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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: INGLES II Plantel: SAN JUAN DEL RIO, QRO.
Profesor (es) : L. en D. José Hugo Piña Olvera Periodo Escolar: FEBRERO - JUNIO 2017
Academia/ Módulo: ACADEMIA DE
COMUNICACIÓN (INGLÉS)
Semestre:II
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares ( *) Profesionales ( )
11.- Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa
Competencias Genéricas:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.1.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4..- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Resultado de Aprendizaje:
1. Da información personal y de amigos y familia.
2. Describe sus actividades cotidianas.
3. solicita información esencial sobre actividades cotidianas.
4. describe lugares.
5. Describe la ubicación de lugares objetos y personas.
6. Describe acciones que se están llevando a cabo en el momento.
7 Compara cosas, lugares y personas. Describe habilidades en presente
Tema Integrador: Ahora y después, revisando el pasado, lo hicieron posible, lugares, historias sorprendentes,
nuestra sociedad.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1.- ORGANIZA SU FORMACION CONTINUA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL:
Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de
enseñanza y de aprendizaje.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
Dimensiones de la Competencia
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Conceptual:
Usa las tecnologías de la información para desarrollar sus habilidades de comunicación en un segundo idioma.
Empezando de la interacción virtual con el
programa de enseñar de inglés el estudiante
desarrolla la confianza al expresarse en un
segundo idioma.
Los estudiantes saben la estructura gramatical
requerida en la identificación de diálogos las
escrituras simples y marcadas.
Aplican los pronombres personales, preguntas, adjetivos posesivos, el verbo TO BE para ser y estar en pasado, afirmativo, negativo e interrogativo estructurar las oraciones, y de la
misma manera utiliza el pasado simple. Aplicando los artículos definido e indefinido
singulares y plurales (regular e irregular How much / How many Some / any / alot of
Procedimental:
Presentación personal, mediante diálogos en situaciones formales e informales.
Realización de actividades, siguiendo los pasos descritos
en el texto proporcionado
Desarrollo del mapa conceptual
Participa en actividades en las que se abordan contenidos procedimentales, identificados como funciones del lenguaje y estrategias de lectura
Aprende por iniciativa propia, mediante escuchar a su interlocutor e interpretar el diálogo en una segunda lengua. Realizar una investigación de eventos importantes para presentarla en plenaria. Compartir experiencias sobre la asistencia a lugares públicos. Pedir y dar información sobre hechos simultáneos en el pasado. Pedir y dar información sobre cambios ocurridos en nuestro entorno familiar, local, nacional y mundial. Realizar solicitudes de manera cortés.
Actitudinal:
Lenguaje. Adquiere lenguaje básico para interpretar oraciones en tiempo presente y pasado. Respeto. Al dirigirse a sus compañeros y docentes dentro y fuera del aula. Orden. Mantener orden en su lugar de trabajo así como en el ambiente que les rodea. Puntualidad. Se requiere puntualidad del alumno y docente para llevar a cabo la sesión a tiempo Responsabilidad
Trabajo en equipo
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: 48 horas :
Tiempo programado: 16 hrs por parcial
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Actividad / Transversalidad
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Producto de Aprendizaje
Ponderación
(4.1,4.3 y 4.4)
Capacidad de escucha Expresión verbal. Trabajo en Equipo. Comunicación
en otro idioma.
Capacidad de
comprensión de
textos en inglés
1.- En una práctica
guiada, el estudiante será capaz de identificar sus hábitos y rutina diaria preposiciones de tiempo. Sesión 1-A
Explica el tema en el
pizarrón
Libro de
ejercicios
Libro de
ejercicios
5%
2.- practica autónoma, identifica habilidades y reglas
de uso de presente progresivo, y vocabulario Escucha entonación y diferencia sesión 1-B
interactúa con los alumnos y registra participación
Borrador Ejercicios del libro
5%
3.- Practica autónoma, escucha vocabulario y
diferencia cuales son los objetos en su habitación y cuales en su sala, identifica las diferencias entre presente simple y presente progresivo. Sesión 1-C
explica el tema en el pizarrón
grabadora Ejercicios del libro
5%
4.- Practica guiada,
identifica hechos en pasado , lee el texto y relaciona hechos, completa los espacios en el pasado de verbo to be Sesión 1-D
interactúa con los
alumnos y registra participación
Libro de
ejercicios
Ejercicios del
libro
2.5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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(4.1,4.3 y 4.4)
Capacidad de escucha Expresión
verbal. Trabajo en Equipo. Comunicación
en otro idioma.
