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
que se puedan presentar
6 Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conlleven a que los estudiantes piensen y cuestionen acerca de problemas de del vida cotidiana
EVALUACIÓN
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO NOVENO
1. ÁREA: Ciencia sociales
2. OBJETIVO ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:
Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos
Identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas.
3. ESTANDAR: Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo sus posibles causas y las
consecuencias negativas para la sociedad
4. DBA: evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las personas ponen de su parte para
superar las diferencias.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: SEGUNDO GRADO: 9º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA RECURSOS
Soluciones alternas al conflicto Proyecto de vida y prevención de riesgos
COGNITIVAS: Identifica las consecuencias que puede tener una decisión y capacidad para ver la misma situación desde el punto de vista de las personas involucradas INTEGRADORAS Capacidad para manejar conflictos pacífica y constructivamente
Participa en el proceso de identificación , planeación y ejecución de acciones relacionadas con la equidad de género y el manejo de conflictos Construye el cuadro matriz de metas como parte de su proyecto de vida
1 Motivación y conocimientos previos
2 Construcción de conocimientos con la participación activa de los estudiantes
3 Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
4 Transferencia de conocimientos para adquirir competencias
5 Reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan
Materiales humanos Foros Secuencias didácticas Socio-dramas Juegos de rol Mesa redonda Debates Exposición de algunos contenidos Mapa del cuerpo Creación de juegos Invitados testimonios de vida
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
presentar 6 Estimular en los niños procesos críticos y valorativos que conlleven a que los estudiantes piensen y cuestionen acerca de problemas de del vida cotidiana
EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO NOVENO
1. AREA: Ciencias sociales
2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:
Establecer los componentes de un proyecto de vida y la importancia de su elaboración.
3. ESTANDAR DE COMPETENCIA CIUDADANA: Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país;
comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.
4. DBA: evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las personas ponen de su parte para
superar las diferencias.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TERCERO GRADO 9º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Componentes de un proyecto de vida Los conflictos en Colombia
COGNITIVAS: Identifica las consecuencias que puede tener una decisión y capacidad para ver la misma situación desde el punto de vista de las personas involucradas INTEGRADORAS Capacidad para manejar conflictos pacífica y constructivamente teniendo en cuenta las dinámicas de los mismos
Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país , comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad Argumento y debato dilemas relacionados con la exclusión y reconozco mejores argumentos , así no coincidan con los míos
1 Motivación y conocimientos previos
6 Construcción de conocimientos con la participación activa de los estudiantes
7 Talleres prácticos para adquirir habilidades y destrezas
8 Transferencia de conocimientos para adquirir competencias
9 Reflexiona sobre su proceder y busca alternativas de solución frente a las dificultades que se puedan presentar
6 Estimular en los niños
Materiales humanos Foros Secuencias didácticas Socio-dramas Juegos de rol Mesa redonda Debates Exposición de algunos contenidos Mapa del cuerpo Creación de juegos Invitados testimonios de vida
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
procesos críticos y valorativos que conlleven
a que los estudiantes piensen y cuestionen
acerca de problemas de del vida cotidiana
EVALUACIÓN
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO DÉCIMO
1. AREA: Ciencias sociales
2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:
Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos
Identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas.
3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad.
4. DBA: analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados por la degradación ambiental, el escaso
desarrollo económico y la inestabilidad política
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: PRIMERO GRADO 10º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
El conflicto
A. Concepto
B. Mapa
conceptual
C. Soluciones
alternas al
conflicto
COGNITIVAS:
Identifica las
consecuencias que
puede tener una
decisión y capacidad
para ver la misma
situación desde el
punto de vista de las
personas involucradas
INTEGRADORAS
Capacidad para
manejar conflictos
pacífica y
constructivamente
teniendo en cuenta las
dinámicas de los
mismos
Analiza críticamente distintas formas de ejercer el liderazgo en la historia, la actualidad y opta por aquellas que propician la convivencia pacífica. Orienta sus acciones hacia el reconocimiento de formas de ser y vivir incluyentes y respetuosas.
