UN IVERS IDAD NAC IONAL DE HUANCAVEL ICA

FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL

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FICHA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA.

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E. DE PRÁCTICA : PRITE N° 01 HUANCAVELICA

1.2. SECCIÓN : ÚNICA

1.3. DOCENTE ORIENTADORA: LIC. CASAS PAÚCAR, ZENAIDA ROCIO

1.4. DOCENTE EN FORMACIÓN: LIC. TORRES GONZALES, KARINA

1.5. ACTIVIDAD PROGRAMADA: APRENDEMOS LAS CANCIONES DE TRAPOSO.

1.6. FECHA DE PRÁCTICA : 16 de Julio del 2015

1.7. ASPECTOS E INDICADORES:

Nº PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN VALORACIÓN

01 Presenta la planificación del programa de Intervención Temprana adecuadamente.

02 Demuestra relación lógica en la previsión de los elementos curriculares y didácticos

03 La actividad programada responde a la capacidad prevista

04 La metodología prevista se ajusta a la naturaleza de la actividad

05 Los indicadores de logro están precisados adecuadamente

06 La técnica y los instrumentos de evaluación son pertinentes a los indicadores

07 Diseña, elabora materiales didácticos, de acuerdo a las necesidades educativas especiales de cada niño o niña

08 Utiliza instrumentos de evaluación adecuados para la evaluación de los indicadores

09 Los medios y materiales son suficientes para el desarrollo del programa de intervención temprana

10 Utiliza bibliografía científica y pedagógica en la planificación de actividades

PUNTAJE PARCIAL

CALIFICATIVO EN LETRAS

Nº DESARROLLO DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN VALORACIÓN

01 Realiza adecuadamente las actividades de rutina y/o permanentes considerando las necesidades del niño o niña.

02 Las acciones de motivación generó interés en el niño o niña

03 La motivación fue adecuada para la actividad programada.

04 Utiliza métodos, estrategias y técnicas durante el programa de intervención temprana

05 Desarrolla acciones que permita la construcción de aprendizajes

06 Comprueba los aprendizajes con técnicas e instrumentos adecuados

07 Promueve la participación del niño o niña en el desarrollo del programa de Intervención temprana.

08 Utiliza adecuadamente el material didáctico.

09 El material educativo es explorado por el niño o la niña.

10 El material didáctico es seguro para el niño o niña.

PUNTAJE PARCIAL

CALIFICATIVO EN LETRAS

Nº CUALIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES VALORACIÓN

01 La presentación personal responde a las exigencias mínimas de un educador

02 Demuestra puntualidad y buenas relaciones humanas

03 Presenta estabilidad emocional y dominio de los temas o contenidos

04 Demuestra iniciativa incondicional en cada momento u ocurrencia

05 Hace uso óptimo del tiempo y de los materiales educativos

06 La modulación y entonación de la voz es adecuada

07 Brinda confianza al niño o niña durante el desarrollo del programa de Intervención Temprana

08 Demuestra interés por el aprendizaje del niño o niña.

09 Demuestra responsabilidad, respeto y sencillez con los agentes educativos

10 Demuestra pro actividad en la resolución de problemas durante el desarrollo del Programa de Intervención

Temprana.

PUNTAJE PARCIAL

CALIFICATIVO EN LETRAS

UN IVERS IDAD NAC IONAL DE HUANCAVEL ICA

FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL

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PUNTAJE TOTAL= P1+P2+P3/3

CALIFICATIVO EN LETRAS

ESCALA DE VALORACIÓN: Excelente: 2 Buena: 1 punto Regular: ½ punto Deficiente: 0 puntos

FORTALEZAS:..........................................................................................................................................................................................

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DEBILIDADES:.........................................................................................................................................................................................

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SUGERENCIAS:

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DIRECTORA DEL PRITE N° 01

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DOCENTE DE AULA

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DOCENTE DE PPP- EPEE

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ESTUDIANTE PRACTICANTE