Download - CURSOS DE VERANO JAP 2012

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MATRÍCULAS EXTRA

NUEVOS CUPOS ADICIONALES PARA MÁS DE UNA DECENA DE CURSOS

HASTA EL 22 DE DICIEMBRE

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El Programa de Educación Continua

para el Magisterio - PEC de la

Universidad de Chile en su

permanente compromiso con la

Educación de Calidad, realizará en

enero de 2012 el ciclo de cursos de

desarrollo profesional docente

denominado Jornadas de

Actualización para

Profesores de Enseñanza

JAP 2012.

Información e inscripciones:

www.pec.uchile.cl [email protected]

Teléfono (56-2) 978 7615 Fax (56-2) 978 2295

Av. Capitán Ignacio Carrera Pinto 1025 - Ñuñoa

Debido a la gran cantidad de

docentes interesados en las

JORNADAS DE

ACTUALIZACIÓN PARA

PROFESORES - JAP 2012, el

PEC de la Universidad de

Chile ha decidido abrir de

forma excepcional un

periodo especial de

MATRICULAS

EXTRA, un set de nuevos

cupos adicionales para más de

una decena de cursos.

No olvide formalizar su

matrícula ANTES DEL 22

DE DICIEMBRE para optar

a los cupos limitados de este

periodo especial.

http://www.pec.uchile.cl/

mailto:[email protected]?subject=Informaci�n%20Jap%202012

3

Las Jornadas se basan en el marco

curricular vigente y los contenidos que

contemplan son diseñados e

impartidos por expertos y reconocidos

académicos de la Universidad de Chile.

Todos los cursos han sido inscritos en

el Registro Público de

Perfeccionamiento y SENCE.

Los cursos se realizarán entre el 2 y el

13 de enero de 2012 en diversas sedes

designadas por la Universidad de

Chile. 20111115

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Cupos por curso: 30 participantes Fechas: Primera semana: 2 al 6 de enero de 2012 Segunda semana: 9 al 13 de enero de 2012. Duración de los cursos: 25 horas cronológicas. Cada curso contempla un programa de clases intensivas durante una semana de trabajo (5 días hábiles). Horarios: 9:00 hrs. a 14:00 hrs. Lugar: Universidad de Chile. Matrículas PERIODO ESPECIAL MATRÍCULAS EXTRA Hasta el 22 de Diciembre o agotar cupos disponibles Prerrequisito: Completar la ficha de inscripción en www.pec.uchile.cl Documentación para matrícula: • Fotocopia simple de cédula de identidad • Fotocopia simple de Título • Fotocopia simple razón social (sólo en caso de pago SENCE y/o sostenedores) • Carta de Respaldo del director del establecimiento (sólo pago SENCE y/o sostenedores) • Copia Número de Registro SENCE (sólo en caso de pago SENCE) • Comprobante de pago • Orden de compra (sólo pago SENCE y/o sostenedores) Formas de pago:

Efectivo

Transferencia bancaria

Cuotas (hasta tres cheques, al día, 30 y 60 )

SENCE Actividades de capacitación autorizadas por el SENCE para los efectos de la franquicia tributaria de capacitación, no conducentes al otorgamiento de un título o grado académico.

EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA PARA EL MAGISTERIO, PEC, DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE, SE RESERVA EL DERECHO DE SUSPENDER UN CURSO AL NO CONTAR CON EL MÍNIMO DE MATRICULADOS PARA DICTARSE (15 PARTICIPANTES)


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LISTADO DE CURSOS CON MATRÍCULAS EXTRA CONOCIMIENTO DE LAS ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES EN CHILE 7

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE ÓRGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO

HUMANO ................................................................................................ 8

ESTRUCTURA Y EXPRESIÓN DEL ADN: TÉCNICAS DE ESTUDIO ............... 9

PSU CIENCIAS- QUÍMICA ....................................................................... 10

QUÍMICA Y MÉTODO INDAGATORIO ENSEÑANZA BÁSICA ................... 11

DEBATE ENERGÉTICO BASADO EN COMPETENCIAS CIENTÍFICAS ........ 12

PSU CIENCIAS BIOLOGÍA Y MARCO CURRICULAR AJUSTADO ............... 13

ACTUALIZACIÓN EN INMUNOLOGÍA PARA PROFESORES DE

ENSEÑANZA MEDIA .............................................................................. 14

CONVIVENCIA ESCOLAR Y BULLYING: NUEVAS POLÍTICAS

MINISTERIALES ...................................................................................... 15

ENFOQUES PARA ABORDAR EL CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL EN

POBLACIÓN ESCOLAR ............................................................................ 16

POR QUÉ EL SIMCE PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA. ACTIVIDAD MOTRIZ Y

