Enfermería Ante las Adicciones
Unidad de Enseñanza Aprendizaje
Versión 2 ACT. 10/08/2018
PROGRAMA EDUCATIVO:
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
MODALIDAD: PRESENCIAL
MODELO DE FORMACIÓN:
COMPETENCIAS
TIPO: COMÚN
R-OP-01-06-16
Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.
Firma y sello de aprobación
por la DES
Cd. Victoria, Tamaulipas. Agosto, 2018
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
DATOS GENERALES: ASIGNATURA: ENFERMERÍA ANTE LAS ADICCIONES
(OPTATIVA) NÚCLEO DE FORMACIÓN: Letra PERIODO ESCOLAR: Número
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
Letra y número Número Número Número Número Letra y número Letra y número OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( X )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
Analiza los factores que intervienen en la adquisición de las adicciones.es una asignatura optativa del plan de estudios, que le permitirá al profesional de
enfermería actuar oportunamente en la detección de la población en riesgo a caer en adicciones, así como realizar su plan de intervenciones de
enfermería para la prevención, atención durante la intoxicación, y referencia para la rehabilitación en base al proceso enfermero.
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Aplica los conocimientos y habilidades en el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del ciclo de vida en
los procesos de salud-enfermedad. aplicando la metodología del proceso de enfermería y teorías de la disciplina que organiza la intervención, garantizando la relación de ayuda.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA
Identifica a través de sus competencias problemas de salud reales o potenciales que permitan brindar cuidados a los usuarios, familia y comunidad, utilizando como herramienta el proceso enfermero. desarrollar habilidades y actitudes para valorar, diagnosticar, planificar, ejecuar y evaluar problemas
de salud mental, ante las adicciones.
ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
SA
BE
R
CONOCIMIENTOS BASICOS DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS Ó EN EL HÁBITO RECURRENTE EN SITUACIONES, AMBOS ADICTIVOS.
Aprendizaje basado en problemas Análisis de casos Revisión de la declaratoria de derechos humanos Aprendizaje cooperativo y colaborativo
Exposición con encuadre en cada una de las unidades Coordina el proceso del trabajo colaborativo e individual Diseño y presentación del problema Informe de resolución del problema
Investigación documental Participación individual y en equipo Exposición frente al grupo Análisis del caso
Portafolio de evidencias Participación activa Participación individual y en equipo Evaluación escrita Rubrica
SA
BE
R
HA
CE
R
APLICA PENSAMIENTO CRITICO, REFLEXIVO, CREATIVO Y PROPOSITIVO EN EL CONOCIMIENTO DE LAS DIVERSAS FORMAS DE ADICCIÓN EN EL SER HUMANO,COMPRENDIENDO LA FUNCIÓN QUE REALIZA EL CEREBRO PARA FOMENTAR EL COMPORTAMIENTO ADICTIVO.
SA
BE
R
SE
R CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO
INTERDISCIPLINARIO, Y CON FAMILIAS CON ACTITUD POSITIVA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR
DE LA UEA
NIVELES DE
DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Evaluación semestral:
Portafolio de evidencias
Evaluación parcial (2)
Estudio de Caso
10 Competente
Presenta proceso enfermero (N.N.N.) por equipo del tema revisado en clase por escrito y digital, letra legible y limpio, no copiado, no clonado, entregado a tiempo y con hoja de presentación, utilizando lenguaje profesional y ético, letra times new roman del número 12. con referencias consultadas(apa)
9 Satisfactorio Presenta proceso enfermero y omite uno de los requisitos anteriores
8 Suficiente Presenta proceso enfermero y omite dos de los requisitos anteriores
7 Básico Presenta proceso enfermero y omite tres de los requisitos anteriores
6 Elemental Presenta proceso enfermero y omite cuatro de los requisitos anteriores
5 No
competente
Presenta proceso enfermero y omite cinco de los requisitos anteriores, o no presenta.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE ADICCIONES
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Analiza la epidemiologia de las adicciones, así como los diferentes tipos de sustancias y situaciones adictivas, que pueden llevar al sujeto a la codependencia. Y la influencia neurológica que interviene en la sensación del placer ante las diferentes adicciones.
TIEMPO/DURACIÓN 6 HORAS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de
Aprendizaje 1.1 Conceptos Generales: adicción, adicciones de conducta y adicciones de ingestión. 1.2 Epidemiologia de las Adicciones (INEGI) 1.3 Factores Genéticos y Sociales Fisiología Neurológica en las adicciones 1.3Clasificación de las Adicciones Fenómeno de las Adicciones.
Aprendizaje Cooperativo Aprendizaje Basado en Problemas De Salud del Usuario.
