5/20/2018 Criterios y Rubricas de Evaluacion de Quimica i Curso 2014b
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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO
PLANTEL
MARIA FIDELIA MARRUFO ALCERRECA
QUMICA I
PONDERACION Y CRITERIOS DE EVALUACION
CICLO ESCOLAR 2014-B
NOMBRE DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL PROFESOR: Q.F.B. GUADALUPE IRASEMY CAMARA CABALLERO
GRADO Y GRUPO:
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BLOQUE I IDENTIFICA A LA QUMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA
Desempeos del estudiante al concluir el bloqueComprende el concepto de qumica su desarrollo histrico y su relacin con otras ciencias.
Utiliza el mtodo cientfico en la resolucin de problemas relacionados con la Qumica de su entorno inmediato
Tiempo estimado: 10 hrs
Objetos de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Instrumento ycriterios deevaluacin
Puntuacin Semanade entrega
1.1 Evaluacin diagnostica 1. Evaluacin diagnostica(carpeta de evidencias)
Examen escrito o enlnea
- 1
1.2 La qumica 2. Ensayo expositivo
(carpeta de evidencias)
Lista de cotejo
(anexo 1)
3.0 2
1.3 El mtodo cientfico y susaplicaciones
Proyecto:Catlogo de materiales delaboratorio.
Rubrica de evaluacin(anexo 2)
4.0 2
1.4 Realiza una actividadexperimental
3. Practica N1Manejo Correcto del Material msUsual de Laboratorio.(carpeta de evidencias)
Uve de gowin(anexo 3)
3.0 2
Actividades complementarias Rubrica de evaluacin(anexo 4)
- 1,2,3
Total 10.0
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DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
1. EVALUACION DIAGNOSTICA: Se aplicara una evaluacin diagnostica para medir tus conocimientos previos.
2. ENSAYO EXPOSITIVO:Apoyndose en la informacin recabada en las actividades complementarias, elaboraras un ensayoexpositivo del concepto de qumica, su desarrollo histrico, su relacin e importancia en la vida cotidiana.
PROYECTO: CATALOGO DE MATERIALES DE LABORATORIO: Por equipos de trabajo, realizaran una investigacinbibliogrfica de los instrumentos y materiales utilizados en el laboratorio de qumica, los conocers mediante una prctica guiada yen conjunto disearan un catlogo de materiales de laboratorio. NOTA: Este catlogo ser necesario para ingresar a todas y cadauna de las prcticas de laboratorio, durante el curso de qumica I y qumica II.
3. PRACTICA N 1: MANEJO CORRECTO DEL MATERIAL MS USUAL DE LABORATORIO: Basados en el manual deprcticas de laboratorio, elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodocientfico aplicada en cada prctica.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesariopresentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin.
FUENTES DE CONSULTA
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BLOQUE II COMPRENDE LA INTERRELACIN DE LA MATERIA Y LA ENERGA
Tiempo asignado: 5 hrsDesempeos del estudiante al concluir el bloque
Comprende el concepto, las propiedades y los cambios de la materiaCaracteriza los estados de agregacin de la materia.Expresa algunas aplicaciones de los cambios de la materia en los fenmenos que observa en su entorno.Promueve el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente.Distingue entre las fuentes de energas limpias y contaminantes.Argumenta la importancia que tienen las energas limpias en el cuidado del medio ambiente
Objetos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Instrumento ycriterios deevaluacin
Puntuacin Semana deentrega
2.1 Materia, propiedades y cambio 4. Mapa conceptual ilustrado
(carpeta de evidencias)
Lista de cotejo
(anexo 5 )2.0 4
2.2 Energa y su interrelacin con lamateria
Proyecto: Disear una estrategiapara disminuir el gasto
energtico en su plantel, ascomo disminuir la
contaminacin
Rubrica deevaluacin(anexo 2)
2.0 5
2.3 Relacin de la materia y energa con elambiente
Actividades complementarias Rubrica deevaluacin (anexo 4)
- 4,5
2.4 Realiza una actividad experimental.Ahh Magia! Materia, energa y cambios 5. Evaluacin de conocimiento(carpeta de evidencias) Examen escrito o enlnea. 4.0 5
6. Practica 2 : materia y energa(carpeta de evidencias)
Uve de gowin( anexo 3)
2.0 4
Total 100
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DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
4. MAPA CONCEPTUAL ILUSTRADO: una vez estudiados los conceptos bsicos de materia y energa en el aula, demostrars tuhabilidad para conjuntar todos los significados en uno solo, elaborando un mapa conceptual titulado: MATERIA Y ENERGIA,asimismo debers ilustrar cada subconcepto con imgenes significativas del mismo.
PROYECTO: Disear una estrategia para disminuir el gasto energtico en su plantel, as como disminuir la contaminacin
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesariopresentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin.
5. EVALUACION DE CONOCIMIENTO: Sera escrita o en lnea de cualquier modo con esta demostraras los conocimientosadquiridos durante las sesiones de clase. NOTA: para ser sumado a las evidencias de aprendizaje deber estar firmado deconocimiento por tus padres o tutor.
