Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE POSTGRADO DE LA
UNIVERSIDAD BETA PARA EL USO DE LOS PROCESOS ELEARNING
Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica: CAPACITACIÓN Y GERENCIA ELEARNIG
Slogan del equipo: MAS ALLA DE LOS SIGNIFICADOS DEL ELEARNING
Autor : MARLENE BECERRA D’PABLOS
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
¿Cuál es la situación actual en cuanto al nivel de conocimiento que poseen los docentes de la Universidad Beta con respecto a los procesos Elearning? ¿Cuáles son los contenidos y recursos se deberán implementar el programa de capacitación de los docentes de la Universidad Beta en los procesos Elearning?
¿Cómo evaluar la propuesta de programa de capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning?
EL PROBLEMA
Diseñar un programa de capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning.
OBJETIVO GENERAL
1.- Diagnosticar el nivel de conocimiento que poseen los docentes de la Universidad Beta con respecto al uso de los procesos Elearning.
2.- Definir los contenidos y recursos del programa de capacitación para el uso de los procesos Elearning de los docentes de la Universidad Beta.
3.- Evaluar la Propuesta del Programa de Capacitación para establecer correctivos para futuros proyectos.
OBJETIVO ESPECIFICOS
*Contar con un personal docente capacitado en los nuevos entornos de enseñanza
aprendizaje.*Utilización de nuevas opciones de uso del
Elearning para la solución de problemas educativos.
*Impulso de modelos curriculares fundamentados en el uso de los procesos
Elearning.*Adaptación de los procesos de enseñanza aprendizaje al uso de proceso Elearning *Utilización de estrategias pedagógicas
basadas en el constructivismo.*Vinculación educación – nuevas tecnologías
BENEFICIOS DEL PROYECTO
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
*El acceso del Elearning posibilita el suplir en una parte importante el aislamiento en la que los procesos educativos que se dan en los países latinoamericanos como el Panamá. Estar conectados a internet, posibilitará a todos los componentes del sistema educativo acceder al conocimiento.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La Universidad Beta debe estar comprometida con el desarrollo humano de su país, no puede quedarse al margen de incorporar los procesos Elearning en sus sistemas educativo, pues los ambientes de aprendizaje con una gestión adecuada de los procesos Elearning , les posibilitará elevar sustancialmente los niveles de aprendizaje y el desarrollo de competencias de sus estudiantes.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
* No obstante lo anterior, todo el equipamiento sería inútil si el personal docente, no está adecuadamente capacitado en le dominio de habilidades de uso de hardware, software y el uso, manejo y producción de contenidos pedagógico tanto en la Web como en los medios digitales en general
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Ante esta realidad, el equipo tecnopedagógico propone crear un programa de capacitación dirigido a los docentes de Postgrado de la Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning, con la posibilidad de utilizar y aprovechar las tecnologías de la Información y comunicación, para una comunicación efectiva, para crear espacios de discusión y cooperación; para desarrollar competencias docentes que se verán evidenciadas en las competencias estudiantiles.
LA METODOLOGIA
El Proyecto se desarrollará íntegramente en la modalidad
Elearning
Se aplicará la metodología: Presencia, Alcance,
Capacitación, Interacción, Elearning PACIE
LA METODOLOGIA PACIE facilita la inclusión del elearning en los procesos educativos evitando el fracaso clásico de la preocupación tecnológica y el descuido pedagógico en el uso de los recursos, además de permitir un desarrollo tecnoeducativo, que de forma paulatina, evitará golpes académicos de gran impacto, que causarán resistencia en cualquiera de las áreas de la comunidad del aprendizaje.
LA METODOLOGIA
De acuerdo a Pedro Camacho la metodología PACIE tiene sus fases:
PresenciaPrimera Fase, la comunicación debe basarse en el campo virtual conservando la imagen corporativa institucional, es necesario, hacer un cambio en la información textual y lineal, por una híper (vínculos) y multi medial (videos, imágenes), ocupar recursos. No es justificable tener una página blanca con negro, se debe dar vida a ese campus
LA METODOLOGIA
De acuerdo a Pedro Camacho la metodología PACIE tiene sus fases:
Segunda Fase: ALCANCE Una planificación que permita crear una secuencia delicada y paulatina de la inclusión de diferentes, asignaturas, a los procesos de educación virtual, este proceso paulatino evitará grandes impactos en las secciones de las comunidades de aprendizaje, y romper barreras que se puedan presentar
LA METODOLOGIA
De acuerdo a Pedro Camacho la metodología PACIE tiene sus fases
Tercera Fase: CAPACITACION La comunidad educativa, y el docente deben capacitarse de forma permanente en uso de tecnología y en estrategias de educación, de motivación, en lo constructivista, en desarrollo de destrezas de tolerancia, que se encuentren listos para la interacción humana, para rompe el paradigma de una educación virtual fría e inhumana.
