Departamento de Artes Plásticas
ESO
Curso 2019/2020
EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL 1º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE I. Expresión Plástica.
Nº CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Nº
EST. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Identificar los
elementos
configuradores de la
imagen.
1.1 Identifica y valora la importancia del punto, la línea y el
plano analizando de manera oral y escrita imágenes y
producciones gráfico plásticas propias y ajenas.
2. Experimentar con las
variaciones formales
del punto, el plano y
la línea.
2.1 Analiza los ritmos lineales mediante la observación de
elementos orgánicos, en el paisaje, en los objetos y en
composiciones artísticas, empleándolos como inspiración
en creaciones gráfico- plásticas.
2.2 Experimenta con el punto, la línea y el plano con el
concepto de ritmo, aplicándolos de forma libre y
espontánea.
3. Expresar emociones
utilizando distintos
elementos
configurativos y
recursos gráficos:
línea, puntos, colores,
texturas, claroscuros).
3.1 Realiza composiciones que transmiten emociones básicas
(calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.)
utilizando distintos recursos gráficos en cada caso (claroscuro,
líneas, puntos, texturas, colores…)
4. Experimentar con los
colores primarios y
secundarios.
4.1 Experimenta con los colores primarios y secundarios estudiando
la síntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios.
5. Identificar y
diferenciar las
5.1 Realiza modificaciones del color y sus propiedades empleando
técnicas propias del color pigmento y del color luz, aplicando
propiedades del color
luz y el color
pigmento.
las TIC, para expresar sensaciones en composiciones sencillas.
6. Diferenciar las texturas
naturales, artificiales,
táctiles y visuales y
valorar su capacidad
expresiva.
6.1 Transcribe texturas táctiles a textural visuales mediante las
técnicas de frottage, utilizándolas en composiciones abstractas o
figurativas.
7. Crear composiciones
gráfico-plásticas
personales y
colectivas.
7.1 Reflexiona y evalúa, oralmente y por escrito, el proceso
creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecución
definitiva.
8. Dibujar con distintos
niveles de iconicidad
de la imagen.
8.1 Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la
imagen gráfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos
esquemáticos, analíticos y miméticos.
9. Conocer y aplicar las
posibilidades
expresivas de las
técnicas grafico-
plásticas secas,
húmedas y mixtas.
La témpera, los
lápices de grafito y
de color. El collage.
9.1 Utiliza con propiedad las técnicas gráfico plásticas conocidas
aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad.
9.2 Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en
composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación
del lápiz de forma continua en superficies homogéneas o
degradadas.
9.3 Utiliza el papel como material, manipulándolo, rasgando, o
plegando, creando texturas visuales y táctiles para crear
composiciones, collages matéricos y figuras tridimensionales.
9.4 Aprovecha materiales reciclados para la elaboración de obras de
forma responsable con el medio ambiente y aprovechando sus
cualidades gráfico – plásticas.
9.5 Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto orden
y estado, y aportándolo al aula cuando es necesario para la
elaboración de las actividades.
BLOQUE II. Comunicación Audiovisual.
Nº CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y
ESTÁNDARES.
Nº EST.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Identificar los elementos y
factores que intervienen en
el proceso de percepción
de imágenes.
1.1 Analiza las causas por las que se produce una ilusión
óptica, aplicando conocimientos de los procesos
perceptivos.
2. Reconocer las leyes
visuales de la Gestalt que
posibilitan las ilusiones
ópticas y aplicar estas
leyes en la elaboración
de obras propias.
2.1 Identifica y clasifica diferentes ilusiones ópticas según las
distintas leyes de la Gestalt.
2.2 Diseña ilusiones ópticas basándose en las leyes de la
Gestalt.
3. Identificar significante y 3.1 Distingue significante y significado en un signo visual.
significado en un signo
visual.
4. Reconocer los diferentes
grados de iconicidad en
imágenes presentes en el
entorno comunicativo.
4.1 Diferencia imágenes figurativas de abstractas.
4.2 Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de
imágenes.
4.3 Crea imágenes con distintos grados de iconicidad
basándose en un mismo tema.
5. Analizar y realizar
fotografías,
comprendiendo y
aplicando los
fundamentos de la
misma.
5.1 Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una
fotografía.
5.2 Realiza fotografías con distintos encuadres y puntos de
vista, aplicando diferentes leyes compositivas.
6. Conocer los
fundamentos de la
imagen en movimiento,
explorar sus
posibilidades expresivas.
6.1 Diseña un cómic utilizando de manera adecuada viñetas y
cartelas, globos, líneas cinéticas y onomatopeyas.
6.2 Elabora una animación con medios digitales y/o analógicos.
7. Diferenciar y analizar los
distintos elementos que
intervienen en un acto de
comunicación.
7.1 Identifica y analiza los elementos que intervienen en
distintos actos de comunicación visual.
8. Apreciar el lenguaje del
cine, analizando obras de
manera crítica, ubicándolas
en su contexto histórico y
sociocultural,
reflexionando sobre la
relación del lenguaje
cinematográfico con el
mensaje de la obra.
8.1 Reflexiona críticamente sobre una obra de cine, ubicándola
en su contexto y analizando la narrativa cinematográfica en
relación con el mensaje.
9. Comprender los
fundamentos del lenguaje
multimedia, valorar las
aportaciones de las
tecnologías digitales y ser
capaz de elaborar
documentos mediante el
mismo.
9.1 Elabora documentos multimedia para presentar un tema o
proyecto, empleando los recursos digitales de manera
adecuada.
BLOQUE III. Dibujo Técnico.
Nº CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Nº
EST. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES 1. Comprender y emplear los
conceptos espaciales del
punto, la línea y el plano.
1.1 Traza las rectas que pasan por cada par de puntos,
usando la regla, resalta el triángulo que se forma.
2. Analizar cómo se puede 2.1 Señala dos de las aristas de un paralelepípedo, sobre
definir una recta con dos
puntos y un plano con tres
puntos no alineados o con
dos rectas secantes.
modelos reales, estudiando si definen un plano o no, y
explicando cuál es, en caso afirmativo.
3. Construir distintos tipos de
rectas, utilizando la escuadra
y el cartabón, habiendo
repasado previamente estos
conceptos.
3.1 Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a
otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizando
escuadra y cartabón con suficiente precisión.
4. Conocer con fluidez los
conceptos de circunferencia,
círculo y arco.
4.1 Construye una circunferencia lobulada de seis elementos,
utilizando el compás.
5. Utilizar el compás, realizando
ejercicios variados para
familiarizarse con esta
herramienta.
5.1 Divide la circunferencia en seis partes iguales, usando el
compás, y dibuja con la regla el hexágono regular y el
triángulo equilátero que se posibilita.
6. Comprender el concepto de
ángulo y bisectriz y la
clasificación de ángulos
agudos, rectos y obtusos.
6.1 Identifica los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º en la
escuadra y en el cartabón.
7. Estudiar la suma y resta de
ángulos y comprender la
forma de medirlos.
7.1 Suma o resta ángulos positivos o negativos con regla y
compás.
8. Estudiar el concepto de
bisectriz y su proceso de
construcción.
