Download - EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Transcript
Page 1: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 1

EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

B06 Zaratamoko Berritzegunea2008-2009

Page 2: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 2

Saio honen HELBURUAK

Oinarrizko Hezkuntzaren Curriculum berriaren marko orokorrera hurbiltzea.

Gaitasun/konpetentzia kontzeptuak aztertzea.

Page 3: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

METODOLOGÍASaioaren garapena ???

Dekretutik jasotako adierazpenakBideoak:

Etorkizuneko erronkakIkasleen iritziak

Hizlari batzuengandik jasotako iradokizunak

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 3

Page 4: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

MARKO OROKORRA…

175/2007 DEKRETUA, urriaren 16koa, Euskal Autonomia Erkidegoko Oinarrizko Hezkuntzaren Curriculuma sortu eta ezartzekoa (EHAA-2007ko azaroak, 13)

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 4

Page 5: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Nola sortu da curriculum berria?

Gizartea dinamikoa da.(XXI.mendeko bideoa)

Europar Batasunaren proposamena:Konpetentzietan oinarritutako curriculuma

...

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 5

Page 6: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Nola garatu da …

Estatuko legediaren bilakaera: 1970 LGE, 1990 LOGSE, 2006 LOE

Euskal Herriko proposamenak: Derrigorrezko Eskolaldirako Euskal Curriculuma Euskal Herrirako Curriculuma

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 6

Page 7: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Nola garatu da …LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo,

de Educación

Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 7

Page 8: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

APLIKAZIO-EGUTEGIA

2007-08 Lehen Hezkuntzako 1. zikloa DBHko 1. eta 3. mailak

2008-09 Haur Hezkuntza Lehen Hezkuntzako 2. zikloa DBHko 2. eta 4. mailak Batxilergoko 1. maila Diagnosi-ebaluazioak orokortzea:

Lehen Hezkuntzako 4. mailanDBHko 2. mailan

2009-10 Lehen Hezkuntzako 3. zikloa Batxilergoa 2. maila

Page 9: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

EKARPENAK... Lehen aldia da Dekretu batek Oinarrizko

Hezkuntza osoa arau bakarrean biltzen duela.

Bi etapen arteko lankidetza eta koordinazioa eskatzen ditu.

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza ikasmailatan eta irakasgaitan antolatzen da, maila eta irakasgai bakoitzeko edukiak eta ebaluazio irizpideak zehaztuz.

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 9

Page 10: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

EKARPENAK...

Dekretuak konpetentzietan oinarritutako hezkuntza planteatzen du.(Enpresarioen ekarpenak)

Konpetentzia berberak proposatzen ditu Oinarrizko Hezkuntza osorako (LH eta DBH).

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 10

Page 11: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 11

Oinarrizko konpetentziak

o Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna

o Gaitasun matematikoa

o Informazioa lantzeko gaitasuna eta gaitasun digitala

o Gizarte eta hiritar gaitasuna

o Kultura zientifikoa, teknologikoa eta osasunerako gaitasuna

o Ikasten ikasteko gaitasuna

o Autonomia eta ekimen gaitasuna

o Arte eta giza kultura gaitasuna

Page 12: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 12

Oinarrizko konpetentziak

Oinarrizko Hezkuntza bukatutakoan, ikasleek lortu behar dituzten KONPETENTZIAK dira.

Erreferenteak dira: irakasgaietako helburu, ezagupen, prozedura, trebetasun, balio, jarrerak eta ebaluazio irizpideak osatzeko.

Page 13: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 13

ITURRIA...EUROPAR BATASUNAK EZARRITAKO IRIZPIDEAK EUROPAR BATASUNAK“Las competencias clave

representan un paquete funcional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, inclusión y empleo. Éstas deberían haber sido desarrolladas para el final de la enseñanza o formación obligatoria, y deberían actuar como la base para un posterior aprendizaje como parte de un aprendizaje a lo largo de la vida”

EAEK“...Oinarrizko gaitasuntzat:

Jakintzen, trebetasunen, jarreren eta balioen elkarrekintza bateratua eta testuinguru bakoitzera egokitua, Oinarrizko Hezkuntzak ikasle guztiek xedetzat izan eta lortu beharrekotzat dituztenak, pertsonaren errealizazioa eta garapena lantzeko eta herritartasun aktiboa eta gizarte-integrazioa lortzeko”

Page 14: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 14

Zer da konpetentea izatea...?

