Alianza por la calidad de la educación
Documento base
Alianza por la calidad de la educación entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación.
2012
José Roberto Jiménez OchoaUniversidad del Golfo de México Rectoría Norte
17/06/2012
El propósito de la alianza por la educación es impulsar el desarrollo intelectual
de cada niño y niña de los Estados Unidos Mexicanos, aprovechar todos los
recursos que se tienen y utilizarlos para su bien común.
La alianza pretende conjuntar esfuerzos conjuntos entre los diferentes niveles
de gobierno, así como alcanzar los objetivos municipales, estatales nacionales
e internacionales. El objetivo central de la Alianza es propiciar e inducir una
amplia movilización en torno a la educación, a efecto de que la sociedad vigile
y haga suyos los compromisos que reclama la profunda transformación del
sistema educativo nacional. Para esto el SNTE regulara más su función como
sindicato y dejara atrás los conflictos proselitistas y la educación será la base
central de toda discusión.
El compromiso es equitativo en función de las demandas de la educación, es
un esfuerzo conjunto no solo del gobierno federal, estatal ni municipal, sino
también de padres de familia, alumnos y sociedad en general. Trabajando
todos en conjunto, daremos mejores resultados; hay que hacer una
transformación verdaderamente interna, en donde desarticulemos todo y
hagamos los cimientos de una educación de calidad, sustentada por todos los
programas y evaluaciones que hay que tener en consideración como lo es la
RIEB, ENLACE, PISA, y que poco a poco daremos mejores resultados para un
mejoramiento nacional interno y poder así, impulsar un desarrollo económico
sustentable por el bien de las mexicanas y los mexicanos.
De esta forma, el gobierno asume la responsabilidad de llevar una educación
de calidad a cada rincón de México, representado por el sindicato nacional de
trabajadores de la educación (SNTE), también se asume la mejora de las
escuelas en cuanto a infraestructura se refiere.
Organigrama de la estructura de la Educación.
Esta será la estructura de la educación, todas las partes que intervienen en la
educación trabajaran en conjunto con un solo fin, ya que en los tiempos
actuales todos “trabajan en el mismo camino” pero toman “diferentes rumbos”,
mas en estos tiempos de elecciones internas en el país varias organizaciones
desaparecen como lo son los gobiernos, y estos dejan solos a los docentes.
Como vemos tenemos muchas partes de las cuales nos podemos apoyar, así
que lo primordial es sacarle provecho a los aspectos positivos y solo así
lograremos un avance, y si año con año lo conservamos y mejoramos, en
pocos años estaremos entre los mejores países, en cuanto a educación nos
referimos.
Función del Gobierno Federal en la Calidad de la Educación
La función del gobierno federal es poner a nuestra disposición distintos
organismos que regulen la práctica de la educación, es así que aparece la
SEP, quien organiza, vigila y desarrolla la enseñanza en las escuelas oficiales,
incorporadas o reconocidas, a nivel nacional, además de supervisar el
desempeño de los planteles educativos. Administra y enriquece sus bibliotecas
y acervos electrónicos y tecnológicos, promueve la creación de institutos de
investigación que orienten el desarrollo científico y tecnológico en coordinación
con las dependencias del gobierno federal, además organiza y patrocina
congresos, asambleas, reuniones, competencias, concursos y eventos de
carácter educativo que promuevan la libre confrontación en base a democracia
y equidad los diferentes puntos de vista de los jóvenes en las diferentes
competencias que se hacen a lo largo de la vida escolar de una alumna o un
alumno.
Profesionalización de los maestros
Y de las autoridades educativas
La Secretaria de Educación Pública tendrá la función de regular a cada
persona que desee integrarse al Sistema Educativo Nacional, de esta forma, el
SNTE sigue al frente de la educación en México, con las diferentes propuestas.
Los cimientos de una educación de calidad es la actualización de los docentes.
Es oportuno considerar que todas las reformas educativas exitosas en el
mundo demuestran que un factor determinante ha sido la formación y
actualización de los maestros. Pero, sin recursos presupuestales suficientes, se
corre el riesgo de frustrar las acciones emprendidas para elevar la calidad
educativa.