8.1 Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera, con regla
y compás.
9. Diferenciar claramente entre
recta y segmento, tomando
medidas de segmentos con la
regla o utilizando el compás.
9.1 Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendo con
la regla o utilizando el compás.
10. Trazar la mediatriz de un
segmento utilizando compás y
regla. También utilizando
regla, escuadra y cartabón.
10.1 Traza la mediatriz de un segmento utilizando compás y
regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.
11. Conocer lugares geométricos
y definirlos.
11.1 Explica, verbalmente o por escrito, los ejemplos más
comunes de lugares geométricos (mediatriz, bisectriz,
circunferencia, esfera, rectas paralelas, planos
paralelos,…).
12. Comprender la clasificación
de los triángulos en función
de sus lados y de sus ángulos.
12.1 Clasifica cualquier triángulo, observando sus lados y sus
ángulos.
13. Conocer los diferentes tipos
de cuadriláteros.
13.1 Clasifica correctamente cualquier cuadrilátero.
14. Clasificar los polígonos en
función de sus lados,
reconociendo los regulares y
los irregulares.
14.1 Clasifica correctamente cualquier polígono de 3 a 5
lados, diferenciando claramente si es regular o irregular.
15. Estudiar la construcción de
los polígonos regulares
inscritos en la circunferencia.
15.1 Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5
lados, inscritos en una circunferencia.
16. Comprender y practicar el
procedimiento de la
16.1 Construye la perspectiva caballera de prismas y cilindros
simples, aplicando correctamente coeficientes de
perspectiva caballera aplicada
a volúmenes elementales.
reducción sencillos.
Para la secuenciación de contenidos, se comenzará con la UNIDAD de Dibujo Técnico relativa
al Bloque III, puesto que estos contenidos requieren de una mayor atención por parte del
alumnado y éste se encuentra en unas condiciones de interés hacia el estudio y el trabajo más
óptimas a principio de curso. Seguidamente, durante la segunda evaluación se comenzará la
UNIDAD 2 – Elementos configurativos del lenguaje visual y técnicas gráfico-plásticas (Bloque
I), para comenzar aproximadamente hacia principios de Mayo la UNIDAD 3 – Comunicación
Audiovisual (Bloque II).
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. MECANISMOS DE CALIFICACIÓN Y
RECUPERACIÓN
Para evaluar cada uno de los estándares de aprendizaje, se podrá hacer uso de los siguientes
instrumentos de evaluación: exámenes escritos, trabajos/proyectos personales o grupales,
láminas, observación directa y exposiciones orales.
En la Unidad I, que se corresponde con el Bloque III, de Dibujo Técnico, podrá ser más
frecuente la evaluación de estándares mediante exámenes escritos, mientras que en el resto de
unidades predominará la evaluación mediante otro tipo de trabajos, especialmente láminas y
trabajos/proyectos.
En el caso de que un estándar se evaluara mediante varios instrumentos de calificación, la nota
sería la media resultante.
La nota de la evaluación será la media de los estándares evaluados durante ese periodo.
En los casos en que un estándar se evalúe varias veces a lo largo de todo el curso, se tendrá
también en cuenta para la calificación la media.
En el supuesto de que por razones justificadas, uno o varios estándares no hayan sido evaluados
en una evaluación, éstos se evaluarán en la siguiente y si se diese el caso que aun aplazándolos,
no se hubiesen podido evaluar en ninguna de las tres evaluaciones, se adaptaría a la hora de
aplicar los criterios de evaluación y peso de cada estándar, no computándose aquellos que no
hayan sido evaluados.
Por otro lado, en el caso de incorporación tardía de un alumno/a, siempre y cuando sea una
causa justificada, se le hará una prueba para evaluar aquellos estándares que, por no estar
incorporado no se le hayan evaluado.
Para aquellos casos en los que la nota resultante de la evaluación sea inferior a 5, se realizará un
examen de recuperación y/o entrega de láminas que permitan volver a evaluar los
estándares/criterios no superados. El examen y/o entrega de láminas podrá ajustarse al caso
específico de cada alumno, abordando tan sólo los estándares/criterios a recuperar, o un examen
global (especialmente para alumnos que tuvieran que recuperar muchos estándares). Estas
recuperaciones se llevarían a cabo en la siguiente evaluación, excepto en el caso de la tercera,
que tendría lugar en junio. Mediante la recuperación se obtendría una calificación de 5 en dichos
estándares para hacer la media final.
Si en junio la media final diera una calificación inferior a 5, se realizará una prueba global –que
podría incluir así mismo la entrega de láminas- sobre una selección de estándares debidamente
seleccionados y comunicados previamente al alumno.
El alumno que finalmente no supere la materia en junio, se enfrentará a esto mismo en la Prueba
Extraordinaria, para lo que se hará entrega al alumnado suspenso de la selección de estándares
que tiene que recuperar en una prueba escrita y/o de las láminas que tenga que entregar ese
mismo día previsto para la recuperación.
Por último, se adjunta la ficha de recuperación de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de
1º E.S.O, para alumnos con la materia pendiente, que han de recuperarla durante este curso.
Alumno/a
Educación Plástica Visual y
Audiovisual
1º ESO
Actividades a realizar:
1ª LÁMINA. 1) Bisectriz de un ángulo agudo. 2) Bisectriz de un ángulo obtuso. 3) Traza una
cuadrícula formada por rectas paralelas y perpendiculares a una distancia de 1 cm. entre ellas.
2ª LÁMINA. 1) Mediatriz de un segmento. 2) Triángulo equilátero de lado 4 cm. 3) Triángulo
equilátero inscrito a una circunferencia de 2’5 cm. de radio. 4) Cuadrado dado el lado de 4 cm.
3ª LÁMINA. Pentágono y hexágono regulares inscritos en circunferencias de radio 5 cms.
4ª LÁMINA. Realización de un dibujo libre en el que las distintas superficies sean rellenadas con
rotuladores a base de paralelas.
5ª LÁMINA. Realización de un diagrama de barras en perspectiva caballera, como se indica en la
página 49 del libro.
6ª LÁMINA. Realiza un círculo cromático con los colores primarios y secundarios, como en la página
63 del libro, utilizando la técnica que prefieras.
7º LÁMINA. Divide la lámina en dos partes iguales y dibuja dos paisajes, aplicando en uno colores
fríos y en otro colores cálidos.
8ª LÁMINA. Haz un dibujo y coloréalo con texturas, mediante rotuladores y lápices de color,
siguiendo el ejemplo del ejercicio de la pág. 25 del libro.
9ª LÁMINA. Texturas. Crea una composición geométrica (a base de triángulos y cuadrados) en la que
emplees la técnica del frottage para diferenciar superficies, como se indica en la pág. 13 del libro.
10ª LÁMINA. Crea un collage inspirándote en una obra de Picasso (puedes buscar en Internet,
enciclopedias…). Realiza una interpretación de la obra que elijas utilizando el papel como material.
Vale cualquier tipo de papel (de revista, periódico, de envolver, etc.). Pégalo sobre la lámina
manipulándolo, rasgando, o plegando…, creando texturas visuales y táctiles.