1 Motivación y
conocimientos previos
Construcción de
conocimientos con la
participación activa de los
estudiantes
Talleres prácticos para
adquirir habilidades y
destrezas
Transferencia de
conocimientos para
adquirir competencias
2 Reflexiona sobre su
Materiales humanos Foros Secuencias didácticas Socio-dramas Juegos de rol Mesa redonda Debates Exposición de algunos contenidos Mapa del cuerpo Creación de juegos Invitados testimonios de vida
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
proceder y busca
alternativas de
solución frente a las
dificultades que se
puedan presentar
6 Estimular en los niños
procesos críticos y
valorativos que conlleven a
que los estudiantes
piensen y cuestionen
acerca de problemas de
del vida cotidiana
EVALUACIÓN
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO DÉCIMO
1. AREA: Ciencias sociales
2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:
Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos.
Identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas.
3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad.
4. DBA: analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados por la degradación ambiental, el escaso
desarrollo económico y la inestabilidad política.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: SEGUNDO GRADO 10º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
El bullying, el mobbing y otras formas de violencia escolar Reglas de convivencia escolar
COMUNICATIVAS:
Habilidad para
establecer un diálogo
constructivo con otras
personas, escuchar
argumentos ajenos y
comprenderlos.
INTEGRADORAS:
Capacidad para
manejar conflictos
pacífica y
constructivamente
COGNITIVAS:
Capacidad de reflexión
y análisis critico
.
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias Basadas en el dialogo y la negociación. Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas y que regulan la convivencia.
1 Motivación y
conocimientos previos
2 Construcción de
conocimientos con
la participación
activa de los
estudiantes
3 Talleres prácticos
para adquirir
habilidades y
destrezas
4 Transferencia de
conocimientos para
adquirir
competencias
Materiales humanos Foros Secuencias didácticas Socio-dramas Juegos de rol Mesa redonda Debates Exposición de algunos contenidos Mapa del cuerpo Creación de juegos Invitados testimonios de vida
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
5 Reflexiona sobre
su proceder y
busca alternativas
de solución frente a
las dificultades que
se puedan
presentar
6 Estimular en los niños
procesos críticos y
valorativos que conlleven
a que los estudiantes
piensen y cuestionen
acerca de problemas de
del vida cotidiana
EVALUACIÓN
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO DÉCIMO
1. ÁREA: Ciencias sociales
2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:
Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos
identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas
3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad.
4. DBA: analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados por la degradación ambiental, el escaso
desarrollo económico y la inestabilidad política.
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TERCERO GRADO 10º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
La mediación Conformación de grupos de mediadores Metas a corto, largo y mediano plazo
COMUNICATIVAS:
Habilidad para
establecer un diálogo
constructivo con otras
personas, escuchar
argumentos ajenos y
comprenderlos.
COGNITIVAS:
Capacidad de reflexión
y análisis critico
.
Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia Y en el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa. Conozco y se usar mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones.
1 Motivación y
conocimientos previos
2 Construcción de
conocimientos con
la participación
activa de los
estudiantes
3 Talleres prácticos
para adquirir
habilidades y
destrezas
4 Transferencia de
conocimientos para
adquirir
competencias
Materiales humanos Foros Secuencias didácticas Socio-dramas Juegos de rol Mesa redonda Debates Exposición de algunos contenidos Mapa del cuerpo Creación de juegos Invitados testimonios de vida
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
5 Reflexiona sobre
su proceder y
busca alternativas
de solución frente a
las dificultades que
se puedan
presentar
6 Estimular en los niños
procesos críticos y
valorativos que conlleven
a que los estudiantes
piensen y cuestionen
acerca de problemas de
del vida cotidiana
EVALUACIÓN
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO ONCE
1. ÁREA: Ciencias sociales
2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:
Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos.
Identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas.
3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad.
4. DBA: Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz..
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: PRIMERO GRADO: 11º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Resolución pacífica de conflictos Proyectos de vida y prevención de riesgos
COGNITIVAS:
Habilidad para
identificar las distintas
consecuencias que
podría tener una
decisión, la capacidad
para ver la misma
situación desde el
punto de vista de las
personas
involucradas.
