Cuenta Pública Período 2019
Identificación del Establecimiento ⚫ Escuela Particular N° 17 “San José”
⚫ RBD 1215-7
⚫ Av. Argentina 481, Los Andes.
⚫ Modalidad: Pre- Básico, Básico
⚫ Dependencia: Particular Subvencionado gratuito.
VISIÓN
Queremos ser reconocidos como una institución educativa que aporte en la formación de
ciudadanos con valores como la justicia, la solidaridad y el respeto, en un marco de
Educación Cristiana, que permita el desarrollo integral desde la riqueza de la diversidad.
MISIÓN
Nuestra Misión es potenciar el aprendizaje reflexivo y crítico de los estudiantes en un
ambiente cristiano de convivencia, sustentado en valores como la justicia, la solidaridad, el
respeto, la valoración de la diversidad y el desarrollo de talentos en beneficio propio y de la
comunidad, incorporando la familia como primer agente formador.
ORGANIZACIÓN DEL COLEGIO:
⚫ Sostenedor Congregación Hnas. Hospitalarias de “San José”
⚫ Representante Legal Hna. Violeta Plaza Aballay
⚫ Director Julio E. Herrera Videla.
⚫ Jefa UTP María Eliana Liberón
⚫ Inspector General Enrique Colarte Aguirre
⚫ Coordinadora Pre Básica1er C. Patricia Lillo Villaseca
⚫ Encargada Conv. Escolar Cristina Veliz López
⚫ Encargada Equipo Inclusión Maritza Sánchez Vergara
CUERPO DOCENTE Y PERSONAL FORMADO POR:
⚫ 23 docentes.
⚫ 4 Educadoras de Párvulos.
⚫ 2 Profesoras de Educación Diferencial.
⚫ 3 Asistentes Profesionales
⚫ 3 Inspectores de patio.
⚫ 1 Portero
⚫ 8 Asistentes Técnicos (aula)
⚫ 2 Asistentes Administrativo.
⚫ 5 Auxiliares de Aseo.
RESUMEN HORAS DE CONTRATO 2019
TIPO DE HORAS CANTIDAD REQUERIDAS
CANTIDAD CONTRATADAS
Horas docentes directivos 132 132
Horas Docentes de aula 1079 1036
Horas Pre básica 128 128 TOTAL HORAS DOCENTES 1339 1296
Horas asistentes de aula 210 240
Horas administrativas 90 90
Horas auxiliar de aseo 210 210
TOTAL HORAS ASISTENTES 555 540
I.-ESTAMENTOS DE PARTICIPACIÓN a) CONSEJO ESCOLAR:
Conformado Por:
Represente Legal.
Director
Jefa UTP
Inspector General.
Representante Profesores.
Representante Asistentes de la Educación
Representante de Convivencia Escolar.
Directiva Centro de Padres.
Representante CA.
El consejo escolar del colegio tiene carácter informativo, colaborativo, consultivo.
Durante el transcurso del año 201 se realizaron 4 sesiones del Consejo Escolar en donde se trataron los
siguientes temas:
Primera reunión: Se conforma el Primer Consejo y sus integrantes. Entrega Plan Anual, se informa de la
contratación de profesores, se informa el funcionamiento de las academias y sus respectivos horarios, se
comunica a apoderados de la entrega de textos claves para todo el alumnado, se comunica uso de textos
escolares entregados por Gobierno de Chile. Finalmente se da a conocer la cuenta pública que se entregará a
todos los apoderados.
Segunda reunión: Director informa sobre la reestructuración del Equipo de Pastoral, se informa sobre el
Proyecto recreo entretenido “Joga Bonito” reconocido y Premiado Por la Superintendencia de Educación. Se
da a conocer el Proyecto “Energy Challenger” instalación de conductas de ahorro de energía eléctrica. Se
informa a los apoderados que el colegio utiliza el Proyecto Leo Primero, implementado por MINEDUC. Se
dan a conocer los resultados SIMCE 2018. CGPA da a conocer la intención de crear un Himno para el
colegio.
Tercera Reunión: Se informa a los apoderados que hubo supervisión de Recursos SEP. Se analiza el
Decreto N° 67. Se dan a conocer los paseos culturales de las distintas academias.
.
Cuarta reunión: Se da a conocer a apoderados la reorganización, ajuste curricular y horario de
funcionamiento del colegio debido a los hechos ocurridos por la Contingencia Nacional. Se da a conocer a
los apoderados la Nueva Reprogramación de las actividades de finalización del año escolar 2019.
II- FUNCIONAMIENTO
Jornada Escolar Completa Cursos: 3º a 8º Básico 8:15 a 15:30 hrs
Jornada Tarde Cursos. 1° y 2° Básico 13:00 a 18:30 o 18:15
Jornada de Mañana Pre Básica Kínder y Pre Kínder
8:15 a 12:15 hrs.
Jornada de la tarde Pre Básica Kínder y Pre Kínder
13:00 a 17:00 hrs.
a) MATRICULA 2019.-
NIVEL PREBÁSICO
CURSO Nº ALUMNOS
PRE KINDER A y B 69
KINDER A y B 79
TOTAL 148
NIVEL BÁSICO
CURSO Nº ALUMNOS
PRIMERO A y B 78
SEGUNDO A y B 76
TERCERO A y B 78
CUARTO A y B 79
QUINTO A y B 79
SEXTO A y B 72
SEPTIMO A y B 73
OCTAVO A y B 68
TOTAL 603
TOTAL GENERAL
751
b) INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE MATRÍCULA 2019
BÁSICA 602
PRE-BÁSICA 148
APROBADOS 596
REPROBADOS 6
% DE APROBACIÓN 99%
c) RENDIMIENTO ANUAL (AÑO 2019) ED. BÁSICA
CURSOS MATRÍCULA REPITENTES PROMOVIDOS
1° 78 - 78
2° 76 1 75
3° 78 - 78
4° 79 1 78
5° 79 1 78
6° 71 - 71
7° 73 2 71
8° 68 1 67
TOTALES 602 6 596
d) HORAS REALIZADAS SEGÚN CALENDARIO ESCOLAR 2019
CURSOS HORAS PROGRAMADAS SEGÚN PLAN DE ESTUDIO
HORAS REALIZADAS
1° A – B 2508 2508
2° A – B 2508 2508
3° A – B 2888 2888
4° A – B 2888 2888
5° A – B 2888 2888
6° A – B 2888 2888
7° A – B 2888 2888
8° A – B 2888 2888
e) RESULTADOS SIMCE CUARTOS AÑOS
Años 2014 2015 2016 2017 2018
Lenguaje 263 236 271 265 255
Ed. Matemática 236 223 264 252 243
Historia y geografía Ciencias Sociales
254 No hay - - -
Ciencias Naturales No hay No hay - - -
f) RESULTADOS SIMCE SEXTOS AÑOS
Años 2014 2015 2016 2017 2018 Comprensión De Lectura
253 250 265 - 256
Matemática 239 241 250 - 259 Escritura 51 46 55 - 50 C. Naturales 252 - - 270 Hist. Geografía y Ciencias Sociales
242 264 - -
g) RESULTADOS SIMCE OCTAVOS AÑOS (puntos)
2014 2015 2016 2017 2018 Comprensión de Lectura
244 252 - 248 No hay
Matemática 279 274 - 268 NO Hay Historia Geografía y Ciencias Sociales.
