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COMPUAMIGOS 3 es una obra colectiva, creada y diseñada en elDepartamento de Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana,

con la dirección de Antonio Moreno Paniagua.

AUTORES

Jorge Francisco Castro RivasJosé Luis M. Quiroz Gleason

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La serie Compuamigos 3 fue elaborada, en Editorial Santillana, por el siguiente equipo:

Edición: Gabriel Hernández Valverde.Corrección de estilo: Pablo Mijares Muñoz y Mónica Noble Sánchez.Coordinación de Arte: Francisco Rivera Rodríguez.Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez.Diseño de portada e interiores: Carlos Arturo Vela Turcott.Diagramación: Ivonne Carreón Arredondo.Dibujo: Luis Ángel Sánchez Hernández, Apolinar Santillán Martínez, Ivonne Carreón Arredondo, Angélica Ramírez Guevara y René Sedano Hernández.Digitalización y retoque: José Perales Neria.Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón.

D.R. © 2002 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.Av. Universidad 76703100 México, D.F.

ISBN: 970-29-0114-6

Primera edición: abril de 2002

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

Impreso en México

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Índice

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Propósitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Camarita y Seguro Servidor te ayudan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Bloque 1. Mi computadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7• El museo: la máquina de Jacquard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8• El museo: las computadoras personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14• El taller: el equipo de cómputo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20• El teatro: La igualdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Bloque 2. Los programas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37• El escritorio público . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38• El castillo de la Aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42• El parque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Bloque 3. Tratamiento de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Bloque 4. El mundo comunicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73• Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83Derechos reservados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85Software educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

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Presentación

¡Amiguitas y amiguitos!

Aquí estamos otra vez los Compuamigos.

¡Qué tal!, somos Camarita y Seguro Servidor.

Seremos tus guías en la aventura de tercer grado.

¿Se te antoja jugar mientras aprendes o se te antoja aprender mientras juegas?

Pues haremos las dos cosas, pero queremos que estés muy atento y con ganas de pensar lo que teexpliquemos, que escribas lo que se indique, que recortes, que completes imágenes, que inventes,que encuentres las palabras que faltan, que relaciones una imagen con el concepto querepresenta y otras actividades más.

¿Sabes algo sobre la historia de la computadora? Aquí te contaremos sobre las máquinas queiniciaron la historia de la computadora; además te daremos algunos consejos para que cuides losaparatos de cómputo. También te mostraremos cómo utilizar todos los dedos de la mano paraescribir con el teclado y te pediremos que apliques lo aprendido en otras materias para queelabores en la computadora documentos escritos y dibujos.

¡Mmmm! ¿Verdad que se antoja iniciar ya la aventura? ¡Adelante!

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En las siguientes páginas, los Compuamigos lograrán que:

• Te enteres de algunos personajes que influyeron en la historia de la computación.• Aprendas algunos cuidados que debes tener con la computadora y sus partes.• Realices operaciones aritméticas como las que aprendiste en tu clase de Matemáticas.• Adquieras mayor habilidad para escribir con el teclado de la computadora.• Mejores tu forma de redactar y utilices en tus escritos los sustantivos y los adjetivos correctamente.• Juegues con situaciones en las que ejercites el razonamiento y la atención.• Emplees un programa navegador de Internet para ampliar tus conocimientos del cuerpo hu-

mano y la salud.

Todo esto se logrará por medio de actividades distintas, incluidas en el libro y en el disco compactointeractivo, organizadas en cuatro bloques.

En el primer bloque te informaremos sobre una mujer que participó en el desarrollo de lascomputadoras hace muchos años; luego te mencionaremos ciertos cuidados que debemos tener conlas partes que componen un equipo de cómputo; después reconocerás los tipos de computadoras queha habido.

En el segundo bloque repasarás algunas nociones de Matemáticas, por medio de ejercicios, y temostraremos cómo adquirir mayor velocidad para escribir con el teclado. También escribirás sobretemas que has aprendido en clase y los ilustrarás con diversas imágenes.