Capacidad de
comprensión de
textos en inglés
5.- Practica guiada, el alumno identifica en que ocupa su tiempo libre, escucha audio e identifica verdadero o falso, completa conversación. Sesión 1-E
explica el tema en el pizarrón
grabadora Ejercicios del libro
5%
Actividad de Cierre Realiza actividad del
workbook
Libro de ejercicios
Libro de
ejercicios
2.5%
Actividad transversal con LEOyE II
Lectura de San Juan de Ulúa
Información en hojas impresas
Ficha de Lectura
2.5 %
6.-Practica autónoma, identifica hechos del pasado utilizando pasado simple en el contexto, repaso de verbos en pasado. Sesión 2-A
interactúa con los alumnos y registra participación
Libro de ejercicios
Ejercicios del libro
5%
7.- Practica guiada, escucha información y diferencia entre varios lugares de esparcimiento y diversión donde pasar el tiempo, completa las oraciones un pasado simple. Sesión 2-B
explica el tema en el pizarrón
Grabadora Ejercicios del libro
5%
8.- practica supervisada, identifica y describe lugares utilizando la estructura de había o habían, escucha audio circula la palabra correcta. Sesión 2-C
interactúa con los alumnos registra participación
Marcador Ejercicios del libro
2.5%
Fase III Cierre
Actividad/transversalidad
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Producto de Aprendizaje
Ponderación
(4.1,4.3 y 4.4)
Capacidad de escucha Expresión verbal. Trabajo en Equipo. Comunicación
en otro idioma.
Capacidad de
comprensión de
textos en inglés
9.- Practica
autónoma, lee el texto y contesta las interrogantes de acuerdo a los hechos, utiliza verbos en pasado Sesión 2-D
explica el tema en el
pizarrón
Borrador Ejercicios del
libro
5%
10.- en una práctica
guiada, aprende
vocabulario,
relaciona las fotos de
acuerdo a los
hechos, contesta
preguntas y utiliza
palabas que unen.
Sesión 2-E
interactúa con los alumnos y registra
participación
Libros de ejercicios
Ejercicios del
libro
2.5%
Actividad de Cierre Realiza actividad del
workbook
Libro de ejercicios
Libro de
ejercicios
2.5%
Autogestión del Conocimiento.
Examen primer
parcial
Primer examen parcial examen Unidades
1-2
50%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
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Grabadora, Libro de texto, Libro de trabajo,
Diccionario, Proyector, Cd de Inglés
Open skies. Student book 2
H.Q. Mitchell
Marileni Malkogianni
Mm publications
Diccionario
Lista de verbos
Evaluación
Criterios
Evaluación parcial 50 %
Trabajo continuo realizando ejercicios en el libro de texto y cuaderno de trabajo 30 % Exposición Oral individual ante el grupo y/o presentación por equipos 10 % Participación 10 %
Instrumento: Libro de ejercicios Examen por parcial
Trabajos libro de texto y cuaderno
Porcentaje de aprobación a lograr: 100%
Fecha de validación: 26/01/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23/01/2017
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PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: INGLES II Plantel: SAN JUAN DEL RIO, QRO.
Profesor (es) : L. en D. José Hugo Piña Olvera Periodo Escolar: FEBRERO - JUNIO 2017
Academia/ Módulo: ACADEMIA DE
COMUNICACIÓN (INGLÉS)
Semestre:II
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares ( *) Profesionales ( )
11.- Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa
Competencias Genéricas:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.1.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4..- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Resultado de Aprendizaje:
1. Da información personal y de amigos y familia.
2. Describe sus actividades cotidianas.
3. solicita información esencial sobre actividades cotidianas.
4. describe lugares.
5. Describe la ubicación de lugares objetos y personas.
6. Describe acciones que se están llevando a cabo en el momento.
7 Compara cosas, lugares y personas. Describe habilidades en presente
Tema Integrador: Ahora y después, revisando el pasado, lo hicieron posible, lugares, historias sorprendentes,
nuestra sociedad.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1.- ORGANIZA SU FORMACION CONTINUA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL:
Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de
enseñanza y de aprendizaje.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
Dimensiones de la Competencia
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PQ-ESMP-05
Conceptual:
Usa las tecnologías de la información para desarrollar sus habilidades de comunicación en un segundo idioma.