APRENDIZAJE ........................................................................................ 17

LA GEOLOGÍA, EL MEDIOAMBIENTE Y LA HUMANIDAD ....................... 18

ENSEÑANDO GEOGRAFÍA A TRAVÉS DEL USO DE DOCUMENTALES .... 19

LA DIVERSIDAD EN EL AULA: DIDÁCTICA PARA TRABAJAR LAS

PROBLEMÁTICAS EMERGENTES DESDE LO AUDIOVISUAL ................... 20

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FORMULACIÓN DE PROPUESTAS, TEORÍAS Y METODOLOGÍAS PARA LA

ENSEÑANZA DE INGLÉS EN EDUCACIÓN MEDIA ................................... 21

LA NORMA IDIOMÁTICA DEL ESPAÑOL ACTUAL: CAMBIOS RECIENTES

EN LAS OBRAS ACADÉMICAS ................................................................ 22

DESARROLLO DEL LENGUAJE Y SUS TRASTORNOS EN NIÑOS EN ETAPA

ESCOLAR: UN DESAFÍO EN EL AULA ...................................................... 23

EL RITMO MUSICAL COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR EL

PROCESO DE APRENDIZAJE EN ESCOLARES Y PREESCOLARES .............. 24

INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. UN ENFOQUE HISTÓRICO Y

NARRATIVO ........................................................................................... 25

CONFECCIÓN DE MÓDULOS DE APRENDIZAJES EXPERIMENTALES

UTILIZANDO LA EDUCACIÓN ROBÓTICA EN EL SUBSECTOR DE FÍSICA EN

LOS NIVELES 1 Y 2 DE ENSEÑANZA MEDIA ........................................... 26

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BIOLOGÍA / CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO DE LAS ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES EN CHILE Relator: Ramiro Zepeda Iriarte Código SENCE: 12-37-8813-22

$180.000 / 9 al 13 de enero El conocimiento de la enfermedades que afectan al ser humano históricamente ha sido depositado en un sector determinado de la sociedad, esta situación ha impedido la participación de los ciudadanos en su propia responsabilidad sanitaria y a poder desempeñar un rol activo en la prevención de las patologías propias de la sociedades desarrolladas y en desarrollo, como son: Las patologías cardiovasculares, metabólicas y oncológicas. Esta segregación del conocimiento también se ve reflejada en la reformas educativa de la última década, las cuales no contemplan aprendizaje de las patologías más frecuentes en Chile ni formación preventiva para las mismas. La situación anterior se ve agravada cuando consideramos que las mallas curriculares de la mayoría de los profesores del país no incluyen estos conocimientos.

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ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE ÓRGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Relatora: Eugenia Díaz Guerra

Código SENCE: 12-37-8795-31

$220.000 / 9 al 13 de enero A través del presente curso se entregará una actualización de contenidos para docentes de Ciencias Naturales y Biología, que se traduzca en herramientas de apoyo para el desempeño de estos profesionales en el aula. La participación activa y el logro de los objetivos de aprendizaje les permitirán a los profesores-alumnos responder plenamente a los desafíos impuestos por los paradigmas actuales de la educación. El curso, eminentemente teórico-práctico, se basa en contenidos sobre la célula, tejidos, órganos y sistemas del cuerpo humano, los que son abordados en el Marco Curricular y Programas de Estudio de 8vo Año Básico y 1ro Año Medio.

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ESTRUCTURA Y EXPRESIÓN DEL ADN: TÉCNICAS DE ESTUDIO Relatora: Patricia Varela Bunster


$220.000 / 9 al 13 de enero El desarrollo del conocimiento en las áreas de biología molecular hace necesario que quienes enseñen esta disciplina actualicen sus conocimientos acerca del área. El curso está orientado a enseñar las bases moleculares de la transmisión y expresión génica, junto con entregar los fundamentos de las técnicas que permiten la utilización en el estudio de los genes y sus productos.

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QUÍMICA

PSU CIENCIAS- QUÍMICA Relatora: Maria Eugenia Schulz


$180.000 / 9 al 13 de enero La actual Prueba de Selección Universitaria de Ciencias (PSU® Ciencias) presenta algunas modificaciones sustantivas en relación al modelo tradicional de la Prueba de Conocimientos Específicos (PCE) de cada uno de los Subsectores de las Ciencias Naturales. En el caso de Ciencias, el sector aborda estas transformaciones proponiendo un currículum organizado sobre la base de dos características: el conocimiento de los contenidos mínimos obligatorios (CMO), y el desarrollo de habilidades cognitivas de razonamiento científico.

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CIENCIAS NATURALES

QUÍMICA Y MÉTODO INDAGATORIO ENSEÑANZA BÁSICA Relatoras: Mónica Rojas - Maria Eugenia Schulz


$220.000 / 9 al 13 de enero El ajuste curricular en el sector de Ciencias Naturales, presenta cambios en la organización de los objetivos fundamentales (OF) y contenidos mínimos obligatorios (CMO). El propósito formativo de este sector, es que los estudiantes desarrollen una comprensión del mundo natural y tecnológico a través del desarrollo de habilidades del pensamiento científico. Para el logro de estas habilidades, se hace necesaria la elaboración de estrategias de aprendizaje y metodologías pertinentes que, además, consideren una adecuada conceptualización científica, en este caso, de la Química.