11ª LÁMINA. Realiza el dibujo de un animal y, con rotuladores, dale color mediante punteado,
tratando de conseguir, mediante la aproximación o separación de los puntos, zonas de luz y sombra.
(Puedes inspirarte en el ejemplo de la lámina de la página 19 del libro).
12ª LÁMINA. Realiza una interpretación de una obra de Giorgio de Chirico que encuentres en Internet
o una enciclopedia. Utiliza el lápiz grafito y de color para, mediante degradado o contraste de
superficies homogéneas, conseguir el efecto de claroscuro (zonas de luz y zonas de sombra).
13ª LÁMINA. Realiza una abstracción, de temática y técnica libres, como las trabajadas en las páginas
21 y 61 del libro.
FICHA DE RECUPERACIÓN PENDIENTES Curso 2019 / 2020
E.S.O.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA REALIZACIÓN DE
LAS LÁMINAS.
- LA FECHA MÁXIMA DE ENTREGA SERÁ EL VIERNES ES 22 DE MAYO
DE 2020.
- EL ALUMNO DEBERÁ ENTREGAR 10 LÁMINAS A ELEGIR DE
ENTRE LAS 13 SOLICITADAS. ES DECIR, PODRÁ DEJAR 3 DE LOS
EJERCICIOS SIN ENTREGAR.
- TODAS LAS LÁMINAS SERÁN DE FORMATO A4 Y HABRÁN DE
LLEVAR MARGEN.
- NO SE ADMITIRÁN TRABAJOS QUE SEAN LÁMINAS RECORTADAS
DEL LIBRO Y PEGADAS EN UNA LÁMINA NUEVA, NI QUE TENGAN
RECORTADOS SUS MÁRGENES. TODAS ELLAS SE REALIZARÁN
DIRECTAMENTE EN UNA LÁMINA NUEVA.
- CADA LÁMINA IRÁ CORRECTAMENTE ENUMERADA EN LA PARTE
DE ATRÁS, LLEVANDO ADEMÁS EL NOMBRE DEL ALUMNO.
- EN CASO DE NO RECUPERAR LA MATERIA EN ESTA
CONVOCATORIA DE MAYO, ESTAS SON LAS MISMAS
CONSIDERACIONES PARA RECUPERAR LA MATERIA EN PRUEBA
EXTRAORDINARIA, HABIENDO DE ENTREGAR LAS MISMAS
LÁMINAS EL DÍA FIJADO PARA LA RECUPERACIÓN.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Los trabajos solicitados constituirán el 100% de la nota. Para aprobar la materia
el alumno deberá obtener al menos un 5 sobre 10 de media, si bien será imprescindible
para aprobar que se entreguen todas las láminas requeridas (excepto tres, es decir, será
necesario ENTREGAR 10 LÁMINAS).
Para su calificación se tendrán en cuenta aspectos como la limpieza y el cuidado
en la presentación de los trabajos.
Dpto. Artes Plásticas
EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL y AUDIOVISUAL
I.E.S. Ricardo Ortega.
Fuente Álamo
EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL 2º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE I. EXPRESIÓN PLÁSTICA.
Nº CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y
ESTÁNDARES.
Nº EST.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Experimentar con las
variaciones formales del
punto, el plano y la línea.
1.1 Experimenta con el valor expresivo de la línea y
el punto y sus posibilidades tonales, aplicando
distintos grados de dureza, distintas posiciones
del lápiz de grafito o de color (tumbado o
vertical) y la presión ejercida en la aplicación, en
composiciones a mano alzada, estructuradas
geométricamente o más libres y espontáneas.
2. Identificar y aplicar los
conceptos de equilibrio,
proporción y ritmo en
composiciones básicas.
2.1 Analiza, identifica y explica oralmente, por
escrito y gráficamente, el esquema compositivo
básico de obras de arte y obras propias,
atendiendo a los conceptos de equilibrio,
proporción y ritmo.
2.2 Realiza composiciones básicas con diferentes
técnicas según las propuestas establecidas por
escrito.
2.3 Realiza composiciones modulares con diferentes
procedimientos gráfico-plásticos en aplicaciones
al diseño textil, ornamental, arquitectónico o
decorativo.
3. Identificar y diferenciar las
propiedades del color luz y el
color pigmento.
3.1 Representa con claroscuro la sensación espacial
de composiciones volumétricas sencillas.
3.2 Realiza composiciones abstractas con diferentes
técnicas gráficas para expresar sensaciones por
medio del uso del color.
4. Conocer y aplicar los métodos
creativos gráfico-plásticos
aplicados a procesos de artes
plásticas y diseño.
4.1 Crea composiciones aplicando procesos creativos
sencillos, mediante propuestas por escrito,
ajustándose a los objetivos finales.
4.2 Conoce y aplica métodos creativos para la
elaboración de un diseño gráfico, diseños de
producto, moda y sus múltiples aplicaciones.
5. Conocer y aplicar las
posibilidades expresivas de
las técnicas gráfico-plásticas
secas, húmedas y mixtas. La
5.1 Utiliza con propiedad las técnicas gráfico-
plásticas conocidas aplicándolas de forma
adecuada al objetivo de la actividad.
5.2 Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el
témpera, los lápices de grafito
y de color. El collage.
claroscuro en composiciones figurativas y
abstractas mediante la aplicación del lápiz de
forma continua en superficies homogéneas o
degradadas.
5.3 Experimenta con las témperas aplicando la
técnica de diferentes formas (pinceles, esponjas,
goteos, distintos grados de humedad,
estampaciones…) valorando las posibilidades
expresivas según el grado de opacidad y la
creación de texturas visuales cromáticas.
5.4 Crea con el papel recortado formas abstractas y
figurativas, componiéndolas con fines
ilustrativos, decorativos o comunicativos.
5.5 Aprovecha materiales reciclados para la
elaboración de obras de forma responsable con el
medio ambiente, aprovechando sus cualidades
gráfico-pláticas.
5.6 Mantiene su espacio de trabajo y su material en
perfecto orden y estado, aportándolo al aula
cuando es necesario para la elaboración de las
actividades.
BLOQUE II. COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL.
Nº CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Nº EST.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Distinguir y crear distintos
tipos de imágenes según su
relación significante –
significado.
1.1 Distingue símbolos de iconos.
1.2 Diseña símbolos e iconos.
2. Describir, analizar e
interpretar una imagen,
distinguiendo los aspectos
denotativo y connotativo de la
misma.
2.1 Realiza la lectura objetiva de una imagen
identificando, clasificando y describiendo los
elementos de la misma.
2.2 Analiza una imagen, mediante una lectura
subjetiva, identificando los elementos de
significación, narrativos y las herramientas
visuales utilizadas, sacando conclusiones e
interpretando su significado.
3. Analizar y realizar cómics,
aplicando los recursos de
manera apropiada.
3.1 Diseña un cómic utilizando de manera adecuada
viñetas y cartelas, globos, líneas cinéticas y
onomatopeyas.
4. Reconocer las diferentes
funciones de la comunicación.
4.1 Identifica y analiza los elementos que intervienen
en distintos actos de comunicación audiovisual.
4.2 Distingue la función o funciones que predominan
en diferentes mensajes visuales y audiovisuales.
