INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI” Trabajo, Creatividad y Cultura
APROBADO HASTA NUEVA VISITA POR RESOLUCIÓN N°267 BIS DE JULIO16 DE 2011 Nit: 812002451-3 Dane: 223189001117
2015 Educando Ciudadanos Competentes
Barrio El Carmen, Calle 8 N° 8 – 15, Corregimiento de Berástegui, Municipio de Ciénaga de Oro – Córdoba – Colombia
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DOCUMENTO PARA LA RESIGNIFICACIÓN DEL PEI DE LA
INSTITUCIÓN EDUCTIVA JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI MUNICIPIO DE CIÉNAGA DE ORO – CÓRDOBA
Carmen Teodora Espitia Sierra Rectora de la Institución Educativa José María Berástegui
En colaboración del Equipo de Gestión de la Calidad Educativa JOMABE Junio, 2016
1. INTRODUCCIÓN.
En la Institución Educativa José María Berástegui (JOMABE), hemos venido
trabajando en la resignificación de nuestro Proyecto Educativo Institucional
(PEI), en busca de una propuesta pertinente, que atienda las necesidades
educativas de nuestra comunidad. Dicha propuesta debe tener en cuenta los
aspectos del conocimiento y dar respuesta a la problemática social del
entorno al cual pertenecen nuestros educandos.
En términos generales, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) es la ruta de
navegación de una institución educativa. ¿Cómo elaborarlo y ponerlo en
práctica? (…) ¿cómo construir un Proyecto Educativo Institucional (PEI) eficaz
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y coherente con las necesidades de la institución educativa y la comunidad a
la que cobija?1.
En palabras de Ligia Nieto, quien fue Coordinadora Nacional del PEI, en el
Ministerio de Educación Nacional (MEN), el PEI “Es el proyecto educativo que
elabora cada Institución Educativa (IE) antes de entrar en funcionamiento y
que debe ser concertado con la comunidad educativa: estudiantes, docentes,
directivos y padres de familia. Este proyecto es el derrotero de la institución
durante su existencia, aunque es susceptible de ser modificado cuando así la
comunidad educativa lo requiera”1.
"El Proyecto Educativo Institucional debe responder a situaciones y
necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país,
ser concreto, factible y evaluable"(Art.73. Ley115/94).
Para conseguir este propósito, es necesario concertar con los estudiantes y
padres de familias qué clase de educación es la que desean recibir,
generando los espacios de diálogo, de manera que ellos puedan introducir
sus ideas al PEI, y que ese diálogo no sea meramente consultivo, para dar
cumplimiento a procesos que son legales pero que carecen de legitimidad.
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No quiere decir esto que la simple generación del espacio sea suficiente. Es importante que se garantice y profundice cada vez su incidencia y continuidad. El protagonismo debe ser asumido por la comunidad organizada que, a través de diversas instancias de presión, obliga a mantener, defender y mejorar los espacios de planeación colectiva a futuros posibles, para crear una generación con mayor cultura política, mayor comprensión de la realidad educativa y mayor compromiso social.2
2. COMPONENTES DEL PEI.
Es necesario reformular los cuatro componentes del PEI, dándole una
mayor participación a la comunidad educativa, para que sea esta la que
decida cuál es la educación que desean recibir y con qué metodología.
Esto es posible lograrlo a través de reuniones del Gobierno Escolar y el
equipo de gestión, espacios en donde se consensuarán los componentes.
2.1. Componente de fundamentación:
2.1.1. Concepto de educación que seguirá la Institución Educativa:
El concepto propuesto por los docentes es el siguiente:
De acuerdo al Art. 1° de la Ley 115 de 1994 “La educación es un proceso de
formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
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concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y
de sus deberes.”
Es por eso que los docentes de José María Berástegui estamos en
concordancia con el pensamiento de Lev Vygotsky, al darles un papel
fundamental a los padres en la formación del educando.
Vygotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos
fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se
adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto
ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del
desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que
es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo
potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos
aspéctos (sic): la importancia del contexto social y la capacidad de imitación.
Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactuan. El aprendizaje
escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje
se produce más fácilmente(sic) en situaciones colectivas. La interacción con
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los padres facilita el aprendizaje. 'La única buena enseñanza es la que se
adelanta al desarrollo'. (Blanca)3
Con base a lo anterior se proponen la misión y la visión de la Institución
2.1.1.1. Misión
La Institución Educativa José María Berástegui educa jóvenes con un alto
compromiso al servicio de su comunidad y su país; desarrollando procesos
pedagógicos y de proyección social, garantizando la formación integral de los
estudiantes, con base en estrategias de, participación calidad, cobertura,
eficiencia, eficacia, inclusión y pertinencia.4
2.1.1.2. Visión.
En el año 2020, la Institución Educativa José María Berástegui, será líder a
nivel local y municipal en la formación de sus educandos como ciudadanos
competentes, que puedan ingresar a la educación superior, para mejorar su
calidad de vida y la de la comunidad.4
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2.1.2. Modelo educativo:4
La IE utiliza la educación formal como parte de su modelo educativo, definido
por la Ley 115 de 1994, en su “ARTÍCULO 10 Definición de educación formal.
Se entiende por educación formal aquella que se imparte en
establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos
lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas, y conducente a
grados y títulos”. Y de acuerdo al artículo 11 de la citada Ley, “La educación
formal a que se refiere la presente Ley, se organizará en tres (3) niveles:
a) El preescolar que comprenderá mínimo un grado obligatorio;
b) La educación básica con una duración de nueve (9) grados que se
desarrollará en dos ciclos: La educación básica primaria de cinco (5) grados y
la educación básica secundaria de cuatro (4) grados, y
c) La educación media con una duración de dos (2) grados.
En las Sedes de Malagana, San Antonio Seis y Luis Carlos Galán, se utiliza la
modalidad multigrado, debido a las condiciones de la población, en su
mayoría dispersa, y se alcanza a tener el mínimo de estudiantes requeridos
para la educación formal en la zona rural.
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2.2. Componente administrativo:
2.2.1. Para llevar a cabo los objetivos del PEI de JOMABE, se requiere de:
a. Una rectora
b. Dos coordinadores
c. Una docente orientadora
d. Cincuenta y un docentes
e. Tres administrativos.
f. Tres servicios generales, en la actualidad se cuenta con una.
g. Cinco celadores, en la actualidad se cuenta con dos.
2.2.2. Infraestructura:
La Institución cuenta con 4 sedes:
a. Sede José María Berástegui, es la sede principal. Está dividida en
4 bloques, en donde se encuentran:
Un edificio administrativo en buen estado( rectoría, sala de
profesores, secretaria, digitación y 4 baños.
Una sala de informática en buen estado y una en mal estado (
destinada a primaria)
Un laboratorio en mal estado
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Una biblioteca en desuso, por posibles fallas en la edificación
Dos tiendas escolares
Un aula múltiple en regular estado (Primaria)
Un kiosco de palma en mal estado
Una cancha de micro futbol, baloncesto y voleibol en mal
estado
Una pequeña cocina
No cuenta con comedor
21 aulas en buen estado y 8 en mal estado, de las cuales 6
están en desuso.
4 unidades sanitarias, las cuales son insuficientes.
Requiere de un buen cerramiento.
Una coordinación
Requiere mobiliario para los estudiantes
b. Sede de Malagana, ubicada en la vereda del mismo nombre,
cuenta con
Dos aulas de clase en buen estado, una de ellas está
dotada de 15 computadores.
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Una unidad sanitaria
Una cocina
Dos kioscos en mal estado
Requiere de cerramiento.
c. Sede de San Antonio Seis, ubicada en la vereda del mismo
nombre, cuenta con
Tres aulas de clase en buen estado
Una pequeña sala de informática con cinco portátiles en
buen estado.
Un kiosco en mal estado
Requiere de cerramiento
Una cocina en regular estado
Una unidad sanitaria.
d. Sede Luis Carlos Galán, ubicada en la vereda de Soledad, cuenta
con
Una aula de clase en buen estado, dotada de 5
computadores portátiles, dos aulas de clases en mal
estado.
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Una cocina
Un baño
No dispone de patio para recreación de los niños.
