IU-DivisióndeDiseñodeInstrucciónyAprendizajeProfesional Agosto2016 Página 1 of 2
DISTRITOESCOLARDELCONDADODECLARK–DIVISIÓNDEAPRENDIZDELIDIOMAINGLÉS
READINGHORIZONSELEVATE
ReadingHorizonsesunprogramadeinstruccióndirectaybasadaenInternet,queimpulsamejoraseneldesempeñodelecturayayudaalosAprendientesdelIdiomaInglés(ELL)alograreldominiodelidiomayalfabetizaciónenInglés.LainvestigacióndemuestraquelosestudiantesELLtienenmáséxitoalaprenderaleercuandoselesenseñadeunamaneraexplícita,sistemáticaymultisensorialpornaturaleza.ElmétododeReadingHorizonsaprovechaelpoderdeestemétodobasadoenlainvestigacióndeformaqueseaprácticodeenseñarparalosmaestrosysencillodeaprenderparalosestudiantes.Contansolo40-60horasdeinstrucciónbasadaeninternetacompañadasconinstrucciónpersonal,losestudiantesreciénllegadosylosestudiantesquehanrecibidomenosdedosañosdeinstrucciónenescuelasestadounidenses,puedendesarrollarhabilidadesbásicassólidasenlecturaylectoescrituraeninglés.ElprogramaReadingHorizonsElevateevalúacadaniveldeReconocimientoFonémicoyLexile®,yluegoproporcionaunaEvaluaciónDiagnósticaparacrearplanesdeaprendizajeindividualizadosyaumentareldominiodedecodificación,vocabulario,fluidezycomprensióndelectura.Amedidaqueseproduceelcrecimiento,elprogramaadaptativoaumentalacomplejidaddeltextoparaadaptarloalasnecesidadesyhabilidadesdelosestudiantesyabretextosinformativosadicionalesenlabibliotecaElevateRHenlínea.ElcrecimientoenlecturadelosestudiantesELLdelCCSDsemidepormediodelasmejorasdelLexileenlasevaluacionesdelecturaqueseaplicanautomáticamentedosvecesalaño.
ReadingHorizonsapoyaelPlanMaestrodeELLproporcionándolealosestudiantesreciénllegadosunrecursoadicionalquelosmaestrospuedenofrecerparadiversificarlosmodelosdeinstrucciónsegúnseanecesario.EnlacesdeReadingHorizonsElevate:
• http://www.readinghorizons.com/• http://www.readinghorizons.com/method• http://www.readinghorizons.com/esl-reading-instruction/approach
¿QuiénEsElegible?Duranteelañoescolar2016-17,seofreceráesteprogramacomplementarioTítuloIIIatodoslosestudiantesELLnuevosdesecundariaenelCCSD,losestudiantesquehayanrecibidomenosdedosañosdeinstrucciónenescuelasestadounidenses.Laelegibilidadsedeterminapormediodelospuntajesdelecturaodelcompuestode1.0-2.9enlaEvaluacióndeDominiodelIdiomaInglésWIDAACCESSanualde2016decadaestudiante.LosestudiantesreciénllegadosalpaísoalCCSDquieneshayantomadolaevaluacióndeubicaciónWIDA(W-APT)tambiénseránelegiblesparaReadingHorizonssiobtuvieronunpuntajede1.0-2.9.ParateneraccesoaReadingHorizonsElevate:Visitewww.rhelevate.comdesdecualquierbuscadordeinternetodescarguePuffinAcademydeAppleiOSeniTunes..Parasolicitarunacuentademaestrooadministrador,contacteasucoordinadorELLasignado.TengaencuentaquelosmaestrosdebenusarelnombreeidentificaciónpersonaldelosestudiantescuandoagreguenalosestudiantesELLelegiblesalprograma.
ParaasistenciaconReadingHorizonsElevate:ParaasistenciaconRHElevate,visitehttp://www.readinghorizons.com/supportollameal1-800-333-0054(llamadagratuita)VisiteelíconodeReadingHorizonsConferenceparamásinformaciónacercadelaimplementaciónennuestrodistrito.Larutaes:InteractDesktop>EdLink>ELLServices738>ReadingHorizonsParamásinformación,tambiénpuedecontactarasucoordinadordeELLporcorreoelectrónicoocontactealaoficinaELLDal(702)799-2137
• Losmaterialesproporcionadosasusmaestrosincluyenunkitparaelmaestro,librosdetrabajoparaestudiantes,yunacolecciónde“ReadingLibrary”paraelsitio.