5. Utilizar de manera adecuada
los lenguajes visual y
audiovisual con distintas
5.1 Diseña, en equipo, mensajes visuales y
audiovisuales con distintas funciones, utilizando
diferentes lenguajes y códigos, siguiendo de
funciones. manera ordenada las distintas fases del proceso
(guión técnico, storyboard, realización…). Valora
de manera crítica los resultados.
6. Identificar y reconocer los
diferentes lenguajes visuales.
6.1 Identifica los recursos visuales presentes en
mensajes publicitarios visuales y audiovisuales.
7. Identificar y emplear recursos
visuales, como las figuras
retóricas en el lenguaje
publicitario.
7.1 Diseña un mensaje publicitario utilizando
recursos visuales como las figuras retóricas.
8. Apreciar el lenguaje del cine,
analizando obras de manera
crítica, ubicándolas en su
contexto histórico y
sociocultural, reflexionando
sobre la relación del lenguaje
cinematográfico con el
mensaje de la obra.
8.1 Reflexiona críticamente sobre una obra de cine,
ubicándola en su contexto y analizando la
narrativa cinematográfica en relación con el
mensaje.
9. Comprender los fundamentos
del lenguaje multimedia,
valorar las aportaciones de las
tecnologías digitales y ser
capaz de elaborar documentos
mediante el mismo.
9.1 Elabora documentos multimedia para presentar
un tema o proyecto, empleando los recursos
digitales de manera adecuada.
BLOQUE III. DIBUJO TÉCNICO.
Nº CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº
EST. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Estudiar las aplicaciones del
Teorema de Thales.
1.1 Divide un segmento en partes iguales,
aplicando el Teorema de Thales.
1.2. Escala un polígono aplicando el Teorema de
Thales.
2. Construir triángulos conociendo
tres de sus datos (lados o
ángulos)
2.1 Construye un triángulo conociendo dos lados
y un ángulo, o dos ángulos y un lado, o sus
tres lados, utilizando correctamente las
herramientas.
3. Analizar las propiedades de los
puntos y rectas característicos de
un triángulo.
3.1 Determina el baricentro, el incentro o el
circuncentro de cualquier triángulo,
construyendo previamente las medianas,
bisectrices o mediatrices correspondientes.
4. Conocer las propiedades
geométricas y matemáticas de los
triángulos rectángulos,
aplicándolas con propiedad a la
construcción de los mismos.
4.1 Dibuja un triángulo rectángulo conociendo la
hipotenusa y un cateto.
5. Ejecutar las construcciones más 5.1 Construye cualquier paralelogramo
habituales de paralelogramos. conociendo dos lados consecutivos y una
diagonal.
6. Estudiar la construcción de
polígonos regulares conociendo
el lado.
6.1 Construye correctamente polígonos regulares
de hasta 5 lados, conociendo el lado.
7. Comprender las condiciones de
los centros y las rectas tangentes
en los distintos casos de
tangencia y enlaces.
7.1 Resuelve correctamente los casos de
tangencia entre circunferencias, utilizando
adecuadamente las herramientas.
7.2 Resuelve correctamente los distintos casos de
tangencia entre circunferencias y rectas,
utilizando adecuadamente las herramientas.
8. Comprender la construcción del
óvalo y del ovoide básicos,
aplicando las propiedades de las
tangencias entre circunferencias.
8.1 Construye correctamente un óvalo regular,
conociendo el diámetro mayor.
9. Analizar y estudiar las
propiedades de las tangencias en
los óvalos y ovoides.
9.1 Construye varios tipos de óvalos y ovoides,
según los diámetros conocidos.
10
Aplicar las condiciones de las
tangencias y enlaces para
construir espirales de 2, 3, 4 y 5
centros.
10.1 Construye correctamente espirales de 2, 3 y 4
centros.
11
Estudiar los conceptos de
simetrías, giros y traslaciones
aplicándolos al diseño de
composiciones con módulos.
11.1 Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros
y simetrías de módulos.
12
Comprender el concepto de
proyección aplicándolo al dibujo
de las vistas de objetos,
comprendiendo la utilidad de las
acotaciones practicando sobre las
tres vistas de objetos sencillos,
partiendo del análisis de sus
vistas principales.
12.1 Dibuja correctamente las vistas principales de
volúmenes frecuentes, identificando las tres
proyecciones de sus vértices y sus aristas.
13
Comprender y practicar los
procesos de construcción de
perspectivas isométricas de
volúmenes sencillos.
13.1 Realiza perspectivas isométricas de
volúmenes sencillos, utilizando correctamente
la escuadra y el cartabón para el trazado de
paralelas.
Para la secuenciación de contenidos, se comenzará con la UNIDAD de Dibujo Técnico relativa
al Bloque III, puesto que estos contenidos requieren de una mayor atención por parte del
alumnado y éste se encuentra en unas condiciones de interés hacia el estudio y el trabajo más
óptimas a principio de curso. Seguidamente, durante la segunda evaluación se comenzará la
UNIDAD 2 – Elementos configurativos del lenguaje visual y técnicas gráfico-plásticas (Bloque
I), para comenzar aproximadamente hacia principios de Mayo la UNIDAD 3 – Comunicación
Audiovisual (Bloque II).
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. MECANISMOS DE CALIFICACIÓN Y
RECUPERACIÓN
Para evaluar cada uno de los estándares de aprendizaje, se podrá hacer uso de los siguientes
instrumentos de evaluación: exámenes escritos, trabajos/proyectos personales o grupales,
láminas, observación directa y exposiciones orales.
En la Unidad I, que se corresponde con el Bloque III, de Dibujo Técnico, podrá ser más
frecuente la evaluación de estándares mediante exámenes escritos, mientras que en el resto de
unidades predominará la evaluación mediante otro tipo de trabajos, especialmente láminas y
trabajos/proyectos.
En el caso de que un estándar se evaluara mediante varios instrumentos de calificación, la nota
sería la media resultante.
La nota de la evaluación será la media de los estándares evaluados durante ese periodo.
En los casos en que un estándar se evalúe varias veces a lo largo de todo el curso, se tendrá
también en cuenta para la calificación la media.
En el supuesto de que por razones justificadas, uno o varios estándares no hayan sido evaluados
en una evaluación, éstos se evaluarán en la siguiente y si se diese el caso que aun aplazándolos,
no se hubiesen podido evaluar en ninguna de las tres evaluaciones, se adaptaría a la hora de
aplicar los criterios de evaluación y peso de cada estándar, no computándose aquellos que no
hayan sido evaluados.
Por otro lado, en el caso de incorporación tardía de un alumno/a, siempre y cuando sea una
causa justificada, se le hará una prueba para evaluar aquellos estándares que, por no estar
incorporado no se le hayan evaluado.
Para aquellos casos en los que la nota resultante de la evaluación sea inferior a 5, se realizará un
examen de recuperación y/o entrega de láminas que permitan volver a evaluar los
estándares/criterios no superados. El examen y/o entrega de láminas podrá ajustarse al caso
específico de cada alumno, abordando tan sólo los estándares/criterios a recuperar, o un examen
global (especialmente para alumnos que tuvieran que recuperar muchos estándares). Estas
recuperaciones se llevarían a cabo en la siguiente evaluación, excepto en el caso de la tercera,
que tendría lugar en Junio. Mediante la recuperación se obtendría una calificación de 5 en
dichos estándares para hacer la media final.
