CONFERENCIA INTERNACIONALFormación Técnica y Profesional Dual en Alemania y
México
Retos, Experiencias , Oportunidades
17 de Noviembre de 2016
El Modelo Mexicano de Formación Dual en Grupo Deacero
Nuestra experiencia :
Antecedentes
El Proceso
Aprendizajes
Antecedentes
¿Porqué entrarle?
Propósito Fundamental
Competitividad
Desarrollo de Personal
Confiabilidad de Operación
Crecimiento
Responsabilidad Social
Impacto buscado
Desarrollo de Personal
• Crecimiento Profesional
Confiabilidad de Operación
• Más y mejores técnicos
• Retos de la empresa
Responsabilidad Social
• Mejores oportunidades
• Talento disponible
Inicialmente arrancamos con personal en el área de Mantenimiento , pero creemos que el modelo puede aplicarse a todas las actividades de la empresa, lo que habría que cuidar es que las materias asignadas por semestre se empaten con oportunidades en la empresa.
¿Cómo comenzamos?
2013
Viaje a Alemania
2015
- 5 Plantas
- 32 Aprendices
2016
- 11 Plantas
- 45 Aprendices
El Proceso
(P) Plan para arrancar
Planeador MMFD DEACERO Industriales León1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
V L
Contactos para el MMFD
(Operador, SEP, P. Edu.,
Presentación del MMFD en
Planta
Presentación de Participantes
en el MMFD
Detección de necesidades en
Planta (núm. De aprendices)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
L L L L L
Detección de necesidades en
Planta (núm. De aprendices)
Presentación de Participantes en el
MMFD
Área de trabajo y plan de rotación
Matriz de correspondencia Y
DICTAMEN
Requisición (Formato) de
Aprendices a Operador
(COPARMEX)
Revisión Convenios Deacero (Ir
revisandolos)
Convocatoria en Plantel
Educativo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Convocatoria en Plantel
Educativo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
L L L L
Pre Selección de Aprendices Plantel
Educativo
Selección Deacero (Entrevistas, Exámenes
médicos, etc.)
Revisión de Papelería para pagos Beca
Capacitación de involucrados en el MMFD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
L L L L S L
Selección Deacero (Entrevistas, Exámenes
médicos, etc.)
Firma de Convenios Academicos y Marco
Bienvenida a Padres y Aprendices
Arranque e Inducción ❶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
L L L L
Inicio de Actividades ❷ ❸ ❹ ❺
Reportes Semanales
Equipo de Seguridad, Reglamentos
internos, etc.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
L L L L
Final del año
Presentación de Trabajos y / o Proyectos ❼❽
DEACERO INICIO Y TÉRMINO DE ACTIVIDADES
DEACERO COORD. ❶ REPORTE Y NUMERACIÓN SEMANAL
PLANTEL EDUCATIVO
COPARMEX ACTIVIDADES
MARCH
DECEMBER 2017
OCTOBER
NOVEMBER
DECEMBER
JANUARY
FEBRUARY
Diseño del Programa
• 3 a 4 meses
(P) ¿Cómo cubrir los objetivos académicos y prácticos?
Matriz de Correspondencia • Conectar necesidades
con asignaturas
• Puesto de aprendizaje
PUESTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA EMPRESA
NOMBRE DEL PLAN DE
ROTACION
NOMBRE DEL PUESTO DE
APRENDIZAJE
NOMBRE DEL INSTRUCTOR
TIEMPO DE FORMACION
EN PUESTO DE APRENDIZAJE
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
5. LIDERAZGO
6. ACTITUD DE SERVICIO
7. ACTITUD RETADORA
NOMBRE Y FIRMA DEL NOMBRE Y FIRMA DEL
REPRESENTANTE DE INSTRUCTOR
LA EMPRESA Ver 01 12
2.- MECANICA BASICA 2. MANUALES DE FABRICANTE 2. DISCIPLINA
3.- SISTEMA DE AIRE
COMPRIMIDO
3. GUIAS DE MANTENIMIENTO
PREVENTIVO3. RESPONSABILIDAD
4. USO DE INSTRUMENTOS DE
MEDICION 4. ORDEN Y LIMPIEZA
5. DIAGRAMAS ELECTRICOS
6.- DIAGRAMAS MECANICOS
CONOCIMIENTOS NECESARIOS
TEORICOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. ELECTRICA BASICA1. PROCEDIMIENTO DE BLOQUEO Y
CANDADEO1. APEGO A PROCEDIMIENTOS
INICIACIÓN A LA PROGRAMACION
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EL APRENDIZ ADQUIRIRA LAS HABILIDADES, NECESARIAS DEL
MANTENIMIENTO ELECTROMECANICO EN EL AREA DE ENDEREZADO Y
CORTE PARA AUMENTAR LA CONFIABILIDAD DE LOS ACTIVOS CON LA
FINALIDAD DE REDUCIR TIEMPOS DE PARO POR MANTENIMIENTO.
REQUERIMIENTOS
*MECANICA BASICA: NEUMATICA, SIST. DE POTENCIA.
*ELECTRICA BASICA: CONTROLES ELECTRICOS, MOTORES ELECTRICOS,
PLC´S, VARIADORES.
* SISTEMA DE ALIMENTACIÓN DE AIRE COMPRIMIDO.
ACTIVIDADES A
DESARROLLAR
APLICACIÓN DE GUIAS DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y
PREDICTIVO.