Empezando de la interacción virtual con el
programa de enseñar de inglés el estudiante
desarrolla la confianza al expresarse en un
segundo idioma.
Los estudiantes saben la estructura gramatical
requerida en la identificación de diálogos las
escrituras simples y marcadas.
Aplican el pasado simple y el presente perfecto
en sus diferentes estructuras Interrogativa
Afirmativa y Negativa al estructurar las
oraciones, y emplea el comparativo y
superlativo.
Procedimental:
Presentación personal, mediante diálogos en situaciones formales e informales.
Realización de actividades, siguiendo los pasos descritos
en el texto proporcionado
Desarrollo del mapa conceptual
Participa en actividades en las que se abordan contenidos procedimentales, identificados como funciones del lenguaje y estrategias de lectura
Aprende por iniciativa propia, mediante escuchar a su interlocutor e interpretar el diálogo en una segunda lengua. Realizar una investigación de eventos importantes para presentarla en plenaria. Compartir experiencias sobre la asistencia a lugares públicos. Pedir y dar información sobre hechos simultáneos en el pasado. Pedir y dar información sobre cambios ocurridos en nuestro entorno familiar, local, nacional y mundial. Realizar solicitudes de manera cortés.
Actitudinal:
Lenguaje. Adquiere lenguaje básico para interpretar oraciones en tiempo presente y pasado. Respeto. Al dirigirse a sus compañeros y docentes dentro y fuera del aula. Orden. Mantener orden en su lugar de trabajo así como en el ambiente que les rodea. Puntualidad. Se requiere puntualidad del alumno y docente para llevar a cabo la sesión a tiempo Responsabilidad
Trabajo en equipo
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: 48 horas :
Tiempo programado: 16 hrs por parcial
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Actividad / Transversalidad
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Producto de Aprendizaje
Ponderación
(4.1,4.3 y 4.4)
Capacidad de escucha Expresión verbal. Trabajo en Equipo. Comunicación
en otro idioma.
Capacidad de
comprensión de
textos en inglés
1.- Practica guiada, El
alumno escucha vocabulario y reconoce estructuras gramaticales en pasado simple sesión 3-A
Explica el tema en el pizarrón
Libro de
ejercicios
Ejercicios del
libro
5%
2.- Practica guiada, Escucha texto y deduce ideas
principales, diferencia entre comparativos regulares e irregulares. Sesión 3-B
interactúa con los alumnos y registra participación
Grabadora Ejercicios del libro
5%
3.- Practica autónoma , relaciona dibujos con
vocabulario, analiza y relaciona superlativos regulares e irregulares sesión 3-C
explica el tema en el pizarrón
Marcador Ejercicios del libro
5%
4.- Practica supervisada, analiza y completa el texto, aprende modo
verbal used to be Sesión 3-D
interactúa con los alumnos y registra participación
Borrador Ejercicios del libro
2.5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(habilidad, conocimiento y
actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
(4.1,4.3 y 4.4) Capacidad de escucha Expresión
verbal.
5.- Practica de demostración, identifica las frases para relacionar con significado, completa el texto según audio
Sesión 3-E
Explica el tema en el pizarrón
Libro de ejercicios
Ejercicios del libro
5%
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Trabajo en Equipo. Comunicación
en otro idioma.
Capacidad de
comprensión de
textos en inglés
Actividad de Cierre Realiza actividad del
workbook
Libro de ejercicios
Libro de
ejercicios
2.5%
Actividad transversal con LEOyE II
Lectura de Jesse owens an Amazing
Athlete.
Información en hojas impresas
Ficha de Lectura
2.5 %
6.- Practica de demostración, Identifica y relaciona vocabulario, utiliza contables como some, any, no. Sesión 4-A
interactúa con los alumnos y registra participación
Grabadora Ejercicios del libro
5%
7.-Practica supervisada, Audio, identifica lugares y señales de tránsito, habla de pertenencias. Sesión 4-B
explica el tema en el pizarrón
Marcador Ejercicios del libro
5%
8.- Practica autónoma, expresa ideas y pregunta el costo de los artículos. Sesión 4-C
interactúa con los alumnos y registra participación
Borrador Ejercicios del libro
2.5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderaci
ón
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
(4.1,4.3 y 4.4) Capacidad de escucha Expresión verbal. Trabajo en Equipo. Comunicación
en otro idioma.
