Sistema de Evaluación de Aprendizajes para la Educación Media Técnico Profesional
Mario Ruiz C.Francisco Escobar G.
Agenda
• Contexto de la Educación Media Técnico-Profesional - EMTP
• Articulación EMTP - INACAP• Descripción del Proyecto• Resultados• Desafíos futuros
Contexto de la Educación Media Técnico-Profesional
Matrícula de la EMTP
Fuente: Matrícula 1995-2011, Ministerio de Educación
Evolución de la distribución de la matrícula de 3° y 4° medio por modalidad de enseñanza
91% de la matrícula proviene de los dos primeros quintiles
Distribución de la matrícula EMTP según dependencia del establecimiento educativo
Corp. Mun16%
DAEM29%
Part. Subv.43%
Adm. Del12%
Marco Curricular de la EMTP
Reforma Curricular de 1998 (Decreto 220):
• 14 Sectores Económicos
• 46 Especialidades• Adopción del enfoque de
Competencias Laborales• Programas utilizados por el
90,6% de los establecimientos
• Vigente hasta 2014
El 2015 entran en vigencia Nuevas Bases Curriculares
Admin. y Com.
Metalmecanica
Alimentación
Construcción
Minero
Maritimo
Gráfico
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Distribución de Matrícula por Sector Económico
Porcentaje
Sect
or
Eco
nóm
ico
Articulación EMTP
Evolución de la Metodología de Articulación EMTP-INACAP
Antes de 2010
• Análisis caso a caso por alumno en sede
• Alta dependencia del criterio de una persona
• Relación entre asignaturas de nivel medio y superior no es uno a uno
2010 a 2012
• Análisis caso a caso por establecimiento
• Participación de un equipo de sede más establecimiento
• Tiempos extensos de análisis
• Variabilidad en resultados
• Firma de convenio posterior
Metodología Actual de Articulación INACAP - EMTP
Análisis curricular
centralizado de especialidades
EMTP
Firma de Convenio
Verificación en Terreno
Firma de anexo de
articulación
Registro en SIGA
Asignatura INACAP
Asignatura INACAP
Módulo EMTP
Módulo EMTP
Módulo EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Asignatura INACAP
Análisis Curricular.Revisión de Programas de Estudio centrado en Aprendizajes Esperados
Análisis Comparativo entre Programas de INACAP Y EMTP
Revisión Cruzada entre Especialistas
Asignatura INACAP
Asignatura INACAP
Módulo EMTP
Módulo EMTP
Módulo EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Asignatura INACAP
Convalidación Directa
Evaluación de Competencias Relevantes
Sin Convalidación
Análisis Curricular.Revisión de Programas de Estudio centrado en Aprendizajes Esperados
Análisis Comparativo entre Programas de INACAP Y EMTP
Revisión Cruzada entre Especialistas
ESPECIALIDAD EMTP Administración
ÁREA DE INACAP Administración y Negocios Sin Mención
Administración de Empresas MENCIÓN
PLAN DE ESTUDIO
PLAN AE-AE0-1
CONVALIDACIÓN DIRECTA
MÓDULOS DE LA ESPECIALIDAD ASIGNATURAS DE INACAP CÓDIGO
ASIGNATURA SEMESTRE
-Gestión en Compraventa -Normativa Comercial y Tributaria -Contabilidad Básica -Gestión de Pequeña Empresa
Contabilidad CCTB01 I
-Gestión de Pequeña Empresa -Normativa Comercial y Tributaria -Comunicación Organizacional
Aspectos Legales para Emprender
LEAL01 I
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS RELEVANTES
ASIGNATURA DE INACAP CÓDIGO
ASIGNATURA SEMESTRE
Administración ADAD01 I
Recursos Humanos GPRH01 II
Análisis Curricular
Análisis y Validación del Resultado
Descripción del Proyecto
Objetivos
Objetivo general
• Desarrollar un Sistema de Evaluación de Aprendizajes de los estudiantes de la EMTP con el fin de apoyar el mejoramiento de su calidad y facilitar la articulación con educación superior.
Objetivos específicos
• Diseñar instrumentos de evaluación de aprendizajes a partir del perfil de egreso de las especialidades EMTP identificando los aprendizajes esenciales que son esperados a nivel medio y que son requeridos para continuar en el nivel superior.
• Implementar una plataforma tecnológica que permita aplicar los instrumentos de evaluación diseñados y obtener reportes.• Evaluar la efectividad de los instrumentos para apoyar el mejoramiento de la calidad de la EMTP y a la vez facilitar la
articulación con educación superior.
