UNIVERSIDAD DEL SUR
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Fernanda SanenYari Cetina ManzaneroAlejandra CoronaJuan Cahum Tuz
Historia de la Educación a DistanciaHistoria de la Educación a Distancia
10/04/2023 Educación a Distancia 2
Aportaciones de:Aportaciones de:
Yari
Alumna
Juan
Alumno
Alejandra
Alumna
Fernanda
Alumna
10/04/2023
ÍndiceÍndiceObjetivo
Bases Conceptuales
Origen e Historia
Generaciones
Denominaciones asociadas
Posibilidades y limitaciones asociadas a la modalidad
Imagen social y factores que intervienen en su construcción
Características de la Educación a Distancia
Video de la Educación a Distancia
Conclusión
Bibliografía
Educación a Distancia 3
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ObjetivoObjetivo
Dar a conocer a los estudiantes la importancia de la Historia de la
Educación a Distancia para así, poner en practica el uso de la tecnología resolviendo situaciones dentro del
entorno social.
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Indica que la educación a distancia es un método de impartir conocimientos, habilidades y actitudes, racionalizando mediante la aplicación de la división del trabajo y de principios organizativos, así como por el uso extensivo de medios técnicos, especialmente para el objetivo de reproducir material de enseñanza de alta calidad, lo que hace posible instruir a un gran número de estudiantes al mismo tiempo y dondequiera que ellos vivan.
Indica que la educación a distancia es un método de impartir conocimientos, habilidades y actitudes, racionalizando mediante la aplicación de la división del trabajo y de principios organizativos, así como por el uso extensivo de medios técnicos, especialmente para el objetivo de reproducir material de enseñanza de alta calidad, lo que hace posible instruir a un gran número de estudiantes al mismo tiempo y dondequiera que ellos vivan.
La define como un conjunto de procedimientos e interacciones de mediación que se establece entre educandos y profesores en el desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje mediante la utilización racional de recursos tecnológicos informáticos y de las telecomunicaciones con el objetivo de que el proceso docente- educativo y de apropiación del conocimiento resulte más eficaz y eficiente en términos de personas favorecidas y de costo.
La define como un conjunto de procedimientos e interacciones de mediación que se establece entre educandos y profesores en el desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje mediante la utilización racional de recursos tecnológicos informáticos y de las telecomunicaciones con el objetivo de que el proceso docente- educativo y de apropiación del conocimiento resulte más eficaz y eficiente en términos de personas favorecidas y de costo.
Educación a distancia es una modalidad mediante la cual se transfieren informaciones cognoscitivas y mensajes formativos a través de vías que no requieren una relación de contigüidad presencial en recintos determinados.
Educación a distancia es una modalidad mediante la cual se transfieren informaciones cognoscitivas y mensajes formativos a través de vías que no requieren una relación de contigüidad presencial en recintos determinados.
Arozamena (1992)Arozamena (1992) OttoPetres (1973)OttoPetres (1973)Guedez, (1984)Guedez, (1984)
BASES CONCEPTUALESBASES CONCEPTUALES
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ORÍGENES E HISTORIA, FACTORES CONTEXTUALES
QUE INCIDIERON EN SU DESARROLLO
ORÍGENES E HISTORIA, FACTORES CONTEXTUALES
QUE INCIDIERON EN SU DESARROLLO
6Educación a Distancia
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Desde hace ya aproximadamente un siglo comienza a surgir la necesidad de obtener una educación a distancia. La revolución industrial y los
avances socioeconómicos de muchos países descentralizaron a la población, más no la educación.
¿POR QUÉ SURGE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA?
