Correa
FORMATIONS PETITE ENFANCE
PERSONNES AGEES POUR LES PROFESSIONNEL(LE)S
ADPI FORMATION Mme MILLIEZ Nathalie 94 RUE HAXO [email protected] 75020 PARIS Tél : 01.40.36.21.21 Port : 06.62.77.99.58
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Titre
ATTACHEMENT ET SENTIMENT DE SECURITE CHEZ LE JEUNE ENFANT
Objectif
Connaître les principales notions de la théorie de l’attachement et leurs implications dans le développement de l’enfant Repérer les enfants insécurisés Ajuster sa pratique professionnelle aux besoins d’attachement spécifiques de l’enfant
Public
Les professionnels de l’intervention auprès de la petite enfance
Organisation de la formation
Pré-requis
Etre auxiliaire de puériculture ou travailler auprès d’enfant s de moins de 6 ans
Durée: 2 jours de 6 heures
Effectif minimum 5
Effectif maximum 10
Moyens pédagogiques
Power point vidéo étude de cas concrets
Modalités pédagogiques
Etude de cas, exposés interactifs, mises en situations pratiques professionnelles, questionnaires
interactifs.....
Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle de
participation suivant règlementation.
Programme
Attachement – Définitions et historique du concept
La théorie de l’attachement
Rappels sur le développement et les besoins du jeune enfant
Attachement – Base de sécurité
Les types d’attachement
Attachement et séparation
Les troubles de l’attachement
Correa
La théorie de l’attachement mise en pratique
Accès formation à distance
oui
Supports pédagogiques
Powerpoint, photos, vidéos, jeux de rôle
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées (retirez l'intitulé inutile)
Comprendre l’attachement
Conditions d’évaluation :
• Evaluation théorique d’un cas concret
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Titre
FOURNIR UNE BASE DE SECURITE
Objectif
REDUCTION DE L’ANXIETE
FOURNIR UNE BASE DE SECURITE
AFIN QUE L’ENFANT ARRIVE A POUVOIR EXPRIMER SES SENTIMENTS
CONTRÔLE SON COMPORTEMENT
Public
Les professionnels de l’intervention auprès de la petite enfance
Organisation de la formation
Pré-requis
Etre auxiliaire de puériculture ou travailler auprès d’enfant s de moins de 6 ans
Durée: 2 jours de 6 heures
Effectif minimum 5
Effectif maximum 10
Moyens pédagogiques
Power point vidéo étude de cas concrets
Modalités pédagogiques
Etude de cas, exposés interactifs, mises en situations pratiques professionnelles, questionnaires
interactifs.....
Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle de
participation suivant règlementation.
Programme
LA DISPONIBILITE aider l’enfant à avoir confiance
L’APPARTENANCE aider l’enfant à faire partie de
LA SENSIBILITE aider l’enfant à contrôler ses sentiments et son comportement
LA COOPERATION aider l’enfant à se sentir efficace
L’ACCEPTATION construire l’estime de soi chez l’enfant
Accès formation à distance
Correa
oui
Supports pédagogiques
Powerpoint, photos, vidéos, jeux de rôle
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées (retirez l'intitulé inutile)
Comprendre BASE DE SECURITE
Conditions d’évaluation :
• Evaluation théorique d’un cas concret
Correa
Titre
Cap petite enfance
Objectif
Approfondir ses connaissances sur les pleurs du bébé
Appréhender les liens entre la construction du cerveau et l’affectivité
Interroger et améliorer ses pratiques professionnelles dans la prise en Charge des pleurs du bébé et du jeune enfant
Public
Cette formation est accessible à tous, dès 16 ans et sans condition de diplôme.
Organisation de la formation
Pré-requis
dès 16 ans et sans condition de diplôme.
Durée: D’environ 1 an
Effectif minimum 15
Effectif maximum 15
Moyens pédagogiques
Modalités pédagogiques
Etude de cas, exposés interactifs, mises en situations pratiques professionnelles, questionnaires
intéractifs.....