6. PRACTICA N 1:AHHH MAGIA MATERIA , ENERGIA Y CAMBIOS: Basados en el manual de prcticas de laboratorio,elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodo cientfico aplicada encada prctica.
FUENTES DE CONSULTA
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BLOQUE III EXPLICA EL MODELO ATMICO ACTUAL Y SUS APLICACIONES.
Desempeos del estudiante al concluir el bloqueDistingue las aportaciones cientficas que contribuyeron al establecimiento del modelo atmico actual.
Construye modelos de las distintas teoras atmicas.Identifica las caractersticas de las partculas subatmicas.Resuelve ejercicios sencillos donde explica cmo se interrelacionan el numero atmico, la masa atmica y el nmero de masa.Elabora configuraciones electrnicas para la determinacin de las caractersticas de un elemento.Argumenta sobre las ventajas y desventajas del empleo de istopos radiactivos en la vida cotidiana.
Tiempo asignado: 10 hrs
Objetos de aprendizaje Evidencias deaprendizaje
Instrumento y criterios deevaluacin
Puntuacin Semana deentrega
3.1 Modelos atmicos y partculas
subatmicas
7. Lnea del tiempo
(carpeta de evidencias)
Lista de cotejo
(anexo 5)
3.0 6
3.2 Conceptos bsicos (nmero atmico,masa atmica y numero de masa)
3.3 Configuracin electrnica y nmeroscunticos
Proyecto: Modelotridimensional deltomo
Rubrica de evaluacin(anexo 2)
3.0 8
3.4 Los isotopos y sus aplicaciones Actividadescomplementarias.
Rubrica de evaluacin(anexo 4)
- 6,7,8
8. Evaluacin de
conocimiento(carpeta de evidencias)
Examen escrito o en lnea 4.0 8
Total 100
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DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
7. LINEA DEL TIEMPO:Analizaran las aportaciones que contribuyeron al establecimiento del modelo atmico actual y elaborarasuna lnea del tiempo, donde incluyas:
a) Modelo atmicob) autor del modelo y aoc) prototipo del modelod) descripcin del modeloe) aportacin al modelo atmico actual
PROYECTO: MODELO TRIDIMENSIONAL DEL ATOMO:Por equipos de trabajo, disearan un modelo tridimensional del tomoactual, tomando en cuenta la conformacin de los nmeros cunticos, asimismo describirn las caractersticas del tomo asignado.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesario
presentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin.
8. EVALUACION DE CONOCIMIENTO: Sera escrita o en lnea de cualquier modo con esta demostraras los conocimientosadquiridos durante las sesiones de clase. NOTA: para ser sumado a las evidencias de aprendizaje deber estar firmado deconocimiento por tus padres o tutor.
FUENTES DE CONSULTA
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BLOQUE IV INTERPRETAS LA TABLA PERIDICA
Desempeos del estudiante al concluir el bloque Tiempo asignado: 8 hrs
Describe el proceso histrico de la construccin de la tabla Peridica.Utiliza la tabla peridica para obtener informacin de los elementos qumicos.Comprueba, de manera experimental, las propiedades fsicas y qumicas de algunos elementos qumicos.Ubica a los elementos qumicos en la tabla peridica a travs de la interpretacin de su configuracin electrnica.Identifica aplicaciones de metales, no metales y minerales en el quehacer humano y en el suyo propio.Reconoce la importancia socioeconmica de la produccin de metales y no metales en nuestro pas y el mundo.
Objetos de aprendizajes Evidencias de aprendizaje Instrumento y criteriosde evaluacin
Puntuacin Semana deentrega
4.1 Antecedentes de la tabla peridica PROYECTO: Construccin de
la tabla peridica
Rubrica de evaluacin
(anexo 2)
4.0 9
4.2 Elementos qumicos: grupo, periodo ybloque
4.2 Propiedades peridicas y su variacin enla tabla peridica
Actividades complementarias Rubrica de evaluacin(anexo 4)
- 9
4.4 Utilidad e importancia de los metales y nometales para la vida socioeconmica del pasy el mundo.
4.5 Realiza una actividad experimental.Propiedades peridicas de los elementos ytabla peridica
9. Practica N 3(carpeta de evidencias)
Uve de Gowin (anexo 3) 2.0 9
4.6 Propiedades peridicas y su variacin enla tabla peridica
10. Evaluacin deconocimiento (carpeta deevidencias)
Examen escrito o enlnea
4.0 9
Total 10.0
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DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROYECTO: CONSTRUCCION DE LA TABLA PERIODICA: Por equipos de trabajo, construirn una tabla peridica gigante conel formato proporcionado por el maestro
9. PRACTICA N 3: PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS Y LA TABLA PERIODICA: Basados en el manual deprcticas de laboratorio, elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodocientfico aplicada en cada prctica.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesariopresentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin..