- - - - NO Hay
Ciencia Naturales No hay 267 - 260 No Hay
III.- Indicadores de Desarrollo personal y Social.-
4° Año Básico
Indicadores 2017 2018
Autoestima Académica y Motivación Escolar 77 77
Convivencia Escolar. 76 77
Participación y formación ciudadana 81 81
Hábitos de Vida saludable. 77 75
Indicadores de Desarrollo personal y Social 6° Año Básico
Indicadores 2016 2017 2018
Autoestima Académica y Motivación Escolar 85 No 80
Clima Convivencia Escolar. 82 - 81
Participación y formación ciudadana 89 - 84
Hábitos de Vida saludable 85 - 79
Indicadores de Desarrollo personal y Social 8° Año Básico
Indicadores 2015
2016
2017
2018
Autoestima Académica y Motivación Escolar 78 No
73
No
Convivencia Escolar. 80 - 77 -
Participación y formación ciudadana 74 - 79 -
Hábitos de Vida saludable. 74 - 77 -
IV- Equipo de Multidisciplinario 2019.
PROGRAMA DE ATENCION A NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 2019
Profesionales N° de Horas Total
1Educadora de Diferencial Maritza Sánchez Vergara 44
1Educadora de Diferencial Beatriz Cañas Marín. 38
1 Psicóloga Lorena Fernández Cuevas 35
1Fonoaudióloga Pamela Neira Vera 35
1 Orientadora Carmen Gloria Gómez 04
INFORME DE ATENCIONES DEL EQUIPO DE PROFESIONALES A ESTUDIANTES DE 1° a 4°
MARZO – DICIEMBRE 2019
a) Educadora: Maritza Sánchez Vergara
• Pesquisa, evaluación, determinación de diagnósticos a estudiantes nuevos que presentan Necesidades
Educativas Especiales (N.E.E) de carácter permanente o transitoria realizado en el mes de marzo.
• Determinación de Diagnósticos de los estudiantes nuevos.
• Confección de informes, entrevista a los apoderados (Anamnesis), autorización, certificados médicos.
• Taller informativo y participativo a los padres y/o apoderados cuyos estudiantes presentan alguna N.E.E
y requieren del apoyo pedagógico del “Plan de Inclusión”.
• Participación de un “Taller de Autismo” y devolución de información a la unidad educativa.
• Coordinación y trabajo colaborativo con profesores tutores y de asignatura.
• Planificaciones semestrales de actividades según el nivel del grupo curso.
• Apoyo a estudiantes con N.E.E en aula de recursos y aula común a los cursos de 1°A, 1°B, 2°A, 2°B,
3°A, 3°B, 4°A, 4°B, en la asignatura de lenguaje y comunicación.
• Apoyo pedagógico en aula común a los estudiantes de 4°A, 4°B, 5°A, 5°B, 6°A, 6°B, en la asignatura
de matemática.
• Confección y aplicación de evaluaciones diferenciadas en la asignatura de matemáticas.
• Supervisión y evaluación a estudiante en práctica de la carrera de psicopedagogía.
• Derivación a psicóloga externa, para la aplicación de psicometría WISC III y/o evaluación psicológica
(3 estudiantes).
• En el mes de julio se entrega estados de avances a los apoderados, por medio de una entrevista personal.
• Se realizaron reuniones de coordinación del equipo interdisciplinario de “Apoyo a la Inclusión”, según
necesidades.
• Aplicación de evaluación dominio y adquisición a la lectura a todos los estudiantes de 1° A y 1° B,
con síntesis de los resultados.
• Aplicación de evaluación comprensión lectora a todos los estudiantes de 2° A y 2° B, con síntesis de
los resultados.
• Aplicación de test estandarizados (Evalúa) a todos los estudiantes que permanecieron con el apoyo
pedagógico durante el año 2019.
• Confección de informes finales y estados de estados de avance por cada uno de los estudiantes atendidos
durante todo el año 2019.
• Confección y armado de panel informativo por el día de la Educación Diferencial e intervención y
actividades lúdicas en los recreos de ambas jornadas.
• Ejecución del taller de adquisición a la lectura para los estudiantes de ambos 1° año básico (agosto –
noviembre).
• Entrega al hogar carpetas con fichas de lectura para potenciar y fomentar la adquisición y comprensión
lectora.
• Participación taller de “Contención Emocional”.
• Ejecutar taller participativo de Contención Emocional a docentes y directivos.
• Participación del curso “Leo Primero”.
Detalle de las actividades
Aula de Recursos
1° - 2° semestre
Apoyo pedagógico 1° A – 1° B, 2° A – 2° B, 3° A – 3° B,
4° A - 4° B
Planificaciones 1° y 2° semestre
(aula de recursos)
Asignatura Lenguaje 1°A – 1°B
2°A – 2°B
Aula Común
1° semestre
Apoyo pedagógico 1°A – 1°B, 2° A – 2°B, 3°A – 3°B, 4°
A – 4°B
5° A – 5° B
Aula Común 1° semestre Evaluaciones diferenciadas 5°A – 5°B
Entrevista Apoderados Aproximadamente 40
apoderados
Anamnesis, compromiso/autorización.
Coordinación con profesores
tutores
8 profesores tutores Reforzar contenidos y habilidades.
Coordinación con profesora
asignatura lenguaje
4 profesoras Contenidos y evaluaciones
diferenciadas.