La situación es la base y el criterio de la competencia:Es en situación que la persona desarrolla la

competencia.Si esta situación es tratada eficazmente, una

persona puede declararse competente.(Jonnaert, 2002)

Page 15: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 15

Zer da konpetentea izatea...?

“...es en situación que el alumno se construye, modifica o refuta los conocimientos contextualizados ...Ya no se trata de enseñar contenidos disciplinarios descontextualizados (área del trapecio, suma de fracciones, procedimiento de cálculo mental, reglas de sintaxis, modo de conjugación,...) sino de definir situaciones en las cuales los alumnos puedan construir, modificar o refutar conocimientos y competencias...El contenido disciplinario no es un fin en sí mismo, es un medio al servicio del abordaje de las situaciones..” (Jonnaert, 2002)

Page 16: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 16

Dekretuan agertzen diren ARGIBIDEAK (III. Eranskina))

Oinarrizko konpetentziak garatzen dira jakintza-arlo edo irakasgaien helburuak lortuz.

Ikasturte hasieran, jakitera eman beharko dira maila bakoitzean gainditu beharreko gutxieneko helburuak eta ebaluazio-irizpideak

Page 17: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 17

Zer da konpetentea izatea...?

Zein egoera, testuinguru aukeratu, eskaini,...?3. helburua : “Era egokian elkarrizketan aritzea

era askotako egoeratan, errespetuz eta lankidetza asmoz, hartara norberaren sentimenduez eta ideiez ohartzeko eta norberaren jokabidea kontrolatzeko, eta jendartean eraginkortasunez komunikatzeko eta jakintza talde-lanean eraikitzeko”.

Page 18: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 18

Zer da konpetentea izatea...?

Era egokian elkarrizketan aritzea era askotako egoeratan, errespetuz eta lankidetza asmoz, hartara norberaren sentimenduez eta ideiez ohartzeko eta norberaren jokabidea kontrolatzeko, eta jendartean eraginkortasunez komunikatzeko eta jakintza talde-lanean eraikitzeko

EZAGUTZA, ABILEZIA ETA JARRERAK:

Komunikazio-trukearen harreman-arauak erabiliz, elkarrizketak hasi, mantendu eta amaitzea: galdetzea, arreta izatea, kontzentratzea, itxarotea, txandak eta gizalegearen arauak betetzea, erantzuna egokitzea solaskideak esandakoari...

Landutako ahozko genero batzuen oinarrizko ezaugarri batzuk: solaskideak, xedea/helburua, egitura, lotura-elementu nagusiak...

Ahoskera eta intonazio egokiz hitz egiteko ardura.

Laguntzazko eta errespetuzko jarrera edukitzea, bai komunikazio-trukean, bai denen artean ikasterakoan.

Guztien artean ikasteko erabiltzea kideen arteko elkarrizketa.

Page 19: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 19

Zer da konpetentea izatea...?

Era egokian elkarrizketan aritzea era askotako egoeratan, errespetuz eta lankidetza asmoz, hartara norberaren sentimenduez eta ideiez ohartzeko eta norberaren jokabidea kontrolatzeko, eta jendartean eraginkortasunez komunikatzeko eta jakintza talde-lanean eraikitzeko

EBALUAZIORAKO IRIZPIDEAK

5. Ikastetxeko eta ingurune hurbileko harremanegoeretan parte hartzea, naturaltasunez eta egokitasunez hitz eginez, hartu-emanaren oinarrizko arauak betez eta gainerako pertsonei begirunea erakutsiz.

5.1. Ea elkarrizketak hasi, mantendu eta amaitzen dituen. 5.2. Ea nahiko ongi aplikatzen dituen gizartean

komunikatzeko arauak: arretaz entzutea, txanda itxarotea, errespetuz parte hartzea, solaskideak esandakoaren arabera hitz egitea, eta gizalegezko arau batzuk betetzea.

5.3. Ea argitasun eta erraztasun nahikoz adierazten dituen ideiak, gertakariak, bizipenak eta sentipenak,

egoera bakoitzerako egokia den erregistroa erabiliz. 5.4. Ea testuingurura egokitutako hitzak eta

esamoldeak erabiltzen dituen. 5.5. Ea iritziak adierazten dituen. 5.6. Ea egiten duen elkarrizketaren harira datorren galderarik edota iruzkin egokirik. 5.7. Ea intonazio, jarrera eta keinu egokiak

erabiltzen dituen. 5.8. Ea gogotsu parte hartzen duen elkarrekiko

lankidetzan eta ikaskuntzan.