En el tercer bloque recordaremos algo de lo que has estudiado en Matemáticas y pediremos quepongas atención para resolver sencillos problemas.

En el último bloque navegarás por Internet y conocerás sitios con información interesante sobre cómoprevenir accidentes y cómo mantenernos saludables. Asimismo aprenderás más sobre elfuncionamiento de nuestro organismo.

En esta aventura encontrarás secciones con preguntas que te permitirán darte cuenta qué tan bienestás aprendiendo. ¡Muy listo en esas páginas!¡Comencemos!

Propósitos

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Éstos son los compuamigos y te muestran las actividades por realizar.

Investiga o busca. Escribe, anota, redacta Escribe o copia en un Rodeao contesta. procesador de palabras.

Observa, fíjate Dibuja. Compara.o localiza.

Abre o realiza en el Consulta o despliega la Efectúa, calcula oprograma o CD. página electrónica. determina.

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Camarita y Seguro Servidor te ayudanCamarita y Seguro Servidor te ayudan

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Hola, compuamigas y compuamigos, estamos muy contentos en tenerlos nuevamente con nosotros.En este bloque les mostraremos cómo los telares del francés Joseph Marie Jacquard sirvieron, muchosaños después de su invención, como modelo para diseñar computadoras.

En el taller estudiaremos las macrocomputadoras, las minicomputadoras y las microcomputadoras,que, aunque se parecen, son diferentes en velocidad y capacidad de almacenamiento. Por otra parte, enel teatro se presentará una obra acerca de un valor muy importante: la tolerancia.

Camarita y Seguro Servidor, recién desempacados de su viaje por el mundo de conocimiento, tesaludan y desean que aproveches todas sus enseñanzas. Ellos también te invitan a que realices lasactividades del disco compacto interactivo Compuamigos 3.

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Joseph Marie Jacquard

Una computadora requiere programas para realizar los trabajosque necesitamos. Sin programas, la computadora sería inútil,como si un náufrago encontrara un equipo de cómputo y notuviera energía eléctrica donde conectarlo.

Joseph Marie Jacquard (1752-1834)comenzó a trabajar a la edad de ochoaños en la hilandería (fábrica de telas) deseda de su padre. Jacquard se interesótanto en las máquinas que pronto seconvirtió en un experto en los mecanismos de éstas y comenzó a pensar en mejorarlas.

Su reputación como inventor fue tan grande que Napoleón I lo nombrómaestro inventor en el Conservatorio de Artes y Oficios de Francia. En 1804,Jacquard construyó una máquina tejedora que controlaba la manera de hilarmediante tarjetas perforadas.

Actividades

Consulta la siguiente página electrónica con ayuda de tu profesor o profesora, ycoméntala con tus compañeros y compañeras de grupo.

www.orizio.com.mx/maquinasjacquardelectronicas.htm

Escribe en Word o en otro procesador de palabras un texto sobre las máquinasJacquard que existen actualmente y su importancia en la fabricación de telas.

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¿Cómo funcionaba la máquina de Jacquard?

El telar Jacquard era una máquina para tejer muy ingeniosa.Tenía unas varillas que se introducían en los agujeros de tarjetasperforadas; así se obtenía una forma especial de tejido. Latejedora podía programarse de distintas formas, además, latarjeta perforada transmitía a la máquina las instrucciones parasu funcionamiento.

Muchos inventos que disfrutamos actualmente fuerondesarrollados por gente como Jacquard, que desde muy niño

se interesó en las máquinas.

Actividades

Busca en libros, enciclopedias o, si es posible, en el disco compacto cómo funcionanlas cosas e información sobre las computadoras.

Escribe en tu cuaderno la información más interesante.

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¿Cómo funcionaba la máquina de Jacquard?

Ahora vamos a observar esta tira con perforaciones.

