DOSSIER DE
PRÁCTICAS
Máster en Psicopedagogía
CURSO 2016 / 2017
Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social
Universitat de Lleida
Dosier de Prácticas
Máster en Psicopedagogía
2
ÍNDICE
1. Definición del prácticum ............................................................ 3
1.1
1.2
Competencias ..................................................................
Objetivos ......................................................................
3
4
1.3 Organización y calendario .................................................. 4
2. Desarrollo del prácticum ............................................................ 5
2.1 Plan de Prácticas .............................................................. 5
2.2 Actividad en el centro........................................................ 5
3. Las producciones del estudiante ................................................. 6
3.1 La carpeta de aprendizaje ................................................ 6
3.2 Síntesis del prácticum ..................................................... 7
4. Evaluación ............................................................................... 7
5. Anexo 1. Plan de prácticas ....................................................... 9
6 Anexo 2. Contrato pedagógico..................................................... 11
7. Anexo 3. Evaluación prácticas –tutor/a universidad ....................... 12
8. Anexo 4. Evaluación prácticas –Tutor/a centro de prácticas .......... 14
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Máster en Psicopedagogía
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1. Definición del prácticum
Las prácticas del máster en Psicopedagogía (Curso 2016-17) tienen una carga docente de
14 ECTS. Se desarrollan en centros y entidades para poner en contacto al estudiantado del
máster con la práctica y con la actividad profesional del psicopedagogo/a. En este periodo el
alumnado tiene que observar y analizar esta realidad, contrastarla con la formación teórico-
práctico recibimiento y experimentar la actividad profesional para lograr una visión global
de la profesión en un contexto determinado.
1.1 Competencias
• Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las
materias correspondientes a la especialización.
• Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
• Participar en las propuestas de mejora en los diferentes ámbitos de actuación a
partir de la reflexión basada en la práctica.
• Ejercitarse en la evaluación psicopedagógica, el asesoramiento a otros
profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias.
• Diagnosticar y evaluar las necesidades educativas de las personas, grupos y
organizaciones a partir de diferentes metodologías, instrumentos y técnicas,
considerando las singularidades del contexto donde se da la actividad.
• Asesorar y orientar a los profesionales de la educación, así como a los agentes
socioeducativos, en la organización, el diseño, la implementación y la
evaluación de procesos y experiencias de enseñanza – aprendizaje, facilitando
la atención a la diversidad y favoreciendo la igualdad de oportunidades.
• Organizar y gestionar servicios de orientación e intervención psicopedagógica
con el fin de favorecer el desarrollo personal y/o profesional de los individuos,
potenciando su capacidad de autoformación y la formación permanente.
• Diseñar, implementar y evaluar programas, proyectos, servicios, políticas y
prácticas educativas, con el fin de dar respuesta a las necesidades de las
personas, organizaciones y/o colectivos específicos.
• Gestionar, liderar y dinamizar equipos educativos, favoreciendo el trabajo en
redes colaborativas con los diferentes agentes e instituciones socioeducativas.
• Analizar, interpretar y actuar de manera coherente con las políticas educativas
derivadas de un contexto social dinámico y en continua evolución.
• Motivar para la innovación en la intervención social y educativa, teniendo en
cuenta los resultados de la investigación en diferentes ámbitos.
• Saber comunicar sus decisiones profesionales (y conclusiones), los
conocimientos y razones últimas que las sustentan tanto a públicos
especializados como no especializados, de una manera clara y adaptada a sus
necesidades.
Saber resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos, y en contextos
más amplios o multidisciplinarios, así como generar procesos de innovación y
cambio.
1.2 Objetivos
• Manifestar una actitud responsable, autónoma y comprometida en las
actividades de desarrollo del Prácticum. • Conocer el contexto social y cultural en que se desarrolla la acción profesional
del psicopedagogo/a
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• Integrar los diferentes aspectos que configuran la actividad profesional del
psicopedagogo/a y la estructura de la organización. • Desarrollar las habilidades y competencias propias del psicopedagogo/a,
teniendo en cuenta los diferentes entornos. • Experimentar la actividad profesional aplicando los conocimientos adquiridos en
la formación teórico-práctica, adecuándose a las circunstancias y a los usuarios
en cada caso. • Coger la diversidad en referencia a las capacidades, la cultura, los intereses, las
motivaciones y los procesos. • Asistir y participar, siempre que sea posible, a las reuniones establecidas en el
centro en diferentes niveles y ámbitos de actuación. • Reflexionar sobre la propia actuación y sobre la realidad educativa del centro
desde una perspectiva crítica de mejora.
