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Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Viajando aprendemos. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.

Eje: Matemáticas. Propósito: Desarrollar en los niños capacidades de ubicación espacial, reconocimiento de patrones y rutas sencillas, así como hacer conteos.Módulo: Cuéntame tu viaje,

cuéntame lo que haces.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

09:00 a 09:50 Huellas.

El cuate guía pide que cada uno de los niños trace sobre cartón las siluetas de sus manos o pies, o bién de objetos medianos. Una vez concluida la silueta les pide que las coloreen y recorten.Posteriomente, pide a los niños que coloquen los trabajos en la pared del aula formando una hilera.

Papel, cartón, lápices de coloresy cinta adhesiva.

09:50 a 10:40

1, 2, 3… paso, paso y vuelta otra vez.

El cuate guía, con la ayuda de los niños, despeja las bancas del salón. Una vez que se encuentre listo el espacio jugarán a cantar y seguir la letra de una rima o tonada. Por ejemplo: “Ronda rondín, ronda rondó me muevo alrededor del salón…”

Juego del 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7… y 8.En línea:http://goo.gl/Gois47

10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Horario Actividad Orientaciones Recursos

11:10 a 12:00

El tirapuntos.

El cuate guía proporciona a los niños un cuarto de pliego de cartulina y lo colocan en el piso. Desde una distancia de cinco a 10 pasos cada niño lanzará 20 bolitas de plastilina de modo que queden pegadas sobre la cartulina. Cuando terminen los lanzamientos dibujarán círculos alrededor de cada bolita, después unirán todos los puntos tranzando líneas rectas.

Cartulina, plastilina de colores y lápices de colores.

12:00 a 13:00

El puente humano.

El cuate guía y los niños salen al patio. Les plantea un juego que consiste en unir distintos puntos de la escuela mediante filas de niños tomados de las manos; por ejemplo, de un árbol a una puerta. Entre todos estimarán cuántos niños se necesitan para unir esos puntos. El cuate guía pide que repitan la actividad con diferentes puntos de la escuela, procurando variar las distancias.

Desde las primeras etapas de su desarrollo, es importante que los niños tomen decisionesy trabajen en equipo, con la intención de resolver problemas concretos que se presentanen su vida cotidiana.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

09:00 a 09:50

La casa de los planetas.

El cuate guía pregunta a los niños qué saben de los planetas y las estrellas. Luego forma equipos y les pide que construyan la casa de los planetas (una piñata), un equipo armará un octaedro con cartulina y los demás construirán varios conos para formar la piñata.

Cartulina, lápices, pegamento, cinta adhesiva y tijeras.

09:50 a 10:40

La vueltaal Sol.

El cuate guía pide a los niños que dibujen figuras del Sol y planetas del sistema solar. Posteriormente, colocarán los planetas alrededor del Sol y jugarán a darle la vuelta al Sol en 12 pasos, relacionando cada paso con un mes del año.

Hojas de papel, compás, lápicesde colores y tijeras.

10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Viajando aprendemos. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.

Eje: Matemáticas. Propósito: Desarrollar en los niños capacidades de ubicación espacial, reconocimiento de patrones y rutas sencillas, así como hacer conteos.Módulo: El juego, las

matemáticas y el sistema solar.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

11:10 a 12:00

La Tierra y el Sol.

El cuate guía pide a un niño que tome la figura del Sol y se coloque en el centro del salón, a otros les asigna los planetas, y se colocan alrededor del Sol, el resto del grupo serán las estrellas. El cuate guía explica el movimiento de los planetas alrededor del Sol, relacionándolo con el día, la noche y las estaciones del año.

Los planetasy el Sol quepreviamentedibujaron.

12:00 a 13:00

El Sol y las estrellas.

El cuate guía pide a los niños que dibujen otros tipos de estrellas (gigantes rojas, enanas azules, etc.) comparando su tamaño con el del Sol y los planetas.

Hojas de papel, compás, colores y tijeras.

