EXPERIENCIAS CON LA PLATAFORM
A EDUCATIVA
MOODLE
M. en C. Ana María Sánchez Romero y M. en C. Jonás Torres Montealbán
COLOQUIO SOBRE EL USO DEL ESPACIO VIRTUAL DE LA UACH 19 DE SEPTIEMBRE 2012
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Incorporar nuevas propuestas didácticas que hagan uso de las tecnologías de la información y la comunicación a la planeación docente de los profesores del área de física, en la enseñanza de las de las materias de Física en la UACH y Centros Regionales. Desarrollar competencias docentes entre los académicos del Área de Física y de los Centros Regionales, proporcionando la capacitación y los recursos necesarios para la implementación de estos recursos a sus clases.
Diseñar propuestas de cursos a distancia, especialidades o posgrados relacionados con las ciencias experimentales.
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ESPACIO VIRTUAL CIENCIAS CHAPINGO
APLICACIONES IDENTIFICADAS
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Presencial
Pares Académicos
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Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
Cursos a Distancia
Semi-presencial
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Presencial Complementario a la enseñanza presencial dentro del tiempo lectivo de los cursos del Área de Física.
Mediante la puesta a disposición de recursos como lecturas, prácticas experimentales, presentaciones, Cuestionarios, lecturas, etc.,
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1) Intercambio de información como: imágenes móviles (videos), imágenes fijas (fotos), simulaciones computacionales, laboratorios virtuales, animaciones, lecturas que complementen las clases presenciales de los profesores del área de física.
2) Trabajo colaborativo en el desarrollo de propuestas didácticas, reestructuración de programas, foros de discusión e intercambio de proyectos de Investigación.
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Pares Académicos
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Cursos a Distancia
Servicio prestado a estudiantes que, por diversos motivos, no pueden desplazarse temporalmente al centro escolar
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Semi-presencial
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DOCENTE ES USUARIO Y CREADOR
HARDWARE
MAINWARE
SOFTWARE
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Auto reflexión y caracterización:Concepción de
Educar y experiencia docente a re significar
Problematizar
Debe existir insatisfacción y
pauta de alternativa
Identificar qué cambiar: AccionesIdeario
Situación
Diagnóstico
Prospectiva y marco teórico alternativo:
SignificadoPropósito
Condiciones
Diseñar un proyecto que progresivamente pueda
tomar el lugar del modelo de práctica docente a
transformar
Elaborar instrumentos tanto de implementación como
de su evaluación
Proyectar
Avizorar
Implementar simultáneamente a un
referente anterior que funciones como
testigo
Obtener información tanto directa desde los
estudiantes como de la nueva estrategia y su
actor (docente)
Realización
Identificar nuevas situaciones tanto de
las acciones intersubjetivas como
se las nuevas necesidades
Nueva teoría y su práctica situaciones
y posibilidades hacia otros contextos
Aportación Actitud crítica ante la propia
labor
Nueva realidad y su
problemática
DISCIPLINA Y LA DIDÁCTICA
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ATENCIÓN!
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