1.3 Organización
El prácticum puede iniciarse a partir del día 1 de febrero y acabar en junio. Se tienen
que realizar 140 horas presenciales en el centro y hasta 210 horas de trabajo
autónomo del estudiante. La distribución de estas horas de presencia las consensuará
cada alumno con el centro.
Para posibilitar la integración real entre teoría y práctica de las prácticas como eje
vertebrador en la formación del máster, se recomienda realizar dos tareas:
a) Observar: tiene por finalidad hacer el análisis global del centro, su modelo
de intervención psicopedagógica, de gestión y de su relación con el entorno.
También se tiene que establecer un primer contacto con la actividad específica
que realiza el profesional en psicopedagogía, pedagogía o psicología en el
centro. Se recomienda hacer este primer periodo de forma intensiva durante
las primeras semanas.
b) Intervenir: tiene por finalidad colaborar de manera efectiva en proyectos o
acciones desarrolladas en el centro de prácticas, asumiendo compromisos en el
diseño, la intervención, el seguimiento, la evaluación y la actuación como
psicopedagogo/a. Esta intervención autónoma se pacta en el plan de prácticas
y siempre tiene que estar supervisada por los tutores/se del centro y de la
universidad.
2. Desarrollo del prácticum
Las prácticas se hacen en el centro donde el estudiante ha escogido. Se le asigna un/a
tutor/a de el centro y un tutor/a de la Universidad. El horario y calendario de
permanencia lo acuerdan conjuntamente el estudiante y lo/la tutor/a de el centro. La
asistencia (de días y horas) quedará reflejada en el plan de prácticas. Anexo 2
2.1. Documentación a entregar
El Contrato Pedagógico de prácticas (anexo 1) debe firmarse por los estudiantes y
entregarlo al tutor de universidad, hasta el 26 de enero de 2017.
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El Plan de Prácticas- proyecte formativo (anexo 2) lo elabora cada estudiante
conjuntamente con su tutor/a de el centro, durante los primeros días de estancia al
centro. El Plan de prácticas recoge las actividades que el estudiante prevé hacer en el
centro durante su estancia.
Un vez hecho y firmado el Plan de Prácticas se tiene que introducir en el campus
virtual en PDF hasta el 23 de febrero de 2017 y entregar el documento original al
tutor/a de universidad.
En su redacción hay que tener en cuenta:
Las actividades propuestas desde las diferentes áreas del centro, en función de
sus necesidades.
Los intereses, formación y disponibilidad de los usuarios.
Está orientado y supervisado por el tutor de universidad.
Tiene que incluir, como mínimo:
Calendario y horario de estancia al centro de prácticas
Campos donde se intervendrá y se hará un seguimiento esmerado
durante las prácticas.
Participación prevista en reuniones y otras actividades del centro de
prácticas.
Cualquiera otro compromiso adquirido que complete la formación.
2.2 Actividad en el centro de prácticas
Durante el primer periodo de prácticas, el estudiante tendrá que:
Observar la actividad del tutor/a y la dinámica de funcionamiento del centro.
Participar activamente en aquellas actividades que el tutor/a proponga.
Definir con la ayuda del tutor/al plan de prácticas.
Tomar nota de todas aquellas cuestiones que desvelan el interés y curiosidad
del estudiante del máster para tratarlas con posterioridad a las sesiones
presenciales en las tutorías de seguimiento de las prácticas.
Durante todo el periodo de prácticas (140 horas en el centro) el alumnado tiene que
desarrollar el plan de prácticas acordado. Su actividad en el centro, supervisado por el
tutor/a, tiene continuidad en el seguimiento que hace el tutor/a de universidad.
Su flexibilidad, reflejada en el plan de prácticas individual, no permite acotar una
actividad común y única para todo el estudiantado del máster. Pero de forma general,
hace falta:
Preparar las actuaciones a realizar.