EMOCIONALES:
Habilidad necesaria
para la identificación y
respuesta constructiva
ante las emociones
propias y la de los
Participa en el proceso de
identificación , planeación y
ejecución de acciones
relacionadas con la equidad
de género y el manejo de
conflictos
Construye el cuadro matriz
de metas como parte de su
proyecto de vida
1 Motivación y
conocimientos previos
2 Construcción de
conocimientos con
la participación
activa de los
estudiantes
3 Talleres prácticos
para adquirir
habilidades y
destrezas
4Transferencia de
conocimientos para
Materiales humanos Foros Secuencias didácticas Socio-dramas Juegos de rol Mesa redonda Debates Exposición de algunos contenidos Mapa del cuerpo Creación de juegos Invitados testimonios de vida
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
demás.
INTEGRADORAS:
Capacidad para
manejar conflictos
.
adquirir competencias
5Reflexiona sobre su
proceder y busca
alternativas de
solución frente a las
dificultades que se
puedan presentar
6 Estimular en los niños
procesos críticos y
valorativos que conlleven
a que los estudiantes
piensen y cuestionen
acerca de problemas de
del vida cotidiana
EVALUACIÓN
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO ONCE
1. ÁREA: Ciencias sociales
2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:
Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos
Identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas
3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad.
4. DBA: evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: SEGUNDO GRADO 11º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Soluciones alternas de un conflicto Autobiografía
COMUNICATIVAS:
Capacidad para
escuchar atentamente
los argumentos ajenos
y para comprenderlos a
pesar de no
compartirlos.
EMOCIONALES:
Habilidad para
identificar y responder
constructivamente a
emociones propias y
las de los demás.
COGNITIVA:
Capacidad de reflexión
Asume una posición crítica frente a propuestas de liderazgo y promueve liderazgos de carácter incluyente , participativo y constructivo en el colegio a través de su proyecto de vida Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa
1 Motivación y
conocimientos
previos
2 Construcción de
conocimientos con la
participación activa
de los estudiantes
3 Talleres prácticos
para adquirir
habilidades y
destrezas
6 4Transferencia de
conocimientos
Materiales humanos Foros Secuencias didácticas Socio-dramas Juegos de rol Mesa redonda Debates Exposición de algunos contenidos Mapa del cuerpo Creación de juegos Invitados testimonios de vida
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
y análisis
.
para adquirir
competencias
5 Reflexiona sobre su
proceder y busca
alternativas de
solución frente a las
dificultades que se
puedan presentar
6 Estimular en los niños
procesos críticos y
valorativos que
conlleven a que los
estudiantes piensen y
cuestionen acerca de
problemas de del vida
cotidiana
EVALUACIÓN
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
GRADO ONCE
1. AREA: Ciencias sociales
2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA ASIGNATURA:
Poner en práctica los valores fundamentales indispensables para resolver los conflictos
Identificar el concepto de conflicto y las soluciones alternas.
3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad
4. DBA: evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz.
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: TERCERO GRADO 11º
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
Conflicto, violencia , no violencia y otras formas de violencia escolar Proyecto de vida
. COMUNICATIVAS:
Capacidad para
escuchar atentamente
los argumentos ajenos
y para comprenderlos
a pesar de no
compartirlos.
EMOCIONALES:
Habilidad para
identificar y responder
constructivamente a
emociones propias y
las de los demás.
COGNITIVA:
Capacidad de reflexión
y análisis crítico
Reconoce las múltiples
identidades presentes en él
mismo y en los otros
(Orientación sexual, género,
religión, etnia, entre otras) y
comprende cómo estas se
transforman con el tiempo.
Promueve y participa de
acciones y experiencias
contra formas de
discriminación.
1 Motivación y
conocimientos previos
2 Construcción de
conocimientos con la
participación activa de
los estudiantes
3Talleres prácticos
para adquirir
habilidades y
destrezas
4 Transferencia de
conocimientos para
adquirir competencias
Materiales humanos Foros Secuencias didácticas Socio-dramas Juegos de rol Mesa redonda Debates Exposición de algunos contenidos Mapa del cuerpo Creación de juegos Invitados testimonios de vida
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
.