Capacidad de
comprensión de
textos en inglés
9.- En una práctica autónoma, lee texto e identifica lugares históricos, identifica unidades de medida. Sesión 4-D
Explica el tema en el pizarrón
Libro de ejercicios
Ejercicios del libro
5%
10.- Practica supervisado, identifica lugares y relaciona con imagen 4-E
interactúa con los alumnos y registra participación
Grabadora Ejercicios del libro
2.5%
Actividad de Cierre Realiza actividad del
workbook
Libro de ejercicios
Libro de
ejercicios
2.5%
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Autogestión del Conocimiento.
Examen parcial segundo examen
parcial
examen Unidades
3-4
50%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Grabadora, Libro de texto, Libro de trabajo,
Diccionario, Proyector, Cd de Inglés
Open skies. Student book 2
H.Q. Mitchell
Marileni Malkogianni
Mm publications
Diccionario
Lista de verbos
Evaluación
Criterios
Evaluación parcial 50 %
Trabajo continuo realizando ejercicios en el libro de texto y cuaderno de trabajo 30 % Exposición Oral individual ante el grupo y/o presentación por equipos 10 % Participación 10 %
Instrumento: Libro de ejercicios Examen por parcial
Trabajos libro de texto y cuaderno
Porcentaje de aprobación a lograr: 100%
Fecha de validación: 27/01/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23/01/2017
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PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: INGLES II Plantel: SAN JUAN DEL RIO, QRO.
Profesor (es) : L. en D. José Hugo Piña Olvera Periodo Escolar: FEBRERO - JUNIO 2017
Academia/ Módulo: ACADEMIA DE
COMUNICACIÓN (INGLÉS)
Semestre:II
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares ( *) Profesionales ( )
11.- Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa
Competencias Genéricas:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.1.- Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4..- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Resultado de Aprendizaje:
1. Da información personal y de amigos y familia.
2. Describe sus actividades cotidianas.
3. solicita información esencial sobre actividades cotidianas.
4. describe lugares.
5. Describe la ubicación de lugares objetos y personas.
6. Describe acciones que se están llevando a cabo en el momento.
7 Compara cosas, lugares y personas. Describe habilidades en presente
Tema Integrador: Ahora y después, revisando el pasado, lo hicieron posible, lugares, historias sorprendentes,
nuestra sociedad.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1.- ORGANIZA SU FORMACION CONTINUA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL:
Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de
enseñanza y de aprendizaje.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
Dimensiones de la Competencia
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PQ-ESMP-05
Conceptual:
Usa las tecnologías de la información para desarrollar sus habilidades de comunicación en un segundo idioma.
Empezando de la interacción virtual con el
programa de enseñar de inglés el estudiante
desarrolla la confianza al expresarse en un
segundo idioma.
Los estudiantes saben la estructura gramatical
requerida en la identificación de diálogos las
escrituras simples y marcadas.
Aplican el pasado progresivo en sus diferentes
estructuras Interrogativa Afirmativa y Negativa
al estructurar las oraciones. , además del
empleo de las time clauses to y el auxiliar could
Procedimental:
Presentación personal, mediante diálogos en situaciones formales e informales.
Realización de actividades, siguiendo los pasos descritos
en el texto proporcionado
Desarrollo del mapa conceptual
Participa en actividades en las que se abordan contenidos procedimentales, identificados como funciones del lenguaje y estrategias de lectura
Aprende por iniciativa propia, mediante escuchar a su interlocutor e interpretar el diálogo en una segunda lengua. Realizar una investigación de eventos importantes para presentarla en plenaria. Compartir experiencias sobre la asistencia a lugares públicos. Pedir y dar información sobre hechos simultáneos en el pasado. Pedir y dar información sobre cambios ocurridos en nuestro entorno familiar, local, nacional y mundial. Realizar solicitudes de manera cortés.