Elaborar los materiales necesarios para el desarrollo de la actividad en grupos
concretos, así como en la colaboración con lo/la sede/va tutor/a en aquellas
actividades que le sean propuestas.
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Llevar a cabo las actuaciones previstas.
Continuar participando en la vida de la organización que lo acoge y en aquellas
actividades que se acuerde con el tutor de centro.
Observar, recoger información y analizar la actividad del psicopedagogo/a,
psicólogo/a o pedagogo/a de la organización.
3. Las producciones del estudiante: las carpetas de aprendizaje
3.1. Las carpetas de aprendizaje.
En el proceso de prácticas el estudiante tiene que mostrar evidencias de su proceso de
aprendizaje.
Se trata de generar documentos que den fe del aprendizaje mediante descripciones, el
análisis de los propios procesos de aprendizaje; transferencias personales,
profesionales o académicas relacionadas con las competencias desarrolladas.
Estos documentos tienen que ir más allá de la descripción de hechos y suponen
reflexionar sobre las situaciones profesionales, confrontar los aspectos observados en
el puesto de trabajo con los marcos teóricos, justificar las decisiones tomadas, explicar
los resultados, detectar los puntos fuertes y débiles de la experiencia.
Para organizar esta documentación cada alumno tiene que crear 3 carpetas en el
Campus Virtual – Recursos – crea 3 carpetas
Carpeta 1:
Diario de
Campo
(Ha de tener
un mínimo
de 7
entradas)
Narración de las expectativas del estudiante y de su evolución personal
en base a la reflexión.
Explicación de las evidencias e indicadores que permiten evaluar las
competencias logradas.
Puede incluir: presentaciones personales, narraciones reflexivas,
objetivos personales de aprendizaje, plan de desarrollo personal,
biografía, diarios reflexivos, notas de campo o de laboratorio, parrillas
de observación, grabaciones de vídeos o de audio, fotografías...
También puede contener los productos elaborados durante las prácticas
cómo: informes valorativos, publicaciones, análisis, diagnósticos,
diseños de programas, autoevaluaciones, diseño de proyectos,
cuestionarios reflexivos, estudios de caso, propuestas de intervención
en situaciones diversas.
Carpeta 2:
Documento
de Síntesis
Redacción de la síntesis final o memoria integradora de todos los
aprendizajes realizados durante los meses de prácticas.
Carpeta 3:
Anexos Se depositará una copia de los anexos 1 i 2 .
Estas carpetas se gestionan a través del campus virtual. Las tutoras o tutores de la
Facultad y del centro pueden acceder para comentar, hacer sugerencias, contrastar las
interpretaciones de las actividades presentadas y proponer lecturas, entre otras
posibilidades.
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3.2. Documento de Síntesis del prácticum
Se trata de un documento final de una extensión máxima de 30 páginas donde se
recogen las reflexiones personales y las conclusiones en relación al prácticum y las
experiencias concretas que se hayan desarrollado. No es una repetición de los
documentos ubicados a la carpeta diario de campo sino una exposición final sobre las
competencias adquiridas en el transcurso de las prácticas.
Las referencias teóricas sirven para la argumentación y la vinculación entre teoría y
práctica, pero no pueden restar protagonismo a aquello que se ha aprendido en
primera persona, como psicopedagogo/a en formación. Es necesario seguir las normas
APA para realizar las citaciones i desarrollar las referencias bibliográficas. Se puede
encontrar más información al Servei de Biblioteca- BiblioGuies:
http://biblioguies.udl.cat/c.php?g=281106&p=2213255
Las conclusiones y reflexiones que se presentan en este documento están referidas
siempre a la experiencia de las prácticas. Como guía por la construcción de este
documento consultar http://www.fce.udl.cat/recursos/guies/guiatreballs.pdf.
4. Evaluación
Recae en los tutores que tiene asignados el estudiante (el del centro y el de la
universidad). Se dará una única calificación resultado de aplicar criterios de valoración
de la actividad del estudiante en el centro de prácticas, de la carpeta de aprendizaje y
del documento de síntesis del prácticum. Para superar el Prácticum hay que obtener
una valoración positiva en:
El informe de evaluación del profesorado tutor de la Universidad (50%).