10. EVALUACION DE CONOCIMIENTO: Sera escrita o en lnea de cualquier modo con esta demostraras los conocimientosadquiridos durante las sesiones de clase. NOTA: para ser sumado a las evidencias de aprendizaje deber estar firmado deconocimiento por tus padres o tutor.
FUENTES DE CONSULTA
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BLOQUE V INTERPRETAS ENLACES QUIMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES
Desempeos del estudiante al concluir el bloque Tiempo asignado: 10hrs
Elaboras estructuras de Lewis para los elementos y compuestos con enlace inico y covalente.Demuestra experimentalmente las propiedades de los compuestos inicos y covalentesExplica las propiedades de los metales a partir de las teoras del enlace metlicoValora las afectaciones socioeconmicas que acarrea la oxidacin de los metalesPropone acciones personales y comunitarias viables para optimizar el uso del aguaExplica las propiedades macroscpicas de los lquidos y gases, a partir de las fuerzas intermoleculares que los constituyenExplica la importancia de los puentes de hidrogeno en la conformacin de la estructura de las biomolculas
Objeto de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Instrumento y criteriosde evaluacin
Puntuacin Semana deentrega
5.1 Enlace qumico 11. Mapa conceptual
(carpeta de evidencias)
Lista de cotejo
(anexo 5)
2.0 11
5.2 Regla del octeto5.3 Formacin y propiedades de loscompuestos con enlace inico5.4 Formacin y propiedades de loscompuestos con enlace covalente (tiposde enlaces covalentes)
Proyecto: campaa delcuidado del agua
Rubrica de evaluacin(anexo 2)
2.0 11
5.5 Enlace metlico5.6 Fuerzas intermoleculares Actividades complementarias Rubrica de evaluacin
(anexo 4)10,11
5.7 Realizar una actividad experimental.Die con quien te juntas y te dir quieneres
12. Practica n 4(carpeta de evidencias)
Uve de Gowin(anexo 3)
2.0 11
13. Evaluacin deconocimientos(carpeta deevidencias)
Examen escrito o enlnea
3.0 11
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Total 10.0DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
11. MAPA CONCEPTUAL: una vez estudiados los conceptos bsicos en el aula, elaboraras un mapa conceptual titulado:
ENLACES QUIMICOS, para esto se te proporcionaran palabras claves y t debers conjuntar los conceptos en uno solo.
PROYECTO: CAMPAA DE CUIDADO DEL AGUA. Elabora una lista de propuestas y alternativas para tratar el problema delagua, sobre todo su contaminacin, reduccin de consumo, reduccin de prdidas, etc e implemntalas en tu comunidad tomandoevidencias.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesariopresentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin.
12. PRACTICA N 3: PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS Y LA TABLA PERIODICA: Basados en el manual deprcticas de laboratorio, elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodocientfico aplicada en cada prctica.
13. EVALUACION DE CONOCIMIENTO: Sera escrita o en lnea de cualquier modo con esta demostraras los conocimientosadquiridos durante las sesiones de clase. NOTA: para ser sumado a las evidencias de aprendizaje deber estar firmado deconocimiento por tus padres o tutor.
FUENTES DE CONSULTA
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BLOQUE VI MANEJAS LA NOMENCLATURA QUIMICA INORGANICA
Tiempo asignado: 15 hrs
Desempeos del estudiante al concluir el bloqueEscribe correctamente las formulas y el nombre de los compuestos inorgnicos.Resuelve ejercicios de nomenclatura de qumica inorgnicaAplica correctamente las formulas qumicas a la solucin de problemasReconoce compuestos qumicos inorgnicos en productos de uso cotidianoObjetos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Instrumento y criterios
de evaluacinPuntuacin Semana de
entrega6.1 Reglas de la IUPAC para escribirformulas y nombres de los compuestosinorgnicos:
xidos metlicos xidos no metlicos Hidruros metlicos Hidracidos Hidrxidos Oxiacidos Sales
Proyecto: mini maratnde nomenclatura
Lista de cotejo(anexo 2)
6.0 14
6.2 Realiza una actividad experimental.Nomenclatura y reacciones
Actividadescomplementarias
Rubrica de evaluacin(anexo 4)
- 12,13,14
6.3 Identifica, nombra y clasifica los
compuestos qumicos inorgnicos deuso cotidiano siguiendo las reglas deIUPQA (nombre y formula qumica )
14. Evaluacin de
conocimientos (carpeta deevidencias)
Examen escrito o en
lnea
4.0 14
Total 10.0
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DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROYECTO: MINI MARATON DE NOMENCLATURA. Por equipos de trabajo, disearan un mini maratn de reforzamiento de lostemas aprendidos en las sesiones de clases.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesariopresentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin.
14. EVALUACION DE CONOCIMIENTO: Sera escrita o en lnea de cualquier modo con esta demostraras los conocimientosadquiridos durante las sesiones de clase. NOTA: para ser sumado a las evidencias de aprendizaje deber estar firmado deconocimiento por tus padres o tutor.
