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Mtro. Pablo César Herná[email protected]
El papel de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en las Instituciones de Educación Superior
Las universidades de Educación Superior en el siglo XXI
Relación: información, conocimiento y aprendizaje
La web 2.0
Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje
Nuevas competencias profesionales
Implicaciones de las TIC: retos y posibilidades
Debate
Sociedad de la Información y el Conocimiento
Paradigma
AgrícolaSiglo XVI
IndustrialSiglo XVIII
Digital
Inicios del Siglo XXI
Comunicación, Interacción. diversión División Social del Trabajo
Comercio Industria Salud Educación
Formas de enseñar y aprender
Economía Globalbasada en el conocimiento
Sociedad de la Información y el Conocimiento
Trabajadores del Conocimiento
Políticas Internacionales
Declaración de Principios de Ginebra (2003)
Plan de Acción de Ginebra
Compromiso de Túnez (2005)
Agenda de Túnez para la Sociedad de la Información
ONU
Hacia la construcción de la Sociedad de la Información y la Comunicación
Educación Superior en el Siglo el XXI
Internacionalización de la Educación Superior
Flexibilidad Curricular
Movilidad
Planes y Programas de estudio
compatibles
Acreditaciones compartidas
Índice de CompetitividadInfraestructuraDesempeñoHabilidades
Aprendizaje sin fronteras
Educación Superior en el Siglo el XXI
Exposición y transmisión de
información
Construcción del conocimiento
Paradigma Educativo
Nuevos enfoques de aprendizajeMétodos innovadores
Cambio de roles
Organización y administración innovadora
Autonomía en el aprendizaje, supone énfasis en el desarrollo
de competencias fundamentales como la comunicación, el
razonamiento critico y sistemático, la conceptualización
y la resolución de problemas; así como también la
habilidad de pensar en forma independiente, tomar iniciativas
y la capacidad para el trabajo en equipo.
Aprender a Aprender se vincula con la formación teórica y otra
metodológica, pero al mismo tiempo con la capacidad de conectar varias
disciplinas. Implica además la motivación para la educación durante toda la vida.
Educación Superior en el Siglo el XXI
Educación Superior en el Siglo el XXI
Realizada en cualquier momento
Ejecutada en cualquier lugar
Personalizada
Respetando los ritmos, estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples
¿Cómo enseñamos a aprender a aprender para toda la vida?
¿Cómo aprendemos de manera significativa?
¿Para qué aprendemos?
¿Con qué medios y herramientas?
¿Cómo evaluamos? …
¿Cómo nos organizamos al interior y exterior de la universidad?
¿Qué políticas implementar?
¿Cómo mejorar la cobertura y calidad de la educación? …
Las universidades de Educación Superior en el siglo XXI
Relación: información, conocimiento y aprendizaje
La web 2.0
Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje
Nuevas competencias profesionales
Implicaciones de las TIC: retos y posibilidades
Debate
Información
Aprendizaje Conocimiento
Información- Conocimiento- Aprendizaje
Sociedad de la Información
UNESCO. Estándares en competencias en TIC para docentes
Sociedad del Conocimiento
Las universidades de Educación Superior en el siglo XXI
Relación: información, conocimiento y aprendizaje
La web 2.0
Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje
Nuevas competencias profesionales
Implicaciones de las TIC: retos y posibilidades
Debate
La Web 2.0
Web 2.O
Comunicación
Interacción
Socialización
Construcción
Investigación
Comunidades
Información
Conocimiento
La web Social
http://groups.google.com.mx/group/proyectosUAMI/
http://edtics.blogspot.com/
La Web Social
La web Social
http://edublogvirtuami.ning.com/
Las universidades de Educación Superior en el siglo XXI
Relación: información, conocimiento y aprendizaje
La web 2.0
Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje
Nuevas competencias profesionales
Implicaciones de las TIC: retos y posibilidades
Debate
Educación a Distancia
1ra. generación Educación por Correspondencia
2da. generaciónEducación mediada por computadora
3ra. generaciónAmbientes virtuales
e-learning m-learningblended learning
Formación en Red
Modelos de Educación
Centrados en la enseñanza
Centrados en el aprendizaje del estudiante
Centrado en los contenidos
Modelo integrador
Modelos de Educación
Modelo Centrado en el Aprendizaje del Estudiante
Colaborativo Participativo
Creativo
Constructivo
Que promueva la autoría
LúdicoPropositivo
Crítico
Evaluación
de pares
conocimiento profesor
estudiante
Relación didáctica
Relación de mediación
Relación de estudio o
aprendizaje
Ambiente de aprendizaje
Flexible, interactivo y enriquecido por las TIC
Actitud de colaboraciónCreatividad en la solución
de problemasAutogestiónIndependencia
Modelos Educativos
http://www.uoc.edu/
Modelos Educativos
Modelo Operativo
Virtualidad
Contenido y Pedagogía
Colaboración y trabajo en red
Aspectos sociales
AspectosTécnicos
Visón y Liderazgo
Contexto y cultura
Autoridades
Valores como La ética y los derechos de Autor
resistencia a las TICs
Participan en Tics
LMS
Las universidades de Educación Superior en el siglo XXI
Relación: información, conocimiento y aprendizaje
La web 2.0
Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje
Nuevas competencias profesionales
Implicaciones de las TIC: retos y posibilidades
Debate
Competencias profesionales
Las universidades de Educación Superior en el siglo XXI
Relación: información, conocimiento y aprendizaje
La web 2.0
Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje
Nuevas competencias profesionales
Implicaciones de las TIC: retos y posibilidades
Debate
• Brecha generacional y alfabetización digital
• Cultura digital
• Exclusión-Inclusión
• Resistencias al cambio de metodologías y aplicación de nuevos
recursos didácticos
• Valoración institucional de la investigación vs docencia
Retos y Posibilidades
Retos y Posibilidades
La innovación educativa no se resume en el uso
instrumental de las TIC, para llegar a utilizar
eficientemente y con calidad cualquier dispositivo
tecnológico en la virtualidad, se requiere de un proceso,
en donde intervienen diversos factores, tales como, la
formación y actualización permanente, el trabajo
colaborativo en equipo multidisciplinario y modelos
educativos congruentes con el contexto social y
cultural de la Institución.
Virtualización de la Educación Superior en México
Estudio sobre el uso de las Tecnologías de Comunicación e Información para la Virtualización de la Educación Superior en México (2003)
ANUIES
IESALC y la UNESCO
77 universidades
Virtualización de la Educación Superior en México
El proceso de innovación pedagógica
utilizando las TIC, es el primer paso y quizás el
más difícil a la virtualidad, ya que, requiere de un
cambio de actitud, nuevas habilidades de hacer y
pensar.
Retos y Posibilidades
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