Validation de la formation : Remise du certificat de PSPA. Remise d’une fiche individuelle
d’appréciation. Attestation individuelle de participation suivant règlementation.
Programme
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Développement de l'enfant :
- Développement moteur de l'enfant.
Le développement somatique (facteurs de développement, croissance de l'enfant,
carnet de santé), le développement sensoriel, le développement psychomoteur,
l'apprentissage de la propreté.
- Développement psychique de l'enfant.
Le développement affectif, social et intellectuel, les modes d'expression et de
communication, l'acquisition du schéma corporel et de la notion de temps et
d'espace, le comportement social de l'enfant, la perception de la famille par
l'enfant, les relations avec la fratrie, les pratiques éducatives.
- Anomalies du développement de l'enfant :
Les facteurs de développement, les troubles du développement (troubles de la
motricité, du langage, du sommeil, de l'alimentation...), les attitudes anormales du
comportement (autisme, spasme du sanglot, tétanisation, convulsions...), les
différents types de handicap (surdité, malvoyance...) et le comportement à adopter
face à ces handicaps.
- Activités d'éveil et de jeu.
La pédagogie de l'éveil, les techniques d'animation et de jeu (à domicile ou en
structure), les jeux individuels et de groupe, le matériel d'animation et de jeu, la
justification des modalités d'utilisation et les précautions d'emploi des matériaux
et produits utilisés.
II- Biologie et santé :
- Hygiène et confort de l'enfant.
L'hygiène corporelle du bébé et de l'enfant, l'apprentissage de l'hygiène chez
l'enfant de 0 à 6 ans, le confort physique et le bien-être de l'enfant, les espaces de
repos et sanitaires.
Accès formation à distance
non
Supports pédagogiques
Powerpoint, photos, vidéos, jeux de rôle
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées (retirez l'intitulé inutile)
Obtenir un diplôme d’état
Obtenir la possibilité de passer le concours d’ATSEM
Correa
Conditions d’évaluation :
• Evaluation théorique d’un cas concret
Correa
Titre
La communication non verbale
Objectif
Qu’est ce que l’aphasie
Mieux communiquer : les fondamentaux….et les astuces
Identifier son profil de communicant
Comprendre la demande
Public
Les professionnels de la santé auprès des personnes à domicile ou dans des structures professionnelles
Organisation de la formation
Pré-requis
Etre en relation avec une personne aphasique ou être amené à l’être
Durée: 2 journées de 7 heures
Effectif minimum 5
Effectif maximum 10
Moyens pédagogiques
Power point, vidéos, exercices, jeux de rôles , photos
Modalités pédagogiques
Etude de cas, situations professionnelles, expériences individuelles
Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle de
participation suivant règlementation.
Correa
Programme
Présentations, attentes, représentations des participants
Définition de l’aphasie et compréhension de la maladie
Anticiper les situations difficiles et les dépasser
S’affirmer dans la communication
Gérer ses propres émotions
Comprendre la demande
Accès formation à distance
non
Supports pédagogiques
Image de supports, vidéos, PowerPoint
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées (retirez l'intitulé inutile)
• Etre capable de reconnaître les situations • Etre capable de réaliser une protection adaptée • Etre capable de reconnaître les signes des différentes pathologies de la personne et d’agir en conséquence. • Etre capable de mettre en œuvre ses compétences au profit d’actions de prévention
Conditions d’évaluation :
• Evaluation pratique, jeux de rôle, questionnaire sur une situation donnée
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Titre
La compréhension et gestion des troubles de l’humeur chez la personne en situation de handicap sans troubles cognitifs
associés connus
Objectif
Accueil des personnes en situation de handicap psychique
Mieux comprendre le handicap psychique pour mieux l’accompagner
Gérer les situations critiques dans le cadre de l’accompagnement d’une personne en situation de handicap psychique
Accompagner les personnes en situation de handicap psychique à domicile
Public
Tout professionnel de la santé
Organisation de la formation
Pré-requis
Aucun
Durée: 3 jours de 7 heures
Effectif minimum 5
Effectif maximum 10
Moyens pédagogiques
Apports théoriques sur power point, support pédagogique distribué à la fin de la formation
Modalités pédagogiques
Echanges d’expériences entre les participants, exercices à partir de photos et utilisation de vidéos,
exercices interactifs, jeux de rôles
Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle de
participation suivant règlementation.