La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

09:00 a 09:50

¿Pizza? De que sabor…

El cuate guía comenta al grupo el origen de la pizza, destacando algunas características del arte y la gastronomía de la cultura italiana. Pregunta a los niños qué ingredientes lleva una pizza y cuál es su favorita. Anota en el pizarrón sus respuestas y hace un listado de los ingredientes que prefieren, en un pliego de papel bond.

Papel bond.

09:50 a 10:40

Creandoingredientes.

El cuate guía organiza al grupo en equipos y les pide que en hojas blancas dibujen los ingredientes señalados en la lista que se generó en la actividad anterior. Los equipos trazarán en cartulina o cartón círculos grandes para representar la base de las pizzas y los recortarán. Al final, pegarán los recortes con los dibujos que representan los ingredientes de la pizza.

Cartulina y/o cartón, tijeras, lápices de coloresy pegamento.

10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Viajando aprendemos. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.

Eje: Matemáticas. Propósito: Desarrollar en los niños capacidades de ubicación espacial, reconocimiento de patrones y rutas sencillas, así como hacer conteos.Módulo: Matemáticas

lúdicas.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

11:10 a 12:00

Vestuarioy decorado de pizzería.

El cuate guía distribuirá roles a los niños de cajero, pizzero, mesero y cliente. Entre todos diseñarán su vestuario de acuerdo con el rol que les tocó desempeñar. Algunos niños proponen el nombre de la pizzería y construyen su letrero. Otros fabrican el dinero para comprar y el resto elaborarán carteles con el menú de la pizzería.

Papel bond, tijeras, lápices de colores y plumones.

12:00 a 13:00

Juguemosa la pizzería.

El cuate guía y los niños acondicionan el aula con el material elaborado. Los niños con los roles ya elegidos (cajero, pizzero, mesero y cliente) iniciarán el juego el cual consiste en replicar lo que sucede en una pizzeria: elaborara pizzas, comprar rebanadas, servirlas, cobrar, pagar, dar cambio, etc. Posteriormente cambiarán los roles.

La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte como una forma de apreciar y expresar lo que otros perciben.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

09:00 a 09:50

La vida de los salmones.

El cuate guía comenta a los niños datos sobre la vida de los salmones y cómo es que durante el recorrido de retorno a su río natal, se encuentran con osos que los atrapan y devoran.

09:50 a 10:40

Osos y salmones.

El cuate guía forma equipos de cuatro niños. Unos equipos serán salmones y otros serán osos. Los equipos salmones elaborarán unos peces viajeros con calcetines rellenos de tela o papel; y los equipos osos elaborarán las garras con guantes rellenos o calcetines enrollados.

Calcetines,trozos de telay pegamento.

10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Viajando aprendemos. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.

Eje: Matemáticas. Propósito: Desarrollar en los niños capacidades de ubicación espacial, reconocimiento de patrones y rutas sencillas, así como hacer conteos.Módulo: Cuéntame tu viaje,

cuéntame lo que haces.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

11:10 a 12:00 Río arriba.

El cuate guía recordará con los niños la historia de la vida de los salmones, mientras es representada con las figuras elaboradas en la actividad anterior. Un equipo de osos se unirá a uno de salmones para ello.

Garras y peces elaborados con calcetines.

12:00 a 13:00

El torneodel salmón.

En el patio de la escuela, el cuate guía organiza el juego “el torneo del salmón” de la siguiente manera: los equipos de salmones y de osos se colocan uno seguido de otro, en línea recta y separados cinco pasos. Los equipos de salmones se lanzan los peces, evitando que los equipos de osos los capturen o toquen con las garras. Ganan los equipos que acumulen la mayor cantidad de peces de tela.

Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisionesy trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentanen su vida cotidiana.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

09:00 a10:40

Construyendola casa de los planetas.

El cuate guía pide a los niños recortar cuadrados y triángulos de cartón de 10 cm por lado. Con estas piezas les pide que armen una piñata con forma de octaedro hueco, rodeada de pirámides de base cuadrada. Para ello, se sugiere preparar pegamento con agua o engrudo suficiente.