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DEBATE ENERGÉTICO BASADO EN COMPETENCIAS CIENTÍFICAS Relatores: Estrella Poblete -Mauricio Silva Código SENCE: 12-37-8800-72

$180.000 / 9 al 13 de enero Frente a la necesidad de solventar las propuestas que declara el Marco Curricular Ajustado del año 2009, los docentes de educación básica y media deben contar con las herramientas científicas y metodológicas que apoyen su quehacer. Según lo anterior, la didáctica de las ciencias experimentales permite renovar y profundizar las competencias científicas y didácticas que poseen los profesores de educación básica y media, en virtud de impulsar las habilidades del pensamiento científico en sus estudiantes.

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BIOLOGÍA

PSU CIENCIAS BIOLOGÍA Y MARCO CURRICULAR AJUSTADO Relatora: Estrella Poblete


$180.000 / 9 al 13 de enero El curso busca que las y los docentes comprendan el modelo de medición de la PSU Ciencias-Biología, en su relación con el Marco Curricular y otros instrumentos de evaluación nacional e internacional. Además, analicen la construcción de ítems en el subsector de Biología en base a los ajustes curriculares aprobados por el MINEDUC en el año 2009. Al término del curso, los participantes serán capaces de comprender el modelo de medición de la PSU Ciencias-Biología, en su relación con el Marco curricular y otros instrumentos de evaluación nacional e internacional. Asimismo, los docentes estarán capacitados para analizar y construir instrumentos de evaluación en el subsector de Biología.

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BIOLOGÍA

ACTUALIZACIÓN EN INMUNOLOGÍA PARA PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA Relator: Juan Carlos Aguillon


$180.000 / 9 al 13 de enero La reforma educacional que ha experimentado el país requiere de una modernización de los temas correspondientes a las ciencias naturales y a la metodología empleada en el proceso enseñanza aprendizaje. Tanto la microbiología como la inmunología han experimentado enormes avances producto de la aplicación de nuevas tecnologías que han permitido indagar hasta en lo más profundo el funcionamiento y estructura de los seres vivos.

El tema de este curso es especialmente atractivo en cuanto

a las posibilidades de innovación que ofrece. La inmunología

está estrechamente conectada con la genética, la fisiología y

la biología; asimismo, requiere del conocimiento de biología

molecular y bioquímica, entre otros.

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CONVIVENCIA ESCOLAR

CONVIVENCIA ESCOLAR Y BULLYING: NUEVAS POLÍTICAS MINISTERIALES Relatoras: Mónica Llaña - María Elena Ahumada


$180.000 / 9 al 13 de enero La necesidad de realizar este curso, parte de la demanda que la Universidad de Chile ha recogido de distintos establecimientos escolares respecto a cómo enfrentar la problemática de la convivencia escolar y el trabajo de los diferentes actores del sistema educativo. Este curso está destinado a docentes de aula, que proporcione herramientas conceptuales y metodológicas generales, que les permita relevar, desde sus prácticas pedagógicas, la convivencia escolar y su relación con la formación de los estudiantes, así como actualizar y reflexionar sobre las nuevas políticas ministeriales.

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CONVIVENCIA ESCOLAR

ENFOQUES PARA ABORDAR EL CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL EN POBLACIÓN ESCOLAR Relator: Sergio Sanchez Bustos


$180.000 / 9 al 13 de enero En Chile, las cifras del consumo indican que la tendencia poblacional se ha mantenido constante pese a los esfuerzos gubernamentales por afectar dicho comportamiento, a lo largo de los últimos 20 años. En pocos círculos académicos se discute la importancia de desarrollar enfoques alternativos o revisar la institucionalidad de la prevención. Se hace necesario formar profesionales-docentes con sólidos conocimientos científicos en relación con el tema, para contribuir a la prevención y al tratamiento de éstos dentro de las aulas, que permitan el mejor control de los asuntos vinculados con las sustancias psicoactivas, revisando ampliamente los modelos existentes, la historia, los efectos, el derecho.

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EDUCACIÓN FÍSICA

POR QUÉ EL SIMCE PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA. ACTIVIDAD MOTRIZ Y APRENDIZAJE Relatora: Eliza Araya -Eduardo Saez


$220.000 / 9 al 13 de enero Distintas evidencias científicas, sociales y educativas señalan cada vez con más fuerza la relación virtuosa entre actividad motriz y aprendizaje. Sin embargo, las cifras de obesidad infantil (21.1% niños de 6ª ños son obesos según la JUNAEB-2009), es la señal inequívoca de que los niños y niñas están moviéndose menos y alimentándose más. En el currículo escolar la educación física es el área de aprendizaje que se ocupa de esos aspectos tan importantes: estilos de vida saludables. El ministerio de educación está promoviendo un SIMCE especial en esta materia. ¿Qué tipo de evaluación se llevará a cabo? ¿Qué podemos hacer para apoyar a los niños y niñas en estos aprendizajes? Estos aspectos serán abordados de manera dinámica, con fundamentos recientes, y acciones concretas para aplicar en clases.