CAMBIOS DE ELEMENTOS MECANICOS CON DESGASTE
CAMBIO DE ELEMENTOS ELECTRICOS DAÑADOS
MONTAJE Y DESMONTAJE DE MOTORES
MEDICIÓN, ANALISIS Y SOLUCIÓN DE SISTEMA DE AIRE
AJUSTES DE ELEMENTOS DE REGULACION DE VELOCIDAD
CAMBIO DE ELEMENTOS NEUMATICOS DAÑADOS
MANTENIMIENTO A COMPRESORES.
PROGRAMACION DE VARIADORES
DETECCION DE FALLAS ELECTROMECANICAS
DEACERO SAPI DE CV
ELECTROMECANICO
ENDEREZADO Y CORTE
CRISTOBAL ORTEGA, ALEJANDRO GODINEZ
24 SEMANAS
(D) Elegir a los idóneos
Selección
• Conectar necesidades con asignaturas
• Perfiles adecuados
Ejecución
• Seguimiento a carpetas y reuniones de retroalimentación
(D) Acción y seguimiento
(C) Evaluar
Evaluación
Académica
Práctica
Nomina NombreEvaluación
InicialEvaluación final
Evaluación
InicialEvaluación final
Evaluación
InicialEvaluación final
Evaluación
InicialEvaluación final
Evaluación
Inicial
Evaluación
finalEvaluación Inicial Evaluación final
Evaluación
Inicial
Evaluación
final
Evaluación
InicialEvaluación final
Evaluación
Inicial
Evaluación
final
Evaluación
Inicial
Evaluación
final
Evaluación
Inicial
Evaluación
final
2D Hilario Zuñiga Delgado NP NP 33 100 0 100 57 100 23 100 60 95 4 100 0 90 15 90 NP 100 25 90
3D Luis Arturo Romero Fuentes NP NP 30 100 0 92 30 95 28 80 60 90 4 100 0 80 25 90 NP 100 15 90
6D Juan Carlos Camarillo Ramírez NP NP NP 90 0 100 52 100 25 80 60 90 NP 100 3 100 25 90 NP 98 20 90
4D Diego Alonso López Duran NP NP 0 87 0 88 61 100 23 84 60 90 2 100 3 100 20 90 NP 100 25 90
5D José Ramiro Ruiz Torres NP NP 33 93 20 96 73 100 50 80 60 95 2 100 2 100 15 91 NP 100 15 91
Dibujo
EVALUACIONES
CONCENTRADO DE CALIFICACIONES DE COMPETENCIAS TÉCNICAS
Metrología Electricidad Industrial Sistemas de lubricacion Electricidad de potenciaControl de Motores
I y IIMotores ElectricosTorque y Tornilleria Mangueras y ConexionesMotores ElectricosAjustes y Tolerancias
(A) Tutoreo
Asesoría y retroalimentación
• Detección OPORTUNA de desviaciones
• Desarrollo de personal que no había sido tutor antes ( enfoque pedagógico)
(A) Integración Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
Nivel 6
MMFD
La propuesta sería integrar a los aprendices egresados en un
nivel 3 , el cual representa aproximadamente un salario 30 % - 35 % superior al de la
categoría de entrada “normal”.
Flujo Normal de Carrera
actual
plan
Criterios de Contratación
Fundamentalmente será su desempeño durante el ciclo
de formación . Inclusive pudieran ser
candidatos a un plan de carrera profesional
Aprendizajes
Ajustes que estamos haciendo al procesoReflexión Aprendizaje
El contacto inicial con los estudiantes pudo haber sido mas contundente a fin de “engancharlos”.
Enriquecer la presentación y difusión de la empresa para los alumnos en el instituto educativo.
Falto visibilidad a una parte del personal de planta sobre el proyecto que se estaba arrancando.
Integrar la presentación de los alumnos con el personal empleado para una mejor interacción durante la inducción.
La evaluación práctica pudiera ser compleja y su efecto no tan visible al evaluarse individualmente por actividad .
Asignar proyectos de acuerdo a su kardex de materias
El acompañamiento de los aprendices por parte del personal de planta requiere reforzarse en aspectos pedagógicos y de seguimiento individual.
Asignar a los jóvenes a empleado nivel jefatura para un acompañamiento mas cercano. Mantener el seguimiento del Jefe de Capacitación y dar apoyo pedagógico a tutores en general. Esto debe mejorar el vínculo aprendiz – empresa.
La frecuencia de seguimiento no permitía identificar desviaciones con más oportunidad.
Establecer con los alumnos 2 o 3 veces por semana sesiones de revisión de carpetas y necesidades de apoyo ( una vez por semana con Dirección de Planta )
Necesidad de desarrollar otro tipo de habilidades en los aprendices.
Mejorar la capacidad de los alumnos para presentar sus proyectos finales ante un foro.
Ajustes que estamos haciendo al procesoReflexión Aprendizaje
Oportunidad en el reconocimiento a los aprendices Desarrollar una plataforma de comunicación interna para destacar el desempeño de los jóvenes ( en proceso )
Algunos aprendices abandonan el programa en las Plantas del grupo
Definir estrategias para fortalecer el arraigo de los jóvenes a la empresa.
Reflexión final
“El nivel de Técnico no es tan reconocido como en otros países, se requiere mayor empuje y recursos por parte del Gobierno y en cuanto a la comunidad industrial creemos que se tiene que valorar de igual manera para abrir espacios a los jóvenes”
Gracias por su atención !