El informe de evaluación del profesorado tutor del centro (50%).
Las calificaciones del Prácticum son numéricas de 1 a 10.
El tutor/a de universidad asignará su calificación en base a los indicadores
recogidos en la ficha del anexo 3.
El tutor de universidad asigna su calificación teniendo en cuenta dos grandes
ámbitos:
La calidad de las producciones del estudiante en la carpeta de aprendizaje
(80% ). En estas producciones se tiene que observar un alto grado de reflexión
sobre la actuación docente del estudiante.
La calidad de la participación y aportación del estudiante en las sesiones de
tutoría en la Universidad (20%).
El tutor/a del centro de prácticas evaluará las competencias profesionales (técnica,
metodológica, participativa y personal) del alumno tal y cómo se presentan en la ficha
del anexo 4.
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El calendario del prácticum se resume en:
Fecha Acción Persona
responsable
10/01/2017 Asignación del centro de prácticas Coordinadora del
máster
11/01/2017 Asignación de tutor/a de universidad Coordinadora del
máster
12/01/17 a
17/01/17
-Primer contacto del tutor/a de universidad con el
tutor/a del centro de prácticas (presencialmente o por
teléfono o correo electrónico)
Tutor/a de
universidad
18/01/17 a
29/01/17
-1a tutoría del tutor/a de universidad con el estudiante
(convoca el tutor de universidad)
a) Planificar el Trabajo y aclarar dudas de los
estudiantes.
b) Establecer calendario de tutorías.
Tutor/a de
universidad
26/01/17 a
31/01/17
c) Entrega del contrato pedagógico (annexo 1) al
tutor/a de universidad
Estudiante
01/02/17 INICIO DE LAS PRÁCTICAS Estudiante
06/02/17 al
26/02/17
-2a tutoría del tutor/a de universidad con el estudiante Tutor/a de
universidad
08/02/17 al
26/02/17
Introducir el documento Plan de Prácticas en el campus
virtual. (Annexo 2)
Estudiante
01/03/17 al
24/03/17
-2o contacto del tutor/a de universidad con el tutor/a
del centro.
Tutor/a de
universidad
14/03/17 al
08/04/17
-3a tutoría del tutor/a de universidad con el estudiante
para el seguimiento del Plan de Prácticas
Tutor/a de
universidad
09/05/17 al
10/06/17
-4a tutoría del tutor/a de universidad con el estudiante
para el seguimiento del Plan de Prácticas
Tutor/a de
universidad
27/05/17 Fecha límite de entrega del borrador del documento de
síntesis al tutor/a de centro.
Estudiante
10/06/17 Fecha límite de entrega del borrador del documento de
síntesis de prácticas al tutor/a de universidad y al
tutor/a de centro.
Estudiante
24/06/17 Fecha límite para el contacte del tutor de universidad
con el tutor/a del centro para evaluar al estudiante.
Tutor/a de
universidad
08/07/17 Fecha límite para la entrega de la cualificación final. Tutor/a de
universidad
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ANEXO 1. CONTRATO PEDAGÓGICO DE PRÁCTICAS. Curso 2016/17
con NIF
estudiante del Máster en Psicopedagogía
domiciliado / da en provincia de
calle núm. piso Código Postal
Teléfonos de contacto
Correo electrónico
Reconoce estar cubierto por el seguro escolar u otra particular, no siendo el centro
de prácticas responsable de ningún accidente o enfermedad del estudiante en
prácticas.
Conoce el carácter obligatorio de la asistencia al centro de prácticas en las horas y
los días convenidos, y que cualquier falta por causa mayor se tiene que justificar
inmediatamente al tutor/a del centro y al de la facultad.
Sabe que la asistencia a las sesiones de tutoría de prácticas con el profesorado
responsable de la facultad es obligatoria.
Y se compromete a:
Mantener un comportamiento ético en el tratamiento de la información y en
las relaciones interpersonales, tanto con los profesionales, como con los
usuarios del centro.
Seguir las orientaciones de la persona responsable del centro colaborador de
prácticas que le sea asignada como tutora o tutor de prácticas.