Estudiantes de Alta 10 estudiantes Distintos cursos
Aplicación evaluación
Adquisición a la lectura
Todos los estudiantes 1° A
1° B
Aplicación evaluación
Comprensión lectora
Todos los estudiantes 2° A
2° B
Ejecución talleres de
adquisición a la lectura
10 estudiantes 1° A
1° B
Entrega carpetas con fichas de
lectura
Todos los estudiantes 1° A
1° B
INFORME FINAL APOYO A LA DIVERSIDAD AGOSTO – DICIEMBRE 2019
b) Educadora de Diferencial: BEATRIZ PAZ CAÑAS MARÍN
PERIODO DE EVALUACIÓN NOVIEMBRE-DICIEMBRE
Se realiza evaluación Psicopedagógica de todos los alumnos derivados por los profesores tutores de
Kínder, Quintos, Sextos y Séptimos básicos que presentan mayor dificultad académica.
Se aplican los siguientes instrumentos:
- Entrevista con apoderados.
- Observación Directa.
- Batería Psicopedagógica Evalúa ( 0 – 4 – 5 - 6 ) de Jesús García Vidal y otros....
Los instrumentos utilizados arrojan datos relativos a los aspectos que a continuación se describen:
Evalúa mide aspectos del Razonamiento Global; Memoria y Atención; Lectura (Velocidad Lectora, Exactitud
Lectora y Comprensión Lectora); Escritura (Ortografía Fonética, Ortografía Visual, Expresión Escrita,
Grafismo y Ortografía) y Aprendizajes Matemáticos (Cuantificadores, Cálculo y numeración y Resolución de
Problemas)
En la Prueba de Conocimiento Matemático de Benton-Luria los resultados se evidencian de acuerdo a
porcentajes, y evalúa lo siguiente:
- Capacidad para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos
del Cálculo).
- Evaluar la habilidad para el cálculo oral y escrito.
- Evaluar la habilidad para contar series numéricas y elementos gráficos.
- Evaluar la capacidad para el razonamiento matemático.
- Resolución de Problemas.
Una vez analizados los resultados se obtiene la nómina de alumnos que requieren apoyo Psicopedagógico, por
presentar Dificultades Específicas del Aprendizaje o Retraso Pedagógico significativo.
CUADRO RESUMEN EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
Curso Alumnos
Evaluados
Alumnos con Apoyo
Kínder A 5 3
Kínder B 3 3
5° Básico A 9 8
5° Básico B 9 7
6° Básico A 7 5
6° Básico B 8 7
7° Básico A 5 3
7° Básico B 6 5
Total Evaluaciones TOTAL 52 TOTAL 41
PERIODO DE APOYO AGOSTO - DICIEMBRE.
ED. BÁSICA
PRE – BÁSICA
Curso Numero de
alumnos
Kínder 6
TOTAL ALUMNOS 6
Curso Numero de alumnos
Quinto Básico 15
Sexto Básico 12
Séptimo Básico 8
TOTAL
ALUMNOS
35
DIAGNÓSTICOS
Aspectos trabajados en área de Cálculo.
Se apoyó a los cursos de 5°, 6° y 7° básicos, con actividades tendientes a entregar Estrategias de Cálculo y
Problemas Numéricos. (Adecuados a su edad y nivel) y Algoritmo propiamente tal.
Estrategias de Cálculo y Numeración.
- Trabajar con múltiplos de diez, Descomposición Mental de Números y Descomposición y agrupamientos de
números.
- Automatización del Cálculo.
- Series Lógicas numéricas; siguiendo una fórmula, inventando una fórmula o identificando la serie. Todo esto
con el fin de entrenar en la comprensión de las reglas, ciclos o fórmulas que hagan comprensible este tipo de
problemas lógicos.
- La mayoría de estas actividades incluían ejercicios con pistas, juegos como crucigramas y Sudoku.
Resolución de Problemas:
- Comprender bien el enunciado.
- Representar gráficamente el espacio del problema.
- Evaluar más fácilmente la solución aportada y transferir la comprensión a otros problemas similares.
* Es importante destacar los avances significativos en estos cursos, pues el apoyo psicopedagógico estuvo
orientado en la MEDIACIÓN en el aula común clases de matemática.
En el Área de Competencias Cognitivas.
(Percepción, Atención, Memoria, Pensamiento, Lenguaje y Matemática)
- Esta área se trabajó con las actividades propuestas y adaptadas por la educadora diferencial (Beatriz Cañas
M.), del PROYECTO DE LA ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA, del autor: Mariano Baqués. Editorial:
SM
El objetivo de estas actividades es trabajar las aptitudes y habilidades que están en la base del aprendizaje,
tomando en cuenta los aspectos metacognitivos , es decir, que el alumno sea protagonista de su propio
aprendizaje (aprender a aprender), los conocimientos previos, el aprendizaje significativo y la transferencia.
En el Área de las Competencias Lingüísticas.
*En Kínder, el apoyo estuvo orientado a la adquisición de la Conciencia Fonológica, y otras actividades
complementarias como el desarrollo de un Cuadernillo de lectura inicial.
Diagnóstico Psicopedagógico Número de Alumnos
Dificultades Específicas del Aprendizaje. (D.E.A) Matemática 28
D.I Límítrofe 2
Transtorno Déficit Atencional 5
T.E.L 0
Otros:
-Retraso Nociones Lógico- Matemática
- Coordinación Visomotora.
- Capacidades Lingüísticas
- Aprendizaje Lento.
6
Se realizaron actividades como:
- Conseguir que los niños sean capaces de centrar su atención sobre los sonidos.
- Trabajar las Rimas, (discriminación auditiva de rimas) ya que es nivel lingüístico más sencillo y que precisa
una menor carga cognitiva.
- Y finalmente trabajar el aspecto fonológico propiamente tal, es decir, desarrollar la Habilidad del niño/a para
oír los sonidos en una palabra y para distinguir palabras basadas en diferentes sonidos. (Se confeccionó un
cuadernillo específico para trabajar la “Habilidad para reflexionar y manipular de manera consciente segmentos
del lenguaje oral”, pasando por la conciencia silábica y conciencia fonémica)
Un aspecto importante al que se dio énfasis fueron las actividades tendientes al desarrollo de la motricidad
fina y grafo motricidad.
METODOLOGÍA.
-Contenidos a trabajar siempre vinculados con situaciones cercanas y significativas.