LA METODOLOGIA
De acuerdo a Pedro Camacho la metodología PACIE tiene sus fases
. Cuarta Fase: INTERACCIÖN: Deben utilizarse procesos comunicacionales desde diferentes puntos de la comunidad de aprendizaje, la comunidad debe sentirse comunicada, de forma abierta
LA METODOLOGIA
De acuerdo a Pedro Camacho la metodología PACIE tiene sus fases
Quinta Fase: ELEARNING Las tics y la inclusión de estas, hemos logrado fomentar el constructivismo, una educación práctica y experimental, que los estudiantes tengan habilidades y destrezas para poner en práctica conocimientos, también programas, que nos permitan poner a prueba a los estudiantes, para que estén acostumbrados a un mundo nuevo, con problemas reales, la teoría no solo es un adicional, sino lo que se ha generado través de la interacción
POSIBLES DISEÑOSDISEÑO I:
Programa de capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la
Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning.
DISEÑO 2:Talleres virtuales en el uso de TIC y
herramientas tecnológicas, específicamente en foros de discusión,
blogs y wiki.
ESPECIFICACIONES DEL DISEÑO DEL PROGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: TIEMPO Y RECURSOS
MODULOS DURACIÓN RECURSOSHUMANOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
RECURSOS ECONÓMICOS
Módulo I: Sensibilización al docente con respecto a la capacitación y su rol docente virtual
1 MES (40HORAS) 02 Facilitadores por cada Núcleo
Equipos de Computación.
Video Beams Internet Banda
Ancha. Plataforma Moodle.
Ninguno
Módulo II: Conocer las herramientas y recursos tecnológicos de las TIC.
1 MES (40HORAS) 02 Facilitadores por cada Núcleo
Equipos de Computación.
Video Beams Internet Banda
Ancha. Plataforma Moodle.
Ninguno
Módulo III: Introducción a la Plataforma Elearning (MOODLE)
1 MES (40HORAS) 02 Facilitadores por cada Núcleo
Equipos de Computación.
Video Beams Internet Banda
Ancha. Plataforma Moodle.
Ninguno
Módulo IV: Diseño de módulos instruccionales
1 MES (40HORAS) 08 Facilitadores por cada Núcleo
Equipos de Computación.
Video Beams Internet Banda
Ancha. Plataforma Moodle.
Ninguno
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: TIEMPO EN CADA MÓDULO
MODULOS ACTIVIDADESSEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Módulo I: Sensibilización al docente con respecto a la capacitación y su rol
docente virtual
Presentación de los facilitadores que van a intervenir en este modulo.X
Rol del docente en el siglo XXI. X X
Requerimientos de los docentes en la Sociedad de la información. X
Ventajas del uso de las tecnologías en el ámbito educativo virtual. X
El Compromiso y la responsabilidad de los docentes online con los participantes. X
Módulo II: Herramientas y recursos tecnológicos de las TIC.
Chat: Definición, Normas para participar en los chats, Uso didáctico. X
Cuestionarios Electrónicos: Definición, tipos, procedimiento para elaborarlos. X
Glosario: Definición, procedimiento para elaborarlos. X X
Videoconferencia: Definición, Normas para participar en las videoconferencia, Uso didáctico. X
Buscadores 2.0: Definición, Usos, de buscadores tradicionales a buscadores 2.0, Tipos de buscadores. X
Foros de Discusión: Definición, Normas para participar en foros, Uso didáctico. X
Wiki: Definición, Características sociales, Ventajas, Software, Creación X
Blogs: Definición, Herramientas para su creación y mantenimiento, Uso en las comunidades de aprendizaje.
X
Redes sociales: Definición, Historia, diferencias entre redes sociales personales y redes sociales profesionales, Uso didáctico de las redes sociales.