5 Reflexiona sobre su
proceder y busca
alternativas de
solución frente a las
dificultades que se
puedan presentar
6 Estimular en los niños
procesos críticos y
valorativos que conlleven
a que los estudiantes
piensen y cuestionen
acerca de problemas de
del vida cotidiana
EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PROGRAMA BRÚJULA Grados: De 1º a 3º de Básica primaria
1. ÁREA: Ciencias Sociales 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA: Implementar estrategias pedagógicas que de manera articuladas a las ciencias sociales, medio ambiente entre otras que permitan conocer las diferentes problemáticas en la convivencia de los estudiantes y permitan dar solución pacifica de estos mediante los órganos legales institucionales con el fin de mejorar la sana convivencia de los niños y niñas en diferentes contextos de su vida. 3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: ESTANDAR GENERAL: Comprendo la importancia de los valores básicos de convivencia ciudadana como la solidariadad,el cuido, buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y las prácticas en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo etc.). ESTANDAR PARTICULAR: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. 4. DBA: Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e
imaginación
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: PRIMERO GRADO: BRÚJULA
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
MI RELACION
CONMIGO MISMO:
- Soy un ser único
irrepetible.
- Como me veo
- Sentimientos y
emociones
- Sueños
- Mi sexualidad
- Embarazo en
adolescentes
- Prevención de
riesgo: Consumo
COGNITIVA:
- Habilidades para
identificar las distintas
consecuencias que
podría tener una
decisión.
-Capacidad de reflexión
y análisis critico
El estudiante reconoce que
las acciones de las
personas pueden afectar a
los demás.
Identifica que cosas hacen
ellos mismos que pueden
sentir mal a otros.
Identifica que pasa a su
cuerpo cuando está
emocionado.
Conecta las emociones de
los demás con su
experiencia personal.
Las actividades
planteadas para este plan
de estudio se
fundamentan en el trabajo
grupal colaborativo,
donde los conocimientos
de los educando serán el
eje primordial para tratar
las diferentes temáticas,
las clases serán lúdicas
participativas,
innovadoras, se rizaran
debates, mesas redondas
-Documento competencias ciudadanas catedra de Paz, --Textos guía del programa brújula - Estándares de competencias de ciencias naturales y sociales. - Computadores Vadeaban Otros.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
de sustancias
psicoactivas
.
y discusiones que permita
una reflexión desde
diferente contextos él uso
de las tic y el
acompañamiento de las
familia primordial.
EVALUACION: la evaluación se hará de forma permanente y teniendo en cuenta la normatividad de la ley general de educación:
auto evalucion-coevaluacion etc.
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PROGRAMA BRÚJULA Grados: De 1º a 3º de Básica primaria
1. ÁREA: Ciencias Sociales 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA: Implementar estrategias pedagógicas que de manera articuladas a las ciencias sociales, medio ambiente entre otras que permitan conocer las diferentes problemáticas en la convivencia de los estudiantes y permitan dar solución pacifica de estos mediante los órganos legales institucionales con el fin de mejorar la sana convivencia de los niños y niñas en diferentes contextos de su vida. 3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: ESTANDAR GENERAL: Comprendo la importancia de los valores básicos de convivencia ciudadana como la solidariadad,el cuido, buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y las prácticas en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo etc.). ESTANDAR PARTICULAR: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. 4. DBA: Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e
imaginación
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CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: SEGUNDO GRADO: BRÚJULA
CONTENIDOS DEL
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
- Que es una
agresión
- Consecuencias de
la agresión
¿Cómo evitarlas?
¿Qué es la convivencia?
- Normas de
convivencias
- Derecho de los
niños
- El buen cuidado
INTEGRADORA:
- Capacidad
para manejar
conflictos
constructivame
nte
COGNITIVA:
- Capacidad
para ver la
misma
situación
Los estudiantes identifican
situaciones de agresión y
sus consecuencias.
- Reconocen
situaciones en el los
niños y niñas son
maltratados y
comprende que
estos tienen
derechos a que no
ocurran
Las actividades
planteadas para este plan
de estudio se
fundamentan en el trabajo
grupal colaborativo,
donde los conocimientos
de los educando serán el
eje primordial para tratar
las diferentes temáticas,
las clases serán lúdicas
participativas,
-Documento competencias ciudadanas catedra de Paz, --Textos guía del programa brújula - Estándares de competencias de ciencias naturales y sociales. - Computadores Vadeaban Otros.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
contribuye a la paz:
Uso racional de los
recursos Naturales
- Aprendo
habilidades
Sociales
desde el punto
de vista de las
persona
involucradas
innovadoras, se rizaran
debates, mesas redondas
y discusiones que permita
una reflexión desde
diferente contextos él uso
de las tic y el
acompañamiento de las
familia primordial.