Papel reciclado de colores o de revistas y pegamento.

10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Viajando aprendemos. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.

Eje: Matemáticas. Propósito: Desarrollar en los niños capacidades de ubicación espacial, reconocimiento de patrones y rutas sencillas, así como hacer conteos.Módulo: El juego, las

matemáticas y el sistema solar.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

11:10 a 12:00

Lluvia de estrellas 1.

Los niños en compañía del cuate guía, comienzan a recortar estrellas de cinco puntas en papel de colores; éstas serán el relleno de la piñata octaédrica.

Papel recicladode coloreso de revistas.

12:00 a 13:00

Relojde Sol 1

El cuate guía reparte cartulinas a los niños y da la instrucción de colocar un palillo o varilla de madera en forma vertical, que será un reloj de Sol. Llevan el reloj al patio, observan la sombra que proyecta el palillo y hacen una marca en la cartulina con un lápiz. La siguiente sesión se coloca el reloj en el mismo sitio del patio y se observa la nueva sombra que proyecta el palillo.

Cartulina, palillo de madera, cinta adhesiva y lápiz.

La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resoluciónde problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

09:00 a 09:50

Escogiendo monedas. Creaciónde billetes.

El cuate guía pide a los niños que escojan un país y su moneda (dólares, euros, otras). Los niños elaborarán con papel y colores los billetes y monedas elegidas, de diferentes denominaciones.

Hojas blancasy lápiz.

09:50 a 10:40

Realizamos un viaje:Turisteando por elmundo.

El cuate guía divide al grupo en equipos y cada uno representará un país diferente. Los niños planearán un viaje al extranjero. Para ello, propondrán actividades que realizarán en cada país, por ejemplo: hospedarse, ir a un museo, comer, utilizar camiones, taxi, metro; o bien, comprar regalos. En equipo elaborarán un itinerario con las actividades que podrían realizar durante tres días. Calcularán cuánto gastarían en pesos mexicanos y anotan los montos en el itinerario.

Hojas blancasy lápiz.

10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Viajando aprendemos. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.

Eje: Matemáticas. Propósito: Desarrollar en los niños capacidades de ubicación espacial, reconocimiento de patrones y rutas sencillas, así como hacer conteos.Módulo: Matemáticas

lúdicas.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

11:10 a 12:00

¿Euros, pesos y dólares?

Cada equipo convertirá las monedas de pesos mexicanos a la moneda del país que visitará. Para ello, tomarán en cuenta el itinerario que planearon y calcularán cuánto dinero necesitan para el viaje.

Hojas blancasy lápiz.

12:00 a 13:00

Recorriendo países.

El cuate guía divide a los equipos en dos grupos pequeños: visitantes y anfitriones. El grupo de anfitriones ofrecerá servicios de hospedaje, alimentación, transporte y recreación a los visitantes; y cobrará por sus servicios. El grupo de visitantes utilizará los billetes que fabricaron para pagar las actividades que realicen en el país visitado.

Hojas blancasy lápiz.

La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte como una forma de apreciar y expresar lo queotros perciben.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

09:00 a 09:50

El ropero y la alacena.

El cuate guía hace un contexto de la actividad, platica con los niños acerca de las cosas que compran para comer, vestir y demás; para después jugar a la tiendita. Entre todos elaboran una lista de productos.

Hojas blancasy lápiz.

09:50 a 10:40

La fábricade dinero.

El cuate guía formará equipos de cuatro o cinco niños, quienes elaboran sus billetes y monedas. La cantidad de monedas y billetes por elaborar, así como su denominación, será indicada por el cuate guía.

Papel, cartón, lápices de colores, tijerasy cinta adhesiva.

10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Viajando aprendemos. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.