La máquina tejedora de Jacquard empleaba tiras perforadas similares a la de arriba. Después denumerosos ensayos, este inventor descubrió que si cambiaba el orden de las perforaciones, obteníadistintos tejidos en la tela.

Actividades

Observa la figura de arriba y contesta.

• ¿Son iguales las perforaciones de arriba que las de abajo?

• ¿Cuántas perforaciones seguidas hay en la primera secuencia?

• ¿Por cada cuántos espacios en blanco hay una perforación en la secuencia de abajo?

Colorea perforaciones distintas de la mostrada arriba, para obtener otra combinación.

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La importancia de la máquina de Jacquard

Aunque Jacquard no diseñó la máquina hiladora pensando en realizar cálculos, este invento contribuyó de manera notable al desarrollo posterior de lascomputadoras: por primera vez una máquina se controlaba coninstrucciones codificadas en tarjetas perforadas y con pocaintervención humana.

¿Sabías que el Instituto Smithsoniano en los Estados Unidosde América posee una máquina Jacquard original?

Años más tarde del invento de Jacquard, el británico CharlesBabbage diseñó una computadora que se programabamediante tarjetas, que aunque no se llegó a construir en esetiempo, sentó las bases de las computadoras modernas, al grado que a Babbage se le considera como el padre de las computadoras.

En 1890, el estadounidense Herman Hollerith desarrolló unamáquina que empleaba tarjetas perforadas, con lo que agilizó elcálculo del censo en los Estados Unidos de América en ese año.

Actividades

Consulta, con ayuda de tu profesor o profesora, dos museos virtuales en Internet,que tengan alguna computadora antigua entre sus colecciones.

Dibuja en tu cuaderno la computadora que observaste.

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La máquina de Jacquard en la actualidad

Bueno, nuestros compuamigos ya saben que con la máquina de Jacquard se hacen diferentesestampados en las telas. Ahora vamos a conocer dónde se usan las telas jacquard.

• Tapicería: se emplean telas especiales para recubrir asientos deautomóviles o sillones secretariales. También se puede recubrirmuebles como salas, taburetes, almohadas, entre otros más.

• Cortinería: existe una amplia gama de telas paras cortinas condiseños en distintos colores y texturas.

• Mantelería: con las máquina de Jacquard se obtienen distintosestampados en manteles y cubiertas para muebles como mesas denoche o mesas de centro.

También hay toallas jacquard con diseños y texturas especiales.

Actividades

Fíjate si en tu casa existe alguna tela jacquard y dibújala en el espacio siguiente.

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La máquina de Jacquard en la actualidad

¿Pensaste que no había más aplicaciones de la máquina de Jacquard?

También se pueden hacer vestidos de novia y ¡hasta cintas elásticas para confeccionar ropa interior!

Algunos programas de computadora elaboran diseños para máquinas Jacquard, que simplifican elproceso de diseño y permiten ver en la pantalla del monitor lo que se obtendrá en tercera dimensión.

Actividades

Dibuja en Paint o Kidpix figuras geométricas para un diseño de telas. Emplea varios colores.

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Apple II

En 1977 fue lanzada al mercado la computadora personal Apple II,creada por Steven Wozniac y Steven Jobs.

Un año antes, Wozniac diseñó la Apple I, y Jobs lo convenció decomercializarla. ¿Sabes cómo era la Apple I? Bueno, pues era así, comose ve a la derecha.

En una caja de madera se fijaron los circuitos y se conectaron a unatelevisión común.

Como no tenían dinero suficiente para crear su empresa, Jobs vendió su camioneta y Wozniac sucalculadora científica. Así comenzaron a armar y vender sus computadoras Apple II.

Al principio, Jobs convirtió la casa de sus padres en un centro de ensamble y distribución de susmáquinas. Lo que ocurrió después fue un éxito de ventas que dio origen a las computadorasMacintosh que han evolucionado hasta la más reciente iMac.