FUENTES DE CONSULTA
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BLOQUE VII REPRESENTAS Y OPERAS REACCIONES QUIMICAS
Tiempo asignado: 15 hrs
Desempeos del estudiante al concluir el bloqueBalancea ecuaciones qumicas por mtodos diversosIdentifica y representa los diferentes tipos de reacciones
Objetos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Instrumento y criteriosde evaluacin
Puntuacin Semana deentrega
7.1 Smbolos en las reaccionesqumicas
15. Diagrama de Algoritmosde balanceo de ecuaciones(carpeta de evidencias)
Lista de cotejo(anexo 5)
2.0 15
7.2 Tipos de reacciones qumicas Proyecto: Historieta de tipos
de reacciones
Lista de cotejo
(anexo 2)
2.0 16
7.3 Balanceo de ecuacionesqumicas
Actividadescomplementarias
Rubrica de evaluacin(anexo 4)
- 15,16, 17
7.4 Realiza una actividadexperimental. Velocidad de lasreacciones Qumicas
16. Practica n5Nomenclatura y reacciones(carpeta de evidencias)
Uve de Gowin(anexo 3)
2.0 16
17. Examen de conocimiento(carpeta de evidencias)
Examen escrito o enlnea
4.0 17
Total 10.0
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DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
15. DIAGRAMA DE ALGORITMOS DE BALANCEO DE ECUACIONES. Disearas un algoritmo de pasos del balanceo deecuaciones por el mtodo de tanteo y oxido-reduccin.
PROYECTO: HISTORIETA DE TIPOS DE REACCIONES. Por equipos de trabajo, explicaras mediante una historieta los tipos dereacciones qumicas
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesariopresentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin.
16. PRACTICA N 3: PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS Y LA TABLA PERIODICA: Basados en el manual de
prcticas de laboratorio, elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodocientfico aplicada en cada prctica.
17. EVALUACION DE CONOCIMIENTO: Sera escrita o en lnea de cualquier modo con esta demostraras los conocimientosadquiridos durante las sesiones de clase. NOTA: para ser sumado a las evidencias de aprendizaje deber estar firmado deconocimiento por tus padres o tutor.
FUENTES DE CONSULTA
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BLOQUE VIII COMPRENDES LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y VELOCIDAD DE LAS REACCIONESQUIMICAS
Tiempo asignado: 7hrs
Desempeos del estudiante al concluir el bloqueDistingue entre reacciones qumicas endotrmicas y exotrmicas a partir de los datos de entalpia de reaccinExplica el concepto de velocidad de reaccinCalcula entalpia de reaccin a partir de las entalpias de formacin
Objetos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Instrumento y criteriosde evaluacin
Puntuacin Semana deentrega
8.1 Entalpia Proyecto: presentacin dereacciones endotrmicas yexotrmicas presentes en la vida
cotidiana(carpeta de evidencias)
Rubrica de evaluacin(anexo 2)
4.0 188.2 Reacciones endotrmicas yexotrmicas
8.3 Velocidad de reaccin
8.4 Realiza una actividadexperimental. Velocidad de lasreacciones qumicas
18. Practica n6(carpeta de evidencias)
Uve de Gowin(anexo 3)
2.0 18
8.5 Entalpia de formacin Actividades complementarias Rubrica de evaluacin(anexo 4)
- 18
8.6 Desarrollo sostenible 19. Evaluacin de conocimientos(carpeta de evidencias)
Examen escrito o en lnea 4.0 18
Total 10.0
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DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROYECTO: PRESENTACION DE REACCIONES ENDOTERMICAS Y EXOTERMICAS PRESENTES EN LA VIDA COTIDIANA.Por equipos de trabajo, investigaran y disearan una presentacin de las reacciones qumicas endotrmicas y exotrmicas que
estn presentes en la vida cotidiana.
16. PRACTICA N 3: PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS Y LA TABLA PERIODICA: Basados en el manual deprcticas de laboratorio, elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodocientfico aplicada en cada prctica.
17. EVALUACION DE CONOCIMIENTO: Sera escrita o en lnea de cualquier modo con esta demostraras los conocimientosadquiridos durante las sesiones de clase. NOTA: para ser sumado a las evidencias de aprendizaje deber estar firmado deconocimiento por tus padres o tutor.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesariopresentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin.
FUENTES DE CONSULTA
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Anexo 1
LISTA DE COTEJO DE ENSAYO EXPOSITIVO
Nombre del alumno_____________________________________________________________ fecha ___________________
Asignatura_______________________________________________ Bloque ________ grado y grupo _________________
Nombre del profesor ____________________________________________________________________________________
Criterios deevaluacin
Indicadores Escala devaloracinSi (1) No (0)
Introduccin Especifica que el ensayo trata sobre el Tema propuesto, indicaalcances y limitaciones del mismo
Precisa el objetivo que pretende alcanzar.Desarrollo Explica, analiza, compara y ejemplifica sus ideas.Fundamenta las ideas en un sustento terico.Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia.
Conclusiones Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo y enumera sus hallazgos.Identifica aquellos aspectos que pueden/deben tomarse en cuenta en el futuro: Suspropuestas y compromisos.
