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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN APOYO Y EVALUACIÓN ACADÉMICA

15

LUIS BERMUDEZ GALICIA

21EBH0515W

A QUINTO 2014-2015 B

PROPEDÉUTICO CAMPO_DISCIPLINAR : COMUNICACIÓN (C)TALLER DE MEDIOS DE LA COMUNICACIÓN I

2 12

ATENDER:

Eje_aprende_de_forma_autónoma

_6._Sustenta_una_postura_personal_sobre_temas_de_interés_y_relevancia_general_considerando_otros_puntos_de_vista_de_manera_crítica_y_reflexiva

ATRIBUTOS (19):

6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

6.2. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

SUPERVISIÓN ESCOLAR (2):

BACHILLERATO GENERAL ESTATAL (3):

CLAVE (4):

SEMESTRE (5): CICLO ESCOLAR (6): GRUPO (7):

COMPONENTE DE FORMACIÓN (8):ASIGNATURA (10):

TOTAL DE SESIONES POR UNIDAD (13):NOMBRE DE LA UNIDAD (11): UNIDAD (12):

PERIODO DE EJECUCIÓN (14):RESULTADOS DE APRENDIZAJE (15):

ENTENDER:

JUZGAR:

VALORAR:

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR (16)

EJE (17):COMPETENCIA

(18)

6.4. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

(9)

ATRIBUTOS (19):

Eje_se_expresa_y_comunica

_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilización_de_medios_códigos_y_herramientas_apropiados

ATRIBUTOS (19):

4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.�

4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.


Eje_participa_con_responsabilidad_en_la_sociedad

_11._Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_crítica_con_acciones_responsables

ATRIBUTOS (19):

11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

HUMANIDADES

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.

1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Para_el_trabajo_en_Mantenimiento_de_PC_y_Redes

CAMPO (25):_1.Campo_Equipos_y_Sistemas_PC

1.3.Instala y mantiene una red en operación.

6.4. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.


(18)


(18)

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR (20)

CAMPO (21):

COMPETENCIAS (22):

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR (23)

CAPACITACIÓN (24):

COMPETENCIAS (26):

1.3.Aplica los métodos de procesamiento, de acuerdo con las técnicas establecidas en los procesos de trasformación de los alimentos.

2.1.Pre elabora alimentos utilizando técnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higiénico de alimentos.

__HUMANIDADES__

5. Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la sociedad y la cultura.

2. Propone soluciones a problemas del entorno social y natural mediante procesos argumentativos, de diálogo, deliberación y consenso.

6. Ejerce sus derechos y obligaciones sustentado en la reflexión ético-política.

3

Recuerdos Prácticas Otros Diagramas

COMPETENCIAS (26):

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A DESARROLAR (27)

CAMPO (28):

COMPETENCIAS (29):

HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): NÚMERO DE SESIONES (31):

ATENDER (32): ENTENDER (33): JUZGAR (34): VALORAR (35):

Recuerde algunos juegos tradicionales como: la reata, los aros, el resorte, caballazos, burro corrido, el avión o

bebeleche, la cucharita, el batazo, y el balero. En lluvia de ideas, mencione el

movimiento requerido para realizar ese tipo de juegos, el grado de dificultad, la

coordinación motriz, el esfuerzo físico y la percepción espacial, las habilidades físicas

desarrolladas.

Practique técnicas de baloncesto sugeridas por el docente (circuitos, repeticiones, recepción, pase,

tiro, entrada triple, manejo de balón).::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

::::::::::::::::::::::::::::

Haga un diagrama de pescado enunciando las ventajas y desventajas del

uso de diferentes medios de almacenamiento

6

Recorridos Otros Ensayo Periódico mural

Que el alumno (36):* Que el alumno (37):* Que el alumno (38):* Que el alumno (39):*

EVIDENCIAS (40):

RECURSOS DIDÁCTICOS (41):

OBSERVACIONES (42):



3

Realice un recorrido por la escuela e identifique los espacios deportivos para

analizar lo siguiente: las condiciones actuales, la ubicación y la capacidad de

funcionalidad que tienen

::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

Escriba un ensayo donde explique para qué debe practicar la danza y lo exponga a sus

compañeros.