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

LA GEOLOGÍA, EL MEDIOAMBIENTE Y LA HUMANIDAD Relator: Alejandro Pérez Rojas


$220.000 / 9 al 13 de enero La Geología es una ciencia integradora cuyos aportes pueden ser utilizados en las diversas asignaturas de la Educación Básica y Media. Los programas de educación básica y media incluyen temas geológicos y medioambientales que es necesario reforzar con exposiciones y discusiones. Así mismo el poder visualizar estas materias en una excursión de campo posibilitará un dominio de ellas. Chile, un país geológicamente muy activo, ofrece un sin número de experiencias positivas y negativas que deben ser comprendidas por las personas, para su aprovechamiento o mitigación.

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ENSEÑANDO GEOGRAFÍA A TRAVÉS DEL USO DE DOCUMENTALES Relator: Beatriz Bustos Gallardo Código SENCE: 12-37-8809-66

$180.000 / 9 al 13 de enero La disciplina geográfica presenta importantes conceptos para analizar y comprender la relación de las comunidades humanas con su entorno. Estos conceptos permiten a los estudiantes no solo entender la geografía como una disciplina humanista interesada en estudiar el territorio, sino que también les permite acercarse a su realidad política, económica y ambiental con herramientas conceptuales claras y comprensivas. Debido a los macroprocesos que actualmente atraviesa la sociedad (globalización económica y cultural), las transformaciones del territorio han alcanzado una complejidad, intensidad y velocidad hasta ahora desconocida, que la ciencia geográfica debe procurar describir, comprender y explicar.

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES / AUDIOVISUAL

LA DIVERSIDAD EN EL AULA: DIDÁCTICA PARA TRABAJAR LAS PROBLEMÁTICAS EMERGENTES DESDE LO AUDIOVISUAL Relator: Ana María Tapia / Ximena Cortez


$180.000 / 9 al 13 de enero El aula es en esencia un mundo heterogéneo, donde la diversidad constituye un permanente desafío pedagógico que enfrenta a los docentes con aquellas situaciones cotidianas y excepcionales que reflejan una sociedad de rápidos y profundos cambios. La motivación, en estas circunstancias se vuelve, cada vez, más compleja y necesaria para la formación para la vida, como indica el currículo. Los profesionales de la educación requerimos reflexionar permanentemente en una planificación cuya intencionalidad nos lleve a recoger estas necesidades culturales y sociales que manifiesta nuestro alumnado y que se expresa en abulia, desinterés, hiperactividad, violencia, etc.

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INGLÉS

FORMULACIÓN DE PROPUESTAS, TEORÍAS Y METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE INGLÉS EN EDUCACIÓN MEDIA Relator: Ximena Tabilo Alcaíno Código SENCE: 12-37-8811-84

$180.000 / 9 al 13 de enero El área de enseñanza-aprendizaje y adquisición de lenguas está constantemente en desarrollo y recibiendo aportes desde otras áreas del conocimiento relacionadas, tales como la lingüística, la sociología y la psicología. Es esperable que el profesor de lengua extranjera se mantenga al día con los últimos desarrollos que atañen a su disciplina y de este modo propicie un puente que permita ir desde la teoría a la práctica y desde la práctica a la teoría. Es este dinamismo el que hace imprescindible que el docente actualice, por un lado, sus creencias y principios acerca de la naturaleza del lenguaje y de la adquisición de segundas lenguas, así como sus estrategias metodológicas y de evaluación.

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LA NORMA IDIOMÁTICA DEL ESPAÑOL ACTUAL: CAMBIOS RECIENTES EN LAS OBRAS ACADÉMICAS Relator: Darío Rojas Gallardo


$180.000 / 9 al 13 de enero La norma culta panhispánica corresponde al uso común considerado ejemplar en los más de 20 países donde el idioma español es lengua materna de más de 400 millones de hablantes. El conocimiento actualizado de la modalidad culta panhispánica y de los criterios que la articulan, así como de las obras que la codifican en sus versiones actualizadas (las últimas ediciones de la Ortografía [2010], la Gramática [2009] y el Diccionario académico [en preparación, de publicación prevista para el 2013), resulta fundamental para los profesionales cuya actividad laboral se relaciona de manera estrecha con el uso del idioma español.

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DESARROLLO DEL LENGUAJE Y SUS TRASTORNOS EN NIÑOS EN ETAPA ESCOLAR: UN DESAFÍO EN EL AULA Relator: Virginia Varela


$180.000 / 9 al 13 de enero Los niños con alteraciones del habla y del lenguaje constituyen un número importante en el aula regular. Ellos deben enfrentarse día a día con las exigencias académicas que impone el currículo escolar. Por tanto, se hace necesario que los profesores puedan detectar a estos niños y contribuir apoyando el quehacer terapéutico del especialista con este niño (a), como al mismo niño(a) desde el contexto escolar, con las estrategias teórico-prácticas entregadas en este curso.