Claridad Las oraciones estn bien construidas (sintaxis); cada prrafodesarrolla una sola idea siguiendo un orden lgico, por lo que secomprende el mensaje fcilmenteLas palabras estn escritas correctamente
Fuentesbibliogrficas
Usa fuentes bibliogrficas confiables y las expone al final del documento.
Total
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HETEROEVALUACIN DE ENSAYO EXPOSITIVO
GUA DE OBSERVACIN DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ALUMNO EVALUADO:DOCENTE: ASIGNATURA:FECHA DE EVALUACION: GRADO Y GRUPO:
Instrucciones:Observa el desempeo del compaero asignado y/o equipo e identifica las acciones que realiz durante el proceso de elaboracin delproducto y marca con una X en la columna que indique el desempeo. Si considera pertinente y significativo, realice las observaciones correspondientes.
N META: NO
MUESTRA
INTERES
MUESTRA
INTERES
EN
APRENDIZAJE
EN
CONSOLIDACION
MODELO
A SEGUIR
PROMUEVE EL
APRENDIZAJE
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores fortalezas y debilidades
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera
constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situacin que lo rebase
1.3 Elige alternativas y cursos de accin en base a criterios
sustentados
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones
1.5 Asume las consecuencias de su comportamiento y
decisiones
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o graficas
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segnquienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue
4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas
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4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas
6.1 Elige fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico6.1 Discrimina fuentes de informacin de acuerdo con su
relevancia y confiabilidad
6.3 Reconoce los propios prejuicios y modifica sus puntos
de vista al conocer nuevas evidencias
6.3 Integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherentes y sinttica
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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Anexo 2
Nombre del estudiante(s):
Nmero y nombre de evidencia:
Rubrica de evaluacin y lista de cotejo del proyecto.Instrucciones: Antes de realizar el proyecto, lee con atencin los puntos que se te van a calificar y cbrelos al 100%, asimismo
trabajo cumple cada punto
Nivel dedesempeo
Escala de valoracin
100% 75% 30%
Conocimiento
Realiz con xito las siguientesactividades:
- La informacin investigadapara respaldar el proyecto esconfiable, variada,actualizada
- Los estudiantes incluyen 4 ms fuentes de informacinde alta calidad.
- Los estudiantes tienen
desarrollado un plan claropara organizar la informacinconforme sta va siendoreunida.
- Todos los estudiantes
Realiz con xitotres de lassiguientes actividades:
- La informacin investigadapara respaldar el proyecto esconfiable, variada yactualizada.
- Los estudiantes incluyen 4 ms fuentes de informacinde alta calidad.
- Los estudiantes tienen
desarrollado un plan claropara organizar la informacinconforme sta va siendoreunida.
- Todos los estudiantes
Realiz con xito menos de tresde las siguientes actividades:
- La informacin investigadapara respaldar el proyecto esconfiable, variada yactualizada.
- Los estudiantes incluyen 4 ms fuentes de informacinde alta calidad.
- Los estudiantes tienen
desarrollado un plan claropara organizar la informacinconforme sta va siendoreunida.
- Todos los estudiantes
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pueden explicar el plan deorganizacin de losdescubrimientosinvestigados.
pueden explicar el plan deorganizacin de losdescubrimientosinvestigados.
pueden explicar el plan deorganizacin de losdescubrimientosinvestigados.
Habilidades
Realiz con xito las siguientesactividades:- Los estudiantes crean un
producto original, preciso einteresante que estadecuadamente relacionadoal tema.
- Su proyecto es innovador yadecuado al objetivo delmismo.
- Todos los integrantes
participan de maneraconjunta en la presentacindel producto final.
- La organizacin del equipoes adecuada, todosparticipan activamente.
Realiz con xitotres de lassiguientes actividades:- Los estudiantes crean un
producto original, preciso einteresante que estadecuadamente relacionadoal tema.
- Su proyecto es innovador yadecuado al objetivo delmismo.
- Todos los integrantes
participan de maneraconjunta en la presentacindel producto final.
- La organizacin del equipoes adecuada, todosparticipan activamente.
Realiz con xito menos de tresde las siguientes actividades:- Los estudiantes crean un
producto original, preciso einteresante que estadecuadamente relacionadoal tema.
- Su proyecto es innovador yadecuado al objetivo delmismo.
- Todos los integrantes
participan de maneraconjunta en la presentacindel producto final.
- La organizacin del equipoes adecuada, todosparticipan activamente.
Actitudes
Realiz con xito las siguientesactividades:
- Los integrantes del equipoescuchan, comparten yapoyan el esfuerzo de otros.Tratan de mantener la uninde los miembros trabajandoen grupo.
Realiz con xitocuatro de lassiguientes actividades:
- Los integrantes del equipoescuchan, comparten yapoyan el esfuerzo de otros.Tratan de mantener la uninde los miembros trabajandoen grupo.
