Cómo aplicar las nociones de cuerpo, espacio y tiempo
en el centro de trabajo
Mayra Elizabeth Cazares Valdovinos y María G. García Monterrubio
Empezar por usar espacios diferentes al salón de clases para
preparar a la comunidad e invitarla a participar.
(una cancha o el patio cívico), esto permitiría mayor espacio de
trabajo aunque implica más desgaste en lo referente al control y atención grupal.Elaborar, en forma colectiva, el material para intervenir
el espacio (carteles, líneas del tiempo, periódicos murales, exposiciones de objetos y adornos varios) y
tomaríamos fotos y videos de este proceso, en los cuales se vería la relación cuerpo-espacio-tiempo.
Usar una obra de teatro partiendo desde el análisis de texto, conocimiento de los personajes e identificación de la época y lugar donde se desarrolla la escena, el cuerpo juega un papel muy importante pues mediante él se dará vida a los personajes (cómo camina, cómo se sienta, cómo
se pára, cómo habla, etc.).
Hacer al mismo tiempo la planeación de números para los días de presentación: poesía coral, declamación,
representación teatral, música, danza, etc., actos que serían modelados y ensayados para que toda la comunidad
pueda apreciar los procesos.
Montaje de ofrenda (espacio) y ensayos previos de la obra Panteón de amores (cuerpo y tiempo)
Dar prioridad al trabajo en equipo
Periódico mural y tapete con
aserrín (espacio).
Intervenciones realizadas en
forma colectiva.
Participación de dos elencos en la obra de teatro en atril (cuerpo, espacio, tiempo)
Teatro en atril: Alegría la lotería,
Panteón de amores y Un hogar sólido
(cuerpo, espacio, tiempo).
El ejemplo del docente estimula en gran medida la participación de los alumnos.
Participación docente: Lectura en
voz alta por el profesor de inglés y juego de lotería de Posada por todo el personal (cuerpo, espacio, tiempo).
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