Observa el tamaño del disco flexible que empleaban las Apple II. No disponían de ratón y lasinstrucciones debían escribirse directamente; el sistema operativo no tenía iconos ni ventanas y los programas se almacenaban en discos de 5 1/4 pulgadas, más grandes que los que conoces de 3 1/2 pulgadas.

Actividades

Compara con ayuda de tu profesor los discos flexibles de 5 1/4 y de 3 1/2 pulgadas yescribe una lista de ventajas y desventajas de cada uno.

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Commodore 64

A mediados de la década de 1980, en México se podían adquirir computadoras personales como laCommodore 64 en los supermercados.

La computadora Commodore 64 se conectaba a untelevisor común y guardaba programas en casetes deaudio. Disponía de gran cantidad de programaseducativos, de entretenimiento y aplicaciones comoprocesadores de texto, hojas de cálculo y pequeñas basesde datos. Posteriormente se incorporó la unidad dediscos flexibles (también de 5 1/4 pulgadas) y con elloaumentó su capacidad de almacenamiento.

En esa época, cuando los sistemas operativos no trabajaban con iconos ni ventanas, se empleaba ellenguaje de programación llamado Basic. La Commodore 64 tenía una versión interna de Basic paraelaborar programas.

Actividades

Investiga acerca del lenguaje de programación Basic y escribe sus principales características.

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IBM PC

Existía un gran problema con las computadoras disponibles antes de 1980: no eran compatibles, esdecir, no podían compartir datos, programas, ni partes de la computadora entre distintas marcas.

Por lo anterior, los ingenieros de IBM crearon en 1981 la IBM PC, de donde surgió el términocompatible. Con ello se abrió la posibilidad de que distintosfabricantes desarrollaran productos para estas computadoras. Alexistir un estándar de funcionamiento que hacía posible integrarpartes de distintos fabricantes, creció el mercado de computadoras.

Si observas la fotografía de la computadora IBM PC de 1981, quizáste impresione. No disponía de ratón, no tenía disco duro, losprogramas se almacenaban en discos flexibles de 5 1/4 pulgadas. Los monitores no eran a colores, sólo mostraban tonos de gris oámbar (eran monocromáticos). Además, tenía poca memoria yescasas aplicaciones.

Bueno, compuamigos, ahora vamos a pedir ayuda a su profesor para comparar la capacidad dememoria de una computadora IBM PC con alguna computadora de las que hay en su escuela.

Actividades

Escribe en Word un texto donde compares las características de la IBM original conuna computadora actual.

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Dispositivos periféricos

En la década de 1990, con el surgimiento de procesadores centrales cada vez más veloces, lascomputadoras personales crecieron en aplicaciones y periféricos. Los dispositivos periféricos sonpartes adicionales a la computadora que se conectan a ella y agreganfunciones, por ejemplo, impresora, escáner, lectores ópticos, etcétera.

Los discos duros (unidades de gran capacidad de almacenamiento) odiscos fijos también han aumentado su capacidad. El disco duro nolo ves al trabajar con una computadora, pero sí puedes observar sucontenido. Por ejemplo, cuando almacenas datos en la Unidad C,estás trabajando con el disco duro.

Las impresoras de matriz de puntos, lentas y de poca resolución, hanaumentado su velocidad y calidad para imprimir (de este tipo son las queimprimen los recibos en los bancos).Por su parte, las impresoras deinyección de burbuja empleancartuchos de tinta para imprimir en

blanco y negro o a colores, y han ganado terreno en los hogares.También hay impresoras láser, que son de gran calidad y creanrápidamente documentos con distintos tipos de letras. En la actualidad algunas escuelas, hogares ymuchas empresas cuentan con ellas.

Actividades

Escribe en Word un documento sobre los periféricos y sus características.

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Dispositivos periféricos

El escáner es otro dispositivo periférico que ha ganado gran aceptaciónen las computadoras personales porque permite introducir textos ygráficos. Además, imágenes con algún defecto o envejecidas puedenmejorarse con programas de retoque.