-Actividades en cuaderno de intervención, carpetas y guías.
-Observación y apoyo en aula común.
-Apoyo en aula durante actividades pedagógicas
-Material concreto, láminas, fotografías.
-Material didáctico (programa ELEA)
-Material audiovisual “El Monosílabo”
-Cuadernillo con actividades para estimular la inteligencia (PEI)
-Guía de Técnicas de Estudio confeccionada por la Educadora Diferencial Sra. Beatriz Cañas.
NIVELES DE AVANCE 2019
APOYO DESDE KÍNDER, PRIMERO , 5°, 6° Y 7° BÁSICO:
Se trabajó con 41 alumnos, de los cuales un 95 % asistieron al apoyo con regularidad. Tanto los tutores como
los profesores de cada asignatura acogieron las sugerencias y recomendaciones dadas por la Educadora
Diferencial con una excelente disposición, por lo que se pudieron evidenciar en los avances significativos del
grupo y al finalizar el año escolar se dieron de alta a 5 alumnos/as, mientras que los demás aún requieren apoyo
específico en algunos aspectos Pedagógico.
ESTADÍSTICA FINAL.
Estado de Avance
Nº de Alumnos Nº de alumnos en %
Deficitario 12 29%
Habilidades en Desarrollo 24 59%
Alta Psicopedagógica 5 12%
TOTAL DE ALUMNOS 41 100%
29%
59%
12%
Deficitario
Habilidades enDesarrollo
AltaPsicopedagógica
INFORME FINAL APOYO A LA DIVERSIDAD FONOAUDIOLOGA MARZO – DICIEMBRE 2019
c) Informe actividades Fonoaudióloga.
• Pesquisa dentro de aula común en conjunto con educadora de párvulos y/o tutores, de alumnos nuevos
que presentan Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) de carácter permanente o transitoria
realizado en el mes de marzo.
• Evaluación con test estandarizados, de las conductas lingüísticas de dichos alumnos.
• Determinación de Diagnósticos de los estudiantes nuevos.
• Confección de informes, entrevista a los apoderados (Anamnesis), autorización, certificados médicos.
• Taller informativo y participativo a los padres y/o apoderados cuyos estudiantes presentan alguna N.E.E
y requieren del apoyo pedagógico del “Plan de Inclusión”.
• Planificaciones semestrales de actividades por alumnos según los requerimientos y afectaciones de cada
uno (a).
• Desarrollo de terapia con estudiantes con N.E.E en sala de fonoaudiología en los cursos desde pre
kínder a octavo básico, siendo la mayor participación desde pre-kinder hasta tercero básico.
• Realización de taller “Conciencia Fonológica” con grupo curso Kinder A y B, desde mayo a octubre.
• Desarrollo de taller para potenciar habilidades de conciencia fonética fonológica y desarrollo de
comprensión de textos literarios, en conjunto con encargada de convivencia escolar.
• Apoyo en el desarrollo de la práctica de observación de la carrera de fonoaudiología de la Universidad
de Valparaíso, durante el primer semestre.
• Reuniones con profesores tutores, según requerimiento de algún caso por alumno o por grupo curso.
• En el mes de julio se entrega estados de avances a los apoderados, por medio de una entrevista personal.
• Se realizaron reuniones de coordinación del equipo interdisciplinario de “Apoyo a la Inclusión”, según
necesidades.
• Aplicación de evaluación dominio y adquisición a la lectura a todos los estudiantes de 1° A y 1° B,
con síntesis de los resultados.
• Aplicación de evaluación comprensión lectora a todos los estudiantes de 2° A y 2° B, con síntesis de
los resultados.
• Aplicación de test estandarizados a todos los estudiantes que permanecieron con el apoyo pedagógico
durante el año 2019, para una re-evaluación.
• Confección de informes finales y estados de estados de avance por cada uno de los estudiantes atendidos
durante todo el año 2019.
• Confección y armado de panel informativo por el día de la Educación Diferencial e intervención y
actividades lúdicas en los recreos de ambas jornadas.
• Ejecución del taller de adquisición a la lectura para los estudiantes de ambos 1° año básico (agosto –
noviembre).
• Participación en Jornada de Manejo de Técnicas para trabajar en el aula con niños del Espectro
Autismo.
• Participación de Curso “Estrategias de Contención Emocional”, dictado por IST.
• Socialización en consejo de profesores de dichas Jornadas.
d) ATENCIONES ORIENTADORA PERIODO MARZO- DICIEMBRE 2019.
Atención a estudiantes por rendimiento escolar
Curso N° estudiantes
Septimo “B” 15
Séptimo “A” 9
Sexto “A” 3
Sexto “B” 8
Quinto “B” 1
Cuarto “B” 4
Tercero “B” 1
Segundo “A” 2
Primero “A” 4
CHARLAS ORIENTACION VOCACIONAL A OCTAVOS AÑOS BASICOS.
➢ TEMA: Principales desafíos académicos y personales para enseñanza media.
➢ Charlas de reflexión Término del Año escolar 2019
➢ Entrevista con los estudiantes para descubrir interés Vocacional. ➢ Entrevista con Tutores de Octavos Años.
➢ Entrevistas con apoderados, según su necesidad.
V.- ÁREA DE GESTIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR DEL AÑO ACADÉMICO
2019.-ACTIVIDADES REALIZADAS.
1.- PROGAMAS DESARROLLADOS Y ACCIONES EFECTUADAS
Durante el año académico 2019 se efectuaron diversos programas y acciones para fortalecer y mejorar la
convivencia escolar. A continuación se detallan los más relevantes.
1.1 Programa de Mediación Escolar: Este programa tiene por objetivo que la comunidad educativa pueda
reconocer y acceder a un proceso de mediación escolar, como estrategia para resolver los conflictos de
forma pacífica, a través del diálogo; fortaleciendo una cultura de paz. Para llegar a este objetivo, en el año
2018 todos los funcionarios del Establecimiento fueron capacitados en mediación escolar; es así que se
crea en el año 2019, el Equipo de Mediación, conformado por profesionales y asistentes de la educación.
N° MEDIACIÓN ENTRE PARES (ESTUDIANTES) 18
N° MEDIACIÓN ENTRE APODERADOS 1
N° CONCILIACIÓN FUNCIONARIO-ESTUDIANTE 3
N° MEDIACIÓN ENTRE FUNCIONARIOS 1
Al 100% de las mediaciones realizadas se les efectuó un seguimiento, para determinar el cumplimiento de los
acuerdos tomados entre las partes, siendo efectivo en la totalidad de los casos.