7Educación a Distancia
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1680NACE DEL PENNYPOSTSERVICIOPORCORRESPONDENCIA
1728ANUNCIO OFRECIENDO MATERIAL DE ENSEÑANZA Y TUTORIAS
1840 NACIMIENTO COMUNICACIÓN DIDACTICA NO PRESENCIAL Y BIDIRECCIONAL
1843SOCIEDAD FONOGRAFICA POR CORRESPONDENCIA
1856PRIMERA INSTITUCION DE ENSEÑANZA
8Educación a Distancia
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1858PRIMEROS VESTIGIOSUNIVERSITARIOS
1891TITULACIÓN UNIVERSITARIA
FINALES DEL SIGLO XIX CONDUCCIÓN PROGRAMAS DE GRADO Y POSTGRADO POR CORRESPONDENCIA
1920LA EDUCACIÓN ADOPTA LA RADIO
1927PRIMER CASO BBC OFRECE PROGRAMAS POR RADIO COMPLEMENTANDO A LA ESCUELA PRESENCIAL
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1930TELEVISIÓN EDUCATIVAEXPERIMENTAL
1931SURGE LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO JAVIER
1937UNIVERSIDAD DE ENSEÑANZA OTTAWA OFRECE CURSO POR CORRESPONDENCIA DE FRANCÉS E INGLES
NACE ORGANISMOCONSEJO INTERNACIONALPARA LA EDUCACIÓN POR CORRESPONDENCIA
1939SURGE SISTEMA DE ENSEÑANZA BASADO EN TELÉFONO, DIRIGIDO A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD O ENFERMEDAD
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60´sSE UTILIZA BASICAMENTE MATERIALES DIDACTICOS IMPRESOS.SE CONFORMA LAUNIVERSIDAD A DISTANCIA
1964SE CREO ELPROYECTOIAM (ARTICULATEDINSTRUCTIONALMEDIA)
1965EN ESPAÑA RADIO ECCA EMITIO SU PRIMERA CLASE RADIOFONICA
1968EN ZURICH SUIZA, SE CREA EL CONSEJO EUROPEO DE ESTUDIOS A DOMICILIO, VERSION EUROPEA DE NATIONAL HOME STUDY COUNCIL
1969SE CREA LA OPEN UNIVERSITY BRITANICA, INSTITUCION VERDADERAMENTE PIONERA Y SEÑORA
11Educación a Distancia
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70´sSE EMPLEA LA TELEVISIÓN COMO MEDIO DE EDUCACION JUNTO A OTROS MEDIOS AUDIOVISUALES
1971SE CREO EL CENTRO DEMEDIOS Y PROCEDIMIENTOSAVANZADOS DE LA EDUCACION.SURGE LA TELESECUNDARIA
1972SE CREA LA TELE-UNIVERSITY MIEMBRO CANADA.SUA SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA DE LA UNAM EN MEXICO.
1973SE INICIA LA AFRICAN ASSOCIATION FOR DISTANCE EDUCATION (AADE)
1974EL INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL INICIO SU SISTEMA ABIERTO DE ENSEÑANZA (SAE)
12Educación a Distancia
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1975UNIVERSIDAD ABIERTA DE LA SABANA, CON SEDE CENTRAL DE BOGOTA
1976EL COLEGIO DEBACHILLERESINICIA SU SISTEMA DE ENSEÑANZA
ABIERTA
1977NACE EN ESPAÑA LA CONSOLIDADA ASOCIACION NACIONAL DE CENTROS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA (ANCED)
1978UNIVERSITY, TAILANDIA MAS DE 200.000 ALUMNOS. CENTRAL BROADCASTING AND TELEVISION, CHINA CON MAS DE 500.000 ALUMNOS
1979INICIA SISTEMA DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALPREPARATORIA ABIERTA
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80´sSE USA SISTEMATICAMENTE LA COMPUTADORASE CREA EL NATIONAL UNIVERSITY CONSORTIUM
1981EN CUBA SEINSTITUYERONLOS CURSOSPOR ENCUENTROSPARA LA LICENCIATURAEN ENFERMERIA
1982LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENA VENTURA INICIA CAPACITACION A DISTANCIALA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
1983CUBA INICIA PLAN DE SUPERACION PROFESIONAL A DISTANCIA Y POR ENCUENTROS PRESENCIALES
1984SWEDISH ASSOCIATIONFOR DISTANCE EDUCATION, SUECIA.
14Educación a Distancia
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1985DUBLIN, SE CREA LA ASSOCIATION OF EUROPEAN CORRESPONDENCE SCHOOLS (AECS)
1987CREACIÓN DE HOY RECONOCIDAEUROPEAN ASSOCIATIONOF DISTANCE TEACHINGUNIVERSITIES.
1988UNIVERSIDAD ABIERTA DE PORTUGAL
90´sSE UTILIZAN LAS REDES, LA INFORMATICA Y LAS TELECOMUNICACIONES EN LA DOCENCIA.
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1991SE ESTABLECIO LA COMISIÓN INTERINSTITUCIONAL E INTERDICIPLINARIA DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA.
2000SEA, SE INICIO EN 9 ENTIDADES
2001SE OTORGA VALIDEZ AL PLAN Y PROGRAMA DEL SEA
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GENERACIONES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
17Educación a Distancia
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LA ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIALA ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA
Pr i m e r a g e n e r a c i ó n RASGO
PRI
NCI
PAL
UNA TECNOLOGÍA DOMINANTEPERIODO DE TIEMPO: 1850-1960
MEDI
OS
PAPEL IMPRESORADIOTELEVISIÓN
CARACTERI
STI
CAS
1.COMUNICACIÓN EN UN SOLO SENTIDO PRINCIPALMENTE2.INTERACCION ENTRE LA INSTITUCIÓN Y EL ESTUDIANTE POR CORREO O TELEFONO.3.OCACIONALMENTE APOYADA POR AYUDA PRESENCIAL O TUTORES DE ALUMNOS.