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MÚSICA

EL RITMO MUSICAL COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN ESCOLARES Y PREESCOLARES Relator: Mónica Retamal, Eleonora Coloma


$220.000 / 9 al 13 de enero El presente curso pretende entregar estrategias basadas en nuestra propia experiencia, que complementen el desempeño docente al interior del aula, pudiendo a través de actividades habituales de la clase de música facilitar la comprensión de contenidos teóricos, logrando que las diversas actividades escolares se desarrollen en un ambiente de sana convivencia y de interés participativo, donde las dificultades que imponen los diversos contenidos necesarios para el conocimiento, sean aprendidos en forma lúdica y entusiasta.

PARA

PROFESORES

DE EDUCACIÓN

BÁSICA Y

PREESCOLAR

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POLÍTICAS EDUCATIVAS

INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. UN ENFOQUE HISTÓRICO Y NARRATIVO Relator: Ana Arevalo- Leonora Reyes


$180.000 / 9 al 13 de enero El curso se propone aportar al desarrollo del manejo de información general sobre la realidad actual, dominio señalado en las responsabilidades profesionales del Marco para la buena enseñanza”. Este curso se desarrolla a través del conocimiento teórico y práctico de herramientas reflexivas -provenientes de la indagación narrativa e histórica- para la investigación de la práctica docente. A través de estas herramientas se abordarán estrategias que orientan el trabajo de investigación hacia el fortalecimiento de lazos colaborativos entre pares a fin de problematizar y reflexionar -crítica y propositivamente- tanto su propia práctica como la realidad actual de la profesión docente y las políticas educativas.

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ROBÓTICA

CONFECCIÓN DE MÓDULOS DE APRENDIZAJES EXPERIMENTALES UTILIZANDO LA EDUCACIÓN ROBÓTICA EN EL SUBSECTOR DE FÍSICA EN LOS NIVELES 1 Y 2 DE ENSEÑANZA MEDIA Relator: Paola Rocamora


$220.000 / 9 al 13 de enero El Ajuste Curricular presentado por el Ministerio de Educación tiene como propósito la comprensión del mundo natural y tecnológico, internando a los estudiantes en el mundo de la ciencia. Por ello la instrucción de estos subsectores en los establecimientos educacionales debe estar orientada al desarrollo de un conjunto integrado de elementos que incluye: el aprendizaje de conceptos y la construcción de modelos; el desarrollo de habilidades cognitivas y de razonamiento científico; el desarrollo de habilidades experimentales entre otras.

INCLUYE

KIT

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LISTADO DE

CURSOS CON

MATRÍCULAS

CERRADAS

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AUDIOVISUAL

EL CINE COMO DIFUSOR DE LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES DE LA EDUCACION ESCOLAR Relator: José Blanco


$180.000 / 2 al 6 de enero El cine se ha convertido en una poderosa herramienta pedagógica, debido a la difusión masiva de la tecnología audiovisual entre los estudiantes de hoy. Amerita que los y las docentes de Enseñanza General Básica y Media asuman que sus alumnos aprenden más de las películas que ven, que de las clases sistemáticas que realizan. De ahí que deben estar actualizados y aptos para analizar y favorecer el análisis de las producciones cinematográficas, y sobre todo, manejar la pedagogía del cine como un recurso motivador y una manera inteligente de alcanzar la consecución de los objetivos transversales que pueden lograrse con este medio audiovisual que trasciende la entretención.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

29

BIOLOGÍA

ACTUALIZACIÓN EN INFECCIONES VIRALES HUMANAS Relatora: Sandra Ampuero Llanos


$220.000 / 9 al 13 de enero Los virus son importantes agentes que causan infecciones en la población humana. El progreso del conocimiento en el área virológica determina la necesidad de profundizar y actualizar las temáticas relacionadas con estos agentes. El aporte del conocimiento de la interacción virus-célula y las medidas de prevención apoyaría en las diversas temáticas de biología impartidas en Educación Media e inclusive en los actuales programas de Séptimo y Octavo Básico. Es importante además, que estos temas sean manejados por quiénes están en contacto directo con adolescentes, grupo poblacional de riesgo en relación a estas infecciones, por ejemplo, virus papiloma humano, virus hepatitis B, virus herpes simple, virus de la inmunodeficiencia humana.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

30

BIOLOGÍA

ALIMENTACIÓN, ABSORCIÓN Y FISIOLOGÍA DIGESTIVA: ALTERACIONES NUTRICIONALES Relatora: Gladys Tapia Opazo Código SENCE: 12-37-8808-42

$220.000 / 2 al 6 de enero Se entregaran los conceptos básicos de metabolismo, nutrición y fisiología digestiva con la finalidad que comprendan la relación entre una alimentación equilibrada y un buen funcionamiento de las vías metabólicas. Además asocien las alteraciones nutricionales con cambios en la homeostasis de las vías metabólicas.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

31

BIOLOGÍA

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS: EVOLUCIÓN BIOLÓGICA Y HUMANA Relator: José Navarro Barón