X
Módulo III: Introducción a la plataforma elearning (Moodle)
Bases Conceptuales del Elearning X
Perspectiva crítica del Elearning como modalidad X X
Experiencias del Elearning en Panamá
Experiencias del Elearning en el mundo X
Módulo IV: Diseño de módulos instruccionales
Selección de lecturas y material didáctico, recursos multimedia: presentación, videos. X
Desarrollar las actividades individuales y grupales. X
Desarrollar el contenido programático de las asignaturas que se van impartir vía online. X X
CRONOGRAMA SECUENCIAL Y TOTAL DEL PROYECTOMODULOS DURACIÓN CONTENIDOS
Módulo I: Sensibilización al docente con respecto a la capacitación y su rol docente virtual
1 MES (40 HORAS) 1. Presentación de los facilitadores que van a intervenir en este modulo.2. Rol del docente en el siglo XXI.3. Requerimientos de los docentes en la Sociedad de la información.4. Ventajas del uso de las tecnologías en el ámbito educativo virtual.5. El Compromiso y la responsabilidad de los docentes online con los participantes.
Módulo II: Las herramientas y recursos tecnológicos de las TIC.
1 MES (40 HORAS) Chat: Definición, Normas para participar en los chats, Uso didáctico.Cuestionarios Electrónicos: Definición, tipos, procedimiento para elaborarlos.Glosario: Definición, procedimiento para elaborarlos.Videoconferencia: Definición, Normas para participar en las videoconferencia, Uso didáctico.Buscadores 2.0: Definición, Usos, de buscadores tradicionales a buscadores 2.0, Tipos de buscadores. Foros de Discusión: Definición, Normas para participar en foros, Uso didáctico. Wiki: Definición, Características sociales, Ventajas, Software, Creación Blogs: Definición, Herramientas para su creación y mantenimiento, Uso en las comunidades de aprendizaje. Redes sociales: Definición, Historia, diferencias entre redes sociales personales y redes sociales profesionales, Uso didáctico de las redes sociales.
Módulo III: Introducción a la plataforma elearning (Moodle)
1 MES (40 HORAS) Bases Conceptuales del Elearning Perspectiva crítica del Elearning como modalidad Experiencias del Elearning en PanamáExperiencias del Elearning en el Mundo
Módulo IV: Diseño de módulos instruccionales
1 MES (40 HORAS) Selección de lecturas y material didáctico, recursos multimedia: presentación, videos.Desarrollar las actividades individuales y grupales.Desarrollar el contenido programático de las asignaturas que se van impartir vía online.
LA PROPUESTA
Programa de capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning.
Standard (estándar académico):
Diseñar un programa de capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning.
Standard, Benchmark y Skills
Benchmark 1: Nivel de conocimiento que poseen los docentes de la Universidad Beta con respecto al uso de los procesos Elearning.
Skills (destrezas y habilidades)1)Skill: Desarrollar habilidades para facilitar la interacción virtual. 2)Skill: Diseño y manejo del internet 3)Skill: Propiciar la socialización y participación en actividades grupales.
Standard, Benchmark y Skills Benchmark 2:contenidos y recursos del programa de capacitación para el uso de los procesos Elearning de los docentes de la Universidad Beta.
Skills (destrezas y habilidades)1)Skill : Usos de los buscadores WEB 2.0 2)Skill: Manejo de los Foros de Discusión (Uso didáctico) 3)Skill: Emplear la Wiki como medio de Información y Comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje.4)4) Skill: Usar el Blogs como herramientas de creación y mantenimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje.5)Skill: Uso didáctico de las redes sociales.
Standard, Benchmark y Skills
Benchmark 3:Programa de Capacitación para establecer correctivos para futuros proyectos.
Skills (destrezas y habilidades)1)Skill : Sensibilización al docente con respecto a la capacitación y su rol docente virtual2)Skill: Conocer las herramientas y recursos tecnológicos de las TIC.3)Skill: Introducción a la Plataforma Elearning (MOODLE)4)4) Skill:Diseño de módulos instruccionales
CONTENIDO DEL PROGRAMA MODULO I: Sensibilización al docente con respecto a la capacitación y su rol docente virtual
OBJETIVO: Sensilizar al docente de la Universidad Beta con respecto a la capacitación y su rol docente
DURACIÓN : 1 mes ( 32 Horas)
CONTENIDO: *Presentación de los facilitadores que van a intervenir en este modulo. *Rol del docente en el siglo XXI.*Requerimientos de los docentes en la Sociedad de la información.*Ventajas del uso de las tecnologías en el ámbito educativo virtual. *El Compromiso y la responsabilidad de los docentes online con los participantes.