Programme
Présentation, attentes, représentations des participants
Santé mentale : du normal au pathologique et définition des termes
Le handicap psychique : loi 2005
Appréhender les troubles les plus courants
Comprendre le handicap que en résulte
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Comprendre le vécu de la personne (soin, difficultés, place de la famille, le réseau d acteurs autour d'elle) et entendre l’expression de sa souffrance
Interroger sa pratique en vue d’adapter sa manière d’accueillir
Accueillir et écouter les émotions de la personne
Gérer ses propres émotions de la personne
Gérer ses propres émotions
Comprendre la demande
Adapter sa communication verbale et non verbale
Accès formation à distance
non
Supports pédagogiques
Photos vidéos, PowerPoint
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées (retirez l'intitulé inutile)
• Etre capable de reconnaître les situations à risques dans l’habitat • Etre capable de réaliser une protection adaptée • Etre capable de reconnaître les signes des différentes pathologies de la personne En situation de handicap et d’agir en conséquence. • Etre capable de mettre en œuvre ses compétences en matière de protection au profit d’actions de prévention
Conditions d’évaluation :
• mise en situation le dernier jour de formation
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Titre
Développement du langage de l’enfant de 0 à 6 ans
Objectif
Détecter les troubles du langage
Connaissance des stades du langage
Qu’est que le langage oral
Différents langages de l’enfant
Public
Les professionnels de l’intervention auprès de la petite enfance
Organisation de la formation
Pré-requis
Etre auxiliaire de puériculture ou travailler auprès d’enfant s de moins de 3 ans
Durée: 1 jours de 6 heures
Effectif minimum 5
Effectif maximum 10
Moyens pédagogiques
Powerpoint, vidéos,
Modalités pédagogiques
Etude de cas, exposés interactifs, mises en situations pratiques professionnelles, questionnaires
Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation Attestation individuelle
de participation suivant règlementation.
Programme
Rappel sur les différentes formes de langage du jeune enfant de0 à 6 ans
Le lien entre affectivité et développement du langage
Prises en charge des retards du langage
Accès formation à distance
non
Supports pédagogiques
Powerpoint, photos, vidéos, jeux de rôle
Correa
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées
Etre capable de détecter un retard de langage
Etre capable de créer des ateliers du développement du langage de l’enfant de 0 à 6 ans
Conditions d’évaluation :
• Evaluation théorique d’un cas concret
Correa
Titre
Geste et posture / manutention et transfert: L'idée étant de former les AVS afin qu'elle soit en capacité de transférer seuls ou avec aide technique une personne tétraplégique sans tonicité musculaire.
Objectif
Acquérir les bons réflexes » plusieurs objectifs :
Maîtriser les techniques de manutention.de personnes
Appliquer les principes de sécurité physique sur son poste de travail.
Adapter les exemples et exercices.
Public
Les professionnels intervenant auprès des personnes à domicile
Organisation de la formation
Pré-requis
Travailler auprès des personnes à domicile
Durée: 2 journées de 7 heures
Effectif minimum 5
Effectif maximum 10
Moyens pédagogiques
Apports théoriques sur power point, support pédagogique distribué à la fin de la formation
Modalités pédagogiques
Etude de cas, mises en situations pratiques professionnelles
Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle
de participation suivant règlementation.