Código SENCE: 12-37-8797-19 $180.000 / 2 al 6 de enero En los últimos 20 años el estado del arte que ha experimentado el conocimiento de la Evolución Humana, hace necesario que quienes enseñan estos saberes, principalmente los profesores de Educación Media y de Segundo Ciclo de Básica, necesiten de una constante actualización y de materiales didácticos acordes con los nuevos contenidos, para transmitirlos a sus alumnos en el aula, tanto mediante clases expositivas, como a través de actividades práctico demostrativas. La Evolución Biológica y Humana , además de las dificultades conceptuales, está rodeada de mitos y conocimientos populares que son parte de la cultura de occidentes, presente en alumnos, profesores y ciudadanos, aspectos que es necesario identificar y despejar en quienes enseñan y en quienes aprenden. CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

32


CREACIÓN MULTIMEDIAL EN CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN MEDIA Relator: Marcelo Espinoza


$220.000 / 2 al 6 de enero El curso está orientado a ampliar el campo de acción tecnológica, desde el nivel usuario al de creador, el manejo de software educativo por parte de los profesores y profesoras, desde office a programas de diseño multimedia. De la misma forma, el curso incorporará la investigación e introducción de herramientas didácticas multimediales en el aula y fomentar la creación de software educativo por parte de los profesores y profesoras.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

33

CONVIVENCIA ESCOLAR

HERRAMIENTAS PARA ENFRENTAR EL DUELO EN CONTEXTOS EDUCATIVOS Relator: Rigoberto Marín Catalán


$180.000 / 2 al 6 de enero Las experiencias de duelo por pérdidas significativas en la vida de las alumnas y alumnos es un tema poco abordado y reconocido en los contextos educativos. Normalmente, este proceso se evidencia por las dificultades que tienen los estudiantes en la Escuela. Participar en este curso, ayudará a los agentes educadores, que guían el proceso formativo de las alumnas y alumnos, a que adquieran una mejor comprensión respecto del proceso de duelo. Con ello, se apoyará a las alumnas y alumnos a dar sentido y significado a las experiencias de pérdidas personales que están viviendo y también les permitiría prepararse para afrontar futuras situaciones de pérdidas significativas en sus vidas.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

34

CONVIVENCIA ESCOLAR

PROMOCIÓN DEL AUTOCUIDADO Y MANEJO DEL STRESS Relatora: María Elena Ahumada


$180.000 / 2 al 6 de enero De acuerdo a observaciones y estudios realizados en América latina y en nuestro país, en la mayoría de las escuelas administradas por municipios, los y las docentes enfrentan –especialmente en el segundo semestre del año- a nivel personal y colectivamente, síntomas de stress. Consecuentemente, en la comunidad educativa se enfrentan conflictos producto de las tensas relaciones entre los profesionales debido generalmente al exceso de exigencias laborales, especialmente cuando la misma planta profesional debe cubrir los vacíos dejados por sus colegas licenciados por stress u otros cuadros psicológicos o psiquiátricos. Considerando que el stress se puede prevenir y se pueden aminorar sus síntomas, es que la Universidad de Chile presenta un curso destinado a profesores para promover el autocuidado y dotar a los participantes de técnicas de prevención y manejo de los síntomas del stress.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

35

OBJETIVOS TRANSVERSALES / ORIENTACIÓN / DIRECTIVOS

FILOSOFÍA PARA NIÑOS Y NIÑAS Relator: Isolda Núñez


$180.000 / 2 al 6 de enero Este curso está orientado a producir una experiencia educativa reflexiva, crítica y creativa, a través de la generación de comunidades de indagación filosófica. FILOSOFÍA PARA NIÑOS Y NIÑAS propicia también un proceso dinámico, transversal, democrático y dador de sentido, con base en el programa de Filosofía para Niños. Este curso está dirigido a Profesoras y Profesores de Educación Parvularia, Enseñanza Básica y Enseñanza Media de todos los subsectores, junto con orientadores, directivos y Psicopedagogos.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

36

EDUCACIÓN BÁSICA

CURSO DE LECTURA Y ESCRITURA CREATIVA PARA PROFESORES/AS Relatora: Soledad Fariña Vicuña


$180.000 / 2 al 6 de enero Por diversas razones, muchos docentes han debido dejar de lado su interés por la escritura creativa, elemento que los enriquece, afirma su autoestima y confirma el placer que encierra el aspecto más paradójico del lenguaje: el límite entre lo que expresan y dejan de expresar las palabras. Este taller se propone motivar y desarrollar la escritura de los asistentes en el entendido que ésta va íntimamente ligada a la lectura atenta de textos poéticos y narrativos que fueron escritos con anterioridad y, cuya impronta está presente de algún modo al momento de escribir. Confirmar esta presencia significa establecer un diálogo entre el texto (el poema, la narración) que está siendo creado y aquél que ya ha sido transformado en obra, y sancionado socialmente como tal al tomar la forma de una publicación: un libro.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