EVALUACION: la evaluación se hará de forma permanente y teniendo en cuenta la normatividad de la ley general de educación:
auto evalucion-coevaluacion etc.
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PROGRAMA BRÚJULA Grados: De 1º a 3º de Básica primaria
1. ÁREA: Ciencias Sociales 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA: Implementar estrategias pedagógicas que de manera articuladas a las ciencias sociales, medio ambiente entre otras que permitan conocer las diferentes problemáticas en la convivencia de los estudiantes y permitan dar solución pacifica de estos mediante los órganos legales institucionales con el fin de mejorar la sana convivencia de los niños y niñas en diferentes contextos de su vida. 3. ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: ESTANDAR GENERAL: Comprendo la importancia de los valores básicos de convivencia ciudadana como la solidariadad, el cuido, buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y las prácticas en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo etc.). ESTANDAR PARTICULAR:
Conozco y uso estrategias sencillas de resolución de problemas de conflictos.
4. DBA: Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e
imaginación
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
PERIODO: Tercer Periodo GRADO: Brújula
CONTENIDOS DEL PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESTRATEGIA
METODOLÒGICA RECURSOS
- A todos nos importa: - Aprendamos a resolver
conflictos. Soy un estudiante consciente: valorando,
respetando, promoviendo el arte y la cultura contribuyo a la paz
- La carta de la tierra .
INTEGRADORA:
- Capacidad para
manejar conflictos
constructivamente
COGNITIVA:
- Capacidad para
ver la misma
situación desde el
punto de vista de
las persona
involucradas
Proponen y realizan
acciones para evitar
agredir y maltratar a
sus compañeros
Las actividades
planteadas para
este plan de
estudio se
fundamentan en el
trabajo grupal
colaborativo,
donde los
conocimientos de
los educando
serán el eje
primordial para
tratar las diferentes
temáticas, las
clases serán
-Documento competencias ciudadanas catedra de Paz, --Textos guía del programa brújula - Estándares de competencias de ciencias naturales y sociales. - Computadores Vadeaban Otros.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
lúdicas
participativas,
innovadoras, se
rizaran debates,
mesas redondas y
discusiones que
permita una
reflexión desde
diferente contextos
él uso de las tic y
el
acompañamiento
de las familia
primordial.
EVALUACION: la evaluación se hará de forma permanente y teniendo en cuenta la normatividad de la ley general de educación:
auto evalucion-coevaluacion etc.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
ANEXO
PROYECTOS DE LA INSTITUCIÓN QUE CONTRIBUYE A TRANSVERSALIZAR LA CÁTEDRA DE PAZ
PROYECTO TRASNVERSAL ACTIVIDADES TEMAS COMPETENCIA CIUDADANA
1. DEMOCRACIA
Conformación de integrantes del proyecto de democracia.
- Elección de comités - Socialización del pacto de
convivencia - Elección del personero y
contralor estudiantil - Elección del consejo
estudiantil - Elección del consejo de
padres - Olimpiadas de filosofía y
en competencias ciudadanas
Democracia Participación ciudadana
Derechos y deberes Problemas
filosóficos, éticos y contextuales
COMUNICATIVAS: Capacidad de escucha y de expresar
asertivamente puntos de vistas.
INTEGRADORA: Capacidad de manejar conflictos y
generar ideas creativas. COGNITIVAS:
Capacidad de reflexión y análisis critico
Habilidad para identificar las distintas consecuencias de una decisión.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
2- MEDIACION ESCOLAR
- Conformación de los integrantes del proyecto a nivel institucional.