La llegada de Internet a los hogaresy escuelas revolucionó el mundo delas computadoras personales. En laactualidad, las computadorasdisponen de módem (tarjeta queconecta una microcomputadora auna red mediante la línea telefónica)para acceder al correo electrónico y a Internet.

Otro dispositivo muy empleado actualmente es la cámara devideoconferencia, que se conecta a la computadora y por medio de

Internet y hace posible hablar y ver a otras personas que estén en cualquier parte del mundo.

Los programas continúan mejorando; cada vezse agregan características más funcionales a las versiones recientes. Algunosprogramas actuales pueden crear páginas para publicarse en Internet.

Actividades

Redacta en Word un documento en el que describas las características de los dispositivos periféricos.

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Cuidado del equipo

Tu computadora necesita cuidados para funcionar adecuadamente. Podemos alargar la vida útil denuestras máquinas si observamos las siguientes recomendaciones para cada parte del equipo.

El monitor

El monitor es la parte de la computadora que nos permite ver losprogramas mediante video; se parece a una televisión y suscuidados son especiales.

• Nunca acerques imanes a la pantalla. Los campos magnéticosfuertes desajustan los colores y manchan las imágenes.

• Pide a tu profesora o profesor que ajuste los controles decontraste, brillo y centrado de las imágenes. Algunas ocasiones,el manejo descuidado del contraste y brillo da lugar a pantallasoscuras que ocasionan un desperfecto del equipo.

• Evita obstrucciones en la ventilación del monitor con objetos como cuadernos, libros, impresoras yropa, entre otros. La ventilación del monitor es muy importante porque mantiene los circuitos auna temperatura adecuada y evita el sobrecalentamiento del metal y del plástico.

Actividades

Dibuja en Paint o Kid Pix un monitor y con la opción de texto escribe los cuidadosbásicos que debes tener con él.

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Cuidado del teclado

Otra parte importante de la computadora es el teclado, pues nos ayuda a introducir datos a lamemoria de la máquina para obtener información. Algunos cuidados que debemos tener con elteclado son los siguientes:

• Mantén lejos del teclado líquidos o alimentos que puedan derramarse en él, y no lo toques con lasmanos sucias.

• Evita la acumulación de polvo y grasas.

• La teclas deben presionarse suavemente; los golpes sobre el teclado ocasionan fallas en sufuncionamiento normal.

• Coloca bien el cable, sin estirarlo. En la clase, no arrebates el teclado para que no se desconecte oque el cable se dañe.

• En caso de una desconexión accidental del teclado, coméntalo a los profesores, ya que losconectores son delicados y podemos dañarlos si forzamos su entrada.

Actividades

Dibuja en Paint o Kid Pix un teclado y con la opción de texto escribe los cuidadosbásicos que debes tener con él.

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Cuidado de la CPU

La unidad central de proceso (CPU) es la parte más importante y delicada de la computadora. En ellase localiza el disco duro, la memoria, la tarjeta madre, el reloj y las unidades de disco flexible y discocompacto. Por ello, es recomendable seguir los cuidados que se indican a continuación:

• Encender el equipo con esta secuencia.

✓ Primero, el regulador, la fuente ininterrumpible de energía o la barramulticontactos con la que cuente nuestro equipo.

✓ Enseguida el monitor, ya que éste permite saber si el equipo estáiniciándose correctamente o detectar algún mensaje de error.

✓ Después, la impresora, para que esté lista antes de que la CPU ogabinete arranque.

✓ Por último, la CPU.

• Para apagar el equipo se sugiere hacer este procedimiento:

✓ Primero, presionar la tecla Inicio y seleccionar la opción Apagar el sistema.✓ Después, apagar la CPU (algunos sistemas lo apagan automáticamente).✓ Luego el monitor.✓ Enseguida la impresora.✓ A continuación las bocinas (si se dispone de esta opción).✓ Por último, el regulador, la fuente ininterrumpible de energía o la barra multicontactos.