Arme el periódico mural con la información de los grupos étnicos

investigados, exhortando a la comunidad educativa a la tolerancia, respeto y

solidaridad como base de la convivencia pacífica entre los seres humanos


EVIDENCIAS (40):


OBSERVACIONES (42):


Ilustraciones Fichas de trabajo, síntesis o resumen Líneas de tiempo Periódico mural


Observe ilustraciones del Partenón cuyas proporciones están relacionadas entre sí por

medio de la razón áurea

Recopile información sobre el surgimiento de la música, los periodos históricos en que se divide,

su definición y los conceptos de ritmo y sonido en la Enciclopedia de Abbiati. Después compare estos datos con los de su ficha de trabajo y en

equipos de cuatro construya un concepto propio de música, ritmo y sonido; complemente su ficha

de trabajo

Elabore en equipo una línea del tiempo con tres directrices; representando en la del

centro ejemplos iconográficos de las épocas; en la línea superior, la descripción del

tiempo; y en la inferior, las características de la producción plástica, sus autores, obras

más importantes y contexto sociocultural de cada periodo. Expóngalo en el grupo.





EVIDENCIAS (40):

EVALUACIÓN

LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN

ELABORÓ REVISÓ VoBo

FIRMA SELLO Y FIRMA SELLO Y FIRMA


OBSERVACIONES (42):

MOEVA (43):

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (44):

BIBLIOGRAFÍA (45):

______NOMBRE DEL DOCENTE______ ______NOMBRE DEL DIRECTOR_____ _____NOMBRE DEL SUPERVISOR____

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN APOYO Y EVALUACIÓN ACADÉMICA

A QUINTO 2014-2015 B

PROPEDÉUTICO CAMPO_DISCIPLINAR : COMUNICACIÓN (C)TALLER DE MEDIOS DE LA COMUNICACIÓN I

3 12

ATENDER:

Eje_aprende_de_forma_autónoma

_6._Sustenta_una_postura_personal_sobre_temas_de_interés_y_relevancia_general_considerando_otros_puntos_de_vista_de_manera_crítica_y_reflexiva

ATRIBUTOS (19):

6.2. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6.5. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

SUPERVISIÓN ESCOLAR (2):

BACHILLERATO GENERAL ESTATAL (3):

CLAVE (4):

SEMESTRE (5): CICLO ESCOLAR (6): GRUPO (7):

COMPONENTE DE FORMACIÓN (8):ASIGNATURA (10):

TOTAL DE SESIONES POR UNIDAD (13):NOMBRE DE LA UNIDAD (11): UNIDAD (12):

PERIODO DE EJECUCIÓN (14):RESULTADOS DE APRENDIZAJE (15):

ENTENDER:

JUZGAR:

VALORAR:

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR (16)


(18)

(9)

ATRIBUTOS (19):

Eje_se_expresa_y_comunica

_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilización_de_medios_códigos_y_herramientas_apropiados

ATRIBUTOS (19):


4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.


Eje_participa_con_responsabilidad_en_la_sociedad

_11._Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_crítica_con_acciones_responsables

ATRIBUTOS (19):

11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

HUMANIDADES

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.

1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Para_el_trabajo_en_Gastronomía

CAMPO (25):_1.Campo_Agroindustrias_G

2.3. Elabora bases de platillos utilizando técnicas culinarias y recetas, según las normas del establecimiento.


(18)


(18)

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR (20)

CAMPO (21):

COMPETENCIAS (22):

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR (23)

CAPACITACIÓN (24):

COMPETENCIAS (26):

1.3.Aplica los métodos de procesamiento, de acuerdo con las técnicas establecidas en los procesos de trasformación de los alimentos.

2.1.Pre elabora alimentos utilizando técnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higiénico de alimentos.

__HUMANIDADES__

5. Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la sociedad y la cultura.