1.2 PROGRAMA RECREO ENTRETENIDO: Este programa cuenta con dos grandes acciones: Joga Bonito
y juegos de mesa (incluido tenis de mesa). Durante este año se han adquirido y renovado los implementos del
recreo entretenido y se reponen constantemente los balones de futbol, paletas de tenis de mesa, pelotas de taca
taca, entre otros. Participan estudiantes de 1° a 8° básico, con total libertad de acceder a la solicitud de juegos.
Cabe destacar, que el Programa Recreo Entretenido fue reconocido como una Buena Practica por la
Superintendencia de Educación.
1.3 FICHA DE REUNIÓN DE APODERADOS:
Durante todo el año académico, se entrega material a profesores tutores para guiar la reunión de apoderados,
con temáticas transversales, que permitan fortalecer el trabajo colaborativo entre familia y escuela. Durante el
año 2019 las temáticas fueron: Buen Trato, Análisis del Reglamento Interno, Técnicas de Estudio, Manual de
Convivencia Escolar, Cuidado en Redes Sociales, Bullying, entre otras.
1.4 APLICACIÓN DE ENCUESTAS.
En el mes de junio y noviembre de 2019 se aplicaron encuestas de opinión a funcionarios del Establecimiento
y estudiantes de 5° a 8° básico, cuyo objetivo es conocer y analizar información de la situación actual del
Colegio y levantar propuestas de mejoras en el área Convivencia Escolar. No obstante y debido a la
contingencia nacional, no fue posible la aplicación de dicho instrumento a apoderados, ya que la fecha
propuesta era la reunión del mes de noviembre, la cual fue suspendida.
1.5 TALLERES REALIZADOS POR PROFESIONALES INTERNOS Y EXTERNOS.
Taller sobre Equidad y Género: Realizado en el mes de noviembre y es dictado por profesionales de
SERNAMEG, dirigido a estudiantes de 7° años.
Taller sobre Sexualidad: Es realizado por una profesional del HOSLA y apoderada el Establecimiento, Tatiana
Collao, y fue dirigido a estudiantes de 8° años.
Taller sobre Emociones: Es realizado por la Psicóloga del Colegio y dirigido a estudiantes de 1° y 2° básicos.
Taller sobre Convivencia y Buen Trato: Realizado por la Coordinadora de Convivencia Escolar, y se efectúa
con estudiantes de 6° básico. Durante una sesión del taller, participa la Profesional Yaritsa Contreras con el
tema Autoestima.
Taller Reconociendo Emociones: Realizado por la Coordinadora de Convivencia Escolar, y es dirigido a
estudiantes de 6° básico. Se invita a Fonoaudióloga del establecimiento a apoyar una sesión.
Charla para padres y apoderados sobre Estilos de Crianza: Es dirigido a padres, madres y apoderados de pre
kínder A y B, y 6° B. Lo dicta la psicóloga Paola Flores de OPD Los Andes.
Jornada de Reflexión para Funcionarios: Se realiza al finalizar el primer semestre con el tema Actitud, cuyos
facilitadores son: Inspector General, Coordinadora de Convivencia Escolar y Fonoaudióloga.
1.6 CONCURSO DE DIBUJO PORTADA AGENDA ESCOLAR
Entre los meses de octubre y diciembre se efectuó el concurso de dibujo Agenda Escolar 2020. El objetivo fue
fortalecer el desarrollo de habilidades artísticas y sentido de pertenencia hacia el Colegio, en educandos de 1°
A 8° años, con base en los valores del Proyecto Educativo Institucional de la Escuela San José de Los Andes.
Las votaciones se realizaron el día viernes 06 de diciembre, participando en la elección, los estudiantes de 1°a
7° básico, contabilizándose un total de 518 votos. Así se determinó a los finalistas que son parte de la agenda
escolar 2020.
Luego de conocido los dibujos finalistas, el Equipo Gestor en conjunto con el Equipo de Convivencia Escolar,
validó la elección popular, eligiendo a los ganadores los cuales tuvieron su reconocimiento.
OTRAS ACCIONES EFECTUADAS Y GESTIONADAS PARA FORTALECER LA SANA
CONVIVENCIA Y EL AUTOCUIDADO.
- Semana de la Paz y la no violencia.
- Semana de la Convivencia Escolar.
- Semana contra el Ciberacoso.
- Semana de la prevención del consumo de drogas.
- Mes de la Solidad, en conjunto con el Equipo de Pastoral.
- Reconocimiento a estudiantes por logros académicos, espíritu cristiano, esfuerzo y superación personal,
buen comportamiento.
- Participación del Centro de Estudiantes en Consejo Escolar.
- Participación de estudiantes en Escuela de Líderes Juveniles de OPD San Felipe.
- Regulación en la periodicidad de entrevistas de Profesores y apoderados.
- Gestión para la aplicación de Ficha Clap a estudiantes de 7° y 8° años dentro del Programa Adolescente
de CESFAM Cordillera Andina.
- Se genera minuta de colación saludable para los estudiantes del establecimiento, en colaboración con
nutricionista de Cesfam Cordillera Andina.
- Evaluación vocal a funcionarios por parte de estudiantes de la carrera de fonoaudiología de la
Universidad de Valparaíso.
- Gestión de capacitación a funcionarios del establecimiento sobre temáticas de permitan mejorar la
convivencia escolar: Liderazgo, Altas Expectativas Académicas y Disciplina Positiva. Dictado por la
ATE Seminarios Ateneo.
ATENCIÓN DE CASOS DERIVADOS A CONVIVENCIA ESCOLAR
El colegio, en su calidad de garante de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, brinda apoyo a los
estudiantes que evidencian desadaptación conductual o requieran apoyo psicosocial. Estos educandos son
derivados al departamento de convivencia escolar por parte de su Profesor Tutor. Posteriormente, se realizan
los siguientes pasos:
- Análisis de casos y aplicación de medidas formativas, pedagógicas a estudiantes.
- Conciliación y mediación.
- En caso de ser necesario, se realiza derivación a red externa y seguimiento: Cesfam, OPD, PPF, PRM.
