DECRET PEL QUAL S’ESTABLEIX L’ORDENACIÓ DELS
ENSENYAMENTS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA
2007
Decret de primària. Idees força que orienten el currículum
Donar estabilitat al sistema
Remarcar la llengua catalana com a eix vertebrador de l’educació Fomentar l’autonomia dels centres Remarcar la inclusió Crear àmbits de coneixement Establir les competències bàsiques com a marc de referència curricular Reforçar l’educació plurilingüe
Decret de primària
Estructura
PreàmbulArticulatAnnex 1: Competències bàsiquesAnnex 2: CurrículumsAnnex 3: Horaris globalsAnnex 4: Horaris mínims per cicles
Decret de primària
Preàmbul
Referència a l’Estatut de Catalunya i a la LleiJustificació del DecretContingut del Decret
Decret de primària Articulat
Disposicions addicionals, derogatòria i finals
Capítol II. Currículum
Capítol III. Organització dels ensenyaments
Capítol IV. Atenció a la diversitat
Capítol V. Acció tutorial i orientació
Capítol VI. Avaluació i promoció
Capítol VII. Desenvolupament del currículum i autonomia de centres
Capítol I. Disposicions de caràcter general
Decret de primària Articulat
Capítol I. Disposicions de caràcter general
Article 1. Principis generalsArticle 2. FinalitatArticle 3. Objectius de l’educació primàriaArticle 4. La llengua catalana, eix vertebrador d’un projecte educatiu plurilingüe Article 5. Sobre el programa d’immersióArticle 6. La llengua occitana a la Vall d’Aran
Decret de primària Articulat
Capítol II. Currículum
Article 7. CurrículumArticle 8. Competències bàsiques
Decret de primària
Estructura del currículum LOGSEObjectius generals de l’etapa.
Objectius generals de l’àrea i etapa.
Continguts.Procediments ….Fets ….Valors ….
Objectius terminals.Orientacions didàctiques.
Ensenyament i aprenentatgeAvaluació
Estructura del currículum LOE
Objectius generals de l’etapa.
Competències bàsiques de l’educació obligatòria.
Objectius generals de l’àrea i etapa.
Competències bàsiques de l'àrea.
Continguts per cicles.
Criteris d’avaluació per cicles.
Projecte curricular: tres nivells de concreció
Decret de primària Articulat
Capítol III. Organització dels ensenyaments
Article 9. Àrees de coneixement
Article 10. Horari
Decret de primària Articulat
Capítol IV. Atenció a la diversitat
Article 11. Atenció a la diversitat
Decret de primària Articulat
Capítol V. Acció tutorial i orientació
Article 12. Principis
Article 13. Organització
Article 14. Actuacions dels equips docents de cicle
Decret de primària Articulat
Capítol VI. Avaluació i promoció
Article 15. Avaluació
Article 16. Promoció
Article 17. Avaluació diagnòstica
Decret de primària Articulat
Capítol VII. Desenvolupament del currículum i autonomia
de centres
Article 18. Autonomia pedagògica dels centres
Article 19. Material didàctic
Decret de primària Articulat
Disposicions addicionals, derogatòria i finals
L’ensenyament de la religió
Ensenyaments impartits en llengua estrangera
Centre amb una hora més de permanència de l'alumnat
Derogació normativa
Calendari d’aplicació
Decret de primària
Annex 1: Competències bàsiques
En relació a l’estructura del Decret, orienten la identificació dels continguts i criteris d’avaluació bàsics
Decret de primària Annex 2: Currículums
Àmbit de llengües(llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengua estrangera)
Coneixement del medi natural i social
Educació artística
Educació física
Matemàtiques
Educació per a la ciutadania i els drets humans (cicle superior)
Decret de primària
Annex 3: Horaris globals
L’assignació horària global de les àrees de l’educació primària és la següent:
Educació artística: 525 hores
Annex 4: Horaris mínims per cicles
Cicle inicialEducació artística: 70 horesCicle mitjàEducació artística: 105 horesCicle superiorEducació artística: 70 hores
Decret de primària
Calendari d’implantació
L’any acadèmic 2007-2008, al cicle inicial.
L’any acadèmic 2008-2009, al cicle mitjà.
L’any acadèmic 2009-2010, al cicle superior.
Competències bàsiques
Competència és la capacitat d’utilitzar els
coneixements i habilitats, de manera transversal i
interactiva, en contextos i situacions que
requereixen la intervenció de coneixements vinculats a
diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la
reflexió i el discerniment tenint en compte la
dimensió social de cada situació.
Competències bàsiques
Competències bàsiques
Competències bàsiques
Competències bàsiques
Competències bàsiques
Les competències bàsiques i les àrees
• Aportacions de l’àrea a les competències bàsiques
• Continguts i criteris d’avaluació per cicle
• Competències pròpies de l’àrea
• Objectius
• Connexions amb altres àrees
Àrees
PrimàriaÀmbit de llengües(llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengua estrangera)
Coneixement del medi natural i social
Educació artística
Educació física
Matemàtiques
Educació per a la ciutadania i els drets humans (cicle superior)
ESO (1r-3r)Àmbit de llengües(llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengues estrangeres)
Ciències socials, geografia i hªCiències de la naturalesaTecnologiesEducació visual i plàstica MúsicaEducació física
Matemàtiques
Educació per a la ciutadania i els drets humans