Elaborar conjuntamente con este profesional el plan de prácticas y entregarlo
al tutor de la facultad en el plazo de quince días una vez iniciadas las
prácticas.
Realizar todas las actuaciones profesionales con la autorización previa del
profesorado tutor del centro de prácticas.
Mantener una reserva total y una discreción máxima en las relaciones
interpersonales en cuanto a las cuestiones internas del centro colaborador de
prácticas.
Realizar las tareas vinculadas al prácticum que se indiquen. El documento de
síntesis del prácticum será sellado por el centro y con el visto bueno del
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tutor/a del centro antes de su entrega al tutor/a de la facultad, en las fechas
que se indican en el calendario de prácticas.
Si las circunstancias lo hacen necesario, el/la responsable del centro colaborador de
prácticas podrá solicitar la suspensión de las prácticas al/a la decano/na de la
Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social que, si lo cree conveniente, lo
comunicará por escrito al estudiante.
En Lleida, a de de 2017
Firma del estudiante en prácticas
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ANNEXO 2- PLAN DE PRÁCTICAS- PROYECTO FORMATIVO DE
PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSITAT DE LLEIDA EN ENTIDADES COLABORADORAS
1. DATOS DEL PROYECTO FORMATIVO Y DEL CONVENIO DE PRÁCTICAS
1.1 Número del proyecto formativo:
1.2 Fecha del proyecto formativo:
1.3 Número del Convenio de Cooperación Educativa al cual se anexa este proyecto formativo:
1.4 Fecha del convenio de prácticas al cual se anexa este proyecto formativo:
2. DATOS DE LA UNIVERSIDAD
2.1 Centro donde está matriculado el estudiante:
2.2. Profesor/a responsable de la asignatura (en el caso de práctica curricular):
2.3 Tutor/a:
2.4 Teléfono del tutor/a:
2.5 Correo electrónico del tutor/a:
3. DATOS DE LA EMPRESA O ENTIDAD
3.1 Empresa o entidad y, si es el caso, de la delegación:
3.2 Tutor/a (responsable de emitir el informe final de valoración de la práctica):
3.3 Teléfono del tutor/a:
3.4 Correo electrónico del tutor/a:
4. DATOS DEL ESTUDIANTE
4.1 Nombre y apellidos:
4.2 DNI, NIE o pasaporte:
4.3 Teléfono:
4.4 Correo electrónico:
5. DATOS ACADÉMICOS DE LAS PRÁCTICAS
5.1 Tipo de estudio:
5.2 Estudio en el cual se ha matriculado el estudiante:
5.3 Tipo de prácticas:
6. DATOS DEL PROYECTO FORMATIVO
6.1 Número total de horas de prácticas:
6.2 Número de horas por día:
6.3 Jornada:
6.4 Periodo:
6.5 Dirección del lugar donde se realizarán las prácticas:
6.6 Departamento o área funcional de la empresa o entidad donde el estudiante hará las prácticas:
6.7 Descripción de las tareas que deberá desarrollar el estudiante durante las prácticas:
—
—
—
7. AYUDA Y CONTRAPRESTACIÓN DE SERVICIOS
7.1 Ayuda o bolsa de estudio para el estudiante, si se ha acordado:
7.2 Contraprestación económica a la UdL por gastos de gestión, si procede (p. extracurriculares): La
entidad adjunta el comprobante de pago.
8. OBSERVACIONES
Este proyecto formativo está verificado y firmado por los responsables de las prácticas de los estudiantes
de cada parte signataria del Convenio de cooperación educativa. Los responsables de las prácticas, además
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de los contenidos de este proyecto formativo, pueden añadir otros tras mutuo acuerdo. Si se incluyen otros
contenidos, se deberán adjuntar a este proyecto formativo en una hoja aparte.
Los firmantes de este proyecto formativo individual se adhieren a todos los acuerdos suscritos entre la
entidad y la UdL en el correspondiente Convenio de cooperación educativa suscrito por ambas partes y
referenciado en el apartado 1.3. En página adjunta se recoge un extracto de las obligaciones y deberes de
cada una de las partes firmantes durante el desarrollo del proyecto formativo.