- En cuanto a aquellos estudiantes que no logran mejorar su conducta, al finalizar el semestre se
determina la firma de cartas de compromisos y/o condicionalidad. No obstante, en caso de faltas
gravísimas a la sana convivencia, se puede aplicar la medida de condicionalidad en cualquier fecha del
año académico.
Para brindar mayor apoyo a los estudiantes en el área psicológica, desde el mes de septiembre hasta el mes de
diciembre 2019, contamos con el apoyo de la Psicóloga Infanto Juvenil Ana Garate. La profesional logró
atender a 12 estudiantes, generando también, entrevistas con los apoderados. Asimismo, realizó la aplicación
de psicometrías cognitivas, coordinación y derivación a redes externas y supervisión de casos con profesionales
del Colegio.
A modo de resumen, se puede señalar que durante el año académico 2019 se efectuaron más de 50 seguimientos
y entrevistas a estudiantes, ya sea por desadaptación conductual o temas psicosociales que impactan en el
proceso de enseñanza y aprendizaje. Dentro de estos estudiantes, se efectuaron derivaciones a la red externa
pro infancia (PPF, OPD, Tribunales de Familia, Salud Mental en CESFAM o de forma particular, entre otros),
con un seguimiento sistemático y coordinación con la red.
Además, se realizaron entrevistas con educandos por conflictos emergentes entre pares, entrevistas a
apoderados, coordinación con Profesores Tutores, entre otras acciones.
Dentro de las medidas disciplinarias excepcionales aplicadas durante el año 2019, se determinaron 20
suspensiones de clases, 1 suspensión de Licenciatura y 2 suspensiones de academias.
En el mes de diciembre de 2019 se determinaron y firmaron 17 cartas de compromiso conductual y de
asistencia.
VI.- ATENCIÓN DE ALUMNOS POR JUNAEB:
. En el año 2019, JUNAEB otorgó al Establecimiento la cantidad de 221 raciones de almuerzos,
desayunos 100 y colaciones 76. Nuestro colegio como es tradición tiene asignado un Profesor Encargado de
la vigilancia, recepción, preparación, manipulación y entrega de las raciones alimenticias a cada estudiante
beneficiado. También se ha destinado un profesor y un inspector para el cuidado y vigilancia del resto de los
estudiantes que no son beneficiarios. Esto permite que las raciones alimenticias sean preparadas con todas las
medidas de higiene que exige la ley y además procurar que las raciones sean bien aprovechadas. Por otro
lado se asignaron dos auxiliares uno a cargo del aseo y el otro para atender a los estudiantes que almuerzan
en los comedores y que no son beneficiarios de JUNAEB.
Nuestro estudiantado perteneciente a la JUNAEB durante el año escolar tuvo atenciones médicas por
medio del departamento de salud con; Otorrino atención a 2 estudiantes, Oftalmólogo atención a 13
estudiantes y columna atención a 0 estudiantes.
Desde el año 2018 no se ha recibido por parte de JUNAEB útiles escolares para los estudiantes beneficiados
forman parte de la Primera, Segunda y Tercera prioridad.
El establecimiento tienen incorporado como práctica la alimentación sana y saludable, es por ello que nos
preocupamos diariamente que los estudiantes consuman alimentos entregados y los que no son de JUNAEB,
ingresen con alimentación saludable proporcionada por los padres y apoderados.
VII.-CONTRATACIONES VIGENTES REALIZADAS CON RECURSOS SEP 2019
Profesional Funciones 1 Profesional _ Encargado de Convivencia Escolar
1 Especialista en Educ. Musical _Encargado del Taller de Música.
1 Actriz _Encargada del taller de teatro.
1 Profesor de Folclore. _ Encargada del taller de Folclore.
1 Psicólogo _Atención y seguimiento a estudiantes.
1 Fonoaudiólogo _Atención y seguimiento a estudiantes.
2 Profesoras de Educ. Diferencial _Atención a estudiantes que presentan dificultades de
aprendizaje.
1 Especialista en matemática. _Encargada del Departamento de Matemática.
1 Profesor de Educ. Física _Encargado del taller de Deportes.
3 Asistentes Técnicos de aula. _Ayudantía en los Primeros y Segundos Años.
2 Inspectores _Vigilancia disciplina y cuidados en los patios.
VIII.-: PROCESOS PEDAGÓGICOS 2019
Área de Acción Avances más significativos Aspectos a mejorar.
Gestión Educativa _Implementación del Método Leo Primero en Kinder y
Primeros Básicos.
_Adquisición del Proyecto Clave de SM, para el
desarrollo de habilidades. En los niveles de 4to y 6vo
básico.
_Apoyo permanente de un Equipo de especialistas.
(Psicólogo, fonoaudiólogo, Educadora de Diferencial,
orientadora)
Mantener y subir los
resultados SIMCE.
Prácticas
Pedagógicas
_Aplicación del Diseño Universal de Aprendizaje Pre-
Básica, 1° y 2° año.
_Evaluación Anual Interna PME, con Inicio- Desarrollo
y Final para monitorear los Aprendizajes.
_Evaluación Progresiva para segundos básicos,
entregadas por la Agencia de la Calidad de la
Educación.
_Evaluación Externa: Agencia de la Calidad de la
Educación, Aprendizajes de los Séptimos Años en
Matemática.
_Acompañamiento docente: Al 70 % del profesorado se
le realizan visitas de aula por Director, UTP y Jefes de
Departamentos.
_Medición de los Aprendizajes Editorial SM. Inicio
Intermedio.
Que las estrategias de
aula y evaluaciones
permitan el avance y
retroalimentación de los
aprendizajes.
Trabajo
Pedagógico en
Equipo
Implementación y funcionamiento periódico de los
distintos departamentos por asignatura: lenguaje,
Historia y geografía, Ciencias Naturales, Educ. Física,
Artes y Tecnología. Matemática.
Sistematizar vinculación
entre Kínder y Primero
básico.
Vinculación entre los
distintos departamentos.
Uso pedagógico de
la informática
educativa.
_Acceso a la sala de computación para rendir pruebas de
Evaluación Progresiva.
_Trabajos realizados en la sala de computación con la
finalidad de recolectar información.
_Uso diario de las redes de internet instaladas en las
salas de clases.
Incentivar la autonomía
en el estudiante en la
recolección de
información.
Trabajar habilidades
computacionales con los
más pequeños.
Integración de la
familia y la
comunidad.
_Participación en ferias educativas.
_Galas artísticas.