2.3. Componente pedagógico y curricular:
2.3.1. Enfoque pedagógico de la Institución.
De acuerdo a la formación educativa se orientará en aspectos como
aprender, aprehender con efectividad, eficiencia y eficacia; de tal
forma que la educación que reciba conlleve a cambios de conducta y
fortalezca procesos de comunicación; por ende mejorar la calidad de
vida de sus educandos.
Para lograr de forma efectiva el proceso de enseñanza aprendizaje, se
ha considerado que el modelo pedagógico que adoptará la institución
será el CONTRUCTIVISMO SOCIAL; considerando que el medio social es
crucial para el aprendizaje, el cual es producido por la integración de
los factores social y personal.4
2.3.2. Metodologías
Para desarrollar nuestro enfoque pedagógico tendremos en cuenta los
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siguientes parámetros:
□ Permitirle al estudiante desarrollar su forma natural, es decir, su
mayor espontaneidad y libertad, para conocer mejor sus necesidades.
□ Al momento de realizar los proyectos dejar que decidan en que
quieren trabajar y facilitarle la libre expresión y con ello su desarrollo
interior.
□ Elaborar las propuestas de aprendizaje de acuerdo a sus propias
experiencias para obtener los resultados buscados.
□ Plantear al estudiante situaciones que promuevan la reflexión y la
propuesta de solución de problemas.
□ Presentarle un ambiente donde despliegue su interioridad y de esta
manera facilite el desenvolvimiento espontáneo y el docente lo apoye
cuando lo necesite.
Es por esto que los docentes como los estudiantes deben ser conscientes
que el enseñar, aprender y evaluar son tres procesos inseparables. De allí
que deben contribuir a que llegue a feliz término el proceso de
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aprendizaje.4
2.3.3. Plan de estudios:
2.3.3.1. Plan de estudios de Preescolar
DIMENSIONES GRADO A
HORAS/SEM
GRADO B
HORAS /SEM
Cognitiva 10 10
Comunicativa 5 5
Corporal 1 1
Estética 2 2
Ética y valores 1 1
Urbanidad y Cívica 1 1
Total periodos de
clases semanales
20 20
2.3.3.2. Plan de estudios de Primaria
No AREA PERÍODOS DE CLASES
SEMANAL POR GRADOS
PRIMARIA
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1º 2º 3º 4º 5º
1 Educación Religiosa y moral 1 1 1 1 1
2 Ciencias naturales y educación
ambiental
3 3 3 3 3
3
Ciencias sociales
Ciencias sociales 2 2 2 2 2
Urbanidad y
Cívica
1 1 1 1 1
4 Humanidades Español 6 6 5 5 5
Inglés 1 1 2 2 2
5 Educación ética y en valores humanos 1 1 1 1 1
6 Matemáticas 6 6 5 5 5
7 Educación física recreación y deportes 2 2 2 2 2
8 Educación artística 1 1 1 1 1
9 Tecnología e informática 1 1 2 2 2
TOTAL 25 25 25 25 25
2.3.3.3. Plan de estudios de Secundaria y Media.
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El Consejo Académico acordó semestralizar el estudio de algunas
asignaturas en el grado undécimo, para fortalecer los conocimientos en
las Áreas que evalúa el Icfes.