Realiz con xito menos decuatro de las siguientesactividades:
- Los integrantes del equipoescuchan, comparten yapoyan el esfuerzo de otros.Tratan de mantener la uninde los miembros trabajando
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-- Siempre tiene una actitud
positiva hacia el trabajo.- El trabajo refleja los mejores
esfuerzos de los estudiantes.- Realiza y entrega la actividaden tiempo y forma.
- Los integrantes del gruponunca critica pblicamente elproyecto o el trabajo deotros.
- Siempre tiene una actitudpositiva hacia el trabajo.- El trabajo refleja los mejores
esfuerzos de los estudiantes.- Realiza y entrega la actividad
en tiempo y forma.
en grupo.- Los integrantes del grupo
nunca critica pblicamente elproyecto o el trabajo de
otros.- Siempre tiene una actitudpositiva hacia el trabajo.
- El trabajo refleja los mejoresesfuerzos de los estudiantes.
- Realiza y entrega la actividaden tiempo y forma.
Puntaje
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HETEROEVALUACIN DE PROYECTOGUA DE OBSERVACIN DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ALUMNO EVALUADO:DOCENTE: ASIGNATURA:FECHA DE EVALUACION: GRADO Y GRUPO:
Instrucciones:Observa el desempeo del compaero asignado y/o equipo e identifica las acciones que realiz durante el proceso de elaboracin delproducto y marca con una X en la columna que indique el desempeo. Si considera pertinente y significativo, realice las observaciones correspondientes.
N META: NO
MUESTRA
INTERES
MUESTRA
INTERES
EN
APRENDIZAJE
EN
CONSOLIDACION
MODELO
A SEGUIR
PROMUEVE EL
APRENDIZAJE
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores fortalezas y debilidades
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera
constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situacin que lo rebase
1.3 Elige alternativas y cursos de accin en base a criterios
sustentados
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en
cuenta las restricciones para el logro de sus metas
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o graficas4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la
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comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas
6.1 Elige fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico
6.1 Discrimina fuentes de informacin de acuerdo con surelevancia y confiabilidad
6.3 Reconoce los propios prejuicios y modifica sus puntos
de vista al conocer nuevas evidencias
6.3 Integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherentes y sinttica
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyectos en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura8.2 Considera los puntos de vista de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Anexo 3Rubrica de evaluacin de las prcticas de laboratorio de qumicaInstrucciones: Planifica tus prcticas de laboratorio, basndote en el calendario de prctica que te proporciona el maestro, yrealiza la Uve de Gowin de la prctica correspondiente con la informacin del cuadernillo de prcticas. Recuerda que sin esta no
podrs ingresar al laboratorio multidisciplinario; entre otras cosas.Uve de Gowin
Fundamento. Marco terico, el cualdeber contener mnimo 5 lneas
(2 puntos)
Nombre del alumnoGrado y grupoFecha(Si faltan estos datos su prctica ser anulada)
Procedimiento experimental.Diagramasde flujo o mapa conceptual que indique los
pasos a seguir
(2 puntos)
Desempeos del estudiante al concluir la prctica.Loencuentras en el cuadernillo de prcticas.
(1 punto)
Observaciones.Registro de todos loscambios que ha sufrido, como puede sercolor, olor, temperatura, etc.
(5 puntos)
Registro de resultados.Registra los resultados queobtienes en tablas, grficas, etc.
(5 puntos)
Conclusin.Aqu expondrs tus comentarios y puntos devistas de lo que observaste y registraste.
(5 puntos)
Preguntas.Sern dadaspor el profesor.
(1 puntos)
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HETEROEVALUACIN DE PRACTICAS DE LABORATORIOGUA DE OBSERVACIN DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ALUMNO EVALUADO:DOCENTE: ASIGNATURA:FECHA DE EVALUACION: GRADO Y GRUPO:
Instrucciones:Observa el desempeo del compaero asignado y/o equipo e identifica las acciones que realiz durante el proceso de elaboracin delproducto y marca con una X en la columna que indique el desempeo. Si considera pertinente y significativo, realice las observaciones correspondientes.
N META: NO
MUESTRA
INTERES
MUESTRA
INTERES
EN
APRENDIZAJE
EN
CONSOLIDACION
MODELO
A SEGUIR
PROMUEVE EL
APRENDIZAJE
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo
5.2 Ordena informacin de acuerdo con categoras,
jerarquas y relaciones
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares
que subyacen a una serie de fenmenos
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
experimentacin para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas
5.6 Utiliza tecnologas de la informacin y comunicacinpara procesar e interpretar informacin
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimiento.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
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desarrollar un proyectos en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura
8.2 Considera los puntos de vista de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el
principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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Anexo 4
Nombre del estudiante(s):
Nmero y nombre de evidencia:
Rubrica de evaluacin de las actividades complementarias.Instrucciones: Antes de realizar las actividades, lee con atencin los puntos que se te van a calif icar y cbrelos al 100%.
Nivel dedesempeo
Escala de valoracin
100% 75% 30%
Conocimiento
Realiz con xito todas lassiguientes actividades:
- Investiga y tieneconocimiento del tema antesde realizar la actividad.