Programme
• Présentation, attentes des participants • Analyse des accidents du travail vus avec les apprenants en formation • Etude du poste de travail • Notions d’anatomie et de physiologie, mise en évidence des risques potentiels d’accidents(
osseux, musculaires, articulaires) • Notions d’ergonomie • Manipulation des patients par l’ensemble du personnel apprenant • Comprendre le mécanisme d’une sciatique, un lumbago une hernie discale, un tassement
Correa
discal • Formation aux techniques gestuelles et à l’attitude aux postes de travail
Accès formation à distance
non
Supports pédagogiques
Photos, vidéos, PowerPoint
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées
• Etre capable de reconnaître les situations à risques dans l’habitat • Etre capable de pratiquer un transfert sans douleur physique • Etre capable de comprendre la douleur • Etre capable de proposer des solutions d’organisations
Conditions d’évaluation :
• Evaluation pratique
Correa
Titre
Les pleurs du bébé
Objectif
Approfondir ses connaissances sur les pleurs du bébé
Appréhender les liens entre la construction du cerveau et l’affectivité
Interroger et améliorer ses pratiques professionnelles dans la prise en Charge des pleurs du bébé et du jeune enfant
Public
Les professionnels de l’intervention auprès de la petite enfance
Organisation de la formation
Pré-requis
Etre auxiliaire de puériculture ou travailler auprès d’enfant s de moins de 3 ans
Durée: 2 jours de 6 heures
Effectif minimum 5
Effectif maximum 10
Moyens pédagogiques
Powerpoint, vidéos, débats
Modalités pédagogiques
Etude de cas rencontrés sur le terrain, mises en situations pratiques professionnelles, questionnaires
interactifs.....
Validation de la formation :. Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle
de participation suivant règlementation.
Programme
Rappel sur les différentes significations des pleurs du bébé Et du jeune enfant
Le lien entre affectivité et développement cérébral
Correa
Prises en charge des pleurs du bébé et du jeune enfant
Accès formation à distance
non
Supports pédagogiques
Powerpoint, photos, vidéos, jeux de rôle
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées (retirez l'intitulé inutile)
Etre capable de reconnaitre les pleurs
Savoir Répondre aux pleurs de l’enfant
Savoir accompagner les pleurs de l’enfant
Conditions d’évaluation :
• Evaluation théorique d’un cas concret
Correa
Titre
Organiser son temps de travail à domicile et apprendre à être force de proposition.
Objectif
Etre capable d’établir un planning quotidien et hebdomadaire
Comprendre les besoins de la personne à domicile
Quelques connaissances d’ergonomie
Public
Les professionnels intervenant auprès des personnes à domicile
Organisation de la formation
Pré-requis
Travailler auprès des personnes à domicile
Durée: 1 journée de 7 heures
Effectif minimum 5
Effectif maximum 10
Moyens pédagogiques
Apports théoriques sur power point, support pédagogique distribué à la fin de la formation
Modalités pédagogiques
Etude de cas, mises en situations pratiques professionnelles
Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle
de participation suivant règlementation.
Programme
• Etablissement d’un planning hebdomadaire • Etablissement d’un planning quotidien • Comment proposer certaines solutions d’organisations • Comprendre la demande de la personne au domicile • Adapter sa communication aux besoins identifiés • Comprendre le vécu de la personne
Correa
Accès formation à distance
non
Supports pédagogiques
Photos, vidéos, PowerPoint
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées
• Etre capable de reconnaître les situations à risques dans l’habitat • Etre capable d’établir un planning quotidien • Etre capable d’établir un planning hebdomadaire • Etre capable de proposer des solutions d’organisations
Conditions d’évaluation :
• Evaluation pratique
Correa
Titre
OBSERVATION DU JEUNE ENFANT
Objectif
différentes approches ou méthodes sur l’observation
repérer, retenir et rendre compte
Public
Les professionnels de l’intervention auprès de la petite enfance
Organisation de la formation
Pré-requis
Etre auxiliaire de puériculture ou travailler auprès d’enfant s de moins de 6 ans
Durée: 2 jours de 6 heures
Effectif minimum 5
Effectif maximum 10
Moyens pédagogiques
Power point vidéo étude de cas concrets
Modalités pédagogiques
Etude de cas, exposés interactifs, mises en situations pratiques professionnelles, questionnaires
interactifs.....
Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle
de participation suivant règlementation.
Programme
Observer l’enfant
(Pourquoi ? Comment ? Quoi ? Quand ?)
Correa
Accès formation à distance
oui
Supports pédagogiques
Powerpoint, photos, vidéos, jeux de rôle
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées (retirez l'intitulé inutile)
Comprendre BASE DE SECURITE
Conditions d’évaluation :
• Evaluation théorique d’un cas concret
Correa
Titre
Préparation au concours ATSEM
Objectif
Identifier les besoins de l’enfant de plus de 2 ans,
Accompagner l’enfant dans ses apprentissages du quotidien,
Amener l’enfant à acquérir autonomie et assurer sa sécurité,
Appliquer les règles d’hygiène et sécurité et notamment appliquer le protocole
d’entretien,
Participer ou animer des activités sous la responsabilité de l’enseignant,
Assister l’enseignant dans les missions du quotidien (préparation de supports
pédagogiques, gestion du matériel éducatif).
Public
Les professionnels de l’intervention auprès de la petite enfance dans les écoles maternelles
Organisation de la formation
Pré-requis
aucun
Durée: 3 mois
Effectif minimum 12
Effectif maximum 17
Moyens pédagogiques
Cours théoriques et pratiques dispensés par des formateurs spécialisés petite enfance
Modalités pédagogiques
Etude de cas, exposés interactifs, mises en situations professionnelles, questionnaires intéractifs.....
Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle de
participation suivant règlementation.
Programme
Correa
"Rôles, qualités et types de missions de l'ATSEM";
"Le fonctionnement des collectivités territoriales françaises";
"Psychologie du développement de l'enfant";
"Sciences médico-sociales : l'enfant";
"Prévention et maladies : règles générales et conduites à suivre";
"Nutrition - Alimentation";
"Services à l'usager";
"Hygiène et nettoyage des locaux";
"Prévention, santé, environnement";
"Préparation à l'épreuve orale du concours".
Accès formation à distance
E.learning
Supports pédagogiques
Powerpoint, photos, vidéos, jeux de rôle
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées (retirez l'intitulé inutile)
Qualités relationnelles très fortes et sens du contact, patience, empathie sont autant de qualités requises pour assurer les missions dévolues au métier d’ATSEM. En outre, l’ATSEM devra également être à l’écoute et attentif aux besoins des enfants.
Conditions d’évaluation :
• examens blancs tout au long de la formation
Correa
Titre
Préparation aux concours d’aide soignant(e) ou d’auxiliaire de puériculture
Objectif
Se préparer à l’examen d’entrée en écoles d’aide-soignant(e)s ou d’auxiliaire de puériculture, (DEAS et DEAP).
Public
Etre demandeur d’emploi et/ou inscrit à la Mission Locale Avoir 17 ans minimum
Organisation de la formation
Pré-requis
Expérience du milieu de la santé ou de la petite enfance souhaitée Niveau 3ème Bonne compréhension des consignes à l’oral et à l’écrit Maîtriser la syntaxe à l’écrit et à l’oral Maîtriser la numération et les 4 opérations de base Savoir résoudre des problèmes simples
Durée: 4 mois en centre, 4 semaines de stage Rythme : 5 jours par semaines (35h)
Effectif minimum 10
Effectif maximum 15
Moyens pédagogiques
Formateurs spécialisés santé Apports théoriques sur power point, support pédagogique distribué à
la fin de la formation
Modalités pédagogiques Echanges d’expériences entre les participants, exercices à partir de photos
et utilisation de vidéos, exercices interactifs, jeux de rôles, théorie spécialisée gérontologie ou petite
enfance, français mathématiques, biologie
Correa
Validation de la formation : passage des concours visés
Programme
Programme de biologie humaine
Révision des notions de base arithmétique.