9. INFORMACIÓN SOBRE LA PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL DEL
ESTUDIANTE
Los datos de carácter personal que aparecen en este documento son cedidos a la entidad colaboradora para
las comunicaciones pertinentes entre las partes implicadas. Su tratamiento tiene que respetar lo establecido
en el acuerdo octavo del Convenio de cooperación educativa entre la entidad y la UdL en cuanto a
medidas de seguridad y otras obligaciones derivadas de la legislación de protección de datos de carácter
personal.
10. ACUERDO DE CONFIDENCIALIDAD
Con la finalidad de proteger toda la información que durante la ejecución de este proyecto formativo se
pueda revelar por escrito, de palabra o por cualquier otro medio o soporte, tangible o intangible, conocido
actualmente o que posibilite la tecnología en el futuro, todas las partes se comprometen a no revelar,
utilizar fuera del ámbito de la práctica, ni publicar ninguna información de carácter confidencial. En
concreto, y solo a modo de ejemplo, se trata de información relativa a la información técnica, a los
métodos e ideas de trabajo, productos, dibujos, diseño de procesos, modelos de marcas, derechos de
copyright, protocolos, contratos, servicios, métodos de formación, planes de negocio, costes y otros
programas. La entidad colaboradora, si lo considera necesario, puede requerir la formalización de un
acuerdo de confidencialidad complementario, específico para este proyecto formativo. Acuerdo específico
de confidencialidad anexo: sí / no
La UdL (Nombre de la
persona, cargo y firma)
El estudiante en prácticas
(Nombre y firma)
La entidad colaboradora
(Nombre y firma)
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OBLIGACIONES Y DEBERES DE LAS PARTE IMPLICADAS EN EL PROYECTO FORMATIVO
DE PRÁCTICAS EXTERNAS
Tutor o Tutora de la Entidad
a) Acoger al estudiante y organizar la actividad a desarrollar con de acuerdo a lo establecido en el
Proyecto Formativo.
b) Supervisar las actividades del estudiante, orientar y controlar el desarrollo de la práctica con una
relación basada en el respeto mutuo y el compromiso con el aprendizaje.
c) Informar al estudiante de la organización y funcionamiento de la entidad y de la normativa de interés,
especialmente la relativa a la seguridad y riesgos laborales.
d) Coordinar con el tutor académico o tutora académica de la universidad el desarrollo de las actividades
establecidas, incluyendo las modificaciones del Proyecto formativo que puedan ser necesarias para el
normal desarrollo de la práctica, así como la comunicación y resolución de posibles incidencias que
pudieran surgir en el desarrollo de la misma y el control de permisos para la realización de exámenes.
e) Emitir el informe final de valoración de la práctica según el formato establecido por la UdL.
f) Proporcionar al estudiante los medios materiales indispensables para el desarrollo de la práctica.
g) Emitir, si el estudiante lo solicita, un informe acreditativo, con mención expresa de la actividad
desarrollada, su duración y, en su caso, su rendimiento.
h) Guardar confidencialidad en relación con cualquier información que, como consecuencia de su
actividad como tutor o tutora, conozca sobre el estudiante.
Tutor o Tutora de la UdL
a) Velar por el normal desarrollo del Proyecto Formativo, garantizando la compatibilidad del horario de
realización de las prácticas con las obligaciones académicas, formativas y de representación y
participación del estudiante.
b) Hacer un seguimiento efectivo de las prácticas coordinándose con el tutor o tutora de la entidad
colaboradora.
c) Autorizar las modificaciones que se produzcan en el Proyecto Formativo.
d) Llevar a cabo el proceso evaluador de las prácticas del estudiante tutelado de acuerdo con los
procedimientos que establezca la UdL.
e) Guardar confidencialidad en relación con cualquier información que conozca como consecuencia de su
actividad como tutor o tutora.
f) Informar al órgano responsable de las prácticas externas de la UdL y/o Centro de las posibles
incidencias surgidas.