- Sabe exactamente comorealizar la actividad.
- Tiene a su alcance losmateriales necesarios pararealizar la actividad.
- Utiliza todos susconocimientos al momentode realizar su trabajo.
Realiz con xitotres de lassiguientes actividades:
- Investiga y tieneconocimiento del tema antesde realizar la actividad.
- Sabe exactamente comorealizar la actividad.
- Tiene a su alcance losmateriales necesarios pararealizar la actividad.
- Utiliza todos susconocimientos al momentode realizar su trabajo.
Realiz con xito menos de tresde las siguientes actividades:
- Investiga y tieneconocimiento del tema antesde realizar la actividad.
- Sabe exactamente comorealizar la actividad.
- Tiene a su alcance losmateriales necesarios pararealizar la actividad.
- Utiliza todos susconocimientos al momentode realizar su trabajo.
HabilidadesRealiz con xito todas lassiguientes actividades:
- Pone atencin a lasexplicaciones e indicacionesdel profesor antes de realizar
Realiz con xitotres de lassiguientes actividades:- Pone atencin a las
explicaciones e indicacionesdel profesor antes de realizar
Realiz con xito menos de tresde las siguientes actividades:- Pone atencin a las
explicaciones e indicacionesdel profesor antes de realizar
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la actividad.- Indaga la informacin en el
aula, sin copear a suscompaeros la actividad.
- La informacin que manejaen sus actividades escorrecta y puede explicar suorigen en cualquier momentoque se le solicita.
- Utiliza su tiempo de maneraadecuada y se centra enrealizar sus actividades sinperderlo.
la actividad.- Indaga la informacin en el
aula, sin copear a suscompaeros la actividad.
- La informacin que manejaen sus actividades escorrecta y puede explicar suorigen en cualquier momentoque se le solicita.
- Utiliza su tiempo de maneraadecuada y se centra enrealizar sus actividades sinperderlo.
la actividad.- Indaga la informacin en el
aula, sin copear a suscompaeros la actividad.
- La informacin que manejaen sus actividades escorrecta y puede explicar suorigen en cualquier momentoque se le solicita.
- Utiliza su tiempo de maneraadecuada y se centra enrealizar sus actividades sinperderlo.
Actitudes
Realiz con xito todas lassiguientes actividades:
- Muestra inters en aprendery hacer las actividades- Apoya a sus compaeros sin
permitir que le copien.- Realiza y entrega la actividad
en tiempo y forma.- Mantiene una limpieza en su
trabajo.- Identifica su actividad con su
nombre completo y fecha deentrega.
Realiz con xitocuatro de lassiguientes actividades:
- Muestra inters en aprendery hacer las actividades- Apoya a sus compaeros sin
permitir que le copien.- Realiza y entrega la actividad
en tiempo y forma.- Mantiene una limpieza en su
trabajo.- Identifica su actividad con su
nombre completo y fecha deentrega.
Realiz con xito menos decuatro de las siguientes
actividades:- Muestra inters en aprendery hacer las actividades
- Apoya a sus compaeros sinpermitir que le copien.
- Realiza y entrega la actividaden tiempo y forma.
- Mantiene una limpieza en sutrabajo.
- Identifica su actividad con sunombre completo y fecha de
entrega.
Puntaje
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HETEROEVALUACIN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
GUA DE OBSERVACIN DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ALUMNO EVALUADO:
DOCENTE: ASIGNATURA:FECHA DE EVALUACION: GRADO Y GRUPO:
Instrucciones:Observa el desempeo del compaero asignado y/o equipo e identifica las acciones que realiz durante el proceso de elaboracin delproducto y marca con una X en la columna que indique el desempeo. Si considera pertinente y significativo, realice las observaciones correspondientes.
N META: NO
MUESTRA
INTERES
MUESTRA
INTERES
EN
APRENDIZAJE
EN
CONSOLIDACION
MODELO
A SEGUIR
PROMUEVE EL
APRENDIZAJE
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores fortalezas y debilidades
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera
constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situacin que lo rebase
1.3 Elige alternativas y cursos de accin en base a
criterios sustentados
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en
cuenta las restricciones para el logro de sus metas
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o graficas
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas
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6.1 Elige fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico
6.1 Discrimina fuentes de informacin de acuerdo con su
relevancia y confiabilidad
6.3 Reconoce los propios prejuicios y modifica sus puntos
de vista al conocer nuevas evidencias
6.3 Integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherentes y sinttica
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos
de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin
de sus propias circunstancias en un contexto mas
amplio
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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Anexo 5
Nombre del estudiante(s):
Nmero y nombre de evidencia:
Rubrica de evaluacin de organizador grfico y lista de cotejo.Instrucciones:Antes de realizar el organizador grafico ilustrado, lee con atencin los puntos que se te van a calificar y cbrelos al
cada circulo si tu trabajo cumple cada punto
Nivel dedesempeo
Escala de valoracin
3 2 1
Conocimiento
Realiz con xito todas lassiguientes actividades:
- Identifica ampliamente eltema central.