_ Eucaristía mensual.
_Pastoral para apoderados.
_Actos cívicos culturales.
_Celebraciones de actos costumbristas y tradicionales.
_Charlas para Padres y Apoderados.
Mayor participación de
los apoderados en
actividades formativas.
Escuelas para padres.
IX.- INFORMÁTICA EDUCATIVA
Ámbito de acción Avances importantes Aspectos a mejorar
Mantenimiento Mantenimiento preventivo en
equipos de todas las salas
Adquisición rápida de equipos y
materiales.
Pauta de mantenimiento fija para
evitar fallas repentinas.
Soporte técnico Mantenimiento de la red fija con
mejor calidad de señal.
Horas para soporte.
Capacitación al encargado de
informática en nuevos aspectos
tecnológicos.
Coordinación Tics en cada salón de clase
Horarios definidos en coordinación
con UTP- Docentes
_Calendario establecido con
anterioridad para el uso y la
aplicación de pruebas PME
Iniciales-intermedias y Finales.
_Aplicación de pruebas
estandarizadas en sala de
computación por asignatura..
Nivelación de competencias Capacitaciones continuas y uso
adecuado Plataforma Web Class.
Capacitación docente continua por
parte de ATE Web Class.
Liderazgo en uso. Director dirige monitorea todos los
procesos de planificación, y
cobertura y evaluación de los
aprendizajes que aplica cuerpo
docente.
UTP: define, gestiona y controla los
procesos de planificación,
evaluación y cobertura del cuerpo
docente. Avances y cumplimiento
oportuno de metas.
Capacitación permanente al Equipo
Directivo en el uso de la plataforma
Web Class.
Monitoreo permanente en
plataforma del proceso enseñanza-
Aprendizaje.
Disponibilidad de equipamiento y eficiencia informática.
Año Total
equipamiento
Equipamiento
Operativo
Equipamiento en reposición
2019 74 73 Equipo de sala de profesores en mantenimiento
Equipamiento
Salas de Clases
20 Procesadores INTEL CORE 8 GB
2019 Equipamiento
Profesores
30 Notebook HO 240 4GB
30 Offfice Hogar y estudiantes
30 Antivirus Karpesky Box Internet
1 Impresora Láser JET multicopiado sala de
profesores.
X.-Actividades Extra-Programáticas.
a).-Participación interna y visitas fuera del Establecimiento.
• Academias Deportivas de Vóleibol, Futsal, Basquetbol, y Hándbol,
• Academia de Teatro de 1° a 6° Año, con muestra de obra de teatro para alumnos.
• Charla de inducción a apoderados sobre el Nuevo Proceso de Admisión.
• Charla de autoestima dirigida a estudiantes de Quinto Básico. CESFAM Cordillera Andina
• Charlas a los Octavos Años, dentro y fuera del Establecimiento, con el motivo de orientar una buena
elección en la postulación a la Enseñanza Media.
• Visita de estudiantes de Quintos Años A y B a dependencias de Planta Los Kilos, Colbun
• Visitas de los Octavos Años a los Colegios de continuidad, como Liceo Mixto, Liceo Industrial,
Liceo Comercial, Escuela Agrícola de San Felipe y Pascual Baburizza.
• Paseos Culturales para los estudiantes destacados en Historia y Geografía.
• Charla apoderados Quintos Años, sobrepeso y alimentación saludable, Proyecto Vida Sana Cesfam
Cordillera.
• Taller de explotación sexual para Octavo Año “B”
• Estudiantes de Octavos Años asisten a charla educativa Liceo Mixto.
• Charla de Vida Sana y saludable a estudiantes de los Quintos Años.
b).- Perfeccionamiento Docente 2019.
• Capacitación para Profesores de 1° y 2°, Educadoras de párvulos, y Asistentes Técnicos de aula.
LeoPrimero.
• Capacitación en Neurociencias Encargada de Convivencia y Jefa UTP.
c).- Integración con la comunidad. (Redes de apoyo)
• Feria Cintífica y Tecnológica interna.
• Participación Empresa SIMA Proyecto de reciclaje, Feria Científica.
• Colecta en beneficio de instituciones tales como: Hogar de Cristo, Coaniquem, Cruz Roja,
Coanil, Sociedad Protectora de Animales, Enfermos Hemofílicos, Teletón, Hogar de Ancianos,
Campaña Niños con Cáncer, Colecta Damas de Rojo, etc.
• Participación en desfiles (21 de Mayo y Aniversario de Los Andes, 31 de Julio)
d).- Campañas de solidaridad.
• Campañas del sobre para apoderados en situación económica difícil.
• Visitas hogar de Ancianos.
• Cuaresma de fraternidad.
XI.- ADQUISICIÓN E INVERSIONES REALIZADAS CON EL APORTE
SUBVENCION GENERAL.
• Pintura para interior del colegio.
• Pintura salas de clases.
• Compra de Documentos oficiales del colegio en Fidecoop; tales como, Informes Educación
Parvularia. Libro de Registro de Matrícula, libros de clases, certificados de matrícula.
• Compra tintas, e insumos para impresoras y computadores de la Dirección.
• Compra flores capilla, mantención durante todo el año.
• Compra de Hostias.
• Compra utensilios de aseo colegio( mopas, paños, rodillos máquina de limpieza)
• Compra de ceras y útiles de aseo, como jabón, líquidos aromatizantes, cloro, etc.
• Aporte económico a estudiante destacado por rendimiento anual en los Octavos Básicos.
• Premiaciones a los mejores promedios de cada ciclo, Primer y Segundo Semestre.
• Reparación y reposición de cerámicos en mal estado sala de clases y pasillos.
• Limpieza de fosas acumulación de grasas 2veces al año.
• Habilitación de tres baños para estudiantes discapacitados.
• Reparación y reposición de llaves lavamanos baños de estudiantes.
XII.-GASTOS REALIZADOS CON RECURSOS SEP 2019
Nuestro colegio tiene convenio con la Ley 20.248 (SEP) lo que nos obliga anualmente a realizar un
PME (Proyecto de Mejoramiento Educativo) que el año 2019 tuvo una inversión de $233.180.000, los cuales
se desglosan de la siguiente de la siguiente manera:
Total de Gastos PME 2019. $ 301300.000
Dimensión Acción Recursos Monto Asignado
Gestión
Pedagógica
Articulación de prácticas
pedagógicas por departamento.