La reforma del Programa Nacional de Carrera Magisterial y la contratación y
asignación de plazas mediante concurso nacional, son propuestas que siguen
en pie, ya que ha dado buenos resultados
Es fundamental, incrementar también los recursos al Programa de Escuelas de
Calidad, al Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, a los programas
de Escuelas de Tiempo Completo y Escuela Segura, al Programa Nacional de
Lectura y al Programa de Habilidades Digitales para Todos, a la Reforma
Curricular, entre otros.
Todos estos, son programas de nuestro tiempo orientados lo mismo al
fortalecimiento del conocimiento y dominio de las nuevas tecnologías, que a la
actualización de los planes y programas de estudio, a promover un entorno
seguro para las escuelas, al impulso de la competencia lectora de los
estudiantes, que requieren de un importante apoyo de recursos para afianzar el
éxito que han tenido entre las comunidades educativas.
Propuesta para mejorar las aulas de México.
En primer lugar no hay que generalizar que todas las escuelas son malas, en
toda escuela, independientemente de su tamaño, se pueden identificar factores
que han sido exitosos para el cumplimiento de los objetivos educativos,
además, de aquellos que los limitan o impiden. El saber cuáles son las
fortalezas y las debilidades de un centro escolar, permite conocer qué favorece
u obstaculiza el quehacer de docentes y directivos. En este sentido, las
características de las escuelas públicas mexicanas de educación primaria que
presentan los mejores resultados académicos, así como las establecidas por
las mismas escuelas.
¿Qué tan buena son las escuelas de México?, Esta pregunta es de mucha
utilidad para desencadenar la reflexión sobre las fortalezas y debilidades de la
propia institución. Es importante tener en cuenta que dichos rasgos se
presentan de distinta manera o con diferente magnitud en las escuelas, de ahí
la singularidad de cada centro educativo. No deben considerarse como
indicaciones rígidas, sino como guías de lo que puede ser útil en un
determinado contexto. Identificar las fortalezas y debilidades en un centro
educativo no sólo requiere de capacidad y conocimiento, es fundamental la
honestidad de quienes realizan la autoevaluación para asumir la
responsabilidad en las acciones y resultados alcanzados. Se debe tener la
convicción de que las propias fortalezas pueden, incluso, ser superadas o
utilizadas para contrarrestar las debilidades.
Modernización de las aulas.
Una vez que se ha analizado la situación de la escuela en relación con las
metas previstas o en comparación con las mejores escuelas, identificándose
por un lado, las principales fortalezas y debilidades y por el otro, los factores
que las originan; los actores escolares están en posibilidades de definir un plan
de mejoramiento a corto, mediano y largo plazo para abatir los problemas que
impiden al centro escolar lograr mejores resultados, así como apuntalar sus
logros y avanzar hacia niveles más elevados de calidad.
Es importante considerar que existen factores internos y externos que inciden
en las condiciones bajo las cuales se desarrolla la labor educativa, por lo que
es necesario que la comunidad escolar dé prioridad a aquellos que puede
combatir con sus acciones de forma directa y a corto plazo.
Acciones a tomar:
Acciones a corto plazo Acciones a mediano
plazo
Metas a seguir con las
acciones a tomar
Realizar un estudio a
fondo para poder
trabajar con el dinero
que está destinado al
presupuesto, empezar a
hacer cuentas y realizar
licitaciones para la
compra de equipo
tecnológico, si se
compra en masa o en
cantidades muy
grandes, el costo
disminuye en base al
número de artículos que
se adquieran.
Realizar planeaciones
de cómo repartir
equitativamente el
equipo, si es preciso
enviar personal
actualizado para que
ellos hagan
instalaciones y
capaciten a los
profesores que no estén
familiarizados con el uso
de la tecnología.
Que ninguna escuela
tenga carencias de TIC,
sea rural, urbana o
suburbana, todas las
escuelas tendrán acceso
a las mismas y también
no importando su nivel,
ya sea escuela rural,
escuela primaria,
secundaria,
telesecundaria,
secundaria general,
técnica, etc.
En el ámbito de los edificios se modernizarán con pintura vinílica todas y cada
una de las aulas del país, con pintura lavable para que año con año el personal
de apoyo que trabaja en las instituciones de educación, que se conocen como
intendentes, y ellos cuidaran las instalaciones así como los padres de familia
cuidaran todos estos aspectos. La pintura vinílica de marca comercial es muy
buena, y se comprarán por licitaciones y directamente a las plantas
productores, para tener un precio no competitivo sino enfocado a ahorrar
dinero. Se verá también los rendimientos del material.