CONTENIDO DEL PROGRAMA MODULO II: Las herramientas y recursos tecnológicos de las TIC.OBJETIVO:Conocer las herramientas y recursos tecnológicos de las TIC.DURACIÓN : 1 mes ( 32 horas )CONTENIDO: Chat: Definición, Normas para participar en los chats, Uso didáctico.Cuestionarios Electrónicos: Definición, tipos, procedimiento para elaborarlos.Glosario: Definición, procedimiento para elaborarlos.Videoconferencia: Definición, Normas para participar en las videoconferencia, Uso didáctico.Buscadores 2.0: Definición, Usos, de buscadores tradicionales a buscadores 2.0, Tipos de buscadores. Foros de Discusión: Definición, Normas para participar en foros, Uso didáctico. Wiki: Definición, Características sociales, Ventajas, Software, Creación Blogs: Definición, Herramientas para su creación y mantenimiento, Uso en las comunidades de aprendizaje. Redes sociales: Definición, Historia, diferencias entre redes sociales personales y redes sociales profesionales, Uso didáctico de las redes sociales.
CONTENIDO DEL PROGRAMA MODULO III: Introducción a la plataforma elearning (Moodle)
OBJETIVO: Conocer la plataforma elearning Moodle
DURACIÓN : 1 mes ( 32 Horas)
CONTENIDO: Bases Conceptuales del Elearning Perspectiva crítica del Elearning como modalidad Experiencias del Elearning en PanamáExperiencias del Elearning en el Mundo
CONTENIDO DEL PROGRAMA MODULO IV: Diseño de módulos instruccionalesOBJETIVO: Diseñar módulos instruccionales
DURACIÓN : 1 mes ( 32 Horas)
CONTENIDO: *Selección de lecturas y material didáctico, recursos multimedia: presentación, videos.*Desarrollar las actividades individuales y grupales.*Desarrollar el contenido programático de las asignaturas que se van impartir vía online.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php2. Makrakis, V., 2005. “Training teachers for new roles in the new era: Experiences from the United Arab Emirates ICT program”, en Actas de la Tercera Conferencia Panhelénica sobre Didáctica de la Informática, Corinto (Grecia).http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html3. Estándares Unesco de Competencias en Tic para Docentes, http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php4. Entornos virtuales de aprendizaje: el papel del valor del entorno virtual y la auto/eficiencia en los resultados de los estudiantes (consultado en) http://www.formatex.org/micte2006/pdf/426-430.pdf 5. Entornos virtuales de Aprendizaje (consultadoen)http://es.wikipedia.org/wiki/Entornos_virtuales_de_aprendizaje
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
6. Definición del e-learning (consultado en) [Jorge A. Mendoza, en la página, http://www.informaticamilenium.com] 7. Perfiles (consultado en ) [UCP/Ministerio de Educación, “Visión a futuro de la educación”, enunciada en http://colegioolivo.8k.com/] 8. Bases pedagógicas del e-learning de Julio Cabero (consulñtado en ) [www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero] 9. Blog (consultado en) 10. Uso educativo del Blog [ http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php] 11. Metodología Pacie (consultado en) [Fatla.org. Conferencia Pedro Camacho] 12. Second life (consultado en) [http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=851
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
13. Wiki (consultado en) [http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/] 14. Redes sociales (consultado en) [http://www.innatia.com/s/c-coaching/a-que-son-redes-sociales.html]13. Redes sociales (consultado en) [http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/]14. Redes sociales educativas (consultado en) [ eduredes.ning.com]15. Buscadores (consultado en) [http://kuaest.blogspot.com/2009/10/tipos-buscadores.html]16. Buscadores (consultado en) [http://www.misrespuestas.com/que-son-los-buscadores-en-internet.html]
INTEGRANTES DEL GRUPO
INTEGRANTES DEL GRUPO:MARLENE BECERRA D’PABLOS
YUSDELIS LOPÉZTIRSO DAVID GONZÁLEZ ORTA
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