Page 20: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 20

6. Hizkuntzen trataerari lehentasuna...

Azken xedea: ikasleek bi hizkuntza ofizialak menperatu behar ditu (B2) eta atzerri-hizkuntza bat edo bi (B1).

Page 21: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 21

Hizkuntzen trataerari lehentasuna...

ERREFERENTZI MAILA BATERATUAKERREFERENTZI MAILA BATERATUAK

AOinarrizko erabiltzailea

BErabiltzaile independientea

CErabiltzaile gaitua

A1 A1

Hasierakoa

Acceso Breakthoug

A2A2

Bizirautekoa

Plataforma Waystage

B1B1

Atalase

Umbral Threshold

BB22Aurreratua

Avanzado Vantage

C1C1

Eraginkorra

Dominio eficaz Effective

Proficiency

C2 C2

Menderatze-maila

Maestría Mastery

Page 22: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 22

Dekretuan agertzen diren ARGIBIDEAK (III. Eranskina) (bideoa-ikasleena)

Curriculum berri hau aplikatzeko, aldaketa handiak egin behar dira, bai metodologian (eginkizunen aukeraketan, harreman motetan, materialetan...), bai antolakuntzan, bai irakasleen pentsaeran eta prestakuntzan.CONTEXTUALIZAR EL APRENDIZAJESE APRENDE Y SE RESUELVE EL PROBLEMA

CON LOS DEMÁSPARA APRENDER Y ACTUAR ES NECESARIO

COMUNICARES NECESARIO SABER A AUTOCORREGIRSE

Page 23: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 23

Dekretuan agertzen diren ARGIBIDEAK

Ebaluazioaren erreferentzia dira oinarrizko konpetentziak.

Page 24: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 24

Euskal Autonomia Erkidegoko Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma sortu eta ezartzeko dekretua    

DEKRETUAREN MARKO OROKORRAEuskal Autonomia Erkidegoko Oinarrizko Hezkuntzako curriculuma sortu eta ezartzeko Dekretua (EHAA, 2007/11/13)

I. KAPITULUA: XEDAPEN OROKORRAK

II. KAPITULUA: CURRICULUMAREN ANTOLAMENDUA

III. KAPITULUA: IKASTETXEKO HEZKUNTZA PROIEKTUA ETA CURRICULUM PROIEKTUA

IV. KAPITULUA: ANIZTASUNAREN TRATERA

V. KAPITULUA: IKASLERIA, EBALUAZIOA, MAILAZ IGAROTZEA ETA TITULAZIOA

XEDAPEN GEHIGARRIAK

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-59/eu/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/eu_5495/f10_e.html

Page 25: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

DEKRETUAREN MARKO OROKORRA

I. eranskina: Lehen Hezkuntzako ordutegia

III. eranskina: Oinarrizko gaitasunak  

IV. eranskina: Lehen Hezkuntzako Arloak

Page 26: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 26

B06 BERRITZEGUNEA

ESKERRIK ASKO!!!

ZUEN ARRETAGATIK

Page 27: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 27

Page 28: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 28

Talde-lanaren aldeko aldarria... FUNCIONES DEL PROFESOR, PROFESORA: (LOE-91. artikulua)

a) La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados.

b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.

c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.

d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.

e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.

f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.

Page 29: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 29

Talde-lanaren aldeko aldarria... g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en

un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.

h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.

i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.

j) La participación en la actividad general del centro. k) La participación en los planes de evaluación que determinen las

Administraciones educativas o los propios centros. l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los

procesos de enseñanza correspondiente.

Page 30: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 30

Hizkuntzen trataerari lehentasuna...

Ikasle eleanitzak sortzea. Bermatu behar da bete egingo dela bi hizkuntza ofizialetarako ezarrita dauden gaitasun maila.

Ikastetxeek handitu egin dezakete hizkuntzen erabilera-esparrua ebaluazioetan izandako emaitzei eta ingurunearen ezaugarri soziolinguistikoei erreparatuz.

Euskara izango da marko berriaren hizkuntza nagusia.

Page 31: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 31

7. Aniztasunaren trataerari , planteamendu inklusibotik abiatuta...

o Hezkuntzaren kalitatea baloratzeko irizpide giltzarrietako bat da.

Xedea: ikasleen berariazko hezkuntza-premiei erantzutea eta ikasleek eskuratzea curriculum jasotako oinarrizko konpetentzien gutxieneko maila.