Para las personas que realicen los trabajos, no se sorteara a ninguna licitación
nada, sino se conseguirán personas a través de una convocatoria nacional y a
nivel estatal para que las personas que lo hagan, sean contratados por
jornales, no por grandes concursos a grandes empresas como se venía
haciendo, con esto se impulsará a mejorar los edificios y ahorrar un poco de
recursos.
El principal objetivo es mejorar nuestras aulas para que los alumnos tengan
edificios dignos y equipados, para poder responder a las demandas que los
planes de estudio contemplan y así mismo, que los alumnos aprovechen al
máximo sus clases.
Evaluación de desempeño escolar
Los distintos organismos evaluadores que encierran a la educación, tendrán
una tarea primordial dentro de la alianza por la educación, en cuanto compete a
la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares –mejor
conocida como ENLACE, es un instrumento perfectible pero valioso que nos
permite conocer qué tan eficaces estamos siendo en nuestras tareas, qué tanto
nuestros niños y jóvenes dominan los conocimientos y habilidades contenidos
en los planes y programas de estudio y las competencias adquiridas a lo largo
de su trayectoria escolar y qué tanto contribuyen los materiales didácticos con
que contamos, a este logro educativo. Estas pruebas no cambiaran en nada,
pero si en su aplicación ya que no las harán los docentes al grupo de su cargo
sino rolaran ellos para la posterior aplicación ya que se ha detectado que ellos
mismos les dan las respuestas a sus alumnos para que tengan calificaciones
satisfactorias.
Otra prueba que es aplicada a nuestro Sistema Educativo Nacional es PISA, y
esta prueba se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de
unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como
fin la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo
por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a
estudiantes de 15 años.
Las dos pruebas son algo similares, la diferencia es que una es a nivel nacional
y una a nivel internacional; así que la alianza por la educación llevará a cabo
las siguientes tareas para poder tener mejores resultados en ambas pruebas:
El objetivo primordial es evaluar el desempeño, para que posteriormente
podamos obtener mejores resultados en ambas pruebas, a su vez
mantener ese régimen de resultados y fortalecer las debilidades y
aspectos negativos que nos van a arrojar los resultados a través de esos
estudios.
Tareas a realizar para el mejoramiento de resultados de ENLACE y PISA:
Crear programas de lectoescritura para que los alumnos tengan más
acervo en su lenguaje ya que algunos alumnos desconocen algunos
tecnicismos que vienen escritos en las pruebas y esto descompensa su
desempeño, en el mejor de los casos ellos saben las respuestas pero
con sus palabras y con palabras que vienen en la prueba no.
Impulsar la lectura, no solo dentro del aula, reformando el curriculum y
otorgando más tiempo a la lectura grupal, dejar atrás los juegos
electrónicos y la mala aplicación de la tecnología que tanto daño le ha
hecho a las alumnas y los alumnos. Si es posible crear una materia
especializada para poder utilizar los tan olvidados libros del rincón, ya
que hasta en matemáticas tienen que utilizar la habilidad lectora.
Fomentar en nuestros alumnas y alumnos la actividad de reflexión
y comprensión, mediante ejercicios y pruebas de habilidades mentales,
en el examen PISA, no se califican tanto conocimientos académicos sino
la comprensión.
Mejorar el acervo bibliográfico de los rincones de lectura, con libros
más interesantes e interactivos, hay grandes empresas que venden
libros que con ellos nos podemos ayudar para hacer la compra, hay que
hacer que nuestros alumnas y alumnos se interesen por la lectura, la
exploración en un libro y dejen atrás un poco el uso de la tecnología, ya
que para cada cosa esta un momento.
Trabajar en conjunto, padres, docentes, personal de apoyo, familias,
alumnos para que todos juntos logremos el objetivo propuesto, con todo
lo antes mencionado, mejorando el tiempo de interacción de padres de
familia con los docentes, así podemos contestar ambas pruebas y a
partir de eso resolver problemas académicos de los alumnos, ya que la
verdadera problemática no está en que los alumnos contesten el
examen y salgan reprobados sino que ver el problema de raíz, que seria
los problemas de lectura y comprensión, ya superado este tema hay que
centrarse en los contenidos académicos y si de verdad la curricula de
educación básica es sustentable en cuanto a necesidades de los
alumnos se refiere.