Si en junio la media final diera una calificación inferior a 5, se realizará una prueba global –que
podría incluir así mismo la entrega de láminas- sobre una selección de estándares debidamente
seleccionados y comunicados previamente al alumno.
El alumno que finalmente no supere la materia en junio, se enfrentará a esto mismo en la Prueba
Extraordinaria, para lo que se hará entrega al alumnado suspenso de la selección de estándares
que tiene que recuperar en una prueba escrita y/o de las láminas que tenga que entregar ese
mismo día previsto para la recuperación.
Por último, se adjunta la ficha de recuperación de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de
2º E.S.O, para alumnos con la materia pendiente, que han de recuperarla durante este curso.
Alumno/a
Educación Plástica Visual y Audiovisual
Departamento de Artes Plásticas 2º ESO
Actividades a realizar:
1ª LÁMINA. 1) Triángulo equilátero de lado 4 cm. 2) Triángulo isósceles de lados 4 cm, 5 cm y 5 cm. 3) Determina el
circuncentro de un triángulo cualquiera, mediante las mediatrices de sus lados, y traza la circunferencia que pasa por
sus vértices.
2ª LÁMINA. 1) Cuadrado dado el lado de 4 cms. 2) Pentágono regular de 3 cm. de lado. (Páginas 19 y 27 del libro,
respectivamente).
3ª LÁMINA. 1) Óvalo cuyo eje menor mide 4 cm. 2) Ovoide cuyo eje mayor mide 6 cm. (Páginas 33 y 35 del libro).
4ª LÁMINA Realiza una espiral de dos centros, como se indica en la pág. 31 del libro, y coloréala libremente.
5ª LÁMINA . Busca en Internet o libros la imagen de una figura cualquiera en perspectiva. Dibújala a mano alzada en
la esquina superior izquierda de la lámina y, a continuación, dibuja su alzado, planta y perfil, cuidando la
correspondencia entre vistas.
6ª LÁMINA. Diseña un logotipo para una marca deportiva. El logotipo creado puede ser para una marca existente o
inventada.
7ª LÁMINA. Realiza el diseño de un jarrón y decóralo utilizando motivos geométricos. Aplícale color con la técnica
que prefieras. Puedes inspirarte en el ejemplo de la tetera de la página 43 del libro.
8ª LÁMINA. Diseña una camiseta basándote en el uso del punto. Puedes seguir como ejemplo el diseño de monopatín
que aparece en la página 57 del libro. Aplícale color con la técnica que prefieras.
9ª LÁMINA. Crea un collage inspirándote en una obra de Picasso (puedes buscar en Internet, enciclopedias…).
Realiza una interpretación de la obra que elijas utilizando el papel como material. Vale cualquier tipo de papel (de
revista, periódico, de envolver, etc.). Pégalo sobre la lámina manipulándolo libremente.
10ª LÁMINA. Realiza una interpretación de una obra de Giorgio de Chirico que encuentres en Internet o una
enciclopedia y que no sea la de la página 47 del libro. Imprime la imagen y pégala en la mitad izquierda de la lámina.
En la mitad derecha, interprétala libremente de manera abstracta. Aplícale color utilizando la técnica que prefieras.
11ª LÁMINA. Busca en Internet la imagen de un bodegón en blanco y negro y realiza una interpretación con lápiz
grafito, poniendo especial cuidado en el tratamiento de las luces y las sombras, mediante la aplicación del lápiz de
forma continua en superficies homogéneas o degradadas. Puedes realizarlo en base a la imagen en blanco y negro que
aparece en la página 41 del libro.
12ª LÁMINA. Representa, con lápices de colores, la imagen que aparece en la página 37 del libro.
13ª LÁMINA. Representa 3 personajes para un cómic, que aparezcan: riendo, asustándose y llorando respectivamente.
Trata de dotar de la máxima expresividad a las emociones. Puedes utilizar cartelas, bocadillos… y puedes realizar la
lámina siguiendo la de la página 65 del libro, o inventando otros personajes.
FICHA DE RECUPERACIÓN PENDIENTES Curso 2019 / 2020
E.S.O.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA REALIZACIÓN DE
LAS LÁMINAS.
- LA FECHA MÁXIMA DE ENTREGA SERÁ EL VIERNES ES 22 DE MAYO
DE 2020.
- EL ALUMNO DEBERÁ ENTREGAR 10 LÁMINAS A ELEGIR DE
ENTRE LAS 13 SOLICITADAS. ES DECIR, PODRÁ DEJAR 3 DE LOS
EJERCICIOS SIN ENTREGAR.
- TODAS LAS LÁMINAS SERÁN DE FORMATO A4 Y HABRÁN DE
LLEVAR MARGEN.
- NO SE ADMITIRÁN TRABAJOS QUE SEAN LÁMINAS RECORTADAS
DEL LIBRO Y PEGADAS EN UNA LÁMINA NUEVA, NI QUE TENGAN
RECORTADOS SUS MÁRGENES. TODAS ELLAS SE REALIZARÁN
DIRECTAMENTE EN UNA LÁMINA NUEVA.
- CADA LÁMINA IRÁ CORRECTAMENTE ENUMERADA EN LA PARTE
DE ATRÁS, LLEVANDO ADEMÁS EL NOMBRE DEL ALUMNO.
- EN CASO DE NO RECUPERAR LA MATERIA EN ESTA
CONVOCATORIA DE MAYO, ESTAS SON LAS MISMAS
CONSIDERACIONES PARA RECUPERAR LA MATERIA EN PRUEBA
EXTRAORDINARIA, HABIENDO DE ENTREGAR LAS MISMAS
LÁMINAS EL DÍA FIJADO PARA LA RECUPERACIÓN.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Los trabajos solicitados constituirán el 100% de la nota. Para aprobar la materia
el alumno deberá obtener al menos un 5 sobre 10 de media, si bien será imprescindible
para aprobar que se entreguen todas las láminas requeridas (excepto tres, es decir, será
necesario ENTREGAR 10 LÁMINAS).
Para su calificación se tendrán en cuenta aspectos como la limpieza y el cuidado
en la presentación de los trabajos.
Dpto. Artes Plásticas
EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL y AUDIOVISUAL
I.E.S. Ricardo Ortega.
Fuente Álamo
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL
EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL 4º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE I. EXPRESIÓN PLÁSTICA.
Nº CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y
ESTÁNDARES.
Nº EST.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Realizar composiciones
creativas, individuales y en
grupo, que evidencien las
distintas capacidades
expresivas del lenguaje
plástico y visual
desarrollando la creatividad y
expresándola,
preferentemente, con la
subjetividad de su lenguaje
personal o utilizando los
códigos, terminología y
procedimientos del lenguaje
visual y plástico, con el fin de
enriquecer sus posibilidades
de comunicación.
1.1 Realiza composiciones artísticas seleccionando y
utilizando los distintos elementos del lenguaje
plástico y visual.
