UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EJE TEMATICO NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
EJERCICIO DE APRENDIZAJE
Docentes: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López
Estudiante : Erika Viviana Cuellar Medina
Cod: 027082016
Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores gráficos (http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA.
2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs
4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes
que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar
en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)7. Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos
que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que
debe poseer un OVA10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de
instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.
1.
2. VENTAJAS DEL AVA:
Más centradas en los intereses y posibilidades del estudiante: El
maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las
posibilidades que ofrecen las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los
contenidos académicos a los que hace referencia, aprovechando las
múltiples fuentes de información de internet; puede mejorar las propuestas
de escritura que propone a sus estudiantes utilizando el procesador de
texto, lo cual les permite que se concentren más en elaborar, ampliar o
precisar aspectos de contenido.
Pueden estimular más el pensamiento crítico: Diversos estudios
han demostrado que, en comparación con la clase tradicional, los
programas multimedia les pueden ayudar al estudiante a aprender más
información de manera más rápida, ahorrando hasta un 80 por ciento de
tiempo en el aprendizaje.
Ambientes Virtuales De Aprendizaje
AVA
Campo educativo virtual
Y tecnológico
Planeación Operación Analisis Pre-diseño DiseñoDiagnostico
Características
1. Aprendizaje2. Integralidad3. Flexibilidad4. Interactividad5. Comunicación6. Evaluación7. Pedagogía
didáctica
No busca fines distintos al aprendizaje del Estudiante
Prueba Piloto
Plataformas educativas
LMS (Sistema de Administración del aprendizaje)
Aula Virtual
Utilizan múltiples medios para presentar información: La
combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos
permite transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vívida y
dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos
puede incitar a la transformación de los estudiantes, de recipientes pasivos
de información a participantes más activos de su proceso de aprendizaje.
Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje
cooperativo: El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos
reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio
aprendizaje y el de los demás.
3. Método sincrónico: Son aquellos canales en los cuales es necesario que tanto
el receptor como el emisor estén “online” al mismo tiempo. Este método es
bastante utilizado en al educación virtual, entre los recursos que se utilizan se
encuentran los chats, videoconferencias con pizarras, imágenes entres otros.
Método asincrónico: Son aquellos canales que te permiten el transmitir un
mensaje sin tener que coincidir el emisor con el receptor, como es en el caso del
método sincrónico. Se requiere de un lugar en donde se puedan guardar y
acceder los datos del mensaje. Se utilizan en su mayoría para educación a
distancia. Ejemplos: e mail, foros de discusión, cd’s interactivos entre otros.
4. Entorno de colaboración: Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la
interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de
facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un
trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o
por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o
listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las
intervenciones de los participantes.
Entorno de asesoría: Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno
a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico),
aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o
videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de
dudas y la retroalimentación de los avances.
Entorno de experimentación: Es un entorno que puede complementar los
contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza
de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
Entorno de Gestión: Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya
que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier
curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro
lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos,
registrar sus calificaciones y extender la acreditación.
5.
FASES DE DESARROLLO DE UN
AVA
PLANEACIÓN
En esta fase se define el programa a desarrollar, el público al que estará dirigido, los objetivos, los recursos materiales necesarios y los recursos humanos que trabajarán en el diseño y desarrollo de los contenidos y en la operación del AVA.
Diseño, desarrollo de los entornos y la producción de los contenidos
digitales.
En esta fase se prepara el proceso de aprendizaje. Si bien el profesor desarrollador aportará la información por ser el experto en la disciplina de conocimiento, contará con la asesoría del pedagogo en el diseño del curso, en el marco de referencia, las intenciones educativas y en los componentes del diseño como la clarificación de los objetivos, los contenidos, las estrategias de enseñanza-aprendizaje y la propuesta de evaluación, acreditación y el diseño de la interacción.
OPERACIÓN
En esta fase convergen todos los Entornos del AVA. Se pone el sitio a disposición de los estudiantes quienes interactúan entre ellos, trabajan con los materiales y recursos, llevan a cabo los procesos de evaluación y al término de acreditación. Para lograr esto es necesario tener los contenidos (curso en línea) accesibles al facilitador y a los alumnos, a través de un sistema informático-educativo y contar con el soporte técnico que asegure el acceso a los materiales y recursos.
6.
Se Compone de Cinco Fases
En esta fase se prepara el proceso de aprendizaje. Si bien el profesor desarrollador aportará la información por ser el experto en la disciplina de conocimiento, contará con la asesoría del pedagogo en el diseño del curso, en el marco de referencia, las intenciones educativas y en los componentes del diseño como la clarificación de los objetivos, los contenidos, las estrategias de enseñanza-aprendizaje y la propuesta de evaluación, acreditación y el diseño de la interacción.
Ava
Analisi Pre- Diseño Prueba piloto Publicación
Presentación de la
información base
PropuestaDel
diseño
InsumosPara
Materia-Lizar el
Proyecto
Aplicación yAnálisis de resultados
Culminar
.
8.
1. Grafico
2. Blogs
3. Entrevistas
4. Redes sociales
5. Chat
6. Video chat
7. Diagrama
8. Redes mentales
9. Graficas de Barras
10. Organigramas
9.
Deben tener una intención pedagógica asociada Funciona de forma autónoma Pueden ser reutilizables Son clasificables, duraderos
10. Objetos de colaboración monitores de ejercicios
Chats
Foros
Reuniones on-line
Lección
Workshop
Objetos de Instrucción Seminario
Artículos
Whitepapers
C Casos de estudio
BiBliografia.
1. www.wikispaces.com/file/view/Ambientes+virtuales.doc .
2. http://www.slideshare.net/hiperterminal/objetos-virtuales-de-aprendizaje-en-elearning-20
3. http://bubl.us
4. www.minmeister.com