Estudiante
a) Cumplir la normativa vigente relativa a prácticas externas establecida por la UdL.
b) Conocer y cumplir el Proyecto Formativo de las prácticas siguiendo las indicaciones del tutor o tutora
asignado por la entidad colaboradora bajo la supervisión del tutor académico o tutora académica de la
Universidad.
c) Mantener contacto con el tutor académico o tutora académica de la Universidad durante el desarrollo de
la práctica y comunicarle cualquier incidencia que pueda surgir, así como hacer entrega de los documentos
e informes que la normativa especifique y la memoria final requerida.
d) Incorporarse a la entidad colaboradora de que se trate en la fecha acordada, cumplir el horario previsto
en el proyecto educativo y respetar las normas de funcionamiento, seguridad y prevención de riesgos
laborales.
e) Desarrollar el Proyecto Formativo y cumplir con diligencia las actividades acordadas con la entidad
colaboradora conforme a las líneas que se establezcan.
g) Guardar confidencialidad en relación con la información interna de la entidad colaboradora y guardar
secreto profesional sobre sus actividades, durante su estancia y una vez finalizada ésta.
h) Mostrar, en todo momento, una actitud respetuosa hacia la política de la entidad colaboradora,
salvaguardando el buen nombre de la Universidad.
i) Cualquier otro deber previsto en la normativa vigente y/o en los correspondientes Convenios de
Cooperación Educativa suscritos por la Universidad y la entidad colaboradora.
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ANEXO 3. Evaluación prácticas - Tutor/a de universidad
Nombre y apellido del estudiante
Nombre y apellido del/de la tutor/a de universidad
INDICADORES
Producciones del estudiante (80%)
La elaboración y el contenido del plan de prácticas
Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El seguimiento y adaptación, justificada, del plan de prácticas y de los compromisos adquiridos
Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El proceso continuado en la elaboración del diario de campo y su nivel de calidad
Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El nivel de calidad del documento de síntesis del prácticum
Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observaciones:
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EVALUACIÓn GLOBAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observaciones:
_____________________________________________
Lugar y fecha
Firma tutor/a Universidad
INDICADORES
Sesiones de tutoría
(20%)
La responsabilidad y el grado de compromiso y participación
manifestados durante todo el periodo de prácticas por el alumno/a
El nivel y calidad del análisis y la reflexión hechos durante las sesiones
de tutoría sobre la propia actividad profesionalizadora, traducidos en
una valoración contextualizada y globalizada de la actividad en el
centro.
La asistencia y el trabajo realizado en las sesiones de tutoría en la
universidad.
Otros aspectos específicos que el tutor/a considere oportunos.
Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observaciones:
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Anexo 4. Evaluación prácticas - Tutor/a centro de prácticas
El tutor del centro de prácticas asigna su calificación teniendo en cuenta dos grandes
ámbitos:
El tutor/a del centro de prácticas evaluará las competencias profesionales
técnica, metodológica, participativa y personal.
La calidad de las producciones del estudiante en la carpeta de aprendizaje. En
estas producciones se tiene que observar un alto grado de reflexión sobre la
actuación profesional del estudiante.
La calidad de la participación y aportación del estudiante en el lugar de
prácticas.
La evaluación se hace de forma numérica en cada uno de los apartados, de acuerdo
con los indicadores que se enumeran.
INDICADORES
Competencia
técnica
Conocimientos técnicos que tiene sobre la profesión.
Sabe dónde tiene que buscar los recursos para poder
llevar a cabo las tareas encomendadas.
Conoce estrategias de investigación-acción sobre la
práctica profesional.
Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observaciones:
Nombre y apellido del estudiante
Nombre y apellido del/de la tutor/a de centro
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INDICADORES
Competencia
Metodológica
Utilización de las bases de datos
Utilización de las redes informáticas.
Utilización de medios audiovisuales.
Elaboración de informes.
Desarrollo de las tareas del plan de intervención.
Confección de materiales.
Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observaciones:
INDICADORES
Competencia
Participativa
La responsabilidad y el grado de compromiso y
participación manifestados durante todo el periodo de
prácticas por el alumno/a.
Participación activa, positiva, responsable y respetuosa.
Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observaciones:
INDICADORES
Competencia
Personal
El nivel y calidad de análisis y reflexión hecho durante las
prácticas en el centro sobre la propia actividad
profesionalizadora, traducidos en una valoración
contextualizada y globalizada de la actividad en el centro.
Puntualidad y cumplimiento de los horarios acordados en
el plan de prácticas.
Asistencia a reuniones en el centro.
Iniciativas personales
Evaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observaciones:
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