- - Conformación de grupo de mediación de estudiantes
- Capacitación a mediadores
- Socialización del proyecto a la comunidad educativa
- -Reunión de líderes del proyecto
- Foros - Evaluación del proyecto - Trabajo de Valores
Resolución de conflictos
Comunicación asertiva
Mediación
Emocional Capacidad de reconocer sentimientos
propios y ajenos
Tener empatía
INTEGRADORAS: _Capacidad para manejar conflictos
pacíficas y constructivas mente
_ Generar ideas ante una situación de conflictos
CONGNITIVAS
Capacidad para identificar las distintas consecuencias que podrían tener tomar
una decisión. - Capacidad para ver la situación
desde diferentes puntos de vista - Capacidad de reflexión y análisis
critico
COMUNICATIVA - Capacidad de escucha - Para poder expresarse
asertivamente -
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
3- 2- PROYECTO ETNO
EDUCATIVO - conformación del grupo
institucional - Organización del
presupuesto o poa -
Conformación del comité del proyecto a nivel Institucional
- Organización del POAI. - -Actividades etno
Botánicas - Etno-Viacrusis - Etno-Posada
- Día de la afrocolombianidad
- Día de peinados étnicos - -Reuniones con los integrantes del proyecto étnico y la comunidad
educativa - Izadas de banderas
- Identidad cultural
-Rescate de conocimientos y valores ancestrales -Empoderamiento comunidad educativa y entorno en problemáticas étnicas y culturales -Bagaje cultural étnico - Normatividad étnica(Derechos y debates Étnicos) -Inclusión - Aporte de los personajes
Comunicativas: Estratégica
Capacidad de comunicación verbal y no verbal para lograr una comunicación
efectiva Cognitiva:
Capacidad de reflexión y análisis critico Emocional:
Capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos y tener empatía
Integradora: Capacidad para compartir
asertivamente los propios intereses
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS HOLMES TRUJILLO
PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
étnicos a la sociedad
4- PROYECTO PRAES:
Sub Proyectos: -Medio Ambiente
- Seguridad alimentaria - Seguridad escolar
-Habilidades para la vida -
A -Cuidado del medio ambiente(Planta, animales, agua)
- Reciclaje
B-Nutrición y salud Hábitos saludable C-Prevención de riesgos
A- Festividades día del árbol ,la tierra, agua y medio ambiente. -Trajes típicos con material reciclado -Clasificación de residuos orgánicos e inorgánicos B- Día de la verdura y de la fruta - Capacitación a manipuladores y tenderos - - Sensibilización a estudiantes sobre hábitos saludables - - Supervisión de restaurante escolar - -Charlas a miembros de la
Cognitiva: -Identificar las distintas consecuencias en las tomas de decisiones -Capacidad de reflexión y análisis critico - Comunicativas: Capacidad de establecer un diálogo constructivo con las otras personas Integradoras:
- Generar ideas y opciones creativas
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PLAN DE ASIGNATURA
CÓDIGO: GACA.DOC.3 VERSIÓN: 1 FECHA: 28-02-2014
comunidad educativa sobre hábitos saldables - -Encuentros con secretaria de salud publica - - Proyecto de emprendimiento de la fruta Simulacros de evacuación -Conformación de brigadas - Olimpiadas en riesgos -Señalización zonas de riesgos -Capacitación de estudiantes por los bomberos
5. EDUCACIÓN SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
- Celebración día de la mujer
- Jornada de belleza -Brigada de salud
- Talla, peso, charlas bachillerato, cuidado
- Celebración día de la mujer -Jornada de belleza -Brigada de salud -Talla, peso, charlas bachillerato, cuidado
COGNITIVAS
- Capacidad de reflexión y análisis crítico
- Capacidad para tomar elecciones
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de dientes, Doctor muelitas
- Capacitación a los docentes DHS y R en semana de la salud
-Capacitación estudiantes prevención del suicidio
- Capacitación padres con secretaria de salud - Día de la nutrición( día de la fruta y verduras)
-Charla VIH docentes( prueba voluntaria a maestros
de dientes, Doctor muelitas -Capacitación a los docentes DHS y R en semana de la salud - Capacitación estudiantes prevención del suicidio -Capacitación padres con secretaria de salud -Día de la nutrición( día de la fruta y verduras) Charla VIH docentes( prueba voluntaria a maestros
- Capacidad para identificar consecuencias en toma de decisiones
COMUNITARIA - Capacidad para establecer
diálogos constructivos con el otro
- Capacidad para expresar sus propios puntos de vista
EMOCIONAL - Capacidad para identificar y
responder ante una emoción propia y de los demás
INTEGRADORA - Capacidad para generar
ideas y opciones creativas ante una situación de conflicto.
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