18Educación a Distancia
LA ENSEÑANZA MULTIMEDIA
Segunda Generación 1960 - 1985.
Medios
•Cintas de audio. • Televisión.
• Cintas de vídeo. •Fax.
• Papel impreso.
Rasgo Principal
•Múltiples tecnologías sin ordenadores.
Características
•Comunicación en un solo sentido principalmente.
• Interacción entre la institución y el estudiante por correo, fax o
teléfono. • Ocasionalmente apoyada por
reuniones cara a cara
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ENSEÑANZA TELEMÁTICA
TERCERA GENERACIÓ
N1985 - 1995
RASGO PRINCIPAL•Múltiples tecnologías
incluyendo los ordenadores y las
redes de ordenadores.
MEDIOS•Correo electrónico, sesiones de chat.
• Programas de ordenadores y
recursos de CD e internet.
• Audioconferencias. • Seminarios y
videoconferencias. • Fax y papel impreso.
CARACTERÍSTICAS • Posibilidades de
comunicación interactivamente en
dos sentidos, síncrona y asíncrona, entre la
institución y los estudiantes y entre
estudiantes. • Internet facilita el
acceso a textos, gráficos y pequeños
vídeos.
20Educación a Distancia
CUARTA GENERACIÓN
1995
RASGO PRINCIPAL MEDIOS
CARACTERÍSTICAS
Múltiples tecnologías incluyendo
el comienzo de la tecnologías computacional
es de gran ancho de
banda.
Correo electrónico, sesiones de chat,
programas de ordenadores y
recursos de CD e internet,
audioconferencias, seminarios y
videoconferencias, fax y papel impreso,
interacción personalizada.
Posibilidades de interacción
bidireccionales en tiempo real mediante
audio video, transmisión completa mediante videos digital de 30
tramos por segundo con base en recursos con
contenidos disponibles en internet y la World
Wide Web, amplia programación de vídeos
digitales disponibles bajo petición.
LA ENSEÑANZA VIA INTERNETLA ENSEÑANZA VIA INTERNET
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10/04/2023
QUINTA GENERACIÓN
QUINTA GENERACIÓN
• Uso de internet
Modelo de
aprendizaje
flexible e
inteligente
• Producción de sistemas automatizados de asesorías pedagógicas
Entrega de
material virtual
• Retroalimentación inmediata
Producción de sistema
s automatizados
de asesorí
as pedagógicas
ERA DIGITAL
22Educación a Distancia
DENOMINACIONES ASOCIADAS
DENOMINACIONES ASOCIADAS
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Después de un largo tiempo del desarrollo del
e-learning, se puede identificar de dos formas:
formación basada en computadoras y
formación basada en la web.
24Educación a Distancia
CBT, WBT, E-LEARNING, TELE FORMACIÓN, AULAS SATELITALES, CAMPUS VIRTUALES.CBT, WBT, E-LEARNING, TELE FORMACIÓN, AULAS SATELITALES, CAMPUS VIRTUALES.
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Cuenta con off-line y esta compuesto por materiales como;
CD-ROM o DVD.
No necesita de ningún servicio a la red
CBT
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Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
26
Educación a Distancia
El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet.
E- LEARNING
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B-LEARNINGEs el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de enseñanza.
El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales.
Puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, mezclados
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TELEFORMACIÓN
Permite realizar acciones formativas a través de
Internet sin limitaciones de horarios ni lugar de
impartición
Todo ello con una eficacia equivalente o superior a la formación tradicional y con un coste por alumno
formado muy inferior.
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CAMPUS VIRTUAL
Permite la
interacción entre todos
los componentes de una comuni
dad educati
va
Es el servicio que
se encarg
a de gestion
ar y desarro
llar todos
los aspect
os relativo
s al aprendizaje y
la enseñanza por método
s o procedimiento telemáticos en donde
te encuen
tres.
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AULAS SATELITALES
Aulas físicas, cuentan con una conexión por antena a traves de un videostreaming
por internet que ha sido compuesto por algún aparato electrónico con dimensiones,
una computadora o un teléfono.
POSIBILIDADES Y LIMITACIONES ASOCIADAS A LA MODALIDAD.
POSIBILIDADES Y
LIMITACIONES
ASOCIADAS A
LA MODALIDAD.
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Posibilidades y limitaciones asociadas a la modalidad.
Posibilidades y limitaciones asociadas a la modalidad.