2. Propone soluciones a problemas del entorno social y natural mediante procesos argumentativos, de diálogo, deliberación y consenso.

6. Ejerce sus derechos y obligaciones sustentado en la reflexión ético-política.

3

Recuerdos Prácticas Otros Diagramas

COMPETENCIAS (26):

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A DESARROLAR (27)

CAMPO (28):

COMPETENCIAS (29):



Recuerde algunos juegos tradicionales como: la reata, los aros, el resorte, caballazos, burro corrido, el avión o

bebeleche, la cucharita, el batazo, y el balero. En lluvia de ideas, mencione el

movimiento requerido para realizar ese tipo de juegos, el grado de dificultad, la

coordinación motriz, el esfuerzo físico y la percepción espacial, las habilidades físicas

desarrolladas.

Practique técnicas de baloncesto sugeridas por el docente (circuitos, repeticiones, recepción, pase,

tiro, entrada triple, manejo de balón).::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

::::::::::::::::::::::::::::

Haga un diagrama de pescado enunciando las ventajas y desventajas del

uso de diferentes medios de almacenamiento

6

Recorridos Otros Ensayo Periódico mural


EVIDENCIAS (40):


OBSERVACIONES (42):



3

Realice un recorrido por la escuela e identifique los espacios deportivos para

analizar lo siguiente: las condiciones actuales, la ubicación y la capacidad de

funcionalidad que tienen

::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

Escriba un ensayo donde explique para qué debe practicar la danza y lo exponga a sus

compañeros.





EVIDENCIAS (40):


OBSERVACIONES (42):


Ilustraciones Fichas de trabajo, síntesis o resumen Líneas de tiempo Periódico mural


Observe ilustraciones del Partenón cuyas proporciones están relacionadas entre sí por

medio de la razón áurea

Recopile información sobre el surgimiento de la música, los periodos históricos en que se divide,

su definición y los conceptos de ritmo y sonido en la Enciclopedia de Abbiati. Después compare estos datos con los de su ficha de trabajo y en

equipos de cuatro construya un concepto propio de música, ritmo y sonido; complemente su ficha

de trabajo

Elabore en equipo una línea del tiempo con tres directrices; representando en la del

centro ejemplos iconográficos de las épocas; en la línea superior, la descripción del

tiempo; y en la inferior, las características de la producción plástica, sus autores, obras

más importantes y contexto sociocultural de cada periodo. Expóngalo en el grupo.





EVIDENCIAS (40):

EVALUACIÓN

LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN

ELABORÓ REVISÓ VoBo

FIRMA SELLO Y FIRMA SELLO Y FIRMA


OBSERVACIONES (42):

MOEVA (43):

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (44):

BIBLIOGRAFÍA (45):

______NOMBRE DEL DOCENTE______ ______NOMBRE DEL DIRECTOR_____ _____NOMBRE DEL SUPERVISOR____

SONDEO DE PREREQUISITOS DE AMBIENTES DIGITALES

Marca con una "X", donde consideres la mejor respuesta posible.Alumno: Asignatura: Fecha:

Indicadores Hábitualmente A menudo Con dificultades Núnca

Dispongo de ordenador en casa

Dispongo de ordenador en el lugar de trabajo

Dispongo de acceso a Internet en casa

Dispongo de acceso a Internet en el lugar de trabajo

Manejo los periféricos habituales (impresora, escáner, ratón ...)

Uso la barra de tareas, el escritorio y el menú de inicio

Uso herramientas de ayuda

Uso procesadores de texto

Uso bases de datos

Uso hojas de cálculo

Uso programas de gráficos, presentaciones

Uso navegadores

Uso buscadores

Realizo descargas de datos a través de Internet

Envío y recibo mensajes de correo electrónico

Puedo crear cuentas de correo electrónico

Uso programas de mensajería instantánea

Me resulta difícil utilizar el ordenador

Me desoriento cuando tengo que buscar algún dato o documento

Tardo más en realizar una tarea con el ordenador que sin él

Me aburre utilizar el ordenador

Internet me proporciona la información que necesito

Paso muchos ratos de ocio usando el ordenador

Sólo utilizo el ordenador por motivos de tareas

EVALUACIÓN DE ESTRATÉGIAS COGNITIVAS PARA RESOLVER PROBLEMAS:

