UNIVERSIDAD SANTO TOMSPROGRAMA DE CULTURA FSICA, DEPORTE Y RECREACINPLAN DE CLASE[footnoteRef:1] [1: Propuesta de Plan de Clase. Elaborado por la Escuela de Estudios en Educacin. Universidad Santo Toms, seccional Bucaramanga. Adaptado por Comit Curricular, Facultad de Cultura Fsica, Deporte y Recreacin, Bogot 2013.]

PERIODO 2013 - 2

ESPACIO ACADMICO:

CICLO:

MDULO:

PROFESOR(A):

Los datos de este cuadro para el nuevo plan de estudios puede consultarlos en el moodle en el curso DOCENTES DE CULTURA FSICA.Para el caso del plan de estudios de 2004 a 2012 no colocar el ciclo y mdulo. (esto es de los estudiantes de tercero a dcimo).El formato se coparte diseado para un espacio acadmico que tiene tres sesiones en la semana, en caso de que usted solo necesite dos sesiones o una, adaptarlo a sus necesidades.

SEMANA/SESINComment by Funcionario: Tenga en cuenta que si su espacio es de 2 crditos (4 horas a la semana) debe presentar un plan de clase de 36 sesiones y las de 3 crditos (6 horas a la semana) 48 sesiones. Esto incluyendo las sesiones de evaluacinHORASPROBLEMA A RESOLVERCOMPETENCIAS A FORMARTEORIAS Y CONCEPTOSACTIVIDADESEVIDENCIAS DE APRENDIZAJERECURSOS

1/1Escribir el nmero de horas del encuentro con los estudiantesEscribir la pregunta que se trabajar en la sesin de clase. Recuerde que est en relacin directa con el eje problmico del programa.Las competencias especificas a las que contribuir la sesin.

Consultar las competencias planteadas para cultura fsica.Teoras y conceptos abordados que estn en relacin directa con los contenidos temticos y que ayuda a dar respuesta al eje problmico.Estrategias utilizadas para las mediaciones pedaggicas, mtodos y didcticas.Productos acciones a a dar respuesta al eje problento pura fy acciones que se realizan en la sesin de clase que dan cuenta de los aprendizajes de los estudiantes, ver los archivos de apoyo sobre este tema.Todos los elementos que aporten al desarrollo de las mediaciones pedaggicas: tablero, lecturas, video beam, biblioteca, computadores, material deportivo, etc