Material de oficina. horas
profesionales, transporte,
alimentación, peajes, combustible,
entradas a eventos, material de
librería, material de paquetería
20.000.000
Apoyo a la mejora de los
aprendizajes por equipo de
especialistas y asistentes de
aula
fonoaudióloga, psicóloga,
profesores de educación diferencial
y asistentes de aula. Material de
librería, material de oficina,
material didáctico, instrumentos de
evaluación. 56.100.000
Mejora en la planificación y
evaluación.
Plataforma Web Class, material de
oficina, material de librería.
Instrumentos de evaluación
externos. 15.000.000
Talleres pedagógicos para el
desarrollo de habilidades
Lingüísticas y matemáticas
Hojas y tinta. Micrófonos, material
de librería, material de paquetería,
recursos audiovisuales y
tecnológicos y textos. 2.000.000
Liderazgo
Planificación PME y diseño de
Carta Gantt para monitorear
acciones
Notebook y Proyector. Servicio Ate $5.000.000
Seguimiento a los resultados
para evaluar impacto
Pruebas estandarizadas, resmas.
tintas, tonner, material de oficina,
material de librería, alimentación.
2.000.000
Jornadas de evaluación de
Resultados de Aprendizaje y
motivación al logro.
Informe de resultados, resmas, tinta,
tonner, material de oficina, material
de librería, alimentación.
contratación centro de eventos.
contratación charla motivacional.
10.000.000
Monitoreo de la aprobación
por asignatura y seguimiento
de remediales
Resmas, tinta, tonner.
500.000
Reconocimiento al logro de
aprendizajes con estudiantes
Entradas a eventos y sitios de
interés, transporte, alimentación,
combustible, peajes, 4.000.000
Convivencia
Escolar
Actividades del plan de
convivencia
Horas profesionales, encargado de
convivencia y docentes,
implementos deportivos,
instrumentos musicales,
implementos tecnológicos,
vestimenta, material de oficina,
material de librería, material de
paquetería, transporte, alimentación,
entradas a eventos, arreglos florales,
contratación de músicos y obras de
teatro, chapitas, horas monitores,
amplificación, peajes, pasajes,
combustible.
50.000.000
Plan de Sexualidad
Afectividad y Género Hojas, Tinta
1.000.000
Plan de Formación Ciudadana Transporte, alimentación, entradas a
lugares de interés histórico cultural,
hojas, tinta.
2.500.000
Seguimiento al nivel de
satisfacción de la comunidad
educativa
Hojas, tinta
200.000
Plan Integral de Seguridad
Escolar Horas del personal de seguridad.
Sistema de cámaras de seguridad.
32.000.000
Participación del centro de
alumnos y centro de padres
Horas docentes, encargado,
transporte, alimentación, material de
librería. $2.000.000
Jornadas de capacitación por
departamento y talleres
institucionales
Plan de desarrollo profesional
docente
22.000.000
Gestión de
recursos
Seguimiento al desempeño y
reconocimiento por trayectoria
educativa
Hojas, tinta, recursos tecnológicos,
galvanos, diplomas, medallas,
arreglos florales, libros.
0
Selección de personal Horas psicólogo externo 1.000.000
Monitoreo de recursos
financieros Contabilidad. 6.000.000
Gestión de Recursos
educativos para mejorar
aprendizajes
Textos educativos, implementos
tecnológicos, implementos
deportivos, material de librería,
material de oficina, material de
paquetería, material didáctico,
insumos computacionales.
50.000.000
Total General 301.300.000
Total gastos de acciones efectivamente
realizados.
283.100.000
Saldo a favor Año 2020 18.000.000
% de
acciones
Gestión
pedagógic
a
% de acciones
Convivencia Escolar
% de acciones Liderazgo % de
acciones
Gestión de
recursos
19% 33% 23% 23%
XIII.-: METAS Y COMPROMISOS AÑO 2020.
_Promover y socializar el Reglamento de Evaluación Nuestro Colegio, según decreto 67.
_Fortalecer los lazos con las redes de apoyo.
_Mayor participación de apoderados en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, Según necesidades del
profesor.
_Mejorar los resultados de las pruebas de Eficiencia Interna.
_Motivar al 100% de los apoderados para que utilicen el Plataforma WEB CLASS.
_Monitorear permanentemente el PME para mejorar la gestión pedagógica.
_Capacitación permanente para el profesorado en Diversificación en el aula y Capacitación en
Evaluación Formativa.
_ Desarrollar actividades para prevenir todo tipo de Bullying al interior de nuestro Establecimiento.
_ Fortalecimiento de los valores por medio del Equipo Pastoral, Convivencia Escolar y la Comunidad
Educativa.
_Actualización y mejora Continua del Manual de Convivencia Escolar.
“Finalmente queremos agradecer la confianza depositada por la familia en Nuestra institución al elegirnos
anualmente, confiándonos la Educación de Vuestros hijos y apoyando la labor diaria del cuerpo de
Profesores y la gestión Institucional”.
Atte.
Julio E. Herrera Videla Hna. Violeta Plaza Aballay
Director Representante Legal
María Eliana Liberón Astorga
Jefa UTP
Los Andes, 30 de Marzo de 2020
ESCUELA PART. Nº 17 “SAN JOSE”
LOS ANDES
TOME CONOCIMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA GESTION ESCOLAR AÑO 2019:
NOMBRE ESTUDIANTE (A):_____________________________________________CURSO:________
NOMBRE APODERADOA):__________________________________________ RUT:_____________
FIRMA:____________________
_________________________________________________________
ESCUELA PART. Nº 17 “SAN JOSE”
LOS ANDES
ESCUELA PARTICULAR N° 17 “SAN JOSE”
LOS ANDES
TOME CONOCIMIENTO DE QUE EL COLEGIO ESTA BAJO LA LEY 20.248 (SEP) AÑOS 2018, 2019,
2020 Y DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS DE LA SUBVENCION
ESCOLAR PREFERENCIAL CON LOS ESTUDIANTES EN EL AÑO 2019.
NOMBRE ALUMNO (A):_________________________________________________CURSO:_______
NOMBRE APODERADOA):_____ ________________________________________ RUT:___________
FIRMA:_____________
.
Sr(a). Apoderado(a), ruego a Ud. enviar a la brevedad la toma de conocimiento de la Cuenta Pública 2019.
Los Andes, 30de marzo del 2020.-
Top Related