Bienestar y desarrollo integral de los alumnos.
Es bueno tomar conciencia del modo en que se ha sentido en el plano físico y
mental. El decaimiento, el cansancio excesivo o la recurrencia de
enfermedades, son indicadores que pueden evidenciar un estado nutricional
deficiente. Esta por demás decir que si una niña o un niño tiene una mala
alimentación esta incurre en que puede tener un aprovechamiento deficiente,
ya que esto incurre en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En salud y alimentación:
Hay que tomar en consideración los diez puntos importantes que nos da
la OEA, para una mejor nutrición, capacitar a los profesores y que ellos
mismos den conferencias a los padres de cómo cuidar la alimentación
de sus hijas e hijos de esta forma:
o Dieta libre de grasas trans
o Más proteína vegetal
o Más sabor, menos sal
o Cuidar el consumo de frutas
o Informase sobre el consumo de pan y productos integrales
o Los tentempiés
o Un puñado de frutos secos al día
o Aliños con vinagretas suaves
o Menos café, más infusiones
o Aumentar la actividad física
Cumpliendo estos puntos y alineando nuestros hábitos de comer, las
alumnas y alumnos tendrán un mejor aprovechamiento y toda su atención
se centrara en sus clases, ya que algunos alumnos desgraciadamente no
se pueden concentrar por la falta de alimentos y esto descompensa su
desempeño escolar. Es casi imposible solventar un comedor escolar pero
lo que si podemos hacer es orientar a que los padres cuiden y procuren la
alimentación de sus hijas e hijos.
A su vez, vamos a colocar en cada aula, en cada salón de clase, biblioteca,
taller, centro de cómputo, salón de usos múltiples, etc el cuadro del buen
comer, como este:
Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo.
La escuela debe asegurar una formación basada en valores y una educación
de calidad, que propicie la construcción de ciudadanía, el impulso a la
productividad y la promoción de la competitividad para que las personas
puedan desarrollar todo su potencial.
Los valores se practicaran dentro y fuera de la escuela, respetando la equidad
de género y demás diferencias: físicas, psicomotrices, étnicas, etc, y todas las
niñas y niños serán tratados por igual.
Se contempla que el idioma inglés se imparta por la misma profesora de
grupo, para que ellos se sientan más en confianza y familiarizados, esto
se logrará certificando a los profesores en el idioma inglés con
conocimientos de mínimo 70%, y pidiendo como requisito una
certificación en el idioma al personal de nuevo ingreso.
Evaluación del trabajo docente.
La evaluación consiste en conjuntar todos los aspectos y estándares de
desempeño como por ejemplo:
Por nivel de aprendizaje: Aquí se medirá el nivel de aprendizaje que
tienen sus alumnos al inicio del ciclo escolar, en la etapa intermedia del
calendario y al final de cada ciclo escolar.
Gestión del centro escolar: Se calificará al personal docente y de
apoyo el cómo desarrollan su trabajo, como administran los recursos
federales y sus propios recursos que obtienen de cuotas y cooperativa
escolar.
.
Infraestructura y equipamiento escolar: Se tomarán en cuenta en
cuenta en base a que tan conservados está el edificio y el equipamiento
escolar, como sillas, bancos, muebles, etc. Si es preciso se
reemplazaran viejos muebles con nuevos, remarcando el cuidado de
ellos.
Medios e insumos didácticos para el aprendizaje: Contempla los
materiales que los docentes utilizan para que día a día tengan un apoyo
significativo en la jornada escolar.
El principal objeto de evaluar a los docentes es conocer su grado de
habilidades para poder impartir clases, y si se detectan fallas saber
cuáles son y corregirlas, mediante cursos de capacitación y diversas
certificaciones en las cuales, nuestros docentes de México pueden
mejorar, y remarcar mas las habilidades positivas que tienen.
Posteriormente sacaremos escalas y niveles de referencia para evaluar nuestro
desempeño y así poder mejorar lo que no se pudo concretar y dar pie a
nuevas propuestas no descuidando los aspectos de los que se pudieron tener
aspectos positivos.
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