Eje: Matemáticas. Propósito: Desarrollar en los niños capacidades de ubicación espacial, reconocimiento de patrones y rutas sencillas, así como hacer conteos.Módulo: Cuéntame tu viaje,

cuéntame lo que haces.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

11:10 a 12:00

Yo soy…yo vendo…

El cuate guía solicita a cada equipo que elija un tipo de producto que venderá y hacen una lista de otros que tendrán que surtir. Igualmente, se tendrá que planear cómo será su mostrador o tiendita y dónde estará situado.

Papel, cartón, tijeras, lápices de colores,cinta adhesiva.Conseguir objetos como envases, recortes de revistas y periódicos.

12:00 a 13:00

Sí hay, ¿cuántos va a llevar?

Con los materiales que hayan traído o elaborado para surtir la lista, los niños harán un inventario mediante el conteo del número de productos similares (procurando que sean inventarios cortos). Fijan los precios de los productos. Abren las tienditas y se turnan los miembros de los equipos para ser los encargados mientras los otros salen de compras.

Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisionesy trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentanen su vida cotidiana.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

09:00 a 09:50

Relojde Sol 2.

El cuate guía coloca el reloj de Sol en el mismo sitio de la sesión anterior y marca la nueva sombra que proyecta el palillo. Se sugiere hacer un seguimiento de la sombra y relacionarla con la hora del día.

Reloj de Sol y lápiz.

09:50 a 10:40

Construyendola casade lasestrellas 2.

Los niños, con la orientación del cuate guía, pegan los conos en las caras del octaedro y lo dejan secar. Posteriormente comienzan a decorar el octaedro para formar la piñata.

Pegamento y los conos elaborados en la sesiónanterior.

10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Viajando aprendemos. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.

Eje: Matemáticas. Propósito: Desarrollar en los niños capacidades de ubicación espacial, reconocimiento de patrones y rutas sencillas, así como hacer conteos.Módulo: El juego, las

matemáticas y el sistema solar.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

11:10 a 12:00

Construyendo la casade lasestrellas 3.

El cuate guía orientará a los niños a que terminen de decorar la piñata y prepararla para colgarla, amarrando un cordón en la boca de la piñata. Rellenan con las estrellas de papel recortadas anteriormente y, si es posible, con algunos dulces para motivar a los niños.

Piñata, estrellas de papel y un trozo de cordón.

12:00 a 13:00

Lluvia de estrellas 2.

El cuate guía y los niños llevan la estrella (piñata) al patio, revisan por última ocasión el reloj de Sol y trazan la trayectoria seguida por la sombra del palillo. Finalmente, cuelgan la piñata de una cuerda resistente y larga. Hacen turnos para romper la piñata.

Cuerda, un palode madera y un pañuelo o paliacate para vendar los ojos.

La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resoluciónde problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

09:00 a 09:50

Exploración del entorno.

El cuate guía junto con los niños, hacen un recorrido por las áreas verdes cercanas al lugar y observan las formas geométricas que tienen los elementos encontrados: hojas, árboles, entre otros. Luego, elaboran un listado de esos elementos para compartir en plenaria.

Papel y lápiz.

09:50 a 10:40 Papiroflexia.

El cuate guía pregunta a los niños qué elementos encontraron y qué formas geométricas identificaron. Forman equipos de cuatro integrantes y en actividad de papiroflexia, representarán tres elementos encontrados en el jardín.

Hojas de colores.

10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Viajando aprendemos. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.

Eje: Matemáticas. Propósito: Desarrollar en los niños capacidades de ubicación espacial, reconocimiento de patrones y rutas sencillas, así como hacer conteos.Módulo: Matemáticas

lúdicas.

Horario Actividad Orientaciones Recursos

11:10 a 12:00

Geometría en la naturaleza.

El cuate guía elige algunos animales para que colectivamente se construyan por medio de papiroflexia. Hojas de colores.

12:00 a 13:00 Cierre.

El cuate guía solicita que cada niño presente su trabajo realizado. Después de la presentación harán la comparación de lo observa-do en el jardín y lo que expusieron.

Figuras realizadas en la actividad anterior.

La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entenderla realidad, de ahí la importancia del arte como una forma de apreciar y expresar lo queotros perciben.