37


CHILE ANTES DE ALMAGRO Y PEDRO DE VALDIVIA Relator: Isabel Cartajena Fasting


$180.000 / 2 al 6 de enero El presente curso de actualización busca ofrecer un marco temporal y espacial que permita comprender con profundidad el desarrollo y diversidad cultural del Chile precolombino. En el marco de la reforma educacional, el presente curso apunta a objetivos transversales, en especial aquellos orientados a comprender y respetar la diversidad cultural en nuestro país, producto de un amplio devenir histórico. En el contexto actual de la educación se hace imprescindible entregar una visión actualizada y reflexiva que estimule el debate, especialmente en el ámbito de la Historia y las Ciencias Sociales, en donde los constantes descubrimientos hacen necesario nuevas revisiones y reevaluaciones de nuestro pasado, considerando diversas perspectivas de análisis. CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

38


LA CIUDAD SE APRENDE; DIMENSIONES DEL FENÓMENO URBANO EN EL MARCO DEL AJUSTE CURRICULAR Relator: Marco Valencia


$180.000 / 2 al 6 de enero La globalización nos impone como sociedad la capacidad de plantearnos flexible y creativamente en un mundo donde la incertidumbre es la condición sine qua non. De esta manera se proyectan una serie de desafíos como sociedad que nos obligan a construir cartas de navegación que nos permitan movernos sin mayores zozobras. La educación en general y las ciencias sociales en particular no pueden estar ajenas a dichos procesos y es que en sintonía con dichos cambios debemos proponer estrategias de aprendizaje que den cuenta de las mutaciones antes descritas y que permitan desarrollar críticamente el enfoque geográfico propuesto por el marco curricular actual.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

39


LA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS HUMANOS: LOS DESAFÍOS DE CONSTRUIR MEMORIA HISTÓRICA Relator: Bernardo González y Ximena Cortez


$180.000 / 2 al 6 de enero Tratar la temática de los Derechos Humanos en el aula no responde sólo a un imperativo ético, en nuestra sociedad profundamente golpeada y dividida por la violencia política de nuestra historia reciente; responde también a un imperativo profesional de formación integral del ser humano, que recoja la transversalidad del tema presente en los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) del Marco Curricular vigente y que actualice el enfoque de los Derechos Humanos a los diversos ámbitos de la vida que implica construir Dignidad Humana. Nuestro curso propone abordar didácticamente la temática de los Derechos Humanos desde los diversos ámbitos de contenido de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales, entre Nivel Básico 3ª/5º Año Básico y 4to Año de Enseñanza Media.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

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EVALUAR PARA APRENDER EN EL AULA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Relator: José Miguel Olave


$180.000 / 2 al 6 de enero La evaluación para el aprendizaje puede considerarse como un modelo particular que se distingue de las formas tradicionales de evaluación o las formas más comúnmente usadas por los profesores en el aula. En este modelo, la evaluación es considerada como parte intrínseca del proceso de enseñanza – aprendizaje, donde se requiere que los profesores compartan con sus alumnos los logros de aprendizaje que se esperan de ellos y ayuda a los estudiantes a saber reconocer los estándares que deben lograr. Además, busca involucrar a los alumnos (aprendices) en su propia evaluación, proporcionando una retroalimentación sobre lo que tienen que hacer para mejorar su desempeño.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

41


INICIACIÓN AL MUNDO LETRADO. LECTURA PREBÁSICA Relator: Juana Campos Bustos


$180.000 / 2 al 6 de enero La preocupación por la lectura y la comprensión de los textos como fundamento de la educación ha adquirido carácter de urgencia en las escuelas, por lo cual el proceso lector está siendo abordado desde la prebásica. Se ha formulado esta actividad de capacitación en el entendido que la formación continua de los docentes debe proseguir con la tarea de comprender en profundidad la necesidad de focalizar algunas habilidades lingüísticas fundamentales en los niños. Saber qué es cada aprendizaje clave y cómo se trabaja en NT1 y NT2 es el objetivo que nos hemos trazado.

CURSO CON

MATRÍCULA

CERRADA

42


COMPRENSIÓN DE TEXTOS. PRIMER CICLO BÁSICO Relator: Juana Campos Bustos


$180.000 / 9 al 13 de enero La preocupación por la lectura y la comprensión de los textos como fundamento de la educación ha adquirido carácter de urgencia en las escuelas, por lo cual el proceso lector está siendo abordado rigurosamente en los establecimientos educacionales. Se ha formulado esta actividad de capacitación en el entendido que la formación continua de los docentes debe proseguir con la tarea de comprender en profundidad la necesidad de focalizar algunas habilidades lingüísticas fundamentales en los niños para comprender los textos.