Otras recomendaciones para mantener las computadoras en buen estado son:

• Evitar golpes sobre la mesa donde se encuentra el sistema ya que puede dañarse el disco duro o lasunidades de almacenamiento.

• No desconectar los cables cuando el equipo esté encendido.

• No apagar la computadora si no te lo indican tus profesores.

Actividades

Dibuja en Paint o Kid Pix un CPU y con la opción de texto escribe los cuidadosbásicos de éste.

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Cuidado del ratón

El ratón nos ayuda a desplazar una flecha o cursor por la pantalla, lo quefacilita el manejo de los programas. Algunos cuidados básicos quedebemos tener con el ratón son los siguientes:

• Desplazarlo con firmeza sobre el tapete, empleando nuestros dedosíndice y medio para hacer clic donde se requiera.

• Evitar que su cable quede estirado.

• Limpiarlo de manera periódica para que se desplace suavemente al trabajar con los programas.

• No desconectarlo cuando esté encendida la computadora.

• Evitar arrebatarlo o jalarlo.

Actividades

Dibuja con Paint o Kid Pix un ratón y con la opción de texto escribe los cuidadosbásicos de éste.

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Cuidado de los discos flexibles y de los discos compactos

En los disquetes o discos flexibles y en los discos compactos se almacenan programas y archivos detrabajo. Debemos tener en cuenta las siguientes sugerencias para quefuncionen correctamente.

• No exponerlos a temperaturas elevadas ni a ambientes húmedos.Nunca dejar que les dé el sol directamente.

• Manejar los discos compactos con las manos limpias porquepueden fallar si se toman con las manos con grasa o alimentos.

• Mantener los disquetes alejados de imanes o campos magnéticos como los de las bocinas otelevisiones, pues pueden alterar o borrar los datos que contengan.

• No friccionar los discos compactos contra objetos cortantes.

• Guardar los discos compactos en su funda y manejarloscuidadosamente.

• Etiquetar los discos para ahorrar tiempo y confusiones. Esimportante clasificarlos y guardarlos en cajas de cartón oplástico secas y limpias.

Actividades

Dibuja en Paint o Kid Pix un disco flexible y uno compacto y con la opción textoescribe sus cuidados.

Realiza la actividad Cuidado de los discos que está en el disco compacto interactivo Compuamigos 3.

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Procesadores centrales

La unidad central de proceso (CPU) es el chip principal de la computadora. Todaslas operaciones son desarrolladas por el chip o procesador central.

La CPU es un circuito integrado que tiene el control central de la computadora.Todos los datos, instrucciones y comandos pasan por ella y luego son procesados yenviados a la salida de información.

Los usuarios ingresan los datos a la CPU por medio de los dispositivos deentrada, que son el teclado, el ratón, el escáner y la cámara.

Una vez que la unidad central de proceso ha recibido losdatos, los manda a la unidad aritmético-lógica (ALU),

donde la computadora efectúa los cálculos, comparando y repartiendo la información.

La memoria se encarga de almacenar los resultados obtenidos por la CPU.

Por medio de los dispositivos de salida se muestran al usuario losresultados. El monitor y la impresora son ejemplosde unidades de salida.

Actividades

Escribe dentro del rectángulo la marca de algún microprocesador que usan lascomputadoras de tu colegio.

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¿Cuál es la mejor CPU?

La CPU no determina por sí sola si una computadora es más veloz que otra. Para ello, intervienenvarios factores: la tarjeta madre, la cantidad de memoria y la velocidad de entrega de datos del discoduro, entre otros, así como los sistemas operativos empleados.

Durante varios años, la velocidad de reloj interno de la computadora (que se mide en millones de hertz o pulsos) se mantuvo por debajo del millón de hertz. Actualmente los procesadores centralestienen velocidades mayores a un megahertz y algunos tienen velocidades de gigahertz (miles demillones de hertz).