Marca con una "X", donde consideres la mejor respuesta posible.Alumno: Asignatura: Fecha:

Estrategia. Siempre Casi siempre A veces Nunca

1.- Adquisición de la información:Recurre a distintos medios y fuentes documentales.Toma apuntes.Subraya lo importante.Realiza esquemas-resúmenes.Sigue algún procedimiento para sintetizar/memorizar la información.2.- Interpretación de la información:Traduce la información a lenguajes con los que pueda operar.Atribuye sentido a la situación mediante analógias y metáforas.3.- Análisis de la información y realización de inferencias:Sabe comparar la información relativa a objetos diversos.Sabe comparar la información procedente de distintas fuentes.Predice consecuencias.Búsca las causas.Explica casos particulares a partir de un principio general.4.- Comprensión y organización conceptual de la información:Diferencía los tipos de discursos.Identiofica la estructura de los textos.Diferencía las ideas principales de las secundarias.Integra informaciones procedentes de diversas fuentes.Clasifica los conceptos.Establece las relaciones jerárquicas entre conceptos.5.- Comunicación de la información:Realiza guines previos a sus exposiciones orales.Utiliza un lenguaje adecuado a la temática que de la que habla.Argumenta sus opiniones en sus intervenciones orales.Realiza esquemas previos al derarrollo escrito de un tema.Realiza escritos de forma estructurada.

Procura que sus escritos sean inteligibles, utilizando letra clara, esquemas y gráficos, etc.

Instrumento para conocer los estilos de aprendizaje.

Nunca Rara vez A veces Casi siempre Siempre

1 2 3 4 5

1. Tomo muchas notas y me gusta garabatear mientras escucho una clase o conferencia. x

x

x4. Se me dificulta conversar con alguien que no me mire a los ojos. x5. Se me dificulta platicar con alguien que permanece frío o indiferente. x

6. Se me dificulta platicar con alguien que permanece en silencio sin responderme. x7. Escribo listas de lo que tengo que hacer para recordar mejor. x

x

x

x11. Tomo notas y apuntes de clase, pero raramente los vuelvo a consultar. x12. Necesito escribir las instrucciones para poder seguirlas en orden. x13. Me gusta pensar en voz alta cuando escribo o resuelvo problemas. x

x15. Puedo comprender lo que alguien dice, aun sin observar sus gestos al hablar. x

Instrucciones: Lee con atención el siguiente cuestionario y marca en las columnas de la derecha el número que corresponda a tu respuesta, de acuerdo con la siguiente escala:

Responde sinceramente y recuerda que, como en todos los cuestionarios de este tipo, no hay respuesta correcta o incorrecta. Es preferible que respondas sin pensarlo demasiado y que no dejes enunciados sin responder.

2. Cuando leo, lo hago en voz alta o muevo los labios para escuchar las palabras de mi mente.

3. Prefiero actuar directamente, probando lo que tengo que hacer, en vez de seguir instrucciones dadas por alguien.

8. Aunque no tome notas porque me distraigo, puedo recordar lo que alguien haya dicho en clase o conferencia.

9. Cuando leo una novela, pongo mucha atención a los pasajes que describen detalles de vestuario, lugares, etc.

10. Cuando leo una novela me concentro en los diálogos y conversaciones entre los personajes.

14. Cuando elijo qué leer, prefiero novelas, cuentos o relatos de acción, en los que se plasme el drama y el sentimiento entre los personajes.