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TALLERES DE ANÁLISIS DE TEXTOS PARA EL TRABAJO EN EL AULA Relator: Bernardita Eltit


$180.000 / 9 al 13 de enero Este curso busca profundizar en el conocimiento y técnicas de aplicabilidad en el trabajo de aula, en la necesidad de que los estudiantes accedan a la concepción de un lenguaje integral (Kenneth Goodman), acorde con la demanda de docentes renovados en las metodologías del análisis de textos, que les permita entender los discursos emitidos, su base material y el entorno socio-cultural en el que se producen. Y de esta manera, favorecer el desarrollo de una visión analítica y crítica en los estudiantes. Este curso significa entregar a los participantes dos conceptos básicos y de carácter fundamental para el enfoque renovado de Lenguaje y Comunicación en Enseñanza Media.

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MATEMÁTICA

GEOMETRÍA EN EL PRIMER CICLO DE ENSEÑANZA BÁSICA: DESDE LA MANIPULACIÓN AL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Relator: Romina Menares Espinoza


$180.000 / 2 al 6 de enero Muchas veces el quehacer matemático resulta apartado de la matemática escolar. “Conjeturar” o “argumentar” son ejercicios poco presentes en las aulas, privilegiando la mecanización o la sistematización de los algoritmos. Sin embargo, para el desarrollo de contenidos que apelen a las bases del razonamiento matemático, como propone el actual marco curricular, es necesario fomentar el desarrollo de ambas habilidades. Este curso pretende entregar herramientas al profesor para formular diferentes estrategias de enseñanza, pasando por manipulaciones concretas, uso de programas geométricos, y problemas donde es fundamental el uso del razonamiento matemático.

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POLÍTICAS EDUCATIVAS

POLÍTICAS EDUCATIVAS Y CAMBIOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Relator: Carlos Eugenio Beca


$180.000 / 2 al 6 de enero La aplicación de importantes políticas públicas en educación y los cambios recientes o en discusión respecto de la institucionalidad del sistema educativo chileno, hacen necesario que directivos y docentes comprendan sus contenidos fundamentales y analicen las implicancias que tienen para la gestión de sus instituciones escolares. Quienes tienen responsabilidad en la gestión de establecimientos educacionales pueden beneficiarse significativamente de una mejor comprensión de los cambios en las orientaciones y regulaciones del sistema educativo nacional.

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TEATRO

LA CLASE COMO PUESTA EN ESCENA Relator: Héctor Ponce de la Fuente


$180.000 / 2 al 6 de enero El curso integra elementos teórico y prácticos asociados a la implicancia de las prácticas escénicas y su puesta en valor respecto de un escenario específico: El aula de clases. El teatro -y otros discursos escénicos, como la danza y la performance- es acontecimiento que supone la idea de la presencia, y en ese sentido su actualidad se emparenta con la realidad docente, que podríamos entender como el espectáculo de la intersubjetividad.

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TICS

INTEGRACIÓN CURRICULAR DE TECNOLOGÍAS EN EL AULA Relator: Jaime Sanchez Ilabaca


$180.000 / 9 al 13 de enero Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) están impactando en diversas áreas del quehacer humano. Una vez que la escuela adquiere tecnología y los profesores aprenden a usarla, el tema que surge es ¿Cómo integrarla al currículo? Cuestionamientos como éste han generado gran preocupación en los sistemas educativos, en cuanto a cómo se debe intencionar su uso e integración, para hacerlas pertinentes a los procesos de mejoramiento educativo que cada institución planifica y desarrolla. Es así como este curso introducirá los alcances y definiciones de la integración curricular de TICs, a fin de que conozcan experiencias de uso pedagógico y metodologías para integrarlas a sus prácticas.

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USO DE TECNOLOGÍA Y DISCAPACIDAD VISUAL Relator: Jaime Sánchez Ilabaca


$180.000 / 2 al 6 de enero En general, alumnas y alumnos con discapacidad visual sufren diversas carencias en su educación. La gran mayoría aprende sólo entre sus pare; su aprendizaje formal es más bien pasivo, adscrito a la sala de clases y se utilizan métodos tradicionales para su enseñanza. De este modo, muchas de sus capacidades no son aprovechadas ni potenciadas, por lo que se hace necesaria una inclusión real de los alumnos y alumnas con discapacidad visual. En este contexto, resulta básico que los docentes conozcan formas de trabajo que permitan la integración de dichos estudiantes, haciendo uso para ello de los beneficios que puede entregar la tecnología. El enfoque del curso se orienta a la revisión y análisis, por parte de las y los docentes, del software (especialmente diseñado y desarrollado), para apoyar el aprendizaje de sus estudiantes con discapacidad visual.

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COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC PARA LA PROFESIÓN DOCENTE Relator: Alberto Lecaros


$220.000 / 2 al 6 de enero El curso aborda el trabajo realizado por el Ministerio de Educación (MINEDUC) publicado este año 2011 denominado “Competencias y estándares TIC para la profesión docente”. Se entregarán las orientaciones de lo que los docentes chilenos pueden hacer respecto de la integración de TIC en su práctica educativa y su quehacer profesional, de acuerdo a este nuevo estándar. Asimismo, el desarrollo del curso proporciona énfasis en la comprensión y aplicación de las competencias de las cinco dimensiones a considerar.

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