Cronograma
Marzo – Diciembre 2012
• Diseño y Presentación Proyecto a Fondos MECESUP y FONDEF
Enero - Febrero 2013
• Diseño definitivo del Proyecto con apoyo Dirección de Evaluación
Marzo 2013
• Talleres con Docentes y Especialistas Colegios TP
Agosto 2013
• Prueba Piloto de 100% Ítems Construidos
Septiembre 2013
• Construcción Instrumentos Definitivos y carga en INACAP Virtual
Octubre-Noviembre 2013
• Aplicación de Pruebas
Caracterización de Especialidades Áreas
• Administración• Electricidad
Especialidades
• Administración• Contabilidad• Secretariado• Ventas• Electricidad• Electrónica• Telecomunicaciones
Módulos
• 36 Módulos• 15 Módulos Comunes• 21 Módulos Exclusivos
• 5 Aprendizajes Esperados en promedio por módulo• Al menos un Ítem construido por Aprendizaje Esperado
Aprendizajes Esperados
Características de Ios Instrumentos
• Tablas de Especificaciones por Módulo• Instancia de Prueba con Docentes y Alumnos
Set de Instrumentos
• Colegios Participantes pertenecían a:– 14 Colegios– 54 Comunas– 23 Sedes INACAP
Cobertura
Arica
Tara
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mbo
Valpa
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4.3%2.7% 2.7%
0.5%
5.3%7.8%
29.1%
1.9%
6.7%
21.5%
8.4%
1.2%
5.3%
0.0%2.6%
Distribución de Alumnos por Región
Región
Porc
en
taje
de A
lum
nos
Cobertura por Alumnos y Colegios
74 colegios evaluados correspondiente a un 11,1% de establecimientos que imparten al menos una de las especialidades evaluadas y 3388 estudiantes evaluados correspondientes al 9% del total de alumnos del país que cursan dichas especialidades.
Admin
istra
ción
Conta
bilid
ad
Secr
etar
iado
Venta
s
Elec
tricid
ad
Elec
trónica
Tele
com
unicac
ione
s
8.1%6.8% 6.2% 6.7%
15.7%
11.4%10.6%10.3% 9.8%
6.8% 8.7%
16.8% 16.0%
11.3%
Cobertura de Alumnos y Colegios Evaluados
AlumnosColegios
Especialidades
Cob
ert
ura
Distribución de Alumnos por EspecialidadAlumnos evaluados pertenecían a los dos sectores económicos con mayor matricula en la EMTP equivalente al 50,1% de la matricula 2013.
29%
16%
7%5%
22%
12%
8%
Distribución de Alumnos por Especialidad
Especialidades Alumnos Evaluados
Administración 989Contabilidad 543Secretariado 240Ventas 186Electricidad 752Electrónica 419Telecomunicaciones 259Total 3388
Caracterización de Alumnos Participantes
Hom
bre
Muje
r
Part
. Suvb.
Munic
ipal
Adm
. D
el.
IVE A
lto
IVE M
edio
61%
39%
54%
25%21%
72%
28%
Caracterización de Alumnos
Género Dependencia
Porc
enta
je
Índice de Vulnerabilidad
Distribución por GeneroHombres 2014Mujeres 1285
Índice de VulnerabilidadVulnerabilidad Alta 2447Vulnerabilidad Media 941
Dependencia del EstablecimientoAdministración Delegada 722Municipal 851Particular Subvencionado 1815
Resultados
• Resultados en todas las especialidades bajo el 50% de Logro• Mejores Resultados en Sector Administración y Comercio
Porcentajes de logro por prueba
Admin
istra
ción
Conta
bilid
ad
Secr
etar
iado
Venta
s
Elec
trónica
Elec
tricid
ad
Tele
com
unicac
ione
s
39.8%
47.2% 45.1%
36.3% 33.5% 34.3%31.1%
Logro por Especialidad
Especialidad
Porc
en
taje
de L
og
ro
* p<0.05
Otros Resultados de Colegios Evaluados• En general los alumnos de los colegios evaluados logran resultados cercanos al
promedio nacional de los establecimientos EMTP en evaluaciones oficiales
Resultados en Evaluaciones Nacionales 2012
Prueba Asignatura
Puntaje Promedio Colegios
Participantes
Puntaje Promedio
Colegios EMTP
SIMCE II Medio
Lenguaje 241 241
Matemáticas 239 241
PSU
Lenguaje 431 415
Matemáticas 439 418
NEM 519 505
Dispersión de los porcentajes de logro por especialidad
38,845,9 44,7
36,732,8 33,2 31
• Al analizar los resultados por nivel de profundidad de las preguntas, se observan resultados variables, dependiendo las características de cada especialidad.
Logro según nivel de profundidad
Adm
inist
ración
Cont
abilid
ad
Secr
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iado
Vent
as
Elec
trón
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Elec
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Teleco
mun
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ione
s
43%48% 49%
41%35% 36% 35%
40%47% 41% 38%
32%35% 39%39%
47%38% 34% 34% 34%
24%
Logro por Nivel de Profundidad de los Ítem
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Especialidad
Porc
enta
je d
e L
ogro
• Al igual que en los resultados de SIMCE y PSU, la vulnerabilidad del establecimiento está inversamente relacionada con los resultados en las Evaluaciones para todas las especialidades medidas.