x

Nunca Rara vez A veces Casi siempre Siempre

1 2 3 4 5

17. Recuerdo mejor las cosas cuando las digo otra vez. x

x19. Cuando leo en silencio, muevo los labios al ritmo de la lectura. x

x21. Cuando estoy en una fiesta o reunión, me gusta sentarme y observar a la gente. x22. Cuando platico sobre algo, hago ademanes y gestos para enfatizar. x

x24. Prefiero escuchar noticias en la radio que leer el periódico. x25. Mi escritorio y lugar de estudio lucen desordenados. x

x

x

x29. Cuando estoy en una reunión, me gusta moverme, no permanecer sentado. x30. En mi tiempo libre, lo más probable es que lea o que vea TV. x

x32. En mi tiempo libre, lo más probable es que prefiera escuchar música. x

33. En mi tiempo libre, lo más probable es que prefiera hacer ejercicio físico o deporte. x

x

16. Necesito observar a la persona con la que platico para poder mantener la atención en el tema de conversación.

18. Cuando conozco por primera vez a una persona, me fijo en sus rasgos faciales y en su apariencia.

20. Me gusta profundizar en temas interesantes cuando me encuentro con alguien dispuesto a conversar.

23. Cuando recuerdo algún hecho, puedo verlo mentalmente, con detalles de dónde y cómo lo vi.

26. Cuando asisto a una fiesta o reunión, me gusta involucrarme en ella (bailar, jugar..) en vez de permanecer al margen.

27. Si tuviera que explicar a alguien cómo realizar una actividad, preferiría hacerlo por escrito o con dibujos o gráficos.

28. Si tuviera que explicar a alguien cómo realizar una actividad, preferiría hacerlo oralmente, de manera directa.

31. Si tuviera que explicar a alguien cómo realizar una actividad, preferiría hacerlo mostrándole cómo.

34. Si tuviera que recibir instrucciones precisas sobre lo que tengo que hacer, me sentiría mejor si me las dijeran verbalmente.

x

x0

35. Si tuviera que recibir instrucciones sobre lo que tengo que hacer, me sentiría mejor si fuera por escrito.

36. Si tuviera que recibir instrucciones sobre lo que tengo que hacer, me sentiría mejor si me mostrasen cómo hacerlo.

Resultados

En el siguiente cuadro de evaluación anota el número que señalaste en cada una de las preguntas y suma el total de puntos de cada columna.

Preguntas Preguntas Preguntas

1 4 2 5 3 3

4 3 6 4 5 4

7 4 8 4 11 3

9 5 10 4 14 3

12 2 13 1 19 516 3 15 5 22 3

18 5 17 4 25 3

21 5 20 4 26 3

23 5 24 3 29 3

27 4 28 5 31 5

30 5 32 3 33 3

35 3 34 4 36 5Total

Visual 48

Auditivo 46Kinestésico 43

Visual; 48; 35%

Auditivo; 46; 34%

Kinestésico; 43; 31%

Estilos de aprendizaje

Visual Auditivo Kinestésico

Resultados

En el siguiente cuadro de evaluación anota el número que señalaste en cada una de las preguntas y suma el total de puntos de cada columna.

Bachillerato General Oficial "Luis Bermúdez Galicia" C.C.T. 21EBH0515W

Resultados de Estilos de Aprendizaje del Grupo 3 "A"

Asignatura: Taller de Medios de Comunicación I Ciclo escolar: 2014 - 2015.

Dr. Cuitláhuac Ferández Pérez

No. ALUMNOS 3º "A" Estilos de Aprendizaje por grupo Resultados1 Visual Visual 52 Kinestésico Auditivo 173 Visual Kinestésico 114 Kinestésico Total 3356 Auditivo7 Auditivo8 Auditivo9 Auditivo

10 Auditivo11 Kinestésico12 Auditivo13 Kinestésico14 Auditivo1516 Visual17 Visual18 Kinestésico19 Auditivo20 Kinestésico21 Kinestésico22 Auditivo23 Auditivo24 Auditivo25 Auditivo26 Auditivo27 Kinestésico28 Kinestésico29 Auditivo30 Visual3132 Auditivo33 Kinestésico34 Auditivo3536 Kinestésico37 Auditivo

Estilo de aprendizaje

Visual; 5; 15%

Auditivo; 17; 52%

Kinestésico; 11; 33% VisualAuditivoKinestésico