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“El rol de los gobiernos locales
en la educación de la ciudadanía juvenil”
JÓVENES• PROTAGONISTAS DE UNA HISTORIA
COMPARTIDA• ACTORES DE LA PROPIA VIDA• TITULARES DE DERECHOS (CO-
RESPONSABLES DE DEFINIRLOS, CONQUISTARLOS E IMPLEMENTARLOS)
• “LA JUVENTUD” SE CONSTITUYE EN UN ACTOR
SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICO RELEVANTE
JÓVENES = PERSONAS • QUE PUEDEN HABLAR POR SÍ MISMOS, • EMITIR OPINIONES, • FORMULAR PROPUESTAS, • LUCHAR POR REIVINDICACIONES JUSTAS • GANAR UN DEBATE CON EL MUNDO ADULTO
EN EL EJERCICIO DE LA TOLERANCIA QUE INSUME Y PRESUPONE
LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
LAS HABILIDADES DE LA PRÁCTICA DEMOCRÁTICA
NO SE ADQUIEREN AL NACER, SINO QUE
SE APRENDEN
LA ASUNCIÓN DE DIFERENTES DERECHOS
SE REALIZA EN FORMA SECUENCIAL Y ACUMULATIVA,
MEDIANTE UN APRENDIZAJE EN EL EJERCICIO
• CIUDADANIA JUVENIL CATEGORÍA “CONSTRUIDA
GRADUALMENTE”
• “DENEGADA”, “LATENTE”, “DE 2º CLASE”, “DESPRECIADA”
¿QUÉ ROL DEBEN ASUMIR LOS DISTINTOS ÁMBITOS DE SOCIALIZACIÓN?
• LA FAMILIA, • LA ESCUELA, • LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVOS, • LAS ASOCIACIONES JUVENILES Y • LAS ORGANIZACIONES POLÍTICAS, • ENTRE OTROS ESPACIOS, MENOS DEFINIDOS, COMO PUEDE SER LA PROPIA COMUNIDAD
LOCAL DONDE SE ENCUENTRAN LOS JÓVENES
EDUCACIÓN ÚNICA POLÍTICA DE CARÁCTER
UNIVERSAL MÁS CLARAMENTE IDENTIFICADA
CON LA JUVENTUD
ADQUISICIÓN DE VALORES :• TOLERANCIA, • EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD Y LAS DIFERENCIAS, • LA SOLIDARIDAD Y
• EL COMPROMISO EN EL TRABAJO COLECTIVO COMPONENTES FUNDAMENTALES EN EL
ENTRENAMIENTO NECESARIO PARA LA CONSTRUCCIÓN GRADUAL DE LA PROPIA
CIUDADANIA.
GOBIERNOS LOCALES
PAPEL IMPORTANTE A LA HORA DE TRANSMITIR HABILIDADES Y
HERRAMIENTAS PARA EL EJERCICIO PLENO DE LA CIUDADANIA.
• MUNICIPIO + JUVENTUD PRIMERA ENTRADA DE LOS JÓVENES
HACIA EL ÁMBITO DEL EJERCICIO DE LA CIUDADANIA Y DE LA
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN EL ESPACIO LOCAL
• 1º) INSTANCIA CLAVE DEBIDO A SU PROXIMIDAD CON LOS CIUDADANOS EN GENERAL
Y CON LOS JÓVENES EN PARTICULAR.
• 2º) A PARTIR DEL MODELO DE GESTIÓN Y DE LAS OPCIONES EMPRENDIDAS POR LAS OFICINAS DE JUVENTUD O DEPENDENCIAS QUE ASUMAN LA VINCULACIÓN CON EL MUNDO JUVENIL LOCAL, REPRESENTAN,
• EN MUCHOS CASOS, LA PRIMERA APROXIMACIÓN DE LOS JÓVENES A LA INSTITUCIONALIDAD MUNICIPAL, Y,
• EN MENOR MEDIDA, UNA IDENTIFICACIÓN CON LO ESTATAL.
• 3º) CAPACIDAD DE ASUMIR UN ROL SOCIALIZADOR
• CUANDO DESARROLLA EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL.
• CUANDO DA INSTACIAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN SUS DIFERENTES ÁMBITOS DE ACCIÓN.
• ¿QUÉ TIPO Y CONDICIÓN DE CIUDADANIA JUVENIL SE ESTÁ
PROPONIENDO E IMPULSANDO ?
• ¿QUÉ TIPO DE DEMOCRACIA ESTAMOS CONSTRUYENDO?
• EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA INSTRUMENTOS PARA QUE LOS JÓVENES SE
CONVIERTAN EN SUJETOS DE DERECHOS
CON CAPACIDAD DE USAR, DEMANDAR, AVALAR O NEGOCIAR
LA ESTRUCTURA DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS QUE RESPONDAN A SUS NECESIDADES Y DERECHOS
COMO CIUDADANOS
• EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA “EMPODERAMIENTO”
• ROL COMO SUJETOS SOCIALES AUTÓNOMOS Y SUS POSIBILIDADES
• SUPERAR LA ALTERNATIVA COMPENSATORIA DEL DÉFICIT SOCIAL
• APUESTA DECIDIDA A PROPICIAR HERRAMIENTAS PARA DOTAR DE
CIUDADANIA A LOS SECTORES MÁS EXCLUIDOS DE LA POBLACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD
MÁS PARTICIPATIVA, DEMOCRÁTICA Y DE DERECHOS.
• PARLAMENTO ESTUDIANTIL• ESPACIO INSTITUCIONALIZADO DE PARTICIPACIÓN
DE L@S JÓVENES, • CON LA INTERACCIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
LOS SECTORES POLÍTICOS
• PROMUEVE LAS PRÁCTICAS DEMOCRÁTICAS,• GENERA ESPACIOS DE DEBATE Y REFLEXIÓN SOBRE
LAS DIFERENTES PROBLEMÁTICAS SOCIALES DESDE LA PERSPECTIVA JUVENIL.
• ASAMBLEA JOVEN • ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN CON Y DESDE LOS
JÓVENES • PARA EL FOMENTO DEL DESARROLLO JUVENIL
PROTAGONISTA Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL DISEÑO DE LA SOCIEDAD EN QUE VIVEN, EN LA MEDIDA QUE LES ATAÑE, Y OFRECIÉNDOLES POSIBILIDADES CIERTAS DE PLANTEAR Y RESOLVER SUS PROBLEMÁTICAS.
• TALLERES DE FORMACIÓN, SOSTENIMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE CENTROS DE
ESTUDIANTES SECUNDARIOS
• HERRAMIENTA EDUCATIVA NO DOGMÁTICA NI PARTIDARIA
• ESTIMULO A LA PARTICIPACIÓN JUVENIL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
• CONSEJO LOCAL DE PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑ@ Y
DEL ADOLESCENTE• ARTICULACIÓN
• ANÁLISIS Y ESTUDIO• DIRECTRICES PARA LAS ACCIONES
¡MUCHAS GRACIAS!
EVELINA CONTI
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