2. Realizar obras plásticas
experimentando y utilizando
diferentes soportes y técnicas
tanto analógicas como
digitales, valorando el
esfuerzo de superación que
supone el proceso creativo.
2.1 Aplica las leyes de composición, creando
esquemas de movimientos y ritmos, empleando
los materiales y las técnicas con precisión.
2.2 Estudia el movimiento y las líneas de fuerza de
una imagen.
2.3 Cambia el significado de una imagen por medio
del color.
3. Elegir los materiales y las
técnicas más adecuadas para
elaborar una composición
sobre la base de unos
objetivos prefijados y de la
autoevaluación continua del
proceso de realización.
3.1 Conoce y elige los materiales más adecuados para
la realización de proyectos artísticos.
3.2 Utiliza con propiedad, los materiales y
procedimientos más idóneos para representar y
expresarse en relación a los lenguajes gráfico-
gráficos manteniendo su espacio de trabajo y su
material en perfecto estado aportando al aula
cuando es necesario para la elaboración de las
actividades.
4. Realizar proyectos plásticos 4.1 Entiende el proceso de creación artística y sus
que comporten una
organización de forma
cooperativa, valorando el
trabajo en equipo como fuente
de riqueza en la creación
artística.
fases y lo aplica a la producción de proyectos
personales y de grupo.
5. Reconocer en obras de arte la
utilización de distintos
elementos y técnicas de
expresión, apreciar los
distintos estilos artísticos,
valorar el patrimonio artístico
y cultural como un medio de
comunicación y disfrute
individual y colectivo y
contribuir a su conservación a
través del respeto y
divulgación de las obras de
arte.
5.1 Explica, utilizando un lenguaje adecuado, el
proceso de creación de una obra artística,
analizando los soportes, materiales y técnicas
grafico-plásticas que constituyen la imagen, así
como los elementos compositivos de la misma.
5.2 Analiza y lee imágenes de diferentes obras de
arte, situándolas en el periodo artístico al que
pertenecen.
BLOQUE II. DIBUJO TÉCNICO.
Nº CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Nº
EST. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Analizar la configuración de
diseños realizados con formas
geométricas planas creando
composiciones donde
intervengan diversos trazados
geométricos, utilizando con
precisión y limpieza los
materiales de dibujo técnico.
1.1 Diferencia el sistema de dibujo descriptivo del
perceptivo.
1.2 Resuelve problemas sencillos referidos a
cuadriláteros y polígonos utilizando con precisión
los materiales de Dibujo Técnico.
1.3 Resuelve problemas básicos de tangencias y
enlaces.
1.4
Resuelve y analiza problemas de configuración
de formas geométricas planas y los aplica a la
creación de diseños personales.
2. Diferenciar y utilizar los
distintos sistemas de
representación gráfica,
reconociendo la utilidad del
dibujo de representación
objetiva en el ámbito de las
artes, la arquitectura, el
diseño y la ingeniería.
2.1 Visualiza formas tridimensionales definidas por
sus vistas principales.
2.2 Dibuja las vistas (el alzado, la planta y el perfil)
de figuras tridimensionales sencillas.
2.3 Dibuja perspectivas de formas tridimensionales,
utilizando y seleccionando el sistema de
representación más adecuado.
2.4 Realiza perspectivas cónicas frontales y oblicuas,
eligiendo el punto de vista más adecuado.
3. Utilizar diferentes programas
de dibujo por ordenador para
construir trazados
geométricos y piezas sencillas
en los diferentes sistemas de
3.1 Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación para la creación de diseños
geométricos sencillos.
representación.
BLOQUE III. FUNDAMENTOS DEL DISEÑO.
Nº CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº
EST. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Percibir e interpretar críticamente
las imágenes y las formas de su
entorno cultural, siendo sensible
a sus cualidades plásticas,
estéticas y funcionales,
apreciando el proceso de creación
artística, tanto en obras propias
como ajenas, distinguiendo y
valorando sus distintas fases.
1.1 Conoce los elementos y finalidades de la
comunicación visual.
1.2. Observa y analiza los objetos de nuestro
entorno en su vertiente estética y de
funcionalidad y utilidad, utilizando el
lenguaje visual y verbal.
2. Identificar los distintos elementos
que forman la estructura del
lenguaje del diseño
2.1 Identifica y clasifica diferentes objetos en
función de la familia o rama del Diseño.
3. Realizar composiciones creativas
que evidencien las cualidades
técnicas y expresivas del lenguaje
del diseño, adaptándolas a las
diferentes áreas, valorando el
trabajo en equipo para la creación
de ideas originales.
3.1 Realiza distintos tipos de diseño y
composiciones modulares, utilizando las
formas geométricas básicas, estudiando la
organización del plano y del espacio.
3.2 Conoce y planifica las distintas fases de
realización de la imagen corporativa de una
empresa.
3.3 Realiza composiciones creativas y
funcionales adaptándolas a las diferentes
áreas del diseño, valorando el trabajo
organizado y secuenciado en la realización de
todo proyecto, así como la exactitud, el orden
y la limpieza en las representaciones gráficas.
3.4 Utiliza las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación para llevar a
cabo sus propios proyectos artísticos de
diseño.
3.5 Planifica los pasos a seguir en la realización
de proyectos artísticos, respetando las
realizadas por compañeros.
BLOQUE IV. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA.
Nº CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Nº
EST. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Identificar los distintos
elementos que forman la
estructura narrativa y
1.1 Analiza los tipos de plano que aparecen en
distintas películas cinematográficas valorando sus
factores expresivos.
expresiva básica del lenguaje
audiovisual y multimedia,
describiendo correctamente
los pasos necesarios para la
producción de un mensaje
audiovisual, valorando la
labor de equipo.
1.2 Realiza un storyboard a modo de guión para la
secuencia de una película.
2. Reconocer los elementos que
integran los distintos
lenguajes audiovisuales y sus
finalidades.
2.1 Visiona diferentes películas cinematográficas
identificando y analizando los diferentes planos,
angulaciones y movimientos de cámara.
2.2 Analiza y realiza diferentes fotografías teniendo
en cuenta diversos criterios estéticos.
2.3 Recopila diferentes imágenes de prensa
analizando sus finalidades.
3. Realizar composiciones
creativas a partir de códigos
utilizados en cada lenguaje
audiovisual, mostrando
interés por los avances
tecnológicos vinculados a
estos lenguajes.
3.1 Elabora imágenes digitales utilizando distintos
programas de dibujo por ordenador.
3.2 Proyecta un diseño publicitario utilizando los
distintos elementos del lenguaje gráfico-plástico.
3.3 Realiza, siguiendo el esquema del proceso de
creación, un proyecto personal.
4. Mostrar una actitud crítica
ante las necesidades de
consumo creadas por la
publicidad, rechazando los
elementos de ésta que
suponen discriminación
sexual, social o racial.
4.1 Analiza elementos publicitarios con una actitud
crítica desde el conocimiento de los elementos
que los componen.