Exposición Oral en Equipo
Lectura Comentada
Investigación
DocumentalMapa
Conceptual
Búsqueda de Referencias
electrónicas
Participación Activa
Exposición por Equipo
Participación
individual
Rubrica
Libros
Multimedia
Pizarrón electrónico
Proyector Cañón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
RESUMEN
10 COMPETENTE
Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado en clase por escrito, letra legible y limpio, no copiado, no clonado, entregado a tiempo y con hoja de presentación, utilizando lenguaje profesional y ético, mínimo 2 hojas, doble espacio, letra times new roman del numero 12. Con referencias consultadas
9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores
8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores
7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores
6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores
5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Valoración de Enfermería al usuario en el format FET-UAT-versión 2.
10 COMPETENTE
Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado, con hoja de presentación letra legible,
limpio, no copiado, no clonado, entregado en fecha programada, utilizando lenguaje profesional y
ético, mínimo 2 hojas, doble espacio, letra times new roman del numero 12. Con referencias
consultadas
9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores
8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores
7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores
6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores
5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta
NÚMERO Y NOMBRE Proceso Enfermero en relación a Usuarios con Adicciones de Conducta
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Realizara una entrevista en un usuario de los servicios de salud, valorando cada uno de los hallazgos presentes en las adicciones y registrando en formato FET-UAT-versión 2.
TIEMPO/DURACIÓN 6 HORAS.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Adicción al juego (ludopatía)
2.2 Adicción a las Relaciones:
Codependencia, a los romances y al sexo
2.3 Vigorexia
2.4 Adicción a religión, Trabajo, Internet y
Nomofobia
Aprendizaje cooperativo Valoración de Patrones
Funcionales en un Caso
Clínico real/ hipotético.
Exposición oral en equipo de
trabajo
Lectura comentada
Investigación documental
Mapa Conceptual
Búsqueda De Referencias
electrónicas
Participación activa
Exposición Por Equipo
Participación Individual
Rubrica
Libros
Multimedia
Pizarrón electrónico
Proyector cañón
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE Proceso Enfermero en relación a Usuarios con Adicciones de Ingestión Química
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Realizar una entrevista en un usuario de los servicios de salud, valorando cada uno de los hallazgos presentes en los trastornos mentales inducidos en las adicciones químicas y registrando en formato FET-UAT-versión 2.
TIEMPO/DURACIÓN 12 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Consumo de Sustancias Psicoactivas. 3.2 Clasificación del abuso de sustancias 3.3 Trastornos relacionados con el consumo de sustancias, abuso y dependencia 3.4 Trastornos mentales inducidos por sustancias: intoxicación, Síndrome de abstinencia, desintoxicación. 3.5 Problemas asociados con el abuso del consumo en los ámbitos: familiar, social, laboral y legal. 3.6Terapias de Grupo de Apoyo
Aprendizaje basado en problemas
Lectura comentada en grupos
Exposición del tema
Investigación documental
Investigación documental
Mapa mental de la unidad
Búsqueda De Referencias
electrónicas
Participación activa
Exposición por equipo
Participación individual
Rubrica
Libros
Multimedia
Pizarrón electrónico
Proyector cañón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Valoración de Enfermería al usuario en el format FET-UAT-versión 2.
10 COMPETENTE
Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado en clase por escrito, con hoja de presentación letra legible,
limpio, no copiado, no clonado, entregado en fecha programada, utilizando lenguaje profesional y ético, mínimo 2 hojas,
doble espacio, letra times new roman del numero
12. Con referencias consultadas 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores
5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores, o no presenta.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 COMPETENTE
Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado en clase por escrito, con hoja de presentación letra
legible, limpio, no copiado, no clonado, entregado en fecha programada, utilizando lenguaje profesional y ético,
mínimo 2 hojas, doble espacio, letra times new roman del numero 12. Con referencias consultadas 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores, o no presenta.
NÚMERO Y NOMBRE
PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN BASE A LA INTERRELACIÓN N, N, N Y LOS PATRONES FUNCIONALES DE MARJORY GORDON EN PROBLEMAS ADICCIONES EN LA
INGESTIÓN DE COMIDA EN DESÓRDEN.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Analiza los factores en la Ingestión en desórden en el consumo de alimentos. Diseña las etapas del proceso enfermero en base a la interrelación
NANDA, NOC y NIC con patrones funcionales de salud de Marjory Gordon
TIEMPO/DURACIÓN 6 HORAS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Comedor Compulsivo 4.2 Bulimia
4.3Anorexia Nerviosa
Aprendizaje basado en
problemas
Revisión de videos
ilustrativos de los temas.