Expression écrite et orale : grammaire, enrichissement du vocabulaire, techniques de rédaction.
Préparation à partir de thèmes relevant du sanitaire et social.
Entraînement aux tests psychotechniques
Entraînement à partir d’épreuves.
Stage pratique de 4 semaines
Accès formation à distance
E.learning
Supports pédagogiques
Anal concours, powerpoint, E.Learning
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées
Réussite du concours d’entré en école d’ aide soignant ou d’ auxiliaire de puériculture
Conditions d’évaluation :
• 3 examens blancs mise en situation de concours écrits et oral
Correa
Titre
Préparation aux concours d’infirmier(e)
Objectif
Les objectifs de formation sont les suivants : acquérir, renforcer et développer :
Des connaissances et des capacités d’expression écrite en français
Des connaissances liées à la compétence 3 de la formation infirmière : « Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens »
Des connaissances et des capacités de résolution numérique Des techniques de rédaction
La méthodologie d’organisation du temps de l’épreuve écrite
Public
1. Avoir obtenu un bac ou équivalent 2. Salarié(e)s aide-soignant(e)s et auxiliaires de puériculture justifiant de 3 ans d’exercice
Intervenant
Formateurs spécialisés santé/ sanitaire et sociale Expérience minimum 5 ans
Organisation de la formation
Pré-requis
Expérience du milieu de la santé (stage) Niveau bac Bonne compréhension des consignes à l’oral et à l’écrit Maîtriser la syntaxe à l’écrit et à l’oral Maîtriser la numération et les 4 opérations de base Savoir résoudre des problèmes complexes
Durée: Durée : 10 journées Rythme : une journée de 7 heures par semaine 2 journées test/évaluation
Effectif minimum 10
Effectif maximum 15
Correa
Moyens pédagogiques
Apports théoriques sur power point, support pédagogique distribué à la fin de la formation
Modalités pédagogiques Echanges d’expériences entre les participants, exercices à partir de photos
et utilisation de vidéos, exercices interactifs, jeux de rôles, théorie spécialisée gérontologie ou petite
enfance, français mathématiques, biologie
Validation de la formation : passage des concours visés
Programme
La formation s’articulera autour de 3 grands axes :
Résolution des questions mathématiques -21h-
Structuration des productions écrites -21h-
L’analyse des situations professionnelles-mise en situation -98h-
Concours blanc
Accès formation à distance
E.learning
Supports pédagogiques
Anal concours, powerpoint , E.Learning, mise en situation
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées
Réussite du concours d’entré en école
Conditions d’évaluation :
• 3 examens blancs mise en situation du concours écrit et oral
Correa
Titre
SECURITE AFFECTIVE
Objectif
Savoir porter psychologiquement un groupe d’enfants en le sécurisant
Pouvoir détecter les enfants sécurisés et non sécurisés
Sécurité affective et notion de collectivité
Public
Les professionnels de l’intervention auprès de la petite enfance
Organisation de la formation
Pré-requis
Etre auxiliaire de puériculture ou travailler auprès d’enfant s de moins de 6 ans
Durée: 2 jours de 6 heures
Effectif minimum 5
Effectif maximum 10
Moyens pédagogiques
Power point vidéo étude de cas concrets
Modalités pédagogiques
Etude de cas, exposés interactifs, mises en situations pratiques professionnelles, questionnaires
interactifs .....
Validation de la formation : Remise d’une fiche individuelle d’appréciation. Attestation individuelle de
participation suivant règlementation.
Programme
La sécurité affective
Les différents modes de fonctionnement d’une structure accueillant de jeunes enfants
La sécurité affective dans une structure accueillant de jeunes enfants
Correa
Accès formation à distance
oui
Supports pédagogiques
Powerpoint, photos, vidéos, jeux de rôle
Capacités professionnelles visées ou Compétences professionnelles visées (retirez l'intitulé inutile)
Comprendre BASE DE SECURITE
Conditions d’évaluation :
• Evaluation théorique d’un cas concret
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