Para la secuenciación de contenidos, se comenzará con la UNIDAD de Dibujo, puesto que estos
contenidos requieren de una mayor atención por parte del alumnado y éste se encuentra en unas
condiciones de interés hacia el estudio y el trabajo más óptimas a principio de curso.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. MECANISMOS DE CALIFICACIÓN Y
RECUPERACIÓN
Para evaluar cada uno de los estándares de aprendizaje, se podrá hacer uso de los siguientes
instrumentos de evaluación: exámenes escritos, trabajos/proyectos personales o grupales,
láminas, observación directa y exposiciones orales.
En la Unidad 1 y 4, que se corresponderán con el Bloque II, de Dibujo Técnico, y Bloque IV, de
Lenguaje Audiovisual y Multimedia, será más frecuente la evaluación de estándares mediante
exámenes escritos, dada la naturaleza de los contenidos; mientras que en el resto de unidades
predominará la evaluación mediante otro tipo de trabajos, especialmente láminas y
trabajos/proyectos.
La nota de la evaluación será la media de los estándares evaluados durante ese periodo.
En los casos en que un estándar se evalúe varias veces a lo largo de todo el curso, se tendrá
también en cuenta para la calificación la media.
En el supuesto de que por razones justificadas, uno o varios estándares no hayan sido evaluados
en una evaluación, éstos se evaluarán en la siguiente y si se diese el caso que aun aplazándolos,
no se hubiesen podido evaluar en ninguna de las tres evaluaciones, se adaptaría a la hora de
aplicar los criterios de evaluación y peso de cada estándar, no computándose aquellos que no
hayan sido evaluados.
Por otro lado, en el caso de incorporación tardía de un alumno/a, siempre y cuando sea una
causa justificada, se le hará una prueba para evaluar aquellos estándares que, por no estar
incorporado no se le hayan evaluado.
Para aquellos casos en los que la nota resultante de la evaluación sea inferior a 5, se realizará un
examen de recuperación y/o entrega de láminas que permitan volver a evaluar los
estándares/criterios no superados. El examen y/o entrega de láminas podrá ajustarse al caso
específico de cada alumno, abordando tan sólo los estándares/criterios a recuperar, o un examen
global (especialmente para alumnos que tuvieran que recuperar muchos estándares). Estas
recuperaciones se llevarían a cabo en la siguiente evaluación, excepto en el caso de la tercera,
que tendría lugar en Junio. Mediante la recuperación se obtendría una calificación de 5 en
dichos estándares para hacer la media final.
Si en junio la media final diera una calificación inferior a 5, se realizará una prueba global –que
podría incluir así mismo la entrega de láminas- sobre una selección de estándares debidamente
seleccionados y comunicados previamente al alumno.
El alumno que finalmente no supere la materia a final de curso, se enfrentará a esto mismo en la
Prueba Extraordinaria, para lo que se hará entrega al alumnado suspenso de la selección de
estándares que tiene que recuperar en una prueba escrita y/o de las láminas que tenga que
entregar ese mismo día previsto para la recuperación.
INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN 2º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE I. Fundamentos de la investigación.
Nº CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº
EST. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Conocer y aplicar
procedimientos propios del
método de científico utilizado
en la resolución de problemas.
1.1 Muestra iniciativa para emprender tareas de
investigación.
1.2 Conoce los fundamentos y procedimientos del
método científico.
1.3 Justifica el planteamiento del problema.
2. Planificar la realización de las
tareas propias de la labor de
investigación, mostrando rigor a
la hora de desglosar en fases
cada una de ellas y
distribuyendo responsabilidades
en las actividades grupales.
2.1 Participa con rigor en las pautas y reglas que
organizan la tarea investigadora.
2.2 Especifica las tareas a conseguir.
2.3 Organiza la información y distribuye
responsabilidades.
3. Manejar operaciones que sirvan
para explicar e interpretar la
información.
3.1 Resuelve las dificultades que surjan al buscar
información (método científico, ruta de la
investigación, búsqueda de la información,
cotejo de información).
3.2 Establece los supuestos o los interrogantes de
la búsqueda.
4. Participar de forma activa en la
realización de los trabajos de
investigación, individuales o en
grupo, entendiendo la labor de
investigación como la suma de
esfuerzos colectivos para lograr
un resultado final.
4.1 Participa de forma activa en trabajos en grupo.
4.2 Colabora con responsabilidad para lograr un
objetivo común.
5. Conocer y aplicar los
procedimientos propios del
método de investigación
utilizado y su adecuación al
tema objeto de estudio.
5.1 Usa la organización del conocimiento en la
biblioteca (sistema de clasificación) y en los
medios cibernéticos.
5.2 Reconoce las diferencias y las características
de cada tipo de documento.
5.3 Selecciona adecuadamente la información de
acuerdo con el diseño planteado.
BLOQUE II. Tratamiento de la información.
Nº CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y
ESTÁNDARES.
Nº
EST. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Plantear, elegir y seleccionar un
tema de interés. 1.1 Plantea diferentes temas sobre los que desea
investigar.
1.2 Elige un tema que desea investigar basado en un
criterio razonado y argumentado.
2. Tratar información
adecuadamente para elaborar
informes, trabajos e
investigaciones relativas a tareas
o proyectos.
2.1 Localiza adecuadamente información relativa
al proyecto o tarea objeto de estudio.
3. Seleccionar y contrastar la
veracidad de diferentes fuentes
de información.
3.1 Selecciona y contrasta la información buscada.
3.2 Diferencia entre licencias y derechos de autor.
3.3 Usa distintas fuentes de información para la
obtención de la información relativa a la tarea o
proyecto seleccionado.
3.4 Realiza registro de fuentes de información
utilizadas y evalúa la calidad de las mismas.
3.5 Conoce como citar fuentes bibliográficas y Web.
4. Usar las tecnologías de la
información y comunicación
para el tratamiento y
elaboración de síntesis de la
información.
4.1 Usa los medios tecnológicos colaborativos
como hojas de cálculo o procesadores de texto
on-line, para el manejo, recogida y tratamiento
de la información.
4.2 Realiza encuestas y entrevistas cerradas.
5. Realizar tratamiento matemático
de información mediante uso de
diferentes herramientas
tecnológicas.
5.1 Organiza, tabula, representa la información en
gráficas.
5.2 Calcula y analiza determinados parámetros para
obtener resultados y conclusiones.
6. Participar activamente en la
recogida y tratamiento de la
información, aceptando el rol
asignado dentro del equipo y
respetando los diferentes puntos
de vista.
6.1 Presenta predisposición para trabajar en equipo
el tratamiento de la información.
6.2 Aporta ideas y soluciones para resolver conflictos
resultantes del trabajo en equipo.
BLOQUE III. Difusión de la investigación.
Nº CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Nº
EST. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES 1. Elaborar y evaluar las
memorias de los trabajos
realizados durante el curso,
respetando una estructura
1.1 Utiliza una estructura adecuada en la elaboración de
las memorias realizadas, seleccionando y
organizando la información fundamental en cada
uno de los apartados.
en la que se desarrollen los
apartados fundamentales de
forma equilibrada y eficaz,
aplicando propuestas
creativas y originales.