Resultados según índice de vulnerabilidad
Admin
istra
ción
Conta
bilid
ad
Secr
etar
iado
Venta
s
Elec
trónica
Elec
tricida
d
Tele
com
unicac
ione
s
38.0%45.7%
44.4%36.0%
31.4% 33.1%26.9%
46.5%52.1%
46.3%40.7% 36.6% 37.1% 36.1%
Resultados según Índice de Vulnerabilidad
IVE AltoIVE Medio
Especialidad
Porc
en
taje
de L
og
ro
* *
*
* p<0.01
**
• Los hombres obtienen mejores resultados que las mujeres, incluso en aquellas especialidades en que existe mayor proporción de alumnas, como Secretariado
Resultados por Género
Admin
istra
ción
Conta
bilid
ad
Secr
etar
iado
Venta
s
Elec
trónica
Elec
tricida
d
Tele
com
unicac
ione
s
40.5%49.5% 49.5%
37.0% 34.0% 34.6% 32.0%39.9%
43.3% 45.0%36.0%
29.4% 28.8% 27.4%
Resultados por Genero
HombreMujer
Especialidad
Porc
en
taje
de L
og
ro
**
* p<0.01* p<0.05
* *
**
• En términos generales los alumnos de colegios de administración delegada son los que obtienen mejores resultados
Resultados Según Dependencia
Admin
istra
ción
Conta
bilid
ad
Secr
etar
iado
Venta
s
Elec
trónica
Elec
tricida
d
Tele
com
unicac
ione
s
40%
51% 50%
33% 37% 39% 33%42% 48% 45% 38%
34% 33% 29%37% 42% 39%
35%29% 30% 28%
Resultados según Dependencia
Adm. DelegPart. Subv.Municipal
Especialidad
Porc
en
taje
de L
og
ro
Articulaciones Disponibles
ARTICULACIONES DISPONIBLESI. ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS
Especialidad EMTP
Programa INACAP
Asignatura N° de Alumnos Porcentaje de Alumnos
Administración
Administración de Empresas
Contabilidad 8 0,8%Aspectos Legales para Emprender 4 0,4%
ContabilidadContabilidad General
Contabilidad 4 0,7%Legislación Tributaria 114 21%
SecretariadoAdministración de Empresas
Aspectos Legales para Emprender 2 0,8%
VentasAdministración de Empresas
Aspectos Legales para Emprender 3 1,6%
VentasContabilidad General
Legislación Tributaria 1 0,5%
ARTICULACIONES DISPONIBLESII. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Especialidad EMTP
Programa INACAP Asignatura N° de Alumnos
Porcentaje de Alumnos
Electricidad
Electricidad Industrial (Mención Proyectos Eléctricos y Mención Electromecánica)
Sin Convalidación Directa
Electricidad
Electricidad industrial (Mención Instalaciones Eléctricas)
Tecnología y Taller 2 0,3%Instalaciones Eléctricas I
6 0,8%
Física Electrónica 2 0,3%
ElectricidadAutomatización y Control Industrial
Taller de Automatización
Industrial0 0%
Electrónica Analógica y Digital
2 0,3%
ElectrónicaElectrónica Industrial
Electricidad Aplicada 0 0%
V. INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONESEspecialidad
EMTPPrograma INACAP Asignatura N° de
AlumnosPorcentaje de Alumnos
Telecomunicaciones
Telecomunicaciones, Conectividad y Redes
Sin Convalidación Directa
Articulaciones Disponibles
Desafíos Futuros
Plan de Expansión
2014 2015 2016
Programas Actuales
Evaluación 4º Medio•Administración•Electricidad•Matemáticas•Lenguaje y Comunicación
Evaluación 4º Medio•Administración•Electricidad•Matemáticas•Lenguaje y Comunicación
-
Programas Nuevos
Diseño de Instrumentos:•Administración•Electricidad•Metalmecánica•Tecnología y Comunicaciones
Evaluación 3º Medio•Administración•Electricidad•Metalmecánica•Tecnología y Comunicaciones•Matemáticas•Lenguaje y Comunicación
Evaluación 3º y 4º Medio•Administración•Electricidad•Metalmecánica•Tecnología y Comunicaciones•Matemáticas•Lenguaje y Comunicación
Próximos Retos
Difundir resultados entre actores relevantes del sistema
Innovar en instrumentos de evaluación de habilidades prácticas más allá del conocimiento, comprensión y
aplicación teórica
Desarrollar herramientas de apoyo al mejoramiento de las especialidades
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