Actividades

Rodea la marca del procesador que emplean las computadoras de tu escuela o de tu casa.

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¿Cómo es la CPU y dónde se usa?

El corazón de toda computadora es el microprocesador o chip, el cual procesa la información y realizalas operaciones matemáticas.

El microprocesador está hecho de silicio (material que forma parte de la arena común), con miles de conexiones fabricadas con hilos pequeñísimos.

No sólo en las computadoras se emplean microprocesadores. El reloj sinmanecillas (digital) utiliza un microprocesador que se especializa endarte la hora.

Otros ejemplos de dónde podemos hallar microprocesadores los tenemos en los tableros deautomóviles, los radios, los televisores, las licuadoras, las lavadoras, los hornos de microondas y engeneral, los aparatos eléctricos que se programen.

Las naves espaciales, la compañías eléctricas, los satélites y muchos aparatos más emplean los recursosde los microprocesadores.

Actividades

Rodea tres aparatos que usen microprocesadores para programarse.

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¿Cómo se construye un microprocesador o chip?

Enseguida, se describe cómo se construye un microprocesador.

1. Un equipo de ingenieros diseña los circuitos electrónicos que tendrá elmicroprocesador.

2. Un dibujante traza los planos de los circuitos como una carreteraconectada entre sí.

3. Se fotografía el plano y se hace una reducción al tamaño final que tendrá el microprocesador.

4. En una oblea (lámina redonda) de silicio se pegan las fotografías de loscircuitos y se bañan con ácido para que se graben en el silicio y conduzcan electricidad.

5. Se ensamblan cuidadosamente las partes en un ambiente muy limpio,pues una partícula de polvo podría dañar un chip, y finalmente seencapsula el microprocesador.

6. Se realizan las pruebas de trabajo con el chip para verificar su funcionamiento y advertir que notenga fallas.

7. El chip está listo para ser ensamblado en la tarjeta madre (mother board,en inglés) de la CPU de la computadora o en cualquier otro aparato.

Actividades

Investiga y escribe sobre las líneas por qué es necesario que los chips tengan unventilador instalado sobre ellos.

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¿Tipos de microprocesadores?

Existen diferencias entre un microprocesador que trabaja en una computadora y el que usa un reloj.

Las computadoras trabajan con elementos de entrada/salida (input/output) y memoria que seprograman para muchas tareas: escribir un resumen de Español, realizar multiplicaciones, revisar laortografía de un texto, tocar una melodía, modificar una fotografía y muchas aplicaciones más.

En el reloj, hay elementos de entrada/salida y memoria programados por el fabricante para realizartareas repetitivas, como dar la hora, sonar una alarma o llevar un cronómetro.

A partir de ahora, llamaremos microcontroladores a los circuitos que se encargan de controlarfunciones específicas en aparatos domésticos.

Actividades

Anota microprocesador o microcontrolador según corresponda.

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Este despertador estáprogramado para sonara las 7:00 a.m. por su…

La computadorapuede hacer muchastareas gracias a su...

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Sistemas operativos

Los sistemas operativos son programas encargados de organizar el funcionamiento de todos losdispositivos y elementos de una computadora.

El sistema operativo es muy importante ya que de él depende la forma en que trabajamos con una computadora.

Hace algunos años, los sistemas operativos eran complicados y requerían el nombre de algunoscomandos. Actualmente, los sistemas operativos disponen de gráficos que nos ayudan a manejar lacomputadora mediante iconos (dibujos) y ventanas.

Mac OS y Windows XP son ejemplos de sistemas operativos con iconos y ventanas.

Actividades

Rodea de rojo los iconos y de verde las ventanas.

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Sistemas operativos

La mayoría de las computadoras personales cuentan con un sistema operativo instalado de fábrica.

No siempre es recomendable cambiar el sistema operativo sin estar seguros de que es necesario, ya quealgunas aplicaciones pueden dejar de funcionar al realizar el cambio.