1.2 Formula con claridad los objetivos de la
investigación e identifica el marco teórico. 1.3 Resume y extrae conclusiones lógicas del proceso
de investigación, estableciendo una relación
coherente entre los datos obtenidos y las
conclusiones. 1.4 Aplica propuestas creativas e innovadoras en la
elaboración de las memorias. 1.5 Especifica y cita correctamente las fuentes
utilizadas. 1.6 Participa en la coevaluación de los procesos
desarrollados por sus compañeros. 2. Presentar y defender
individualmente o en grupo
las memorias elaboradas,
utilizando la expresión escrita
u oral con rigor y claridad,
aceptando las críticas
constructivas y argumentando
sus opiniones.
2.1 Utiliza la expresión oral o escrita con rigor, claridad
y fluidez, así como la comunicación no verbal en
exposiciones orales. 2.2 Elabora un esquema para organizar su exposición y
se ajusta a un tiempo establecido. 2.3 Adopta una actitud positiva hacia las críticas
constructivas y argumenta sus opiniones. 2.4 Participa en los debates respetando las
intervenciones de los demás y expresando sus ideas
con claridad. 3. Utilizar eficazmente las
tecnologías de la información
en el proceso de elaboración y
presentación de las memorias
realizadas, desarrollando
propuestas innovadoras y
creativas.
3.1 Utiliza eficazmente las tecnologías de la
información para la elaboración de documentos que
ilustren las memorias desarrolladas. 3.2 Realiza presentaciones dinámicas para exponer el
resultado de sus investigaciones. 3.3 Aplica las herramientas de presentación utilizadas
de forma correcta, variada y creativa.
Para la secuenciación de contenidos, se seguirá el orden anteriormente establecido. No obstante,
dada la naturaleza de los mismos, por su transversalidad y solapamiento de estándares, algunos
de ellos se evaluarán a lo largo de todo el curso, especialmente los concernientes a la Unidad 3
sobre la elaboración de memorias/trabajos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. MECANISMOS DE CALIFICACIÓN Y
RECUPERACIÓN
Para evaluar cada uno de los estándares de aprendizaje, se podrá hacer uso de los siguientes
instrumentos de evaluación: exámenes escritos u orales, trabajos/proyectos personales o
grupales, observación directa y exposiciones orales.
Dado el perfil de la materia, los trabajos y proyectos serán los medios más empleados. Se tratará
de que los alumnos se habitúen también a hacer presentaciones orales ante sus compañeros,
valorando que estas se hagan eficazmente, usando las tecnologías de la información, de forma
correcta, variada y creativa. Se fomentará el trabajo en equipo, y se evaluará así mismo el
funcionamiento del mismo: la predisposición hacia el trabajo colaborativo, la resolución de
conflictos, la aceptación de los diferentes puntos de vista, etc.
En el caso de que un estándar se evaluara mediante varios instrumentos de calificación, la nota
sería la media resultante.
La nota de la evaluación será la media de los estándares evaluados durante ese periodo.
En los casos en que un estándar se evalúe varias veces a lo largo de todo el curso, se tendrá
también en cuenta para la calificación la media.
En el supuesto de que por razones justificadas, uno o varios estándares no hayan sido evaluados
en una evaluación, éstos se evaluarán en la siguiente y si se diese el caso que aun aplazándolos,
no se hubiesen podido evaluar en ninguna de las tres evaluaciones, se adaptaría a la hora de
aplicar los criterios de evaluación y peso de cada estándar, no computándose aquellos que no
hayan sido evaluados.
Por otro lado, en el caso de incorporación tardía de un alumno/a, siempre y cuando sea una
causa justificada, se le hará una prueba para evaluar aquellos estándares que, por no estar
incorporado no se le hayan evaluado.
Para aquellos casos en los que la nota resultante de la evaluación sea inferior a 5, se realizará un
examen de recuperación y/o entrega de trabajos o memorias que permitan volver a evaluar los
estándares/criterios no superados. El examen, o trabajo/memoria podrá ajustarse al caso
específico de cada alumno, abordando tan sólo los estándares/criterios a recuperar, o un examen
global (especialmente para alumnos que tuvieran que recuperar muchos estándares). Estas
recuperaciones se llevarían a cabo al inicio de la siguiente evaluación, excepto en el caso de la
tercera, que tendría lugar en junio. Mediante la recuperación se obtendría una calificación de 5
para hacer la media final.
Si en junio la media final diera una calificación inferior a 5, se realizará una prueba global –que
muy probablemente podría sustituirse por la entrega de un trabajo- sobre una selección de
estándares debidamente seleccionados y comunicados previamente al alumno.
El alumno que finalmente no supere la materia en junio, se enfrentará a esto mismo en la Prueba
Extraordinaria. En junio se le comunicará al alumnado suspenso estos requisitos para recuperar
la materia, con los estándares que se evaluarán en la prueba escrita y/o trabajo a entregar el día
previsto para la recuperación.
En el caso de alumnos con la materia de Iniciación a la Investigación II de 2º de ESO pendiente
de otros años, habrán de entregar un trabajo con las siguientes premisas antes del viernes 22 de
mayo de 2020:
Para recuperar Iniciación a la Investigación en convocatoria de Septiembre, el
alumno habrá de realizar un trabajo manuscrito (no se admitirá escrito por ordenador) sobre el
ANTIGUO EGIPTO, a entregar antes del 22 de mayo de 2020. El trabajo constituirá el 100% de
la calificación, no habiendo pues examen de tipo teórico.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE EGIPTO
Consideraciones generales:
- El trabajo tendrá un mínimo de 14 páginas escritas a mano. Pueden pegarse imágenes
relacionadas con el tema que se esté tratando.
- Llevará portada, contraportada e índice. Recuerda enumerar sus páginas y respetar los
márgenes. Es muy importante el cuidado de la ortografía y la presentación en general.
- Apartados de la investigación:
o El Nilo: Donde nace, lugares que recorre, su importancia por el riego y como vía
de comunicación. La importancia de las crecidas del Nilo.
o Las Momias: Por qué momificaban los cuerpos al morir. Cuál era su teoría a cerca
de la inmortalidad del alma y de la vida eterna. Qué proceso seguían para la
momificación.
o Las Pirámides. Por qué se construían, para qué, quiénes. Cuáles han sido las más
importantes. Busca alguna información sobre Imhotep. También puedes ampliar
información sobre la pirámide de Keops.
o La religión y los dioses de Egipto: Busca información sobre al menos tres de
estos dioses: AMÓN, ANUBIS, APIS, HATHOR, HORUS, ISIS, NEFTIS, NUT,
OSIRIS, PTAH, RE (RA), SET, SOBEK o TOT.
o Faraones y Reinas más importantes. Elige un faraón y una reina, de entre los
siguientes, para desarrollarlos. Faraones: RAMSÉS II, TUT ANKH AMÓN, y
AKHENATÓN. Reinas: CLEOPATRA y HATSHEPSUT.
o La escritura. Cuál era su sistema de escritura, en dónde escribían, quiénes eran los
que sabían escribir, etc.
Iniciación a la Investigación 2º ESO
IES RICARDO ORTEGA. Septiembre de 2019
FICHA DE RECUPERACIÓN MATERIAS PENDIENTES Orientaciones para las pruebas extraordinarias de Septiembre
INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN 2º E.S.O.
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