Con el avance de la tecnología, también se dieron a la tarea de brindar educación, es decir ya no solo en un aula de clases sino
también atreves de una pantalla a distancia, sin duda ha ayudado a muchos para ser enseñados y que también tiene algunas desventajas
Con el avance de la tecnología, también se dieron a la tarea de brindar educación, es decir ya no solo en un aula de clases sino
también atreves de una pantalla a distancia, sin duda ha ayudado a muchos para ser enseñados y que también tiene algunas desventajas
Educación a Distancia 33
Posibilidades y limitaciones
• Esta modalidad como ya se menciono tiene desventajas por ejemplo, que al momento de una clase en línea haya problemas del equipo o del servicio de internet por mencionar algunos.
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La modalidad, ha evolucionado de una forma radical que se ha transformado de una opción de enseñanza/aprendizaje limitada y no debidamente reconocida por las instituciones de educación superior,
a la mayor crecimiento.
Con la introducción de correo electrónico de la web y de las múltiples aplicaciones de estas innovaciones, las facilidades para realizar comunicaciones didácticas significativas medidas por medios interactivos han aumentado considerablemente.
Se hace necesario que la gerencia de estos programas sea previamente capacitada sobre las formas de atender los aspectos.
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Imagen social y los factores que intervienen en su construcción
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TEXT
Al igual la facilitación de poder conocer de lo que sucede en todo el mundo.
En realidad la implementación de estos nuevos avances tecnológicos era con la finalidad de ser herramienta para uso de centros militares como herramienta de guerra
Esta con el paso de los años ha adquirido una imagen positiva ya que ha beneficiado en el ámbito
educativo, porque ayuda a todas estas personas que quieran tener conocimiento de algún tema especifico
y no estén escritos en el plan de estudios de alguna institución.
Al igual la facilitación de poder conocer de lo que sucede en todo el mundo.
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Es una alternativa de formación universitaria,
con un sistema pedagógico organizado que fortalece
el autoaprendizaje, la responsabilidad personal,
autoestima y la motivación en un ambiente
en el que interactúa la familia, trabajo y estudio
Es una alternativa de formación universitaria,
con un sistema pedagógico organizado que fortalece
el autoaprendizaje, la responsabilidad personal,
autoestima y la motivación en un ambiente
en el que interactúa la familia, trabajo y estudio
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
10/04/2023 Educación a Distancia 38
Proceso mediado por diferentes recursos pedagógicos, didácticos, tecnológicos.Proceso mediado por diferentes recursos pedagógicos, didácticos, tecnológicos.
El perfil, rol y actitudes de los involucrados poseen sus propias característica.El perfil, rol y actitudes de los involucrados poseen sus propias característica.
El estudiante aprende de manera flexible y tiene la capacidad de decir cuando y como lo hace, tiene el control y autodirección de su aprendizaje.
El estudiante aprende de manera flexible y tiene la capacidad de decir cuando y como lo hace, tiene el control y autodirección de su aprendizaje.
El docente es más un tutor que un transmisor de conocimientos.
El docente es más un tutor que un transmisor de conocimientos.
Utiliza prioritariamente material autoinstruccionalUtiliza prioritariamente material autoinstruccional
Tiende a procesos de enseñanza - aprendizaje personalizados .Tiende a procesos de enseñanza - aprendizaje personalizados .
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Utiliza un modelo educativo con flexibilidad curricular.Utiliza un modelo educativo con flexibilidad curricular.
Atiende a las demandas sociales en educación de los ciudadanos que por limitaciones geográficas, de tiempo, laborales, económicas, etc. no han podido acceder a sistemas regulares de Educación Superior.
Atiende a las demandas sociales en educación de los ciudadanos que por limitaciones geográficas, de tiempo, laborales, económicas, etc. no han podido acceder a sistemas regulares de Educación Superior.
Puede contar con los mejores expertos en la elaboración de materiales .Puede contar con los mejores expertos en la elaboración de materiales .
Puede atender la diversidad cultural de los pueblos.Puede atender la diversidad cultural de los pueblos.
Es fundamental la dimensión sistémica de estas modalidades de educación.Es fundamental la dimensión sistémica de estas modalidades de educación.
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CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN
Con el paso del tiempo, la educación a distancia ha evolucionado de la mano con la innovación de la tecnología, lo cual ha beneficiado a todas aquellas personas que tienen
la necesidad de aprender y no cuentan con tiempo suficiente o en su localidad no cuentan con instituciones
que satisfagan su necesidad.
41Educación a Distancia
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• http://www.monografias.com/trabajos/teletrabajo/teletrabajo.shtml#ixzz2d0eQ1qNf
• http://es.wikipedia.org/wiki/CBThttp://www.alegsa.com.ar/Dic/wbt.phphttp://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencialhttp://www.adrformacion.com/articulos/formacion/_que_es_la_teleformacion_y_que_ventajas_aporta_/articulo28.HTMLhttp://www.slideshare.net/erdawkins30/las-aulas-virtuales-6895015http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc2.pdf
BibliografíaBibliografía
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