- La informacin investigadaes actualizada y acorde altema que presenta.
- Su trabajo muestra elpropsito y el contenido delorganizador, de forma clara yfcil de analizar.
- El organizador presenta demanera jerrquica , lgica yordenada las ideasprincipales
- Las palabras que describen
Realiz con xito cuatro de lassiguientes actividades:
- Identifica ampliamente eltema central.
- La informacin investigadaes actualizada y acorde altema que presenta.
- Su trabajo muestra elpropsito y el contenido delorganizador, de forma clara yfcil de leer.
- El organizador presenta demanera jerrquica , lgica yordenada las ideasprincipales
- Las palabras que describen
Realiz con xito menos decuatro de las siguientesactividades:
- Identifica ampliamente eltema central.
- La informacin investigadaes actualizada y acorde altema que presenta.
- Su trabajo muestra elpropsito y el contenido delorganizador, de forma clara y
fcil de leer.- El organizador presenta demanera jerrquica , lgica yordenada las ideasprincipales
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el tema son acordes con elttulo que indica.
el tema son acordes con elttulo que indica.
- Las palabras que describenel tema son acordes con elttulo que indica.
Habilidades
Realiz con xito todas las
siguientes actividades:- Su organizador tiene manejaconceptos claros, lgicos yacordes al tema central.
- Maneja fuentes de consultavariada y actualizadas y lasexpone al final del trabajo.
- La informacin contenida enel organizador es clara,lgica y precisa al ttulo quesugiere.
- La presentacin delorganizador es fcil de leer yesquematiza de forma clarael objetivo principal
- Las ideas principales estnagrupadas de formacorrecta.
- Las imgenes seleccionadasson acordes al temapresentado en cada caso.
Realiz con xitocuatro de las
siguientes actividades:- Su organizador tiene manejaconceptos claros, lgicos yacordes al tema central.
- Maneja fuentes de consultavariada y actualizadas y lasexpone al final del trabajo.
- La informacin contenida enel organizador es clara,lgica y precisa al ttulo quesugiere.
- La presentacin delorganizador es fcil de leer yesquematiza de forma clarael objetivo principal
- Las ideas principales estnagrupadas de formacorrecta.
- Las imgenes seleccionadasson acordes al temapresentado en cada caso.
Realiz con xito menos de
cuatro de las siguientesactividades:- Su organizador tiene maneja
conceptos claros, lgicos yacordes al tema central.
- Maneja fuentes de consultavariada y actualizadas y lasexpone al final del trabajo.
- La informacin contenida enel organizador es clara,lgica y precisa al ttulo que
sugiere.- La presentacin delorganizador es fcil de leer yesquematiza de forma clarael objetivo principal
- Las ideas principales estnagrupadas de formacorrecta.
- Las imgenes seleccionadasson acordes al temapresentado en cada caso.
ActitudesRealiz con xito todas lassiguientes actividades:
- Realiza y entrega la actividaden tiempo y forma.
Realiz con xitodos de lassiguientes actividades:
- Realiza y entrega la actividaden tiempo y forma.
Realiz con xito menos de dosde las siguientes actividades:
- Realiza y entrega la actividaden tiempo y forma.
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- El trabajo muestraoriginalidad y creatividad ensu diseo
- Identifica su actividad con su
nombre completo y fecha deentrega.
- El trabajo muestraoriginalidad y creatividad ensu diseo
- Identifica su actividad con su
nombre completo y fecha deentrega.
- El trabajo muestraoriginalidad y creatividad ensu diseo
- Identifica su actividad con su
nombre completo y fecha deentrega.Puntaje
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HETEROEVALUACIN DE ORGANIZADOR GRAFICO
GUA DE OBSERVACIN DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ALUMNO EVALUADO:
DOCENTE: ASIGNATURA:FECHA DE EVALUACION: GRADO Y GRUPO:
Instrucciones:Observa el desempeo del compaero asignado y/o equipo e identifica las acciones que realiz durante el proceso de elaboracin delproducto y marca con una X en la columna que indique el desempeo. Si considera pertinente y significativo, realice las observaciones correspondientes.
N META: NO
MUESTRA
INTERES
MUESTRA
INTERES
EN
APRENDIZAJE
EN
CONSOLIDACION
MODELO
A SEGUIR
PROMUEVE EL
APRENDIZAJE
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores fortalezas y debilidades
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera
constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situacin que lo rebase
1.3 Elige alternativas y cursos de accin en base a criterios
sustentados
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones
1.5 Asume las consecuencias de su comportamiento y
decisiones
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o graficas
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue
4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e
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infiere conclusiones a partir de ellas
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas
6.1 Elige fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico
6.1 Discrimina fuentes de informacin de acuerdo con su
relevancia y confiabilidad
6.3 Reconoce los propios prejuicios y modifica sus puntos
de vista al conocer nuevas evidencias
6.3 Integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherentes y sinttica
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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