Es necesario respaldar (almacenar en discos) la información importante antes de actualizar el sistema operativo.

Actividades

Rodea la marca del sistema operativo que utilizan las computadoras de tu escuela ode tu casa.

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Primer acto

Sonia es la profesora de Computación de la escuela primaria JoséVicente Villada. Aunque tiene alumnos y alumnas de todos losgrados, Sonia trabaja cada hora con un grupo distinto.

En la primera hora, los chicos de sexto grado estaban trabajandopor parejas, hasta que José se molestó porque, según él, sucompañero Enrique no lo dejaba trabajar con la computadora. La profesora se acercó y escuchó a José cuando le decía a Enrique que él tenía más derecho de trabajarporque su papá era agente de la policía y que si no le prestaba la computadora, se las arreglaría con él.

Actividades

Elabora en Kid Pix o Paint un dibujo sobre lo que ocurre en el primer acto.

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Segundo acto

La maestra se sintió triste por la actitud de José y le explicó que sicada quien resolvía una operación aritmética y colaboraban juntos,solucionarían el problema. Además, la maestra Sonia le dijo que noes bueno amenazar a nuestros compañeros ya que debemosconvivir en todos los lugares.

Aparentemente José se quedó conforme, pero antes de salir le entregó una nota a su compañero quedecía: “Ahora sí estás en problemas. No estaba tan enojado contigo pero por ir de chismoso te voy agolpear. El viernes te espero a la salida”.

Enrique estaba muy preocupado, tanto que ese día se enfermó del estómago.

Actividades

Elabora en Kid Pix o Paint un dibujo sobre lo que ocurre en el segundo acto.

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Tercer acto

A la mañana siguiente, Enrique no se levantó de la cama y su mamálo notó pálido; enseguida lo llevó al médico y éste, al revisar aEnrique, lo encontró bien de salud, pero se dio cuenta de que algole preocupaba.

A Enrique no le quedó más remedio que contar su problema;entonces, su mamá habló con la profesora de Computación para entrevistarse con los padres de José.

Cuando se reunieron los padres de José con los de Enrique se sentía mucha tensión en el ambiente.Primero habló el papá de José: “Lamento mucho esta situación, mi hijo no ha comprendido que si bienmi trabajo parece rudo, debo cumplirlo, pero eso no quiere decir que debemos amenazar o maltratar ala gente. Hijo (dijo volteando a ver a José), de niño sufrí maltratos de mis compañeros, ya que soy elmayor de mis hermanos y debía defenderlos de los pandilleros de mi calle. Te pido que respetes a tuscompañeros y recuerda: sin importar el tamaño o la condición económica, todos somos iguales”.

José abrazó a su padre y pidió perdón a Enrique, quién se sintió contento de que las cosas terminaran así.

Actividades

Elabora en Kid Pix o en Paint un dibujo con el que ilustres lo ocurrido en eltercer acto.

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Cuarto acto

La igualdad es un valor universal que debemos practicar todos losdías. No importa el sexo, la edad, la condición económica o si laspersonas tienen algún tipo de discapacidad, todos somos iguales ydebemos convivir y compartir.

Actividades

Busca en periódicos y revistas dos ejemplos donde se respete el valor de la igualdad ypégalos en el espacio en blanco.

Realiza la actividad Tolerancia del disco compacto InteractivoCompuamigos 3.

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Explica.

• ¿En qué consiste una máquina de Jacquard?

• ¿Por qué la máquina de Jacquard es importante en la historia de la computación?

• ¿Qué aplicaciones tiene actualmente la idea básica del telar de Jacquard?

Escribe tres cuidados que requieren estas partes de la computadora.

• El monitor.

• El gabinete o CPU.

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Anota tres cuidados que requiere el ratón de la computadora.

Describe los cuidados que requieren los discos flexibles y compactos.

Redacta una historia donde la igualdad cumpla un papel importante.

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