Neurriak bide bat ireki behar dute adierazitako helburak eta xedeko titulazioak lor ditzaten ikasleek

Inguru normalizatu eta inklusibo baten.

Page 32: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 32

Aniztasunaren trataera LEHEN HEZKUNTZAN...

Antolakuntza nahiz curriculumaren heziketan errefortzu neurriak hartu beharko dira, hala nola:Talde arruntean laguntza ematea,Ikasle taldeen talde malguak,Curriculumean egokitzapenak egitea

Page 33: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 33

8. Bizikidetzarekin lotutako alderdiak eta orientazio eta tutoretzarako programak...

Tutoretza eta Orientazio Plana: Helburua: Ikasleei konpetentziak eskuratzeko laguntza

ematea, beren proiektu pertsonalaren eta profesionalaren jabe izan daitezen.

o Horretarako Tutoretza eta Orientazio Plana egin beharko da, non aurreko helburua lortzeko Plana antolatzen den.

o Tutoretza Planak honako atal hauek izango ditu: landuko diren konpetentziak, helburuak eta edukiak; ikasle, irakasle-talde eta familiekiko egin beharreko lanak eta hauen plangintza; Tutoretza Plana ebaluatzeko irizpideak.

Page 34: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 34

Bizikidetzarekin lotutako alderdiak eta orientazio eta tutoretzarako programak...

Tutoreei dagokie plan hori aurrera eramatea.Ikastetxean orientazio-lanetan aritzen diren

profesionalek lagundu egingo diote tutoreari. Orientazio indibidualeko txosten bat egingo du

tutoreak, gutxienez, etapa bakoitzaren amaieran.

Lehen Hezkuntzan: ikasleak zenbateraino eskuratu dituen ikasedukiak.

Page 35: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 35

Ebaluazioa...

Oinarrizko Hezkuntzan erreferentzia nagusiak izango dira: ziklo bakoitzeko arlorako ezarritako ebaluazio-irizpideak.

Lehen Hezkuntzan:Banakakoa, jarraitua eta orokorra (globala).Curriculumeko arlo guztietan egindako aurrerapenari

erreparatuko dio, oinarrizko konpetentziekin lotuta.

Page 36: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 36

Mailaz igarotzea...

Lehen Hezkuntza:Zikloak amaituta eta, ikasleek zikloz igaroko

duten ala ez erabakiko du irakasle-taldeak. Bereziki erreparatuko zaio tutoreak emandako informazioari.

Baldintzak betetzen ez badira, beste urtebete eman beharko du ikasgelan ziklo berean. Neurri hori behin baino ez da hartuko Lehen Hezkuntza osoan, oinarrizko konpetentziak indartzeko berariazko plan batez lagunduta.

Page 37: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 37

Hezkuntza Konpetentzia orokorrak

Arduraz eta autonomiaz bizitzen ikasiArduraz eta autonomiaz bizitzen ikasiIkasten eta pentsatzen ikasiIkasten eta pentsatzen ikasiKomunikatzen ikasiKomunikatzen ikasiElkarrekin bizitzen ikasi Elkarrekin bizitzen ikasi Norbera izaten ikasiNorbera izaten ikasiEgiten eta ekiten ikasiEgiten eta ekiten ikasi

Page 38: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 38

Diagnostiko-ebaluazioa...

Lehen Hezkuntzako 4. mailan eta DBHko 2. mailan diagnostiko ebaluazioa egingo da:2008-2009 ikasturtean orokortzen da EAEko

ikastetxeetan.

Page 39: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 39

Diagnostiko-ebaluazioa...

Ez da kontuan hartuko banakako ebaluaziorako.

Ez da ikastetxeak sailkatzeko erabiliko.Familiei informatuko zaie.Zentzu orientatzailea izango du

ikastetxearentzat.ISEI-IVEI arduratuko da.Ondorioa: Ikastetxeen hobekuntzarako

programak

Page 40: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 40

Zaratamoko Berritzeguneko betebeharra...

2008-2009:

Ikastetxeek garatu behar dituzten proiektuetan aholkua eskaini eta bideratzea.

Eskualdean eta eskualdetik kanpo lantzen eta uztartzen ari diren jardunbide egokien zabalkundea.

Page 41: EAEko OINARRIZKO HEZKUNTZAKO CURRICULUMA

Zaratamoko Berritzegunea 08-09 41

ZUEN ARRETAGATIK