a. Primer Semestre
No
AREA INTENSIDAD HORARIA SEMANAL POR GRADOS BASICA SECUNDARIA Y
MEDIA ACADEMICA
6º 7º 8º 9º 10º 11º
1 EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL 1 1 1 1 1 1
2 CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
CIENCIAS NATURALES 5 5 5 5 1
FISICA 4 5
QUIMICA 4 5
3 CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
(GEOGRAFÍA, HISTORIA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y
DEMOCRACIA)
5 5 5 5 1 1
4 CIENCIAS POLITICAS
CIENCIAS POLITICAS
1 1
5 CIENCIAS ECONÓMICAS
CIENCIAS ECONÓMICAS
1 1
6 HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
4 4 4 4 3 4
INGLÉS 3 3 3 3 3 3
7 EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES HUMANOS
1 1 1 1 1
8 MATEMÁTICAS MATEMATICAS 4 4 4 4 4 5
GEOMETRIA 1 1 1 1
ESTADÍSTICA 1 1
9 EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES
2 2 2 2 1
10 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1 1 1 1 1
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11 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 3 3 3 3 2
12 FILOSOFÍA 2 2
TOTALES 30 30 30 30 30 30
b. Segundo Semestre
No
AREA INTENSIDAD HORARIA SEMANAL POR GRADOS BASICA SECUNDARIA Y
MEDIA ACADEMICA
6º 7º 8º 9º 10º 11º
1 EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL 1 1 1 1 1
2 CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
CIENCIAS NATURALES 5 5 5 5
FISICA 4 3
QUIMICA 4 3
3 CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
(GEOGRAFÍA, HISTORIA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y
DEMOCRACIA)
5 5 5 5 1 1
4 CIENCIAS POLITICAS
CIENCIAS POLITICAS
1 1
5 CIENCIAS ECONÓMICAS
CIENCIAS ECONÓMICAS
1 1
6 HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
4 4 4 4 3 2
INGLÉS 3 3 3 3 3 3
7 EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES HUMANOS
1 1 1 1 1 2
8 MATEMÁTICAS MATEMATICAS 4 4 4 4 4 3
GEOMETRIA 1 1 1 1
ESTADÍSTICA 1 1
9 EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES
2 2 2 2 1 2
10 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1 1 1 1 1 2
11 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 3 3 3 3 2 4
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12 FILOSOFÍA 2 2
TOTALES 30 30 30 30 30 30
2.3.4. Atención a poblaciones
Se ha acordado a través del Consejo Académico, Consejo de Padres
y Consejo Directivo, que se realizaran Comisiones de seguimiento,
evaluación y control a los procesos educativos de los estudiantes.
De tal manera que por cada grado ofrecido en la institución, se
conforme una comisión, integrada por los docentes directores del
grado, el representante de los estudiantes y de los padres de familia
del correspondiente grado; esta comisión se reunirá a mediados de
cada periodo y realizará el estudio del rendimiento académico y
comportamental del grado, dando recomendaciones para su
mejoramiento, las cuales serán dadas a conocer a los padres de
familia.
2.4. Componente comunitario:
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“se refiere a la relación de la IE con el entorno. La IE se planteará
proyectos que abarquen a la comunidad en la cual se desarrolla, como
proyectos ambientales, educativos, sociales, que involucren a la
comunidad externa”.1
En la institución se cuentan con los proyectos de:
2.4.1. Proyecto de Educación Ambiental, el cual cuenta con varios grupos
de estudiantes investigadores registrados ante COLCIENCIAS.
2.4.2. Proyecto de Educación para la Sexualidad y Construcción de la
Ciudadanía (PESCC), el que cuenta con un grupo de jóvenes
dedicados al emprendimiento, Registrados ante el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar.
2.4.3. Proyecto de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos y
la Democracia (EDUDERECHOS), este proyecto cuenta con un grupo
de jóvenes investigadores registrado ante COLCIENCIAS.
2.4.4. Proyecto de Aprovechamiento del Tiempo Libre y Estilos de Vida
Saludable. Este proyecto cuenta con un grupo de estudiantes
investigadores registrado ante COLCIENCIAS, un grupo de danzas
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registrado ante el Ministerio Cultura, un grupo de pitos y tambores, un
grupo de teatro registrado ante COMFACOR, y participa de los juegos
Supérate con el deporte.
3. Bibliografía
1. Reyes, Luz Stella. Pertenencia, pertinencia y coherencia: Condiciones de un PEI
efectivo. Recurso electrónico disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/fo-article-125469.pdf
2. González, Ana María. Planes Educativos Locales Oportunidad para la participación
comunitaria. Recurso electrónico disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/fo-article-125469.pdf
3. Definición de la teoría del aprendizaje de Lev Vigotsky. Recurso electrónico
disponible en:
http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%20vig
otsky
4. Borrador del PEI JOSE MARIA BERASTEGUI 2017
Carmen Espitia Sierra Jorge Franco Causil Luis Montiel Osorio
Rectora Director de Núcleo Sec. Educación M/pal
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