.• SerecomiendaquelasescuelasusensupresupuestodeTítuloIIIpara
comprarauricularesoaudífonosparaquelosestudianteslosusenconelprograma.
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READINGHORIZONSELEVATE
RecomendacionesParalaInstrucciónRecomendacionesdelusoparaunlogroóptimo:• 20minutosdiariamentepor30semanasparaalcanzarunmínimode40
horas• Utiliceelmétododeaprendizajesemipresencialconelprogramae
instruccióndirectadelkitdeleccionesdelmaestro• Fomentarlaadquisicióndelidiomainglésdelestudianteplaneandola
interaccióndelestudianteconjuegosyrespondiendoatextospormediodeconversacionesoporescrito
• Fomentarlaprácticaindependienteenloslibrosdetrabajodelosestudiantes
• Utilizarlosdatosparadesarrollargruposdiferenciados,flexiblesyconpocosestudiantes
OpcionesdeImplementaciónLasopcionesdeimplementaciónincluyen:• Claseelectivaoenbloque• Programadetutoríaantesodespuésdeclases• AccesodesdeelhogarenuniPadocomputadora
domésticaRecomendacionesparalosmaestros:• Crearunhorarioderotación• Proporcionarunainstrucciónbasadaenlosdatosalos
grupospequeñosmientrasotrosestudiantestrabajanindependientementeenlasactividadesdelprogramaoenungrupo.
LosinformesdeRHElevatepuedenproporcionarunresumendecómovatodasuclasedeELLoexaminarafondolosresultadosdecadalecciónELLindividual.LosmaestrospuedenusarestainformaciónparaplanearintervencionesespecíficasyparadiscutirloconcadaestudianteELL.
Losdatosdisponiblesincluyen:• NivelLexile®conunaGráficade
LogrosLexile®fácildeleer• PuntajedeReconocimientoFonémico• PuntajesDiagnósticoscon
EvaluacionesparaMonitorizarelProgreso
• ResultadosdelasPruebasdeCapítulos
• PuntajesdeEvaluacióndePalabrasMásComunes
¡LosinformesdeRHAcceleratesonunemocionanteacontecimiento!Ahora,estosinformesayudanalosmaestrosdelassiguientesmaneras:• Agrupaalosestudiantesen3
categorías–Domina,EstáProgresando,oNecesitaAyuda
• Proporcionaactividadesdediferenciaciónparacadagrupoycadahabilidad
EsnecesarioquelosmaestrosseregistrenparaentraraRHAccelerate.Losadministradorespuedensolicitarelusodelainformaciónparavigilarlaimplementación.Parasolicitarunareuniónoconferenciatelefónicadeanálisisdedatos,contacteasuCoordinadorELLasignado.
ConexionesNivelI
LosestudiantesELLreciénllegadosnecesitanaprenderlashabilidadesfundamentalesdelectoescrituraparaaccederyempezaradominarelcontenidoylosestándaresdellenguajeeninglés.ReadingHorizonsdividelasbasesdelidiomainglésenunprocesodepasoporpasoquelesproporcionaalosestudiantesELLunaexplicaciónexhaustivadelasreglasyestructuradelinglés,enseñándoleselementosfonéticoseintercalandoactividadesquefomentanlapronunciación,vocabulario,gramáticayeldesarrollodecomprensión.Estemétododeabajohaciaarribaparalaenseñanzadelecturadebeestaracompañadoporelmétododearribahaciaabajo.Porlotanto,serecomiendaampliamentequeelplaneacióndelalecciónincluyaelusodelacoleccióndelostextosexpositivosReadingLibraryproporcionadosencadasitio.Yaquelainvestigaciónapoyaeldesarrollodeunsegundoidiomapormediodelaintegracióndelashabilidadesdeescuchar,hablar,leeryescribir,esimprescindibleampliarlaspreguntasdecomprensiónproveídasparaqueincluyanoportunidadesdeaprendizajevaliosas,rigurosasyalniveldegradopormediodelaimplementacióndelosEstándaresdelasArtesdelIdiomaInglésNVACS.