Actitudinal:
Lenguaje. Adquiere lenguaje básico para interpretar oraciones en tiempo presente y pasado. Respeto. Al dirigirse a sus compañeros y docentes dentro y fuera del aula. Orden. Mantener orden en su lugar de trabajo así como en el ambiente que les rodea. Puntualidad. Se requiere puntualidad del alumno y docente para llevar a cabo la sesión a tiempo Responsabilidad
Trabajo en equipo
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: 48 horas :
Tiempo programado: 16 hrs por parcial
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Actividad / Transversalidad
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Producto de Aprendizaje
Ponderación
(4.1,4.3 y 4.4)
Capacidad de escucha Expresión verbal. Trabajo en Equipo. Comunicación
en otro idioma.
Capacidad de
comprensión de
textos en inglés
1.- Practica guiada, El
alumno estructura la situación de acuerdo al vocabulario, realiza lectura y completa los párrafos, practica pasado progresivo sesión 5-A
Explica el tema en el pizarrón
Libro de
ejercicios
Ejercicios del
libro
5%
2.- Practica guiada,
diferencia entre adjetivo y verbo, lee el texto y contesta preguntas, uso de pasado progresivo en negativo. Sesión 5-B
interactúa con los
alumnos y registra participación
Grabadora Ejercicios del
libro
5%
3.- Practica
autónoma , escucha audio y relaciona vocabulario, analiza y relaciona pasado simple con pasado progresivo sesión 5-C
explica el tema en el
pizarrón
Marcador Ejercicios del
libro
5%
4.- Practica
supervisada, de acuerdo al audio identifica emociones analiza y completa el texto, con palabras compuestas Sesión 5-D
interactúa con los
alumnos y registra participación
Borrador Ejercicios del
libro
2.5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
(4.1,4.3 y 4.4) Capacidad de escucha Expresión verbal. Trabajo en Equipo. Comunicación
en otro idioma.
Capacidad de
comprensión de
textos en inglés
5.- Practica de demostración, escucha una secuencia de hechos y ordena según sucedieron Sesión 5-E
Explica el tema en el pizarrón
Libro de ejercicios
Ejercicios del libro
5%
Actividad de Cierre Realiza actividad del
workbook
Libro de ejercicios
Libro de
ejercicios
2.5%
Actividad transversal con LEOyE II
Lectura de Puebla the Angelopolis
Información en hojas impresas
Ficha de Lectura
2.5 %
6.- Practica de demostración, Identifica y relaciona vocabulario, de reúsa, recicla y reutiliza comprende la expresión de posibilidad mediante could Sesión 6-A
interactúa con los alumnos y registra participación
Grabadora Ejercicios del libro
5%
7.-Practica supervisada, Audio, escucha eventos e identifica y clasifica información de cada uno. sesión 6-B
explica el tema en el pizarrón
Marcador Ejercicios del libro
5%
8.- Practica autónoma, escucha el audio e identifica a ideas, completa formularios con información personal. Sesión 6-C
interactúa con los alumnos y registra participación
Borrador Ejercicios del libro
2.5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
(4.1,4.3 y 4.4) Capacidad de escucha Expresión verbal.
9.- En una práctica autónoma, relaciona los lugares de acuerdo a las imágenes, escucha
Explica el tema en el pizarrón
Libro de ejercicios
Ejercicios del libro
5%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Trabajo en Equipo. Comunicación
en otro idioma.
Capacidad de
comprensión de
textos en inglés
diálogos y relaciona información sesión 6-D
10.- Practica supervisada,
identifica frases para aceptar o rechazar invitaciones. sesión 6-E
interactúa con los alumnos y registra
participación
Grabadora Ejercicios del libro
2.5%
Actividad de Cierre Realiza actividad del
workbook
Libro de ejercicios
Libro de
ejercicios
2.5%
Examen parcial Tercer examen parcial examen Unidades
5-6
50%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Grabadora, Libro de texto, Libro de trabajo,
Diccionario, Proyector, Cd de Inglés
Open skies. Student book 2
H.Q. Mitchell
Marileni Malkogianni
Mm publications
Diccionario
Lista de verbos
Evaluación
Criterios
Evaluación parcial 50 %
Trabajo continuo realizando ejercicios en el libro de texto y cuaderno de trabajo 30 % Exposición Oral individual ante el grupo y/o presentación por equipos 10 % Participación 10 %
Instrumento: Libro de ejercicios Examen por parcial
Trabajos libro de texto y cuaderno
Porcentaje de aprobación a lograr: 100 %
Fecha de validación: 26/01/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23/01/2017
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
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