revisión de casos clínicos
Exposición por equipo
Investigación documental
Búsqueda de referencias
electrónicas
Participación activa
Exposición por equipo
Participación individual
Rubrica
Libros
Multimedia
Pizarrón electrónico
Proyector cañón
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DE ADICCIONES EN MÉXICO ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Identifica los diversos programas establecidos por organismos institucionales, y privados, en su preocupación por combatir las adicciones en México. (Guía de Recomendaciones para la Promoción de la Salud y la prevención de Adicciones en los Centros de Trabajo)
TIEMPO/DURACIÓN 6 hrs.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Vive sin Drogas
5. 2 Programa De Prevención Y
Control De Adicciones de la SSA
5.3Prevención y Atención Integral de las adicciones Secretaria de Salud
Aprendizaje cooperativo
Exposición por equipo
Investigación documental
Búsqueda de referencias
electrónicas
Participación activa
Exposición por equipo
Participación
individual
Rubrica
Libros
Multimedia
Pizarrón
electrónico
Proyector cañón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
RESUMEN
10 COMPETENTE
Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado en clase por escrito, con hoja de presentación letra
legible, limpio, no copiado, no clonado, entregado en fecha programada, utilizando lenguaje profesional y ético,
mínimo 2 hojas, doble espacio, letra times new roman del numero
12. Con referencias consultadas 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores, o no presenta.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
RESUMEN
10 COMPETENTE
Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado en clase por escrito, letra legible y limpio, no copiado,no clonado,entregado a
tiempo y con hoja de presentación, utilizando lenguaje profesional y ético, minimo 2 hojas,doble espacio,letra times new roman del numero
12. Con referencias consultadas 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores, o no presenta.
NÚMERO Y NOMBRE RELACION DE AYUDA Y COMUNICACIÓN TERAPEUTICA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Analiza la relación de ayuda en la comunicación Terapéutica
TIEMPO/DURACIÓN 6 Horas
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
6.1 Relación de Ayuda
6.2 Comunicación Terapéutica
6.3 El Counselling
6.4 El manejo de las Reacciones
Emocionales.
6.5 Patología Dual
6.6 Dificultades de la Patología
Dual.
6.7 Grupo de Patología Dual.
Aprendizaje basado en
problemas
Revisión de videos
ilustrativos de los
temas.
revisión de casos
clínicos
Exposición por equipo
Investigación
documental
Búsqueda de referencias
electrónicas
Participación activa
Exposición por equipo
Participación
individual
Rubrica
Libros
Multimedia
Pizarrón electrónico
Proyector cañón
REFERENCIAS (APA)
Básica
De la Fuente, Ramón; Psicología médica; fondo de
cultura económica. 2010
Morris, Introducción a La Psicología, " novena edicion ",
edit. prentice-hall 2008
Sue, David¸ Comportamiento Anormal
Editorial Mcgraw Hill 2009
John W. Santrock. Introducción a la Psicología.
Editorial Mc. Graw Hill 2008 Número, letra y caractéres especiales
Norma Oficial Mexicana NOM-028-SSA2-2009 Para la prevención, tratamiento y control de las adicciones
Complementaria
Estrada Inda, Lauro; Ciclo Vital De La Familia; Edit. Posada 2006 González Vera Rubén; La revolución de la pareja; Edit. Mina estrella 2010 . Sarason. Psicología Anormal Ed. Trillas. 2008 Guía de la Práctica Clínica (GPC): Prevención, detección y consejería en adicciones para adolescentes y adultos en el primer nivel de atención (SS-023-28)Technical Report (PDF Available) · March 2015 Report number: SS-023-08, Affiliation: Secretaría de Salud
https://www.researchgate.net/publication/303383634_Guia_de_la_Practica_Clinica_GPC_Prevencion_deteccion_y_consejeria_en_adicciones_para_adolescentes_y_adultos_en_el_primer_nivel_de_atencion_SS-023-28
Guía de práctica clínica para el tratamiento de la patología dual en población adulta Clinical guideline for the treatment of dual pathology in the adult population Luis San*, **; Belén Arranz*, **; Grupo de Expertos de la Guía de Práctica Clínica de Patología Dual***.
http://www.adicciones.es/index.php/adicciones/article/viewFile/784/759
ELABORACIÓN
Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
MCE Luz Ma. Quintero Valle Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
PSIC. Griselda Rangel Vázquez Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
LEQ Ema Lilia Borrego Turrubiates Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
LEASE María del Rosario Chávez Santillana Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
ME Carina Flores Barrios Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
LEASE Ivonne Esther Galván Alonso Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
LEI.PSIC Olivia López Maldonado Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
MCE. Martha Elia Rocher Gutiérrez Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
MSP Clara Refugio Rodríguez Palomo Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
Fecha de Elaboración: 06/07/2016
ELABORACIÓN
Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
MCE Luz Ma. Quintero Valle Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
PSIC. Griselda Rangel Vázquez Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
LEQ Ema Lilia Borrego Turrubiates Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
LEASE María del Rosario Chávez Santillana Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
ME Carina Flores Barrios Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
LEASE Ivonne Esther Galván Alonso Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
LEI.PSIC Olivia López Maldonado Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
MCE. Martha Elia Rocher Gutiérrez Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
MSP Clara Refugio Rodríguez Palomo Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental
Fecha de Elaboración: 08/08/2018