ESCUELA PRIMARIA
“GENERAL IGNACIO ZARAGOZA”C.C.T. 15DPR0292D Sector: V Zona : 24 Turno: Matutino
Tema:
“ESCASEZ DEL AGUA EN LA COMUNIDAD”
NOMBRE DE LOS ALUMNOS PARTICIPANTES:
SAYURI ESMERALDA CALVILLO CUAHUTITLA
ARTURO FERNANDEZ LICONA
ALESSANDRA GUADALUPE PACHECO AGUILAR
ALINA GUADALUPE PACHECO AGUILAR
ALONDRA LIZET VALLADOLID HERNANDEZ
Profra: LUCÍA ROSAS ESTRADA
En reunión de equipos los alumnos/as dialogan e identifican las problemáticas que afectan el bienestar de su entorno .
PROBLEMÁTICAS
IDENTIFICADAS
Los baños sucios
El bullying Inseguridad en la
comunidad
Los patios están muy desgastados lo que ocasiona accidentes
Falta de agua en la comunidad
Ventanas rotas o en mal estado
Bancas deterioradas
Basura en calles y escuela
Votación por la problemática“ESCASEZ DE AGUA EN LA COMUNIDAD”
PROPÓSITOSEl proyecto busca coadyuvar
en los alumn@s, el desarrollo de habilidades de investigación, de comunicación, de análisis, de síntesis de información y de conocimiento. Al trabajar de manera colaborativa y cooperativa al darlo a conocer a su comunidad y a su escuela, se logra:
:
A partir de una lluvia de ideas se exteriorizan:
Lavar carro
Agua suciaReutilizar
Lavar carro
COMUNIDAD no contaminarla agua sucia Reutilizar
Al jugar
ESCUELA no desperdiciarla Al mojarse el cabello
Al dejar llaves abiertas de lavabos y mingitorios
Al bañarse
CASA uso adecuado Al lavarse los dientes higiene
Al lavar trastes
Al lavar ropa uso doméstico
Al bañar al perro
Al lavar patio; baño; carro; limpiar o bañar al perro, lavar diversos objetos, la calle, puertas o ventanas.
Todos los alumnos y maestros deben ser vigilantes
Pasarles reportajes donde existen lugares donde no hay agua
Platicas con padres, alumnos y comunidad
Periódico mural, carteles, trípticos informativos
REUTILIZAR, CONCIENTIZAR Y COLABORAR; A TRAVÉS DE PLÁTICAS SOBRE EL CUIDADO DEL VITAL LÍQUIDO, A LOS ALUMNOS; PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LA QUE SE ENCUENTRA INMERSO EL DISCENTE
Alternativas de solución
El primer paso en esta etapa, fue la investigación que
realizaron los alumnos sobre el agua, ya que, como se dijo
en un principio todo proyecto tiene como parte fundamental
la información que coadyuva a entender y a conocer más
sobre la problemática, así mismo, se cuenta con las bases
fundamentales que sirven para el momento de compartirla a
la comunidad escolar y vecinal.
Posteriormente, con la información recopilada comenzaron a
realizar sus carteles, dibujos, maquetas y trípticos; además
fue elemental la participación y el apoyo de los padres de
familia.
TRABAJO EN EQUIPOS
INVESTIGACIÓN
ANÁLISIS Y SINTESIS
DE INFORMACIÓN
ELABORACIÓN DE TRÍPTICOS.
ELABORACIÓN
DE CARTELES.
MAQUETAS Y DIBUJOS.
La parte fundamental del proyecto es socializar el trabajo, por lo cual, esta etapa permite dar a conocer a la comunidad escolar y a la comunidad vecinal la información recopilada sobre la importancia de este vital líquido.
DIFUNDIR LA INFORMACIÓN
CARTELES
LÁMINAS
TRIPTICOS
DIBUJOS
A LOS ALUMNOS/AS DE TODA LA
ESCUELAA PADRES DE FAMILIA
A LA COMUNIDAD DONDE ESTA INMERSA LA
ESCUELA
PREGUNTAS
REFLEXIVAS
Darla a conocer
A través de
Participación con padres de familia,
alumn@s y docentes
Participación a la comunidad: en un jardín de niños, una tienda naturista y en una
asociación comunitaria
LA REUTILIZACIÓN
DE AGUA EN EL HOGARLa
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oro.
CONCLUSIONES
Se debe tomar una nueva conciencia del cambio
constante que existe en el mundo y que repercute
directamente en los seres vivos.
Es fundamental la reflexión-acción de la comunidad.
Es insoslayable la participación responsable de todos como
ciudadanos, de esta manera se verá un mejor bienestar para nuestro planeta, pero sobre todo para nosotros mismos.
Es importante, dar seguimiento continuo en las alternativas de mejora que se
proponen, tanto dentro de
nuestros hogares como en la
escuela
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